噬菌体侵染细菌的实验课件优秀课件
合集下载
高中生物PPT课件噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的实验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
T2噬菌体、大肠杆菌、离心机、细菌培养液、试 管、搅拌器、培养瓶等。
【注】T2噬菌体模式图
噬菌体侵染细菌的实验
了解T2噬菌体： 1.T2噬菌体只由DNA和蛋白质两种化学成分组成 2.T2噬菌体能够在自身遗传物质的作用下，借助 大肠杆菌，完成增殖过程 3.组成T2噬菌体的蛋白质分子含有S元素，而P元 素几乎都存在于DNA分子中 4.T2噬菌体是一种专门寄生于大肠杆菌体内的病 毒 5.T2噬茵体能够特异性地吸附在大肠杆菌的表面 6.相比较而言，T2噬菌体的密度小，大肠杆菌的 密度大 7.T2噬菌体借助于大肠杆菌增殖一代所用的时间 为20分钟
噬菌体侵染细菌的实验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
1.用35S标记T2噬菌体，沉淀中有放射性的原因？ 2.用32P标记T2噬菌体，悬浮液中含放射性的原因？ 3.自主学习T2噬菌体侵染细菌的过程。
噬菌体侵染细菌的实验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
3.如何进行两种物质的标记？
4.分别标记后如何进行检测呢？ 5.实验结果推导。
噬菌体侵染细菌的实验
（4）实验检验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
噬菌体侵染细菌的实验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
实验结果：
大多数35S标记的噬菌体在感染细菌时，放射性 质附着在宿主细胞的外面；32P标记的噬菌体中检测到32P。 实验结论： DNA是遗传物质。
噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染实验 课件
（二）研究方法
同位素标记法
C、H、O、N 、P C、H、O、N、S
（标记32P） （标记35S ）
思考：标记哪一种元素可以把DNA和蛋白质 分开？为什么？
用含35S的噬菌体去感染未性很低。 无35S
实验表明
噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在 外面，没有进入到细菌中。
设法把蛋白质和DNA分开来研究。
02 噬菌体侵染细菌的实验（赫尔希和蔡斯）
（一）实验材料：噬菌体
阅读课本第44页噬菌体侵染细菌实验第三段，完成下列问题。 （1）结构简单：头部和尾部的外表是由 构成，头部内含有 蛋白质。DNA
（2）与大肠杆菌的关系：寄生关系（消费者）
（3）增殖：在 遗传物质作用下，利用大肠杆 菌体内的原料来合成子代噬菌体。
用含32p的噬菌体去感染未被标记的大肠杆菌。
32
P
有
上清液放射性很低，沉淀物放射性很高。 32P
实验表明
噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌中。 因此，DNA才是真正的遗传物质。
教学目标
掌握
1 噬菌体侵染细菌的过程
学习
3 科学家坚持不懈的科学精神
对赫尔希和蔡斯的实验
2 进行透彻分析
教学重难点
1 噬菌体侵染细菌的过程 2 赫尔希和蔡斯的实验
01
历史背景
证明遗传物质是DNA还 是蛋白质的问题，格里菲斯 和艾弗里都不能保证把蛋白 质和DNA完全分开。
赫尔希和蔡斯的实验
设计思路
人教版高中生物必修二第三章第一节《噬菌体侵染细菌的实验》课件
课堂练习 4、在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放 射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中， 则获得上述噬菌体的方法是 A．用含35S的培养基直接培养噬菌体 B．用含32P的培养基直接培养噬菌体 C．用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培 养噬菌体 D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培 养噬菌体
