北京高考英语改革
北京高考英语改革最新方案
北京高考英语改革最新方案近年来，高考一直是备受关注的话题。
特别是英语考试，由于其重要性和广泛性，一直备受争议。
为了改进英语考试的方式和内容，北京市教育考试院最近提出了一项新的方案。
下面将介绍这一方案的主要内容，并对其可能的影响进行评估。
首先，根据这项方案，新的高考英语考试将更加注重综合能力和实际运用。
传统的英语考试往往过于注重基础知识的记忆和机械应用，忽视了学生的综合语言能力。
而新方案将更加强调对语言的实际运用能力的考察，鼓励学生在阅读、写作和听说等方面的综合能力的提升。
这将帮助学生更好地应对日后的学习和工作挑战，促进他们的语言发展。
其次，这一方案还提出了独特的评分体系。
传统的高考英语评分过于依赖于机械的判分标准，不够灵活和客观。
而新的评分体系将采用更加全面和具体的标准，以鼓励学生在各项能力中的全面发展。
比如，对于写作部分的评分，不再只看词汇和语法的正确性，而是更注重表达的准确性和逻辑性，以及文化意识的体现。
这样的评分体系将更加公正地评估学生的英语水平，促进学生的个性化发展。
此外，新的方案还提出了更富有挑战性的题型。
为了培养学生的创造性思维和实际运用能力，新的考试将增加一些开放性、实践性和研究性的题目。
例如，阅读材料可能不再只是传统的新闻报道和课文，而是更贴近学生生活和社会热点的实际材料。
这将激发学生的学习兴趣，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
然而，尽管这项新方案有许多积极的变化，也面临一些挑战。
首先，学生和老师需要适应新的考试方式和评分标准。
虽然这对学生的语言发展有积极的促进作用，但对于已经习惯了传统方式的学生来说，可能需要一定的时间和努力来适应变化。
另外，老师们也需要在评分标准和教学方法上进行相应的调整，以更好地指导学生的学习。
总之，北京高考英语改革最新方案的出台，为学生的英语学习和能力发展带来了新的机遇和挑战。
新的方案注重实际运用能力、综合能力和开放性的发展，将培养学生的思辨和创造能力，提高他们在未来学习和工作中的竞争力。
最新2024高考英语题型盘点,高考改革后的英语题型
最新2024高考英语题型盘点,高考改革后的英语题型2024年高考英语题型盘点与改革后的英语题型随着新高考改革的不断推进，2024年高考英语试卷的题型也将发生一些变化。
本文将为大家盘点2024年高考英语的最新题型，并分析改革后的英语题型，探讨其可能对学生的影响。
一、听说题型：1、听说测试：作为高考英语试卷的重要组成部分，听说测试将更加注重考察学生的实际交流能力。
听说测试可能会包括一些情境模拟，如对话、短文听力、角色扮演等，旨在评估学生的听力理解、口语表达和交流技巧。
2、机考形式：部分省份的听说测试将采用机考形式进行，这对学生适应现代化考试模式和电子设备操作的能力提出了更高的要求。
二、阅读理解：1、多项选择题：阅读理解仍将沿用多项选择题的形式，但可能会增加题量或提高难度，以更好地考察学生的阅读速度和准确度。
2、主观题：为了更好地评估学生的阅读理解能力，可能会出现一些主观题，例如问答题或短文摘要写作等。
三、完形填空：1、取消单项选择：完形填空可能将不再采用单项选择的形式，而是提供一些语境空白，让学生根据上下文填写适当的单词或短语。
2、注重语用能力：这种改革旨在更加注重学生的语用能力和语境理解，而非单一的语法知识。
四、语法填空：1、整体考查：语法填空题可能会更加注重学生对英语语法结构的整体掌握，通过提供一些语境线索，让学生在空格中填写适当的单词或词组。
2、形式变化：语法填空的形式可能会发生变化，例如可能会采用短文或对话形式，以更好地融入听说测试和阅读理解的情境。
五、写作：1、应用文写作：写作部分将继续强调应用文写作，例如信函、通知、便条等，以评估学生在实际情境中的写作能力和语言运用能力。
2、读后续写：为了考察学生的阅读理解和创作能力，写作部分可能会采用读后续写的方式，让学生根据所提供的文章进行续写或改写。
3、内容概要：为了提高学生的综合语言运用能力，写作部分可能会要求学生对所提供的文章进行内容概要或评论，以评估学生的阅读理解、写作技巧和批判性思维。
高考英语“一年两考”改革的利与弊
高考英语“一年两考”改革的利与弊随着教育改革的不断深入，高考英语“一年两考”已成为教育改革的一个焦点。
这项改革是为了减轻学生的压力，提高教育质量而推出的，但同时也引发了诸多争议。
在这篇文章中，我们将探讨高考英语“一年两考”改革的利与弊，以及对学生、学校和社会的影响。
一、改革的利1. 减轻学生的压力传统的高考英语只有一次考试机会，学生们必须在高考前准备得到位，一旦失误就可能毁掉数年的努力。
而“一年两考”的改革给了学生们第二次机会，大大减轻了学生的压力。
他们可以在第一次考试中尽力而为，如果未能达到预期成绩，还有第二次机会进行补救。
2. 提高教育质量有了第二次考试的机会，学生们将更加努力学习，提高自己的英语水平。
学校和老师也将更加注重学生的英语教育，确保学生能够在两次考试中取得满意的成绩。
这将推动学校提升教学质量，促进学生的全面发展。
3. 增强学生的综合素养“一年两考”的改革给了学生们一个重新审视自己的机会。
他们有时间反思自己的不足，努力弥补自己的短板。
这将培养学生的自我调节能力和综合素养，为他们今后的发展打下坚实的基础。
尽管“一年两考”的改革减轻了学生的考试压力，但对于老师来说，却增加了更多的工作压力。
他们需要投入更多的时间和精力来备课和辅导学生，确保学生们能够在两次考试中取得优异的成绩。
这将给老师带来更大的工作负担，增加他们的工作压力。
2. 考试内容不断变化3. 学生态度问题“一年两考”的改革可能会让学生产生侥幸心理，觉得即使第一次考试没考好，也还有第二次机会。
这将影响学生对待考试的态度，降低他们的备考积极性。
