【新人教版】2015-2016八年级语文上册 9 老王课件(共16张PPT)
合集下载
人教版八年级上册语文第九课《老王》课件
杨 绛
字词
伛
yǔ
攥 zuàn
惶恐 huáng
荒僻 pì
塌败 tā
yì
取缔 dì 滞笨 zhì
骷髅 kū lóu 翳
愧怍
kuìzuò
请你带着问 题，阅读课 文，走进老 王的心灵。
走近老王
通过阅读课文，谈谈自己对老王的印象， 你能用两个字来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人两方面考虑）
苦
善
1、老王的生活很苦，文章哪些方面 来写老王之“苦”？
作业布置：
1、现实生活中，你知道有哪些不幸的人？你觉得在 今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？ （和同学讨论后，写在小作文本上。） 2、仿写 假如我是一团火，就为他人送去温暖。 假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。 假如我是一颗星，就为他人送去光明。 假如我是一片云，____________. 假如我是一棵树，_____________. 假如我是一泓清泉，_____________.
老王
居住： 荒僻的小胡同，小屋破烂。
带送冰块，车费减半。
善
送我丈夫看病，拿车费心不安。 去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢
思考：
作者在写老王的苦和善时， 分别用了什么样的顺序？贯 穿全文的线索又是什么？
职业： 蹬破旧三轮，文革期间被取缔。
作 者 与 老 王 的 交 往 为 线 索
逻 苦
一只眼睛是瞎的，有夜盲症。 生理： 居住： 荒僻的小胡同，小屋破烂。 带送冰块，车费减半。
①不是人物描写的败笔。 ②因为老王心地善良忠厚，在患重病的情况下， 仍然关心作者夫妇。者对老王的状况所作的描 述真实可感，虽然描写了他的怕人形象，但是 一个劳动者生命的最后时刻能关注他人，这种 人性的光辉正是作者所要表现的。
字词
伛
yǔ
攥 zuàn
惶恐 huáng
荒僻 pì
塌败 tā
yì
取缔 dì 滞笨 zhì
骷髅 kū lóu 翳
愧怍
kuìzuò
请你带着问 题，阅读课 文，走进老 王的心灵。
走近老王
通过阅读课文，谈谈自己对老王的印象， 你能用两个字来概括老王的一生吗？ （提示：生活、为人两方面考虑）
苦
善
1、老王的生活很苦，文章哪些方面 来写老王之“苦”？
作业布置：
1、现实生活中，你知道有哪些不幸的人？你觉得在 今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？ （和同学讨论后，写在小作文本上。） 2、仿写 假如我是一团火，就为他人送去温暖。 假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。 假如我是一颗星，就为他人送去光明。 假如我是一片云，____________. 假如我是一棵树，_____________. 假如我是一泓清泉，_____________.
老王
居住： 荒僻的小胡同，小屋破烂。
带送冰块，车费减半。
善
送我丈夫看病，拿车费心不安。 去世前一天，还拿香油、鸡蛋上门感谢
思考：
作者在写老王的苦和善时， 分别用了什么样的顺序？贯 穿全文的线索又是什么？
职业： 蹬破旧三轮，文革期间被取缔。
作 者 与 老 王 的 交 往 为 线 索
逻 苦
一只眼睛是瞎的，有夜盲症。 生理： 居住： 荒僻的小胡同，小屋破烂。 带送冰块，车费减半。
①不是人物描写的败笔。 ②因为老王心地善良忠厚，在患重病的情况下， 仍然关心作者夫妇。者对老王的状况所作的描 述真实可感，虽然描写了他的怕人形象，但是 一个劳动者生命的最后时刻能关注他人，这种 人性的光辉正是作者所要表现的。
《老王》优秀PPT课件
——讲感情、重仁义，知恩图报
整体把握 作者一家又是怎么对待老王的呢？由
此可见作者一家具有怎样的品质？
（1）照顾老王的生意，跟他闲聊。 （2）女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜 盲症。 （3）老王再客气，也付给他应得的报酬。 （4）关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 （5）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。
作者有愧怍之感。 老王是这样一个临近死亡的苦人 儿，直着脚给作者送香油鸡蛋，对于 一个生活艰苦的贫困者来说，这是无 比珍贵的。然而当时的“我”却毫无 感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有 及时向他表达谢意，没有领受他情意，
合作探究
为老王做得太少，心中的悲伤难以抹 去，几年下来，才深悟到自己的麻木， 对社会底层的劳动者采取了居高临下 的态度，没有与他平等相待，为自己 做的还不够感到愧怍。
“愧怍”的意思是惭愧。 “幸运的人”指杨绛，“不幸者” 指老王。
整体把握
结合文本说说老王的不幸体现在哪里。
（1）他靠着活命的只是一辆破旧的三轮 车。
——生活窘困。
（2）有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。
——无依无靠。
整体把握
（3）老王只有一只眼，另一只是“田螺 眼”，瞎的……他那只好眼也有病，天 黑了就看不见。
合作探究
“啊呀，老王，“你好些了吗？”这 句话该怎样理解？
“啊呀”充分表达了“我”的惊 讶与担心，“你好声”？
一个“嗯”字说明他复杂的内心： 心知自己病入膏肓、行将就木又如何 对恩人言说呢？
合作探究
“包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还 是二十个，因为在我的记忆里多得数 不完。”为什么说“多得数不完”？