课堂练习 2、噬菌体浸染细菌的正确顺序是 A．注入→吸附→释放→组装→复制 B．复制→组装→释放→吸附→注入 C．吸附→注入→复制→组装→释放 D．吸附→注入→组装→复制→释放 3.噬菌体在繁殖过程中利用的原料是 A.自己的核苷酸和氨基酸 B.自己的核苷酸和细菌的氨基酸 C.细菌的核苷酸和氨基酸 D.自己的氨基酸和细菌的核苷酸
32P
标记
DNA
35S
标记
蛋白质
噬 菌 体
用14C和18O标记 可以吗？
实验思路： 将DNA和蛋白质区分 开,
直接用含32P 35S的培养基培养法
大肠杆菌（35S） 35S
培养大肠杆菌
培养T2噬菌体
噬菌体---蛋白质（ 35S）
大肠杆菌（32P） 32P
大肠杆菌
噬菌体侵染大肠杆菌过程：
二．方法：同位素标记法
同位素可用于追踪物质的运行和变 化规律。用同位素标记的化合物， 化学性质不会改变，科学家通过追 踪同位素标记的化合物，可以弄清 化学反应的详细过程。这种方法叫 同位素标记法。
二．方法：同位素标记法
DNA 的组成元素： C、H、O、N、P 蛋白质 的组成元素：C、H、O、N 、S
35 S标记
DNA 有32P标记
外壳蛋白 质无35 S标 记
35S标记
蛋白质
蛋白质留在细 菌外部
DNA分子 在亲代和 子代之间 具有连续 性，是遗 传物质
高中生物 噬菌体侵染细菌 研究课 课件(共19张PPT)(共19张PPT)
格里菲思（1877－1941）
艾弗里（1877－1955）
推测： S型菌细胞内存 在“转化因子”。
证明： DNA是导致细 菌转化的因子。
1951年，赫里奥特（R·Herriott） 提出一个十分富有魅力和启发性的假 说：“病毒的作用可能像一个充满着 转化因子的注射针。这样的病毒本身 不会进入细胞，但它不仅用尾部接触 寄生细胞，并可能通过酶的作用在细 胞外膜上钻一小孔，然后病毒头部的 DNA就钻入细菌细胞。”
如何使噬菌体外壳与细菌脱离？ 脱离后如何把二者分开？
搅拌 离心
实验的难点三：观察到什么现象才能说明侵入细菌的只有噬 菌体的DNA？
亲代噬菌体
原宿主细菌内 预期结果：子代噬菌体
32P标记DNA
无32P标记DNA
DNA（√有/无）32P标记
35S标记蛋白质 无35S标记蛋白质 蛋白质外壳（有/无√）35S标记
预期结果 （放射性有无） 上清液： √ 沉淀物：
上清液： 沉淀物： √
赫尔希（1908－1997 ） 美国微生物学家
蔡斯
1952年，赫尔希和蔡斯的噬菌体实验结果 搅拌中测定的同位素比例及受侵染细菌的存活曲线
为什么搅拌时间短，细胞外的35S占初始标记噬菌体 放射性的百分比低？
由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外 壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。
采用什么方法区分和跟踪DNA和蛋白质？ C、H、O、N 、32PP
C、H、O、N、35S 放射性同位素标记法
吸附
空白演示
在此输入您的封面副标题
注入
合成 组装 释放
思考：
实验的难点一：如何用同位素标记噬菌体的DNA和蛋白质？ 实验的难点二：怎样使噬菌体外壳从细菌表面脱落下来？ 实验的难点三：观察到什么现象才能说明侵入细菌的只有噬
噬菌体侵染细菌实验 ppt课件
2.对比分析第一、二组说明什么？第二、三组说明什么？ 第三、四组又说明什么？
第一、二组说明了R型细菌不具有致死性，S型细菌具 有致死性；第二、三组说明了死亡的S型细菌不具有致死 性；第三、四组说明了R型活细菌与S型死细菌混合培养 后产生了S型活细菌，并且这种转化的性状可以遗传。
可编辑版课件
9
3.该实验能否证明DNA是遗传物质？该实验的结论是什 么？
可编辑版课件
10
2.艾弗里的实验（1944年）
S 型
分
菌离
R型