这也可能导致学生放松对英语学习的重视，影响了他们的学习效果。
三、对学生、学校和社会的影响高考英语“一年两考”改革将给学生带来更多的备考机会，大大减轻了他们的备考压力。
同时也促使他们更加努力学习，提高自己的英语水平。
这将对学生的综合素养和未来的发展产生积极的影响。
2. 对学校的影响对学校来说，“一年两考”的改革将促使学校更加注重教学质量，提升英语教学水平。
北京2025高考英语听力考试时间
北京2025高考英语听力考试时间全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：北京市教育考试院宣布，2025年北京高考英语听力考试时间将进行调整，以更好地适应学生的学习和生活节奏。
据悉，2025年北京高考英语听力考试时间将在下午进行，具体的考试时间为14:00至15:00。
此次调整是为了照顾学生的作息习惯，让学生在最佳状态下参加听力考试。
北京市教育考试院表示，调整后的听力考试时间将更符合学生的生物钟，减少早上考试对学生身心状态的影响，有利于考生更好地发挥自己的水平。
教育专家表示，学生在下午通常处于较为清醒的状态，大脑更为活跃，思维更为敏捷，适合进行英语听力考试。
相比于早上的考试时间，下午的考试时间更能让学生发挥出自己的潜力，更好地表现自己的英语水平。
学生和家长也纷纷对这一举措表示支持和赞赏。
有的学生表示，听力考试时间的调整让他们更有信心参加考试，觉得考试更公平更友好；而一些家长则认为，调整后的听力考试时间更符合学生的生理节律，更有利于学生的学习和发展。
北京2025年高考英语听力考试时间的调整，是为了更好地服务学生，让他们能够在最佳状态下参加英语考试，取得更好的成绩。
希望这一举措能够帮助学生更好地提高英语水平，实现自己的学业目标。
【2000字】第二篇示例：北京2025年高考英语听力考试时间确定根据北京市教育考试院发布的消息，北京市2025年高考英语听力考试将在6月15日举行。
这是今年北京高考的一部分，考生在参加完笔试后将进行听力测试。
据介绍，本次英语听力考试将在北京市内的各个考点同时进行，考生需注意考试时间和考点信息。
考试具体时间为上午8:30至9:00，考试持续30分钟。
考生需要提前30分钟到达考场，进行身份验证和安全检查。
北京市教育考试院表示，英语听力考试是高考的重要组成部分，考察考生的听力理解能力和语言应用能力。
听力测试内容将包括日常生活对话、新闻报道、讲座等多种语境的听力材料，考生需根据听到的内容回答相应问题。
北京2024年高考改革最新方案怎么选科
北京2024年⾼考改⾰最新⽅案怎么选科
2024北京市普通⾼等学校招⽣考试包括统⼀⾼考和普通⾼中学业⽔平等级性考试，实⾏3+3。
统⼀⾼考科⽬为语⽂、数学、外语3门。
学考等级考科⽬为思想政治、历史、地理、物理、化学、⽣物6门，由考⽣⾃主选择3门参加考试。
1北京2024年⾼考改⾰最新⽅案
统⼀⾼考科⽬为语⽂、数学、外语3门。
学考等级考科⽬为思想政治、历史、地理、物理、化学、⽣物6门，由考⽣⾃主选择3门参加考试。
外语考试分英语、俄语、⽇语、德语、法语、西班⽛语六个语种，由考⽣任选⼀种。
统考英语听说考试与笔试分离，实⾏计算机考试，⼀年两次考试；其他外语（⾮英语）考试使⽤全国卷，听⼒考试⼀年两考。
2新⾼考3+3的优点
新⾼考模式“3+3”与“3+1+2”相⽐，最⼤的优点之处就是满⾜学⽣更多的选择组合项⽬。
但是针对于选科组合项⽬来说，表⾯上能够使考⽣有更多的选择。
但是很多学校的教学条件，师资⼒量配置完全跟不上现⾏新⾼考模式的选择组合。
⽽且较多的组合会导致选择科⽬混乱，考⽣没有办法进⾏完整的教学测评。
选择的余地多固然是⽐较好的想法，但是很多情况都是在理想状态之下，具体实施起来需要花费很长的时间去完善。
北京高考英语听说新题型
北京高考英语听说新题型随着教育改革的深入推进，北京高考英语听说新题型应运而生。
这一变革旨在提高学生的英语实际应用能力，让他们在未来的学习和职业生涯中更具竞争力。
然而，新题型的出现也给考生带来了新的挑战。
本文将深入分析北京高考英语听说新题型的特点、影响以及应对策略。
一、新题型特点北京高考英语听说新题型主要考察学生的听力理解和口语表达能力。
具体来说，听力部分增加了长对话和听力填空等题型，更加注重对学生实际听力能力的考察。
口语表达部分则更加注重交际性和实用性，要求学生能够根据不同情境进行流利的口头表达。
二、影响分析1. 积极影响新题型有利于提高学生的英语实际应用能力。
在全球化日益加剧的今天，英语作为国际通用语言，其实际应用能力的重要性不言而喻。
新题型的出现将促使学生在日常学习中更加注重英语听说能力的培养，从而提高他们的跨文化交际能力。
2. 挑战与困难新题型也给考生带来了新的挑战。
首先，听力部分的难度增加，要求学生具备更高的听力理解和信息筛选能力。
其次，口语表达部分更加注重实际情境的模拟，要求学生具备良好的临场应变能力和语言组织能力。
三、应对策略1. 强化基础训练针对新题型的特点，考生应加强基础训练，提高词汇量、语法和语音等方面的能力。
只有具备扎实的基础，才能在考试中游刃有余。
2. 注重听力技巧训练考生应加强听力技巧的训练，如预测答案、筛选无关信息等。
同时，多听多练，熟悉不同题材和语速的英语听力材料，提高听力理解能力。
3. 模拟口语表达情境为了应对口语表达部分的挑战，考生应模拟各种实际情境进行口语表达训练。
可以通过参加英语角、模拟面试等方式提高自己的口语表达能力。
同时，注意培养自己的临场应变能力和语言组织能力。
4. 调整心态，积极应对面对新题型的挑战，考生应保持冷静、积极的心态。
不要过分紧张或焦虑，以免影响自己的发挥。
要相信自己的实力和能力，以最佳状态迎接考试。
四、结论北京高考英语听说新题型旨在提高学生的英语实际应用能力，让他们在未来的学习和职业生涯中更具竞争力。
