噬菌体侵染实验 课件
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噬菌体侵染大肠杆菌实验-3课件高一下学期生物人教版必修2
蛋白质和DNA？为什么？
问题二：1）能否用含32P、35S的培养基之际培养标记噬菌体？如果不能，
该如何标记噬菌体？2）被32P 或35S 标记的噬菌体再侵染什么样的大肠杆菌？
问题三：1）搅拌的目的是什么？2）如果搅拌不充分会造成什么结果？
问题四：1）离心的目的是什么？2）请在下图上写出上清液与沉淀物的放
射性分布情况是怎样的？
问题五：分析：1）被35S标记的噬菌体侵染实验中，为什么沉淀 物也有较低的放射性？2）被32P标记的噬菌体中为什么上清液中 也有较低的放射性？
实验设计
问题1：（1）该实验采用的研究方法是什么？
同位素标记法
（2）分别选用什么放射性元素标记噬菌 体的蛋白质和DNA？为什么？ 35S—标记蛋白质，仅蛋白质分子含有硫 32P—标记DNA，磷几乎都存在于DNA中
第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质（2）
——二中 生物学
1、说明DNA是主要的遗传物质的原因； 2、分析噬菌体侵染大肠杆菌实验的原理和过程； 3、通过本节课的学习，运用相关知识保护自己及家人 的健康。
回顾：
格里 菲思 实验
艾弗 里的 实验
质疑：
DNA是遗 传物质。
有没有比细菌更为简单的实验材料，只有蛋白质和 DNA。并能够把蛋白质和DNA彻底分开？
A．水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和 RNAB．TMV的蛋白质没有进入烟草细胞中C．侵入烟 草细胞的RNA含有A、T、G、C四种碱基D．RNA是TMV 的主要遗传物质
DNA是主要的遗传物质
3.科学研究讲究证据。
故事未完待续……
随堂检测
1.下列关于“DNA是生物的主要遗传物质”的叙述正确的是( C )
A．细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是 RNAB．肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都证明了 DNA是主要的遗传物质
问题二：1）能否用含32P、35S的培养基之际培养标记噬菌体？如果不能，
该如何标记噬菌体？2）被32P 或35S 标记的噬菌体再侵染什么样的大肠杆菌？
问题三：1）搅拌的目的是什么？2）如果搅拌不充分会造成什么结果？
问题四：1）离心的目的是什么？2）请在下图上写出上清液与沉淀物的放
射性分布情况是怎样的？
问题五：分析：1）被35S标记的噬菌体侵染实验中，为什么沉淀 物也有较低的放射性？2）被32P标记的噬菌体中为什么上清液中 也有较低的放射性？
实验设计
问题1：（1）该实验采用的研究方法是什么？
同位素标记法
（2）分别选用什么放射性元素标记噬菌 体的蛋白质和DNA？为什么？ 35S—标记蛋白质，仅蛋白质分子含有硫 32P—标记DNA，磷几乎都存在于DNA中
第3章 第1节 DNA是主要的遗传物质（2）
——二中 生物学
1、说明DNA是主要的遗传物质的原因； 2、分析噬菌体侵染大肠杆菌实验的原理和过程； 3、通过本节课的学习，运用相关知识保护自己及家人 的健康。
回顾：
格里 菲思 实验
艾弗 里的 实验
质疑：
DNA是遗 传物质。
有没有比细菌更为简单的实验材料，只有蛋白质和 DNA。并能够把蛋白质和DNA彻底分开？
A．水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和 RNAB．TMV的蛋白质没有进入烟草细胞中C．侵入烟 草细胞的RNA含有A、T、G、C四种碱基D．RNA是TMV 的主要遗传物质
DNA是主要的遗传物质
3.科学研究讲究证据。
故事未完待续……
随堂检测
1.下列关于“DNA是生物的主要遗传物质”的叙述正确的是( C )
A．细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是 RNAB．肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验都证明了 DNA是主要的遗传物质
