人教版九年级化学上册课题1 空气.doc
九年级化学人教版上册第二章第一节 空气课件
实验探究：空气中氧气含量的测定
*用红磷在空气中燃烧的方法测定氧气的含量存在 哪些不足？ *该如何改进实验装置？
实验探究：空气中氧气含量的测定
【布置作业】
课后习题1、2、3 预习第二课时内容 探究活动：“调查与研究”任选一题
交流讨论
水为什么能够进入集气瓶中?
分析原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气 中 的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小， 水面上升约1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
实验探究：空气中氧气含量的测定
集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继 续上升，说明剩余气体有什么性质？
瓶中剩余气体主要为氮气，不 溶于水，不燃烧也不支持燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
方案四 白磷在密闭试管中燃烧
实验探究：空气中氧气含量的测定
误差分析
V(O2)
φ(O2)==
×100%
V(空气)
V(O2) = V(进入广口瓶中水) +V(导管中水)
= V(烧杯中减少的水)
实验探究：空气中氧气含量的测定
思考
足量的白磷是否将氧气耗尽？
V(O2)
φ(O2) ==
生其它
④铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁(固) (纯氧中发气生体。
)
实验探究：空气中氧气含量的测定
实验步骤: （1）检查装置的气密性。 （2）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （3）用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即 伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。 （4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及 水面的变化情况。
人教版初中化学九年级上册 课题1 空气 教案教学设计教学反思
课题1 空气 (第二课时)一、教材分析本单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧气作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过介绍，更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件；它们与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
二、教学目标：1.知识与技能：了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
2.过程与方法：通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；3．情感态度与价值观：知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
三、教学重点与难点：重点：空气各成分的用途。
难点：培养关注环境、热爱自然的情感。
四、教学方法以图片、视频的形式讲述空气中氧气、氮气和稀有气体的用途以及我们身边的空气污染和空气污染的严重危害，介绍有关环境保护方面的知识，由学生搜集、讲述一些身边的大气污染的事件，通过讨论“为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？”，培养学生建立环境保护的常识。
五、教学过程【创设情境】播放视频“空气罐头”，如果真的有出售空气罐头的你会购买吗？从这则新闻中可以看出空气真的是非常宝贵，上节课我们学习了空气的成分，谁能来说一说都有哪些?空气中氧气、氮气和稀有气体各有什么样的性质，并有哪些用途？这就是我们这节课的内容。
【板书】课题1 空气（二）（一）氧气的用途【导语】人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
【设问】你知道氧气有哪些用途吗?同学们结合图2-5自主学习教材P28 。
【总结】教师引导学生总结：纵观氧气的各种应用领域，可知氧气的用途主要表现在哪两个方面？【板书】氧气的用途：支持燃烧、供给呼吸。
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1. 空气
人教版九年级化学上册教学设计第二单元课题1．空气一、课题背景在化学学科中，空气是非常重要的研究对象。
