(人教新版)三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt-Lesson 34
(人教新版)三年级英语下册上课学习上课学习教案Unit 6 Is this your skirt-L
（人教新版）三年级英语下册教案Unit6 Is this your skirt?Lesson 35（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson35教学内容与分析．justspeak本课书主要通过创设失物招领处这一情景，让学生在询问物品的基础上，学会根据实际情况做出回答，并在实际情景和生活中自然运用Isthisyour…?yes，itis．No，itisn't．2．justread学习表示服装的单词：coat，sweater．3．Let'splay通过游戏活动使学生加深对所学单词和句型的理解，并能够根据实际需要运用。
课前准备．准备大量的单词图卡和词卡以备游戏时使用。
2．准备相关的实物。
教学步骤与建议．热身／复习)师生互致问候。
2)按顺序朗读二十六个英文字母，进行接龙游戏。
3)唱二十六个英文字母歌。
2．新课导入)教师在黑板上画一个太阳，介绍mayDayiscoming．whatafineday!Let'sgotothesupermarke t。
2)创设supermarket这一场景，让学生产生身临其境的感觉。
3)教师扮演超市存包处工作人员，接待学生们存包，可以适时添加welcometothesupermarket．canlhelpyou?等语言。
4)学生存包完毕，可以利用提前准备好的购物篮去购物。
这时将学生分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词。
具体形式如下：A：Lookatthatskirt．B：oh，it'ssonice!A：what'sthat?B：It'sauniform．A：Isthatadress?B：No，itisn'tA：ShowmeyourT-shirt，please?B：ok，hereyouare．上述对话可以充分复习前面单元所学的单词及句型，同时在该语言环境中使用自然得体。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 35)教学设计
Lesson 35教学目标：1.掌握单词：coat sweater.2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.教学重难点：1.掌握单词：coat sweater.2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．做游戏Let's play。
九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Coat sweaterIs this your coat? Yes, it is.Is that your sweater? No,it isn't.This is my sweater.教学反思：。
三年级下册英语教案-Unit6Isthisyourskirt(Lesson32)-人教精通版
三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt（Lesson 32）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型，如skirt, dress, pants, shoes等，以及Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.等句型。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景模拟等多种教学手段，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 重点单词：skirt, dress, pants, shoes, hat, coat等。
2. 重点句型：Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够运用句型进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用Is this your ?句型进行问答，以及名词所有格的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的衣物类单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的重点单词和句型，通过讲解、示范、跟读等方式，让学生掌握新知识。
3. 情境模拟：创设情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 重点单词：skirt, dress, pants, shoes, hat, coat等。
2. 重点句型：Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型进行问答。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 35)教学设计
Lesson 35教学目标：1.掌握单词：coat sweater.2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.教学重难点：1.掌握单词：coat sweater.2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．做游戏Let's play。
九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Coat sweaterIs this your coat? Yes, it is.Is that your sweater? No,it isn't.This is my sweater.教学反思：。
三年级下册英语教案-Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)｜人教(
三年级下册英语教案－Unit 6《Is this you skirt》（Lesson31）｜人教（精通）教学内容本节课是三年级下册英语Unit 6《Is this your skirt?》的第三十一课。
教学内容主要包括衣物类单词的学习，如：skirt（裙子）、T-shirt（T恤）、pants（裤子）等，以及如何运用这些单词来询问和回答关于衣物归属的问题。
此外，还涉及到形容词的大小比较，如：big（大）、small（小）、long（长）、short（短）等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的衣物类单词，并能运用所学单词询问和回答关于衣物归属的问题。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。
教学难点1. 学生对于衣物类单词的发音和拼写可能存在困难。
2. 学生在运用所学单词进行询问和回答时，可能难以熟练运用句型。
3. 学生对于形容词的大小比较可能难以理解。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、实物。
2. 学具：单词卡片、练习册。
教学过程1. 导入：通过图片展示衣物类单词，引导学生说出单词，并复习已学过的衣物类单词。
2. 新课呈现：通过实物展示，引导学生学习新单词，如：skirt、T-shirt、pants等，并教授如何运用这些单词询问和回答关于衣物归属的问题。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生练习所学内容，提高学生的听说能力。
4. 巩固：通过练习册、单词卡片等方式，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. Unit 6《Is this your skirt?》2. 主要内容：衣物类单词、询问和回答衣物归属、形容词的大小比较。
3. 重点：衣物类单词的发音和拼写、句型的运用。
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt(Lesson 34)-人教精
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt（Lesson 34）-人教精通版教学目标1.完成听、说、读、写本课时单词和句型：shirt, socks, shorts, skirt, Yes, they are. No, they aren’t. Is this your skirt? Yes, it is. No, it isn’t.2.能听懂、会说、会读句型：Is this your skirt? Yes, it is. No, it isn’t.3.通过各种语言实际应用环节培养学生的语言运用能力，巩固知识。
教学重点1.对本节单词的拼写和发音进行掌握2.学会句型：Is this your skirt? Yes, it is. No, it isn’t.3.学会应用所学知识进行练习教学难点1.学习“Is this your skirt?”的回答。
2.各种语言实际应用环节中的表演和对话。
教学环节1. Warm-up1.Greeting2.Sing a song: “What do you have?”3.Review the PPT of Unit 5 clothes.2. Presentation1.Look and say: name the clothes. Teacher: Look at these pictures, what can you see? (Skirt, shorts, shirt, socks)2.Now the teacher has a skirt in her hand, raise it up and ask: Teacher: Is this your skirt?（学生理应明白这个问题的含义，想一会儿后回答“yes”或“no”） Ss: Yes. / No.3.Tell the students the answer and ask them to repeat. Teacher: Yes, it is. No, it isn’t.4.Practice the pronunciation. Teacher: Now watch my mouth closely, I will say the word “shorts”, please listen and repeat after me. (独立练习)3. Practice1.Teacher: In this PPT, please match the picture with the word.（让学生发挥自己的智慧，将图片匹配到对应的单词。