北京高考英语改革最新方案
北京高考英语改革最新方案北京高考英语改革最新方案引言随着社会的发展和教育的进步，高考作为中国普通高中毕业生的升学选拔考试，也不断进行着改革与创新。
在北京地区，高考英语改革一直备受关注，为了进一步提高英语考试的公平性和准确性，北京教育部门最近出台了一项全新的高考英语改革方案。
本文将对该方案的主要内容进行介绍和分析。
一、背景当前的高考英语考试存在一些问题，例如试卷内容难度不够均衡、评分方式不够科学公正、考试环境不够合理等。
为了解决这些问题，北京教育部门决定进行高考英语改革，旨在确保考试的公正性、准确性和有效性。
二、改革目标北京高考英语改革的主要目标如下：1.提高试卷内容的难度均衡性，确保各个题型的难度合理分布。
2.优化评分方式，确保公正、准确地评价考生的英语水平。
3.完善考试环境，提供更加舒适和合理的考试环境，以便考生充分发挥水平。
三、改革措施为了实现以上目标，北京高考英语改革方案提出了以下具体措施：1. 试卷内容调整根据考生的英语学习需求和能力水平，将试卷内容分为听力、阅读理解、写作和口语四个部分。
试卷将更加注重综合能力的考查，增加任务型阅读和听力材料，提高考生综合运用英语的能力。
2. 题型设置调整为了确保试卷难度的分布均匀，高考英语试卷的题型设置将进行调整。
除了传统的选择题和填空题，还将增加阅读理解题型中的判断推理和辨析词义题，以提高对阅读能力的考查。
3. 评分方式改变为了公正、准确地评价考生的英语水平，评分方式也将进行改变。
评分标准将更加明确，评卷老师将通过参考答案和评分规则进行评分，避免主观因素的干扰，确保评分的准确性和客观性。
4. 考试环境改善为了提供更好的考试环境，考试中心将积极改善考场设施，保证考生在良好的环境下进行考试。
同时，考试时间和考点的安排将更加合理，避免考生因考场问题而受到不必要的干扰。
四、预期效果通过北京高考英语改革方案的实施，预计将取得以下效果：1.试卷难度均衡性提高，能够更加准确地反映考生的英语水平。
北京英语高考改革对高中英语教学的影响探讨
北京英语高考改革对高中英语教学的影响探讨
200231 上海中学 顾千羽
【摘 要】近年来，英语高考改革一直 都是教育界的热点问题，其目标就在于要促 进现有教育教育模式的不断改进，实现更好 的教育成效。随着 2013 年北京率先提出英语 高考改革的方案，英语高考的分数有所降低， 这是否意味着学生在高中期间会削弱英语的 学习，高中英语接下来的教学该如何调整， 立即成为当前热议的话题。本文以北京英语 高考改革为背景，结合上海高中英语教学的 实际情况，就英语高考改革对高中英语教学 的影响进行重点探讨。
教学质量。 （2）各大院校应该不断完善职业教学质
量管理体系，改变传统的封闭式的教学监督 模式，加强国际合作，不断向更加开放，更 加自主和更加民主的方向发展。教学质量监 督与评估作为提高职业教学质量的重要管理 体系，各大院校必须进一步提高教学管理的 科学性和合理性，通过制定多层次，系统性 和全面性的教学体系不断提高大学教学质量。
（1）新时期的职业院校他们在心理上与 之前的大学生存在很大不同，比如，很多学 生在社交生活中一方面在亲朋好友面前表现 的开放活泼，另一方面在陌生人面前较为沉 闷，由于他们中的多数人都是独生子女，不 善于与人交流，使得性格越来越孤僻。此外， 由于这些学生从小都是在父母的呵护下长大， 对家庭的依赖性较强，进而表现为心理承受 力不强，责任意识较弱，但是他们往往热衷 于接受新事物，具有较强的学习能力，喜欢
一、现阶段大学教育管理模式的现状 分析
职业教育不同于中学教育，对职业教育 的考核是来自社会对学校毕业生的评价，职 业教育关乎到一个学生的一生，因此，各大 院校不能因为学生已经是成人，而忽视对学 生的教育，高校教育管理工作者需要理解的 是职业学生需要教师的进一步引导。但是现 阶段在职业教育管理中还存在很多问题。
10月21日北京拟公布下调英语分值高考改革方案范文
10月21日北京拟公布下调英语分值高考改革方案范文据中国报告大厅记者了解：北京21日公布高考方案，明确下调中高
考英语科目分值：高考英语由150分减为100分，中考英语从120分降低
至100分。
方案同时明确，小学三年级前不开设英语课程。
读书的那些年里，如果不是在背英语单词，大概就是在准备去背英语
单词。
一个典型的现象是，拿一本汉语词典背的极少，拿一本英语词典背
的却特多。
英语神一般的地位，淋漓尽致地体现在中国几乎所有的考试中，不仅中考、高考如此，考研同样“就是考英语”，参加工作了要评职称，
哪怕专业和英语八竿子打不着，英语也是一刀切的绝对标准。
之所以我们过去如此重视英语教育，并推上整个教育体系的巅峰神坛，说到底还是因为文化的不自信。
一个不自信的人在所谓“学习先进”的过
程中，往往容易贬低自我，将传统文化弃如敝履;随着的发展，我们在文
化上也越来越自信，更容易站在平等的视角上来看待自己和别人，进而发现，英语并不像我们想象的那样重要，更不像我们预想的那样到处需要。
在重要的考试中，降低英语分值也好，直接取消英语也罢，无疑是对
之前过度重视的一种纠偏。
因为从来没有一个正常国家，会在教育体系中
将外语置于母语之上;学习母语是公共教育的重点和必须，学习外语则只
是个人的爱好和选择。
我们相信，降低英语在教育体系中的地位，提高汉
语和传统文化在教育中的位置，这是一个很正确的方向。
高考英语减分弊大于利,辩论一辩
高考英语减分弊大于利,辩论一辩篇一：一辩陈词《高考英语改革利大于弊》尊敬的主席对方辩友观众大家好。
大家都知道北京高考英语科目分值将下调50分向“一年两考”过渡，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
