2018新人教版部编本三年级上册《第21课《大自然的声音》》教学实录
部编版人教版三年级语文上册21 自然的声响 课堂实录
部编版人教版三年级语文上册21 自然的声响课堂实录本次课堂实录以三年级语文上册第21课《自然的声响》为主题。
这节课的目的是让学生通过听取自然的声音，培养他们对环境的观察力和感知力。
课堂概述- 课程主题：自然的声响- 课堂时间：45分钟- 授课教师：XXX老师- 学生年级：三年级课前准备在课程开始前，老师做了一些准备工作，包括准备录制好自然的声音，准备播放设备以及课堂所需的其他材料。
上课过程1. 导入环节：- 老师通过问学生在生活中是否有自然的声音，引发学生对主题的思考和回忆。
- 学生积极参与，举手回答问题，融入了课堂氛围。
2. 老师播放自然声音录音：- 老师播放了森林的鸟语声、海浪拍岸的声音、雨滴落叶的声音等自然声音录音。
- 学生专注地倾听，并进行了简短的讨论，分享自己对这些声音的认知和感受。
3. 学生自主观察发现：- 老师引导学生观察周围环境中的自然声音，并找出不同的声音源。
- 学生自发提出了树叶沙沙声、鸟叫声、虫鸣声等声音。
4. 讨论交流：- 学生围绕不同的自然声音进行了讨论，分享了自己在学校或家中会遇到哪些自然声音。
- 老师鼓励学生发表自己的观点，引导他们思考为什么自然声音如此多样。
5. 总结：- 老师总结了学生所观察到的自然声音，并与学生一起思考这些声音与自然环境的联系。
- 学生表达了对自然的喜爱及对环境的保护意识。
课后反思通过本节课的研究，学生加深了对自然声音的认识，培养了对环境的观察力和感知力。
课堂中学生的参与度较高，通过听取和观察自然声音，学生不仅从中获得乐趣，也提高了对自然和环境的关注度。
结语本节课以《自然的声响》为主题，通过播放自然声音和学生的观察发现，引发了学生对自然和环境的关注和思考。
这次实录记录了课堂的整个过程和学生的表现，为今后的教学提供了宝贵的参考。
2018新人教版部编本三年级上册第21课大自然的声音教学设计教案一
2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教学设计教学目标：1、引导学生构思交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
2、指导学生习作方法。
教学重点：突出声音的“奇妙。
教学难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
教学方法：表演、故事，引导学生构思，指导学生习作方法。
教学过程：一|课前导语1、播放动物叫声的录音带。
谁来说说你听到了什么声音。
2、大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替……还能激发我们无限的想像。
二、明确目标，引导学生解题。
1、出示课文插图。
看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。
2、想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。
三、习作构思本次习作可以从以下方面入手：1、充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。
2、先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。
四、资料共享1、分小组交流知道的大自然的声音。
2、全班交流。
五、习作方法1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。
2、一定要写清楚每种声音的作用。
3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。
六、开心练笔1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！2、练写“青蛙”的声音。
（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。
（2）学生动笔写。
七、交流探究1、学生以四人小组交流所写作的片段。
2、小组推荐其他学生好的写作方法。
八、小结归纳学生总结其他学生好的写作方法。
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质教案
21 大自然的声音【教学目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的写法特点及叙述的顺序。
