2020教科版科学五年级下册第二单元知识点梳理附复习要点《热》
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习提纲
科学五下第二单元《热》复习资料2019.4 班级：___________ 学号：_______ 姓名：__________一、基础概念1、当我们感到冷时，我们可以通过多穿衣服、运动、吃热的食物、靠近热源等方法使身体热起来。
多穿衣服会使我们感觉到热，但衣服不能给我们增加热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
2、水在变热的过程中：体积变大，重量不变。
3、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
温度计就是测量物体冷热程度的一种工具，它就是根据液体热胀冷缩的性质设计的4、水和许多液体都有热胀冷缩的性质。
但水在4摄氏度以下正好相反，是热缩冷胀。
5、空气也有热胀冷缩的性质，而且比水的热胀冷缩的变化还要明显。
6、热胀冷缩现象的解释：（1）常见的物体都是由微粒组成的，这些微粒是不停运动的。
（2）物体的热胀冷缩与微粒的运动有关：温度升高时，微粒运动的速度加快、距离增大，物体就膨胀了；温度降低时，微粒运动的速度减慢、距离缩小，物体就收缩了。
7、大多数金属都有热胀冷缩的性质；锑tī、铋bì等金属正好与大多数金属相反，是热缩冷胀的（锑可以用在印刷上，铋可以用在做保险丝上）。
8、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
因此，铁桥通常都是架在滚轴上9、热总是从较热的一端传向较冷的一端。
10、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传导。
11、热的传递方式除了热传导，还有热对流和热辐射。
固体一般用传导方式传递热量；气体和液体一般都用对流方式传递热量；太阳是用辐射把热量传递给我们。
12、像金属这样导热性能好的物体成为热的良导体；像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
铜、铝、钢传热性能比较：铜>铝>钢。
13、热的良导体吸热快散热也快，热的不良导体吸热慢散热也慢。
二、分析1、将一个冷水袋放入热水中，会发生什么情况？为什么？冷水袋会先下沉，然后慢慢上浮。
新教科版五年级科学下册知识点(第二单元)
实验现象：加热后的钢条将大头针顶斜了，说明钢条伸长了。过了一会，冷却的钢条又与大头针产生了一段距离，说明钢条缩短了。
实验结论：钢条具有热胀冷缩的性质。
实验材料：大小相同的塑料勺、木勺、铁勺各一把,热水、烧杯1个、豆子3颗、凡士林。
实验过程：
实验现象：铁勺上的豆子先落下了，其次是塑料勺，最后是木勺。
实验结论：铁的传热性能最好，其次是塑料，最后是木头。
实验六：钢条具有热胀冷缩的性质吗？
我的猜想：钢条具有热胀冷缩的性质。
实验材料：钢条、2个大头针、酒精灯、火柴、三角架、木板、刀子。
实验材料：带链铜球1只、刚好通过铜球的铜环1套、酒精灯、冷水、火柴。
实验过程：
实验现象：
实验结论：铜球（固体）具有热胀冷缩的性质。
实验四：设计一个“热是怎样传递”的实验。
实验材料：铁架台2套、铁丝1段、凡士林、火柴、酒精灯。
实验过程：
实验结论：热总是从较热的一端传向较冷的一端。
实验五：设计一个传热比赛。
新教科版五年级科学下册知识点（第二单元）
新教科版五年级科学下册知识点（第二单元）
教科版五年级科学下册第二单元“热”知识点
1、衣服有（保温）的作用。使我们的身体增加热量的方法有加穿衣物、跑步、晒太阳、吃热东西。
2、水受热以后体积会（增大），而（重量）不变。
3、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
11、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。
12、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
13、（热的不良导体），可以（减慢）物体热量的散失。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元《热》复习
教科版科学五年级下册第二单元《热》复习第1课热起来了复习知识：1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）、（多穿衣服）、（吃热的食物）、（靠近热源）等方法来保暖。
2.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
复习题：1.填空题。
