第一节细胞增殖的教学设计
(完整版)细胞增殖教案第一课时
细胞增殖教案（第一课时)1、学情分析1）、认知基础：经过高一半个学期的学习，学生对生物学习有了一定的了解.而且作为高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈。
高一前半个学期的学习，对本节只是有很强的铺垫作用，如细胞核——系统的控制中心，遗传信息的携带者——核酸及细胞膜的流动镶嵌模型等。
但是认识还不深刻,经过本节课的学习可以更进一步的了解细胞的生命起始过程.2）、前科学概念：由于这是微观方面的知识,很多学生对它存在误解.比如说学生可能认为细胞分裂就是一分为二，细胞直接断裂形成两个细胞,然后细胞会进行增长.在教学过程中会用自制教具向学生展示，用以改正学生的错误认识。
2、教材分析本课题来源于高中生物《必修1-—分子与细胞》（人教版)第六章第一节 ,本课题为今后学习细胞的分化,衰老和凋亡,细胞的癌变及必修2的减数分裂作铺垫。
3、教学目标1）、知识性目标（1）、简述细胞增殖的方式.（2）、准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。
（3）、说出动植物有丝分裂的异同。
2）、能力性目标（1）、画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA的数量变化图。
（2）、能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。
3）、情感性目标（1）、认同细胞增殖的生物学意义.（2）、树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。
4、重难点1）、重点：有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA、染色单体的数量变化。
2）、难点：染色体、DNA、染色单体的数量变化。
5、教学策略用自制平面教具演示有丝分裂各时期，再结合多媒体观看有丝分裂、无丝分裂动态变化,让学生能有一个直观感受。
6、教学过程1)、第一课时导入：每种生物的一生都要经历生老病死,而生物体的基本单位是细胞,那么细胞的一生是不是也要经历生老病死呢？生:是。
那细胞的一生是不是完全和生物体的一生完全相同呢?我们今天就来学习细胞的“出生”.新知：【板书】第一节细胞增殖细胞增殖，顾名思义，“殖”是繁殖的意思，那么“增"是什么呢？是指细胞体积增大，还是指细胞数量增加呢？现在同学们来看一个图片。
高一生物《细胞增殖》说课稿范文(精选5篇)
高一生物《细胞增殖》说课稿范文〔精选5篇〕高一生物《细胞增殖》说课稿范文〔精选5篇〕高一生物《细胞增殖》说课稿1一、说教材内容及地位“细胞的增殖”是必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容，本节内容大致分为“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进展增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四部分。
重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，并通过比较，让学生观察并归纳动物和植物细胞有丝分裂的一样点和不同点。
继而领悟出二者的一样点：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，即是有丝分裂的重要意义。
本节内容在高中生物学习中起到了承下启上的作用。
学生从前面几章理解了细胞生命系统的物质组成，构造和功能之后，自然而然地过渡到细胞增殖，学习起来并不会很陌生；同时，细胞增殖也是以后学习减数分裂，DNA复制以及遗传信息的传递，遗传规律的根底。
本节内容更是高考的重点和难点。
二、说教学目的〔一〕知识目的：1.使学生掌握细胞生长和增殖的周期性，明确细胞增殖对维持一切生命活动和延续种族的意义。
2.知道细胞增殖的方式和意义。
3.区分有丝分裂各时期，掌握细胞有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA的变化规律。
4.会区分动物和植物细胞有丝分裂的不同。
〔二〕才能目的：1.培养学生观察问题，运用数学方法处理和分析^p 实验数据的才能。
2.养成批判性考虑问题的才能。
3.可以利用多媒体获取生物信息。
〔三〕情感目的：1.使学生学会从微观把握生物体的变化，并形成构造与功能相统一的生物学思想。
2.树立辩证唯物的运动观、开展观。
三、说教学重点和难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。
教学难点：植物细胞有丝分裂各个时间DNA、染色体的变化规律。
难点打破：通过观察动态的多媒体课件，使抽象问题详细化，再结合传统讲授的教学形式，使复杂的问题变得易于承受，同时以启发式的问题引导学生深化考虑，再加以随堂训练，攻克难点的同时完成才能目的四、说学情分析^p本节授课对象为高一的学生：1、学生在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，对有关癌症的知识也有所理解，具有一定的生物学知识根底。
《第1节 细胞的增殖》教学设计教学反思-2024-2025学年高中生物人教版必修1
《细胞的增殖》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述细胞增殖的观点、意义和方式；了解细胞周期的观点和特点。
2. 能力目标：学生能够运用生物学知识分析细胞增殖与生物体发展和发育的干系；能够通过实验观察细胞增殖的过程。
3. 情感目标：学生能够认识到细胞增殖在生物体发展和发育中的重要性，培养对生物学学习的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：细胞增殖的方式和意义；细胞周期的观点和特点。
