国家“十二五”课题研究领域
“十二五”时期各学科重点领域和重点研究课题
“十二五”时期各学科重点领域和重点研究课题2０１1-06－0３作者:佚名文章来源:光明日报马克思主义·科学社会主义马克思主义中国化、时代化、大众化;马克思主义中国化的历史进程、理论成果和基本经验;马克思主义理论学科体系;马克思主义基本原理和经典着作；马克思主义发展史;毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想;科学发展观的历史地位、重大意义、时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求;当代中国马克思主义发展创新规律；中国特色社会主义理论体系;中国特色社会主义道路; 中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设; 社会主义核心价值体系;意识形态建设与思想政治教育;建设中华民族共有精神家园；科学社会主义学科体系与基本范畴;国外马克思主义;世界社会主义跟踪研究。
党史·党建中国共产党历史的分时期综合性研究;中国共产党在革命、建设、改革各个历史时期积累的基本经验;中国共产党专题史;中国共产党专门史;中共党史上重要人物、重大决策、重要事件、重要会议、重要文献；中共党史资料收集整理;中共党史学科建设与发展;党史宣传教育与党史知识普及;革命遗址普查；马克思列宁主义党的学说及其当代价值；毛泽东执政党建设思想；中国特色社会主义理论体系党的建设思想；贯彻落实科学发展观与加强和改进党的建设;提高党的建设科学化水平;建设马克思主义学习型政党；坚持科学执政、民主执政、依法执政；健全民主集中制和加强党内民主建设;坚持群众路线;推进基层党建工作创新;建立反腐倡廉制度体系;外国政党制度。
哲学马克思主义哲学整体性;马克思恩格斯历史观;列宁唯物辩证法思想;马克思主义政治哲学、经济哲学、法理哲学、文化哲学；毛泽东哲学思想;中国特色社会主义理论体系的哲学基础；中国发展道路;社会发展与人的全面发展；社会公平正义思想;社会主义文化大发展大繁荣；价值哲学和社会主义核心价值观;中国哲学与马克思主义哲学中国化；中国哲学与中华民族精神；经典解释学与哲学典籍整理；中国哲学现代转型和范式转换;中国传统政治哲学与制度伦理学；中西哲学比较;外国哲学史、断代史、国别史;西方哲学经典译释、分支流派;马克思主义伦理学；社会民生问题的伦理学研究；当代中国民族伦理与宗教伦理调查；马克思主义科学技术思想;科技哲学基础理论、新兴分支；马克思主义美学;美学建设与方法论创新；美学与中国社会发展；逻辑学基本理论与应用。
中国教育学会十二五科研规划课题分类
中国教育学会“十二五”科研规划课题分类一、教育理论1.中国特色社会主义基础教育理论体系研究（可从基础教育各学段的目的、任务、功能和教育体制等角度选题）2.区域基础教育全面协调可持续发展战略研究（可从学习型社会的构建、如何根据学龄人口变化趋势和国家、当地社会经济发展战略对教育发展做出战略部署等角度选题）3.区域基础教育优质均衡发展战略研究（可从教育投入、学校布局、教师培养、课程开发等角度选题）4.基础教育均衡发展中优化公平、效率、质量三者之间关系的策略研究5.地方政府办学体制改革的分阶段目标、阻力和应对策略研究6.完善现代教育体系，贯彻落实《教育规划纲要》的阶段性目标设置与实施策略研究7.区域教育供给适切性及效能问题的研究8.地方政府实现教育管理职能转变中所面临的有利因素、困境及对策研究9.当代教育新理论、新思想、新流派对基础教育实践影响的研究10.基础教育的国际比较研究（可从课程发展、教育管理、教育质量评价、学生创新能力等角度选题）11.基础教育办学体制改革和教育投入政策的区域比较研究（基础教育质量不同、经济发展程度不同的地区间）12.中学阶段多样化人才培养模式的理论探索13.学科教育史和学科教育思想史研究14.地方教育史、教育志的研究15.各学段课程衔接和学段课程整合的理论研究16.各学科教学理论比较研究二、基础教育发展17.基础教育质量评价关键指标体系与监测机制研究18.区域落实教育优先发展战略地位的阶段性目标、关键任务及实施方案研究19.充分发掘社会资源在区域落实教育优先发展战略地位的战略研究20.传统文化和社会经济发展现状对教师、学生、家长教育观念影响的研究21.城镇化发展与基础教育结构调整战略研究22.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的教育问题研究23.扩大优质教育资源，丰富校本课程和乡土教材的实践研究24.特色学校建设模式与发展现状研究25.学校文化建设现状调查、问题诊断与全面推进学校文化建设的策略研究26.绿色校园、和谐校园建设实践研究27.示校发挥辐射作用的机制研究28.特殊教育学校建设研究三、农村教育29.农村中小学办学理念与培养目标的调查研究30.深化农村义务教育政府投资体制改革的研究31.农村教师队伍建设问题的研究（在职学习、流动状况和补充机制、后勤保障等）32.“三教统筹”发展问题的研究33.民族地区农村教育问题研究34.农村中小学校文化建设现状研究35.农村小规模学校的教育质量保证体系研究36.农村寄宿制学校建设的实践研究37.实施“两免一补”和资助农村经济困难学生工作的实践研究38.农村留守儿童和农民工子女教育问题研究39.中小学生辍学现象与控辍策略研究40.农村中学与城市中学共建现状与促进、提升机制研究四、教育管理41.教育行政机关与教育科研机构的管理体系、管理制度与组织文化建设研究42.教育系统的社会监督机制和自律机制研究43.区域教育布局调整和教育协作发展机制研究44.教育人力资源开发与管理研究（绩效评估、薪酬激励、职称评定、校长培训、后备干部培养等）45.教育科研效益评价指标研究及提升教育科研效益的策略研究46.地方教育机构教育教学表彰及学生表彰活动的形式、效果及改进策略研究47.学校与街道社区、社会组织的合作、共建模式研究48.提高学校教育资源利用效率和效益的机制研究49.社会机构和社会人士投资教育及参与学校管理的制度建设与效果研究50.公办学校联合办学、委托管理等体制改革模式的实验研究51.普通高中与职业高中沟通衔接模式研究52.招生管理规化制度建设研究53.现代学校制度建设研究54.学校规化管理与人性化管理相结合的案例研究55.教职工代表大会制度和校务公开制度等制度的建设成效、影响因素和对策研究56.借鉴其他行业优秀管理思想为教育管理改革服务的研究57.学校管理团队凝聚力、执行力、创新力与团队效能研究58.学校、教师、学生合法权益保护研究59.走班制背景下的班级管理改革研究60.