细菌 +
蛋白质 + R型细菌 培养 DNA + R型细菌 培养
多糖类 荚膜
+
R型细菌
培养
S型菌 DNA
+
DNA 水解酶
培养
R型细菌 S型细菌 R型细菌 R型细菌
诱导R型细菌转化为S型细菌的转化因子是DNA
结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化
实验
（同位素标记法）
用35S标记噬菌 体蛋白质外壳
侵染
上清液放射性高
细菌 离心 沉淀物放射性低
在新形成的噬菌体中没有检测到35S
用32P标记噬 菌体的
侵染
上清液放射性很低
细菌 离心 沉淀物放射性高
DNA 在新形成的噬菌体中检测到了32P
可编辑版课件
14
问题思考
1.用35S、32P标记物质的理论基础是什么？能否 用 14C和18O进行标记？
该实验不能证明DNA是遗传物质。其结论是S型细菌中
有一种能诱导R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子。
1、格里菲思加推热论杀：死的S型细菌中，必然含有某种
促进这一转化的活性物质——“转化因子”，由
第一、二组说明了R型细菌不具有致死性，S型细菌具 有致死性；第二、三组说明了死亡的S型细菌不具有致死 性；第三、四组说明了R型活细菌与S型死细菌混合培养 后产生了S型活细菌，并且这种转化的性状可以遗传。
可编辑版课件
9
3.该实验能否证明DNA是遗传物质？该实验的结论是什 么？
可编辑版课件
10
2.艾弗里的实验（1944年）
S 型
分
菌离
R型
细菌 +
蛋白质 + R型细菌 培养 DNA + R型细菌 培养
多糖类 荚膜
+
R型细菌
培养
S型菌 DNA
+
DNA 水解酶
培养
R型细菌 S型细菌 R型细菌 R型细菌
诱导R型细菌转化为S型细菌的转化因子是DNA
结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化
实验
（同位素标记法）
用35S标记噬菌 体蛋白质外壳
侵染
上清液放射性高
细菌 离心 沉淀物放射性低
在新形成的噬菌体中没有检测到35S
用32P标记噬 菌体的
侵染
上清液放射性很低
细菌 离心 沉淀物放射性高
DNA 在新形成的噬菌体中检测到了32P
可编辑版课件
14
问题思考
1.用35S、32P标记物质的理论基础是什么？能否 用 14C和18O进行标记？
该实验不能证明DNA是遗传物质。其结论是S型细菌中
有一种能诱导R型活细菌转化为S型活细菌的转化因子。
1、格里菲思加推热论杀：死的S型细菌中，必然含有某种
促进这一转化的活性物质——“转化因子”，由
噬菌体侵染细菌的实验ppt课件
我是遗传物质， 我是控制者。
我是蛋白质，
我听物命质于。遗最传新版整理ppt
9
体验噬菌体侵染细菌的过程， 探究DNA作为遗传物质需要的条件。
1.在细胞生长和繁殖过程中能够准确复制；
2.能够指导蛋白质合成，从而控制生物的 性状和新陈代谢；
3.具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力；
4.结构较稳定，但是在一些条件下可以发生突变， 突变后能够继续复制，并能遗传给后代。
2.噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，并保温
大肠杆菌
大肠杆菌
最新版整理ppt
5
3.搅拌离心，检测放射性
最新版整理ppt
6
4.再培养，检测放射性
最新版整理ppt
7
噬菌体侵染细菌全过程：
标侵
保
搅 拌
记染
温
离 心
最新版整理ppt
8
三、实验结论
在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性 的物质是DNA，而不是蛋白质。即子代噬菌体 的各种性状是通过亲代的DNA遗传给后代的。 DNA是真正的遗传物质。
最新版整理ppt
1
台湾超人气网络双胞胎最新版整理ppt祖孙三代的鼻子 2
一、噬菌体的结构
噬菌体的头部和尾部的外壳是由蛋白质
构成的，在头部内含有DNA。
最新版整理ppt
3
二、噬菌体侵染细菌的实验
