瓦屋中心小学特色校园文化建设
槐芽镇中心小学校园文化建设实施方案
槐芽镇中心小学校园文化建设实施方案校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
为进一步加强我校校园文化建设,营造良好的育人环境,全方位实施素质教育，根据学校2012年工作目标，现结合我校实际特制定校园文化建设实施初步方案。
一、指导思想坚持以人文精神培养为核心,以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标,从校情出发,突出特色,通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思（一)学校文化主题的确定思路：1、确定我校文化主题：励志2、励志顾名思义：坚定志向、磨练意志、不屈不挠、坚持不懈、自强不息。
它既是我们工作的奋斗目标，也是我们追求的一种文化精神，那就是励志教育的精神。
3、励志教育实施的具体目标。
首先要造就一批励志教师。
要激励教师具有渊博的学识和“愿栽大木柱长天”的宏伟志向；具有不甘平庸、不做“教书匠”，敢于创新、勇做“教育家”的追求。
教师富有理想和追求，才能指导帮助学生树立远大志向;教师勇于克服教育、教学、科研、创新及生活中的种种困难，才能造就学生不畏艰险、勇于攀登的顽强意志。
只有励志的教师,才能培养出励志学生，这是潜移默化的教育功能。
其次要培养一批励志学生。
要激励学生自觉砥砺自己的意志品质，发扬“钉子”精神和自强不息、敢为人先的气概。
在勤奋中创新，在和谐中争先。
使学生既要有广博的横向知识，又要有纵深的渊博学问，以发现为乐,以创新为荣,胸怀大志,永不满足.第三要打造好成才的平台——励志课堂。
特色学校建设方案
南广镇中心小学校盐坪校区“弘扬水韵文化，构建如水校园”特色学校创建方案办学特色犹如学校的一张名片，是学校的“魂”。
当前，学校发展已由“千校一面”的同质时代进入了“一校一品”的个性化时代。
创建合格＋特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作。
在“人无我有，人有我优，人优我精”创建思路的指导下，根据《翠屏区创建特色学校工程实施方案》，结合我校实际，制定本方案。
一、创建背景：1、优势天时：我校始建于1952年，建校时只有两个教学班。
60年来，在一代又一代的盐坪教师不计回报地默默奉献、辛勤耕耘下，几易校址、几经发展，才有了现在的规模。
我校自2006年搬入新校址以来，办学规模不断扩大，学校占地13亩，现有18个教学班，教职工39人，学生近800人。
随着翠屏教育城乡均衡化发展的推进，我校迎来了前所未有的发展机遇；随着生活水平的提高，人民群众对优质教育的需求越来越强烈。
可以说创建特色学校已是“万事具备”、当前，正好乘着我区打造特色学校号召的“东风”，传承学校的传统，打造学校品牌特色，使学校的教育再上新台阶。
地利：南广镇位于宜宾南部沿长江而下约3公里处，素有“万里长江第一镇”之美称，南广河自南向北横贯整个镇，在此汇入长江。
拥有了一条千年文化积淀的河，这个地方便有了文脉与灵魂。
据传说，哪吒就是出生在南广镇陈塘关这个地方，陈塘关即为东海海口，哪吒的父亲李靖就是朝廷派兵驻守在此的将军。
可见，南广与水文化有不解之缘。
南广中心校盐坪校区位于长江之源、南广河之尾，面临滚滚长江，背靠巍巍青山，依山傍水，环境优雅，两江孕育着学校独特的水韵文化。
以两江为载体的“水韵文化”，无疑是打造我校办学品牌的得天独厚的资源。
人和：建校60年来，我校教师以水为师，静心教书、潜心育人，不断追求教育的本真；我校学生以水为师，海纳百川、虚怀若谷，不断汲取知识的养分；在前行的浪潮上，他们百折不挠、不畏艰险，使学校始终傲立于长江源头。