（1）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉（）起来了，这是因为两只手（）产生了（）。
（2）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用（）、（）、（）、（）等方法让身体热起来。
答案：（1）热、摩擦、热量（2）晒太阳、打开电暖气、吃点热的食物、多穿几件衣服2.选择题。
（1）下列方法不能使身体热起来的是（）。
A.烤火B.跑步C.吹电风扇答案：C。
（2）冬天天气寒冷，小芳睡觉时盖上了厚厚的棉被。
妈妈说盖上棉被才暖和，其中的原理是（）。
A.棉被能防止热量散发B.棉被能产生热量C.棉被既能产生热量，又能防止热量散发答案：A。
（3）下列方法都能使我们的身体热起来，其中并不能给我们增加热量的是（）。
A.晒太阳B.吃些热的食物C.多穿些衣服答案：C。
3.想一想，下面哪些情况会使衣服热起来？请在括号内画“√”。
（1）放在衣柜里的衣服（）（2）穿在身上的衣服（）（3）在太阳下晒的衣服（）（4）刚熨烫过的衣服（）（5）叠好的衣服（）（6）洗过的衣服（）（7）和棉被放在一起的衣服（）（8）压在书本下的衣服（）答案：（2）穿在身上的衣服（√）（3）在太阳下晒的衣服（√）（4）刚熨烫过的衣服（√）第2课给冷水加热复习知识：装有热水的塑料袋在冷水盆中是（浮的）。
因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先（下沉），然后会（上浮）。
复习题：1.选择题。
（1）相同体积的50℃的热水和10℃的冷水比较，（）。
A. 热水重B. 冷水重C. 两者一样重答案：B解析：50℃的热水 10℃的冷水1050℃的热水，体积会变大，但重量不变，如下图所示，10℃的冷水 50℃的热水对比前后两杯热水，后面这杯10℃的冷水被加热成50℃热水重。
科教版五年级下册科学第二单元复习资料(最新版)
五下第二单元《热》知识点1．热起来了（1）我们可以通过【吃热的食物、晒太阳、运动、开暖空调】等方法使身体热起来。
（2）多穿衣服，盖厚厚的棉被身体感觉会热起来。
但是【衣服、棉被等本身是不能产生热量的，它们只能减缓身体的热量向外界流失，起到保温的作用。
】（3）在室外感觉手冷时，用力搓一搓手，就会感觉热起来，是因为【两只手互相摩擦会产生热量。
】（4）保温有两种意思：【保热和保冷】。
用棉被把冰棍盖起来，也能起到保温作用。
原理是【棉被能减缓外界的热量向冰棍传递的速度】。
2．给冷水加热（1）将热水装进一个能密封的塑料袋中，然后将它放进装满冷水的水槽里，这个塑料袋【会浮在冷水上，过一会儿塑料袋会下沉。
】（2）将冷水装进一个能密封的塑料袋中，然后将它放进装满热水的水槽里，这个塑料袋【会下沉，一段时间后塑料袋会上浮。
】（3）水在加热的过程中【重量不变，体积变大了】。
因此，【同重量的冷水和热水，热水体积大】。
（4）【体积相同，冷水重；重量相同，热水体积大】。
（5）实验题：试管装满冷水，用气球皮扎紧，在天平上称重；试管在酒精灯上加热，再在天平上称重，天平【仍然保持平衡，两次重量不变】。
（6）实验题：试管装满水，用气球皮扎紧，把试管插在热水杯里，气球皮会鼓起来，体积【变大】；再马上放入冷水杯里，气球皮又会凹进去，体积【变小】。
3．液体的热胀冷缩（1）许多液体受热后体积【会变大】，受冷后体积【会缩小】。
（2）观察水在受热和受冷后的体积变化：实验结论：【水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩】。
（3）生活中的许多液体都有【热胀冷缩】的性质。
比如：酱油、牛奶、食用油、酸醋、水银等。
水银温度计就是根据【水银热胀冷缩】的性质制成的。
（4）自然界也存在着一些反常现象，水在4℃以上时，都是【热胀冷缩】的。
但在4℃以下，却出现了【热缩冷胀】的反常现象，温度越低，体积反而会【增大】。
当温度降到0℃时，水会结冰，体积达到【最大】,大约是4℃时水的体积的【1.1】倍。
2022春教科版科学五年级下册第二单元知识点梳理(附复习要点)《热》
2020教科版科学五年级下册第二单元知识点梳理知识点复习要点第二单元热1、加穿衣服会使人体感觉到热，但衣服不能产生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷空气进入。
2、冷水袋在热水中下沉。
热水袋在冷水中上浮。
（同体积的冷水比热水重）（水受热后体积变大，排开水量变大）原因是：水受热以后（体积会增大），而重量（不变）。
3、液体的热胀冷缩实验图：（不能漏水、用紫色水看起来更清楚）烧瓶放入热水中玻璃管内液面升高放入冷水中玻璃管内液面下降。
其它液体也会热胀冷缩，所以运输瓶装液体时，在瓶口处留一点空隙，就是为了防止运输液体时受热膨胀发生炸裂。
但水变成冰体积却会变大。
4、空气受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