2. 教学难点：如何引导学生理解细胞增殖与生物体发展和发育的干系。
三、教学准备1. 准备教学PPT：包括图片、图表、文字等，以帮助学生更好地理解细胞增殖的观点和意义。
2. 准备实验材料：用于观察细胞增殖过程的实验材料，如显微镜、切片等。
3. 安排实验时间：确保学生有足够的时间进行实验观察，并记录和分析实验结果。
4. 准备相关视频或动画：用于诠释细胞周期的观点和特点，帮助学生更好地理解。
5. 安排课后作业：要求学生预习下一节课内容，并思考细胞增殖与生物体发展和发育的干系。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些细胞增殖的实例，如植物的根、茎、叶，动物的胚胎、红细胞等，让学生观察并思考这些细胞的特点，引出细胞增殖的观点。
（二）讲授新课1. 细胞增殖的定义和意义通过讲解细胞增殖的生物学意义，让学生理解细胞增殖在生物体发展、发育和繁殖中的作用。
2. 细胞增殖的方式和过程介绍细胞增殖的方式和过程，包括细胞周期的定义、割裂方式（有丝割裂、无丝割裂、减数割裂）以及割裂过程中染色体行为的变化等。
3. 细胞增殖调控机制介绍细胞增殖的调控机制，包括发展因子、激素、基因调控等，让学生了解细胞增殖的复杂性和多样性。
（三）小组讨论组织学生分组讨论细胞增殖在生物体发展、发育和繁殖中的作用，以及细胞增殖调控机制的重要性。
鼓励学生提出自己的见解和想法，培养学生的创新思维。
（四）教室小结总结本节课的主要内容，包括细胞增殖的定义和意义、细胞增殖的方式和过程、细胞增殖调控机制等，强调细胞增殖在生物体生命活动中的重要性。
(完整版)细胞的增殖”第1课时教学设计
“细胞的增殖”第1课时教学设计一、教学目标1. 知识目标：①简述细胞的生长和增殖的周期性。
②概述细胞的有丝分裂的过程。
③描述细胞的无丝分裂。
2. 能力目标:①尝试通过模拟实验以进行科学探究.②使用数学方法处理和分析实验数据。
③使用观察、对比、提取、分析处理和综合信息等读图手段，进行积极思维和主动探究.3. 情感态度与价值观目标：①认同细胞的生长和增殖的周期性。
②形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想。
③体验模拟实验的方法也是科学探究的方法之一。
④体验模型的操作和建构。
⑤观察细胞的有丝分裂.二、教学重点和难点1. 教学重点:①细胞生长和和增殖的周期性。
②真核细胞有丝分裂的过程。
2。
教学难点：真核细胞有丝分裂的过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及 DNA 数量的变化.三、教学过程【导入新课】教师创设问题情境,激发学生的探究欲望。
过渡：当我们面对微小的细胞不能或不允许进行实际实验的时侯，我们可以采用模拟实验的方法来探讨问题。
（一)细胞不能无限长大：引导：让我们通过模拟实验来探究“细胞大小与物质运输的关系"吧。
细胞那么小，怎样测出不同细胞的大小以及进出细胞的物质的量呢?模拟实验市科学探究常用的方法之一。
教师课前先期培训能较好操作本实验的两名学生代表,组织指导他们的动手实验操作技能。
讨论合作学习在课前做好充分、细致的准备工作以得到第一手的实验数据。
上课开始一名学生代表上台，利用实物投影仪展示三种不同大小的琼脂块的切面，接着说明 NaOH 扩散的深度测量结果。
全班学生观察实验结果.通过模拟实验、数学方法处理和对问题的讨论，学生理解到细胞体积越大，其表面积和体积比越小，细胞的物质运输的效率就越低。
引导复习并补充：细胞的核质比能限制细胞的长大。
小结：限制细胞长大的因素主要是细胞表面积与体积比和核质比。
过渡：由于细胞不能无限长大，所以细胞生长到一定程度，将停止生长,转而进行细胞分裂。
（二）细胞通过分裂进行增殖：讲授:细胞增殖是重要的细胞生命活动,细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
第1节细胞的增殖教案
第1节细胞的增殖教案第1节细胞的增殖教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的第1节细胞的增殖教案，希望能够帮助到大家。
一、教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。
2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
3.描述细胞的无丝分裂。
4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化。
三、教学策略本节教学内容可安排2课时，包括讲课和2个学生实验。
本节安排了模拟探究细胞大小与物质运输的关系的实验，目的是使学生知道模拟的方法也是科学研究的方法之一。
教师应当采取引导学生通过探究活动主动学习的教学模式。
本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。
还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。
可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。
最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。
强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。
传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。
通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。
在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。