3.想象课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学重点】1.学会本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。
2.课文重点是第二至第四自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。
【教学难点】了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识本课“奏、击”等8个生字，会写“演、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。
了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2.初读课文，理清文章的层次。
【教具准备】多媒体课件。
【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。
音乐．（lè yuè）歌曲．（qū qǔ）快乐．（lè yuè）弯曲．（qū qǔ）他呢．（ne ní）散．步（sǎn sàn）呢．喃（ne ní）散．装（sǎn sàn）二、比一比，组词语。
秒（）爱（）江（）喳（）妙（）受（）汇（）查（）三、照样子写拟声词。
（每小题写四个）1.淙淙：2.唧哩哩：3.叽叽喳喳：参考答案：一、yuè qū lè qǔ ne sàn ní sǎn二、秒表关爱长江叽喳奇妙感受汇合检查三、1.呼呼哗哗隆隆呜呜2.扑通通哗啦啦轰隆隆叮铃铃3.滴滴答答乒乒乓乓哗哗啦啦嘻嘻哈哈第二课时【课时目标】1.朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
三年级上册语文教案21《大自然的声音》人教部编版
三年级上册语文教案：21《大自然的声音》人教部编版教学目标知识与技能1. 学生能够正确地朗读课文，理解文中描述的自然现象。
2. 学生能够运用文中的词汇和句型，描述自己观察到的自然声音。
3. 学生能够理解并运用拟声词，增加语言表达的生动性。
过程与方法1. 通过观察和聆听，学生能够感知大自然中的声音，并学会用语言表达。
2. 通过小组讨论，学生能够分享和交流对自然声音的感受和认识。
情感态度价值观1. 培养学生对大自然声音的敏感性和欣赏能力。
2. 增强学生对自然环境的保护意识。
教学内容教学重点1. 课文内容的理解和朗读。
2. 自然声音的描述和表达。
3. 拟声词的运用。
教学难点1. 对自然声音的细腻感知和准确表达。
2. 拟声词的创造和应用。
教具与学具准备1. 课文教材。
2. 录音机或音响设备，用于播放自然声音。
3. 画纸和彩笔，用于学生绘制自然声音的场景。
4. 拟声词卡片。
教学过程第一课时1. 导入：教师播放自然声音，引导学生闭上眼睛聆听，并提问他们听到了什么。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，解释生词，并帮助学生理解课文内容。
3. 观察与讨论：学生分组，观察校园或周围的自然环境，记录下他们听到的声音，并讨论这些声音的特点。
4. 绘画活动：学生根据自己听到的自然声音，用画笔描绘出相应的场景。
第二课时1. 复习与分享：教师检查学生对课文内容的掌握情况，学生分享自己的绘画作品。
2. 拟声词学习：教师介绍拟声词的概念，并举例说明。
学生尝试自己创造拟声词，描述他们听到的自然声音。
3. 小组活动：学生分成小组，用拟声词和课文中的句型，编写一段关于自然声音的短剧。
4. 表演与展示：各小组表演自己的短剧，全班同学欣赏并给予评价。
板书设计第一课时1. 《大自然的声音》2. 课文重点词汇和句型。
3. 自然声音的记录和描述。
第二课时1. 《大自然的声音》——拟声词的运用2. 拟声词的定义和例子。
3. 学生创造的拟声词。
作业设计1. 家庭作业：学生在家中观察并记录下自己听到的自然声音，尝试用拟声词进行描述。
21课《大自然的声音》(教案)三年级上册语文部编版
21课《大自然的声音》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象、表达等方式，培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，提高学生的合作意识和创新思维。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然声音的热爱和好奇心，培养学生关注自然、保护环境的意识，引导学生体验大自然的美妙，培养审美情趣。