验证实验装置如下图：锥形瓶放入热水中气球鼓起来放入常温下的水中放入冰水中瘪进去与水相比，空气的热胀冷缩变化得更快，体积变化也比水明显。
5、金属一般也有热胀冷缩的性质，实验图如下:但有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
6、热传递主要通过（热传导）、（热对流）和（热辐射）三种方式来实现。
热总是从较热的一端传向较冷的一端。
如图AC先同时掉，BD后同时掉。
给圆盘加热，热会向各个方向同步传导。
7、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料、木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
实验说明：传热性能铜最快，铝次之，铁最慢。
热的良导体吸热（快）散热（快），所以水温降得快，保温性能差；热的不良导体吸热（慢），散热（慢），所以水温降得慢，保温性能好。
8、做一个保温杯：外裹毛巾，再放入泡沫塑料里保温效果最好。
、第二单元知识点复习要点1.当我们感到冷时，我们可以通过（运动）（多穿衣服）（吃热的食物）（靠近热源）等方法来保暖。
2.加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量）3.如何证明衣服不能产热？（用温度计测手的温度与衣服包住手的温度进行比较发现一样说明不能产热）4.衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来？衣服本身不能产生热量，但它能阻挡体内的热量向外散失，同时阻挡外界冷空气的入侵，所以起到保暖的作用。
教科版小学科学五年级下册科学二单元热复习资料(含科学实验)
第二单元热一、基础知识1、加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热。
2、冷水袋放入热水中，冷水袋在加热过程中重量没有发生变化，体积会变大，受到的浮力也会增大，这样沉入水底的冷水塑料袋就慢慢浮起来了。
3、水受热时体积膨胀，受冷时体枳缩小，我们把水的这种体积变化叫水的热胀冷缩。
4、温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。
5、对事物的内部结构、运动变化过程进行模拟的实验叫模拟实验。
6、常见的物体都是由微粒组成的，微粒总在运动着，物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了：当物体放热受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距髙减小，物体就收缩了。
7、铜球有热胀冷缩的性质，钢条有热胀冷缩的性质，固体有热胀冷缩的性质。
8、水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质.....许多物体都有热胀冷缩的性质。
9、固体、气体、液体都一般有热胀冷缩的性质。
金属锑和铋(bi)是热缩冷胀，水在4°C以下也是热缩冷胀。
10、热从一个物体移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分的过程，叫做热传递。
热传递主要通过热传导、热对流和热轴射三种形式来实现。
11、热是能量的一种形式，热总是从较热的一端传向较冷一端，从温度高的物体向温度低的物体传递。
12、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。
通过中介物(如水和空气)的流动而传热的过程叫热对流，物体以电磁波的形式向外发射热能的过程叫热辐射。
热传导和热对流通过物质微粒的接触转移热量。
13、不同的物体，传导热的能力不同。
导热性能好的物体称为热的良导体，如：金属。
不同的金属传导热的能力也不同，銅、铁、铝三种金属，铜导热性能最好，铝较快，铁最慢。
导热性能差的物体称为热的不良导体，如：塑料、木头、空气、水等。
14、热的良导体传热快，散热也快，水温降得快，热的不良导体传热慢，散热也慢，水温降得慢。
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教科瓶五年级下册第二单元热第一热起来了1、有多种方法可以产坐］。
当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物、靠近热源等方法来保暖。
2、运动能加快能量转换。
觉得手冷时，用力搓手会感觉热起来，这是因为两只手互相匣产生了圈。
3、加穿衣服会使人体感觉到热，但并（不是衣服）给人体（增加了热量）。