让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。
在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂的共同特征即有丝分裂的实质：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，使学生理解有丝分裂对生物遗传的重要意义。
第六章第一节细胞增殖教学设计初稿
第6章第1节细胞增殖1教材分析“细胞的增殖”是人教版高中生物学教材必修1《分子与细胞》模块第6 章第1 节的内容。
第一课时的教学主要包括“细胞周期”和“细胞的有丝分裂”两块内容，“有丝分裂过程中各时期染色体的行为变化”是教学重点和难点。
细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础，同时也是学习必修2《遗传与进化》模块中遗传学内容的重要前导知识。
因此，该节内容在生物学教材中占有举足轻重的地位。
但是，本节内容较为复杂和抽象，传统的讲授教学既不符合学生的认知规律，又违背科学探究的本质。
尝试以遗传物质如何实现平均分配为主线进行教学设计，按“构建物理模型→模型分析→比较归纳”的顺序开展教学活动，以此来培养学生的科学思维、科学探究能力，提升学生的生物科学素养。
2、学情分析高一学生在初中学过细胞分裂，已经知道细胞分裂前后遗传物质不变，前面第三章学习了细胞核、染色质和染色体的相关知识作为基础，有了一定的逻辑推理能力。
3、教学目标依据课程标准的内容要求、学业要求和学业质量标准，围绕培养学生核心素养的要求，制订了如下教学目标:（1）、利用图像理解细胞生长和增殖的周期性。
（2）、通过建构模型的方法学习有丝分裂的过程。
（3）、通过识图比较，区别动植物细胞有丝分裂的异同点，阐明有丝分裂对保证亲子代细胞遗传物质一致性的重要意义。
4、教学重难点：有丝分裂过程中各时期染色体的行为变化及变化的原因。
5、教学过程5．1 生活实例导入，引出主题由两头大小不同的蒜种，从细胞层次来说，造成差别的主要原因是细胞数目的不同，引入细胞的增殖。
设计意图：结合当地实例，引起学生兴趣。
5．2 分组活动，构建模型给每组提供毛根铁丝、带孔磁铁、卡纸等材料，通过组内合作构建染色体行为变化模型。
各组将制作好的模型进行展示，并对模型制作的方法和构建的理由进行交流，其他小组可对展示的模型进行评价和提问，教师对模型构建中存在的问题进行指正并给予点评。
细胞的增殖教学设计与反思
细胞的增殖教学反思【教学分析】1、教学内容分析：“细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。
本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
它与前面所学的遗传信息的携带者—核酸，细胞核—代谢活动的控制中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传定律的基础，还是学生学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是理科班的学生学习选修模块的基础。
与本节相联系的内容还有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，衰老与癌变和减数分裂等内容。
2、学生情况分析：（1）知识与技能方面：藏班创设的初衷，是希望能够借助中东部地区较好的一些教学资源与设备，提升西藏地区的教学水平，促进西藏地区的全面发展，所选取的藏族预科高中学生的特点汉语背景比较弱，同时，对生物课程的学习才刚刚接近一年的了解，虽然他们在初中没有学过生物，但因为有必修一前面知识点的铺垫。
因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，借助多媒体课件等手段把有丝分裂的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
（2）心理与情感方面：藏班学生从小受游牧文化的影响，学生学习的自觉性和主动性不高，由于远离家乡独自一人在外地求学，心理比较敏感，还有部分学生受当地宗教的影响对具有强烈科学标签的生物学的内心的抵触，为了让学生领略生物学自身的魅力所在。
可以通过对有丝分裂过程的分析，多用生活的实际例子来串联知识点，并用多媒体课件的展示来引导学生对抽象的概念比如DNA，染色体数量变化等重要知识点进行归纳总结，提高学生分析总结和表达能力。
一、教学目标的确定：1.知识目标：（1）了解真核细胞增殖的方式及意义。
(2) 理解细胞周期的概念。
（3）准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征，了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
细胞的增殖教案(甄选15篇)
细胞的增殖教案(甄选15篇）细胞的增殖教案（1）一、教学目标：【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）概述细胞有丝分裂的过程（理解）描述细胞的无丝分裂（了解）【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。
真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。
三、教学用具：PPT幻灯片、探究活动的VCD或者实验材料四、课前准备：五、教学过程教学内容教师活动学生活动（一）引入：问题探讨问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）进行思考和讨论，发表观点。
在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。