中小学收费规化的制度研究61.学校安全管理制度建设与安全管理体系建构研究62.中小学图书馆建设与管理研究63.中小学理化生实验室建设与管理研究64.学生校外活动场所服务状况与利用情况调查及改进策略研究五、素质教育65.中小学校教育的价值取向研究66.学校素质教育目标与人才培养模式研究67.区域推进素质教育的典型经验研究68.中小幼三级教育体系沟通衔接模式研究69.提高教学效率，减轻中小学学生课业负担的实践研究70.中小学全员育人体系构建研究71.我国传统文化对推进素质教育的影响研究72.当代教师、学生、家长成才观调查和引导其树立科学成才观的策略研究73.素质教育目标下的学生个性塑造、特长培养策略研究74.中小学生社会性发展与社会适应能力培养研究75.学生社团活动开发与社团管理研究76.开发、利用中小学生社会大课堂的行动研究77.中学生生涯规划教育现状与推进策略研究78.各学科推进素质教育的新型教育教学模式开发研究79.通过劳动技术教育与综合社会实践培养学生创造力和实践能力的行动研究80.新时期超常儿童和青少年的个性与社会性发展特征、培养机制与策略研究81.学校美育开展现状与推进策略研究82.法制教育、安全教育实施情况和成效研究六、课程教学与考试评价制度83.各学段课程衔接和学段课程整合的实验研究84.新课程标准背景下贯彻“因材施教”方针的行动研究85.各学科有效教学的标准与评价体系研究86.各学科主流教学法的对比研究与教法整合研究87.信息时代各学科课程、教材、教法改革创新实践及成效研究88.通过教法改革培养学生创新精神，提高学生知识运用能力的实验研究89.分层教学背景下学科教学进程设计与效果研究90.自主学习课程、研究型课程等新型课程的设计与效能研究91.校本课程与乡土课程的开发、评估与教学管理研究92.网络课程、电视讲座对传统教学的影响研究93.不同版本中小学教材的比较研究94.快速阅读能力培养策略研究95.学分认定操作中的现存问题与对策研究96.中小学课程与作业难度及作业负荷监测指标体系研究97.中小学考试频次、试题质量和对学生学业影响的调查研究98.中小学考试实现从知识取向到能力取向转变的行动研究99.各学段学生德智体美综合素质评价关键指标体系和评价方法研究100.教育公平视角下的自主招生政策与中、高考加分政策研究101.特长生招生制度改革与成效研究七、教师队伍建设102.区域师资队伍建设现状调查与策略研究103.教师教学能力评价指标体系与评价方法的研究104.教师生涯规划与职业信念研究105.师德评价指标体系建构与师德建设策略研究106.教师心理健康状况调查与对策研究，如成就感、幸福感、职业枯竭感等107.全方位育人目标下教师对新角色的认同和适应现状的调查研究108.教师学术交流、研修培训开展状况调查与提升策略研究109.拔尖创新型教师的培养与激励机制研究110.免费师生与特岗教师生涯规划研究111.师生支教、顶岗实习发展现状与管理机制研究112.教师道德失行为主要表现、原因与对策研究八、德育研究113.新时期中小学生的时代特质与德育理念、容与途径变革的研究与探索114.学校教育与社会环境非同向性对中小学德育的影响及对策研究115.学校德育工作者面临的现实困境与对策研究116.关于中小学德育主要形式、实效性及影响因素的调查研究117.学校与家庭形成德育合力的策略研究118.德育课程建设现状与不同类型德育课程的整合策略研究（如学科教学中的德育渗透策略研究）119.德育与美育、传统文化教育相结合的实验研究120.提高课任教师德育能力与德育积极性的策略研究121.贴近生活、贴近实际、贴近学生的德育方法创新研究122.中小学生德育主题活动开发、开展状况与效果研究123.新时期学生党校、共青团、少先队、班主任工作的探索与研究124.加强中小学生核心价值观教育和理想信念教育的行动研究125.提高学生服务国家、服务人民的社会责任感的策略研究126.学生公民人格和公民道德品格培养策略研究127.以德育为抓手提升中小学生学校生活幸福感的策略研究128.中小学生行为规与养成教育研究129.信息化时代中小学生的媒介素养教育研究130.诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践的研究九、教育心理与学生心理健康131.新时期教师职业信念、工作价值观与行为风格对学生心理健康的影响132.当前中、小学生主要心理健康问题调查研究和教育艺术、干预策略研究133.学校心理健康监测机制与心理咨询服务体系的构建与效果研究134.各学科的认知特点与学习策略研究135.中小学生学习态度评价指标体系研究136.学生学习兴趣与成就动机的发展变化规律、即时评价策略与培养策略研究137.招生制度改革对学生学业压力和升学压力的影响研究138.教师评语和课堂用语研究139.提高学生突发事件应对能力、自我减压能力和抗挫折能力的行动研究140.高中生自主学习能力培养策略的研究141.学习方法、自我监控能力和时间管理等因素对学生学习效率影响的实证研究142.“学困生”存在的主要心理问题、表现、成因及转化教育的质性研究143.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的心理健康教育与社会技能培养研究十、学校与社会、家庭教育互动研究144.课堂教学与课外教育（含家庭教育）有机结合的策略研究145.学校、社会、家庭形成良性互动教育机制的策略研究146.校外教育基地的开发、建设与利用问题的研究147.社会力量举办青少年活动的效益和社会影响研究148.学生安全问题和健康问题的学校、社会、家庭影响因素的研究149.学生参与社区服务的现状调查及效果分析150.超常儿童少年家庭教育案例研究151.“问题学生”家庭教育的调查研究与案例研究152.信息时代家校沟通质量与改进策略研究153.家长学校的教育容、方法、组织形式与开展效果的研究154.家庭辅导教师服务质量和供需状况调查研究十一、教育信息化155.信息技术的教育教学应用现状及培训策略研究156.教育资源公共服务平台的构建、完善与利用策略研究157.农村地区学校现代信息技术的普及现状与综合培训策略研究158.以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究159.网络教学平台对提高教学质量的效能研究160.多媒体教学条件下学习方式和学习策略演变趋势研究161.信息技术条件下的自主学习模式研究162.信息化背景下课外教育模式与效能研究163.中小学校园网建设效益研究164.教师博客在促进师生沟通中的应用效果研究十二、民办教育165.社会力量办学标准、体制、模式及质量保证机制研究166.