(完美版)-二年级安全优质课教案及教学反思 第17课《听指挥》第八学期教案

《听指挥》
活动目标
1、通过看一看、摸一摸认识小脚丫。

2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。

活动准备
1、缺尾巴的动物图片及配对的动物尾巴若干。

2、教育挂图《奇妙的尾巴》，幼儿活动材料《长和短》
活动过程
(一)创设游戏情境，激发幼儿兴趣
师：小朋友，今天老师带你们去参加小动物运动会，你们高兴吗?好，我们学小动物走路(放音乐，幼儿边跳边唱二至三遍)，到运动会场上看一看。

师：小朋友们，快来看一看，小动物运动会已经开始啦，你们看，小鸟在干什么，小鸟飞
飞(师幼边说边做);小马在干什么呀?小马哒哒跑(师幼边说边做);
(幼儿观察后，边说边做动作，小鱼游呀游;小青蛙呱呱呱;小鸭子在游泳;小猴子在做操。

)文章出自屈老师教案
师：你们再看一看，什么小动物在爬?(乌龟在爬)
师：现在，老师变成龟妈妈(教师带上乌龟壳)，你们原不愿意做我的宝宝呀?(愿意)。

来，快变成妈妈的宝宝吧。

(幼儿带上小乌龟壳)
(二)幼儿学习爬行，从中体验爬行的乐趣
师：龟宝宝们快过来，妈妈教你们学本领。

⑴、学习爬行，教师示范：两膝放在草地上，两手放在草地上，两眼向前看。

师：龟宝宝们，你们学会了吗，谁来试一试。

(先找两个龟宝宝爬行，然后大家再一起爬。

)
(三)幼儿尝试障碍爬行、钻洞爬行。

师：刚才，龟娃娃们表现都特别勇敢，都学会了爬行，现在，运动会上的小动物们都饿了，我们用自己学过的本领去帮他们摘些果子好吗? (好)
游戏：幼儿爬过小山坡，钻过小山洞摘果子(鼓励每个幼儿都参与到游戏中来)
(幼儿练习障碍爬行和钻洞爬行，训练幼儿的手脚协调能力)
(四)结束语
龟宝宝们真能干，今天不仅学到了本领，还为运动会上的小动物们摘来了这么多水果，现
在我们请运动会上的小动物来吃水果好吗吧。

(五)活动延伸
龟娃娃和小动物在草地上边吃边玩游戏。

结合爬、钻等动作，在其它游戏中进一步练习。

活动反思
这个小班健康活动为时二十五分钟，孩子们在音乐声中边玩边学，不亦乐乎。

在和同伴一
起寻找小窝窝的过程中，幼儿掌握了穿鞋的本领。

(文章出自屈老师教案)在此后每天下午
的起床这一环节，孩子们不仅自己动手穿鞋，还主动地和同伴互相检查，寻找小窝窝。

我发现，虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强，自理能力和常规知识懂得较少，但他们同
时又是聪明的和善于学习的。

只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节，就能帮
助幼儿尽快适应集体生活，同时养成基本的生活自理能力。

活动准备
一盒芝麻饼、课件、纱布、小毛巾人手一份：小镜子、小杯子、漱口水
活动过程
活动反思
纲要中语言的内容与要求：
创造一个自由宽松的语言交往环境，okex最新官网 ，支持、鼓励、
吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。

发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

(屈老师
教案出处)本节课目标是：
1、为幼创造想说、敢说的机会，鼓励幼儿敢于表达。

2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学说故事中的句子。

在活动过程当中，先和幼儿一起玩开
汽车游戏，调动幼儿参与活动的积极性，通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事
中重复的对话：司机你好，我要上车。

《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法坐车要到哪儿去?
今天我班幼儿的出席率是100%。

孩子的妈妈来的也比较多，虽然妈妈都很忙，但是她们都抽出空来，请假来幼儿园参加亲子活动，说明家长对孩子的活动还是比较重视的，家长参
与幼儿园活动的积极性、主动性越来越高了。