了解空气的组成与性质对于学生进一步认识环境和生活中的各种现象具有重要意义。
本节课主要介绍空气的组成和性质，以及与空气相关的一些现象和实践。
通过本课的学习，学生能够更深入地理解空气的重要性以及它对我们日常生活的影响。
二、教材分析本节课的教材主要内容包括： 1. 空气的组成：氮气、氧气、水蒸气和稀有气体等； 2. 空气的性质：体积、质量、压强、温度等； 3. 空气的变化：湿度、温度、气压等的变化。
三、教学目标1.知识目标：–理解空气的组成和性质；–掌握空气的变化与环境的关系；–了解空气对生态系统的重要性。
2.能力目标：–能够运用化学知识解释并分析环境和生活中的问题；–培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标：–增强学生保护环境和珍惜资源的意识；–培养学生的科学探究精神。
四、教学重点1.空气的组成和性质；2.空气与环境的关系。
五、教学难点1.空气中各组分的比例和变化；2.空气对环境的影响。
六、教学准备1.教师准备：–教材及教学辅助资料；–实验室用品和实验操作指导。
2.学生准备：–学习工具如书籍、笔记本等；–实验课上需要的实验用品和实验报告纸。
七、教学过程1. 导入（约10分钟）•引入空气的概念：请学生描述自己对空气的认识及与空气相关的现象。
•复习前一单元的相关知识，如物质的组成、分子运动等。
•提问学生空气的组成是什么，有哪些性质。
2. 知识讲解与探究（约15分钟）•分析空气组成：讲解空气中氮气、氧气、水蒸气、稀有气体等的含量和作用。
•探究空气的性质：通过实验和观察，了解空气的体积、质量、压强、温度等的变化。
3. 实验操作与数据处理（约30分钟）•实验1：测定空气的体积变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
•实验2：观察空气的质量变化。
（具体实验步骤及数据处理可根据教材选择）。
4. 实验结果讨论与总结（约20分钟）•学生进行实验记录和数据分析，讨论实验结果，并找出其中的规律。
九年级化学上册第二单元课题1《空气》
2、【实验(shíyàn)2-1】测定空气里氧气的含量
集气瓶底放少量水？
防止燃着的红磷溅到集气瓶底，使集
气瓶炸裂;吸收生成的白烟 实验 现 (shíyàn)
1、象红：磷燃烧，产生大量白烟，（发 出明亮的黄色(huángsè)火焰）放出热量 2、冷却后，打开止水夹，烧杯中 的水进入集气瓶中，约占标记部分 体积的1/5
第二十六页，共二十六页。
A．用作医疗急救的氧气 B．用作焊接保护气的稀有气体 C．用作食品防腐剂的氮气 D．用作清洁燃料的氢气
（2012.北京市） 空气成分中，体积分数最大的
是（ ）
A．氮气(dàn qì)
B．氧气
C．二氧化碳
D．稀有气体
第十二页，共二十六页。
课堂练习
下列物质中属于纯净物的是 （ ）D A 洁净的空气(kōngqì) B 液态空气(kōngqì) C 清澈的河水 D 液态二氧化碳
下列物质(wùzhì)中属于混合物的是（ D ）
A 冰水共存物 B 液态氧气
C
五氧化二磷 D 冰冻矿泉水
第十三页，共二十六页。
Hale Waihona Puke 二、空气是一种宝贵的资源：
1、氧气(yǎngqì)的用途 曾经叫“养气” ：
（2）支持 燃烧 （1）供给(gōngjǐ)呼吸
(zhīchí)
第十四页，共二十六页。
2、氮气(dàn qì)的性质和用途
A
A关闭所有的化工企业 B用天然气逐步取代民用燃煤
C．污水处理后排放(pái fànɡ) D．降低机动车辆的尾气污染
第二十四页，共二十六页。
第二十五页，共二十六页。
内容(nèiróng)总结
猜谜。2、【实验2-1】测定空气里氧气的含量。1、红磷燃烧，产生大量白烟，（发出明亮的黄 色火焰）放出热量。防止燃着的红磷溅到集气瓶底，使集气瓶炸裂。不能燃烧，也不支持燃烧。（ 2）.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会是什么原因呢。由两种或多种物质 (wùzhì)混合而成的物质(wùzhì)。纯净物可以用专门的化学符号来表示如氮气、氧气、二氧化碳可分 别表示为N2、O2、CO2（化学符号）等，他们都是只由一种物质(wùzhì)组成。再见
人教版九年级上册化学 第二单元 课题1 空气
我们周围的空气 课题1—1
❖ [P29讨论] ❖ (5)实验后，集气瓶内剩余气体：
① 不能支持燃烧； ② 不易溶于水； ③ 氮气化学性质不活泼。
我们周围的空气 课题1—1
❖ 3、空气成分（按体积分数）：
氮气 氧气
78% 21% 主要成分
空气 稀有气体
二氧化碳
0.94% 0.03%
其他气体和杂质 0.03%
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气 [第一课时]
我们周围的空气 课题1—1
学习目标