二、教学内容1. 课文的朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
2. 生字词的学习：学会本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
3. 大自然声音的特点：通过阅读、讨论，了解大自然中各种声音的特点，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
4. 口语表达与写作：培养学生运用生动的语言描绘大自然声音的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会用生动的语言描绘大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生对大自然声音的感知能力和表达能力，激发学生对大自然声音的热爱和好奇心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然声音的录音，激发学生对大自然声音的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气等，教师检查并指导学生的朗读。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 学习生字词：教师引导学生学习本课的生字词，掌握它们的音、形、义，并能正确运用到实际情境中。
5. 感悟大自然声音：教师通过多媒体展示大自然中的各种声音，引导学生观察、想象、表达，培养学生的感知能力和表达能力。
6. 练习表达：教师设计练习题，让学生运用生动的语言描绘大自然的声音，提高学生的口语表达和写作水平。
部编版人教版三年级语文上册21 自然界的音响 课堂实录
部编版人教版三年级语文上册21 自然界的音响课堂实录第一部分：导入老师：同学们，今天我们要研究的课文是《自然界的音响》。
在我们的周围，有丰富多样的音响。
大家可以想一想，平时在哪些场景中能够听到不同的声音呢？学生甲：在水池边，可以听到蛙叫。
学生乙：在树上，可以听到鸟叫。
学生丙：在风中，能听到风声。
老师：非常好！正是因为有这些声音的存在，才让我们的世界变得多姿多彩。
下面，我们一起来探索自然界的音响吧！第二部分：研究课文老师：同学们，请打开课本，第一次阅读文本。
（学生们阅读文本）老师：第二次阅读文本，注意理解每个词语的意思。
（学生们阅读文本）老师：第三次阅读文本，思考以下问题：自然界的音响有哪些种类？你最喜欢哪种音响？学生甲：课文中提到了山水的音响、植物的音响和动物的音响。
学生乙：我最喜欢鸟叫的音响，因为它们的声音非常动听。
学生丙：我喜欢风声的音响，因为它让我感到宁静和舒适。
老师：非常好的回答！继续阅读下一段，看看文中还有哪些有趣的音响呢？第三部分：课文讨论老师：同学们，让我们来一起回答这个问题：在课文中，作者通过哪些方式来描写自然界的音响呢？学生甲：作者通过使用形容词来描绘音响的特点，比如说湖水静静的响声。
学生乙：作者还通过比喻的方式来形容音响，比如说树叶像小提琴演奏出的音符。
学生丙：作者还用到了拟声词，比如说蜜蜂嗡嗡地飞过。
老师：非常好的观察和总结！这些描写方式让我们更加真实地感受到了自然界的音响。
继续阅读课文，并思考课文带给你们的感受和启示。
第四部分：课文心得分享学生甲：通过这篇课文，我感受到了自然界音响的美妙和多样性。
学生乙：我觉得自然界的音响让人心旷神怡，让人感到放松和快乐。
学生丙：这篇课文告诉我们要善于倾听，可以从自然界中汲取到许多的力量和智慧。
老师：非常棒的分享！通过这篇课文，我们学到了很多，也感受到了自然界的美好之处。
希望大家能够保护好我们的自然环境，让这些美妙的音响永远存在下去。
第五部分：课堂小结老师：同学们，今天的课程就到这里。
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(教案)
统编版小学语文三年级上册21《大自然的声音》(教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音，培养学生的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会倾听大自然的声音，提高学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注大自然，热爱大自然，培养学生保护环境的意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《大自然的声音》一课，了解大自然中各种声音的特点和魅力。