（二）探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。
设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3微米、2微米、1微米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。
进一步以实验的方式进行探究。
以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？分析细胞为什么不会无限变小的原因。
培养学生批判性思维。
思考问题，师生进行谈论学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。
学生进行实验，并得出结论（三）细胞增殖：间期细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。
高一生物浙科版必修1教学教案第四章第一节细胞的增殖(1)
第四章细胞的增殖与分化第一节细胞的增殖一、教学目标【知识与技能】说出真核细胞的分裂方式能举例说出细胞周期的概念，以及各个时期的主要变化和特点。
【过程与方法】1．通过学案，培养学生自主学习的能力2．通过比较细胞周期中各个不同时期，培养学生分析、比较、归纳、综合等科学思维方法。
【情感态度与价值观】1．通过细胞周期的分析理解细胞分裂，进而理解细胞分裂对于生命的重要性。
2．通过本节课的学习，使学生了解生命的奥妙，从而激发学生学习科学、探究科学的乐趣。
二、教材分析【教材的地位作用】本节内容包括细胞分裂的方式、细胞周期、有丝分裂的特征以及意义等。
在学习了细胞代谢等细胞活动之后，通过对细胞另一种生命活动的进一步学习，使学生对于细胞的功能的认识能更加系统，也更完整，进一步了解细胞对生命体的重要性。
并为后续相关知识（如细胞的分化、衰老和凋亡等）的学习打下坚实的基础。
【教学重难点】1．教学重点：细胞周期中各个时期的主要变化和特点。
2．教学难点：细胞周期概念的理解以及细胞周期的主要变化特点三、学习者分析学生在初中阶段学习过细胞分裂的基本知识，在本册的第二章又学习了关于细胞的结构基础知识，这都为本节内容学习打下了一定的基础。
高中学生已经具备了一定的思维逻辑能力，但对细胞周期以及有丝分裂的了解还需通过多媒体演示再结合实物，这样才比较容易掌握。
由于本部分关于细胞增殖的名称多，概念多，细胞周期的划分和特征又是多种多样，因此学生学习起来会感到枯燥、烦琐，没有兴趣，所学内容不易记牢，因此要想法采用多种教学手段，通过小组粘贴及展示植物有丝分裂模式图和组间评价可以引起学生的学习兴趣，突破教学的难点，达到较好的教学效果。
四、教学设计【课前准备】多媒体课件、学案。
【教学方法】教师讲授与学生自学、观察、小组讨论相结合。
【教学过程】（一）导课【ppt展示】ppt展示由受精卵到胚胎再到幼体的发育过程图片。
【提出问题】同学们，在开始今天的课之前，让我们先来欣赏几幅图片。
《第1节 细胞的增殖》教学设计(江西省县级优课)
第一节《细胞的增值》的教学设计一、教材分析分析本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。
本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。
本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。
本节的核心问题如下：1.细胞为什么不能无限长大呢？2.细胞通过什么方式增值？主要方式是什么？什么叫细胞周期？3.细胞有丝分裂的过程是怎样的？它有什么生物学意义？二、学生分析在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。
虽学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直链，因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。
令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。
三、教学目标（1）细胞增殖的方式和意义。
（2）细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
（3）理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
（4）能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。
（5）通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。
（6）养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
四、教学重点与难点1.教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
3.学生学习重点（1）细胞为什么要进行分裂？（2）细胞有丝分裂的过程是什么？4. 学生学习难点真核细胞有丝分裂过程及各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化五、教学策略和教学媒体1．对于细胞大小与物质运输的关系的实验。
《细胞的增殖》教学设计
《细胞的增殖》教学设计一、教学目标:1、知识目标:概述动物细胞的有丝分裂过程；比较动植物细胞有丝分裂过程的异同点；概述细胞有丝分裂的意义；描述细胞的无丝分裂；描绘有丝分裂过程中染色体数目和DNA分子含量变化的一般规律。
2.能力目标:通过对动植物细胞结构模型的观察比较, 培养观察能力和比较归纳能力；通过对植物细胞有丝分裂、无丝分裂的动化模型观察探究, 培养学会观察、学会类比探究的能力；通过学习用坐标曲线描述DNA和染色体数量的变化规律的方法, 学会建立生物模型的方法。