衣服本身不能产生热量,衣服只有画的作用，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入，从而起到保暖的作用。
第二课、给冷水加热1、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
因为相同重量的水在加热时体积会变大，（加满水的试管口上包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象来说明）。
2、相同体积的冷水和热水比较，冷水重，热水轻；相同重量的冷水和热水比较，冷水体积小，热水体积大。
3、冷水在加热过程中，体积变大，重量不变|。
4、在常温下，水受热后体积会函画。
我们可以用区查的方法将一杯冷水变成热水。
5、同体积的热水重量比冷水重量阙。
如果将一个装有冷水的小塑料袋放入热水中，小塑料袋在水中会叵第三课、液体的热胀冷缩1、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。
其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
2、热胀冷缩：水丽时体积碗奇时体积希，我们把水的丽的这种变化叫做两胀冷缩。
3、忡多液体受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。
物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生通的变化。
4、水温计医根据液体的|热胀冷缩原理而制成的仪器。
第四课、空气的热胀冷缩1、我们用一个瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放水热水里时，气球鼓起来了，比水的热胀冷缩的变化要明显，说明气体也有热胀冷缩的性质。
2、常见的物体都是由新闺组成的,而微粒总是在那里不断地运动着。
物体的|热胀冷衲微粒运动|有关:当物体吸热升温以后，彼粒加快了运动，微柱之间的距离砸，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离隘瓦物体就收缩了。
五年级科学下册第二单元知识点
科学五下第二单元《热》知识点班级：姓名：号次：第一课、热起来了家长签字：1、当我们感到冷时，我们可以通过运动、多穿衣服、晒太阳、靠近热源等方法来保暖。
2、运动能加快能量转换。
觉得手冷时，用力搓手会感觉热起来，这是因为两只手互相摩擦产生了热。
3、加穿衣服会使人体感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
衣服本身不能产生热量，衣服只有保温的作用，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入，从而起到保暖的作用。
第二课、给冷水加热家长签字：1、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了。
因为相同重量的水在加热时体积会变大。
2、相同体积的冷水和热水比较，冷水重，热水轻；相同重量的冷水和热水比较，冷水体积小，热水体积大。
3、冷水在加热过程中，体积变大，重量不变。
4、在常温下，水受热后体积会膨胀。
我们可以用加热的方法将一杯冷水变成热水。
5、同体积的热水重量比冷水重量轻。
如果将一个装有冷水的小塑料袋放入热水中，小塑料袋在水中会沉。
第三课、液体的热胀冷缩家长签字：1、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，在上面橡皮塞上插一根空心玻璃管，水变热时水位上升，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。
许多液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子不会装满。
2、热胀冷缩：水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
3、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。
物体由冷变热或由热变冷的过程中，会发生体积的变化。
4、温度计是根据液体的热胀冷缩原理而制成的仪器。
第四课、空气的热胀冷缩家长签字：1、我们用一个瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化。
将瓶子放入热水里时，气球鼓起来了，将瓶子放入冷水里时，气球很瘪或往里缩。
说明气体也有热胀冷缩的性质。
2、气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
3、许多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。