合作探究
第6段写“他哑着嗓子悄悄问我：‘你 还有钱吗’”。从这句话中你读出了 什么？
整体把握 作者一家又是怎么对待老王的呢？由
此可见作者一家具有怎样的品质？
（1）照顾老王的生意，跟他闲聊。 （2）女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜 盲症。 （3）老王再客气，也付给他应得的报酬。 （4）关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 （5）老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。
作者有愧怍之感。 老王是这样一个临近死亡的苦人 儿，直着脚给作者送香油鸡蛋，对于 一个生活艰苦的贫困者来说，这是无 比珍贵的。然而当时的“我”却毫无 感觉，没有请他坐坐喝口茶水，没有 及时向他表达谢意，没有领受他情意，
合作探究
为老王做得太少，心中的悲伤难以抹 去，几年下来，才深悟到自己的麻木， 对社会底层的劳动者采取了居高临下 的态度，没有与他平等相待，为自己 做的还不够感到愧怍。
“愧怍”的意思是惭愧。 “幸运的人”指杨绛，“不幸者” 指老王。
整体把握
结合文本说说老王的不幸体现在哪里。
（1）他靠着活命的只是一辆破旧的三轮 车。
——生活窘困。
（2）有个哥哥，死了，有两个侄儿， “没出息”，此外就没什么亲人。
——无依无靠。
整体把握
（3）老王只有一只眼，另一只是“田螺 眼”，瞎的……他那只好眼也有病，天 黑了就看不见。
合作探究
“啊呀，老王，“你好些了吗？”这 句话该怎样理解？
“啊呀”充分表达了“我”的惊 讶与担心，“你好声”？
一个“嗯”字说明他复杂的内心： 心知自己病入膏肓、行将就木又如何 对恩人言说呢？
合作探究
“包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还 是二十个，因为在我的记忆里多得数 不完。”为什么说“多得数不完”？
合作探究
第6段写“他哑着嗓子悄悄问我：‘你 还有钱吗’”。从这句话中你读出了 什么？
人教版八年级语文上册优质课件 第9课《老王》课件
练笔：请用简练的语句勾画出以上人物的 肖像特点。
杨绛的文学语言简洁，看起来平平淡 淡，却于朴素中，有着巨大的表现力。试 比较下面三组 句子。
1、①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰 价相等。 ②他送的冰比前一个三轮工人送的大一 倍，冰价相等。 “前任”简练，大词小用，又很风趣。
2、 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？” “强笑”不但准确，而且含蓄，透露见到 老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲 楚和感动。
40岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身 进入一个2000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔 绝的独居生活实验。一年后蒙塔尔重返地面，这时他 的体重减轻了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降至 最低点，且情绪十分低落，不善与人交谈。面对记者， 他走出洞口的第一句话是：“这场实验使我明白了一 个人生奥秘，就是生活的美好就在于与人相处！” 感悟:这故事让我们永远记住这个来自生命深 处最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处,与人交 往首先要真情实意,互相关心，诚挚待人。 并在 相处中最大限度地享受生活的美好和人生的快乐。
临死前送香油、鸡蛋上门感谢。
齐读课文8——16段，回答以下问题：
1、作者刻画人物时主要运用了哪两种描写手 法？找出具体的语句加以体会。 2、为什么老王病危之际，还要给作者一家送 香油和鸡蛋？
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后却收 了钱？你是怎样理解的？
精读课文
1、人物刻画：
1）、肖像描写： “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只 瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的， 就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一 棍就会散成一堆白骨。” 作用：突出了老王当时的病情严重；也暗示老王的不 幸，关心他的人实在是太少了。 2）、动作描写： “他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去 给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心 他半楼梯摔倒。” 作用：简单的几个字，描绘出老王离开时的情形。叫人怎么 不为他的身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。
《老王》-优秀PPT课件
.
23
（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里走”“他 一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身 子”“直着脚一级一级下楼去”
动作描写，强调老王临终前的形象，表现 他生活上的苦境和人性上的善良。
.
24
（5）“他只说：‘我不吃。’……他赶忙止住 我说：‘我不是要钱。’”
语言描写，表现老王对好心人的真情和敬 重，他一个极为老实、坦诚的人。
.