龙阳镇中心小学校园文化解读校徽 校歌
龙阳镇中心小学校园文化内涵解读一个学校的科学发展，离不开学校的文化支撑和触发。
文化，让学校资源获得放大和优化。
有时，学校还会因文化的介入，资源获得开发和重组，从而使学校向着管理优质、师生和谐成长的方向全力前进。
因此，学校要获得发展的动力，就必须放大文化的视野，做好新旧文化的对接，实现教育文化的融合，用文化激活学校成长的潜在基因，让文化引领学校进入优秀的生长地带。
蒲城县龙阳镇中心小学，立足文化视角，开掘文化，活用文化，张扬文化，用文化为学校发展提供引擎，推进学校又优又快地发展。
一、校园文化，教师心灵成长的永远风景。
学校的建设，文化建设是学校的一件大事，让学生进入校园，就进入文化的濡染之中，乐此不疲，精神饱满，在不知不觉中，完成自我生命的改造与升格。
我校提出五大校园文化建设，即书香文化建设，特色文化建设，运动文化建设，餐厅文化建设。
让学生的思想与学校思想、时代思想进行对接，实现融合，从而获得新的文化教育生长点，享受精神的幸福。
1、精神文化（1）构建学校精神。
学校精神，是学校永远的生命追求，是教师精神自由成长的指示航灯，是集体力量聚合的粘合剂。
学校提出了“乐于奉献、精于钻研、敢于争先、勤于学习、臻于品位”的“五于”精神，让教师知道自己是学校的一份子，是自我生命的驾驭者，生命价值就在点亮奋斗心灯的过程之中，教育人生获得完美的展示。
（2）建立教育信条。
学校发展过程中，贵在不断地给教师加油，让他们珍视教育生命，形成共同的教育价值取向，同时能将生活态度与教育追求恰好地融合起来。
学校提出“高目标定位，工作中比拼，绩效上创优，和谐中奋进”的教育信条，激励自己、鞭策自己，用信心的力量改善与改进自己的教育思想与行为态度。
提出“两个凡是”的行动准则要求，即凡是别人能做到的，我们也能做到；凡是别人做不到的，我们也要创造条件争取做到。
提出“遇先必争，逢一必求”的奋斗理念和“农村人要做城市人的事情”的工作定位。
这些，都从内心让教师充分认识到自我的内在力量，并将此种内在力量进行有效放大与转化。
书香校园汇报材料 2018年12月5日 罗永刚
在书香中成就高雅人生——清丰县瓦屋头镇一中书香校园创建工作汇报一、学校基本情况瓦屋头镇第一初级中学坐落在瓦屋头镇政府所在地，开办于1951年，是一座跨世纪老校。
学校占地25308平方米，现有13个教学班，567名学生，教职工47人。
近几年来，特别是2016年以来，我校的办学条件明显改善：新教学楼、宿舍楼、实验楼、标准化操场逐一投入使用，校园“绿化、净化、美化、文化”建设不断提升。
在上级领导的关心支持下，我校全体教职工奋力拼搏、学校先后被授予“河南省示范性家长学校”、“濮阳市标准化学校”、“濮阳市花园式学校”、“濮阳市信息技术示范校”、“濮阳市师德先进单位”、“清丰县校本教研示范校”、“清丰县教学质量先进单位”等称号。
近年来，我校坚持“着眼于学生的终身幸福，为学生的美好人生奠基”的办学理念，以“文化立校、书香育人”为宗旨，大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”的求学新风，努力形成自己校园之魂的“书香校园”创建工程在瓦屋头镇第一初级中学拉开了帷幕。
二、具体做法:(一)完善领导体系，保证读书活动顺利开展开展读书活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。
建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。
这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。
1、建立“书香校园”创建领导小组。
成立了由学校校长为组长的创建领导小组。