1、了解空气 的组成。
2、初步认识 纯净物和混合 物的概念。
我们周围的空气 课题1—1
❖ 一、空气的组成 ❖ 1、法国化学家拉瓦锡的探究：
我们周围的空气 课题1—1
❖ 拉瓦锡实验现象： 部分银白色液体变成红色粉末，容器里空气的体
我们周围的空气 课题1—1
❖ [课内训练]
❖ 1、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A、4﹕1 B、1﹕4 C、1﹕5 D、4﹕5
❖ 2、下列属于纯净物的是（ D ） A、新鲜的空气 B、澄清石灰水 C、矿泉水 D、液氧
❖ 3、右图所示装置可用于测定空气中氧气的 含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并 做上记号。下列说法中不正确的是（ D ）
积差不多减少了1/5。另加热得到的红色粉末，得到的 气体体积与空气体积减少量相等。
❖ 拉瓦锡实验结论： 空气由氧气(O2)和氮气(N2)组成，其中氧气占空气
体积的1/5。
汞 + 氧气 Hg O2
氧化汞 HgO
氧化汞 HgO
汞 + 氧气 Hg O2
我们周围的空气 课题1—1
❖ 2、空气中氧气含量的探究： ❖ [实验2—1] ①装置不能漏气。 ②瓶中先加少量水，为了使 反应后的温度迅速降低，还 能吸收生成的有害的白烟。 ③红磷应足量，使空气中氧 气充分反应。 ④点燃红磷后应立即入瓶塞紧瓶塞。 ⑤冷却后再打开夹子。
人教版九年级上册化学第二单元课题一——空气
（2）氮气的性质和用途 化学性质：不活泼 是制造肥料的重要原料 可用作保护气 （3）稀有气体 组成：氦、氖、氩、氪、氙、氡 化学性质：很不活泼 可用作保护气 通电可做多种用途的电光源
6.保护空气
1.
造成空气污染 的物质
粉尘
有害气体
2.空气被污染的危害： 损害人体健康、影响作物 生长，破坏生态平衡。造成温 室效应、臭氧层破坏、形成酸 雨（世界环境三大问题）等。
• 空气里氧气的体积约占空气总体积的1/5。
说明
• 集气瓶内加少量的水是为了防止燃烧物溅 落炸裂瓶底和吸收生成的白色固体五氧化
在实验操作中，水面上升的体积大于或小于集气瓶总体积1/5 , 试分析可能的原因。
测定结果大于1/5的可能原因
测定结果小于1/5的可能原因
能否用木炭、硫、镁、铁丝代替红磷做实验？
3.空气污染的防治：加强大气监测、使 用清洁能源、积极植树造林种草等
二氧 化硫
酸雨
臭氧层 破坏
氟利 昂
二氧 化碳
温室效应
注：温室效应是 导致全球气候变 暖的主要原因。
第二单元 我们周围的空气
课题一
空气
1、空气是由什么组成的
通过这些实验， 拉瓦锡得出了 空气由氧气和 氮气组成的， 其中氧气约占 空气总体积的 1／5的结论。
拉瓦锡研究空气成分的装置
拉瓦锡
空 气 中 氧 气 含 量 的 测 定
2、空气组成的测定方法
文字表达式
• 红磷+氧气
实产生大量白烟；冷却打开止水 夹后，集气瓶内水面上升了约1/5体积。 实验结论
因为木炭、硫燃烧生成了气体，气压 不变，水不会进入到集气瓶中。 镁不仅与氧气发生反应还可与空气中 的氮气和二氧化碳反应。 铁丝在空气中不能燃烧。
人教版九年级化学(上)第二单元课题1空气(2课时全)(无答案)
课题1 空气（1）空气的组成一、知识梳理1、空气的成分按_______计算，大约是：氮气_______，氧气_________，稀有气体_________，二氧化碳_________，其他气体和杂质_________。
2、像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做________，组成________的各种成分保持着它们各自的性质。
常见的有3、由____种物质组成的，叫做________。
纯净物可以用化学符号来表示。
常见的有二、合作探究实验（一）拉瓦锡研究空气的成分实验1.法国化学家拉瓦锡的贡献------通过实验得出空气由____和_____组成实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。
实验原理：汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气化学方程式：实验现象：①________液态汞变成红色粉末②容器内里空气体积减少约1/5，消耗掉的是氧气；剩余气体约4/5，是氮气。
实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
思考:拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。
缺点：实验时间较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染实验（二）空气中氧气含量的测定实验方法：根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。