1.标Байду номын сангаас噬菌体
含35S的培养基 35S标记的噬菌体
含32P的培养基
最新版整理ppt
32P标记的噬菌体4
A、它的含量很少
B、它不能自我复制
C、它与新陈代谢无关
D、它的种类很多
最新版整理ppt
12
5.用噬菌体去感染内含大量的3H的细菌，待细 菌解体后3H（ B ）
我是蛋白质，
我听物命质于。遗最传新版整理ppt
9
体验噬菌体侵染细菌的过程， 探究DNA作为遗传物质需要的条件。
1.在细胞生长和繁殖过程中能够准确复制；
2.能够指导蛋白质合成，从而控制生物的 性状和新陈代谢；
3.具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力；
4.结构较稳定，但是在一些条件下可以发生突变， 突变后能够继续复制，并能遗传给后代。
2.噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，并保温
大肠杆菌
大肠杆菌
最新版整理ppt
5
3.搅拌离心，检测放射性
最新版整理ppt
6
4.再培养，检测放射性
最新版整理ppt
7
噬菌体侵染细菌全过程：
标侵
保
搅 拌
记染
温
离 心
最新版整理ppt
8
三、实验结论
在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性 的物质是DNA，而不是蛋白质。即子代噬菌体 的各种性状是通过亲代的DNA遗传给后代的。 DNA是真正的遗传物质。
最新版整理ppt
1
台湾超人气网络双胞胎最新版整理ppt祖孙三代的鼻子 2
一、噬菌体的结构
噬菌体的头部和尾部的外壳是由蛋白质
构成的，在头部内含有DNA。
最新版整理ppt
3
二、噬菌体侵染细菌的实验
1.标Байду номын сангаас噬菌体
含35S的培养基 35S标记的噬菌体
含32P的培养基
最新版整理ppt
32P标记的噬菌体4
A、它的含量很少
B、它不能自我复制
C、它与新陈代谢无关
D、它的种类很多
最新版整理ppt
12
5.用噬菌体去感染内含大量的3H的细菌，待细 菌解体后3H（ B ）
噬菌体PPT课件
Infection of host cell by T2 phage
噬菌体的生物学性状
抗原性
噬菌体具有抗 原性，能刺激机体 产生抗体，抑制相 应噬菌体感染细菌 。但对已吸附或进 入宿主菌的噬菌体 不起作用。
抵抗力
大于一般细菌
抵抗乙醚、氯仿和乙醇
75℃ 30min或更久才能 被灭活 耐受低温和冰冻 但对紫外和X射线敏感， 一般经紫外照射 10~15min即失去活性。
噬菌体与细菌的关系
裂解作用
增殖方式：复制 增殖过程： 吸附 穿入 生物合成 成熟和释放
吸附和穿入
有尾噬菌体通过尾刺或尾丝特异地 吸附在敏感细菌表面的相应受体上（是Pr 或多糖），两者接触后，噬菌体尾板上 的少量水解酶溶解宿主细胞壁肽聚糖形 成小孔，然后尾鞘收缩，将头部中核酸 经尾鞘小孔注入细菌细胞内，Pr外壳留在 菌体外。
溶源作用
噬菌体基因与宿主菌染色体整合，不 产生子代噬菌体，但噬菌体 DNA 能随细菌 DNA 复制，并随细菌分裂而传代。这种随 细菌分裂而传代的状态称为溶源状态。能 形成溶源状态的噬菌体称温和性噬菌体。 整合在 DNA 上的噬菌体基因称前噬菌体。 带有前噬菌体的细菌称溶源性细菌。
prophage: 整合在细菌基 因组中的噬菌体基因组
噬菌体的应用
细菌的鉴定与分型 分子生物学研究的工具 依据：结构简单，基因数目少，培 养方便，生长迅速，遗传和变异易于控制 和辨认。 细菌感染的诊断与治疗 若在某一标本中检出某种噬菌体数 量较多，表明有相应的细菌存在。
复习思考题
一、名词解释： 温和噬菌体、毒性噬菌体、前噬菌 体、溶源性细菌 二、问题： 1、简述两种不同噬菌体的生活史。
毒性噬菌体的溶菌现象
毒性噬菌体感染敏感菌后可出现溶菌 现象，如果细菌在液体培养基中生长繁殖 成半透明的菌悬液，感染后，便澄清。 在固体培养基中，若用适量噬菌体和宿主 菌液混合后接种培养，培养基表面可有透 亮的溶菌空斑出现。一个空斑系由一个噬 菌体复制增殖并裂解细菌后形成的，称为 噬斑.