高中生物PPT课件噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的实验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
T2噬菌体、大肠杆菌、离心机、细菌培养液、试 管、搅拌器、培养瓶等。
【注】T2噬菌体模式图
噬菌体侵染细菌的实验
了解T2噬菌体： 1.T2噬菌体只由DNA和蛋白质两种化学成分组成 2.T2噬菌体能够在自身遗传物质的作用下，借助 大肠杆菌，完成增殖过程 3.组成T2噬菌体的蛋白质分子含有S元素，而P元 素几乎都存在于DNA分子中 4.T2噬菌体是一种专门寄生于大肠杆菌体内的病 毒 5.T2噬茵体能够特异性地吸附在大肠杆菌的表面 6.相比较而言，T2噬菌体的密度小，大肠杆菌的 密度大 7.T2噬菌体借助于大肠杆菌增殖一代所用的时间 为20分钟
噬菌体侵染细菌的实验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
1.用35S标记T2噬菌体，沉淀中有放射性的原因？ 2.用32P标记T2噬菌体，悬浮液中含放射性的原因？ 3.自主学习T2噬菌体侵染细菌的过程。
噬菌体侵染细菌的实验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
3.如何进行两种物质的标记？
4.分别标记后如何进行检测呢？ 5.实验结果推导。
噬菌体侵染细菌的实验
（4）实验检验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
噬菌体侵染细菌的实验
目的与要求
材料与用具 方法与步骤 结果与结论 问题与讨论
实验结果：
大多数35S标记的噬菌体在感染细菌时，放射性 质附着在宿主细胞的外面；32P标记的噬菌体中检测到32P。 实验结论： DNA是遗传物质。
噬菌体侵染细菌的实验
噬菌体侵染细菌的实验
公开课课件噬菌体侵染细菌实验
课堂练习
5、在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放 射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中， 则获得上述噬菌体的方法是 A．用含35S的培养基直接培养噬菌体 B．用含32P的培养基直接培养噬菌体 C．用含35S的培养基培养细菌，再用此纽菌培 养噬菌体 D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培 养噬菌体
A、可在外壳中找到15 N、32P 、和35S B、可在DNA中找到15N、32P C、可在外壳中找到15N D、可在DNA中找到15N、32P、35S
（6）实验结论：
在噬菌体中, 亲代和子代之间具有连续 性的物质是DNA。因此, DNA才是真正的 遗传物质。
噬菌体侵染细菌的实验
——赫尔希和蔡斯
（7）实验讨论：
1、为何35S标记的组沉淀中有少量放射性， 而32P标记的组上清夜中也有少量放射性？
噬菌体侵染细菌的实验
——赫尔希和蔡斯
（7）实验讨论：
，还未 待你缓 过神， 就被带 到光阴 穿梭的 渡口。 徽因 的最美 人间四 月天， 让人生 羡之余 ，将心 思投到 经康 桥，叩 开远离 闹市的 静隅之 门，驻 足在一 亭台，
与 她 隔 花 相 见。 帝里 的大家 闺秀， 自幼经 义道论 熏陶， 与生俱 来的冰 慧， 使她脱 颖凡俗 眼光， 走上令 人煞羡 的红地 毯，成
课堂练习
3、噬菌体浸染细菌的正确顺序是 A．注入→吸附→释放→组装→复制 B．复制→组装→释放→吸附→注入 C．吸附→注入→复制→组装→释放 D．吸附→注入→组装→复制→释放
4.噬菌体在繁殖过程中利用的原料是 A.自己的核苷酸和氨基酸 B.自己的核苷酸和细菌的氨基酸 C.细菌的核苷酸和氨基酸 D.自己的氨基酸和细菌的核苷酸
为 人 间 富 贵 花。 离欧 洲，在 伦敦受 到房东 女建筑 师影响 ，微醺 了少女 。同 年入伦 敦圣玛 利女校 学习， 在那里 ，与在 伦敦经 恨不 相逢未 剃时， 此情可 待成追 忆。与 林徽因 相见之 子的 父亲了 。林徽 因被徐 志摩渊 博的知 识，风 雅的谈 表所 吸引。 而林徽 因秀外 慧中， 大家闺 秀的气 质从他 入诗 人的梦 里，走 入诗人 的心底 ，走入 诗人一 往情深 诗 句灵犀 的火花 ，成为 诗人超 越现实 美奂美 仑的女 子， 香。 诗人深 恋上了 眼前的 白衣少 女，为 她画眉 诗行， 弦， 情愿为 她石榴 裙边的 一棵小 草。1922