（1）药品：红磷（暗红色固体）、水（2）原理：红磷 + 氧气五氧化二磷 [五氧化二磷：白色固体]（3）化学方程式：（4）现象：红磷燃烧时发出______火焰、大量______；待红磷熄灭并____________后，打开止水夹，水倒吸入集气瓶，水面上升约集气瓶空气体积的______处。
（5）结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的______。
（6）推论：空气中剩余的约4/5体积的气体为氮气，其不燃烧、不支持燃烧、难溶于水。
（6）实验成功的关键：①所用的红磷必须过量，红磷量不足则氧气没有全部消耗完②要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹③装置的气密性要好④插入燃烧匙的速度要快⑤要先夹住橡皮管，然后再点红磷⑥集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂）⑦实验所用药品一般为红磷，不能用硫、木炭、铁丝等物质代替。
九年级化学上册_第二单元_我们周围的空气_课题1_空气课件_人教版
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
一、空气是由什么组成的
1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡通过实验得出空 气由氧气和氮气组成
拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
空气的组成
课本实验
2、测定空气里氧气的含量 实验原理：
红磷 + 氧气
点燃
五氧化二磷
P
O2
P2O5
； ；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原 因可能是 ；
空气的组成
结 论 空气是一种混合物。
氧气（O2） 21％ 一百份体积的空气 氮气（ N ）78％
2
稀有气体 二氧化碳（CO2） 其他气体和杂质 0.94％ 0.03％ 0.03％
1、空气中按体积计算，含量最 多的气体 是（ B ） A 氧气 B 氮气 C 二氧化碳 D 稀有气体
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
组成 纯净物 只有一种成分 混合物 由几种纯净物组成
课堂练习
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B ） A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物 由多种物质组成 ：
组成性质
表示方法 举例
九年级化学上册 第2单元 课题1 空气(第2课时)
1．化工原料（硝酸、化肥）
2．保护气（焊接金属、充入灯泡、食品防腐）
3．医疗、பைடு நூலகம்醉
4．超导材料
使学生(xué sheng)了解空气的用途，知道空气是
一种宝贵的自然资源，培养学生(xué sheng)关注环境，热爱自然的情感。
第八页，共十七页。
氮气用于磁悬浮列车、化工原料、食品(shípǐn)充氮防腐等
颜色 状态 气味 标准状况 熔点 下的密度
沸点
是否易溶 于水
氮气
1.251g/L -209.9℃ -195.8℃
第五页，共十七页。
四、空气是一种宝贵的自然资源 氧气的用途：
1．潜水、医疗
2．炼钢、气焊
3．化工生产(shēngchǎn) 4．宇宙航行
第六页，共十七页。
第七页，共十七页。
氮气的用途:
第九页，共十七页。
稀有气体
性质
无色(wú sè)、无味、性质不活泼
1．保护气（焊接金属、充灯泡）
2．各种用途的电光源
3．激光技术
4．制造低温环境（氦）
5．医疗麻醉（氙）
第十页，共十七页。
稀有气体(xī yǒu qì tǐ)用于飞艇、闪光灯、液氮冷冻机、霓虹灯 等
第十一页，共十七页。
五、保护空气
第三页，共十七页。
三、物理性质(wùlǐ xìngzhì)
【提问】氮气有哪些物理性质？ 【口答】无色、无味的气体，不易溶于水（培养学生分析归纳
能力） 阅读(yuèdú)教材，观察图示，小结口答 （引导学生看书，提高学生阅
读(yuèdú)能力）
【过渡】空气中除了氮气还有其他成分，他们各有用途
第四页，共十七页。
第十四页，共十七页。
人教版九年级化学上册第二单元课题1空气教案
《课题1 空气》导学目标1、了解空气的主要成分。
2、通过空气中氧气含量的测定实验,培养学生的分析思维能力和观察能力。
学习重点空气中氧气含量的测定实验学习难点空气中氧气含量测定的实验的现象和注意事项教学过程环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题与对策备习知识性准备：大气压强的相关知识物质性准备：集气瓶、双孔胶塞、燃烧匙、导气管、止水夹、烧杯。