2. 诗歌欣赏：欣赏与大自然声音相关的诗歌，感受诗歌中的意境。
3. 实践活动：组织学生进行户外活动，亲身体验大自然的声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
2. 教学难点：培养学生倾听大自然声音的能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、户外活动设备。
2. 学具：学生自备笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：播放大自然的声音，引导学生倾听并分享感受。
2. 新课导入：介绍《大自然的声音》一课，引导学生自主学习。
3. 课文学习：学生分角色朗读课文，理解课文内容，感受大自然的声音。
4. 诗歌欣赏：欣赏与大自然声音相关的诗歌，引导学生感受诗歌中的意境。
5. 实践活动：组织学生进行户外活动，亲身体验大自然的声音。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注大自然，保护环境。
六、板书设计1. 课题：《大自然的声音》2. 课文内容梳理：风声、水声、鸟鸣、雷鸣等大自然的声音。
3. 诗歌欣赏：与大自然声音相关的诗歌。
4. 实践活动：户外活动，体验大自然的声音。
七、作业设计1. 家庭作业：观察大自然中的声音，记录下来，与同学分享。
2. 课后实践：以《大自然的声音》为主题，进行绘画或写作创作。
八、课后反思1. 教学效果：学生对大自然的声音有了更深入的了解，观察力和想象力得到了锻炼。
2018新人教版部编本三年级上册第21课大自然的声音教案教案
2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教案[设计理念]：这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。
语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。
我的教法设计是：以“大自然中这些声音怎么美妙？”这个问题贯穿始终，以读为主，抓住重点词句和描写声音的词，引导学生入境、想象、美读、感悟，感受风声的美妙，水声的有趣，动物的快乐，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
第二课时教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教具准备：词语、句子幻灯片，水流、森林声音录音。
一、自主预习，复习导入l、同学们，上节课我们已经初读了《大自然的声音》这篇课文，知道大自然有许多美妙的声音，板书“美妙”，也知道大自然的音乐家有风，水，动物（板书），今天我们继续学习这篇课文。
板书课题(齐读课题)2、首先来看看，大家对这篇课文的生字词都掌握的没有。
呢喃细语温柔雄壮威力汇聚汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打轻轻柔柔滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳唧哩哩哗啦啦淙淙潺潺（1）指导读好两组词。
（2）第二组词都是描绘事物声音的词，叫象声词。
你能说一两个这样的词吗？3、上节课我们初读了课文，知道大自然有许多---（美妙的声音）。
二、交流质疑、互动展示（一）关于风的声音大自然有许多美妙的声音，风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
风会在森林里演奏哪些音乐呢？出示学习清单11.自由读第二自然段，思考：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏哪些音乐呢？动手用“”划一划。
大自然的声音三年级上教学实录
大自然的声音三年级上教学实录大自然是神秘而美丽的，它既蕴含着深刻的哲学思想，又是生命的源泉。
人们通过不同种类的动物、植物及自然景观等来感受大自然的神奇魅力。
本文通过教学实践，分析三年级上学期大自然的声音课程教学实践，探究教师如何在课堂上引导学生循环引用及探究大自然的各种声音。