那么你对英语高考改革的利与弊是如何看待的呢？我方的观点是，英语高考改革利大于弊。
原因有三：1、从语言角度看。
高考英语改革，将从考试英语向实用英语转换，回归交流工具的本质。
英语高考试题取消传统的语法选择题，改为语段填空、增加词汇题、翻译题。
从此我们可以看出，英语考试更突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力。
如此下去定将打破曾经的学而不能致用的哑巴英语。
这就从客观上肯定了高考英语改革利大于弊。
2、从学生本身角度看。
英语改革，既为学生减少了学习英语的时间与精力，又为学生减轻了英语的负担，还为其他学科挤出了复习时间。
高考英语回归基础，所以对学生本身来讲是更易掌握，从而减少了时间精力。
再举个例子若A同学在高二的时候就成功的完成了英语高考，那么从此以后他就可以将原本学习英语的时间分配给其他科目，这样不仅减少了英语的负担，还提高了其他科目的成绩。
这样刚好解决了，曾经英语学科的高负担高压力的问题。
这又一步的肯定了高考英语改革利大于弊。
3、从老师的角度看。
英语改革为英语教学提供了改革空间。
由于英语高考改革为一年两考，这就给教师带来了个前所未有的问题。
那就是，部分学生通过了考试，部分没有通过，那么教师此时该如何进行教学？这是个创新性的问题。
同时高考改革将改变曾经英语教学偏重对单词的记忆，语法的讲授，再掌握考试技巧便可及格的定律。
其会使教师更加注重如何教授学生应用英语。
由此显而易见高考英语改革利大于弊。
综上三点所述，我方一致认为：高考英语改革利大于弊。
谢谢篇二：高考英语降低权重利大于弊一辩稿谢谢主席，各位评委，各位观众，大家好，今天我方的观点是高考降低英语权重利大于弊。
我们先开宗明义，‘权重’是指标在整体评价中的重要程度。
北京英语高考改革对高中英语教学的影响探讨
２ ０ ０ ２ ３ １ 上 海 中学 顾 千羽
Hale Waihona Puke 【 摘要】 近年 来，英语 高考改 革一 直 化 ，出现 了很多新颖的教育方式 ，旨在充分 特 征 、 情 感 态 度 和 英 语 基 础 ，结 合 社 会 的发
展和时代的需要 ，灵活处理教学材料，制定 面向全体学生的、富有层次的教育教学目标、 评价方式和教学方法。其次，高 中英 语教 师 必须构建和谐的师生关系，营造 良好 的教学 氛围， 这 样 才 能引导 学 生在 课 堂上 多 听 、 多说、
多 写 、多 练 ，实 现 从 被 动 学 习 向主 动学 习 的 积 极 转 变 。 再 次 ，高 中英 语 教 师 必 须 对 传 统
都 是 教 育 界 的 热 点 问 题 ，其 目标就 在 于要 促
激发小学生的英语学习兴趣；而初 中阶段的 英 语 教 学 主 要 是 为 了 帮 助 学生 奠 定 英 语 学 习 的教育成效。随着 ２ ０ １ ３年北京率先提 出英语 的 基 础 ，引 导 学 生 掌握 一定 的 学 习方 法 和 自 高考改革的方案 ， 英语 高考的分数有所降低 ， 主学习能力 ，养成 良好 的英语 学习习惯 ，但 这是否意味着学生在高 中期间会削弱英语 的 在 高 中英 语 的教 学 实 践 中 ，很 多 教 师 却 是依 学 习 ， 高 中 英语 接 下 来 的教 学 该 如 何 调 整 ， 据 教 学 大 纲 选 择 教 学 方 式 ，导 致 目前 的英 语 立 即 成 为 当前 热 议 的 话 题 。 本 文 以 北 京 英语 教 学 ，越 往 上走 越 趋 向 于 应 试 教 育 。学 生在 高考改革为背景，结合 上海高中英语教 学的 进 入 高 中 阶 段 后 ，但 是 由 于 受 到 教 学 环 境 、 实际情况，就英语 高考改革对高中英语教 学 教 育 投 入 和 高 考 压 力 等 多 种 因 素 的 影 响 ，学 的 影响 进 行 重点 探 讨 。 生 的 英 语 学 习水 平 往 往 存 在 较 大 的 差 异 ，而 【 关键词 】英语 高考改革；高 中英语； 且 现 阶 段 的 高 中 英 语 教 学 忽 略 了 同初 中英 语 教 学模 式 教 学 的有 效 协 调 ，从 一 开 始 就 过 分依 赖 于教 材 ，在教 学内容 和教学方 法上都 没有 同初 中 英 语 教 学 进 行 有 效 的衔 接 ，从 而 影 响 了很 多 背景英语高考改革方案及影响 ２ ０ ｌ ３年 ｌ Ｏ月 ２ １日 ，北 京 市 公 布 了 中高 学 生英 语学 习效果 。 考英语的改革方案 ，其中 “ 降低 中高考英语 ２ 高 中英 语课 程 的教 学模 式相 对 落后 分值”尤其受到关注。按 照改革方 案，北京 由 于受 到应 试 教育 等 传 统 教 学 思 维 的影 市教 委 公 布 Ｔ 《 ２ ０ １ ４ — ２ ０ １ ６年 中考 中招 改 革框 响 ， 很 多高 中英 语教 师 的 教学 模式 相对 落 后 ， 架方案 》 （ 征求意见稿 ） 、《 ２ ０ １ ４ — ２ ０ １ ６ 年高 如 有 的教 师 只 有 是 采 取 单 向 灌 输 式 的 教 学方 考高招改革框架方案 》 （ 征求意见稿 ），面 式 ，而且教学内容主要集 中在词汇、语 法等 向社 会 征求 意 见 。 根 据 框架 方 案 ， 从２ ０ １ ４ 年起， 环 节 ，忽 略 了师 生 之 间 的 有效 互 动 和英 语 交 北 京 市 中 高 考 将 陆 续 启 动 一 系 列 改 革 ，从 试 际 能 力 的培 养 。 同 时 ，这 种 相 对 落 后 的 教学 卷分值设置、招生方式、志愿填报等 方面进 模 式 ，导 致 英 语 课 堂 的 教 学 氛 围 不 够 活 跃 ， 行 渐进 式 改 革 。 到 ２ ０ １ ６年 ，北京 市 高 考 英语 学 生 在 课 堂上 主要 是 “ 昕 ” 英 语 ，开 口说英 总分将 由 １ ５ ０分 降低到 １ ０ ０分 ，语文分值将 语 的机会却不是很多 ，甚至造成很多学生丧 相 应增 加 。