科学五年级下册第二单元知识点整理
第二单元热第一课1、能让我们热起来的方法：（1）运动——加快血液循环（2）晒太阳，泡温泉，烤火，电暖器——它们给我们带来了热量（3）吃食物——给我们提供能量（4）多穿衣服——不能产生热量，但可以保温第二课1、同一袋冷水加热后（重量）不变，（体积）变大，根据沉浮规律，重量相同，体积越大（的冷水袋）越容易浮，体积越小（的冷水袋）越容易沉。
2、同体积的冷水比热水重（体积相同的冷水和热水，重量越重的冷水易沉，重量越轻的热水易浮）。
第三课1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
2、为了能明显看到水在受冷受热时体积的变化，我们对实验装置进行了如下改进：3、大部分的液体都具有热胀冷缩的性质，在生活中，啤酒瓶或饮料瓶里面的液体都不装满，主要是为了防止液体受热膨胀使瓶子破裂；温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成。
第四课1、空气的热胀冷缩放入热水，液面上升，说明水受热体积膨胀圆底烧瓶（装满水）放入冷水，液面下降，说明水受冷体积收缩放入热水，气球皮鼓起来，说明水受热体积膨胀试管（装满水）放入冷水，气球皮凹进去，说明水受冷体积收缩放入热水，气球立马鼓起来，说明空气受热体积膨胀锥形瓶（装满空气）2、空气的热胀冷缩现象比液体和固体更明显。
3、常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运动着。
物体的热胀冷缩和微粒运动有关。
第五课1、铜球的热胀冷缩2、钢铁在温度变化时会热胀冷缩，因此，铁桥通常都是架在滚轴上；钢轨之间必须有缝隙。
3、许多物体都有热胀冷缩的性质。
大多数金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀，这两种金属就是锑和铋。
水在0℃—4℃会热缩冷胀。
4、夏天，电工在架设电线时，如果把线绷得太紧，那么到冬天，电线受冷缩短时就会断裂。
所以一般夏天架设电线时电线都要略有下垂。
第六课1、热在金属条和金属圆片上的传递用蜡或者凡士林固定火柴棒金属圆片表面涂蜡或温变油墨当物体吸热升温以后，微粒运动加快了，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷时，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
第二单元知识点
五下科学第二单元《热》科学概念整理一、《热起来了》当我们感到冷时，我们可以通过多穿衣服、运动、吃热的食物、靠近热源等方法使身体热起来。
多穿衣服会使我们感觉到热，但 衣服不能给我们增加热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
二、《给冷水加热》1. 冷水袋在热水中是 沉 的，热水袋在冷水中是 浮 的。
因为相同体积的热水和冷水相比，热水的重量要轻。
相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，2. 在加满水的试管上面包一块气球皮，加热后气球皮会鼓起来，这说明水在变热的过程中体积增大了。
把加热前、后的试管放在天平上比轻重，我们发现读数相同，这说明：水在变热的过程中重量不变。
三、《液体的热胀冷缩》1. 要明显地观察水的体积变化，可以用一个烧瓶装满水，在橡皮塞上插一根空心玻璃管，水变热时水位会上升，水变冷时水位会下降。
2. 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做 热胀冷缩。
3. 水和许多液体都有热胀冷缩的性质。
但水在4摄氏度以下正好相反，是热缩冷胀。
四、《空气的热胀冷缩》1. 我们在一个空瓶子的瓶口装上气球，放在热水里时，气球会鼓起来，说明空气受热体积膨胀。
把空瓶子放入冷水或冰水中，气球会瘪下去，说明空气受冷体积缩小。
2. 空气也有热胀冷缩的性质，而且比水的热胀冷缩的变化还要明显。
3. 热胀冷缩现象的解释：（1）常见的物体都是由微粒组成的，这些微粒是不停运动的。
（2）物体的热胀冷缩与微粒的运动有关：温度升高时，微粒运动的速度加快、距离增大，物体就膨胀了；温度降低时，微粒运动的速度减慢、距离缩小，物体就收缩了。
五、《金属的热胀冷缩》1. 铜球在加热前能够穿过铁环，加热后不能穿过铁环，冷却后又能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。
2. 大多数金属都有热胀冷缩的性质。
钢条加热后会变长变粗，铁轨铺设时要分段并留有缝隙、铁桥通常都架在滚轴上， 夏天安装电线时不能拉得太紧。
这些现象都与固体的热胀冷缩有关。
教科版五年级下册科学复习《热》
