湘教版四下写字教案讲解
小学四级下册写字课教案
小学四年级下册写字课教案第一课：口字旁教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
教学准备：课件笔练习纸教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
22、、学写“口字旁”。
（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处相同之处“上宽、下窄。
不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。
（教师要亲自演示）（2）指导练写“口字旁”。
教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
做到初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书写作品（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
湘美版四年级书法下册《第14课 边学边用》教学设计
湘美版四年级书法下册《第14课边学边用》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高学生的书写水平。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏和审美能力，激发学生对书法学习的兴趣。
3. 引导学生运用所学的书法知识，进行实际操作，培养学生的动手能力和创新能力。
二、教学内容1. 书法基本笔画和结构的学习。
2. 书法作品的欣赏和分析。
3. 学生实践操作，进行书法创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：书法基本笔画和结构的学习，学生实践操作。
2. 教学难点：书法结构的掌握，学生创新能力的培养。
四、教学准备1. 教学材料：书法教材、毛笔、墨汁、宣纸等。
2. 教学环境：安静、整洁的书法教室。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的书法作品，激发学生的兴趣，引导学生进入书法课堂。
2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解书法的基本笔画和结构。
3. 示范讲解：教师通过示范，讲解书法的基本笔画和结构，让学生直观地了解书法的书写方法。
4. 学生练习：学生根据教师的示范，进行书法基本笔画和结构的练习，教师进行个别指导。
5. 作品欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，引导学生从书法作品中感受书法的美。
6. 实践操作：学生运用所学的书法知识，进行书法创作，教师进行个别指导。
7. 评价与总结：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结，鼓励学生的创新精神。
六、教学反思1. 教师要关注每一个学生的学习情况，及时进行个别指导，提高学生的书写水平。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的动手能力和创新能力，鼓励学生进行书法创作。
3. 教师要注重培养学生的审美能力，引导学生从书法作品中感受书法的美。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学环境。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握书法的基本笔画和结构，提高学生的书写水平，培养学生的审美能力和创新能力。
在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，进行个别指导，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中提高自己的书法水平。
四年级下册书法教案(XXX,共16课)
四年级下册书法教案(XXX,共16课)四年级下册书法教案1.比对与调整教学目标1、学会比对与调整的方法，在临摹的过程中不断比对，调整、纠偏。
2、能写好“平、金、智、如”四安，要求写得正确，端正、结构比例适当。
3、培养良好的临摹惯，并将此方法运用到以膈的书法研究中。
教学分析4、培养学生细致敏锐的观察能力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法热爱。
2、重点：学会比对与调整的方法。
难点：将比对与调整的方法运用到日后的书法研究中教具准备笔、墨、纸、砚、垫、毡、多媒体、视频展台等。
教学流程一、导入新课1、整体感知：教师出示范字“平”和临摹的“平”，请学生说一说这两个字有什么不同。
2、学生讨论，教师总结。
临摹的字与范字不同是临摹时经常出现的情况，这就要求我们在临摹的过程中不断比对、调整、纠偏，使临摹字与范字尽量一致。
这节课我们就来研究临摹过程中比对与调整方法。
出示本课课题：《比对与调整》二、研究新知1、比角度（1）出树模字与临摹字，请学生体味这两个字中笔画的倾斜度有甚么不同纠正角度。
（2）看一看：老师树模右边临摹“金”字的誊写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：白色的空心字代表的是范字“金”的写法，灰色是临摹的“金”，将两个字重合，我们发觉临摹的字部分笔画与原字比拟有些错位，撇捺的角度小了很多。
（3）写一写：学生临摹范字，注意撇捺的角度是否相同，教师巡视指导。
（4）评一评：对学生誊写的字进行点评2、调比例（1）出树模字与临摹字，请学生们体味这两字中各个部分之间的大小、宽窄、高矮等比例。
（2）看一看：教师树模右边临摹“智”字的誊写（或播放相应视频），边写（放）边讲解这个字的观察要领：白色的空心字代表的是范字“智”的写法，灰色是临摹的“智”字将两个字重合，我们发觉临摹的字部分笔画与原字比拟有些错位，右上方的“口”偏高，下方的“日”偏宽扁。