多媒体课件技能性准备：化学反应中现象的描述复习提出问题：1、你能证明空气是真实存在的吗？2、你能证明空气中有氧气存在吗？引导学生回顾氧气相关知识。
积极思考,并回答提出的问题。
学生的证明方法可能不是很科学,但是要鼓励其想法预习一、空气是有什么组成的1、空气中氧气含量的测定2、空气的组成成分1、通过阅读分析拉瓦锡研究空气成分实验的原理,以与实验2-1的原理是什么？2、进行实验2-1演示实验,观察有什么现象产生？3、这个实验得到什么结论？4、实验中水面没有上升1/5可能是什么原因造成的？5、空气有哪些成分组成？展示目标。
通过课件简单介绍拉瓦锡的空气成分实验的过程。
进行演示实验,同时讲解现象,吸引学生注意,引导学生学会观察现象。
给出结论点拨不到1/5的原因。
强调是体积分数、出示口诀加强学生记忆。
阅读目标利用学过的物理知识总结该实验的基本原理。
观察实验现象〔两部分〕学会描述现象。
得出结论记忆不到1/5的原因。
记忆空气的组成成分以与体积分数学生对于气体压强的原理掌握的不是很精确,可以通过"填补体积"的讲解方式来解决。
学生描述现象不全面,不客观。
学生对于这三点原因可能有点不理解学生会忽略是体积分数,稀有气体和二氧化碳的体积会记反。
精习知识梳理：利用知识树总结知识点。
〔见学案〕知识运用：〔见学案〕巡视了解学生知识梳理情况,对个别出错的同学进行纠正。
检查学生完成知识运用的情况,与时纠错。
独立完成学案知识梳理部分,小组内交流达成共识。
完成知识运用,组内交流后全班报告。
人教版九年级上册化学《第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的》课件
3.用下图装置测定空气中氧气的含量。 （1）用激光引燃燃烧匙中的红磷。红磷燃烧的作用是__消__耗__完__装___ _置__内__的__氧__气___。 （2）能证明空气中氧气含量的现象是__钟__罩__内__的__水__面__上__升__至__刻__度___ _1_处__（__或__1_/_5_处__)_。
火炉
曲颈甑 玻璃钟罩 汞槽
拉瓦锡研究空成分的装置
讨论交流
实验一
步 骤
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
现 一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容 象 器里空气的体积差不多减少了1/5。
实验二
步 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来 骤 ，放在另一个较小的容器里再加强热。
现 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 象 火星木条复燃的气体。
实验：测定空气中氧气的含量
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出 热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入 集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
红磷燃烧
水进入集气瓶
分析 红磷＋氧气 点燃 五氧化二磷
结论 空气中氧气约占空气总体积的1/5
课堂讨论
误差分析：在上述探究空气中氧气含量的 实验中，进入集气瓶的水的体积小于集气 瓶内空气总体积的1/5的原因有哪些？
2.混合物： 由两种或多种物质混合而成。
它们之间有怎样的联系呢？
归纳总结
特性 表示 方法 举例
联系
纯净物
混合物
有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等
没有固定的组成和性质， 各物质都保持各自的性质
可用化学符号表示，如氮 气(N2)、二氧化碳(CO2)等
九年级化学上册第2单元《课题1空气》教学设计1(新版)新人教版
课堂提问和案例分析环节，学生的表现给了我很大的惊喜。他们能够运用所学知识分析问题，并提出合理的解决方案。这说明他们在学习过程中逐渐培养了批判性思维和问题解决能力。
- 采用PPT课件辅助讲解，以图文并茂的形式呈现知识点，便于学生理解和记忆。
- 强调空气污染问题，讲解防治措施，引导学生关注环保。
3. 巩固练习（10分钟）
- 设计课堂练习题，针对空气成分、稀有气体特点及应用、空气污染防治等方面进行巩固。
- 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
- 针对共性错误，进行集中讲解，确保学生正确理解和掌握知识。
二、核心素养目标
三、学情分析
