2021年一年级语文《小猴子捞球》课件标准版

2021年一年级语文《小猴子捞球》课件标准版
2021年一年级语文《小猴子捞球》课件标准版
【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。

一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。

下面是东星资源*整理分享的2021年一年级语文《小猴子捞球》课件，欢迎阅读与借鉴。

【篇一】2021年一年级语文《小猴子捞球》课件
一、出示大屏幕，讲猴子捞月的故事。

听完了故事谁来给故事起个名字?(捞月亮)
今天我们来学习第26课捞月亮。

老师板书课题。

请学生读课题。

(指名读和齐读)
二、初读课文，复习会认的字。

1、你觉得这个故事有趣吗?想不想也把这个故事讲给别人听?要想把故事讲好，就必须要把课文读孰。

对了，生字娃娃你们和他们交成好朋友了吗?老师来考考大家。

教师出时生字图片，会读的同学举手读，其他同学大声齐读。

教师边把要认得生字中要注意的地方讲给同学。

2、开火车记生字。

三、再读课文，指导朗读。

1、大家都是记字小能手，相信你们一定会把课文读熟的。

赶快来读读课文吧!边读边想课文给我们介绍了那几种猴子?课文文给我们介绍了四种猴子。

根据学生回答教师板书：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子
2、刚才大家大家读课文的时候，有的同学悄悄地告诉我他想把课文读给大家听，你们想听吗?(找同学分自然段朗读课文，其他同学边听边想课文中哪些地方最有趣。

)
3、把你认为有趣的地方说给小组的同学听。

4、找同学说说自己认为有趣的地方。

不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。

(教师相机指导朗读)
5、师根据学生的回答板书叫起来;也跟着叫起来;跟着叫起来。

从而揭示猴子们遇事不动脑筋，别人怎样说自己就跟着怎样说。

四、读了课文，你想对可爱的猴子们说些什么?
孩子们，听了这个有趣的故事，你想对可爱的猴子们说些什么?
教育孩子们(遇事要动脑筋，才不会做出傻事)。

贴纸条揭示道理。

五、续编故事。

听了大家的话，这些猴子们会怎样说，又会怎样做呢?
小组讨论，说一说。

六、布置作业。

回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

【篇二】2021年一年级语文《小猴子捞球》课件
教学目标：
1、在看图说话训练过程中培养学生观察能力、语言组织、表达能力、想象能力。

2、在说话训练过程中培养学生合作意识、克服困难意识。

3、培养学生文明礼貌习惯。

4、使学生掌握由主到次的看图方法，掌握说清一件事的几要素。

5、使学生受到文学美的熏陶。

教学重、难点：
续写故事
教学过程：
一、导入
同学们，还记得小猪的名字吗?(笨笨)
那还记得我送给你们的名字吗?(聪聪)
什么样的学生才叫聪聪呀?(聪明、爱动脑筋的学生)。

今天有很多老师听我们班的课，想看看我们班谁最聪明，你们对自己有没有
信心呀?我相信你们。

在动物世界里也一种动物经常被大家叫做聪聪，你们知道它是谁吗?(猴子)
二、下面我们先来看一幅图
1、图上画着着谁?它们正在玩什么?板书：——小猴子正在——踢球。

(小猴子就是今天我们故事里的主要人物)板书：人物
2、什么样的的小猴子在什么地方踢球?(可爱的小猴子在河边的大树下)(小河边就是故事发生的地点)板书：地点
3、大家再想一想：小猴子们可能在什么时间到河边踢球呢?学生猜说。

(大家说的就是时间)板书：时间
强调：我们讲故事时一定要说清时间、地点、谁在干什么才能让人听得清楚明白。

4、同学们再看看小猴子们的表情，它们玩得怎么样?
5、那谁能按要求完整的说说图意。

6、说的真好。

老师也想说两几句，你们想听吗?但是我就说几句，还要让同学们接着我说的说，你们可要注意听了呀。

从前，在一座美丽的大森林里住着四只可爱的小猴子，有一天...指名接着说。

7、再让学生把老师说的和同学们说的连在一起再完整的说。

8、自由练说。

三、出示第二幅图
1、球在小猴子们的脚上飞来飞去，一只小猴子飞起一脚，来个射门，一不小心，看，发生了什么事?(球被踢到小河里)(指导说：一不小心：要说的快一点) 这下小猴子碰到麻烦了，小猴子怕不怕麻烦?(不怕)说的对，你们看，小猴子们正在干什么?(想办法)板书：想办法
2、同学们可以想一想球被踢到河里以后，小猴子们心里会怎样?(着急)
不仅会着急，肯定还会说点什么，假如你是小猴子，会说些什么呢?(用有一只...有一只...还有一只...)
3、你们看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了?谁能到前面学一学它的动作、表情。

全班学做后认识成语“抓耳挠腮”
那他们想没想出办法来呢?
四、出示第四幅图
我们来看下一幅图：它们想出办法了没有?你是怎么知道的呀?(小猴子又在河边的大树下踢球了。

用因为...所以...句式说)
五、交流捞球办法
1、是呀，聪明的猴子一定会想出办法来的，请同学们猜猜它们想出来的是什么办法呢?谁愿意把你和爸爸、妈妈讨论的办法告诉同学们?
如果学生说的办法请别的动物帮忙，可表演。

老师参与也可请学生表演。

注意礼貌培养和与人交流方面的训练。

可引导学生仔细观察图，用身边的东西把球捞上来。

如果有学生不用引导说出此方法，要给予表扬。

2、出示空白第三幅图：这是一张空白的画面，请学生选一种自己喜欢的方法用自己的画笔把它填满。

3、下面我们来讲讲这个故事，在讲故事之前先给我们要讲的故事起个名字。

(选一个)
4、把自己的画贴在空白处，完整的讲故事。

5、总结看图方法。

6、同学们你喜欢小猴子吗?用因为...所以...句式来说。

总结：同学们，你们不仅能够动脑筋想办法，想出那么多的捞皮球方法，还能有礼貌的请人帮忙，真了不起。

希望今天晚上你们能把这个故事再讲给爸爸、妈妈听一听，并完成你的画，在你的画下面用因为...所以...写出你喜欢小猴子的原因。

【篇三】2021年一年级语文《小猴子捞球》课件
一、教材分析：
本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等，生活情境出发，从感兴的话题切入，在一次告诉学生，遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。

二、教学内容：
能说会写《小猴子捞球》。

三、教学理念：
《语文课程标准》指出：“口语表达是听与说双方互动的过程，”在教育中，构建一个开放的交际的课堂，自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”，营造宽松的氛围，使学生的说，写能力在多维的互动中得到切实锻炼。

四、教学目标：
1、培养学生仔细观察，积极动脑的好习惯。

2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。

五、教学重难点：
凭借教材，自主构建，多元解读。

六、教具准备：
实验用品，图片，投影片。

七、课时安排：
一课时。

八、教学过程：
(一)童话导入：我们来给小猴想办法。

1、出示《小猴子捞球》的’画面，播放有趣的童话故事。

2、听童话，看画面，提出问题“我看懂了……”“我想知道…………”
3、议一议“我看懂了……”“我想知道………”
4、全班交流。

板书“小猴子捞球”。

小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。

(二)口语交际，互相评说。

小组讨论：我来帮小猴想想怎么办。

1、全班交流，学生评价。

师随机提示“如果用这种方法，你要提醒小猴子注意什么?”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法，那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说，怎么做?现在请大家扮演小猴子，四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球，再分角色表演。

(三)请你完整地给大家讲一讲“小猴子捞球”的故事。

(四)回家把这个故事讲给家人，朋友听。