（3）写一写：学生临摹范字，比对、调解，使临写的字与范字相似。
四年级下册写字教学计划及教案
四年级下册写字教学计划及教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉字书写规则和技巧，提高书写速度和字形美感。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中能够自主发现和解决问题。
3. 增强学生对汉字文化的认识和热爱，提高他们的语文素养。
二、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和组合规律，掌握常用的偏旁部首和结构。
2. 练习硬笔书法，注重笔划的流畅和字形的规范。
3. 欣赏和分析经典书法作品，培养学生的审美情趣。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和组合规律，提高书写速度和字形美感。
2. 难点：培养学生的观察能力、分析能力和创造力，使他们在写字过程中能够自主发现和解决问题。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、展示等多种教学手段，让学生在实践中学会写字。
2. 运用游戏、比赛等形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
五、教学评价1. 定期检查学生的写字作业，评估他们的书写速度、字形美感和发展水平。
2. 组织写字比赛或展览，鼓励学生展示自己的成果，增强他们的自信心。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和比赛成绩，综合评价他们的写字能力。
六、教学计划安排1. 第一周：学习基本笔画和组合规律，掌握常用的偏旁部首和结构。
2. 第二周：练习硬笔书法，注重笔划的流畅和字形的规范。
3. 第三周：欣赏和分析经典书法作品，培养学生的审美情趣。
4. 第四周：进行写字比赛或展览，展示学生的成果。
七、教学资源准备1. 教材：《四年级下册写字教学教材》2. 教具：毛笔、墨水、宣纸、字帖、练习本等。
3. 参考资料：经典书法作品、相关文章和视频等。
八、课堂活动设计1. 课堂讲解：讲解汉字的基本笔画和组合规律，示范书写技巧。
2. 课堂练习：学生跟随老师一起书写，巩固所学知识。
3. 课堂展示：学生展示自己的写字作品，互相学习和交流。
九、课后作业布置1. 每天练习书写一定数量的汉字，巩固所学知识。
四年级下册写字教案
苏教版四年级下册写字教案教学目标：1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
要重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。
教学重点难点使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。
做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。
毛笔字写得匀称，纸面干净。
课时安排：（一）钢笔字 8课时（二）毛笔字 10课时第1课时教学目标：1、使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2、通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教具准备课件教学过程：一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2、一起做一做。
二、导入新课本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。
今天这节课我们先来上钢笔字课。
三、学习新课1、打开书第13页，指名读字。
2、（出示课件“扩”“巢”“彻”）（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：“扩”“扣”“晓”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。
“巢”字上部分是三个“撇点”，位置要偏上。
“彻”字各部分要写匀称。
（3）各学习小组讨论其余的字。
四、学生练习1、学生描描、临写。
2、请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
《第1课 中竖独撑,左右均衡》学历案-小学书法湘美版四年级下册
《中竖独撑，左右均衡》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习的主题为“中竖独撑，左右均衡”——小学书法课程。
通过本次学习，学生将了解书法中汉字的结构规律，特别是中竖的书写技巧以及左右结构的平衡美。
二、学习目标1. 掌握汉字左右结构的基本特征，理解中竖在汉字中的作用和重要性。
2. 学会书写具有代表性的左右结构汉字，如“海”、“河”、“领”等，并能独立分析汉字结构。
3. 培养学生对书法的兴趣和审美能力，提升书写基本功。
4. 了解并实践中国传统文化中关于“中和之美”的思想。
三、评价任务1. 评价学生对于左右结构汉字特征的理解程度，是否能够正确分析汉字的结构特点。
2. 观察学生的书写过程和成果，评价其书写规范、力度及平衡感。
3. 引导学生进行自评与互评，分享学习心得，激发学习兴趣。
4. 定期进行课堂小测验或作品展示，评价学生的阶段性学习成果。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示几个典型的左右结构汉字，引导学生观察并讨论这些汉字的结构特点，为新课的学习做铺垫。
2. 知识讲解：教师讲解中竖的作用、左右结构的平衡原理以及书写要点。
3. 示范书写：教师现场示范书写代表性的汉字，让学生直观了解书写过程。