九年级学生在知基本性质，能够进行简单的实验操作和观察。在能力方面，学生的观察、分析、解决问题的能力逐步提升，但对于复杂的实验设计与数据分析仍需加强。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，具备初步的合作意识和批判性思维。然而，学生的行为习惯参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程学习有一定影响。针对这些问题，本节课将通过小组合作、实验探究等形式，激发学生的学习兴趣，培养其科学态度和探究精神，提高核心素养。同时，注重个别辅导，关注学生个体差异，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
4. 课堂提问（5分钟）
- 提问环节注重师生互动，鼓励学生主动提问，发表观点。
- 针对学生的回答，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
- 针对学生的疑问，引导他们通过查阅资料、讨论等方式解决问题，培养自主学习和合作学习能力。
人教版九年级上册化学第二单元课题1空气
（体积分数）
78% 21% 0.03% 0.94% 0.03%
从组成上看，氧气与空气有什么不同？
请看后面
物质的分类： 纯净物：由一种物质组成。（可以用专 门的化学符号表示） 如：O2、N2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由两种或多种物质组成。 如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
注意：
区分纯净物与混合物只看组成物质的种类多少；不 要被描绘物质状态、味道、颜色等词语“蒙骗”。 如：新鲜的空气、冰水混合物、液态氧、干净的泉水、 清凉的纯净水、水蒸气、刺鼻的二氧化硫。
。 21%
2．下列物质中，属于纯净物的是（A）。
A．蒸馏水
B．雪碧饮料
C．河水
D．新鲜空气
3．下图是测定空气中氧气含量的实验装 置，请根据实验回答问题：
(1)可观察到的主要实验现象是什么? 写 出反应的文字表达式。
现象：红磷燃烧时有大量白烟生成；钟罩内水上 升，约占空气体积的1／5。
红磷燃烧时的文字表达式： 红磷+氧气 点燃 五氧化二磷
5、开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等 ）
6、加强大气质量监测 。
人为来源
• 来源:煤、石油的燃烧,矿 石冶炼,汽车尾气,工业废 气等
高硫煤 二氧化硫 亚硫酸 硫酸 酸雨
*
2.三大环境问题
（1）、酸雨：二氧化硫（SO2） （2）、温室效应：二氧化碳（CO2） （3）、臭氧空洞
酸雨对建筑物的腐蚀
酸雨对森林的破坏
温 室 效 应
由于气温升高导致灾害天气增加
臭1979 1981
氧
1983
空
洞
1985
1987
臭氧保护层的破坏导致人 类受到强紫外线的伤害。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气 课题1 空气
曲颈瓶
玻璃钟罩 汞槽
探究新知
拉瓦锡研究了剩余4/5体积的空气，发现这部分 气体既不能供给呼吸，也不能支持燃烧。他认为 这部分气体全部都是氮气。
拉瓦锡又把汞表面所收集的红色粉末收集起来， 放在一个较小的容器内加热，得到汞和氧气，而 且得到的氧气加到前一个容器里剩余4/5体积的空 气中，结果所得气体跟空气的性质完全一样。
探究新知 知识点 3 保护空气 空气污染的原因
随着工业的发展，排放到空气中的有害气体（主要是 硫的氧化物及氮的氧化物和一氧化碳）和烟尘对空气造成 了污染。
探究新知 空气被污染的危害
损害人体健康、影响作物生长，破坏生态平衡，造成温 室效应、臭氧层被破坏、形成酸雨（世界三大环境问题）等。
探究新知
空气污染的防治
人体各组织均不能承受过多的氧，这是因为氧 本身不靠酶催化就能与不饱和脂肪酸反应，并能破 坏贮存这些酸的磷脂，而磷脂又是构成细胞生物膜 的主要成分，从而造成细胞死亡，这个过程叫做脂 质过氧化。此外，氧对细胞的破坏还在于它可产生 自由基，诱发癌症。实验证明，毁灭细胞培养物的 办法就是将它置于过饱和的氧的环境中。
稀有气体 0.94％
二氧化碳（CO2） 0.03％
其他气体和杂质 0.03％
探究新知
混合物与纯净物
Байду номын сангаас
混合物:由两种或两种以上的物质混合而成的物质， 其中各成分各自保持着原来的性质。如：空气， 海水等。
纯净物:由一种物质组成的物质，可以用专门的化 学符号来表示。如氧气（O2）、氮气（N2）、二 氧化碳（CO2）等。
③氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料；
④由于稀有气体有惰性，所以常用作保护气。
A．①②③
人教版九年级化学上册第二单元课题1 第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护大气环境
情景素材 3 空气是由什么组成的?各成分的体积占比是多少?