其 中 英语 听 力 占 ３ ０分 ，实 行 社会 失 了英 语 课 程 的学 习兴 趣 ，不 利 于 调 动 学 生 化 考 试 ，一 年 中 会 安 排 两 次 考 试 ，学 生可 以 在 课 堂 上 的积 极 性 和主 动 性 。再 者 ，有 的 教 多次参加 ， 按最高成绩计人英语高考的总分 ； 师不太重视多媒体等现代教育技术的科学运 阅读写作等 占 ７ Ｏ分。对此 ，英语教育领域的 用 ，导致英语课堂上的教学容量相对不足 ， 各界反映不一 ，很多人提出 了质疑 ，认为会 加 上对 口语教 学 的忽 视 ， 导致了 “ 哑 巴英 语 ” 削弱学生学 习英语的积极性 ，会降低各个层 等 问题 的大量存在 ，不利于学生英语语言应 次 学 习 学 习 英 语 的 积 极 性 ，但 也 有 很 多 高 中 用 能力 的提 升 。 的学生觉得一年两考可 以减轻备考负担 ，而 ３ ．“ 重传 授 ，轻培 养 ” 的现 象 比较 突 出 很多专家也觉得英语高考降分可以更好的推 由于 当 前 的 高 中英 语 教 学 ，主 要 还 是 以 动 英 语 教 学 的 改 革 ，如 以 北 京 英 语 高 考 为 风 高 考 成 绩 的 提高 为 导 向 的 ，所 以大 部 分 英 语 向标 ，英语高考的改革将会促 进上海高中英 教 师在 选 择 英 语 教 学 的方 法 时 ， 主要 还 是 侧 语课程 的调整 、英语角等授课形式 的丰富 、 重 于知识 的传授 ，将学生语言应用能力的培 英语教学资源 的扩展等 ，可以让上海高中英 养放 到了次要 的位 置上 ，这使得很多高 中生 语 教 师 将 教 学 重 点 放 到 学 生 英 语 应 用 能 力 的 丧 失 了英 语 学 习 的乐 趣 ，导 致 高 中英 语 课 程 提高上来 ，会对现阶段的高 中英语教学产生 的整体教学处于以理论传授为主的教学氛围， 十 分 积 极 的 影 响 ，值 得 我 们 进 行 深 入 的研 究 这 都 会 在 一 定 程 度 上影 响 高 中英 语 课 程 的 教 与 探讨 。 学 质 量 ，不 利 于 高 中英 语 教 学 改 革 目标 的顺 二 、高中英语现有教学模式中存在的主 利实 现 。 要 问题 三 、关 于 当前 上 海 高 中英 语 教 学 的几 点 在素质教育背景下 ，随着高中英语教学 建 议 改 革 的 不 断 深 入 ，当 前 高 中 英 语 教 学 中 存 在 北京英语高考改革方案 的颁 布，在很大 的问题开始逐渐暴露 出来 ，接下来结合高 中 程度上代 表了英语 高考改革的发展方向，因 英语教学的实践 ，就传统教学模式 中的弊端 此现阶段 的上海 高中英语 教学 ，也应 当结合 进 行 了总 结 ，这 主要 表 现在 以 下几 点 ： 北 京 英语 高 考 改 革 中 的 变 化 ，对 现 有 的英 语 １忽略 了高中英语教学 同初 中英语教 学 教学模式进行优化和调整。
2024北京高考英语题型
2024北京高考英语题型随着教育改革的不断深入，高考英语科目也在逐步调整，以适应新时代人才培养的需求。
2024年的北京高考英语题型将有一定程度的变动，下面我们将对各类题型进行详细解析，并给出相应的应对策略。
一、听力部分1.短对话：2024年的高考英语听力部分将保留短对话的题型，考查考生对日常英语交流的理解能力。
应对策略是多加练习，熟悉各种场景下的英语交流方式。
2. 长对话：长对话部分将考查考生的综合听力理解能力，包括获取信息、推断隐含意义等。
建议同学们通过大量听力材料练习，提高自己的听力水平。
3.听力填空：此部分要求考生根据所听内容填写空缺的单词或句子。
为提高答题效率，建议同学们在听录音时，边听边记录关键信息。
二、阅读理解部分1.选择题：阅读理解部分将包含各类题材的文章，考查考生的阅读理解能力。
应对策略是广泛阅读，积累词汇和语法知识，提高阅读速度。
2.信息匹配：此部分要求考生根据题目要求，在文章中寻找相关信息。
建议同学们在做题时，先阅读题目，再有针对性地阅读文章。
3.完形填空：完形填空部分要求考生根据文章内容和语境，填写合适的单词。
为提高答题正确率，同学们应在平时多加练习，培养自己的语感和语境分析能力。
三、写作部分1.短文写作：此部分要求考生根据题目要求，撰写一篇短文。
建议同学们在写作前先构思，明确文章主题和结构，再用恰当的语言表达。
2.情景作文：此部分要求考生根据给定情景，撰写一篇作文。
应对策略是熟悉各种情景下的写作技巧，如感谢信、道歉信等。
总之，2024年北京高考英语题型调整后，更加注重考查考生的实际英语应用能力。
为应对高考，同学们应在平时多加练习，提高自己的听、说、读、写四项能力。
同时，掌握一定的应试策略，如解题技巧、时间管理等，以提高答题效率。
相信在师生的共同努力下，同学们定能在高考中取得优异成绩。
北京高考英语改革最新方案
北京高考英语改革最新方案北京市教委近日发布了新的高考英语改革方案，引起了社会各界的广泛关注和讨论。
这个方案将对高中英语教学、资源使用、考试形式等方面进行改革，旨在提高学生英语能力和素养。
改革内容一、教学内容的优化。
高中英语教学将从传统的单元教学模式转变为以话题为中心的综合性教学模式，将学习和使用英语的实际场景紧密结合，注重培养学生的实际语言运用能力。
二、资源使用的整合。
教育部门将整合各类英语学习资源，并建立标准化的资源共享平台，为广大学生提供更多更好的英语学习资源，帮助学生更轻松地掌握英语学习和应用。
三、考试形式的改变。
高考英语将从原有的4大部分改为3大部分，取消翻译题，增加听力理解和口语表达部分。
同时，阅读理解的难度也将适当提高，以更好地考查学生的语言综合运用能力。