关于民办教育的政策和法律地位的研究167.民办教育的国际比较研究168.民办教育投资机制改革研究169.区域性民办教育发展问题研究170.民办学校的管理体制研究171.义务教育阶段民办教育生存状况分析与发展策略研究172.民办学校的师资队伍建设问题研究十三、体育、卫生、艺术、国防教育173.卫生保健类学科课程教材教法研究174.中小学国防教育研究175.体育与艺术“2+1”项目工程的推进策略研究176.学校体育、艺术类社团的团队文化建设研究177.学生体质健康发展趋势及影响因素分析178.学生近视、肥胖等健康问题的预防和矫正研究179.学校营养配餐及卫生状况调查研究180.体育推广现状与推进策略研究181.体育特长培养与全面素质发展研究182.艺术特长生培训现状与培养模式改革研究十四、民族教育183.少数民族学校爱国主义与民族团结教育研究184.少数民族聚居区教育发展现状与发展战略研究185.少数民族聚居区学生学习态度现状调查及改进策略研究186.少数民族学校双语教学改革研究187.民族地区教师队伍建设现状与发展策略研究188.新疆班、班办学现状与发展策略研究189.民族地区跨文化沟通教育研究十五、学会工作研究190.教育学会与教育行政部门、科研院所合作模式研究191.加强教育学会自身建设策略研究192.群众性教育科研活动的形式、容和机制创新研究学会组织科研服务体系和管理机制创新研究193.。
十二五课题研究报告
十二五课题研究报告《十二五课题研究报告》一、研究目的本研究报告旨在探讨中国在十二五规划期间面临的重要课题，并提出相应的解决方案，以推动中国经济的可持续发展。
二、研究背景中国在过去的五年里取得了长足的发展，经济实力不断增强。
然而，中国仍然面临着许多重要的课题，如环境污染、资源紧缺、人口老龄化等。
因此，本研究报告旨在研究这些课题，并提出解决方案，以促进中国经济的可持续发展。
三、环境污染中国作为全球最大的二氧化碳排放国，面临着严重的环境污染问题。
本研究报告建议采取以下措施来解决环境污染问题：1. 加大环境保护力度，加强环境监测和治理，对环境污染行为进行严厉打击。
2. 鼓励绿色发展，推动清洁能源产业的发展，减少对化石燃料的依赖。
3. 推动能源消费结构的优化，促进能源的高效利用。
4. 加强环境教育，提高公众环境保护意识。
四、资源紧缺中国的资源供应面临着严重不足的问题。
本研究报告建议采取以下措施来解决资源紧缺问题：1. 推广节约资源的生产和消费方式，提高资源利用效率。
2. 提高资源回收利用率，加强废弃物处理和资源再循环。
3. 发展绿色产业，推动资源节约型经济的发展。
4. 加强国际合作，争取资源的合理分配。
五、人口老龄化随着人口老龄化程度的加剧，中国面临着养老负担加重、劳动力供给减少的问题。
本研究报告建议采取以下措施来解决人口老龄化问题：1. 加大老年人福利保障力度，提高养老金水平，并建立健全的医疗保障体系。
2. 支持生育政策的放宽，鼓励年轻人多生育子女，缓解劳动力供给减少压力。
3. 推动就业机会的多元化，提供更多的职业发展机会，吸引优秀青年才能留在中国发展。
4. 加强老年人教育和培训，提高老年人在社会中的综合素质。
六、研究结论通过对以上课题的深入研究，可以得出以下结论：1. 环境污染、资源紧缺和人口老龄化是中国面临的重要课题。
2. 解决环境污染问题的关键在于加强环境保护、推动绿色发展和改善能源消费结构。
3. 解决资源紧缺问题的关键在于推广资源节约型生产和消费方式、提高资源利用效率，并加强国际合作。
“十二五“规划前期研究课题方案
“十二五”规划前期研究课题方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的大脑开始飞速运转。
这已经是我第十个年头写作方案了，对于“十二五”规划前期研究课题方案，我有着自己的理解和构思。
一、研究背景我国正处于经济社会发展的关键时期，为实现全面建设社会主义现代化国家的目标，我们需对“十二五”规划进行深入研究。
回顾过去的十年，我国取得了举世瞩目的成就，但也面临着一系列挑战。
在这个背景下，我们要充分认识“十二五”规划的重要性，为未来发展奠定坚实基础。
二、研究目标1.深入分析我国经济社会发展的现状和趋势，为“十二五”规划提供科学依据。
2.探讨“十二五”时期我国经济社会发展的战略目标、重点任务和政策措施。
3.结合国际国内形势，提出具有前瞻性、针对性和可操作性的政策建议。
三、研究内容1.“十二五”时期我国经济社会发展的总体战略分析我国经济社会发展的阶段性特征，明确“十二五”时期的战略目标。
围绕全面建设社会主义现代化国家，提出“十二五”时期的战略任务。
2.“十二五”时期我国经济社会发展的重点领域深入研究产业结构调整、科技创新、基础设施建设、生态环境保护等领域的战略布局。
分析各领域之间的相互关系，提出协同发展的政策措施。
3.“十二五”时期我国经济社会发展的政策体系分析我国经济社会发展的政策环境，明确政策体系的构成。
提出政策建议，包括财政政策、货币政策、产业政策、区域政策等。
4.“十二五”时期我国经济社会发展的风险与挑战分析国内外形势，识别我国经济社会发展的潜在风险和挑战。
提出应对策略，确保“十二五”时期经济社会发展的稳定和持续。
四、研究方法1.文献综述：梳理国内外相关研究成果，为本研究提供理论依据。
2.实证分析：收集相关数据，运用统计学、计量经济学等方法进行实证研究。
3.比较研究：分析国内外成功案例，借鉴经验，提出符合我国国情的政策建议。
4.战略规划：结合我国实际情况，提出“十二五”时期的战略目标和政策措施。
五、研究进度安排1.第一阶段（1-3个月）：开展文献综述，明确研究框架和方法。
十二五规划重点研究课题
“十二五”时期各学科重点领域和重点研究课题马克思主义·科学社会主义马克思主义中国化、时代化、大众化；马克思主义中国化的历史进程、理论成果和基本经验；马克思主义理论学科体系；马克思主义基本原理和经典著作；马克思主义发展史；毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；科学发展观的历史地位、重大意义、时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求；当代中国马克思主义发展创新规律；中国特色社会主义理论体系；中国特色社会主义道路；中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设；社会主义核心价值体系；意识形态建设与思想政治教育；建设中华民族共有精神家园；科学社会主义学科体系与基本范畴；国外马克思主义；世界社会主义跟踪研究。