本次活动的亮点：幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的，妈妈在家里要做许多
许多的事情，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情。

孩子们在
活动中，表演了许多的节目，妈妈看到了孩子们精彩的演出，全都热烈的鼓掌。

平时比较
内向的孩子在妈妈的鼓励下，都能大胆的上台表演节目，例如：吴**和妈妈一起唱歌，王
**妈妈一起朗诵诗。

孩子们大胆的演出，和妈妈的鼓励是分不开的。

孩子们和妈妈一起做
游戏，在和妈妈共同游戏中，体验到了快乐。

孩子们在观看妈妈做抢椅子的游戏中，一直
为妈妈加油，每个孩子都希望妈妈能够获胜。

教室里一片欢声笑语，母子情感得到了升华。

在送礼物的环节中，孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物，并说了一句祝福的话，每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑。

本次活动的不足之处：由于是家长来园参与亲子活动，幼儿比较兴奋，一直和妈妈讲话，
纪律较为松散，幼儿听的习惯比较差。

妈妈没有参与亲子活动的幼儿显得比较孤单，因此，有的幼儿开始哭闹、有的幼儿开始埋怨，嘟起了小嘴。

教师比较关注和妈妈一起的幼儿，
对于其他幼儿比较疏忽。

虽然，我们教师在后来的活动中，采取了一些措施，请妈妈没有
来的孩子也参加了游戏，但是，对这些孩子来说，今天损失的不仅仅是没有参加游戏这么
简单了。

这也是我们教师工作没有做到细致之处。

本活动设计体现出以下特点：
1、循序渐进，巧妙过渡。

系鞋带是一项幼儿较难掌握的技能，练习时幼儿往往会因为枯
燥难学而失去兴趣，扎漂亮的蝴蝶结却是幼儿乐于学习的。

该活动从让幼儿听故事开始，
先学主人公扎蝴蝶结，再迁移至学系鞋带，如此循序渐进，巧妙过渡，幼儿愿意学，有兴
趣学。

2、以语言指导行动，且贯穿整个学习活动。

故事中的短句实际上把系鞋带的方法具体详
细地表达出来，而且念起来象儿歌般朗朗上口，很有韵味，幼儿乐于接受。

在整个活动进
程中，教师充分发挥了这一指导语的作用，受到了很好的效果。

3、教育、保教并重。

活动一是一次正规的教育活动。

活动二则是保教方面的学习内容。

整个活动，教育是为保教服务，保育中又有教育的成分。

两者相互联系、相互促进。

值得
一提的是，最后的活动延伸非常必要，因为幼儿动手能力、自理能力的提高，绝非一两次
学习活动所能达到的，必须在平时多次练习、巩固。

幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要
坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。

因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫
和套衫，能够将套衫和开衫区别开来，根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。

进而培养
幼儿的独立性、自理能力。

在活动开始的时候，幼儿都很奇怪，为什么吴老师老师今天手里拿着两件衣服。

接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区别，慢慢的引导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上，一起
认识了开衫和套衫，又认清楚了衣服的正面和反面。

接下来，我一边示范如何穿套衫，一
边朗诵儿歌。

示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的过
程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清楚老师的示范。

由于儿
歌非常简单，所以幼儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够
跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是个别幼儿接受能力还是有些弱，需要老师的帮助。

而在学
穿开衫的时候，幼儿对于盖顶子这个动作充满了好奇，纷纷效仿。

但是幼儿只顾自己尝试，没听清老师所讲的要领，所以做的动作不到位。

这个环节我觉得
也许请一部分幼儿上来和老师一起来示范，老师再适时进行指导，再请每一个幼儿来试试，可能效果会更加的好。

[来源屈老师教案]经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一
个幼儿自己穿衣服，有大部分的幼儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的幼儿需要老师的帮助或者整理。

整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。

教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。

通过让幼儿想一想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。