一、课程背景课程《大自然的声音》是以“学习以及欣赏大自然的声音”为主题的课程，旨在让学生学习到大自然中各种声音的节奏、互动及个人体验，增进他们对大自然的认知及做出更多积极参与。
二、教学内容1、大自然的声音教师通过图片展示及现场实录，让学生明白大自然的声音包括风、雨、海浪、林中鸟叫以及蝉鸣等。
2、声音的属性教师通过教学活动，让学生发现声音的属性，比如音色，音量，音高，音调，以及不同的声音的互动等，进而学习在生活中如何运用这些属性。
3、人声教师为学生准备了各种声音表演，让学生认识到人声也是大自然的一部分，他们可以通过观察表演中人声的变化，学习声音表达情绪及思想的重要性。
4、视觉媒体教师引导学生学习使用视觉媒体来表达相关话题，他们可以通过电影、图片及视频来展示他们解决问题的过程，并且可以利用这些媒体将自己的思想更有效地表达出来。
三、教学实践1、教学准备（1）先将课堂中的话题以歌曲的形式表达出来，引起学生的兴趣，让他们投入课堂。
（2）将大自然中的各种动植物的实物摆放在课堂上，让学生仔细观察，体会大自然的神奇。
2、课堂活动（1）通过现场实录，模拟大自然的声音，让学生体验各种不同的声音，加深印象。
（2）利用图片展示，让学生发现声音的属性，比如音色，音量，音调，以及不同的声音的互动等。
（3）通过表演，让学生明白人声也是大自然的一部分，学习声音表达情绪及思想的重要性。
（4）通过使用视觉媒体，引导学生表达相关话题，让他们学习如何使用这些媒体将自己的思想更有效地表达出来。
四、教学效果通过本次教学，学生建立了正确的大自然观念，并学会了探究大自然的各种声音。
《大自然的声音》课堂实录
《大自然的声音》课堂实录21.《大自然的声音》逐字稿同学们好，今天我们一起来学习第21课《大自然的声音》。
首先，老师想请大家听一听、猜一猜这些都是大自然的什么声音，我们先来听第一个，听出来了吗？对，这是鸟的叫声。
再来听第二个，这是大风在呼呼地刮，你们听到了没有？我们再来听第三个，这是电闪雷鸣的声音。
再听第四个，电闪雷鸣之后下大雨啦。
淅沥沥哇啦啦，雨下得真大呀，下这么大的雨，去看看什么。
对，小溪里的水涨起来了，水流哗哗，大自然的声音可真是丰富啊。
接下来我们就要走进课文，在语言文字中去感悟大自然美妙的声音。
请同学们自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺，边读边思考课文是围绕哪一句话来写的，开始吧。
同学们，你们知道文章是围绕哪一句话来写的吗？对，就是课文的第一自然段，也是课文中的第一句话，我们一起来朗读“大自然有许多美妙的声音”。
这句话是全文的中心句。
课文具体写了大自然哪些声音呢？请同学们快速浏览课文，找到相关的词句，画上横线并完成这一份图表。
同学们，你们都完成了吗？谁来说一说？对，课文围绕大自然，有许多美妙的声音，具体写了风的声音、水的声音，还有动物们的声音，他们都是大自然的音乐家或者是歌手。
你们是从哪里找到这些句子的呢？原来这三个句子分别在第二、第三、第四自然段的开头，这三个句子也是段落的总起句，这三个自然段都是围绕全文的中心句来写的。
这样的文章结构就是总分结构。
接下来要请同学们读一读这些含有生字的词语。
我们发现在这些生字词当中，有好多个口字旁的字，像这种口字旁的字一般而言都与口有关。
这些生字其实就是口里发出来的声音的拟声词。
字音读正确了，还应该理解词语。
请你们看意思猜词语。
猜猜看吧。
请大家把这些词语习读两遍，开始。
读完词语以后，我们来看看多音字。
这个字有两个读音，泥和可以组词为呢喃、毛呢。
早着呢。
把这样的多音字放到句子当中，你能读正确吗？现在我们进入写字环节，相信大家进入三年级以后都有了自己的识字能力和写字能力，写字一定要注意观察分析。
三年级上册语文教案 21 《大自然的声音》 人教部编版
三年级上册语文教案：第21课《大自然的声音》人教部编版教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确朗读并理解课文《大自然的声音》，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、观察体验等教学活动，引导学生主动探索和发现，提升学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境、保护生态的意识，激发学生对生活、对学习的热情。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，感受大自然的美妙声音。
2. 生字词学习：学习并掌握课文中的生字词，理解其在文中的意义和用法。
3. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，如鸟鸣、水声、风声等，培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
4. 创意表达：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行创意表达。
教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并理解课文，识别并运用文中的生字词；培养学生对自然声音的感知和欣赏能力。
2. 教学难点：理解课文中的抽象词汇和复杂句子结构；引导学生进行创意表达。
教具与学具准备1. 教具：课文《大自然的声音》PPT，自然声音音频素材，生字词卡片。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：利用自然声音音频素材，引导学生闭上眼睛，聆听大自然的声音，引发学生对自然声音的兴趣。
2. 新课内容学习：学生自主阅读课文，教师进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3. 生字词学习：利用生字词卡片，学生学习并掌握课文中的生字词。
4. 自然声音欣赏：欣赏大自然中的各种声音，引导学生进行讨论和分享。
5. 创意表达：学生尝试用自己的语言描述大自然的声音，进行创意表达。
6. 总结与反思：教师引导学生进行总结，回顾学习内容，进行课后反思。
板书设计1. 《大自然的声音》2. 关键词：自然，声音，感知，欣赏3. 核心内容：课文内容概括，生字词列表，自然声音欣赏，创意表达。
作业设计1. 阅读理解：学生回家后，与家长一起再次阅读课文，进一步理解课文内容。
部编版人教版三年级语文上册21 大自然的声响 课堂实录
部编版人教版三年级语文上册21 大自然
的声响课堂实录
本节课主要介绍了大自然的声响，让学生通过听、说、读、写
的方式来感受和表达大自然的声音。
课堂开始时，老师向学生提问，大自然有哪些声响？学生积极
回答，有风声、雨声、鸟叫声等等。
老师鼓励他们多发表意见，并
带领他们一起回忆和模仿这些声响。
接着，老师播放了一段森林的声音录音，让学生闭上眼睛仔细
倾听，感受大自然的声音。
学生们闭上眼睛认真倾听，认真留意了
起来。
随后，老师带领学生一起朗读课文，并注重发音和语调的准确。
学生们积极跟读，尽力将课文朗读得准确流畅。
老师给予了肯定的
鼓励，让学生们更加有信心。
在课文的阅读理解环节，老师提问学生关于大自然声音的问题，并请他们用自己的话来回答。
学生们思考后积极参与，用简洁的语
言表达出了自己的意见和观点。
最后，老师布置了一个作业，要求学生们回家观察身边的大自
然声响，并写下自己的感受和体会。
学生们听后纷纷表示会认真完成，并期待下一节课的研究。
通过这节课的研究，学生们通过多种方式感受了大自然的声响，并提高了课文的朗读和理解能力。
他们对大自然的声音更加敏感和
理解，培养了对大自然的热爱和保护意识。
总而言之，本节课通过多种互动的教学方法，使学生们更好地
了解和感受大自然的声响，有助于培养他们的语文素养和环保意识。
以上为《部编版人教版三年级语文上册21 大自然的声响课堂
实录》的简要概述。
部编版人教版三年级语文上册21 大自然的声音 课堂实录
部编版人教版三年级语文上册21 大自然的声音课堂实录教师：大自然的声音是我们渴望生活在其中的声音，今天我们要研究一篇与大自然声音有关的课文。
请同学们把课本放到一边，闭上眼睛，仔细听我朗读课文《大自然的声音》。
教师：大自然有许多美妙的声音，风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
微风拂过时，那声音轻柔；狂风吹起时，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲。
教师：请同学们睁开眼睛，说说自己最喜欢的大自然的声音是什么。
有同学说喜欢雨水的声音，雨滴敲打的声音像打击乐器；还有同学说雨滴落在树叶、房顶、窗户上发出不同的声音，像唱一首欢快的歌。
还有同学喜欢鸟儿的叫声，他们在公园里叽叽喳喳，让沉闷的森林变得热闹非凡。
还有风的声音，微风轻柔呢喃细语，狂风充满力量，像雄壮的乐曲让整个森林激动无比。
教师：大自然中还有很多美妙的声音，如XXX发怒的声音，冰雹打在屋顶上的声音，蚊子的嗡嗡声。
每种声音都是大自然中的一个音符，凑在一起构成了大自然的交响曲。