4. 学生练习：学生动手练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和写法。
5. 集体讨论：学生分组讨论自己书写的感受和遇到的问题，互相交流学习心得。
6. 总结反馈：教师总结学生的练习情况，给予肯定与鼓励，指出需要改进的地方。
五、检测与作业1. 课堂小测验：进行一次简单的课堂小测验，检测学生对左右结构汉字的理解和书写能力。
2. 作业布置：布置相应的书法作业，如练习书写本课所学的汉字，并鼓励学生自主选择其他左右结构的汉字进行练习。
3. 作业评价：教师批改作业，给予评价和指导建议，及时反馈学生的学习成果。
六、学后反思1. 学生反思：引导学生反思本次课程的学习过程和成果，总结自己的收获和不足。
2. 教师反思：教师反思教学过程和方法，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
四年级下册写字教学计划及教案
四年级下册写字教学计划及教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高书写速度和字迹美观度。
2. 通过写字教学，培养学生的耐心、细心和审美能力。
3. 加强学生的汉字笔画、结构意识，提高汉字书写的正确率。
二、教学内容：1. 汉字基本笔画和笔顺规则。
2. 常用偏旁部首及其组合。
3. 间架结构和字体风格。
4. 硬笔书法技巧和欣赏。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握正确的写字姿势和书写方法，提高书写速度和字迹美观度。
2. 难点：汉字笔画、结构的理解和运用，硬笔书法技巧的掌握。
四、教学方法：1. 示范法：教师以正确的写字姿势和书写方法进行示范，让学生模仿。
2. 讲解法：教师讲解汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和字体风格等。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高写字技巧和书写速度。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀硬笔书法作品，培养审美能力。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解正确的写字姿势和书写方法，示范书写。
2. 第二课时：学习汉字基本笔画和笔顺规则，进行书写练习。
3. 第三课时：学习常用偏旁部首及其组合，进行书写练习。
4. 第四课时：学习间架结构和字体风格，进行书写练习。
5. 第五课时：学习硬笔书法技巧，进行书写练习。
六、教学策略：1. 个性化教学：针对不同学生的书写特点，给予个性化的指导和建议。
2. 互动教学：鼓励学生之间相互观摩、交流，取长补短。
3. 激励机制：设立写字比赛、展示优秀作品等，激发学生的学习兴趣。
4. 家校合作：与家长沟通，共同关注学生的写字进步，鼓励家庭练习。
七、评价方法：1. 过程评价：关注学生在课堂练习中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 成果评价：定期检查学生的写字作品，评价字迹美观度、速度等。
3. 自我评价：引导学生自我审视，发现优点和不足，不断提高。
八、教学资源：1. 教材：四年级下册语文教材及相关写字练习册。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、字帖、书法作品等。
湘教版语文四年级下册全册教案
5、集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。
（1）全班朗读第4小节。
着重理解“沉默”、“多梦”的意思。
（2）引导学生口语交际：你认为小作者会梦见些什么？
四、反复吟诵，体会意境
1、选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。
重点难点
抓住重点词句，感情孩子们对老师的喜爱之情。领会孩子们喜爱老师的原因。
教具准备
生词卡片
教 学 程 序
个人随笔
一、激趣导入
1. 同学们，在教过你的老师中，谁给你的印象最深呢？
（学生畅谈）
（板书课题：穿红裙子的老师）
2. 学生齐读课题。
3. 学生围绕课题质疑。
二、初步感知课文
1. 学生自由朗读课文。
4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。
2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。点拔：你知道什么叫浏览吗？
注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。
3、指名谈谈短文主要讲述的内容。
4、出示词语
哼着 繁茂 遨游 雏鹰 曾经
６、充分调动学生的形象思维，让学生在想像中诵读。
朗读时，语气要清缓抒情，饱含情感，表达出对优雅琴声的喜爱，对小姑娘的钦佩、赞赏之情。
四、拓展延伸，语言训练。
1、说说你的周围有小姑娘这样的人吗？
2、摘抄自己喜欢的词句。
夏天炎热，人们乘凉，小姑娘练琴，我当然“钦佩”；秋夜晴朗，琴声悠扬，怎不叫我“羡慕”；冬夜寒冷，我深夜归来，聆听亲切温暖的琴声，我自然是“感谢”了。
四年级语文下册四单元写字教案
四年级语文下册四单元写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 通过对生字词的学习，提高学生的语文素养和写字能力。
3. 培养学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习写字。
二、教学内容：1. 生字词的学习与书写。
2. 字词的巩固与运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 难点：生字词的笔顺、结构及书写规范。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、评价法等教学方法。