《噬菌体侵染实验》课件
观察噬菌体与细菌的 互动
通过实验可以直观地观察 和分析噬菌体与细菌的相 互作用过程。
分析噬菌体的侵染方 式
通过实验结果，可以进一 步分析噬菌体Байду номын сангаас侵染方式 和影响因素。
测定噬菌体的活性及 对细菌的杀菌作用
实验能够准确测定噬菌体 的活性，并了解噬菌体对 细菌的杀菌效果。
结论
噬菌体具有显著的杀 菌作用
实验结果表明，噬菌体对 细菌具有明显的杀菌效果， 有望应用于抗菌药物的研 发。
《噬菌体侵染实验》PPT 课件
# 噬菌体侵染实验
噬菌体侵染实验是研究噬菌体与细菌相互作用的关键实验。本课件将介绍噬 菌体的性质、侵染方式，以及实验的目的、步骤和效果。
噬菌体是何物
噬菌体是一种寄生于细菌的病毒，通过感染细菌并在其体内复制繁殖。它们是微生物界中最丰富的存在 之一，具有多样性与复杂性。
噬菌体繁殖及生命周期
噬菌体在细菌体内进行复制和繁殖，经历吸附、注入遗传物质、合成和组装 噬菌体颗粒等多个阶段。其生命周期包括潜伏期、爆发期和衰亡期。
噬菌体对细菌的侵染方式
噬菌体侵染细菌的方式有两种：寄生式侵染和血吸虫式侵染。寄生式侵染通过结构上的吸附和注入遗传 物质实现，而血吸虫式侵染则通过进入细菌体内进行复制。
实验目的
本实验旨在学习噬菌体侵染的原理和方式，掌握噬菌体的分离和培养方法， 并研究噬菌体对细菌的杀菌作用。通过实验的手段，进一步了解和应用噬菌 体的特性。
实验步骤
1
收集样品并处理
收集含有目标细菌的样品，并进行
分离噬菌体
2
预处理以去除干扰物。
利用适当的分离方法将噬菌体与细
菌分离，得到纯净的噬菌体悬液。
3
培养噬菌体
通过实验可以直观地观察 和分析噬菌体与细菌的相 互作用过程。
分析噬菌体的侵染方 式
通过实验结果，可以进一 步分析噬菌体Байду номын сангаас侵染方式 和影响因素。
测定噬菌体的活性及 对细菌的杀菌作用
实验能够准确测定噬菌体 的活性，并了解噬菌体对 细菌的杀菌效果。
结论
噬菌体具有显著的杀 菌作用
实验结果表明，噬菌体对 细菌具有明显的杀菌效果， 有望应用于抗菌药物的研 发。
《噬菌体侵染实验》PPT 课件
# 噬菌体侵染实验
噬菌体侵染实验是研究噬菌体与细菌相互作用的关键实验。本课件将介绍噬 菌体的性质、侵染方式，以及实验的目的、步骤和效果。
噬菌体是何物
噬菌体是一种寄生于细菌的病毒，通过感染细菌并在其体内复制繁殖。它们是微生物界中最丰富的存在 之一，具有多样性与复杂性。
噬菌体繁殖及生命周期
噬菌体在细菌体内进行复制和繁殖，经历吸附、注入遗传物质、合成和组装 噬菌体颗粒等多个阶段。其生命周期包括潜伏期、爆发期和衰亡期。
噬菌体对细菌的侵染方式
噬菌体侵染细菌的方式有两种：寄生式侵染和血吸虫式侵染。寄生式侵染通过结构上的吸附和注入遗传 物质实现，而血吸虫式侵染则通过进入细菌体内进行复制。
实验目的
本实验旨在学习噬菌体侵染的原理和方式，掌握噬菌体的分离和培养方法， 并研究噬菌体对细菌的杀菌作用。通过实验的手段，进一步了解和应用噬菌 体的特性。
实验步骤
1
收集样品并处理
收集含有目标细菌的样品，并进行
分离噬菌体
2
预处理以去除干扰物。
利用适当的分离方法将噬菌体与细
菌分离，得到纯净的噬菌体悬液。
3
培养噬菌体
噬菌体侵染大肠杆菌的实验 高中生物必修二教学课件PPT 人教版
32
P
第二组实验：
有 32P
亲代噬菌体
子代噬菌体
想一想：这一结果又说明了什么?