教师：请同学们展开想象的翅膀，想象自己走进大自然中去，还会听到什么美妙的声音呢？有同学说XXX的声音像嗡嗡嗡，但和蚊子不同，那是一首劳动的歌。
夏天，知了在树上唱歌，发出知了知了的声音；小老鼠偷吃粮食时，发出吱吱吱的声音。
水牛辛勤地耕田，发出XXX的声音；小羊吃草时，发出咩咩咩的声音；小青蛙呱呱呱地叫着；小猫和小狗分别发出XXX和汪汪汪的声音；大公鸡则发出喔喔喔的叫声。
教师：大自然中的声音是丰富多彩的，每种声音都有自己的特点，每种声音都是大自然中的一个音符。
请同学们用句型“……的声音，好像……”来描述自己喜欢的声音，让我们一起来感受大自然的美妙声音。
老师询问学生们是否有其他方法来描述声音，除了模仿它的发音。
学生们纷纷发言，提出可以运用想象，将声音与其他相似的事物联系起来，然后用生动的语言表达出来。
举例来说，蚊子的声音嗡嗡翁，像战斗机在耳边飞过，让人难以入睡。
雷声轰隆轰隆，仿佛一个发怒的鼓手要把天空这XXX敲破。
2018新人教版部编本三年级上册《第21课《大自然的声音》》教学实录
2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教学实录师：上节课，我们一起走进了大自然，听到了很多美妙的声音，今天让我们再一次走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！你们知道是什么吗？生：大自然的声音师：不过，想去参加音乐会，欣赏美妙的音乐，我们需要带上一群词语伙伴。
（出示：词语卡片）师：能叫出他们的名字吗？赶快跟他们打个招呼吧！（全班齐读——小老师带读——开火车读）师：我们带着词语伙伴出发啦！（四名同学分别朗读课文1—4自然段）师：请其他同学认真听，边听边思考，大自然中有哪些美妙的声音？并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
师：你们听到了哪些美妙的声音？生：“风、水、动物”的声音。
（教师相机板书）师:那么风是怎样给大自然带来了美妙的声音的呢？我们一起来学习第二自然段。
我们一起齐读第二自然段，边读边思考，第二自然段是围绕哪一句来写的？生：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
师：我们把这一句称作这一段的中心句。
师：谁来说说，这句话运用了什么修辞手法？生：拟人。
师：把谁当成什么人来写？生：把风当成了音乐家？师：风被作者称为了音乐家，可想而知，音乐家肯定能演奏出各种各样美妙的声音。
那么从文中我们知道了风这位大自然的音乐家是用什么演奏出美妙的音乐的呢？生：手风琴。
师：我们一起接着往下看，他用手风琴为我们演奏了哪些美妙的音乐？师：当他翻动树叶时——生：树叶变像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
师：是啊，他唱出各种不同的歌曲，或许他唱出了欢快的歌曲，或许他又唱出了沉重的歌曲，又或许他唱出了轻柔的歌曲，他怎么会唱出这么多不同风格的歌曲呢？生：因为“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
”师：确实，树叶有大小各异，形状也都不一样，风吹起不同大小，不同形状的树叶当然会发出不同的声音。
让我们一起想象一下，风刮起一片大树叶时，可能发出什么样的声音？生：（模拟声音）师：那么风刮起一片小树叶又可能发出怎样的声音呢？生：（模拟）师：春天，夏天，秋天，冬天，不同的季节，风又给我们带来不同的声音。
人教部编版小学语文三年级上册21.大自然的声音(课堂实录)
《大自然的声音》课堂实录片断一：在听读中，走进课文。
师：人人都渴望生活在有微风的吹拂、有花儿的芬芳、有小溪的流淌、有动物的奔跑的大自然怀抱中，今天我们要学习一篇与大自然声音有关的课文。
既然与声音有关，那么我想请同学们把课本放到一边，闭上眼睛……师：请大家仔细听老师朗读课文，边听边想课文中都讲到了哪些声音，然后选出一种你最喜欢的声音谈谈你联想到什么，大家说好不好。
生：好！教师范读课文《大自然的声音》）师：“大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家，它会在森林里演奏它的手风琴…..当微风拂过，那声音轻轻柔柔，当狂风吹起，整座森林都激动起来合奏出一首雄壮的乐曲……”师：轮到你们了，请同学们睁开眼睛，来说说自己最喜欢的大自然的声音是……。
生1：我喜欢雨水的声音。