党史·党建中国共产党历史的分时期综合性研究；中国共产党在革命、建设、改革各个历史时期积累的基本经验；中国共产党专题史；中国共产党专门史；中共党史上重要人物、重大决策、重要事件、重要会议、重要文献；中共党史资料收集整理；中共党史学科建设与发展；党史宣传教育与党史知识普及；革命遗址普查；马克思列宁主义党的学说及其当代价值；毛泽东执政党建设思想；中国特色社会主义理论体系党的建设思想；贯彻落实科学发展观与加强和改进党的建设；提高党的建设科学化水平；建设马克思主义学习型政党；坚持科学执政、民主执政、依法执政；健全民主集中制和加强党内民主建设；坚持群众路线；推进基层党建工作创新；建立反腐倡廉制度体系；外国政党制度。
哲学马克思主义哲学整体性；马克思恩格斯历史观；列宁唯物辩证法思想；马克思主义政治哲学、经济哲学、法理哲学、文化哲学；毛泽东哲学思想；中国特色社会主义理论体系的哲学基础；中国发展道路；社会发展与人的全面发展；社会公平正义思想；社会主义文化大发展大繁荣；价值哲学和社会主义核心价值观；中国哲学与马克思主义哲学中国化；中国哲学与中华民族精神；经典解释学与哲学典籍整理；中国哲学现代转型和范式转换；中国传统政治哲学与制度伦理学；中西哲学比较；外国哲学史、断代史、国别史；西方哲学经典译释、分支流派；马克思主义伦理学；社会民生问题的伦理学研究；当代中国民族伦理与宗教伦理调查；马克思主义科学技术思想；科技哲学基础理论、新兴分支；马克思主义美学；美学建设与方法论创新；美学与中国社会发展；逻辑学基本理论与应用。
十二五科研课题
教育科研“十二五”课题指南1、课堂教学中学生自主参与活动的实践研究2、英语课堂中学生阅读理解能力的培养研究3、学生英语朗读习惯的培养研究4、高中学生学习物理的心理障碍分析与消解研究5、当前中小学生主要心理问题调查研究6、校园暴力行为的心理问题研究7、中小学生心理问题预防与矫正研究8、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究9、性健康教育研究10、新课程实施与教师教育专业化发展研究11、教师行为规范标准与师德建设研究12、教师的人文素养与科学素养培养研究13、开发利用本地、本民族的艺体教育资源的研究14、“奥运”对中小学体育发展的影响研究15、艺体教育与学生审美素质发展的研究16、体育课时计划有效性、实用性研究与设计研究17、学校大课间操（科技体育活动）形式、内容等研究18、提高学生有效记忆地理知识的研究19、以园为本教学研究20、特殊儿童家庭教育环境与特殊儿童发展的相关研究21、特殊教育课程改革的实践研究22、农村中小学规范学生作业，减轻学生过重课业负担的实践研究23、如何在游戏中发挥幼儿主动性、创造性24、如何挖掘游戏的教育功能，发展幼儿创新能力25、校本课程资源开发与学校特色研究26、小学生日常行为规范养成教育与评价研究27、“研训一体”的校本培训研究28、学科教学设计及备课改革的实践研究29、提高集体备课效益的实践研究30、相互听课、议课、评课，促进教师教学能力发展的研究31、提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究32、提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情境、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究33、中学生早恋问题的研究34、全面提高学生素质与学生个性、特长的培养研究35、中华传统美德教育的研究36、中小幼现代科技教育研究37、教育资源均衡发展研究38、校本科研常态化的研究39、新课改背景下校本科研有效活动方式研究40、综合实践活动课程资源开发与实施模式研究41、新课程背景下各学科课堂教学模式研究42、校本科研有效性的研究43、农村小学小班化教学模式的研究44、初中物理“分层教学、分类指导”教改探讨45、初中化学课堂教学中“研究性学习”与“接受性学习”整合的研究与实践46、生物教学中有效培养学生生态意识的实践研究47、生物课外科技活动培养学生环境意识的实践研究48、小学《品德与社会（生活）》的教学规范研究49、小学《品德与社会（生活）》课前准备的组织与实施研究50、思想品德课与社会实践活动的整合研究51、英语教学中学生自学能力的培养52、物理实验教学中学生创新能力的培养53、历史教学中激发学生兴趣，优化课堂教学的途径与方法54、地理教学中德育效率的探讨55、学校教育资源优化配置与有效利用的实践研究56、教育科研成果应用和推广的相关研究57、现代信息技术与学科教学（科研、教研）整合的研究58、少数民族学校实施双语教学的模式与实效性研究59、基础教育课程资源的开发与利用研究60、新课程背景下各学科教学创新研究61、课堂有效教学策略的研究62、中小学学科学习指导的研究63、学生自主学习中的教师指导策略研究64、小学语文“口语交际·习作”教学研究65、主体性作文教学的研究与实践66、从生活中来，到生活中去—课外学生获取语文信息素养方法探索研究67、初中语文文言文阅读策略研究68、课堂教学中学生活动的组织策略研究69、小学数学教学中培养学生良好的学习习惯的实践研究70、数学教学中的问题情境及其创设实践研究71、常规数学教学模式和新教学模式实践研究72、小学教学均衡化发展的研究73、教师心理健康与调适的研究74、教师职业道德素养研究75、学科教学渗透德育的实践研究76、学校、家庭和社会德育整合机制的研究77、班主任工作创新研究78、中小学生诚信教育实践研究79、网络环境下学校德育工作新途径研究80、青少年法制教育与预防犯罪问题研究81、各学科推进素质教育的方法与教学模式研究82、提高农村义务教育质量及评价标准研究83、农村薄弱学校的建设研究84、农村寄宿制学校的建设与管理研究85、学校校本课程的开发与实施的实践研究86、学校校本课程与学科课程渗透的实践研究87、综合实践活动课程实施中教师与学生关系问题研究88、综合实践活动课程实施中个人探究与集体合作探究的研究89、课程开发、管理、评估制度和组织建设研究90、有效控制农村学生辍学的途径及对策研究91、农村义务教育面临的问题及对策研究92、职业教育贯彻“以服务为宗旨”、“以就业为导向”的办学指导思想的研究93、职业学校为“三农”服务，促进农村剩余劳动力转移的实践研究94、职业教育特色专业、精品课程建设研究95、提高学校德育工作的针对性和实效性研究96、基础教育在新农村建设中的作用研究97、道德高尚学生的基本素质和行为特征分析的研究98、构建城乡一体化的教育体制机制的研究99、现代师生关系的研究100、教师职业道德素养研究101、青少年法制教育与预防犯罪问题的研究102、安全教育理论与实践研究对选题背景、研究目标与意义的简述97、学科教学渗透德育的实践研究98、新课程背景下各学科教学创新研究99、现代信息技术与学科教学（科研、教研）整合的研究100、提高学生有效记忆地理知识的研究101、课堂有效教学策略的研究102、提高教师在课堂教学提问水平（设置的问题情境、问题的提出、时间控制、即时反馈）的实践研究。