2. 利用多媒体课件、生字卡片等教学辅助工具。
五、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解生字词：讲解本节课的生字词，让学生掌握生字词的正确书写方法。
3. 示范书写：教师在黑板上书写生字词，学生跟随教师一起书写。
4. 练习书写：学生独立书写生字词，教师巡回指导。
5. 生字词竞赛：组织生字词竞赛，巩固学生的学习成果。
6. 总结与布置作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相应的作业。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、字迹工整程度等。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，包括字迹是否清晰、生字词掌握程度等。
3. 生字词竞赛评估：通过竞赛形式检验学生对生字词的掌握情况，对表现优秀的学生给予表扬。
七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中是否充分讲解生字词的写法，是否给予学生足够的练习时间。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。
3. 考虑学生在学习过程中遇到的困难，寻找解决办法，提高教学效果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行书法比赛，提高学生对汉字书写的兴趣。
2. 邀请家长参与学生的写字课堂，增进家长对学生在语文学习方面的了解。
3. 开展汉字文化知识讲座，让学生了解汉字的起源和发展历程。
九、课后作业：1. 抄写本节课的生字词，加强记忆。
2. 选择几个生字词，进行造句练习。
四年级下册书法教案-综合实践《生活中的书法》 湘美版
四年级下册书法教案-综合实践《生活中的书法》湘美版一、教材简介本教案所涉及的教材为《湖南美术出版社》出版的“湘美版”小学四年级下册综合实践教材中的“生活中的书法”模块。
该模块旨在通过具体的生活实践活动，使学生能够在书法作品中运用所学的技法，展现出优美的书写风采，将书法与生活紧密地结合起来。
二、教学目标1.了解书法的发展历程及基本知识；2.掌握常见的书法笔画和布局方法；3.学会在生活中运用书法技巧；4.培养学生的审美观和动手能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：掌握书法的基本知识和技法；2.教学难点：运用书法技巧创作出有意义的作品。
四、教学过程第一课时：了解书法的发展历程及基本知识1.引入：通过图片展示和简短的讲解，向学生介绍书法的发展历程，让学生对书法有更深入的了解。
2.教学内容：–历史悠久的书法艺术；–书法的分类及发展；–书法的文化内涵；–常用的书法工具和材料。
3.练习与巩固：教师引导学生尝试书写自己的名字，并就书写过程中需要注意的细节进行解释和指导。
第二课时：掌握常见的书法笔画和布局方法1.引入：通过展示书法名家作品，向学生展示常见的书法笔画和布局方法，让学生感受书法之美。
2.教学内容：–常见的书法笔画；–书法布局的要素；–常见的书法风格及特点。
3.练习与巩固：教师设计书法锻炼的小练习，让学生熟悉并掌握书法笔画和布局方法。
第三课时：生活中的书法1.引入：通过展示各种与书法有关的实物，如文房四宝、画册、书法作品等，向学生介绍书法的实际应用领域，引导学生将书法技巧运用到自己的生活中去。
2.教学内容：–生活中的书法；–生活中书法的应用；–创作生活中的书法作品的方法和技巧。
3.练习与巩固：教师引导学生运用所学的技法，创作出具有实际意义和美感的书法作品。
五、教学评估本教案所涉及的评估方式主要为书法作品的评估，建议从以下方面进行评估：1.书写规范和格式；2.笔画的准确性和流畅性；3.布局的合理性和美感；4.作品的情感表达和意义。
四年级书法下册教案《第6课 单人旁》湘美版
四年级书法下册教案《第6课单人旁》湘美版一、教学目标1.了解“单人旁”的构造方法和写法；2.学习正确的笔画和书写方法，掌握书写技巧；3.培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养和审美水平。
二、教具准备毛笔、宣纸、墨汁、毛巾、黑板、粉笔等。
三、教学重点1.理解“单人旁”的构造方法和写法；2.培养学生的书写技巧。
四、教学难点1.培养学生的审美能力；2.提高学生的艺术修养和审美水平。
五、教学过程1. 导入教师呈现“单人旁”的字形，询问学生是否听说过这个字，如果有学生知道要求其进行介绍。
2. 教学讲解1.书写规律“单人旁”通常写在“日”、“月”、“火”、“水”等小字旁，由“子”、“丿”、“乙”和“豆”四种笔画组成。
2.书写方法书写“单人旁”要注意以下几点：（1）笔画要有起笔和落笔之分，要注意笔画的长短、粗细、弯曲和横竖等，以达到书写规范、工整和美观。
（2）首先，要把“子”字形向上画，然后再向右画出一条短线，接着再画一条和“子”字形上端齐平的长线，形成“单人旁”的左侧。
（3）然后，可以在“子”字下方稍微往左偏移，再顺着“子”那条第二笔画出一条弧线向右，直到跨过形成的短线，再从右侧画一条与弧线平行的线，汇入“子”字形右下方。
（4）最后，在这条线的右侧方向上方再画出一条形状类似“一”的线条。
3. 实际操作让学生拿出毛笔、宣纸、墨汁等，按照教师的要求进行实际操作，并逐步加深对“单人旁”的理解和掌握。
4. 练习提高老师可以给每个学生一两个字让他们单独练习，也可以和学生一起课堂练习，逐渐提高学生的书写技巧和审美水平。
六、课堂小结1.通过这一单元的学习，我们了解到“单人旁”的构造方法和写法，学习到正确的笔画和书写方法，掌握了书写技巧。
2.我们培养了学生的审美能力，提高学生的艺术修养和审美水平。
七、作业1.练习“单人旁”的书写；2.利用所学知识，写一篇短小的书法心得和感想。
小学四年级下册写字全册教案