（×）2、液体和气体都会热胀冷缩，但是 固体不会热胀冷缩。
（×）3、冬天多穿衣服后身体感觉暖和了， 是因为衣服里有很多热。
（×）4、冷水变热后，体积会变大，重量 也增加了。
（×）5、热水在冷水中上浮的原因是热水 温度高。
（√ ）6、常见的物体都是由微粒组成的，
① 颜色 ② 体积 ③ 重量
2它、们在是金（属的）大③。家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，
①银和水银 ② 铁和铝 ③ 锑和铋
3、下列哪种现象是液体的冷胀原理造成的： （）
① 水管冻裂 ② 沸水外溢 ③ 河水结冰
4、夏季（③ ）的温度最高。
① 教室里 ② 室外树阴下 ③ 阳光下
12、冬天，我国北方地区房子里的暖气片应安装
在房间的（ ①）。
①上方 ②中间 ③ 下方
13、坐在炉子或取暖器旁边，脸上立刻感到热，
说明热主要是以（ ③ ）的方式传播的。
①热传导 ②对流 ③辐射
14、给空烧瓶安一个带弯玻璃管的橡胶塞，在玻 璃管中滴几滴红墨水，当用手捂住烧瓶时，管中
第二单元《热 》
单元科学概念：
● 热是一种能量的形式，热能够从物体温度较 高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的 物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。 ● 热可以通过多种方式传递 ●不同物质传递热的本领是不同的。 ● 物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生体 积变化，这可以通过我们的感官感觉到或通过 一定的装置和实验被观察到。 ● 大多的固体、液体和气体都具有受热时体积 膨胀，遇冷时体积缩小的性质。
①浮在水面上 ②沉在水底 ③停在水中的任何地方
9、往杯里倒入热开水，等水冷却后，液面（ ② ）。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元知识梳理及课本问答
五年级科学下册第二单元《热》第二单元知识梳理1、衣服本身（不能）产生热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起到（保暖）的作用。
2、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
因为相同重量的水在加热时体积会（变大），加满水的试管上面包一块气球皮，加热时气球皮（鼓起来了）。
3、水受热以后体积会（增大），而重量（不变）。
4、水受热时体积（膨胀），受冷时体积（缩小），我们把水的体积的这种变化叫做（热胀冷缩）。
其它的液体也具有（热胀冷缩）的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
5、常见的物体都是由（微粒）组成的，而（微粒）总在那里不断地运动着。
物体的热胀冷缩现象与物体内部的（微粒）运动有关。
6、铜球在加热后（不能）穿过铁环，冷却后（能）穿过铁环，说明铜具有（热胀冷缩）的性质。
钢条加热后会（变长加粗）、铁轨铺设时分段并留有缝隙，都说明大多数金属都有这样的性质。
7、许多固体和液体都有（热胀冷缩）的性质，气体也有（热胀冷缩）的性质。
8、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
如：（锑）、（铋）。
9、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩），因此，铁桥通常都架在滚轴上。
10、热总会从（温度较高）的一端传向（温度较低）的一端。
11、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传递或热传导）。
离热源越远，热传递的时间（越长）。
热传递主要通过热传导、对流、热辐射三种方式来实现。
12、不同材料制成的物体，导热性能是（不一样）的。
13、像金属、大理石这样导热性能好的物体称为热的（良导体）；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的（不良导体）。
14、热的不良导体，导热（慢），散热（慢），可以（减慢）物体热量的散失。
15、热的良导体，导热（快），散热（快）。
铁是热的（良导体），空气是一种热的（不良导体）。
16、温度计是根据液体热胀冷缩设计的。
17、保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
教科版科学五年级下册第二单元热知识点归纳
教科版科学五年级下册第二单元热知识点归纳(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教科版五年级下册第二单元热第一课、热起来了1、的食物、靠近热源等方法来保暖。