十二五时期国家社科基金项目各学科重点领域和重点研究
“十二五”时期国家社科基金项目各学科重点领域和重点研究课题2011年06月03日14:26 来源：《光明日报》马克思主义·科学社会主义马克思主义中国化、时代化、大众化；马克思主义中国化的历史进程、理论成果和基本经验；马克思主义理论学科体系；马克思主义基本原理和经典著作；马克思主义发展史；毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；科学发展观的历史地位、重大意义、时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求；当代中国马克思主义发展创新规律；中国特色社会主义理论体系；中国特色社会主义道路；中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设；社会主义核心价值体系；意识形态建设与思想政治教育；建设中华民族共有精神家园；科学社会主义学科体系与基本范畴；国外马克思主义；世界社会主义跟踪研究。
党史·党建中国共产党历史的分时期综合性研究；中国共产党在革命、建设、改革各个历史时期积累的基本经验；中国共产党专题史；中国共产党专门史；中共党史上重要人物、重大决策、重要事件、重要会议、重要文献；中共党史资料收集整理；中共党史学科建设与发展；党史宣传教育与党史知识普及；革命遗址普查；马克思列宁主义党的学说及其当代价值；毛泽东执政党建设思想；中国特色社会主义理论体系党的建设思想；贯彻落实科学发展观与加强和改进党的建设；提高党的建设科学化水平；建设马克思主义学习型政党；坚持科学执政、民主执政、依法执政；健全民主集中制和加强党内民主建设；坚持群众路线；推进基层党建工作创新；建立反腐倡廉制度体系；外国政党制度。
哲学马克思主义哲学整体性；马克思恩格斯历史观；列宁唯物辩证法思想；马克思主义政治哲学、经济哲学、法理哲学、文化哲学；毛泽东哲学思想；中国特色社会主义理论体系的哲学基础；中国发展道路；社会发展与人的全面发展；社会公平正义思想；社会主义文化大发展大繁荣；价值哲学和社会主义核心价值观；中国哲学与马克思主义哲学中国化；中国哲学与中华民族精神；经典解释学与哲学典籍整理；中国哲学现代转型和范式转换；中国传统政治哲学与制度伦理学；中西哲学比较；外国哲学史、断代史、国别史；西方哲学经典译释、分支流派；马克思主义伦理学；社会民生问题的伦理学研究；当代中国民族伦理与宗教伦理调查；马克思主义科学技术思想；科技哲学基础理论、新兴分支；马克思主义美学；美学建设与方法论创新；美学与中国社会发展；逻辑学基本理论与应用。
国家哲学社会科学研究“十二五”时期各学科重点领域和重点研究课题(节选)
社 会主 义核 心 价值 体 系； 识形 态建设 与 思想政 治教 育 ； 意 建设 中华 民族共 有精 神 家 园； 学社 会 主 义 学科体 系与 基 本 范畴 ； 科 国
（ 任编辑 ： 责与 简 讯
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国 家哲学 社会科 学研 究“ 十二 五” 期各学科 时 重点领 域和 重点研 究课 题 （ 节选 ）
（ 自《 明 日４ ｝ ０ １年 ６月 ３ 日第 ７版 ） 转 光 ￣２１
马 克思 主义 ・ 科学 社会 主 义 ：
马克 思主 义 中 国化 、 时代 化 、 大众 化 ； 马克 思 主义 中国化 的历 史进 程 、 论成 果 和基 本 经验 ； 理 马克 思 主 义理 论 学科 体 系； 克 思 马
主 义基 本 原理 和 经典 著作 ｝ 马克 思主 义发 展 史 ；
毛 泽 东思 想 、 小 平理论 和 “ 个代表 ” 要 思 想 ； 学 发展 观 的历 史地 位 、 大意 义、 邓 三 重 科 重 时代 背 景 、 学 内 涵 、 神 实质 和根 本 科 精
要求；
当代 中 国马克 思 主义 发展 创新 规律 ； 国特 色社 会 主 义理论 体 系； 国特 色社 会 主 义道路 ； 中 中 中 国特 色社 会 主 义经 济 建设 、 治 建设 、 政 文化 建设 、 社会 建 设 以及 生 态文 明建设 和 党的 建设 ；
ｃ ｓ ｏ ｈｎ ’ ｌ ａｙｌａ ｅｓ ｏ ｕ ｅ ｔｄ ｎ ｅｅｒｈ ｏ ｋ ０ Ｗ＝ ． ｏ ｍ ｆＣ ｉａ Ｓｍ ｉ ｒ ｅｄ ｒ ’ｆｃ ｓｄ ｓｕ ｙａ ｄｒｓａｃ ｎ丁 Ａ 厂 ２ ｉ ｔ ｒ Ｋｅ ｏｄ ： ｔ０ Ｗ ｆＳ ｎ Ｔ ｕ； ａ ｇ ｉｎ ＸｕＸｉｎ ｑａ Ｓ ｌｔｒ ｔｏｏ ｙ； ｌａｙａｔ ｙｗ ｒｓ 了 ＰＡｒ 厂 ｒ ｏ ｕ Ｚ Ｘｕ Ｘｉ ｑａ ； ａ ｇ ｉｎ’ Ｍｉｉ ｙ Ａｎｈ ｌｇ ｍ ｉ ｒ ｒ ｎ ａ ｉ ｔ
“十二五”规划前期重点研究课题研究方案
“十二五”规划前期重点研究课题研究方案
“十二五”规划前期重点研究课题研究方案
“十二五”规划前期重点研究课题研究方案
编写要点
（仅供参考）
总体上要围绕本课题思路及成果进“十二五”规划纲要的核心任务，兼顾各部门承担专项规划的编制设想，研究提出本课题的研究方案（计划）。
主要包括以下几个基本要点：
一、本课题研究小组的'组织架构，涉及其他部门的人员如何来组织和分工。
二、课题需设立或分解成哪些子课题，分别由哪些人或单位来完成；课题研究的基本提纲和要点是哪些，拉出一个初步的框架或设想，以确立研究的大方向，这些内容在研究中还可以根据研究情况适当予以修正和调整。
三、课题研究工作计划。
包括组织实施哪些调研活动，召开哪些会议，等等；其次是时间进度安排，以及其他工作要求。
四、其他需要在研究方案中予以明确的事宜。
说明：
1.本编写要点只是课题研究的共性要求，是编写研究方案的指南，仅供参考，各牵头部门可根据课题的本质要求和特点自主研究提出相应计划方案。
2.不同课题对制订研究方案的要求不尽相同，故在形式上无需固定格式，只要明确以上工作要点、做到工作任务落实即可。
3.招标课题的研究方案由承担单位具体制订。
十二五发展课题研究报告
十二五发展课题研究报告XX年度“十二五”教育科研课题研究论证报告(一)本课题核心概念及其界定和假设《语文课程标准》指出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极倡导。