3.情感态度与价值观:通过对细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习, 培养树立唯物主义的世界观, 对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转变等哲学问题有正确的认识。
二、教学重点:1.细胞周期的概念。
2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4.细胞分裂的意义三、教学难点:1.细胞周期的概念。
2.细胞有丝分裂的特点及意义3.有丝分裂过程中DNA.染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系四、教学方法:多媒体辅助教学, 讨论分析教学法, 提问法, 图形直观教学法, 比较教学法五、教学步骤:生命的周期→细胞的周期→细胞能否无限长大→学生课堂讨论→引入有丝分裂→分析讨论总结特点六、教具手段:多媒体课件、学案七、教学过程:通过做达标测试题检测用能力教学评价设计下图是某细胞进行有丝分裂的简图, 据图回答: （“[ ]”内填序号, “”上按要求填数字、文字或字母）(1)该图是细胞有丝分裂简图, 其分裂顺序依次是 _____________________________（用字母表示）。
(2)图示作为一个细胞周期还缺少处于期的细胞简图。
(3)图示的细胞分裂结束后, 子细胞内含条染色体。
(4)染色体数目加倍发生在[ ] 期图中。
(5)图B表示细胞分裂期。
(6)DNA与染色体和染色单体三者之比为2:1:2的图示是。
《细胞增殖》教学设计
《细胞增殖》教学设计李静静一、教材分析(一)细胞增殖在教材中的地位和作用“细胞增殖”是《生物1（必修）──分子与细胞》第六章第1节的内容。
是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点,有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
(二)教学目标1、简述细胞的生长和增殖的周期性2、观察细胞的有丝分裂并概述其过程3、描述细胞的无丝分裂(三)重点难点教学重点1、通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。
2、真核细胞有丝分裂的过程。
教学难点1、细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。
2、真核细胞有丝分裂过程中，染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
二、教法与学法分析(一)学情分析学生有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。
虽然他们在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
(二)教法、学法分析本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我会指导学生做好预习，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。
关于细胞不能够无限长大，课本是安排了一个模拟探究实验，这个实验操作过程简单，但是，实验后的讨论题却有相当的思维力度，因此，教师一定要引导学生运用对比、推理等方法去分析好实验数据，能够让学生采用联想的方法将模拟实验结果迁移到真实细胞。
通过模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。
在讲有丝分裂各时期的主要特点时，我采用了FLASH动画逐步演示并结合黑板板图分步讲解，充分调动了学生参与整个学习过程。
细胞增殖教学设计优秀
细胞增殖教学设计优秀一、教学目标1.了解细胞增殖的概念和意义；2.掌握细胞增殖的基本过程；3.了解细胞增殖的调控机制；4.掌握细胞增殖与肿瘤发生的关系。
二、教学内容1.细胞增殖的概念和意义（1）什么是细胞增殖？（2）为什么需要细胞增殖？2.细胞增殖的基本过程（1）DNA复制（2）有丝分裂和无丝分裂（3）细胞周期调控机制3.细胞增殖的调控机制（1）内部调节机制：Cyclin/CDK复合物、P53等蛋白质家族等。
（2）外部调节机制：生长因子、激素等。
4.细胞增殖与肿瘤发生的关系（1）癌症是由于基因突变引起的异常细胞增殖。
（2）癌症治疗中常用药物针对异常细胞增殖过程进行干预。
三、教学方法及手段1.讲授法：通过PPT展示，让学生了解细胞增殖的基本概念、过程和调控机制。
2.案例分析法：通过引入典型案例，让学生了解细胞增殖与肿瘤发生的关系。
3.实验教学法：通过实验展示，让学生亲身体验细胞增殖的过程和调控机制。
四、教学重点与难点1.教学重点：细胞增殖的基本过程及其调控机制。
2.教学难点：细胞增殖与肿瘤发生的关系及其治疗方法。
五、教学流程1.导入（5分钟）介绍课程内容，激发学生对细胞增殖的兴趣。
2.知识讲解（30分钟）（1）什么是细胞增殖？（2）为什么需要细胞增殖？（3）DNA复制（4）有丝分裂和无丝分裂（5）细胞周期调控机制（6）内部调节机制：Cyclin/CDK复合物、P53等蛋白质家族等。
（7）外部调节机制：生长因子、激素等。
3.案例分析（10分钟）引入典型案例，让学生了解细胞增殖与肿瘤发生的关系。
4.实验教学（30分钟）通过实验展示，让学生亲身体验细胞增殖的过程和调控机制。
5.课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，强化知识点。
六、教学评价1.笔试评价：出一份选择题和简答题测试学生对细胞增殖知识的掌握程度。
2.实验评价：对学生在实验中的表现进行评估，包括操作技能、数据分析等方面。
3.口头评价：通过课堂提问和讨论等方式，了解学生对细胞增殖知识的理解情况。