改革意义一、提高学生英语能力和素养。
新方案的实施将从根本上改变英语教学的方式和方法，注重学生英语应用能力的培养，有助于提高学生的英语能力和素养。
二、适应国际化发展趋势。
随着国际化的发展趋势越来越明显，对于学习英语的要求也愈加苛刻。
以话题为中心的教学模式和注重语言实际应用的考试形式，更符合国际英语教育的发展趋势。
三、推动高考改革的深入。
高考是中国教育改革的重要一环，而英语作为高考科目之一，其改革也是推动高考改革的重要举措之一。
改革挑战一、教师素质的提高。
新的教学模式需要教师具备话题设计和教学方法的创新能力，教育部门需要加强培训和指导，提高教师专业素质。
二、资源整合的难度。
如何整合各类英语学习资源，建立标准化的资源共享平台，需要教育部门动员社会资源，加强与各方的合作。
三、考试评价的标准化。
英语教育改革需要规范的考试评价标准，否则容易出现考试难度不一致或者评分标准不一致的情况，影响改革效果。
结语北京高考英语改革的最新方案是一项重要的教育改革举措，其目的是提高学生英语能力和素养，适应国际化发展趋势，推动高考改革的深入。
这项改革面临教师素质的提高、资源整合的难度和考试评价的标准化等挑战，但坚持改革开放的方向是必要的，相信通过各方的努力，改革一定能够取得良好的成效。
高考英语降为100分
高考英语分值降为 100分？2013年10月21日，北京市发布《2014—2016年高考改革框架方案》，根据北京市教委发布的这一方案，2016年北京市高考中，语文180分，数学150分，文理综分别为320分，而高考英语由150分减为100分，其中听力占30分，并且实行社会化考试，一年考两次，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
这一改革方案传递出了高考英语改革的信号，得到了社会各界的广泛关注，各方的看法不一，但大部分人持赞同的意见，南方都市报联合手机腾讯网《立场》栏目发起了一项相关调查，参与调查的15万网友中，超八成网友支持英语改革，认为在英语学习上耗费的精力超过了其他学科，耗费如此多的精力，却没有获得相应的回报（具备足够的外语能力），英语在工作中基本没用或完全没用。
笔者认为高考英语科目改革是大势所趋，高考英语分数降低并不意味着英语就不重要了，语言本身不应是学习目的，学习英语是为了学习其他国家的文化，并用于交流。
高考英语的改革，利大于弊，主要体现在以下几个有利方面：一、有利于提高英语的实际应用能力北京市教委把高考英语改革的思路描述为：英语学科要突出语言的实际应用，回到英语的应有的位置上，同时高考英语学科的考查限于基础知识和基本能力，体现了课程标准的基本要求。
我们学生从小学到大学，甚至到研究生阶段，学习英语这么多年，在学习英语上花费了大量时间，甚至超过母语，但是效果并不很好，因为高考英语侧重于对读写能力的考查，却忽略了实用的听说能力，导致“哑巴英语现象”，而英语基本交流能力的欠缺让学生在求职和工作时不具竞争力，而应试体制下激发的词汇语法的学习在工作中则会被遗忘。
当前中学英语教育的现状是越来越应试化，并不是有效的评价机制；由于应试教育的片面误导，以考试为指挥棒，过度强调知识体系，注重单纯语言知识的考查等现象，忽略了对学生运用能力的考查；教师为考试而教，要考查什么知识就教什么知识，把提高应考能力作为训练重点；学生为检测而学，学生把大量精力和时间花费在重复的英语语法练习上，通过单纯的背单词和课文来学习英语，这种只重书面学习，忽略听说读写能力的情况，造成学生的考试成绩虽然优异，但实际应用能力差，不能适应社会实际的需要，陷入了哑巴英语的境地。
北京高考英语改革最新方案
北京高考英语改革最新方案近日，教育部向全国高校和中学公布了北京高考英语改革最新方案。
据悉，这一方案可以说是对过去的几次调整和改动的一次全面总结，力求更加科学、合理、实用。
那么，在这一新方案中，都有哪些具体的改动呢？首先，笔试部分将分为三个部分，分别是听力、阅读和写作。
听力和阅读部分将取消大部分选择题，而改为对学生英语综合能力的全面考察。
同时，听力和阅读部分的时间也将略有调整，增加时间的同时要求学生答题时注意速度和准确度。
写作部分则扩大了范围，既包括常规的写作任务，又增加了一些与生活和社会相关的议论文题目。
此外，为了加强考生的实用英语能力，新的高考英语试卷还将引入一些真实语言环境下的素材，如新闻报道、广告等。
其次，在口试部分，主要体现为听说能力的考察，涉及范围也更加广泛。
除了基本的交流、口头表达能力之外，还将根据学生所选专业和将来的发展方向，增加一些针对性较强的考察项目，加强对学生英语语法和语音等方面的考察。
当然，和往常一样，北高英语卷的改革不只是上述内容，还包括一系列改进措施。
例如，考试流程将进一步优化，任何形式的作弊和违规行为都将被严格打击。
同时，为了使考生更好地备考，教育部还将针对各个考点的特点和学生的具体需求，精心准备备考材料和考前指导。
笔者认为，新的高考英语改革方案为学生提供了一个更为全面、更为科学和实用的英语考试模式。
在听力、阅读和写作能力的考察上，突出了学生综合运用英语的能力，注重考察学生的应用能力和创新精神，更符合当今社会和职场对高素质人才的需求。
同时，口语考试部分也更加贴近实际情况，与生活和职业密切相关。
相信新的英语考试改革将促进学生英语水平的提高，切实为高等教育和职业发展打下坚实基础。
北京高考英语改革
北京高考英语改革
北京教育考试院下午表示，高考将增加语文分值降低英语分值，英语可以一年两次考试，比如如果你高一的时候就考到了100分，那么高二高三的时候就可以不学英语了。
换而言之及英语采用高一、高二、高三六次考试的最高成绩，无疑在某种程度上解放了大量记忆单词的高考学生。
也有消息称从2015年起，高考英语分值将有所降低。
但具体将减少到什么程度，尚有多种传言。