小学四年级下册写字全册教案第一课：口字旁教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重点：口字旁的写法12312（1（2（3（43（1（2化。
（3。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
做到初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书写作品（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
（2）学生根据要求自己完成作品创作。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
五、课堂总结第二课：日字旁一教学目标1．掌握日字旁这个偏旁的书写要领。
2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3．写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、，写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示12均分割。
3（1）（2）、“旷”等四、（（2）（3）（4）第三课：目字旁教学目标：1、正确书写带有目字旁的8个字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。
3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。
教学难点：目字旁的写法。
教学课时：一课时一、课前交流，欣赏引趣导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
四年级下册写字教案
四年级下册写字教案一、引言写字是人类交流的重要工具之一，也是培养孩子良好习惯和审美能力的重要途径。
为了匡助四年级学生提高写字水平，本教案将从字形、笔划和书写规范等方面进行讲解和练习，旨在培养学生的写字兴趣和能力。
二、字形讲解与练习1. 字形讲解字形是字的外形特征，对于学习写字非常重要。
在四年级下册，我们将学习一些常见的汉字字形。
2. 字形练习通过书写练习，匡助学生掌握字形的基本要领。
教师可以设计一些有趣的字形练习活动，如拼图游戏、迷宫寻字等，激发学生的学习兴趣。
三、笔划讲解与练习1. 笔划讲解笔划是构成汉字的基本要素，掌握笔划的正确顺序和书写方法对于写字非常重要。
在四年级下册，我们将学习一些常见字的笔划。
2. 笔划练习通过反复练习，匡助学生掌握笔划的正确顺序和书写方法。
教师可以设计一些有趣的笔划练习活动，如跟着音乐画字、用沙子写字等，增加学习的趣味性。
四、书写规范讲解与练习1. 书写规范讲解书写规范是指字的结构、字形和笔划的正确书写方法。
在四年级下册，我们将学习一些常见字的书写规范。
2. 书写规范练习通过摹仿和练习，匡助学生掌握书写规范。
教师可以设计一些有趣的书写规范练习活动，如比赛写字、摹仿名师书写等，激发学生的学习热情。
五、字词组合与句子书写1. 字词组合讲解字词组合是指将单个字组合成词语或者句子。
在四年级下册，我们将学习一些常用字词的组合方式。
2. 字词组合练习通过练习，匡助学生掌握字词的正确组合方式。
教师可以设计一些有趣的字词组合练习活动，如拼字游戏、造句比赛等，培养学生的语言表达能力。
六、写字技巧与创意书写1. 写字技巧讲解写字技巧是指通过巧妙运用笔划和字形，使字的书写更加美观和工整。
在四年级下册，我们将学习一些写字的技巧和方法。
2. 创意书写练习通过创意书写练习，培养学生的审美能力和创造力。
教师可以鼓励学生进行自由创作，如设计个性签名、绘制个人标志等，激发学生的写字兴趣。
七、总结通过四年级下册的写字教学，学生将掌握一些常见字的字形、笔划和书写规范，提高写字的水平和能力。
四年级语文下册四单元写字教案
四年级语文下册四单元写字教案一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 提高学生的字词理解能力，使他们在阅读中能正确运用本单元的生字词。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强他们的汉字书写兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，正确书写。
2. 教学难点：生字词的理解与应用。
三、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中学习生字词。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
四、教学步骤1. 导入新课，出示本单元的生字词，让学生初步认识。
2. 针对每个生字词，进行详细的讲解，让学生了解其字形、字义。
3. 进行生字词书写练习，让学生在书写中加深对生字词的记忆。
4. 设计相关游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
五、课后作业1. 抄写本节课所学的生字词。
2. 运用本节课所学的生字词，进行阅读练习。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后阅读练习，评价学生对生字词的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
七、教学拓展1. 结合本单元的生字词，开展语文实践活动，如写一篇以本单元生字词为主题的短文。
2. 进行生字词竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 组织学生参观书法展览，让他们感受汉字的美，增强对汉字的热爱。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注意引导学生理解生字词的含义，提高他们的阅读理解能力。
3. 注重培养学生的书写习惯，要求他们在书写过程中做到规范、整洁。