人教版高中生物必修二第三章第一节《噬菌体侵染细菌的实验》课件
课堂练习 4、在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放 射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中， 则获得上述噬菌体的方法是 A．用含35S的培养基直接培养噬菌体 B．用含32P的培养基直接培养噬菌体 C．用含35S的培养基培养细菌，再用此细菌培 养噬菌体 D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培 养噬菌体
课堂练习 2、噬菌体浸染细菌的正确顺序是 A．注入→吸附→释放→组装→复制 B．复制→组装→释放→吸附→注入 C．吸附→注入→复制→组装→释放 D．吸附→注入→组装→复制→释放 3.噬菌体在繁殖过程中利用的原料是 A.自己的核苷酸和氨基酸 B.自己的核苷酸和细菌的氨基酸 C.细菌的核苷酸和氨基酸 D.自己的氨基酸和细菌的核苷酸
32P
标记
DNA
35S
标记
蛋白质
噬 菌 体
用14C和18O标记 可以吗？
实验思路： 将DNA和蛋白质区分 开,
直接用含32P 35S的培养基培养法
大肠杆菌（35S） 35S
培养大肠杆菌
培养T2噬菌体
噬菌体---蛋白质（ 35S）
大肠杆菌（32P） 32P
大肠杆菌
噬菌体侵染大肠杆菌过程：
二．方法：同位素标记法
同位素可用于追踪物质的运行和变 化规律。用同位素标记的化合物， 化学性质不会改变，科学家通过追 踪同位素标记的化合物，可以弄清 化学反应的详细过程。这种方法叫 同位素标记法。
二．方法：同位素标记法
DNA 的组成元素： C、H、O、N、P 蛋白质 的组成元素：C、H、O、N 、S
35 S标记
DNA 有32P标记
外壳蛋白 质无35 S标 记
35S标记
蛋白质
蛋白质留在细 菌外部
DNA分子 在亲代和 子代之间 具有连续 性，是遗 传物质
噬菌体(Bacteriophage) ppt课件
所建库的容量和分子多样性受到限制； 不是所有的序列都依赖于细胞内基因的表达，所以，一些对细胞有毒
性的分子如生物毒素分子，很难得到有效表达和展示。
1 个体微小、可通过细菌滤器 2 无细胞结构专性细胞内寄生
3
分布广泛
11
1.3 噬菌体的特性
4 裂解或不裂解细菌 5 有抗原性可刺激机体产生抗体 6 能够抵抗热、低温、冰冻等
12
1.4 噬菌体结构
13
1.5 噬菌体的化学组成
核酸：头部核心，DNA或RNA 作用：噬菌体的遗传物质
蛋白质：头部外壳和尾部 作用：保护核酸 构成外壳和尾部
并且可以随宿主DNA的复制而进行同步复制，在一般情况下，不引起 寄主细胞裂解的噬菌体。
22
1.7 噬菌体侵染细菌实验
烈性噬菌体侵染细菌的过程
（1）吸附 （2）注入 （3）增殖 （4）装配 （5）裂解
23
1.7 噬菌体侵染细菌实验
24
1.7 噬菌体侵染细菌实验
噬菌体的侵染实验的结果 证 明 了 DNA 是 遗 传 物 质
14
1.5噬菌体的化学组成
噬菌体的一些结构蛋白
15
1.6 噬菌体的分类
按照基本形态可划分为三类： 蝌蚪状（T4）、微球状（ ∮x174） 和丝状（M13）。
16
根据噬菌体结构的不同可将其分为：
1
2
3
无尾部结 构的二十
面体
有尾部结 构的二十
面体
线状体
17
1.6 噬菌体的分类
迄今已知的噬菌体大多 数是有尾部结构的二十面体，到目前为 止，研究者至少对5568种噬菌体进行了电镜观察，绝大多数(占 96.2% )为有尾噬菌体。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
性的分子如生物毒素分子，很难得到有效表达和展示。
1 个体微小、可通过细菌滤器 2 无细胞结构专性细胞内寄生
3
分布广泛
11
1.3 噬菌体的特性
4 裂解或不裂解细菌 5 有抗原性可刺激机体产生抗体 6 能够抵抗热、低温、冰冻等
12