其中有一种意见是，高考英语分值从原来的总分150分，降低为100分，语文、数学分值将相应提高。
看来高考马上要迎来一个改革时代，高考的改革我们拭目以待。
持续关注：高考英语改革。
北京高考改革 XX起英语“一年两考”
北京高考改革 XX起英语“一年两考”北京高考改革:xx起英语“一年两考”《北京市关于深化招生制度改革的实施方案(征求意见稿)》(简称“北京考试招生改革实施方案”)4月7日正式向社会。
为帮助广阔学生与家长深入了解改革最新变化，为大家了北京高考改革最新解读！按方案要求，北京xx年启动高考综合改革，将取消本科三批，与本科二批合并;考试要从笔试中别离，一年两次实行机考等等。
从2021年起，报考普通本科院校的考生的由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成(即“3+3”)。
从xx年起，英语采用计算机化考试，英语听力一年两考。
从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。
高考志愿填报仍在查分之后，志愿填报批次分清顺序志愿、平行志愿，加分政策不作累计加分等。
根据“北京考试招生改革实施方案”，从xx年起，将本科二批与本科三批合并为本科二批。
待时机成熟，将本科一批与本科二批合并为本科普通批。
从2021年起，北京市统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，不分文理科，每门科目150分，总分450分。
从xx年起，英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试别离，听力一年两次考试，取听力最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。
从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，英语科目总分值不变。
改革普通本科院校招生录取模式。
探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
从2021年起，参加本科院校招生录取的考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
选考每门科目总分值100分，总分总分值值为750分，作为高等院校录取的根本依据。
高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。
北京高考改革方案：英语分值不减，加考口语
北京高考改革方案：英语分值不减，加考口语北京高考改革方案：2017年英语分值不减，加考口语4月7日上午，北京市教委正式发布高考改革方案。
关于本次北京高考改革有两大最新变化你注意到了吗？下面跟店铺一起来参考吧！2020年起本科院校招生录取实行“3+3”模式根据“北京考试招生改革实施方案”，此轮高考改革其中一个重大变化就是考试科目调整和普通本科院校招生录取模式的改革。
从2020年起，北京市将统一高考科目调整为语文、数学、外语3门,每门科目满分150分，总分450分。
普通本科院校招生录取模式也将同步改革，今后本市将探索普通高等院校基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
从2020年起，参加本科院校招生录取的考生的高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成，也就是普通高考考试科目实行“3+3”模式。
选考每门科目满分100分。
这样在新高考方案框架下，高考总分满分值仍为750分，作为高等院校录取的.基本依据。
那么，选考科目怎么确定呢?“北京考试招生改革实施方案”指出，高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业(类)自主提出选考科目范围，但最多不超过3门，提前向社会公布。
考生满足选考科目其中任何1门，即视为符合报考条件。
而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在报考该校时无科目限制。
2017年起英语“一年两考” 2021年起增加口语“北京考试招生改革实施方案”提出，从2017年起北京高考英语听力分值30分，采用计算机化考试，与统考笔试分离，英语听力一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分。
从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。
在过去较长一段时间里，社会上一度流传着英语将在未来高招录取中降低权重的说法。
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北京高考英语改革style-->
各地高考英语改革动向
省份
高考英语改革动向
详细
北京
高考英语科目分值将下调50分向“一年两考”过渡（已出台）
北京市教委发布关于《2014-2016年高考高招改革框架方案》（征求意见稿）.降低英语学科分数在高考招生中的权重,实行社会
化考试,一年两次考试.学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,
成绩3年内有效.英语分数从150分调整为100分,比过去减少50分.
山东
外语听力不再纳入高考（已出台）
山东省公布2014年普通高校考试招生工作实施方案,明确提出外语考试科目中的听力考试暂不纳入夏季高考统一考试内容,但外语考试的分值仍然是150分.此外,考生外语听力成绩取高中学业水平考试外语科目听力成绩中最好的一次,单独记入考生电子档案.