小组经常研究有关“书香校园”创建活动的情况，制订创建活动实施方案，定期检查落实情况，及时反馈进展情况。
我校领导把开展创建活动作为学校一项常规工作来抓，通过各种形式的学习使全校师生达成共识“让读书成为习惯，让读书成为每天必做的事”。
2、建立指导教师队伍。
我校有一支比较得力的指导教师队伍。
结合我校实际，举行了创建“书香校园”活动启动仪式，各班制定了详尽的读书计划。
各班班主任负责实施学校制定的活动计划，组织本班学生制定读书方案，开展读书活动。
关于小学校园文化建设工作汇报
校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂。
接下来是精心为大家整理的关于小学校园文化建设工作汇报，供大家阅读参考。
关于小学校园文化建设工作汇报一：石鼓区人民路小学创建于1944 年(其前身是衡阳市私立刚直小学)，是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。
占地8279 平方米，建造面积5422 平方米，学校现有26 个教学班，在校学生1699 人，在职教师65 人。
学校先后被评为全国红十字工作模范学校，全国红旗大队，湖南省卫生文明单位，湖南省现代信息技术实验学校，湖南省禁毒教育基地，湖南省基础教育教学研究先进实验学校，湖南省安全文明校园，湖南省规范汉语言文字示范学校，湖南省家长学校示范校，衡阳市四星级文明单位，衡阳市首批规范化小学，衡阳市教改教研示范校。
我校以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。
近年来，我校秉承"以德治校，质量立校，科研兴校"的宗旨，提出了"务实、创新、尚美、求真"的办学目标，以"德艺双馨，一专多能，勇于创新"复合型、科研型为教师培养目标，以"养成良好行为习惯，发展综合素质" 为学生培养目标，不断创造充满和谐、富含人文精神的文化氛围和育人环境。
下面我就四个方面汇报我校的具体做法：一、优化校园环境，形成"和谐、活泼"的物质文化。
为了给师生创设一个优美、和谐的学习生活环境，学校秉着"让每一块墙壁都会说话，让每一棵花草都能传情，让每一幅图画都能会意"的环境育人理念，近几年学校先后投资100 多万元美化了校园环境。
XX 年建了塑胶跑道、pu 篮球场。
20xx 年，为每班配电脑、投影仪、电子讲台，每位教师都能利用课件上课，学生们在课堂上随时都可以从网上浏览相关学习知识，不仅仅局限于在电脑房学习，真正实现了现代化教育手段的普及。
镇中心小学校园文化建设方案
镇中心小学校园文化建设方案
一、营造温馨的校园氛围
1.丰富校园文化活动，如开展每周一次的主题活动。
2.留出学生和家长交流互动的时间和空间，如定期的课程展示和学习展示。
3.在教学楼内设置花草，使校园环境更加美化，让学生感受到清新、舒适的气氛。
4.每年进行校园宣传材料的更新设计，如海报、标志、网站，用纪念品或宣传册向家长、员工和学生展示学校文化。
二、加强学生文化教育
1.学校加强对家庭国学文化的培养。
2.组织学习中华文化课，促进众生的宽容。
3.举办各种有益身心的课程，如心理课程和三门体育活动等，注重学生的身体素质和体能培养。
三、实施教师专业发展计划
1.教师进行常规的教学评估和自我评估。
2.每年组织一次教师培训，并提高日常课堂评价意识与态度。
3.建立教师咨询服务系统，为教师提供更好的课程设计方案，以创造更好的课堂氛围。
四、加强校外教育活动
1.开展各种与文化有关的课外活动，如参观历史遗迹、博物馆等。
2.举办各种文化节日活动，如节日联欢晚会、论文比赛、绘画比赛，增强学生的文化理解和沟通技巧。
3.开展社会实践活动，让学生们进一步了解社会和社会问题，增强他们的社会责任感。
