语文5月导学案
语文导学案模板
课题
课型
自主+展示
年级
主备人
学
习
目
标
知识与技能
过程与方法
情感态度与
价值观
教学重点
教学难点
学法指导
教学准备
课时
课时
教学过程
学案
导案
第一课时
【课时目标】：
1.
2.
教学过程：
一交流资料，导入新课
二【揭示目标】
课件出示学习目标，学生轻读。
三【出示自学提示】：
1、自由朗读课文，利用工具书清除阅读障碍。
【课后反思】2、Biblioteka 复读课文，感知课文内容。（1）
（2）
（3）
（4）
(5)
四【自主合作学习】
1、小组合作学习完成自学提示1、2。
2、
五【展示交流讲解】
六【当堂训练】
七【作业布置】：
八【板书设计】
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标掌握预习情况，引导学生整体感知。（组内互评）
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
六【拓展延伸】
八【作业设计】
1.
2
九【板书设计】
一、复习引入新课
二、出示目标，明确学习要求。
三、让学生联系实际，从正反面两个方面来理解作者感悟出人生的道理。
四、分配任务，立体教
独立思考、在相关（如：语段批注），小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
五、通过想象练习，不能帮助学生深刻领会种树人的话。
六、引导学生在读文中体会写法汲取经验。
四、合作探究，完成任务。教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，先组内互评）
语文导学案答案大全
语文导学案答案大全一、语文基础知识测试答案1. 主谓宾关系a) 主谓关系：A、C、Db) 主动关系：B2. 连词填空a) 并列连词：A、Db) 条件连词：Cc) 因果连词：B3. 论述型作文范文：在现代社会中，语文的学习显得尤为重要。
语文不仅可以帮助我们有效地进行沟通交流，还是思维的重要载体。
因此，对于提高语文水平，我们需要通过多种途径进行学习。
首先，我们可以多读好书。
通过阅读，我们可以扩大自己的词汇量，提高理解能力。
好书不仅可以给我们带来知识的启迪，还可以让我们感受到美妙的语言之美。
其次，我们需要多加练习。
练习是提高语文水平的关键，只有通过不断地练习，我们才能掌握语法、修辞等基本技巧。
可以选择做一些语文习题，或者写一些作文，通过不断实践来提高自己的写作能力。
此外，我们还可以参加语文课外辅导班。
这样可以得到专业的指导，老师会教给我们很多学习技巧和写作方法。
同时，在辅导班里，我们还可以与其他同学交流学习经验，相互学习、互相提高。
最后，我们要保持对语文学习的兴趣和热情。
对于学习任何一门学科来说，兴趣是最好的老师。
只有对语文充满热爱，我们才能更加主动地进行学习，取得更好的成绩。
综上所述，提高语文水平是一个系统工程，需要我们从多个方面进行努力。
只有不断学习、练习和热爱语文，我们才能真正提高自己的语文水平。
二、语文阅读理解答案1.a) Bb) Cc) A2.a) Bb) Cc) A3.a) Cb) Ac) B4.a) Ab) Bc) C5.a) Cb) Ac) B三、写作指导答案1. 作文写作要点a) 题目：《我的梦想》b) 内容：介绍自己的梦想，包括梦想的内容、原因以及实现梦想的计划。
c) 结构：开头-介绍梦想内容、主体部分-说明梦想实现的原因和计划、结尾-总结梦想的重要性。
2. 范文我的梦想每个人心中都有一个梦想，我也不例外。
我的梦想是成为一名优秀的科学家，为人类的进步做出自己的贡献。
从小我就对科学充满了浓厚的兴趣，特别是对天文学和物理学感兴趣。
金太阳导学案语文
金太阳导学案语文尊敬的同学们，今天给大家带来的是金太阳导学案语文课程。
在这个导学案中，我们将一起学习有关语文的知识和技巧，提升我们的语文素养。
一、课程简介在这个导学案中，我们将学习语言文字的基本概念、语法规则、阅读理解等内容。
通过理论学习和实践操作的方式，提高我们的语文能力，促进我们的整体发展。
二、课程目标1. 掌握语言文字的基本概念和特点；2. 熟悉基本的语法规则和写作技巧；3. 提高阅读理解和写作能力；4. 培养批判思维和创造力。
三、学习内容1. 语言文字的本质和功能在这个部分，我们将学习语言文字的定义、特点和使用功能。
通过实际例子和实践活动，理解语言文字对我们沟通和表达的重要性。
2. 词语的认识和运用在这个部分，我们将学习词语的基本概念、分类和运用。
通过词语的辨析和造句练习，提高我们对词语的理解和运用能力。
3. 语法规则的掌握和应用在这个部分，我们将学习语法规则的基本知识和应用。
通过语法填空、改错和句子转换等练习，提高我们对语法准确性的要求。
4. 阅读理解和表达能力的提升在这个部分，我们将学习阅读理解和表达的技巧和方法。
通过阅读文本和回答问题的练习，培养我们的阅读理解和批判思维能力。
5. 写作能力的训练在这个部分，我们将学习写作的基本要素和技巧。
通过写作练习和对作文的批改，提高我们的写作能力和表达能力。
四、学习方法1. 主动学习在学习过程中，我们要积极主动参与课堂讨论和活动。
提出问题、解决问题，主动思考和探索，做到知行合一。
2. 多练习语文学习需要大量的练习和实践，只有不断地练习，才能提高我们的语文能力。