三年级下册英语教案-Unit6Isthisyourskirt(Lesson36)-人教精通版
教案三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt（Lesson36）人教精通版一、教学目标1. 让学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。
2. 培养学生的听说能力和日常交际能力，能够在实际情境中运用所学知识。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够通过图片和实物进行学习和交流。
二、教学内容1. 单词：skirt, shirt, dress, pants, shoes, socks2. 句型：Is this your skirt/shirt/dress/pants/shoes/socks? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用句型进行询问和回答，区分不同衣物的名称和性别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲和做游戏，让学生复习和巩固已学的衣物单词。
2. 新课展示：利用PPT课件和卡片，展示本课的重点单词和句型，让学生跟读和模仿。
3. 情境创设：创设一个购物的情境，让学生运用所学知识进行交流和购物。
4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟购物的过程，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 6 Is this your skirt?2. 重点单词：skirt, shirt, dress, pants, shoes, socks3. 句型：Is this your skirt/shirt/dress/pants/shoes/socks? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 让学生完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，用所学句型询问家人的衣物，并做好记录。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
三年级下册英语教案-Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)｜人教(
三年级下册英语教案－Unit 6《Is this you skirt》（Lesson31）｜人教（精通）教学目标1.学生能够听懂、理解并学会使用询问“这是不是你的……？”的句型；2.学生能够通过练习，掌握一些颜色名称的表达；3.学生能够在实际情境中应用所学内容。
教学重点1.学生能够听懂、理解并学会使用询问“这是不是你的……？”的句型；2.学生能够通过练习，掌握一些颜色名称的表达。
教学难点1.学生能够在实际情境中应用所学内容。
教学准备1.PPT；2.学生练习册；3.听力录音材料；4.学生课前自主学习资料。
教学过程Step 1 自主学习老师提供学习资料，引导学生进行预习、自主学习，包括以下内容： 1. 学生先预习教材内容，了解今天的学习重点； 2. 学生阅读练习册，熟悉生词、短语、句型，准备今天的听力训练。
Step 2 课堂学习1.学生跟读课文，学习句子的语音语调以及句型的基本结构；2.学生通过PPT等一系列教学手段，练习“这是不是你的……？”的询问句型；3.学生分组，进行问答练习，加深对新学句型的理解；4.老师播放听力材料，引导学生听懂、理解并模仿录音中的说话人；5.学生根据听力内容，回答老师或同学出示的问题，巩固颜色名称的学习；6.学生在自己的本子上练习写下所学的句型、单词等，训练书写能力。
Step 3 互动游戏1.老师设计互动游戏，比如“找最快”、“比一比”等游戏，加深学生对新内容的记忆；2.学生可以分成小组进行游戏，加强与同学之间的交流，发现困难并寻求解决方法。
Step 4 总结与反馈1.教师引导学生回顾今天所学知识，提出问题，引导同学们自己总结；2.复习所学的“这是不是你的……？”的句型和颜色名称，巩固学习效果；3.老师收集学生的课堂笔记，回顾学习过程，找到需要加强的地方，为下一次教学进行调整。
课后作业1.学生需要在家做练习册的相关练习，并记录自己的学习笔记；2.学生可以主动寻找适合自己的生活场景进行练习，强化所学内容。
三年级下册英语教案-Unit6IsthisyourskirtLesson36人教精通版
三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt? Lesson 36人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解、听懂、会说、会读本课句型“Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.”以及相关词汇，如skirt、Tshirt、sweater等。
2. 过程与方法：通过创设情境、小组合作、趣味活动等方式，培养学生的英语听说能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：skirt、Tshirt、sweater等。
2. 句型：Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.”以及相关词汇skirt、Tshirt、sweater等。
2. 教学难点：正确运用句型进行问答，区分不同衣物的名称。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、歌曲等形式，引导学生复习已学过的衣物类单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过创设情境，展示本课句型和词汇，引导学生观察、模仿、跟读，并解释句型的含义。
3. 操练：组织学生进行小组合作，运用句型进行问答练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计趣味活动，如“猜一猜”、“找一找”等，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇。
六、板书设计1. Unit 6 Is this your skirt? Lesson 362. 句型：Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.3. 词汇：skirt、Tshirt、sweater等。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 33)教学设计
Lesson 33教学目标：1.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学重难点：.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ww XxIs that your watch? Oh!Yes,it is.教学反思：。
【人教精通版】小学三年级英语下册精品教案设计：Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 34)教学设计
Lesson 34教学目标：1.掌握单词：Yy Zz yacht yellow zip zebra2.能听懂、会说: Is that you yacht? No,it isn't.This is my yacht.教学重难点：1.掌握单词：Yy Zz yacht yellow zip zebra2.能听懂、会说: Is that you yacht? No,it isn't.This is my yacht.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Yy ZzIs that your yacht? No,it isn't.This is my yacht.教学反思：。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 33)教学设计
Lesson 33教学目标：1.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学重难点：.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ww XxIs that your watch? Oh!Yes,it is.教学反思：。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 35)教学设计
Lesson 35教学目标：1.掌握单词：coat sweater.2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.教学重难点：1.掌握单词：coat sweater.2.能听懂、会说: Is this you coat? Yes,it is/No,it isn't.This is my sweater.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．做游戏Let's play。
九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Coat sweaterIs this your coat? Yes, it is.Is that your sweater? No,it isn't.This is my sweater.教学反思：。
人教精通版三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt Lesson 32教案1