以上几点均可以帮助学校构建更好的校园文化氛围，营造出丰富、美好的文化氛围。
按规律办学 是底线,也是底气——访江苏省溧阳市教育局局长唐洪祥
按规律办学是底线,也是底气——访江苏省溧阳市教育局局长
唐洪祥
怀宇
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2017(0)2
【摘要】整体协调水涨船高记者：您好!近年来溧阳市的教育水平逐年进步,教育教学的质量也稳步攀升,尤其今年的高考成绩突出,位列全省前列。
请问溧阳是如何做到的？唐洪祥：在历史传承与现实创新中,溧阳教育应该说实现了一次又一次的跨越。
我们常说“水涨船高”,高考成绩其实只是基础教育最后的成果显现,与学前教育、小学教育、初中教育、职业教育、社会教育等各级各类教育的整体协调发展分不开。
【总页数】3页(P56-58)
【关键词】初中教育;江苏省溧阳市;小学教育;特色学校建设;各类教育;历史传承;高中教育;校园文化建设;学校特色;实验幼儿园
【作者】怀宇
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G526.22
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推进素质教育 打造特色校园
推进素质教育打造特色校园——瓦店乡中小学亮点建设工程展示评比现场会简讯
12月16日，冬天的暖阳，照耀了东曲店中心小学的整个校园。
全乡中小学校长在这里欢聚一堂，参加“瓦店乡中小学亮点建设工程展示评比现场会”。
为了进一步推进素质教育，打造特色校园，早日实现“一校一风景，校校有特色”的办学愿景，在本学期初的全乡教育工作要点中明确指出，中小学亮点工程建设是本学期六大主要工作之一，各校还制定了亮点建设工作方案并分步实施。
现场会由乡中心校卫爱军副校长主持。
会议主要有三项
议程。
首先，由各位校长汇报一学期以来，各校在多元评价、习惯养成、读书活动、节日主题、红歌传唱、阳光体育特别是课堂改革等教育教学常规活动中的一两个优势项目所采取的措施、做法以及取得的成效。
其次，参观了东曲店小学的课间两操活动和师生红歌传唱。
第三，组织全体与会人员参观评比各校亮点展示档案材料。
最后，乡中心校宋金鼎校长做了总结讲话。
对各校在亮点建设工作中所取得的成绩给以充分肯定，并对存在的问题提出了合理化建议，要求各位领导要再接再厉，努力创建名副其实的特色学校。
瓦店乡中心学校
二〇一〇年十二月十六日。
《小学校园艺术特色构建及实践研究》课题中期研究报告5篇
《小学校园艺术特色构建及实践研究》课题中期研究报告5篇小学校园艺术特色构建及实践研究课题中期研究报告一、引言随着教育改革的深入推进，校园文化建设在小学教育中的重要性日益凸显。
校园艺术作为校园文化的重要组成部分，不仅能够提升学生的审美素养，还能促进学生全面发展。
我校在进行校园艺术特色构建及实践研究的过程中，以提高学生艺术素养为核心，积极探索具有特色的校园艺术教育模式。
本中期研究报告将对我校小学校园艺术特色构建及实践研究的相关工作进行了梳理和总结。
二、研究背景1. 校园艺术教育的意义校园艺术教育对于培养学生的审美情感、提高学生的综合素质具有重要意义。
艺术教育能够锻炼学生的观察力、想象力、创造力和表达能力，有助于培养学生独立思考和团队协作的能力，促进学生身心健康全面发展。
2. 校园艺术教育现状当前，我国小学校园艺术教育在部分地区还存在着一些问题，如教育模式单一、教育资源不足、师资力量薄弱等。
这些问题在一定程度上制约了校园艺术教育的发展，影响了学生的艺术素养提升。
三、研究目标与内容1. 研究目标本课题旨在通过校园艺术特色构建及实践研究，探索适应我校小学阶段学生的艺术教育模式，提高学生的艺术素养，培养学生的艺术创新能力，促进学生全面发展。