通过课后习题和作文练习，加强对所学知识的掌握和应用。
3. 合作学习在学习过程中，我们可以通过小组讨论和合作学习，相互交流和借鉴，共同提高。
通过合作学习，培养我们的团队合作和沟通能力。
五、学习评价1. 日常表现在课堂上，我们要积极发言、认真听讲、积极参与讨论和活动。
2. 课后作业按时完成课后习题和作文练习，并按要求整理和归档。
三年级下册语文知识导学案-26《槐乡五月》知识点导学(知识点 教学设计 练习及图文讲解)
2.中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑 鼻，整个槐乡都浸在香海中了。 (1)作者运用比喻的手法，把槐花比喻成玉雕的圆球、维吾尔族姑娘的小辫儿，生动形象ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ描摹 出了槐花的样子。 (2)这句话作者把槐花香味笼罩的地方比作香海，形象逼真地描摹出了槐花的香味。
2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了 些什么问题？
二、初读课文 1、自学生字词。 （1）读课文，画出不认识、不理解的字词。 （2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。 （3）并联系上下文，理解生字新词的意思。 2、检查自学效果。 （1）出示词语。 （2）指名读、齐读。 （3）指名解释词语，教师相机点拨。 （4）齐读生字词。 （5）听写生字词。 3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。 4、分自然段指名朗读课文。 5、理清脉络。出示思考题： 默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说 一说。 6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后， 让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要 求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。 7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。
思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。 2、自由读第三小节。 3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？ 板书：味甜 纯朴可爱 4、指导朗读 你能读出他们纯朴可爱吗？ 五、学习第四小节。 师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。 为什么说五月是槐乡孩子的季节？ （因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子 们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮 自己，所以，五月是孩子们的季节。） 课文的最后一段是文章的什么？ 五、总结课文 槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱 口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者
四年级语文上册《5.一个豆荚里的五粒豆》导学案
四年级语文上册导学案5.一个豆荚里的五粒豆【学习目标】1.认识“荚、豌、按”等11个生字,会写“豌、按、舒”等12个字。
抓住重点词句,理解课文内容。
2.分角色朗读,体会童话魅力。
3.理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。
4.根据课文内容,提出问题。
【学习过程】第一课时一、课前预习(自我评价☆☆☆)（一）正确地朗读课文,完成下列各题。
1.正确读写下列词语,通过查工具书或联系上下文理解下列词语,并在文中圈画出来。
按照暖洋洋恐怕僵硬丰满等待玩具枪子弹囚犯曾经虚弱耐心玻璃棍子愉快的确兴奋简直鸽子任何2.查阅与豌豆有关的资料（教师评价☆☆☆)二、预习展示(学生评价☆☆☆)三、当堂达标1.根据拼音写词语(10分)àn zhào kǒng pà jiāng yìng fěng mǎn děng dài （）（）（）（）（） qiú fàn xǔ ruò nài xīn bō li yú kuài （）（）（）（）（）2.比一比,组词语。
抢( ) 曾( ) 玻( ) 愉( )枪( ) 增( ) 波( ) 输( )四、质疑问难(比比谁的问题有价值?)第二课时一、温故知新你的问题我来答!(小组评价☆☆☆)二、合作探究(一)自主合作学习1.小组内交流:课文讲了一个什么故事?围绕着什么写的?2.豌豆在家庭里的地位是怎样安排的?3.豌豆为什么想出去?哪个词具体说明了想出去的理由?4.五粒豌豆即将分开时,它们的想法有什么不同?(二)展示与反馈。
(同学评价:朗读课文☆☆☆理解内容☆☆☆)三、当堂达标1.填上适当的词语。