九、教学预案1. 针对课堂上可能出现的学生不理解生字词的情况，准备相关解释和例句，帮助学生理解。
2. 针对学生书写不规范的问题，准备相关书写指导，如笔画顺序、字形结构等。
3. 针对学生学习积极性不高的问题，准备相关游戏和奖励措施，激发学生的学习兴趣。
湘美版四年级下册《书法练习指导》教案
湘美版四年级下册《书法练习指导》教案四年级下学期的《书法练指导》教案旨在引导学生进一步奠定书法研究的基础，并适当加入对书法文化的了解及对书法审美的领悟。
教材以书写训练为主体，循序渐进地将笔画训练、范字赏析与临写、集字创作集于一体，并结合现阶段学生的研究内容及研究水平，有机地融入对唐楷三位大家名帖的欣赏，以及将书法应用于生活的尝试。
整个教学过程环环相扣，合理有序，有助于学生稳步提高书写技能并逐步加深对书法艺术的理解。
为了更好地服务于教学，特制订本学期教学计划，学期教学目标包括知识、能力和情感三个方面。
在知识方面，引导学生掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理，并注意保持书写环境的整洁。
在能力方面，引导学生研究用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。
学生学会楷书基本笔画的书法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。
引导学生利用字格把握字的笔画和间架结构。
在情感方面，开始接触楷书经典碑帖，使学生获得初步的感性知识。
引导学生尝试集字练。
教学重点包括认识结字规律、左偏旁的概念、汉字书法“重心平稳”的概念及书写技巧、颜体范字赏析以及与欧、柳、赵体文字的“对比与赏析”，对书法风格有初步的认识，并对楷书四大家的风格特点具备一定的感性认识。
此外，还包括能够通过集字的方式进行条幅的创作，布局规范工整，了解扇面的主要形式，能够规范地按照特定的格式，用毛笔整洁地书写扇面。
最后，在课程的展示与交流环节，在教师的引导下，对自己与同学的作品做出反思与评述。
本课的教学目标是使学生认识到毛笔字独体字笔画应该对称均衡、重心平稳，并初步学会长伸下横降低重心的书写技能，同时激发学生对汉字字形均匀平整之美的兴趣和爱好。
教学过程中，教师首先用小黑板出示同一汉字不同字形的字范，引导学生逐个评议分析，发现对称均衡、重心平稳的规律，如中竖独撑左右均衡、军左右均衡、平把握中线等。
接着，教师指导学生正确的书写姿势，并组织研究小组相互讨论、评点临摹作品，最终总结本次研究内容，布置作业并强调学生在以后的写字中要注意“中竖独撑左右均衡”和“长伸下横降低重心”的原则。
湘美版四年级书法下册《第6课单人旁》教案
在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解和示范，确保学生掌握单人旁的结构特点、书写规范以及汉字审美能力。同时，针对教学难点，采取有效的教学方法，帮助学生突破书写顺序、起笔收笔、单人旁应用等方面的难题，提高书法水平。通过本节课的学习，使学生能够熟练书写单人旁，并在日常书写中运用所学，提升汉字书写美感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.单人旁的结构特点：讲解单人旁的笔画构成、书写顺序及其在汉字中的应用。例如，“人”字单人旁的起笔、转笔、收笔等基本笔画，以及在不同汉字中的位置和比例。
b.单人旁书写规范：强调单人旁书写的规范性，如笔画的粗细、长短、倾斜度等。通过示范和练习，让学生掌握正确的书写方法。
c.汉字审美能力养：通过欣赏和分析书法作品，引导学生发现单人旁的美感，提高汉字审美能力。
首先，我发现部分学生在书写单人旁时，仍然存在笔画顺序混乱、起笔收笔不自然等问题。这说明我在讲解重点难点时，可能没有做到足够细致和生动。在今后的教学中，我需要更加注重讲解与示范相结合，让学生能够直观地感受到单人旁的正确书写方法。
其次，在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的参与度有所差异。有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得较为沉默。针对这个问题，我计划在下次课堂上采取更加灵活的分组方式，鼓励学生们积极参与，提高课堂氛围。
2.教学难点
a.单人旁的书写顺序：学生在书写单人旁时，容易忽略笔画的书写顺序，导致字形不美观。教师需详细讲解并示范正确的书写顺序，帮助学生突破这一难点。
b.单人旁的起笔与收笔：起笔与收笔是书法中的关键环节，直接影响字的美观度。教师需重点指导学生掌握单人旁起笔与收笔的技巧，例如如何使笔锋自然、流畅。
四年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社)
四年级下册书法练习指导教案(湖南美术出版社)1.中竖独撑左右均衡【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教学重点】初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
【教学难点】体验汉字字形均匀平整之美激发写字兴趣爱好。
【教具准备】有关资料毛笔、墨汁、白纸。
【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题说明本课学习内容与学习目标。
中竖独撑左右均衡二、指导学生体验独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字每字三种形态分别是符合美学规范1种字形不符合美学规范2种字形。
2、指导学生逐个评议分析①你认为在一行字中哪一个字最美为什么这样说②你认为在一行字中哪一个字最不美为什么这样说怎样修改才能让他美起来③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。
3、教师总结对称均衡、重心平稳的规律。
①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线。