“”综合性学习”被列入基础教育的各个学段,成为语文课程目标体系中的重要组成部分。
“语文综合性学习”是语文课程一个重要的组成部分。
是为了改变语文教学相对封闭的状态，为了改变课本是惟一的课程资源的状况，更是为了克服偏重接受性学习的弊端，在语文课程改革上采取的一个重要的举措。
《语文课程标准》明确指出：综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
提倡跨领域学习，与其他课程相结合。
语文综合性学习具备这样特点：开放性;主体性;合作性;实践性;统整性;生存性。
明确了概念，我们才抓住了“纲”。
它要求广大语文教师开放语文教学,加强语文课程与其他课程以及社会生活的联系,让学生在语文综合性学习活动中实现听说读写能力的整体培养,知情意行等各方面语文素养的全面提升。
(二)本课题研究现状、选题的理论意义与实际运用价值目前现状是：1、实施过程简单化。
2、重视程度不够。
教师受传统观念的影响，认为语文学习只是拼音、识字、阅读、作文，认为语文综合性学习是补充，是附属，可学可不学，淡化和削弱了综合性学习应该作为“必修”的地位。
而学生主动参与意识也不够，过分依赖老师，学习上没有主动性。
3、资源不丰富。
过于依赖语文课本，将教材中的内容作为学习开展的唯一，缺乏课程开发意识。
4、指导不得法。
有的老师把语文综合性学习放在课堂上按部就班地进行，有的老师包办代替，有的老师放任自流不加引导。
“十二五”教育科学规划、教学研究课题申报选题指南
“十二五”教育科学规划、教学研究两类课题申报选题指南前言本指南为“十二五”期间（2010～2015年）的选题、选题范围及其说明。
“十二五”教育科学规划课题：研究方向与范围是“十二五”期间教育科学研究的有关方向和内容，基本上包涵教育理论、教育实践和教育政策研究中需要研究的问题，涉及到基础教育、中等教育、职业教育和成人教育等国民教育体系。
“十二五”教学研究课题：研究方向与范围是“十二五”期间教学研究的有关方向和内容，基本上包涵教育理论、教育实践和教育政策研究中需要研究的问题，主要是基础教育（其中包含特殊教育和幼儿教育）领域。
第一部分：课题研究指定方向研究方向与范围不是具体的课题名称，研究课题的名称应根据研究者的具体情况确定，尤其要结合本地区和本单位的特点进行选项，明确界定，注重实效，有针对性。
研究方向与范围供重点课题和立项课题使用。
1．教育基本理论研究（1）教育学、心理学、教育哲学、教育社会学、教育经济学、教育文化学等理论研究；（2）中外教育思想、理论、思潮的研究；（3）教育、教学理论与方法的创新与发展等。
2. 教育发展战略研究（1）区域化发展战略研究；（2）各级各类教育的内涵、特征、功能、定位、关系及发展的研究；（3）学校定位与发展战略研究；（4）地方教育规划研究等。
3．教育体制、机制与政策研究（1）教育法制的理论与实践的研究；（2）流动人口子女教育的研究等。
4．教育现代化研究（1）教育现代化的基本理论、制度和体系建设、特征与内涵的研究；（2）推进区域教育现代化的方法、途径与策略的研究；（3）教育现代化评价指标体系的研究等。
5．终身教育研究（1）终身教育的基本理论研究；（2）终身教育理念下各级各类学校教育的内涵、特征、功能、定位及关系的研究；（3）学校教育、社会教育和家庭教育关系的研究；（4）社区教育的理论与实践研究；（5）城乡劳动力转移、培训的研究等。
6．农村教育研究（1）中外农村教育理论与实践的比较研究；（2）农村教育评价与督导的研究；（3）农村教育资源整合的研究；（4）城乡教育互动协作的研究；（5）农村学校教师生存状况的研究；（6）有效控制农村初中学生辍学的研究；（7）农村学校现代教育技术使用情况的研究；（8）乡镇中心小学地位与作用的研究等。
十二五水利科技重点研究方向
十二五水利科技重点研究方向十二五水利科技重点研究方向一、长江流域综合治理重大问题1.三峡等建成后长江中下游防洪关键技术上游干支流梯级水库建库后长江中下游防洪形势分析，长江中下游江湖关系，涉河工程群对河势、防洪综合影响，梯级水库泥沙调度与有效库容长期保持技术，河道崩岸预测及综合治理技术研究与示范，长江中下游分蓄洪区布局及风险管理研究与示范，干支流水库群防洪调度研究与示范。
2.调水工程与汉江水资源持续利用关键技术汉江流域水资源配置及统一调度研究，南水北调中线工程输水系统风险分析及对策研究，长距离输水系统水力学研究。
3.长江流域水资源配置及管理关键技术长江流域水量分配技术指标体系及实施保障措施．洞庭湖、鄱阳湖及西南国际河流水资源综合利用研究，上游人类活动对梯级水能利用的重大影响研究，流域综合管理及数字流域整体模型、河流综合监测体系及其预警与示范以及流域水工程信息平台建设。
4.水电开发与生态环境保护关键技术长江流域水电开发的生态与环境影响评价，重要水域水质安全保障措施（体系），水电开发水资源综合监测体系及其预警研究，河流再自然化及重要栖息地修复研究与示范，基于生态环境与社会效益的大坝降等、拆除风险分析与决策方法，水电工程生态调度研究，区域生态补偿机制研究与示范，大型水利枢纽下游河道水沙变异及生态响应。
5.复杂条件下工程技术高寒地区筑坝材料耐久性研究；复杂条件下施工导截流及围堰安全、高边坡及大型地下洞室关键技术研究；高坝大流量泄洪消能技术研究；高水头抽水蓄能电站技术研究；小型水库健康诊断与安全管理；大坝工程安全监测、检测及风险管理技术研究。
二、黄河流域综合治理重大问题1.黄河防洪防凌减灾关键技术黄河宁蒙河段防凌关键技术，黄河中下游河道洪水演进及主槽调整规律，多目标洪水泥沙调控，黄河防洪水中进占堵口新技术，水利枢纽泄流结构损伤检测及安全预警技术。
2.黄河水沙调控关键技术黄河中游水库复杂流态与边界下水沙运移及河床调整机理研究，基于多目标的水沙调控动态指标研究，水沙调控过程模拟及动态优化耦合系统，黄河水沙调控体系运行模式及效果评价，古贤和小北干流放淤联合运行模式研究，骨干水库泥沙处理技术及装备。
十二五规划前期重大课题研究情况
十二五规划前期重大课题研究情况：即将进入的十二五时期，我国仍将处于重要战略机遇期。
机遇前所未有，挑战也前所未有，机遇大于挑战。
因此，十二五规划将是我国妥善应对国内外发展环境重大变化的五年规划，是深入实践科学发展观、全面落实十七大提出的新的发展要求的五年规划，也是承诺实现联合国千年发展目标的五年规划。
科学制定并实施好十二五规划，对实现全面建设小康社会宏伟目标具有重要意义。