( )的顶楼（）的女人 ( )的太阳2.把下列词语连成句子并写下来。
(1)穷苦的小小的一个在这个顶楼住着女人(2)五粒豌豆一粒最了不起的我是中3.为什么说“这一天简直像一个节日”?理解正确的一项是（）A.节日里总是鲜花盛开,现在豌豆花开了,所以“简直像一个节日”B.孩子在节日里总是快乐的。
部编版语文五年级上册月迹导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册月迹导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册月迹导学案第1篇】教学目标：1.把握文章内容，理清文章结构。
2.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。
3.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。
教学重点:1.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。
2.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。
教学难点：自主合作探究文章主旨，激发学生热爱美，追寻美。
教学准备：多媒体材料，学生分组（月亮兄弟组和月亮姐妹组）教学设计：一．激情导入，对吟月诗。
教师预设1：上课前请同学们微微闭上双眼，听一首歌。
（播放歌曲）这首歌使你想到什么呢？教师预设2：每当圆月挂在天空，总会引起我们无限的诗情。
“明月几时有，把酒问青天”苏轼的豪情激荡着我们的心灵。
看到月亮，你会想起哪些诗句呢？月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。
二．整体感知，比寻月迹。
1.初识作者。
2.教师预设：你能用一句话概括文章内容吗？（提示：抓住时间、地点、人物以及事件过程来说。
）盼月（1—4）、寻月（5—30）、议月（31—36）3.教师预设：同学们已经预习过课文了，有没有注意到旁批中的“感悟品味欣赏”呢？对照这些我们可以很容易找到孩子们寻找月亮的过程。
请同学们再读课文，一边找出孩子们寻找月亮的过程，一边思考那时孩子们心中的感受（提示：可以用一个两字词语来表示。
）月亮兄弟月亮姐妹们根据图示一一完成。
共同小结：随着寻月足迹的不断变化，孩子们的心理也在不断变化。
原来，寻月的过程正是孩子们获得满足的过程，寻月的过程正是童心升华的过程呀！三．品读佳句，赛悟月美。
教师预设：月亮是神奇的，所以吸引了孩子们的注意。
那么，孩子们眼中的月亮是什么样的呢？请用圈点勾画的方法找出文中描写月亮的句子，并作批注，说说你的感受。
多媒体展示范例：A.“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来······”月亮兄弟：“款款”运用叠词，形容月亮的美好姿态，款款而来，多么优雅呀！“溜”形容悄悄地，仿佛捉迷藏；“长了腿”拟人手法，一个活泼可爱的月亮来到我们面前。
高中语文必修5导学案之林教头风雪山神庙
第1课林教头风雪山神庙施耐庵核心素养目标思维与审美：1.欣赏精彩的情节艺术。
2.体会自然环境描写的手法与作用。
3.把握林冲的性格特征，认识其转变原因及其意义。
激趣导入清代著名文学批评家金圣叹曾这样评价《水浒传》：“别一部书，看过一遍即休，独有《水浒传》，只是看不厌，无非为他把108个人性格都写出来。
”水浒一百单八将，我们不可能在此一一研读、分析，那就让我们从林冲性格的塑造上，窥一斑而知全豹，从而感知中国古典小说的巨大艺术魅力吧！1.背景铺垫小说第1段中林冲对店小二说道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
”林冲刺配沧州的前因后果是什么？请简要概述。
答：________________________________________________________________________答案高太尉高俅的干儿子高衙内看上了东京八十万禁军枪棒教头林冲的妻子，多次调戏遭拒，于是高俅设计陷害林冲，让林冲手执利刃进入军机重地白虎节堂，然后让开封府将林冲刺配沧州。
林冲在鲁智深的保护下来到沧州。
2.本文采用了双线结构形式，明线是林冲被逼上梁山，暗线是陆虞候设计陷害林冲。
请采用章回小说的回目形式在横线处概括出相应的情节。
答案①陆虞候密谋害林冲②林教头接管草料场③林教头杀敌奔梁山④陆虞候观火说真相微任务活动一欣赏精彩的情节艺术金圣叹说《水浒传》“看不厌”，在于其精彩的情节。
请根据提示的角度，体会本文的情节艺术。
(1)小说的情节，精彩在曲折：林冲买刀寻陆谦等人，“寻”而“不见”，再由“寻不见”而冥冥中“撞见”，情节安排错落有致，波澜起伏。
(2)小说的情节，精彩在线索：小说采用双线结构形式，较好地展现了“好人在明处，坏人在暗处”的合理性，使读者无时无刻不在担心林冲的命运；集中表现了“官逼民反”的主题。
(3)小说的情节，精彩在悬念：小二妻的偷听未听尽固然是悬念，但从林冲的反应来看，小二妻的偷听至少是部分解了“疑”，只不过这个悬念的“核心疑问”——陆谦等人到底会采取何种手段、方式谋害林冲——并没有解开。
【精品】人教部编版五年级语文下册导学案(全册)