三、指导学生。
1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。
2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。
3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。
4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。
5、指导学生临摹。
6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。
四、总结。
同学们今天的学习很有意思吧希望大家以后在写字上注意“中竖独撑左右均衡”的道理在写字上有更大的的进步五、布置作业。
1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。
2、预习一下下节课的内容。
【板书设计】 1.中竖独撑左右均衡①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线2.长伸下横降低重心【教学目标】知识与技能使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体但笔画上下之间要注意长伸下横降低重心。
湘美版四年级书法下册《第10课提手旁》教案
（1）针对平衡美感，教师可以引导学生观察提手旁在字中的位置，如何与其它笔画协调搭配，达到整体美感。
（2）对于灵活运用，教师可以举例说明在不同汉字中，提手旁的书写方式如何调整，如“打”字的提手旁与“抓”字的提手旁在书写上有何不同。
（3）在书写力度和速度方面，教师可以通过示范和指导，让学生体会如何控制笔锋，书写出流畅且有力的提手旁。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握提手旁的笔画构成和书写顺序：提手旁由“提”和“手”两个基本笔画组成，要求学生熟练掌握其书写顺序，即先写“提”，再写“手”。
（2）熟练书写提手旁：通过反复练习，使学生能够熟练书写提手旁，并在实际汉字书写中运用。
（3）欣赏提手旁在不同字体中的变化：了解提手旁在不同字体中的形态变化，提高学生的审美能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了提手旁的基本概念、书写顺序和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对提手旁在汉字书写中的应用理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调提手旁的书写顺序和平衡美感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与提手旁相关的实际问题，如“如何在不同的汉字中书写美观的提手旁？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。学生通过实际操作，体验提手旁的书写方法和要领。
本节课的教学内容旨在帮助学生掌握提手旁的书写技巧，培养良好的书写习惯，提高汉字书写水平，同时培养学生的审美能力和创造力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，让学生在动手书写的过程中深入理解提手旁的书写方法和美感。
四年级下册书法教案-10提手旁 ｜湘美版
四年级下册书法教案－10提手旁｜湘美版
1. 教学目标
通过本节课的学习，使学生能够掌握以下技能：
•了解提手旁字的结构特点
•掌握提手旁的基本笔画和写法方法
•在练习中逐渐提高提手旁的书写技巧和美感
2. 教学重点
•提手旁的结构特点
•提手旁的基本笔画和写法方法
3. 教学难点
•提手旁的美感表现
4. 教学准备
•书法纸、墨汁、毛笔、毛巾、笔洗盆等
5. 教学流程
5.1 导入（5分钟）
•引导学生重温前几节课的学习内容
•利用图片等辅助教具展示提手旁的一些字形，引起学生对提手旁的认知和兴趣
5.2 正式学习（30分钟）
1.结构特点
–根据展示的字形，教师引导学生观察提手旁的结构特点，并讲解提手旁是如何组成的
–教师可通过询问等方式，帮助学生理解提手旁的构件含义和组合方式
2.基本笔画和写法方法讲解
–着重讲解提手旁的撇、捺、折笔等基本笔画的概念、写法和注意事项
–引导学生分别练习撇、捺、折笔，并对其进行指导、纠正和评价
3.练习
–让学生选择相应的练习材料，利用黄贴写好提手旁的结构，进行基本笔画、形体操练
–对学生的书写进行指导和评价，动态调整教学内容和方法
5.3 总结（5分钟）
•引导学生总结掌握的知识点，回答一些问题以巩固学习成果
•鼓励学生展示书写作品，提高学生的书法艺术欣赏能力
6. 课后练习
•根据课堂教师的指导，练习提手旁的基本笔画、结构和写法方法，逐渐提高书写技巧和美感
7. 总结
本节课通过讲解提手旁的结构特点和基本笔画写法，帮助学生掌握提手旁的书写技能和美感表现。
通过学习和实践，学生将逐渐提高提手旁的书写水平，提高艺术素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5、自己写，教师个别指导
三、写写评评
1、将写得好的进行展览，指出好的地方。
2、练习扩展词语书写
3、个别指导，班内评价
四、 课本句子练习
五、小结
汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。
左中右结构（二）
教学目的：
1、掌握左右结构字及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
教学策略：
激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
1、交流：小朋友们，又到了写字课了，你们喜欢欣赏美的字吗？
2、欣赏：
二、进入“用心观察室”，学习左右结构字的书写要领