15
善良
(1)照顾老王的生意，坐他的车。
(2)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作 者关切询问老王是否能维持生活。 (5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 (6)担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里 不安。
.
21
（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品， 令人感动。
.
22
（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象 里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上 一棍就会散成一堆白骨。”
肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
老王是一个一生都凄凉艰苦， 生活在社会最底层的不幸者
.
13
阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老 王交往中的哪几件事，老王品质如何。
送冰块，车费减半
老实厚道
善 送钱先生看病，不要钱
心地善良
临死前送来香油、鸡蛋
知恩图报Βιβλιοθήκη 写法：作者选取的都是一些典型的日常小事，
八年级语文上册第9课《老王》ppt课件
四季的斑谰 悄然地 在你奔波的车轮中 演绎你生命的履历 你的背影曳着旭日升起 携着夕阳隐没
每一条蜿蜒的崎岖 都弹奏着你 铿锵的跫（qióng）音 你的足迹 涂满东西南北 尽把生活的浓彩 描绘
没有雄浑的豪言壮语 没有靓丽的西装革履 你擎起人生的火距 挺进于时光的隧道 为了生存的精彩 为了生活的热爱
杨绛，原名杨季康，生于1911年， 江苏无锡人。
4. “我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能 维持生活
5. 他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱
6. ……
同情、关心、尊重
作者对老王态度如何？
善良，富有爱心、同情心， 关
爱和尊重不幸以者善良体察善良。
认识作者：
善良老实的老王就这么去了，在 他生前经常照顾他的杨絳有什么
样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
想一想 作者为什么能够那么关心老王?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不 起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那 样尊重人，理解人，关心人？
平等
互爱
（人道主义精神）
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘
最老实 有良心，不贪钱
3、受了人家的好处，总也不忘，总 觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。
忠厚老实、心地善良、 知恩图报
懂得感恩
善
面对老王的不幸，作者 一家为他做了哪些事情？
1. 坐他的车，照顾他的生意
2. “我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油 3. 老王再客气也付他应得的报酬
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
八年级语文上册9、老王ppt课件(人教版)
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
老王
杨绛
导入：
• 同学们，生活中，我们希望得到父母的疼爱、老 的关爱、同学的友爱......可是，我们有没有想过尽自 所能给予别人自己的爱呢？那么，爱又是什么呢？爱 帮助，爱是关心，爱更是一种行动，只有我们人人都 出一点爱，这世界才会更美好。那么杨绛女士又是怎 一位有爱心的人呢？让我们一起学习文章《老王》。
难点探究
本文表达了作者一种怎样的思想感情？（结合 课文结尾的最后一句话的理解）
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日 帮助改善他们的处境。作者对老王的不幸深表同 为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善 王的境遇而感到“愧怍”。
探究品读：
为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么 心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往 往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样 尊重人、理解人、关心人?
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
老王
杨绛
导入：
• 同学们，生活中，我们希望得到父母的疼爱、老 的关爱、同学的友爱......可是，我们有没有想过尽自 所能给予别人自己的爱呢？那么，爱又是什么呢？爱 帮助，爱是关心，爱更是一种行动，只有我们人人都 出一点爱，这世界才会更美好。那么杨绛女士又是怎 一位有爱心的人呢？让我们一起学习文章《老王》。
难点探究
本文表达了作者一种怎样的思想感情？（结合 课文结尾的最后一句话的理解）
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日 帮助改善他们的处境。作者对老王的不幸深表同 为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善 王的境遇而感到“愧怍”。
探究品读：
为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么 心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往 往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样 尊重人、理解人、关心人?