《第1节 细胞的增殖》教学设计(河北省县级优课)
细胞的增殖教学目标：一．知识方面1．简述细胞的生长和增殖的周期性2．概述细胞的有丝分裂的过程二．能力方面1.准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征2.掌握DNA和染色体数量的变化规律教学重点：1．细胞生长和增殖的周期性2．真核细胞有丝分裂的过程教学难点：1.真核细胞有丝分裂的过程2.染色质和染色体的关系自主学习：一、细胞的生长和细胞增殖的周期性1．细胞不能无限长大的原因：(1)____________________的关系限制了细胞的长大。
(2)________的控制范围是有限的。
2.细胞增殖的周期性：(1)条件：________________的细胞。
(2)起点：____________________。
(3)终点：____________________。
(4)组成：____________和____________。
(5)特点：不同类型的细胞，细胞周期不同，____________和____________所占的比例不同。
3.细胞周期的时期划分：(1)分裂间期：时间较长，完成______________和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
(2)分裂期：经历的时间短。
4.细胞周期的表示方法：(1)扇形图法：___________(用字母填写)表示一个细胞周期，C→A→B→C不能表示一个细胞周期。
(2)直线图法：____或____(用字母填写)表示一个细胞周期，b+c不能表示一个细胞周期。
(3)柱形图法：A组和B组细胞处于有丝分裂___期；C组细胞处于有丝分裂的_____期。
比较项目植物细胞动物细胞课前检测考题诊断：(1)(2014·山东高考T2A)细胞体积增大，与外界物质交换效率提高。
()(2)(2014·天津高考T1B)着丝点分裂一定导致DNA数目加倍。
()(3)(2011·海南高考T25D)真核细胞染色体DNA的复制发生在有丝分裂前期。
()易错诊断：1．一个细胞周期包括G1期、S期和G2期。
《第1节 细胞的增殖》教学设计(陕西省县级优课)
第一节细胞的增殖（第二课时）【教材分析】1,细胞增殖在教材中的地位和作用“细胞增殖”是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）──分子与细胞》（人教版）第六章第1节的内容。
必修1是以系统论为主要线索编写的，细胞是基本的生命系统，在此之前学生学习了细胞的组成、结构和代谢等基础，这为过渡到细胞的发展的学习起到了铺垫的作用。
“细胞增殖”是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象。
细胞的增殖是后面细胞的分化、衰老和凋亡的基础。
有丝分裂的内容还是学习减数分裂的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
所以本节课在整个教材中起着承上启下的作用。
是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。
本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。
2, 教学重点和难点教学重点：细胞周期的概念细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点教学难点：细胞周期的概念:有丝分裂过程中各时期染色体行为3 ,教学目标知识与技能：了解细胞增殖的周期性;准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征；掌握有丝分裂过程中染色体和DNA的规律性变化过程与方法：培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
情感态度与价值观：通过对细胞周期以及有丝分裂过程的学习，培养学生树立唯物主义世界观，使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
1.4教具准备：多媒体课件、相关挂图【学情分析】在高一的学生眼里，所有生物都是生机勃勃的，不会衰老甚至是消失掉。
教学过程中可以使学生理解细胞的生命历程、领悟事物的发生、发展和凋亡的普遍规律。
并认识到就对待生命而言，我们就应该爱护生命，珍惜生命。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
《第1节 细胞的增殖》教学设计(内蒙古市级优课)
第6章细胞的生命历程第一节细胞的增殖（1课时）一、课标陈述：简述细胞的生长和增殖的周期性二、学习目标：1、通过情境分析，学生能说出出有丝分裂的特征。
2、通过模型演示，学生能阐明有丝分裂间期的特点并尝试在模型示范下完成画一画内容。
3、结合动画，学生能区别有丝分裂分裂期各时期的特点，认同生命运动的连续性。
4、学生通过自主阅读、合作、探究，能描述细胞周期概念三、课时：1课时四、落实目标的评价方案：1、教师通过设置”一个具有2条染色体的体细胞分裂后，每个子细胞仍有2条染色体”的情境，引导学生说出有丝分裂的特征就达成目标1。
2、教师通过模型演示，引导学生说出复制前后染色体数，DNA分子数的变化，从而总结出有丝分裂间期的特点，并完成学生活动就达成目标2。
3、教师播放分裂期各时期的动画，通过问题引领学生观察得出各个时期的特点，并能准确完成认一认，排一排就达成目标3。
4、教师通过引导学生自主阅读课本，讨论，使学生能解读细胞周期的图、表问题，顺利完成达标检测达成目标4。
五、教学准备：受精卵的发育过程视频，受精卵发育过程图片，植物细胞有丝分裂动画，分裂期动画，染色体模型六、教学设计：【课件投影】受精卵发育过程视频，受精卵发育过程图片请同学们结合所看视频，思考人这个生物个体是由什么发育而来的？教师的组织和引导：引导学生说出“受精卵”，并说明由单细胞发育成多细胞的个体是细胞增殖的结果，并且这是一个连续的过程，今天我们就来学习细胞增殖的其中一种方式：有丝分裂，并板书。