1、练写基本笔画。
（一）学习“和”字，领会左长右短的字的书写方法
课时安排：
1课时
教学准备：
多媒体课件，实物投影。
第一课时
一、导入、揭示课题
二、研讨、讲解新课
1、出示板书：碍、振、蝉、刮、却、彩、散、朝、颗
2、学生初步感知字形，观察字型特点。
3、教师边示范边讲解（请学生上黑板写，集体指导修改）：
左窄右宽：骑、振、蝉（左狭窄紧凑，右宽阔舒展）
左宽右窄：刮、却、彩（左宽而紧凑，右舒展而有力）
（三）学习“印”字，领会错位结构的字的书写方法
1、课件出示正确的印字。来为这个印颁奖吧。（课件：奖杯，掌声）
2、老师都忍不住想写一写了，来跟着我来书空一下吧！师范写，边讲解要领。
3、看大家也跃跃欲试了，来让我们也来写一写吧，注意自己的写字姿势。描一个写一个。
（四）小结写法，交流评价
1、展评个别学生的作业。
教学过程
一、出示生字
1、.出示田字格生字5个。
2、观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1、说一说在写这种左中右结构生字时的特点（外侧舒展中间收紧）
“狱” “滩”“辩” “徽” “街”“游”
2、指导写字
3、左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。
2、现在来看看自己的，也学着老师的样子把位置放正确的打个勾子。
三、进入“细心医疗站”，探究如何让左右结构的字写得更美观
2、学生对范字进行点评。
四、进入“静心描写园”，通过练习、比较，掌握左右结构的字的书写方法
1、（播放音乐）生练写。
2、展评。
五、进入“尽心创作林”，运用写法，拓展延伸
1、作业展评。
2、同桌互评，课堂展示优秀作品。
三、继续练写
1、描红、临写。
2、完成“想一想”。
指名读读“想一想”。
思考：在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？
四、自评、互评作品
设“小展厅”展评几位学生的字。（几人一组评某一同学的字）
通过学生自评、互评，师生互评，教师点评等方式对学生作品进行评价。
教师择优表扬，优秀作品与优秀学生摄影留念。
赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、概括、总结：
左右结构 2
教学目标：
1、指导学生通过观察，规范书写左右结构之左窄右宽、左宽又窄的字，并能领悟其特点和规律。
2、激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯和欣赏字的审美情趣。
教学重难点：
指导学生在规范的书写“左窄右宽、左宽又窄”的字的同时，把汉字写美，并能领悟其特点和规律。
2、为什么选它当美丽使者呢？说得可真好，我们为它颁奖吧！
3、理解要领
（1）书写像“和”这样的左右结构的字，你有什么好的建议吗？
（2）原来是这样，看和字，它左右两边的长短分别不一样的，它的左边“长”，右边“短”，我们叫它“左长右短”（出示卡片）
4、跟着老师一起来写一写，师范写，边讲解要领。
（二）学习“唤”字，领会左短右长的字的书写方法
2、学写“饱、泡、吐”。
四、创作练习，巩固兴趣
1、学生完成书签
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
左中右结构（一）
教学目的：
1、掌握左右结构字及6个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，写好左中右结构外侧舒展中间收紧的字，间架结构要搭配好。
左右结构3
教学目标：
1、正确书写生字。
2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学课时：一课时
教学过程：
一、课前交流，欣赏引趣
导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
二、复习双姿，做好准备
三、指导写字，掌握技巧
1、学写“包”。
（1）观察
（2）指导练写“包”。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。
左右等宽：散、朝、颗 (左边稍紧凑，右边稍伸展)
师：我提议把掌声送给勇敢地上来板书的同学。
4、学生练习书写。
6、师：记住没有？请大家拿起笔对照频幕上的图片，先摆好写字的姿势，握笔的姿势。（巡视，开始。）
7、教师行间指导。
（1、纠正坐姿及握笔姿势；2、指导个别正确书写；3、手把手教写。）
8、分析书写过程中常见病因。
左右结构的字1
教学目标：
1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的字体安排及书写要领。
2、运用“避就交错”的关系于书写过程。
3、体会字的重心，感受字的平稳。
4、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
5、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重难点：
1、根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
2、感受书写时字的重心及平稳
2、培养学生细致敏锐的观察力，写好左中右结构左中右大小相当的字，间架结构要搭配好。
教学过程：
一、出示生字
1、出示田字格生字5个。
2、指名说出生字“蝴”“脚”“谢”“ 储”“瑕”“淋”
3、观察说一说他们结构上的相同之处。
二、指导写字
1、说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边中间右边基本大小相当）
“蝴”“脚”“谢”“ 储”“瑕”“淋”
2、指导写字
3、左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。
4、示范书写
5、自己写，教师个别指导
三、写写评评
1、将写得好的进行展览，指出好的地方。
2、练习扩展词语书写
3、个别指导，班内评价