2. 研究内容（1）分析校园艺术教育现状，找出存在的问题。
（2）探索适应我校小学阶段学生的艺术教育模式。
（3）实践并完善校园艺术教育体系，提高艺术教育的质量和效果。
（4）评估校园艺术教育成果，为后续工作提供依据。
四、研究方法与实施步骤1. 研究方法（1）文献分析法：收集国内外关于校园艺术教育的理论和实践成果，为本研究提供理论依据。
（2）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方法，了解我校小学阶段学生的艺术教育现状。
（3）案例分析法：挑选具有代表性的校园艺术教育案例，分析其成功经验和不足之处。
（4）行动研究法：在实际工作中发现问题、解决问题，不断调整和完善校园艺术教育模式。
2. 实施步骤（1）第一阶段：收集相关文献资料，进行理论研究。
瓦屋小学2013年秋季学校
瓦屋小学2013年秋季学校工作计划一、指导思想深入学习贯彻党的十八大精神，坚持全面、协调、可持续的科学发展观，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻落实国家、省、市、区中长期教育发展规划纲要精神，根据学校发展规划，紧紧围绕“规范管理、彰显特色、促进均衡”的总体思路，以“做学生爱戴的老师，建家长信赖的学校、办人民满意的教育”为总体目标，坚持“规范管理提质量、彰显特色求发展、促进均衡做贡献”的工作思路，以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为具体行动，以质量效率为主线，以改革创新为动力，以增强学生创新精神和实践能力为核心，加强干部教师队伍建设，积极开展基础教育课程改革，注重内涵发展，高奏“内涵求发展，机制求创新，队伍求优化”主旋律，抓住机遇，开拓创新，与时俱进，竭力打造学校品牌，提升学校品位，全面提高我校的办学水平和教育质量，促进学校教育事业持续、协调、健康发展。
二、思路及重点工作根据2013年全区教育工作总的思路，特制定我校2013年下半年的工作思路及重点工作：1．一个奋斗目标：教育质量稳中有提，特色学校创建跻身全区先进行列。
2．把握三个重点：（1）确保安全稳定，再创安全文明平安校园；（2）健全学生自治管理组织，做实“一声问候、两个轻声、三处整洁、八个自觉文明习惯”活动，形成良好行为习惯；（3）加强校本教研，严格落实教学常规管理及常规量化考核制度，确保教育质量稳中有提。
3．办好四件实事：（1）完善制度建设，以制度治校。
（2）抓实安全、德育、教学常规、教师继续教育等工作，力争创新有亮点。
（3）认真抓好区教育局关于2013年“4+2”特色教育工程工作中“感恩之秋”、“艺术之冬”活动。
（4）进一步抓好校园文化和少年宫的建设，努力提高学校品位。
三、具体工作要求（一）坚持科学发展观，再创安全文明平安校园。
安全教育始终是学校工作的头等大事。
做好学校安全工作既是学校的基本责任，也是对国家、对社会、对人民应尽的义务。
2023年承载希望,放飞梦想 席王中心小学“希望文化”建设案例
承载期望，放飞梦想•一席王中心小学〃期望文化“建设案例今天，文化不仅为民族凝聚力和制造力的重要源泉、更是综合国力竞争的重要因素。
作为一个传播文化的重要园地，学校的文化建设势在必行。
学校文化是学校的象征、符号和名片，积极、向上的学校文化是学校长久生命力、核心竞争力、开展推动力之所在，是优质学校重要的生命根基。
满桥区教育局领导高瞻远瞩，早在2023年就提出了“文化引领.精细治理.内涵开展〃这一开展模式，使我区的校园文化建设走在了全省的前列。
席王中心小学全体师生秉承了教育局领导的开展理念，结合人本化、科学化的要求，依托地域特征，传承文化历史，在校园文化建设的道路上不断深挖创新，积极思考探究，确立出了学校的主题文化为“期望文化。