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案
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五年级语文下课堂导学案
五年级语文下课堂导学案。
五年级语文第二单元导、古诗三首、海上日出、大自然的语言、西风胡杨、我家门前的海学案
小学五年级上册语文导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
五年级（第九册）语文导学案
备课日期：年6月25日设计者：李培学执教者：
五年级（第九册）语文导学案
本案卷完成者：＿＿＿年级＿＿班：＿＿＿＿＿检查者：＿＿＿＿＿
五年级（第九册）语文导学案
备课时间： 5 24 设计者：班级：学习之星：
板书：9、西风胡杨
坚韧
西风胡杨无私（热爱、赞美）
悲壮
处境（同情）
五年级（第九册）语文导学案
备课时间： 5.21 设计者：班级：学习达人：
五年级上册导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————
五年级上册导学案
本卷完成者：—— -年级——=班姓名：——————。
人教部编版三年级语文上册第五——八单元导学案
三年级语文下册第5——8单元导学案17、孔子拜师学习目标:1.会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
一、基础达标（自主完成，同桌互查）1.请你根据拼音把词语写正确、写美观。
nà mèn qiū yíng děng（）（孔）（侯）（侯） zhǐ jìng shòu pǐn wén chénpúpú（）（传）（行）（远近名）（风）2.给带点字选择正确的读音并划“√”a.学习是没有止境的，您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长．（zhǎng cháng）进的。
b.孔子每天不离老师左右，随时请教．（jiāo jiào）。
c.人们佩服孔子和老子的学问，也敬重．（zhòng chóng）他们的品行．（háng xíng）。
3.用你的火眼金睛辨字组词。
闻（）丘（）扑（）竟（）闷（）兵（）仆（）境（）受（）品（）授 ( ) 晶（）4.想一想，猜一猜风尘仆仆远近闻名日夜兼程毫无保留形容奔波忙碌、旅途辛苦劳累的样子。
（）②不论白天、黑夜都在加倍赶路。
（）③十分有名。
（）④丝毫没有留存。
（）5.词语充值卡远（）（）名日（）兼（）风尘（） ( ) ( ) 餐露（）毫（）保（）学无（）（）6.选词填空迎候等候大家手捧鲜花，在机场（）贵宾的到来。
李老师已经在办公室（）多时，你快去吧！拜访拜见我特地前来（）恩师。
孔子不远千里，来到洛阳（）老子。
有名闻名孔子是（）世界的大教育家。
有的人在很小的时候就非常（）。
7.写出近义词闻名( ) 佩服( ) 探望( ) 果然( ) 大概（）连忙（）长进（）敬重（）8.我会填（1）而知新。
部编教材九年级语文上5《你是人间的四月天》导学案
九年级语文（上）预习学案5 你是人间的四月天----一句爱的赞颂【资料链接】1.作者简介林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。
她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。
新中国成立后，林徽因参与了天安门人民英雄纪念碑的设计。
2.诗歌流派“新月派”是中国现代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则。
林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。
她以其优雅芬芳、柔美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。
3.背景链接《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。
对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
”【自主预习】1.给下列加点字注音轻灵．娉．婷鲜妍．冠冕．．呢喃．． . 2.解释下列词语意思娉婷：鲜妍:冠冕: 呢喃:3.朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感你是人间的四月天——一句爱的赞颂我说/你是人间的．．．/．四月天．．．；笑响/点亮了四面风；轻灵．．在春的光艳中/交舞着变．．．．。
你是四月/早天里．．．，．．．/．的云烟黄昏/吹着风的软．．．，星子在无意中闪，细雨/点洒/在花前。
......雪化后/那片/鹅黄，你像．．；新鲜初放芽/的绿，你是．．．．．．；柔嫩喜悦水光浮动着/你梦期待中白莲．．。
你/是一树一树的花开．．．．．．．，是燕在梁间呢喃．．．．，——你是爱．，是暖．，是希望．．．！．．．/．四月天．．，你/是人间的4.概括每一节诗的主要内容。
新人教版小学语文五年级上册全册导学案