【课件投影】植物细胞有丝分裂动画请同学们结合动画，思考并回到下列问题？1、图示细胞是原核还是真核生物？2、细胞数目在分裂前后有什么变化？3、有丝分裂过程中主要是什么物质的变化？教师的组织和引导：引导学生关注有丝分裂发生的范围、结果及过程中重要物质的变化，使学生的认知水平由初中“细胞通过分裂产生新细胞”的粗浅认识深入到染色体变化的水平。
【课件投影】【教具演示】学生思考：1、染色质的主要组成成分，染色质与染色体的不同？哪种状态在显微镜下可见？人的体细胞中有多少条染色体？2、细胞如何实现每个子细胞中含有与亲代细胞一样的染色体数？（谁复制？复制、分开的意义？备用）教师的组织和引导：第1个问题的模型演示让学生体会染色体与染色质是同一物质的2种不同形态，明确染色体（质）计数方法是看着丝点数目。
《 细胞的增殖》教学设计 (1)
第六章第1节细胞增殖一、教学目标（一）知识目标（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）描述细胞的无丝分裂。
（二）能力目标模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
（三）情感目标通过学习细胞的增殖过程及特点，从而更加清楚的认识到生命的奇特，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
二、教学重点、难点重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。
难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；三、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡。
活的细胞时刻都在进行新陈代谢。
细胞生长发育到一定阶段，原生质就增长，细胞就由小长大。
细胞象生物体一样，也要经过生长、衰老、死亡几个阶段，生物体只有通过细胞分裂，才能达到生长与繁殖的目的，因此细胞分裂对生物体的个体维持与种族的延续有着十分重要的意义。
（三）合作探究、精讲点拨。
学生活动：阅读教材P110到P111细胞不能无限长大。
老师问：那么这些细胞是如何生长、增殖呢？构成生物体的细胞有多大？生物体大多数都是由许多体积很小的细胞组成的，为什么细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？学生思考后回答。
正确答案等讲完实验《细胞大小与物质运输的关系》后由学生自己总结。
老师和同学一起来观察课件中的一个模拟实验《细胞大小与物质运输的关系》。
观察完后由学生自己总结并填写以下内容：琼脂块的相对表面积=琼脂块的表面积/体积，随着琼脂块的增大而细胞的相对表面积=细胞的表面积/体积，随着细胞的增大而。
琼脂块体积越大，其相对表面积越小，琼脂块的物质运输的效率；可以推知：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率。
由此得出刚才遗留问题“细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？”的结论：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
第一节细胞增殖教学设计课题教案设计
适用标准文案教课准备1.教课目的1.简述细胞的生长和增殖的周期性。
2.描绘细胞的无丝分裂。
3.概括细胞的有丝分裂过程。
2.教课要点 / 难点教课要点：真核细胞有丝分裂的细胞周期和有丝分裂的过程。
教课难点：真核细胞有丝分裂的细胞的染色体形态、数目、地点和运动的变化是一个动向而又微观的过程。
3.教课器具教课课件4.标签教课过程教课过程设计（一）、导入新课[ 师] 从细胞水平来看，一个蛙的受精卵需要如何的门路才能成为一只成蛙呢？学生小组议论、代表回答：需要不停进行细胞体积的扩大与细胞分裂，还要细胞的分化等。
[ 师] 细胞生物学的研究也证了然以上看法，生物体的体积增大，即生物体的生长，既靠细胞生长增大细胞的体积，还要靠细胞分裂增添细胞的数目。
事实上，不一样生物同类器官或组织的细胞大小一般无显然差别，器官大小主要决定于细胞数目的多少。
（二）、细胞不可以无穷长大[ 师] 细胞为何不可以无穷长大？什么要素限制了细胞的长大？[ 生] 细胞体积越大，需要的营养物质越多，需要排出的代谢废物也越多，物质的输入和输出也会碰到困难。
[ 师] 跟着细胞的长大，细胞膜的面积不是也在扩大吗？下边经过模拟实验来商讨这个问题。
学生疏组实验：①将实验桌上准备好的琼脂块（内含酚酞）切成边长分别为25px、2 cm、3 cm 的立方体；②将以上三种琼脂块样品，同时置于盛有适当0.1%的 NaOH溶液的烧杯中，办理10 min ；③拿出琼脂块样品，吸干浮液后，分别将每同样品切成两半，察看切面，丈量每全部面上 NaOH扩散的深度并记录数据。
学生活动：各小组对实验收集的数据进行议论剖析，小组代表陈说看法。
剖析：（1）琼脂块的边长越长， NaOH在琼脂块中的扩散效率越差。
（2）边长为 3 cm、 2 cm、 1 cm 的琼脂块分别看作三个植物细胞的话，那么细胞表面积与体积的比值是挨次增大的。
（ 3）因此，我们有原因相信，生物的异样旺盛的代谢与其细胞的 S/V 相对直接相关。
《第1节 细胞的增殖》教学设计(河北省县级优课)
6.1细胞的增殖复习课教学设计1.【高考导航】（认真阅读，了然于胸，决战高考！）取信息的能力和分析问题的能力。
教学中，教师应注重基础知识和能力相结合，重点培养学生识别、理解和分析试题中图表、图解为载体的能力，能准确地描述生物学现象。
3.教学目标：知识目标：辨析细胞增殖示意图，理解染色体数目和形态的动态变化，分析DNA和基因在细胞分裂过程中的变化。