〃在上级各位领导的关怀、支持、指导下，经过一年多的深刻研究和探讨，期望文化建设已出具模型，期望文化的精神已经深刻到每个席王教育人的心灵深处。
一、“期望〃文化核心理念解读：1、“期望文化〃提出的背景：在确立学校文化主题探究的道路上，学校行政班子积极走访了当地的有识之士,又查阅了大量的资料，依据独特的地域特色和学校开展历史，最终选择了“期望〃作为文化主题。
据村史考证：过去，席王村为芦苇之乡，村庄周围芦苇茂盛，村人皆以芦苇成熟后编制“芦蔚〃为生。
芦苇为生长在这片土地上的人们提供了生存的根底，树立了生活的期望。
席王中心小学自1953年建校以来，历经半个多世纪，为数代人树立期望做出了不懈努力，为社会培养了一批又一批的有用之才。
知识更新对当今社会人才提出了更高的要求，而树立期望是走向成功，走向未来的基石。
学校追求的更高目标是：教师对人生充满期望，对教育充满期望，对学生充满期望；学生树立远大理想，对学习，对人生，对未来充满期望。
这正是学校确立“期望〃为学校文化主题的初衷。
2、对“期望〃文化的阐释:“期望〃即席王的谐音，千百年来，席王这块钟灵毓秀土地上造就了著名的关中八景之二—潮柳风雪、汉、隋潘桥遗址。
和谐校园、三关爱主题实践活动的实施方案
瓦屋中心小学开展“和谐校园·三关爱”主题活动实施方案为了深入贯彻落实碧教通【2013】6号文件精神，根据《瓦屋中心小学“4+2”特色教育工程实施方案》和《瓦屋中心小学“4+2”特色教育工程计划》安排，着力保障教育均衡发展，关注弱势群体，完善学校管理，促进教育公平，努力使我校学龄儿童学有所教、困有所帮，在校学得用心，住得安心，吃得放心，按照开学工作计划，决定在全校开展“和谐校园·三关爱”主题教育活动，现制定实施方案如下：一：指导思想坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实各级教育主管部门文件精神，全面树立和落实科学发展观，按照“为了一切学生，为了学生的一切”的要求，为困难学生办实事、解难事、做好事，切实体现情为留守儿童和困难学生所系，利为贫困学生所谋。
二、目标任务以“和谐校园·三关爱”主题教育活动为载体，使全体教职员工在实际帮扶行动中充分体现其先进性，为构建和谐校园发挥积极作用。
确保我校全体学生感受到学校的温暖，为学校的和谐发展打造良好的阵地。
三、活动重点主题实践活动紧紧围绕以“和谐校园·三关爱”这条主线，周密部署、狠抓落实，加强督促，确保活动收到实实在在的效果。
1、关爱学困生。
对学困生的关爱十分重要，我们不能忽视一个学困生。
这些学生因各种因素导致学习成绩下降，从而对学习产生了厌恶感。
如果我们忽略了他们，他们也许就会辍学而流浪街头。
对社会产生极大影响。
因此我们要关注每一个学困生，让他们树立学习的信心。
2、关爱留守儿童，传递健康爱心。
鉴于目前在农村的留守儿童有被家庭边缘化的倾向，由于缺乏父母的监护与关爱，他们在教育、健康、心理、安全等方面受到不同程度的影响，已经成为日益凸显的社会问题。
我校将建立留守儿童之家——亲情聊天室和心理辅导室，安排全体教职工代理留守儿童的家长。
被安排的代理家长要主动履行家长义务，正确引导孩子成长。
要持有留守儿童家长在外务工的联系方式、地址；每月与留守儿童父母、托管人就孩子的学习、生活问题进行联系和沟通；每天与留守儿童联系交流、辅导作业；每学期初制定一份帮扶计划书。
打造校园文化---创建幸福校园
打造校园文化创建幸福校园—-鸡西小学校园文化建设汇报材料校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂.其主要包括校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设三大方面。