1.4 噬菌体结构
13
1.5 噬菌体的化学组成
核酸：头部核心，DNA或RNA 作用：噬菌体的遗传物质
蛋白质：头部外壳和尾部 作用：保护核酸 构成外壳和尾部
并且可以随宿主DNA的复制而进行同步复制，在一般情况下，不引起 寄主细胞裂解的噬菌体。
22
1.7 噬菌体侵染细菌实验
烈性噬菌体侵染细菌的过程
（1）吸附 （2）注入 （3）增殖 （4）装配 （5）裂解
23
1.7 噬菌体侵染细菌实验
24
1.7 噬菌体侵染细菌实验
噬菌体的侵染实验的结果 证 明 了 DNA 是 遗 传 物 质
14
1.5噬菌体的化学组成
噬菌体的一些结构蛋白
15
1.6 噬菌体的分类
按照基本形态可划分为三类： 蝌蚪状（T4）、微球状（ ∮x174） 和丝状（M13）。
16
根据噬菌体结构的不同可将其分为：
1
2
3
无尾部结 构的二十
面体
有尾部结 构的二十
面体
线状体
17
1.6 噬菌体的分类
迄今已知的噬菌体大多 数是有尾部结构的二十面体，到目前为 止，研究者至少对5568种噬菌体进行了电镜观察，绝大多数(占 96.2% )为有尾噬菌体。
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
高中生物 噬菌体侵染细菌 研究课 课件(共19张PPT)(共19张PPT)
格里菲思（1877－1941）
艾弗里（1877－1955）
推测： S型菌细胞内存 在“转化因子”。
证明： DNA是导致细 菌转化的因子。
1951年，赫里奥特（R·Herriott） 提出一个十分富有魅力和启发性的假 说：“病毒的作用可能像一个充满着 转化因子的注射针。这样的病毒本身 不会进入细胞，但它不仅用尾部接触 寄生细胞，并可能通过酶的作用在细 胞外膜上钻一小孔，然后病毒头部的 DNA就钻入细菌细胞。”
如何使噬菌体外壳与细菌脱离？ 脱离后如何把二者分开？
搅拌 离心
实验的难点三：观察到什么现象才能说明侵入细菌的只有噬 菌体的DNA？
亲代噬菌体
原宿主细菌内 预期结果：子代噬菌体
32P标记DNA
无32P标记DNA
DNA（√有/无）32P标记
35S标记蛋白质 无35S标记蛋白质 蛋白质外壳（有/无√）35S标记
预期结果 （放射性有无） 上清液： √ 沉淀物：
上清液： 沉淀物： √
赫尔希（1908－1997 ） 美国微生物学家
蔡斯
1952年，赫尔希和蔡斯的噬菌体实验结果 搅拌中测定的同位素比例及受侵染细菌的存活曲线
为什么搅拌时间短，细胞外的35S占初始标记噬菌体 放射性的百分比低？
由于搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外 壳吸附在细菌表面，随细菌离心到沉淀物中。
采用什么方法区分和跟踪DNA和蛋白质？ C、H、O、N 、32PP
C、H、O、N、35S 放射性同位素标记法
吸附
空白演示
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注入
合成 组装 释放
思考：
实验的难点一：如何用同位素标记噬菌体的DNA和蛋白质？ 实验的难点二：怎样使噬菌体外壳从细菌表面脱落下来？ 实验的难点三：观察到什么现象才能说明侵入细菌的只有噬
【公开课课件】必修一：噬菌体侵染大肠杆菌的实验
T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
大肠杆菌
噬菌体
T2 噬菌体的特点
① 是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒 ② 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA
T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程：
吸附
注入 合成 组装 释放
吸附
注入
释放
合成
组装
T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
1、实验设计思路： 把蛋白质和DNA区分开，直接地、单独地观 察DNA和蛋白质的作用
标记部位
蛋白质
放射性 上清液 情况 沉淀物
有很放高射性 很低无
32P标记的实验
DNA
很无低 有很放射高性