实验表明 噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌的细胞中。
赫尔希和蔡斯的实验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中， 而蛋白质外壳仍留在外面。因此，子代噬菌体的各种形状，是通过亲代的 DNA遗传的。DNA才是真正的遗传物质。
注意: 说明蛋白质不是遗传物质
(多选)下列关于噬菌体侵染细菌实验的叙述，错误的是( )
ACD
A．标记蛋白质和 DNA 时，可用含 35S 和 32P 的合成培养基
分别培养噬菌体
B．用 32P 标记的噬菌体侵染细菌，离心后上清液有放射性可
能是保温时间过长所致
保温时间过短，部分噬菌体未侵染大肠杆菌; 保温时间过长，部分噬菌体增殖后释放出来
T2噬菌体侵染细菌的过程
吸附
注入
合成 组装
侵入别的细菌
释放
3 实验思路：设法把DNA和蛋白质分开，直接单独去观察它
们的作用。 同位素标记法 35S——蛋白质 32P——DNA
思考：用14C和18O同位素标记可行吗？
不可以
4、实验过程 （1）如何标记噬菌体？
①分别用含有35S和32P的培养基培养大肠杆菌
用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中含少量放射性的原因 ： 搅拌不充分，少量35S噬菌体蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面
C．该实验的结果说明 DNA 是主要的遗传物质，而蛋白质不是
D．该实验还可说明噬菌体的蛋白质外壳是由细菌的遗传物
质控制合成的
噬菌体
课堂小结： 1实验材料：T2噬菌体 2实验方法：同位素标记法 3实验过程及实验结果分析 4实验结论：DNA是遗传物质
P
第二组实验：
有 32P
亲代噬菌体
子代噬菌体
想一想：这一结果又说明了什么?
实验表明 噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌的细胞中。
赫尔希和蔡斯的实验表明：噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中， 而蛋白质外壳仍留在外面。因此，子代噬菌体的各种形状，是通过亲代的 DNA遗传的。DNA才是真正的遗传物质。
注意: 说明蛋白质不是遗传物质
(多选)下列关于噬菌体侵染细菌实验的叙述，错误的是( )
ACD
A．标记蛋白质和 DNA 时，可用含 35S 和 32P 的合成培养基
分别培养噬菌体
B．用 32P 标记的噬菌体侵染细菌，离心后上清液有放射性可
能是保温时间过长所致
保温时间过短，部分噬菌体未侵染大肠杆菌; 保温时间过长，部分噬菌体增殖后释放出来
T2噬菌体侵染细菌的过程
吸附
注入
合成 组装
侵入别的细菌
释放
3 实验思路：设法把DNA和蛋白质分开，直接单独去观察它
们的作用。 同位素标记法 35S——蛋白质 32P——DNA
思考：用14C和18O同位素标记可行吗？
不可以
4、实验过程 （1）如何标记噬菌体？
①分别用含有35S和32P的培养基培养大肠杆菌
用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，沉淀物中含少量放射性的原因 ： 搅拌不充分，少量35S噬菌体蛋白质外壳吸附在大肠杆菌表面
C．该实验的结果说明 DNA 是主要的遗传物质，而蛋白质不是
D．该实验还可说明噬菌体的蛋白质外壳是由细菌的遗传物
质控制合成的
噬菌体
课堂小结： 1实验材料：T2噬菌体 2实验方法：同位素标记法 3实验过程及实验结果分析 4实验结论：DNA是遗传物质
公开课课件噬菌体侵染细菌实验
课堂练习