一、以学校理念为核心，建构校园物质文化，彰显学校特色.1。
确定理念系统，形成育人核心。
我校遵循传承与发展的原则，通过学校理念研讨团队反复推磨,确定学校理念系统。
办学理念：生命教育与幸福教育；办学宗旨：为每个孩子的幸福人生奠基；办学目标：让学校成为幸福的地方；培养目标：培养智慧、文明、健康、艺广的鸡西小学生；学风：乐学、善思、合作、创新；教风：博学、善教、求真、奉献；校训：做幸福进取的鸡西主人。
（校徽、校歌)2.明确设计原则，找准设计方向。
围绕学校理念及厚重的发展历程，确定校园文化设计所遵循的基本原则:生命与幸福的凸现；厚重与灵动的结合；历史与现代的交融；艺术与特色的彰显。
依此找准方向，展开设计。
3.突出设计主旨，营造育人氛围。
走进校园首先映入眼帘的是学校的校训：做幸福进取的鸡西主人，十个显赫的大字时刻提醒激励师生的责任感、使命感.操场角落的“春雨”气象站是小气象员们的天地，每天数据的采集培养了孩子们精细的态度，激发了对科学的热爱。
崭新的篮球架、排球场、规范的跑道成为孩子们的最爱，追逐玩耍，提升技能，增强体质.一楼的设计以学校理念为核心,分为三个部分。
中厅是学校的办学理念，包含了以“生命、幸福”为中心的生命教育的六个维度和实施幸福教育的六条途径，学校的办学宗旨和以“幸福从微笑开始"为主题的笑脸墙，让学校的理念入脑入心，内化于心,外化于行。
西侧以“激扬生命，体验幸福”为主题的十二块展板，采撷了教育的精彩瞬间，呈现了师生的幸福收获.东侧以“主题实践，厚重根基"为主题的德育长廊，是我校德育主题实践活动的完整再现，清晨励语、歌声飞扬、主题阅读、活动体验、明星评选等活动扎实推进，促进了学生良好习惯的养成，初步形成了学校的德育特色。
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瓦屋中心小学特色校园文化建设
实施方案
校园文化建设是学校办学水平的重要体现，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求，更是推进学校和谐发展的重要载体。
良好的校园文化对学生思想品质、道德情操的形成具有潜移默化的作用，对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。
我校非常重视校园文化建设，始终坚持以人为本，环境育人的理念，充分发挥校园文化对师生言行、思想的引领作用，不断探索学校文化内涵，积极打造校园文化特色，探索以文化和精神引领师生言行，影响和主导师生的价值取向，增加学校的凝聚力。
榕树，是一种亚热带的一种常见树种。
它叶茂如盖、,四季常青、枝干壮实、不畏寒暑、傲然挺立、象征着开拓进取、奋发向上的精神。
榕树生存的本质就在于此——它代表的是一种坦荡、包容的人生态度。
漫漫的五百年中，榕树可能在哪一刻倒下，但它没有，而是更坚定地活下去。
它无所畏惧地活着，并且包容古灶的高温，包容肆虐的风雨。
这正是我们所要追求的人生态度。
根据榕树身上所具有的崇高精神，我校以榕树为切入点，着力打造校园“榕树文化”
一、指导思想
以邓小平“三个面向”的教育理论和科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨，以围绕“榕树文化”这一主题为特色，大力弘扬“团结协作”、“无私奉献”“有容乃大”“开拓创新、积极进取”的榕树精神。
二、目标任务：
打造榕树特色文化，创建绵阳市校园文化特色学校。
要通过绵阳市校园文化特色学校的创建，提升学校文化品味，在全校形成勤奋好学、刻苦钻研、积极向上、团结协作的深厚氛围，充分展现学校的个性魅力与办学特色，促进学生、教师、学校共同和谐发展。
三、基本原则：
为更好地体现我校校园文化的特色，必须坚以下几个原则：