Unit 6 Is this your skirtLesson 32教学设计教学目标：1.掌握单词：Uu Vv uniform vest2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm, no. That's my uniform.教学重难点：1.掌握单词：Uu Vv uniform vest2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm, no. That's my uniform.教学用具：教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四、先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五、后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六、出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's do.七、先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八、后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's do.十、Homework1. Write these new words five times.2. Repeat this passage two times.板书设计：Uu VvIs this your skirt? Hmm, no. That's my uniform.。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 33)教学设计
Lesson 33教学目标：1.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学重难点：.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ww XxIs that your watch? Oh!Yes,it is.教学反思：。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 33)教学设计
Lesson 33教学目标：1.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学重难点：.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ww XxIs that your watch? Oh!Yes,it is.教学反思：。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 33)教学设计
Lesson 33教学目标：1.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学重难点：.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ww XxIs that your watch? Oh!Yes,it is.教学反思：。
人教精通版三年级英语下册Unit6《Isthisyouskirt》(Lesson33)教学设计
Lesson 33教学目标：1.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学重难点：.掌握单词：Ww Xx watch water box taxi.2.能听懂、会说: Is that you watch? Oh!Yes,it is.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱歌谣Let's sing.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
3．学唱歌谣Let's sing.九、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ww XxIs that your watch? Oh!Yes,it is.教学反思：。
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（人教新版）三年级英语下册教案Unit
6 Is this your skirt?Lesson 34
（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson34
教学内容与分析
.justspeak
本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言Isthat……．并在肯定回答的基础上，学习否定回答No，itisn't。
2.justread
学习含有字母yy，Zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。
3.Let'ssing
学唱IcansaymyABc这首歌，巩固复习教学内容。
课前准备
.准备有关字母yy，Zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。
2.准备相关单词的实物或玩具。
3.课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工制品进行展览。
教学步骤与建议
.
热身／复习
)
师生之间互致问候。
2)
唱英文歌曲Isthatyourwatch?
2.新课导入
)
出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说Isthatyourskirt?如果的确是教师的作品，教师要回答yes，itis.如果不是教师的作品，教师要说：No，itisn't．然后指着自己的作品介绍说：Thisismyskirt．以此带出本课书的教学内容。
2)
带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问Isthatyourtaxi?由学生做出相应的回答。
3)
教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。
4)
教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。
教师用手指向一个游艇模型说道：wow，look，
whataniceyacht．whoseisthatyacht?A，isthatyouryacht?学生在听了三遍单词的基础上，能够用先前已有的知识来回答该问题yes，itis．或者是No，itisn't，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语Showmeyouryacht．学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍Thisismyyacht。
5)
在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：Isthatyour
yacht?No，itisn't.Thisismyyacht巩固复习课文内容。
6)
用同样的方法引出斑马一词。
7)
教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：what'sthis?学生回答It'satiger。
然后教师问whatcolouristhetiger?It'syellowandblack．canyouspel lyellow?出示yellow单词卡拼读该单词。
8)
教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip打下埋伏。
9)
将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。
比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责
抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们
将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确
出示卡片，谁就为获胜方。
0)
出示justspeak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。
还可以添加Let'splaytogether等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。
3.趣味操练
)
教师将Uu，Vv，ww，Xx，yy，Zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。
当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。
2)
将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。
活动形式如下：
A：Isthatyouryacht，B?
B：yes，itis.／No，itisn't。
3)
接龙游戏。
让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意
要比速度，不能停顿。
4)
唱IcansaymyABc歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。
4.
课堂评价
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
)
听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿照录音说句子，女口：katehasawatch，或Thisiskate'swatch。
2)
把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest．
3)
教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5.
补充活动
)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)
唱ABc歌给爸爸妈妈听。