5、在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放 射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中， 则获得上述噬菌体的方法是 A．用含35S的培养基直接培养噬菌体 B．用含32P的培养基直接培养噬菌体 C．用含35S的培养基培养细菌，再用此纽菌培 养噬菌体 D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培 养噬菌体
A、可在外壳中找到15 N、32P 、和35S B、可在DNA中找到15N、32P C、可在外壳中找到15N D、可在DNA中找到15N、32P、35S
（6）实验结论：
在噬菌体中, 亲代和子代之间具有连续 性的物质是DNA。因此, DNA才是真正的 遗传物质。
噬菌体侵染细菌的实验
——赫尔希和蔡斯
（7）实验讨论：
1、为何35S标记的组沉淀中有少量放射性， 而32P标记的组上清夜中也有少量放射性？
噬菌体侵染细菌的实验
——赫尔希和蔡斯
（7）实验讨论：
，还未 待你缓 过神， 就被带 到光阴 穿梭的 渡口。 徽因 的最美 人间四 月天， 让人生 羡之余 ，将心 思投到 经康 桥，叩 开远离 闹市的 静隅之 门，驻 足在一 亭台，
与 她 隔 花 相 见。 帝里 的大家 闺秀， 自幼经 义道论 熏陶， 与生俱 来的冰 慧， 使她脱 颖凡俗 眼光， 走上令 人煞羡 的红地 毯，成
课堂练习
3、噬菌体浸染细菌的正确顺序是 A．注入→吸附→释放→组装→复制 B．复制→组装→释放→吸附→注入 C．吸附→注入→复制→组装→释放 D．吸附→注入→组装→复制→释放
4.噬菌体在繁殖过程中利用的原料是 A.自己的核苷酸和氨基酸 B.自己的核苷酸和细菌的氨基酸 C.细菌的核苷酸和氨基酸 D.自己的氨基酸和细菌的核苷酸
为 人 间 富 贵 花。 离欧 洲，在 伦敦受 到房东 女建筑 师影响 ，微醺 了少女 。同 年入伦 敦圣玛 利女校 学习， 在那里 ，与在 伦敦经 恨不 相逢未 剃时， 此情可 待成追 忆。与 林徽因 相见之 子的 父亲了 。林徽 因被徐 志摩渊 博的知 识，风 雅的谈 表所 吸引。 而林徽 因秀外 慧中， 大家闺 秀的气 质从他 入诗 人的梦 里，走 入诗人 的心底 ，走入 诗人一 往情深 诗 句灵犀 的火花 ，成为 诗人超 越现实 美奂美 仑的女 子， 香。 诗人深 恋上了 眼前的 白衣少 女，为 她画眉 诗行， 弦， 情愿为 她石榴 裙边的 一棵小 草。1922
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细胞核和细胞质遗传物质均为DNA。
3、在少数只含RNA的病毒（烟草花叶病毒、HIV、
SARS、流感病毒）中，RNA才作为遗传物质 病毒的遗传物质为DNA或RNA
总结：
绝大多数生物的遗传物质都是DNA， 所以 DNA是主要的遗传物质
5.实验表明 1)T2噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋
白质外壳留在外面。
2)子代T2噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的。
6实验结论：DNA是遗传物质，蛋白质未起到遗传作用。
三、 RNA是遗传物质的证明实验
烟草花叶病毒
（只含RNA和蛋白质)
侵染烟草
RNA
得花叶病
蛋白质 侵染烟草 不得花叶病
离心
离心
蛋白质外壳 留在细胞外, 不起作用
细菌内没有 放射性的T2 噬菌体
DNA进入到细 菌细胞内,指导 T2噬菌的增殖
细菌内有放 射性的T2噬 菌体
4赫尔希和蔡斯发现：细菌体裂解释放出的 噬菌体中，可以检测到32P标记的DNA，但 不能检测到35S标记的蛋白质。这结果说明 什么？