人教版八年级上册语文第二单元第9课《老王》教学课件共20张PPT(共20张PPT)
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者 就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午2时2 1分45秒下午2时21分14:21:4521.11.21
老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？
人力车夫（外一首）
文 / 雪山白莲
两个轮子， 承载着全家的嘱托， 车夫的背，压得微驼。
风里来，雨里去， 一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。
夏天的汗滴， 已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转， 终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样， 有路就意味着 ——有了生活的希望！ 生活有时也很简单： 一口干涩的馒头， 一瓶浑浊的冷茶， 就能给自己的灵魂， 带来永久的宁静。
杨绛，原名杨季康，生于1911年， 江苏无锡人。 作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉 诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》 等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术著 作《谈艺录》《管锥编》等。
一起来找错
慌（huānɡ）恐
惶（huánɡ）
B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 不大放心，担心人家看病钱不够。
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉 得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿 了香油、鸡蛋上门感谢。
善
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了， 作者杨绛有什么样的感受？ 你是怎样理解她的感受的？
面对老王的不幸，作者 一家为他做了哪些事情？
原因：一、平等观念
二、人道主义精神
（关怀人、爱护人、尊重人、以人为本）
老王的日子过得很苦，表现在哪些方面？
人力车夫（外一首）
文 / 雪山白莲
两个轮子， 承载着全家的嘱托， 车夫的背，压得微驼。
风里来，雨里去， 一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。
夏天的汗滴， 已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转， 终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。
但车夫喜欢这样， 有路就意味着 ——有了生活的希望！ 生活有时也很简单： 一口干涩的馒头， 一瓶浑浊的冷茶， 就能给自己的灵魂， 带来永久的宁静。
杨绛，原名杨季康，生于1911年， 江苏无锡人。 作家、文学翻译家。主要译著有《堂·吉 诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》 等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术著 作《谈艺录》《管锥编》等。
一起来找错
慌（huānɡ）恐
惶（huánɡ）
B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 不大放心，担心人家看病钱不够。
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉 得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿 了香油、鸡蛋上门感谢。
善
怀念老王
心地善良老实厚道的老王就这么去了， 作者杨绛有什么样的感受？ 你是怎样理解她的感受的？
面对老王的不幸，作者 一家为他做了哪些事情？
原因：一、平等观念
二、人道主义精神
（关怀人、爱护人、尊重人、以人为本）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杨绛，原名杨季康，生于1911年， 江苏无锡人。
作家、文学翻译家。主要译著有《堂· 吉 诃德》，散文集《干校六记》、《将饮 茶》等，长篇小说《洗澡》。回忆录 《我们仨》。
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术著 作《谈艺录》、《管锥编》 等。
谈谈自己对老王的印象。
平 等 互 爱
（人道主义精神）
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
——揭示全文主旨
在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映 了作者什么样的呼声？ 呼吁我们：对普通人, 尤其是对弱者、卑微 者要持一颗爱心，尊 重他们，理解他们， 同情他们，关心他们， 多给他们以善心，这 样一来社会就更加发 展和文明了。
想一想 作者为什么能够那么关心老王?
社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不 起卑微者，要有什么样的精神才能象作者那 样尊重人，理解人，关心人？
四季的斑谰 悄然地 在你奔波的车轮中 演绎你生命的履历 你的背影曳着旭日升起 携着夕阳隐没 每一条蜿蜒的崎岖 都弹奏着你 铿锵的跫（qió ng）音 你的足迹 涂满东西南北 尽把生活的浓彩 描绘
没有雄浑的豪言壮语 没有靓丽的西装革履 你擎起人生的火距 挺进于时光的隧道 为了生存的精彩 为了生活的热爱
同情、关心、尊重
作者对老王态度如何？
善良，富有爱心、同情心， 关 爱和尊重不幸者 以善良体察善良。
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
认识作者： 善良老实的老王就这么去了，在 他生前经常照顾他的杨絳有什么 样的感受？
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运 者有责任关爱不幸者，关注他们的命运， 帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个 幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己 对老王的关爱不够，所以感到 “愧怍”。
最老实 有良心，不贪钱
3、受了人家的好处，总也不忘，总 觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢。 忠厚老实、心地善良、 知恩图报
懂得感恩
善
面对老王的不幸，作者 一家为他做了哪些事情？
1. 2. 3. 4.
坐他的车，照顾他的生意 “我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油 老王再客气也付他应得的报酬 “我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能 维持生活 5. 他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 6. ……
地位卑微 谋生手段的艰苦 老光棍、孤独终老 生理缺陷 居住条件恶劣苦生 活 艰 苦
有人说生活苦不算苦，心境苦才是真 的苦，老王的心境如何？
失群落伍、单干户、没亲人、被 人瞧不起，没人搭理 ——心境凄苦
快速阅读5--22段, 作者回忆了老王一生 中哪几个生活片段？体现老王什么样的 性格？
1、给我们带送冰块，冰大车费 减半 2、 “文革”时送我先生看病， 不肯收钱，拿了钱还担心我有没 钱看病
你能用两个词来概括老王的一生吗？
（提示：生活、为人 两方面考虑）
观察插图，速读 课文1-4段，作者给 了我们介绍了老王 的哪些情况？从这 些信息你读到什么？ (从职业、家人、外 貌、居住条件等方 面来看）
老王 蹬三轮车 姓名： 职业： 家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 外貌特征： 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 家庭住址： 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋
老舍的《骆驼祥子》 :
这是一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥 子原是一个破产农民，从农村流落到城市， 做了人力车夫。他决心凭自己的力气攒钱买 一辆车。他的理想就是买一辆自己的车，但 他三次买车，三次丢车。他和虎妞结婚，虎 妞难产而死。他最心爱的小福子受逼上吊自 尽。最后曾经是一个勤劳、能干、健壮、朴 实、善良的祥子终于成了一个吃、喝、嫖、 赌、懒、狡猾等样样俱全的行尸走肉。