新人教版小学语文五年级上册全册导学案一、教学目标通过本册内容的学习，使学生能够：1.了解并能正确使用第一单元所学的字词；2.理解并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3.能正确朗读第二单元所学的课文；4.理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的基础知识，但仍然需要进一步巩固和提升。
本册内容的难度相对较高，需要引导学生积极思考、主动学习。
因此，在教学中需要注重明确学习目标，提供具体的学习指导，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点1. 学习并正确使用第一单元所学的字词；2. 学习并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3. 理解并能正确朗读第二单元所学的课文；4. 理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生自主思考、发现问题；2. 演绎法：通过例子和实际操作引导学生主动探索；3. 归纳法：通过总结和归纳加深学生的记忆和理解；4. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同学习和进步。
五、学习活动安排第一单元：《小燕子》1. 观看视频，了解小燕子的外形特征和飞行姿势；2. 听老师朗读课文，并模仿老师的朗读语调和语速；3. 分组学唱《小燕子》；4. 完成练习册的相关练习。
第二单元：《柳树下》1. 分组学生自读课文，注意语音语调；2. 小组合作，分角色朗读课文；3. 分析课文的情感、主题，并进行讨论；4. 写一篇小短文，描述柳树下的情景。
第三单元：《秋天的果园》1. 观看相关图片，了解秋天的果园景色；2. 阅读课文，回答问题，理解课文的意思；3. 学习并掌握所学的语法知识，并进行练习；4. 以果园为主题，写一篇描写秋天果园的作文。
六、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的参与程度和听课效果；2. 教师对学生练习的评价和指导；3. 学生的作业完成情况和质量；4. 学生对所学知识的掌握程度和能力提升。
五年级语文《人物描写一组》导学案
语文2013年5月7日使用小组：----小组评价----
学习
目标
一、学习目标;
1、认识12个生字，会写14个生字，能正确流利读写“破绽、咕咚、侄子、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标致、气派、祖宗、可怜、手疾眼快、精神抖擞、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。
二、独学
1、我能大声朗读课文,读准字音，读通句子。
2、我会为下列加线的字注音。
裤裆（ ） 破绽（ ） 扳倒（ ） 咕咚（ ）趁势（ ）挠( )
拽（ ） 精神抖擞（ ） 手疾眼快（ ）膀大腰圆（ ）
我认为上面的字需要注意读音的有：
我认为上面的字需要注意字形的有：
我认为课文中的字还需要注意的有：
3、写出写列词语的意思，并造句
1.为下列加线的字注音。
裤裆（ ） 破绽（ ） 扳倒（ ） 咕咚（ ） 趁势（ ） 挠( )
拽（ ） 精神抖擞（ ） 手疾眼快（ ） 膀大腰圆（ ）
2.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段，主要通过人物 和 的描写，突出了小嘎子 的性格特点。
3、再来有感情地朗读课文，边读边想象，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现出他们的形象来
4、学习重、难点：能说出王熙凤这个人物形象的性格特点，体会作家描写人物的方法，并学会运用这些描写写一段人物描写。
学法指导：
1、要牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，充分阅读，细细品味，可以将个人独立思考与小组合作交流有机结合，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
2、要做到有感情地朗读课文，可通过个人读、小组分角色读等多种形式，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
六、整理导学案（红笔完善）。
【精品】九年级语文上册5敬业与乐业(第一课时)导学案新人教版
敬业与乐业一、预习提示：1、作者简介。
梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号，广东新会人。
近代思想家，著名学者，与其师康有为一起领导了“”。
他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。
他一生著述宏富，所遗《》计148卷，1000余万字，为后人留下丰厚的学术遗产，成为一代宗师。
2、演讲常识。
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，同时还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段。
演讲时应注意以下几个方面：①认清对象，确立主旨；②思维清晰，节奏明快；③感情充沛，例证动人；④语言准确，形象生动。
3、议论文常识。