一是教育性原则。
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须突出教育性特点，时时、处处把握教育性原则，只有这样，才能充分发挥校园文化潜在的导向功能。
学校的各项建设必须要以达到扩大视野、分清是非、增长知识、提高认识、激发兴趣的目的。
二是科学性原则。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要精心统筹，科学规划，合理安排，从内容选择到从组织实施，要满足不同年级、不同特点、不同爱好学生发展的需要。
三是参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、教师、学生、家长及营区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风，从而实现过程育人。
四是艺术性原则。
在校园文化建设中，要有艺术眼光，要让学生通过学校的文化设施美化，各类活动的精心实施等，使校园文化对学生产生强烈的感染力和吸引力，促使他们主动、热情、积极地参与其中，达到润物细无声的教育效果。
四、具体方案
（一）显性物态文化建设方案
按照“长远规划、分步实施，突出重点、保证急需，上下结合、共同建设”的原则，结合我校《2009－2011年校园文化建设规划》的总体要求，做好校园环境美化，搞好显性文化建
设，突出校园文化特色。
重点是各公共场所，楼道、教室、功能室、办公室及运动场的环境布置和文化氛围营造。
我们在校园里载种了几十棵枝繁叶茂的榕树，在美化校园自然环境的同时，让师生直观地感受榕树、了解榕树、喜爱榕树。
以此为切入点，打造校园“榕树文化”，让师生了解榕树的品质、歌颂榕树的品质、欣赏榕树的品质，培养具有榕树一样品质的教师文化、学生文化、校园文化。
1、做好榕树校徽设计及两幢教学楼的命名工作。
学校面向广大学生、教师和家长，开展“征集榕树校徽及教学楼命名”的活动，选定的榕树校徽将广泛应用于学校的形象设计领域，并确定了的新楼名：“明理楼”、“鸿志楼”、“折桂楼”，并做成钛金字悬挂于教学楼的醒目之处。
2、更换旧楼楼道悬挂的学生作品。
目前我校旧教学楼（即折桂楼）悬挂的学生作品题材种类繁多，形式内容极不统一。
而该楼内设大量的功能教室，特别是科技实验室、科技制作室等均在此楼，所以该楼是营造科技氛围的重点部位。
为大力营造浓厚的文化氛围，展示科技魅力，拟将现悬挂的学生作品全部换下，一楼悬挂科学名人简介，二楼则根据该楼的命名（折桂楼）特点，悬挂为关于激励学生追求成功方面的名人名言。
3、对新建成的三幢教学楼的外墙布置。
三幢新新教学楼分别命名为明理楼、尚学楼、鸿志楼，根据每幢楼的命名特点来布置外墙，在明理楼、尚学楼一楼则悬挂文化名人，在明理楼二楼则悬挂关于追求人生真理的名人名言，在尚学楼二楼则悬挂关于崇尚学习的名人名言，在鸿志楼则悬挂关于立志及树立远大理想的名人名言。
而在教学楼的三楼，我们则悬挂名人关于榕树的诗、文，四楼则悬挂榕树的风景画，我们布置教学楼外墙时，层次清晰，教学楼各层都有一个主题内容。
我们在每个标识牌的设计上，都用榕树图案作背景，让学校处处都有榕树的形态、榕树的影子、榕树的气息，以此来感染师生、激励师生，从而形成具有花荄镇中精神的榕树文化。
4、室内文化建设。
各教室、办公室各其他功能室，均要按其功能要求，悬挂相应的制度、标语或名人画像等，并紧扣“榕树文化主题”，在各功能室适当的位置悬挂“榕树精神”标牌，做到文化氛围浓厚，对师生有较大的启迪作和强烈的感染力。
5、美化操场西侧围墙。
学校紧扣“榕树文化”，深入挖掘榕树精神，以“仁、义、礼、孝、廉、”等传统文化美德及“进取”“敬业”“团结”“奉献”等榕树精神为主题，打造围墙文化。