空气是一种宝贵的自然资源 阅读教材第33页，归纳氧气的用途 1. 氧气（O2）的用途
供给呼吸 用途
支持燃烧 （助燃性）
【学以致用】
小斌同学暑假去西藏研学期间，发生了严重的高原反应，医生让他 吸入了一种气体后，症状得到缓解。此气体可能是（ B） A. 氢气 B. 氧气 C. 氮气 D. 二氧化碳
2. 下列有关空气及其成分的叙述中，正确的是（ D） A. 空气中体积分数最大的气体是氧气 B. 食品包装时常充人氧气以防腐 C. 空气中各气体的组成成分是固定不变的 D. 稀有气体在通电时，能发出不同颜色的光，可制成电光源
空气的用 途和保护
混合物和纯净物
空气是一种宝贵的 自 然资源
空气的污染与防治
空气的污染与防治
2. 计入空气污染指数的项目：
可吸入颗粒物 二氧化硫（SO2） 一氧化碳（CO） 二氧化氮（NO2） 臭氧（O3）
【注意】 CO2不是空气污染物
空气的污染与防治 3. 空气质量日报主要内容： 空气污染指数 首要污染物 空气质量级别 空气质量状况
【注意】空气质量级别越低，空气质量越好； 空气质量级别越高，空气质量越差。
课题1 第2课时 空气是一种宝贵的资源
保护大气环境
1.物质的性质决定物质的用途。 2.了解氧气的用途。了解氮气、稀有气体的性质和用途。 3.知道空气是一种一种宝贵的自然资源，形成保护和节约资
源的可持续发展的意识与社会责任。
情景素材 1 薯片在包装的时候要充入氮气，你们知道这是为什么吗？
情景素材 2
【学以致用】
某地区某日的空气质量报告如图，下列说法错误的是（ B）
A. 空气质量指数越小，空气质量越好 B. 造成空气污染的主要物质是有害气体 C. 当日的首要污染物为可吸入颗粒物(PM10) D. 报告中没有 CO2 ，因为 CO2 不是空气污染物
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课题1 空气
一、选择题
1、空气中体积分数最大的物质是（）
A.氮气
B.氧气
C.稀有气体
D.二氧化碳
2、空气是一种宝贵的资源，空气中体积分数约占21%的是
A．二氧化碳 B．氮气C．氧气 D．稀有气体
3、空气中含量较多且性质比较活泼的气体是
A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气
4、为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是
A．氧气B．氮气 C．二氧化碳 D．二氧化硫
5、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。
下列物质中不属于空气污染物的是( )
A．氧气 B．二氧化硫 C．火山灰 D．一氧化碳
6、下列气体中会污染空气的是（）
A．氮气（N2） B．氧气（O2） C．水蒸气（H2O）D．二氧化硫（SO2）
7、用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的（）
A.细铁丝
B.红磷
C.硫粉
D.木炭
8、集气瓶装满某气体，可能是下列气体中的某一种：①二氧化碳②氧气③空气④氮气，将燃
着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）
A. ①或②
B. ②或③
C. ①或④
D. ③或④
9、为解决登山人员的呼吸困难，需提供的物质是
A.氮气
B.二氧化碳
C.氧气
D.水
10、植物光合作用消耗空气中的（）
A．氧气B．二氧化碳 C．氮气 D．稀有气体
11.焊接金属时，能用作保护气的一组气体是（）
A.H2、N2
B. N2、 O2
C.CO2、CO
D. N2、Ar
12.地球是我们赖以生存的美丽家园，人类在生产和生活中的下列活动对环境造成污染的是
①工业“三废”未经处理直接排放②植树造林，加大绿化面积③随意丢弃废旧电池和塑料制品垃圾④生活污水的任意排放⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的排放，防止酸雨的形成
A.③④⑤
B.②④⑤
C.①②⑤
D.①③④
13.下表是某城市空气质量每周公报的部分内容，对表中三个空气质量标准不会产生影响的是
项目空气污染指数空气质量级别空气质量描述总悬浮颗粒物52
ⅡⅡ二氧化硫7
二氧化氮24
A.焚烧垃圾
B.使用含磷洗衣粉
C.汽车排放的尾气
D.用煤和石油作为燃料
14.下列各项中，成因果关系的是
①空气中二氧化碳增加②二氧化硫和二氧化氮排入大气中③一氧化碳排入大气中④冰箱制冷剂氟利昂等氟氯代烃排入大气中
a.形成酸雨
b.产生温室效应
c.破坏臭氧层
d.使人中毒
A.①—d
B.②—a
C.③—c
D.④—b
15.空气的成分是：①氧气②氮气③稀有气体④二氧化碳及其他气体杂质。
按体积分数由大到小的顺序排列正确的是
A.①②③④
B.②①③④
C.①②④③
D.②①④③
16.下列关于空气的说法中，正确的是
A.空气中还有很多物质，其中只有氧气是有用的，其他是有害的
B.空气中只有氧气能提供呼吸，氮气不能供给呼吸，但对人体有害
C.把空气中的其他成分都分离去，只留下氧气，更对人类有利
D.空气是有多种物质组成的，是维持自然生命的支柱，防止空气污染是极其重要的