上清液“放射性很高ห้องสมุดไป่ตู้ 沉淀物也有放射性
——分离不完全
(噬菌体蛋白质外壳)
沉淀物“放射性很高”？ 上清液也有放射性
——释放出来的、未侵染 的噬菌体
搅拌不充分
保温时间过长
经典实验
1928年 格里菲思 ——体内转化实验
2、实验方法 ： 放射性同位素标记法
同位素标记法
蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S（标记35s ）
D N A 的组成元素：C、H、O、N 、P（标记32p）
标记噬菌体方法：
标记
侵染
搅拌
离心， 检测
“短时间”：保证子代噬菌体还未 使大肠杆菌发生裂解
T2噬菌体侵染大肠杆菌菌实验的检测结果 ：
35S标记的实验
1944年 艾弗里——体外转化实验
DNA 是遗传物质
1952年 赫尔希、蔡斯——噬菌体侵染细菌实验
大肠杆菌
噬菌体
T2 噬菌体的特点
① 是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒 ② 头部和尾部的外壳是由蛋白质构成，头部内含有DNA
T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程：
吸附
注入 合成 组装 释放
吸附
注入
释放
合成
组装
T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验
1、实验设计思路： 把蛋白质和DNA区分开，直接地、单独地观 察DNA和蛋白质的作用
标记部位
蛋白质
放射性 上清液 情况 沉淀物
有很放高射性 很低无
32P标记的实验
DNA
很无低 有很放射高性
上清液“放射性很高ห้องสมุดไป่ตู้ 沉淀物也有放射性
——分离不完全
(噬菌体蛋白质外壳)
沉淀物“放射性很高”？ 上清液也有放射性
——释放出来的、未侵染 的噬菌体
搅拌不充分
保温时间过长
经典实验
1928年 格里菲思 ——体内转化实验
2、实验方法 ： 放射性同位素标记法
同位素标记法
蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S（标记35s ）
D N A 的组成元素：C、H、O、N 、P（标记32p）
标记噬菌体方法：
标记
侵染
搅拌
离心， 检测
“短时间”：保证子代噬菌体还未 使大肠杆菌发生裂解
T2噬菌体侵染大肠杆菌菌实验的检测结果 ：
35S标记的实验
1944年 艾弗里——体外转化实验
DNA 是遗传物质
1952年 赫尔希、蔡斯——噬菌体侵染细菌实验
噬菌体侵染大肠杆菌实验课件-高中生物必修二
实验过程
误差分析
针对假说1的A组沉淀物和B组上清液的放射性事实是 低而不是无的原因分析
思考和讨论
艾佛里与赫尔希等人实验设计思路有哪些共同之处？
艾佛里与赫尔希等人都采用了那些技术手段来实现 他们的实验设计？你所认识的科学与技术之间又怎 样的关系？
实验思路
发现问题
实验思路
作出假设
实验思路
如何观察DNA和蛋白质的行踪？
实验准备
H
脱氧核苷酸
实验准备
甲硫氨酸
半胱氨酸
实验准备
如何标记噬菌体？
实验准备
• 直接标记噬菌体
噬菌体是病毒，没有酶系统和能量。
含有35S培养瓶
实验过程
演绎推理
小组合作，利用手中卡纸模型进行实验推理，并 完成学案表格内容。
噬菌体侵染大肠杆菌实验
实验背景
由于艾弗里试验中提取出的DNA，纯度最高时也还有0.02%的蛋白 质，因此，仍有人对实验结论表示怀疑。
赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料，作出了更具有说服力的实验。
实验材料
T2噬菌体
大肠杆菌（电镜下观察）
实验资料
T2噬菌体在侵染大肠杆菌的时候将遗传物质注 入到大肠杆菌体内，噬菌体侵染大肠杆菌后就 会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体 内的物质来合成自身组成成分，进行大量增殖， 当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解， 释放出大量的噬菌体。
放射性
上清液
假设1：蛋白质 A组：35S
在菌体外，DNA 标记
在菌体内
B组：32P
标记
假设2： DNA在 A组：35S