议论文的三要素是、、。
议论文的结构一般有引论、、三部分。
4、自读课文，给加点的字注音。
旁骛．( ) 亵．（）渎．（）强聒．（）不舍佝．（）偻．（）承蜩．( ) 哭丧．（）着脸层累．（）5、解释词语或根据提示写出词语，疏通文意。
（1）、对自己的事业很尽职，和朋友相对很融洽。
（）（2）、安定地生活，愉快地工作。
（）（3）、不顾上下文，孤立截取其中的一句或一段。
（）（4）、最好的或独一无二的方法。
（）（5）、道理极容易明白。
（）（6）、做事专心致志，一点儿也不分心。
（）（7）、强聒不舍：。
（8）、言不及义：。
（9）、亵渎：。
二、合作探究。
学生自读课文后思考，合作学习，分析探究。
6、议论文一般分为三大部分：引论----本论----结论第一部分是第（）段，提出本文的中心论点；第二部分是（）段，论证中心论点；第三部分是第（）段，归结全文。
本文紧扣中心“”展开论述。
开始援引提出中心论点，接着论述之必要，再转入论述主体，分别从和两方面逐一论述，最后收束全文，得出结论。
全文脉胳清晰，极富有层次感。
7、本文的论点是在文章的第部分提出来的。
8、作者在文章中先后谈了这几个问题。
9、作者在论证“有业之必要”时，运用了论证和论证。
10、作者按照→→的思路层层深入的论证“敬业的重要性”，运用了论证方法。
五年级上册语文导学案的答案
五年级上册语文导学案的答案【篇一：五年级语文导学案】xt>12代家学区五年级语文上册导学案34代家学区五年级语文上册导学案5【篇二：新人教版五年级上册全册导学案】记第1课时学校班级姓名【学习目标】1．认识7个生字，会写14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。
2．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。
【预习导航】一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。
林海音及作品林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。
曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
林海音的创作是丰厚的。
本篇课文选自她的《城南旧事》。
《城南旧事》是她1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。
它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。
它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。
《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”。
八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。
它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。
书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。
二、给下面加点的字注音。
目的地（）踮起脚尖（）暂时（）饥饿（）惧怕() ．．．．．腋下() 腿酸( ) 支撑( )贪婪（）饥肠辘辘（）．．．．．三、预习课文，按要求做题。
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课题：13不动笔墨不读书教学目标：1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学重难点：1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。
2、学习读书时应该怎样“动笔墨”。
3、学会写10个字。
教具：挂图、生字卡教学流程：一、创设情境出示课题问：你看到课题想到了什么？二、初读课文整体感知1、自由读课文，注意要读准字音，不丢字不加字。
2、同桌互相交流：读懂了哪些内容？课文主要写了一件什么事？3、师生共同交流：还有哪些不明白的问题？三、理解课文1、学生选择自己最喜欢的一段读给大家听一听。
2、讨论：从那些语句可以体会到毛泽东当年读书是多么认真刻苦勤于思考的？3、通过阅读交流，使学生会“动笔墨”的方法：做标记的位置在“天头、地脚、字里行间”；做标记可以用一些符号，如圈点、三角、单线。
4、问：学习本课有什么感受？打算以后怎么做呢？四、小结不动笔墨不读书是古人总结的读书方法之一。
板书设计：15 不动笔墨不读书毛泽东——不动笔墨不读书课题：13不动笔墨不读书教学目标：1、学习“不动笔墨不读书”的读书方法和毛泽东认真刻苦，勤于思考的良好品质和习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字，会写10个生字。
教学重难点：1、体会毛泽东认真刻苦，勤于思考的品质。
2、学会写10个字。
教具：挂图、生字卡教学流程：一、回顾课文指明读全文，其他同学要认真听。
二、背诵课文1、学生自由背诵课文第五自然段。
2、指名背诵。
三、识字教学1、出示本课生字，学生试着认一认。