师：很好，能描述一下你听到的雨水的声音吗？生1：雨滴敲敲打打，好象打击乐器！、生2：我也喜欢雨水的声音，他们落在树叶、房顶、窗户上发出滴滴答答、叮叮咚咚各种不同的声音，好像在唱一首欢快的歌！师：不错，有的说象打击乐，有的说象欢乐的歌，还有吗？生3：老师，我喜欢鸟儿的叫声，他们在公园里叽叽喳喳，飞来飞去，他们的声音让沉闷的森林变得热闹非凡。
生4：还有风的声音，微风轻轻柔柔好像呢喃细语，狂风充满力量，好像雄壮的乐曲让整个森林激动无比…….师：说得真好，看来大家刚才都听得很认真。
片断二：联系生活实际，感受自然的美妙师：大自然包罗万象、丰富多彩，如果我们现在走进大自然中去，还会听到什么、美妙的声音呢？请大家展开想象的翅膀，把你听到的声音说一说吧。
生：有雷公公发怒的声音----轰隆轰隆生：有冰雹打在屋顶上的声音----叮叮当当生：还有蚊子的声音----嗡嗡翁。
（学生们哄堂大笑）师：说的没错，大自然中有各种声音，每种声音都是大自然中的一个音符，每种声音凑在一起都构成了大自然的交响曲。
生：蜜蜂采蜜的声音----嗡嗡嗡，但和蚊子不一样那是一首劳动的歌。
生：夏天，知了在树上唱歌----知了知了。
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2018新人教版部编本三年级上册语文《大自然的声音》教学实录
师：上节课，我们一起走进了大自然，听到了很多美妙的声音，今天让我们再一次走进大自然，去欣赏一
场特殊的音乐会吧！你们知道是什么吗？
生：大自然的声音
师：不过，想去参加音乐会，欣赏美妙的音乐，我们需要带上一群词语伙伴。
（出示：词语卡片）
师：能叫出他们的名字吗？赶快跟他们打个招呼吧！
（全班齐读——小老师带读——开火车读）
师：我们带着词语伙伴出发啦！
（四名同学分别朗读课文1—4自然段）
师：请其他同学认真听，边听边思考，大自然中有哪些美妙的声音？并在书上用自己喜欢的符号做上记号。
师：你们听到了哪些美妙的声音？
生：“风、水、动物”的声音。
（教师相机板书）
师:那么风是怎样给大自然带来了美妙的声音的呢？我们一起来学习第二自然段。
我们一起齐读第二自
然段，边读边思考，第二自然段是围绕哪一句来写的？
生：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
师：我们把这一句称作这一段的中心句。
师：谁来说说，这句话运用了什么修辞手法？
生：拟人。
师：把谁当成什么人来写？
生：把风当成了音乐家？
师：风被作者称为了音乐家，可想而知，音乐家肯定能演奏出各种各样美妙的声音。
那么从文中我们知道了风这位大自然的音乐家是用什么演奏出美妙的音乐的呢？
生：手风琴。
师：我们一起接着往下看，他用手风琴为我们演奏了哪些美妙的音乐？
师：当他翻动树叶时——
生：树叶变像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
师：是啊，他唱出各种不同的歌曲，或许他唱出了欢快的歌曲，或许他又唱出了沉重的歌曲，又或许
他唱出了轻柔的歌曲，他怎么会唱出这么多不同风格的歌曲呢？
生：因为“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。
”
师：确实，树叶有大小各异，形状也都不一样，风吹起不同大小，不同形状的树叶当然会发出不同的声音。
让我们一起想象一下，风刮起一片大树叶时，可能发出什么样的声音？
生：（模拟声音）
师：那么风刮起一片小树叶又可能发出怎样的声音呢？
生：（模拟）
师：春天，夏天，秋天，冬天，不同的季节，风又给我们带来不同的声音。
想象一下，春天的时候，风是
什么样的呢？
生：温柔的。
生：轻轻的。
师：春天的风柔柔的，像妈妈的手，很轻很轻；再想象一下寒冷的冬天的风吹起来是什么样的声音？
生：（模拟）
师：所以，当风翻动树叶时-----
生：树叶变像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
师：当微风拂过，我们会感觉到那声音怎么样呀？
生：那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
师：当狂风吹起，整坐森林都激动起来，合奏出怎样的乐曲？
生：合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
师：第二自然段都是围绕这一段的第一句话来写风给我们带来的各种不同的美妙声音。
像这样的结构我们
称为总分结构。
师：还有谁也是大自然的音乐家？为什么这样说呢？赶快默读第三自然段在文中找找答案。
【第二段师带着学生详细分析，第三段体现扶的过程，引导学生分析，第四段放手让学生独立分析
思考，从而培养学生独立阅读的能力】。