为切实做好规划前期研究工作，根据十一五规划《纲要》实施情况以及十二五发展面临的形势和任务各省发改委根据本地区特点陆续对外发布十二五规划重大问题研究指南，公开面对大专院校、科研院所、大型企业、行业协会、国际组织、咨询机构等选聘研究合作机构。
因此现阶段是十二五规划制定的关键时期，重点课题项目的提出、前期调研、论证、筛选以及最终确定都需要一整套严格科学的流程和方法。
华经纵横十二五规划前期重大课题研究：1、研究思路按照党的十七大提出的发展新要求，分析总结十一五经济社会发展主要成绩、存在的问题及十二五面临的发展形势，提出十二五时期经济社会发展的指导思想和基本原则，明确十二五发展的重大战略、主要目标、重点任务和政策取向。
另外我们通过分析十二五期间各地区经济社会发展面临的宏观发展环境、战略机遇、有利条件和不利因素，包括国际国内形势变化趋势、国家宏观调控的政策取向对本地发展的影响等。
围绕贯彻落实科学发展观，按照党的十七大确定的增强发展协调性、扩大社会主义民主、加强文化建设、加快发展社会事业、建设生态文明、全面建设小康社会要求，研究提出各地区十二五规划指标体系，并提出经济、文化、科教三个方面的量化指标，以及结构优化升级、节约能源资源、保护生态环境，发展公共服务和提高人民生活水平等方面的主要目标和量化指标，并对主要目标展望到2020年。
2、十二五规划课题研究领域课题涵盖领域研究内容综合类研究国内外经济走势对本地经济影响及对策研究国际金融危机对经济社会发展的影响及对策研究国际金融危机背景下国家宏观经济政策取向分析十二五扩大消费需求的思路与对策研究十二五期间固定资产投资与重点建设专案研究破解影响科学发展的体制机制瓶颈研究专题基础设施领域综合交通运输体系建设与发展研究居住、就业与交通发展模式评价与优化方向研究城市交通体系建设的目标、思路及措施研究重点产产业结构优化升级研究重点业结构研究高技术产业发展的目标、思路及措施研究都市型现代农业发展的目标、思路及对策研究先进制造业发展的目标、重点及对策措施研究信息产业发展的目标、思路及措施研究旅游业发展的目标、思路及措施研究物流业发展的目标、思路及措施研究新能源产业发展的目标、思路及措施研究汽车发展的目标、思路及措施研究新材料产业发展的目标、思路及措施研究国内外高新技术领域发展的新趋势、新特点，及其所带来机遇和挑战产业集群布局及产业集聚效应研究城乡区域研究区域经济协调发展研究加快推进城镇化战略研究统筹城乡发展思路和对策研究城乡经济社会一体发展的目标、思路及对策研究空间发展战略研究县域经济发展研究经济布局调整与重点发展区域及相关政策措施研究重点科教文化提高创新能力思路及对策研究加强公共服务能力建设研究医疗卫生事业改革与发展的目标、思路及措施研究资源环境节能减排和低碳经济发展的目标、思路及措施研究十二五时期推进循环经济发展的对策研究生态建设和环境保护研究提高土地资源集约利用水平的目标、思路及措施研究十二五生态建设与环境保护的思路与对策研究重点。
十二五规划课题研究报告
十二五规划课题研究报告第一篇：十二五规划课题研究报告新课程背景下，陶行知教学做合一思想在农村小学的实践与创新研究一、课题的提出伟大的人民教育家陶行知早在三十年代就指出：“不了解社会的需求，便是盲目的教育。
”他还说：“做一个现代人必须取得现代化的知识，学会现代化的技能。
感觉现代问题，并以现代化方法发挥我们的力量。
”在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，建设有中国特色的社会主义国家是邓小平同志提出的指引中国发展方向的重要理论。
而教育的重任就是要全面培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身于中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
面对全球经济的飞速发展，科学技术的不断进步和更新，我们的学生却还是在死啃书本，钻研已经陈旧僵化的知识，是远远不能适应时代发展需要的。
因此，我们必须改变这种落后的教育现状，更新教育观念，更新教育方法和手段，培养出具有创新精神的人才，这样才能真正使我们的学生成为新时期建设有中国特色社会主义国家的建设者和接班人，才能赶超世界一流强国。
江泽民同志曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”他还说：“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。
”由此可见，培养创新型人才是我们的培养目标，也是适应时代发展需要的。
而伟大的教育家陶行知先生提出的“教学做合一”的理论正是培养创新型人才的具体实施标准。
虽然这个理论已提出了七十多年，但真正理解其理论含义的并不多，在教育实践中运用的则更是少见。
“教学做合一”体现了“实践、认识、再实践、再认识”的唯物主义路线，构建了现代教育方法论的原则，适应现代教育发展的需要。
陶行知“教学做合一”的理论也符合我们的《新课程标准》理念，“一切为了学生的发展”正是陶行知先进教育思想的最好体现。
因此，我们把这一先进的具有强大生命力的理论运用于新时期教育实践中去，并加以丰富和发展，必将推动教育事业的全面发展，为培养新一代创新型人才作出贡献。
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题
附件1全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”子课题管理办法第一章总则第一条为加强全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）相关子课题的管理，有组织、有计划地推动课题相关教育科研活动的开展，并将其纳入科学化、规范化轨道，特制定本办法。
第二条全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）子课题的研究，必须坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和“科学发展观”为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”方针，深入研究。
第三条全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）子课题面向全国，公平竞争，择优立项，保证重点。
第四条全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）子课题实行目标管理与过程管理相结合，重点管理与一般管理相结合，集中管理与分级管理相结合。