2、看生字卡认生字，并且给自组词。
四、写字教学1、示范些田字格里的生字。
2、学生在写字书上练习写生字。
3、给生字组词，并用好的词说一句话。
五、完成课后词语超市学生选择自己喜欢的词语装入小推车，并且用这些词语说话。
板书设计：13.不动笔墨不读书组作喜虽托接感阅页养网教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识双线格内的11个生字；学习偏旁部首“石”，学写田字格中的10个生字。
教学重难点：1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、会写10个生字。
教具：教学挂图、生字卡教学流程：一、创设情境你们喜欢欣赏绘画作品吗？你喜欢那位画家的画呢？今天我们就来认识一位画家，他就是举世闻名的徐悲鸿。
二、初读课文整体感知1、学生自主读书。
（1）借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。
（2）分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。
（3）读后交流：通过读文，你读懂了什么，有哪些不懂的地方。
2、再读课文，读中感悟。
（1）自由读课文看看那些地方让你感动，画上标记并在空白处写写自己的感悟。
（2）小组合作交流，分享读书的快乐。
（3）指导读好课文2、3、4自然段。
采取自由读、范读、指名读等方式，引导学生在读中体会徐悲鸿刻苦努力的精神品质。
3、看图想象，发展积累语言。
引导学生看书上的奔马图，用自己的语言描述这匹马的样子，想象它们在什么地方奔跑。
4、在熟读的基础上背诵第4自然段。
板书设计：14、徐悲鸿画马随时观察——反复练习——功到自然成教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识双线格内的11个生字；学习偏旁部首“石”，学写田字格中的10个生字。
教学重难点：1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
2、会写10个生字。
教学流程：一、回顾课文1、指名读课文。
2、指名背诵课文第四自然段。
二、积累内化1、自选词语，给学生自由选择的空间。
2、照样子积累词语：反反复复：“一”字开头的成语：3、完成课后“练”活动。
4、迁移练习：（1）通过互读、互考、小组比赛的方式认识要求认的11个生字。
（2）学习新的偏旁。
（3）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。
（4）指导书写重点指导书写的字：肉破态珍三、实践活动1、欣赏徐悲鸿的画作。
2、仿照课文第2自然段写一个人认真做事的情景。
板书设计：14、徐悲鸿画马肉盯破连获充态量珍品课题：快乐读书屋七小燕子学飞教学目标：1、体会学习只有认真刻苦，塌实的练好基本功，才能有所收获的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识9个生字。
教学重难点：知道学习要认真刻苦，要塌实地练好基本功。
教学准备：人物头饰教学流程：一、了解故事内容1、自读课文，读准字音。
2、再读课文，读不通顺的地方和含有生字的词语，多读几遍。
3、默读思考：课文主要写了一件什么事？引导学生体会小燕子很愿意学飞行，第一次成功了，第二次却失败了的心情。
二、体会角色1、读燕子妈妈的话，要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。
2、读小燕子的话，要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。
三、阅读中识字出示生字卡片学生以开火车的形式认字。
四、扩展延伸本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。
引导学生大胆想象，小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。
板书设计：第一次成功了小燕子学飞行{第二次失败了课题：快乐读书屋七三个小板凳教学目标：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识10个生字。
教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因。
教学准备：字卡教学流程：一、导入同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事，看看你会有什么收获。
二、自读感知1、自读文前提示，明确阅读要求。
2、借助拼音读课文，要读准字音。
遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。
3、指名读课文，检查自读情况。
4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。
三、理解感悟1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。
2、指名朗读课文2、3段。
3、联系讲这个故事。
4、识字教学开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。