在亲代与子代之间有连续性的物质，是ＤＮ记噬菌体
1)先标记大肠杆菌 大肠杆菌＋含35S的培养基―→蛋白质含 35S 的大肠杆菌 大肠杆菌＋含32P的培养基―→DNA含 32P 的大肠杆菌
2)然后再标记T2噬菌体 T2噬菌体＋含35S的大肠杆菌―→含 35S 的T2噬菌体 T2噬菌体＋含32P的大肠杆菌―→含 32P 的T2噬菌体
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物 质
生物的遗传物质
遗传物质 生物类型
举例
DNA
原核生物， 细菌、蓝藻、 真核生物 真菌、动物、植物 等
DNA病毒
噬菌体等
RNA
RNA病毒
烟草花叶病毒、流感病 毒、HIV、SARS 等
小结： 1、一切生物的遗传物质都是核酸
2、细胞生物既有DNA又有RNA，遗传物质是DNA，
噬菌体侵染细菌的实验课件优秀 课件
二 噬菌体侵染细菌的实验
（一）．T2噬菌体(病毒) 1．T2噬菌体(病毒)的结构
2.代谢特点：
专门寄生在大肠杆菌体内，不能 独立地进行新陈代谢。
3增殖特点：
在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内 的物质合成自身的组成成分。
（二）实验方法： 放射性同位素标记法
C、H、O、N 、P （标记32P） C、H、O、N、S （标记35S）
3、在少数只含RNA的病毒（烟草花叶病毒、HIV、
SARS、流感病毒）中，RNA才作为遗传物质 病毒的遗传物质为DNA或RNA
总结：
绝大多数生物的遗传物质都是DNA， 所以 DNA是主要的遗传物质
5.实验表明 1)T2噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌的细胞中，而蛋
白质外壳留在外面。
2)子代T2噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA 遗传的。
6实验结论：DNA是遗传物质，蛋白质未起到遗传作用。
三、 RNA是遗传物质的证明实验
烟草花叶病毒
（只含RNA和蛋白质)
侵染烟草
RNA
得花叶病
蛋白质 侵染烟草 不得花叶病
离心
离心
蛋白质外壳 留在细胞外, 不起作用
细菌内没有 放射性的T2 噬菌体
DNA进入到细 菌细胞内,指导 T2噬菌的增殖
细菌内有放 射性的T2噬 菌体
4赫尔希和蔡斯发现：细菌体裂解释放出的 噬菌体中，可以检测到32P标记的DNA，但 不能检测到35S标记的蛋白质。这结果说明 什么？
在亲代与子代之间有连续性的物质，是ＤＮ记噬菌体
1)先标记大肠杆菌 大肠杆菌＋含35S的培养基―→蛋白质含 35S 的大肠杆菌 大肠杆菌＋含32P的培养基―→DNA含 32P 的大肠杆菌
2)然后再标记T2噬菌体 T2噬菌体＋含35S的大肠杆菌―→含 35S 的T2噬菌体 T2噬菌体＋含32P的大肠杆菌―→含 32P 的T2噬菌体
结论：RNA是烟草花叶病毒的遗传物 质
生物的遗传物质
遗传物质 生物类型
举例
DNA
原核生物， 细菌、蓝藻、 真核生物 真菌、动物、植物 等
DNA病毒
噬菌体等
RNA
RNA病毒
烟草花叶病毒、流感病 毒、HIV、SARS 等
小结： 1、一切生物的遗传物质都是核酸
2、细胞生物既有DNA又有RNA，遗传物质是DNA，
噬菌体侵染细菌的实验课件优秀 课件
二 噬菌体侵染细菌的实验
（一）．T2噬菌体(病毒) 1．T2噬菌体(病毒)的结构
2.代谢特点：
专门寄生在大肠杆菌体内，不能 独立地进行新陈代谢。
3增殖特点：
在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内 的物质合成自身的组成成分。
（二）实验方法： 放射性同位素标记法
C、H、O、N 、P （标记32P） C、H、O、N、S （标记35S）