菌体外， 蛋白质 标记
在菌体内
B组：32P
标记
假设3：DNA和 A组：35S
噬菌体侵染细菌实验 ppt课件
（噬菌体）
种 核酸 类 种类
DNA病毒 RNA病毒
可编辑版课件
18
烟草花叶病毒重建实验
TMV蛋白质外壳
TMV感染的叶 片
TMV的RNA
可编辑版课件
19
车前草病毒（HRV）
HRV感染的叶片
重 TMV外壳 组
新型病毒 HRVRNA
RNA也是遗传物质
可编辑版课件
20
核酸是一切生物的遗传物质
小结
具有细胞结构的生物体内的核酸包括DNA和
3.1DNA是主要的遗传物质
可编辑版课件
1
可编辑版课件
2
考纲解读
n 1．染色体与遗传的关系 n 2．DNA是遗传物质的证据
肺炎双球菌的转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 n 3．RNA也是遗传物质的证据 n 4．生物体的遗传物质
可编辑版课件
3
高考总复习·生物
考向指南
n 从近几年的高考试题来看，DNA是遗传物质的 基础证据和研究实验思路及其应用是考试的重 点。命题时往往与孟德尔遗传定律、细胞质遗 传等相联系。本讲内容在08年江苏卷中考查了 肺炎双球菌的转化实验。
可编辑版课件
10
2.艾弗里的实验（1944年）
S 型
分
菌离
R型
细菌 +
蛋白质 + R型细菌 培养 DNA + R型细菌 培养
多糖类 荚膜
+
R型细菌
培养
S型菌 DNA
+
DNA 水解酶
培养
R型细菌 S型细菌 R型细菌 R型细菌
诱导R型细菌转化为S型细菌的转化因子是DNA
结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化
种 核酸 类 种类
DNA病毒 RNA病毒
可编辑版课件
18
烟草花叶病毒重建实验
TMV蛋白质外壳
TMV感染的叶 片
TMV的RNA
可编辑版课件
19
车前草病毒（HRV）
HRV感染的叶片
重 TMV外壳 组
新型病毒 HRVRNA
RNA也是遗传物质
可编辑版课件
20
核酸是一切生物的遗传物质
小结
具有细胞结构的生物体内的核酸包括DNA和
3.1DNA是主要的遗传物质
可编辑版课件
1
可编辑版课件
2
考纲解读
n 1．染色体与遗传的关系 n 2．DNA是遗传物质的证据
肺炎双球菌的转化实验 噬菌体侵染细菌的实验 n 3．RNA也是遗传物质的证据 n 4．生物体的遗传物质
可编辑版课件
3
高考总复习·生物
考向指南
n 从近几年的高考试题来看，DNA是遗传物质的 基础证据和研究实验思路及其应用是考试的重 点。命题时往往与孟德尔遗传定律、细胞质遗 传等相联系。本讲内容在08年江苏卷中考查了 肺炎双球菌的转化实验。
可编辑版课件
10
2.艾弗里的实验（1944年）
S 型
分
菌离
R型
细菌 +
蛋白质 + R型细菌 培养 DNA + R型细菌 培养
多糖类 荚膜
+
R型细菌
培养
S型菌 DNA
+
DNA 水解酶
培养
R型细菌 S型细菌 R型细菌 R型细菌
诱导R型细菌转化为S型细菌的转化因子是DNA
结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化
噬菌体侵染细菌的实验ppt课件
我是遗传物质， 我是控制者。
我是蛋白质，
我听物命质于。遗最传新版整理ppt
9
体验噬菌体侵染细菌的过程， 探究DNA作为遗传物质需要的条件。
1.在细胞生长和繁殖过程中能够准确复制；
2.能够指导蛋白质合成，从而控制生物的 性状和新陈代谢；
3.具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力；
4.结构较稳定，但是在一些条件下可以发生突变， 突变后能够继续复制，并能遗传给后代。
2.噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，并保温
大肠杆菌
大肠杆菌
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5
3.搅拌离心，检测放射性
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6
4.再培养，检测放射性
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7