四、扩展练习开一个小故事会。
课题：能说会写向人请教教学目标：1、通过口语训练，使学生学会如何向别人请教问题。
2、使学生体会到帮助别人是一种快乐。
3、培养学生尊重他人，认真倾听别人讲话的好习惯。
教学重难点：学会如何向别人请教问题。
教学准备：挂图教学流程：一、创设情境，切入话题同学们看文文和龙龙在做什么呢？二、展开讨论，明确话题1、引导学生回忆在生活、学习中向哪些人请教过问题，向别人请教过什么问题，是怎么请教的。
2、学生搜集话题。
3、教学生应如何向别人请教：（1）自己要先想清楚，打算向别人请教些什么，要问几个问题。
请教过程中，发现没听懂的问题要及时问明白。
（2）向别人请教，态度要谦虚、诚恳，要讲礼貌，还要一边听，一边记。
三、扮演角色，小组练习1、学生自由选择不同的形式，如，向老师请教，向家长请教，向同学请教。
2、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。
四、全班交流，师生评议1、选出三组进行全班表演。
2、引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。
板书设计：向别人请教：内容方面——要先想清楚，心中有数态度方面——谦虚、诚恳、有礼貌课题：语文七色光七教学目标：1、会根据字的不同读音正确组词语。
2、积累带有动物名称的成语和关于刻苦努力方面的名言，并受到启迪和教育。
3、了解徐悲鸿《奔马图》的故事。
4、说说写写自己会做的事和想做的事，在生活中自觉学习各种本领。
教学重难点：积累成语、名言，大致理解它们的意思。
教学准备：搜集的名言教学流程：一、第一项：练1、此项练习共有6个多音字。
学生先独立完成，再和小组的同学交流，最后全班交流。
2、每个人再写几个自己知道的多音字。
二、第二项：日积月累1、先观察图画，再自己试着独立完成，然后读一读这些成语。
2、学生质疑。
3、做“成语火车”的游戏。
4、熟读名句，用自己的话说一说句子的意思，教师适当引导启发。
5、交流课前搜集的关于“刻苦努力”的名言、谚语等。
三、第三项：知识窗先让学生读一读故事内容，理解“一洗万古凡马空”。
四、第四项：大家一起来1、引导学生读懂书上的提示。
2、组织学生说一说，再填一填。
板书设计：kōng (天空) gān (干净)空{ 干{kòng（空白）gàn (干活)课题：15、一群光头男孩儿教学目标：1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。
教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、悬疑设问，导入新课同学们，你们喜欢读故事吗？（喜欢。
）在美国印第安那州的一个小镇的一所学校里，有一群男孩儿都把自己美丽的头发剃光了。
这是怎么回事呢？今天，我们就来学习一个真实的故事。
你们对课题中的哪个词最感兴趣？（光头。
）“光头”见过吗？（见过。
）什么样？用一个词来形容一下？（丑。
）既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？我们去课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
2.同桌互读课文，互相纠正读音、语气。
3.快速浏览课文，标出自然段序号。
4.指名分自然段读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？三、再读课文，读中悟情1.布莱恩为什么不愿去学校上学？2.文中哪些词反映了布莱恩当时的心情？引导学生抓住“极了”、“躲”、“不愿意去”、“不愿意见”等词句体会出布莱恩当时的难过、自闭和自卑。
3.大家看到布莱恩这么难过，都为他着急。
你们知道布莱恩现在最需要的是什么吗？（需要帮助。
）4.同班的小伙伴们是怎么做的呢？他们为什么这么做？5.你最佩服谁？想想你佩服他什么？6.布莱恩看到这群光头男孩，他是怎么做的？能用一个词来形容一下他当时的心情吗？7.最后一段里的省略号，它省略了什么？引导学生展开合理想像。
四、总结全文，情感升华1.读完了这个故事，你还认为这群光头男孩很丑吗？从中体会出美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
2.拓展思维:如果你是布莱恩的朋友，你还会想出什么办法让他恢复信心？板书设计：15、一群光头男孩儿真正的美——心灵美课题：15、一群光头男孩儿教学目标：1.通过一群男孩儿为帮助伙伴找回自信和快乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现于外表，心灵的美才是真正的美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。
教学难点：抓住文中的重点词语体会人物的内心感受。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、回顾课文在理解的基础上找同学朗读全文，读出感情。
二、积累内化1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第二项练习。
三、迁移练习1、认读生字。