第二章组织第五条全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）总课题组负责制定总课题规划、子课题申报表格和管理办法，课题审批和课题总体研究等工作。
第六条教育部教学仪器研究所总课题秘书组具体负责全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“运用现代教育技术装备促进基础教育实践教学模式的改革与创新研究”（DCA）子课题的具体管理工作。
总课题秘书组设在教育部教学仪器研究所理科研究室。
第三章申报和评审第七条课题的申报立项，必须遵循下述原则：1.与国家教育法律、法规和教育部有关政策相一致；12.与本地区、本学科领域的实际相结合,坚持正确研究方向，提倡前瞻性独创性；3.有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现本项活动的群众性。
国家十二五课题研究指南
国家十二五课题研究指南：一、国家重点招标课题（10项）1．以科学发展为主题转变教育发展方式研究2．教育基本公共服务体系建设研究3．基本实现教育现代化的有效路径和进展评价研究4. 教育在国家从中等偏下向中等偏上收入水平发展过程中的作用研究5．我国现代职业教育体系研究6．基本建成学习型社会的指标体系和实践途径研究7．保障适龄儿童接受基本而有质量的学前教育政策和机制研究8．中小学生学科能力表现研究9．高校招生制度改革研究10．地方政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究（三）教育经济与管理研究学前教育成本研究；非义务教育教师收入水平校际比较研究；非义务教育学费浮动影响因素研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究等。
学制改革实验研究；学校建设标准研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；学校（班级）适度规模研究；校长领导力建设研究；校长队伍专业化研究；教师岗位分类管理研究；城乡教师队伍交流机制研究；教育突发事件危机应对能力研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；现代学校制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；学校正当竞争机制研究；高考加分政策研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；非政府教育组织发育研究等。
（四）基础教育研究新课程改革实施难点及改进研究；基于终身学习的基础教育教学改革研究；缩小校际教育质量差距研究；适合学生的教育模式研究；高效课堂和有效教学模式研究；大班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学生学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；小班化教学研究；流动人口子女在流入地义务教育后升学考试研究；流动人口子女社会融合教育研究；学习困难学生教育援助机制研究；理科实验教学研究；学生阅读、计算和表达能力培养研究；学生综合素质评价研究；普通高中选修课多样化研究；中小学生出国留学现象研究；高中教育与大学教育衔接问题研究等。
十二五科研课题计划
“十二五”科研课题完成计划
朱旭甦
一、研究对象
一年级全体学生
二、研究目的
在计算教学中通过赏识教育让学生学会博爱从而提高学生计算能力
三、研究内容
1.主要研究计算教学中（口算），利用赏识教育培养学生对数学学习的兴趣，并给以充分的激励和引导，已实现对学生有效激励作用的正强化，提高学生口算能力。
2.研究时间
每周进行一次
四、研究方法
调查研究法（问卷、访谈）
行动研究法
五、具体操作
（一）赏识——博爱
通过赏识教育，可以维护学生的自尊心，建立良好的师生关系，从而让学生学会如何去爱，保持学习的积极性。
（二）口算能力培养
为学生准备口算本，每天有5分钟口算作业，每天有3--5分钟口算练习时间。
1.100以内加法和减法是本学期学生口算的基础，表内乘法是本学期学生口算的重点，必须使学生切实的掌握。
每天要让学生练习，确保每个学生过关。
2.注意观察口算题目的特征
3.做形式多样的口算练习
4.养成良好习惯，保证计算的正确性
每天在学校做一栏口算，给学生计时间，及时鼓励速度和正确率有进步的学生，每月有一次口算比赛，评比年级口算小标兵。
本学期开始，为使学生培养良好的计算能力和检查能力，每周安排两次早自习，学生抄一栏口算，如学生出现错题，只写出错几题，不判正确，让学生自己检查出错因，这样培养孩子的检查能力，期末看效果。
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1、国家“十二五”课题研究领域
课题涵盖领域研究内容
综合类研究国内外经济走势对本地经济影响及对策研究
国际金融危机对经济社会发展的影响及对策研究
国际金融危机背景下国家宏观经济政策取向分析
“十二五”扩大消费需求的思路与对策研究
“十二五”期间固定资产投资与重点建设专案研究破解影响科学发展的体制机制瓶颈研究专题
基础设施领域综合交通运输体系建设与发展研究
居住、就业与交通发展模式评价与优化方向研究城市交通体系建设的目
标、思路及措施研究
重点
产业结构研究产业结构优化升级研究
高技术产业发展的目标、思路及措施研究
都市型现代农业发展的目标、思路及对策研究
先进制造业发展的目标、重点及对策措施研究
信息产业发展的目标、思路及措施研究
旅游业发展的目标、思路及措施研究
物流业发展的目标、思路及措施研究
新能源产业发展的目标、思路及措施研究
汽车发展的目标、思路及措施研究
新材料产业发展的目标、思路及措施研究
国内外高新技术领域发展的新趋势、新特点，及其所带来机遇和挑战产业
集群布局及产业集聚效应研究
重点
城乡区域研究区域经济协调发展研究
加快推进城镇化战略研究
统筹城乡发展思路和对策研究
城乡经济社会一体发展的目标、思路及对策研究
空间发展战略研究
县域经济发展研究经济布局调整与重点发展区域及相关政策措施研究
重点
科教文化提高创新能力思路及对策研究
加强公共服务能力建设研究医疗卫生事业改革与发展的目标、思路及措施研究
资源环境节能减排和低碳经济发展的目标、思路及措施研究
“十二五”时期推进循环经济发展的对策研究
生态建设和环境保护研究
提高土地资源集约利用水平的目标、思路及措施研究“十二五”生态建设与
环境保护的思路与对策研究
重点。