噬菌体侵染细菌全过程：
标侵
保
搅 拌
记染
温
离 心
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8
三、实验结论
在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性 的物质是DNA，而不是蛋白质。即子代噬菌体 的各种性状是通过亲代的DNA遗传给后代的。 DNA是真正的遗传物质。
最新版整理ppt
1
台湾超人气网络双胞胎最新版整理ppt祖孙三代的鼻子 2
一、噬菌体的结构
噬菌体的头部和尾部的外壳是由蛋白质
构成的，在头部内含有DNA。
最新版整理ppt
3
二、噬菌体侵染细菌的实验
1.标Байду номын сангаас噬菌体
含35S的培养基 35S标记的噬菌体
含32P的培养基
最新版整理ppt
32P标记的噬菌体4
A、它的含量很少
B、它不能自我复制
C、它与新陈代谢无关
D、它的种类很多
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5.用噬菌体去感染内含大量的3H的细菌，待细 菌解体后3H（ B ）
我是蛋白质，
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体验噬菌体侵染细菌的过程， 探究DNA作为遗传物质需要的条件。
1.在细胞生长和繁殖过程中能够准确复制；
2.能够指导蛋白质合成，从而控制生物的 性状和新陈代谢；
3.具有贮存巨大数量遗传信息的潜在能力；
4.结构较稳定，但是在一些条件下可以发生突变， 突变后能够继续复制，并能遗传给后代。
2.噬菌体侵染未标记的大肠杆菌，并保温
大肠杆菌
大肠杆菌
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3.搅拌离心，检测放射性
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4.再培养，检测放射性
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噬菌体侵染细菌全过程：
标侵
保
搅 拌
记染
温
离 心
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三、实验结论
在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性 的物质是DNA，而不是蛋白质。即子代噬菌体 的各种性状是通过亲代的DNA遗传给后代的。 DNA是真正的遗传物质。
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一、噬菌体的结构
噬菌体的头部和尾部的外壳是由蛋白质
构成的，在头部内含有DNA。
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二、噬菌体侵染细菌的实验
1.标Байду номын сангаас噬菌体
含35S的培养基 35S标记的噬菌体
含32P的培养基
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32P标记的噬菌体4
A、它的含量很少
B、它不能自我复制
C、它与新陈代谢无关
D、它的种类很多
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5.用噬菌体去感染内含大量的3H的细菌，待细 菌解体后3H（ B ）
《噬菌体侵染实验》课件
观察噬菌体与细菌的 互动
通过实验可以直观地观察 和分析噬菌体与细菌的相 互作用过程。
分析噬菌体的侵染方 式
通过实验结果，可以进一 步分析噬菌体Байду номын сангаас侵染方式 和影响因素。
测定噬菌体的活性及 对细菌的杀菌作用
实验能够准确测定噬菌体 的活性，并了解噬菌体对 细菌的杀菌效果。
结论
噬菌体具有显著的杀 菌作用
实验结果表明，噬菌体对 细菌具有明显的杀菌效果， 有望应用于抗菌药物的研 发。
《噬菌体侵染实验》PPT 课件
# 噬菌体侵染实验
噬菌体侵染实验是研究噬菌体与细菌相互作用的关键实验。本课件将介绍噬 菌体的性质、侵染方式，以及实验的目的、步骤和效果。