能力目标：通过判断细胞增殖示意图所处的时期，进一步培养学生抓住核心概念的能力，培养识图、绘图以及比较分析和归纳总结的能力。
情感、态度和价值观目标：通过复习进一步认识到本节知识在生物学中的重要地位，认识到生命的奇特。
4.教学重点：细胞周期的概念；有丝分裂的过程及特点；有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化；细胞分裂的意义。
5教学难点：有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA的数量变化规律及其之间的相互关系。
6.教学方法：讲述法、演示法、归纳法、练习法7.教学过程：学生自主复习【基础知识梳理】【启动思维】判断下列说法是否正确：1．细胞体积越小，细胞的表面积与体积之比就越大，细胞与周围环境进行物质交换的效率就越大( )2．动物细胞仅以有丝分裂方式进行增殖( )3．赤道板和细胞板的形成分别是在分裂期的中期和末期( )4．无丝分裂的细胞不形成纺锤丝，无染色体的复制( )5．一个细胞周期中，可能发生在同一时期的变化是DNA复制和中心粒复制( )6．有丝分裂过程中，DNA和染色体同时加倍( )学生回答，对于不正确的答案教师讲解。
【基础排雷】（学生合作完成）一、细胞不能无限长大1．细胞体积越大，其相对表面积小，细胞的物质运输的效率就低，所以限制了细胞的长大。
2．是细胞的控制中心，其中的不会随细胞体积的扩大而增加。
二、有丝分裂1．细胞周期：连续分裂的细胞，从时开始，到时为止，为一个细胞周期。
2．分裂间期主要特点： (物质准备)3．分裂期(以高等植物细胞为例)(1)前期：染色质螺旋化形成染色体，解体，核膜消失，细胞两极发出纺锤丝，形成纺锤体。
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《细胞的增殖》教学设计
一、教材分析
本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。
本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。
本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。
本节的核心问题如下：
1、细胞问什么不能无限长大呢？
2、细胞通过什么方式增值？主要方式是什么？什么叫细胞周期？
3、细胞有丝分裂的过程是怎样的？它有什么生物学意义？
二、学情分析
因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。
在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。
虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中DNA和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直链，因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。
令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。
三、教学目标
【知识与技能】
1、概述细胞有丝分裂的过程。
2、区别各时期细胞分裂图。
3、概述有丝分裂过程中染色体数目和DNA数目的变化规律。
【过程与方法】
1、经历抽象过程在脑中具体化的过程，有利于学生更好地学习以后更抽象的生物学知识。
2、通过对染色体模型的制作，培养学生对理论知识的运用和动手实践能力。
【情感态度价值观】
1、通过对有丝分裂意义的学习，体会生物自身发展的规律，培养对立统一和发展变化的观点。
2、建立起生物学基础理论，保持对生物学的兴趣，这样可以维持学生学习生物的热情。
四、教学重点与难点
1、教学重点：
（1）细胞生长和增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
五、教学策略和教学媒体
1、对于细胞大小与物质运输的关系的实验。
为了避免直接讲授学习，体现探究性学习，培养学生的实验设计能力，目的在于让学生先探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性。
2、对于较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示动画直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点的突破采取以分裂过程为主线，学生归纳的方式进行。
3、教学过程中，结合当堂巩固，使阶段性知识点得以巩固。
六、教学思路
提出问题-------------解决问题（探究、讲述、讨论）--------------整理问题
开始
八、板书设计
第6章细胞的生命历程
第1节细胞增殖
一、真核细胞增殖方式——细胞分裂
二、细胞周期——一次分裂结束到下次分裂开始
1、分裂间期
2、分裂期
三、有丝分裂过程
（一）间期
1、变化⑴DNA复制⑵蛋白质合成
2、结果每个染色质都形成两个姐妹染色单体，呈细丝状形态
（一个染色体一个着丝点）
（二）分裂期
1、前期膜仁消失现两体
2、中期整齐排列在赤道板上
3、后期一分为二向两极
4、末期膜仁重现两体消
四、有丝分裂的意义
九、教学评价
自我评价：
学生评价：
当堂巩固：
1、引导学生根据有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化规律画出对应的曲线。
2、与动植物细胞有丝分裂有关的细胞器有哪些？
结课：这节课我们通过学习知道了生物体要长大主要是靠细胞数目的增多，而体细胞数目的增多的方式是有丝分裂。
我们了解了有丝分裂过程中细胞内物质的变化及染色体数目的变化，体会了一个细胞变成两个细胞的过程。