2、3、加穿衣服会使人体感觉到热，但并(不是衣服）给人体（增加了热量）。
衣服本身不能产生热量，衣服只有保温的作用，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入，从而起到保暖的作用。
第二课、给冷水加热1、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中。
因为相同重量的水在加热时体积会变大，（加满水的试管口上包一块气球皮，加热时气球皮鼓起来了这一现象来说明）。
2、相同体积的冷水和热水比较，冷水重，热水轻；相同重量的冷水和热水比较，冷水体积小，热水体积大。
345第三课、液体的热胀冷缩1、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，水变热时水位上升，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。
其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
2第四课、空气的热胀冷缩1、我们用一个瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放水热水里时，气球鼓起来了，比水的热胀冷缩的变化要明显，说明气体也有热胀冷缩的性质。
2、了。
34热胀冷缩变化的更快、更明显。
5、物体的热胀冷缩是怎样引起的(热膨胀现象与物体内部微粒的运动有关)第五课、金属热胀冷缩吗1、铜球在加热后不能穿过铁环冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。
钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，说明大多数金属都会热胀冷缩。
锑、铋等金属正好与大多数相反，是热缩冷胀。
2、钢铁造的桥在温度变化时会热胀冷缩。
因此，铁桥通常都架在滚轴上。
3、气体会热胀冷缩，大多数固体和液体会热胀冷缩，但是有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
（0℃—4℃之间）的水是冷胀热缩。
4、为什么水泥路面、铁轨、建筑物的各部分之间等都留有一小段缝隙？变化时有自由伸缩的空间。
【背诵版知识点】五年级下册科学第二单元《热》知识点梳理 教科版
【背诵版知识点】小学科学五年级下册第二单元《热》知识点梳理1、有多种方法可以（产生热）。
如：多运动；晒太阳、烤火等从外界物质吸收热量；吃点热的东西等。
2、加穿衣服会使人体感觉到热，但（并不是衣服）给人体（增加了热量），只是衣服是（热的不良导体），能够（保温）。
3、将冷水袋放入热水中，一开始是水袋是沉的，过一段时间后冷水被加热了慢慢浮起来了。
4、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。
冷水和热水：如果轻重相同，(热水)的体积大。
如果体积相同，(冷水)重。
5、常温下水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。
6、（许多液体）受热以后体积会（变大），受冷以后体积会（缩小）。
水在4℃以下时会出现冷胀热缩的反常现象。
7、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积）的变化，这可以通过我们的（感官）感觉到或通过（一定的装置和实验）被观察到。
8、气体受热以后体积会（胀大），受冷以后体积会（缩小），气体的体积变化程度比液体要大很多。
9、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。
10、（许多固体和液体）都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。
11、（气体）的热胀冷缩最明显，（固体）的热胀冷缩最不明显。
12、有些固体和液体在一定条件下是（热缩冷胀）的，例如（锑）和（铋）这两种金属就是热缩冷胀的。
13、热是一种（能量）的形式，热能够从物体（温度较高）的一端向（温度较低）的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
14、热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。
（1）通过（直接接触），将（热）从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导）。
（2）对流：通过中介物（如水或空气）的流动而传热的过程。
（3）热辐射：物体以电磁波的形式向外发射热能的过程。
15、（不同材料）制成的物体，（导热性能）是不一样的。