噬菌体是何物
噬菌体是一种寄生于细菌的病毒，通过感染细菌并在其体内复制繁殖。它们是微生物界中最丰富的存在 之一，具有多样性与复杂性。
噬菌体繁殖及生命周期
噬菌体在细菌体内进行复制和繁殖，经历吸附、注入遗传物质、合成和组装 噬菌体颗粒等多个阶段。其生命周期包括潜伏期、爆发期和衰亡期。
噬菌体对细菌的侵染方式
噬菌体侵染细菌的方式有两种：寄生式侵染和血吸虫式侵染。寄生式侵染通过结构上的吸附和注入遗传 物质实现，而血吸虫式侵染则通过进入细菌体内进行复制。
实验目的
本实验旨在学习噬菌体侵染的原理和方式，掌握噬菌体的分离和培养方法， 并研究噬菌体对细菌的杀菌作用。通过实验的手段，进一步了解和应用噬菌 体的特性。
实验步骤
1
收集样品并处理
收集含有目标细菌的样品，并进行
分离噬菌体
2
预处理以去除干扰物。
利用适当的分离方法将噬菌体与细
菌分离，得到纯净的噬菌体悬液。
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培养噬菌体
通过实验可以直观地观察 和分析噬菌体与细菌的相 互作用过程。
分析噬菌体的侵染方 式
通过实验结果，可以进一 步分析噬菌体Байду номын сангаас侵染方式 和影响因素。
测定噬菌体的活性及 对细菌的杀菌作用
实验能够准确测定噬菌体 的活性，并了解噬菌体对 细菌的杀菌效果。
结论
噬菌体具有显著的杀 菌作用
实验结果表明，噬菌体对 细菌具有明显的杀菌效果， 有望应用于抗菌药物的研 发。
《噬菌体侵染实验》PPT 课件
# 噬菌体侵染实验
噬菌体侵染实验是研究噬菌体与细菌相互作用的关键实验。本课件将介绍噬 菌体的性质、侵染方式，以及实验的目的、步骤和效果。
噬菌体是何物
噬菌体是一种寄生于细菌的病毒，通过感染细菌并在其体内复制繁殖。它们是微生物界中最丰富的存在 之一，具有多样性与复杂性。
噬菌体繁殖及生命周期
噬菌体在细菌体内进行复制和繁殖，经历吸附、注入遗传物质、合成和组装 噬菌体颗粒等多个阶段。其生命周期包括潜伏期、爆发期和衰亡期。
噬菌体对细菌的侵染方式
噬菌体侵染细菌的方式有两种：寄生式侵染和血吸虫式侵染。寄生式侵染通过结构上的吸附和注入遗传 物质实现，而血吸虫式侵染则通过进入细菌体内进行复制。
实验目的
本实验旨在学习噬菌体侵染的原理和方式，掌握噬菌体的分离和培养方法， 并研究噬菌体对细菌的杀菌作用。通过实验的手段，进一步了解和应用噬菌 体的特性。
实验步骤
1
收集样品并处理
收集含有目标细菌的样品，并进行
分离噬菌体
2
预处理以去除干扰物。
利用适当的分离方法将噬菌体与细
菌分离，得到纯净的噬菌体悬液。
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培养噬菌体
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（二）研究方法
同位素标记法
C、H、O、N 、P C、H、O、N、S
（标记32P） （标记35S ）
思考：标记哪一种元素可以把DNA和蛋白质 分开？为什么？
用含35S的噬菌体去感染未性很低。 无35S
实验表明
噬菌体侵染细菌时，蛋白质外壳留在 外面，没有进入到细菌中。
设法把蛋白质和DNA分开来研究。
02 噬菌体侵染细菌的实验（赫尔希和蔡斯）
（一）实验材料：噬菌体
阅读课本第44页噬菌体侵染细菌实验第三段，完成下列问题。 （1）结构简单：头部和尾部的外表是由 构成，头部内含有 蛋白质。DNA
（2）与大肠杆菌的关系：寄生关系（消费者）
（3）增殖：在 遗传物质作用下，利用大肠杆 菌体内的原料来合成子代噬菌体。
用含32p的噬菌体去感染未被标记的大肠杆菌。
32
P
有
上清液放射性很低，沉淀物放射性很高。 32P
实验表明
噬菌体侵染细菌时，DNA 进入到细菌中。 因此，DNA才是真正的遗传物质。
教学目标
掌握
1 噬菌体侵染细菌的过程
学习
3 科学家坚持不懈的科学精神
对赫尔希和蔡斯的实验
2 进行透彻分析
教学重难点
1 噬菌体侵染细菌的过程 2 赫尔希和蔡斯的实验
01
历史背景
证明遗传物质是DNA还 是蛋白质的问题，格里菲斯 和艾弗里都不能保证把蛋白 质和DNA完全分开。
赫尔希和蔡斯的实验
设计思路