17.近年来，很多城市都明令禁止燃放烟花爆竹，其原因是：①浪费资源②容易发生火灾③产生强大噪音，破坏城市安宁④产生大量烟气严重污染空气⑤容易发生炸伤事故，请你按照其重要性的大小，判断排列正确的是
A.②③④⑤
B.②④⑤③①
C.④②⑤③①
D.⑤②④③①
18.从环境的角度看，下列说法错误的是（双选题）：
A.整顿市容，拆除无轨电车空中的电缆和有轨电车的轨道，改用烧汽油和柴油汽车
B.为了促进生产发展，推广城市居民购买私人汽车，限制自行车的行使
C.控制和减少小型汽车、私人用车和出租车的数量，发展公共交通事业
D.控制和减少燃油汽车的发展，发展电力交通工具和自行车的使用
二、填空题
1.空气成分主要有_________、_________、______ ___ 、_________以及_________ 。
按各种成分所占的体积分数计算，分别约为_______%、_______%、_______%、______%以及_______%。
2.稀有气体是_________、_________、_________、_________、_________等气体的总称，它们含量较少却有很重要的用途，稀有气体一般_________与其他物质发生化学反应。
3.空气中含量最多的气体是_________；澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这样说明空气中有少量的_________；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有_________。
4、红磷燃烧除需要达到着火点外，还需满足的条件是；该反应的文字表达式为；用红磷做“测定空气里氧气含量”的实验时，若红磷的量不足，所测得氧气的体积分数(填“偏大"、“偏小"或“不变”)。
5.19世纪末，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度，与从含氮物质制得的氮气密度有0.0064 kg/m3的差异，他没有放过这一差异，在化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩气。
下列说法正确的是填序号_________
①氩是一种化学性质极不活泼的气体②瑞利从空气中分离的氮气是纯净物
③19世纪末以前，人们认为空气由氧气和氮气组成
④瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离的氮气的密度
三、简答题
1、2010年5月28日清晨，美国男子乔纳森用一大簇氦气球绑在椅子上将自己送上天空，实现了人类首次靠氦气球穿越英吉利海峡的壮举。
氢气密度比氦气小，乔纳森采用了氦气而不是氢气作填充气体，原因是什么？
2、将一只老鼠放入一个密封的玻璃瓶内，过一段时间，老鼠就会死亡。
四、实验题：
某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氧气中燃烧生成氧化镁，镁可在氮气中燃烧生成氮化镁，设计了如下方案进行验证。
步骤l：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。
另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。
步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。
待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的1／5左右。
步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。
点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口
瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。
待冷却后广口瓶内水位继续上升。
回答下列问
题：(1)步骤2的目的是。
(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压 (选
填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。
(3)根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的两个文字表达式：
答案
一、选择题：
1A 2 C 3 A 4 B 5 A 6 D 7 B 8C 9 C 10B 11 D 12 D 13B 14B 15 B 16D 17 D 18AB
二、填空题：
1、氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质78 21 0.94 0.03 0.03
2、氦氖氩氪氙很难
3、氮气二氧化碳水蒸气
4、与氧气接触红磷+氧气点燃→五氧化二磷偏小
5、①③
三、简答题：
1、氢气具有可燃性，遇到明火可能会爆炸。
而氦气化学性质很稳定，没有可燃性。
2、老鼠呼吸消耗氧气产生二氧化碳，导致密闭瓶内缺氧使老鼠窒息死亡。
四、实验题：
1、将瓶内氧气消耗尽
2、小于
3、镁+氧气点燃→氧化镁镁+氮气点燃→氮化镁
初中化学试卷
马鸣风萧萧**整理制作。