江苏
英语拟尝试“一年两考”并以等级计（未确定）
江苏新高考方案正在酝酿改革,目前最有可能的模式是高考考语文、数学以及文理“小综合”,而英语将实行一年两考,不再计入总分,而是以等级计形式计入高考成绩,高校在录取时将对英语等级提出要求.
辽宁
2014年高考英语改革暂无计划
据了解,辽宁省还暂无计划,至少2014年高考,涉及到英语的考试不会有什么变化.辽宁省的高考政策将在教育部的统一部署下进行,现在教育部尚未出台相关政策,所以辽宁不会调整高考政策.
湖北
2014年高考英语没有相关改革措施
湖北武汉市招考办表示,2014年湖北高考政策不会有大的变化,考试科目将保持稳定,英语考试题型及分值不会变动.
广东
高考英语“不打分”高考政策保持稳定
广东自2010年以来一直按照《广东省普通高校招生考试改革调整方案》执行,仍考语文、数学、英语等3门主科+文科综合/理科综合考试,并将普通高中学业水平考试列为高考录取必要条件.目前,广东高考政策保持稳定.
上海
正积极拟定上海考试招生改革总体方案
近日,有消息传出2017年上海高考可能只考语文数学,英语不统考.上海市教委也通过官方微博表示,所谓的“上海高考改革方案”内容是不完整、不准确的.目前,上海正积极拟定考试招生改革总体方案.
浙江
2014年高考改革方案初稿已制订完成
近日,浙江版高考改革方案初稿已制订完成,省教育厅厅长刘希平介绍,2014年浙江省高考招生改革方案主要思路是减少必考科目,增加选考科目,实行多次考试,高考招生与高中学业水平考试、学生综合素质评价结合起来.
宁夏
高考英语改革暂无通知
主管高考工作的宁夏教育考试院相关工作人员称目前尚未接到有关高考改革的通知.
云南
短时间内大规模改革高考有难度
云南相关负责人表示,云南高考改革之前已经有所进行,但此番涉及英语等科目的改革则将根据教育部等指导性意见展开.
湖南
高考改革方案2014年出台,基本思路确定
湖南省将从“宣传和落实高考加分政策、规范高水平运动员招收录取的调整方案”,“探索义务教育九年一贯制招生制度、高考外语等科目社会化考试一年多考制度和普通高校综合评价录取机制”等方面来推进改革.
海南
高考改革方案9月前出炉,英语有望实现一年多考
海南省教育厅厅长曹献坤透露,海南省高考改革的主要内容包括高中不分文理科,全国统一考试的科目减少到语文和数学,外语实行社会化考试、一年多考,以及高中学业水平测试和综合素质评价等.
安徽
高考改革方案2014年底出炉,英语有望实现一年多考
据安徽省教育厅负责人透露,改革内容将涉及“本专分类”“招考分离”“学生多选”“高校自主”“不分文理”“一科多考”等多个关键词,将是一场整体的、系统的改革.
语文教师:这是一次值得肯定的尝试
北京四中的语文老师连中国认为,此次高考改革是一次进步:“我认为,这次高考改革肯定了母语的地位,在这一点上,是十分值得肯定的...”[详细]
英语教师:改革给教学工作造成困难
101中学的英语组组长张燕表示,本次的改革对英语方面的变动太大,对教学造成的影响也是很大的.她说:“总的来说,这次改革是不太合理的...[详细]
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北京市高一年级的小崔从幼儿园开始学习英语,从小学到中考前“年年都在上补习班”:一年级读剑桥英语到五年级,接着学习新概念...[详细]
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从幼儿园开始,高一的小郭已学习英语13年.二年级起父母就为她报英语学习班,初中后她开始看原版英文作品,英语也屡屡为她赢得好成绩...[详细]
网友支持派:国家终于开始注重国学了
啃石块儿的木头人说,这是一种认识的进步,英语不应该成为决定命运中的重要一耙,它算是一种额外的工具或能力,相当于计算机知识的样子...[详细]
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慎博明笃说,我不支持,英语的重要性是多数工作后使用到英语人所了解和有亲身体会的,社会进步了这么多,看到的具体措施感觉上一种倒退...[详细]
王金战:改革是切实为中小学生减负
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李俊和:反对高考英语改革的九点理由
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录取制度才是高考改革硬骨头
有舆论称,北京高考是在“啃硬骨头”,而真正的“啃硬骨头”不是高考科目改革,而是录取制度改革,推进政府放权,落实大学招生自主权、扩大学生选择权.实行这样的模式,不需特别关注英语科目改革,因为各校在自主招生中自会提出不同的英语要求,让英语教学回归本质.[详细]
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“汉语弱化”,根源并不在于人们重视英语,而是方便快捷的打字和网络语言交流,潜移默化中改变了我们的手写能力.英语减不减分,恐怕不是高考改革的核心问题.如何积极应对英语教学的弊端,让英语学习专业化,实用化,这才应该是我们对于英语学习和考试应该有的态度.[详细]
大学英语老师:高考英语减分政策值得商榷
这项政策的目的是让学生“在英语方面减负”,这样做的同时也能从一个侧面体现出中国在经济、政治等方面日渐强大后,更想在文化上表现出来自己的强势突出自己这个想法本身没有错,但以高考英
语降分为手段,即便真的在气势上突显了汉语的地位,却仍然显得胜
之不武.[详细]
高考英语改革只是学科理念纠偏
北京此次的高考改革方案,英语改革是亮点.此番将英语从“神坛”上拉下来,无疑是教育理念在与时俱进中的纠偏.并且降低英语在基
础教育中的权重只是第一步,而过渡到社会化考试才能回归英语作为
沟通工具的本质,届时英语学科将不再捆绑人们的命运和未来.[详细]
北京高考英语改革减负、公平是关键
英语本质上就是一种沟通的工具,掌握它是为了人与人之间沟通.如今的应试教育中,英语早已经变得“面目狰狞”,沟通属性都快丧
失殆尽,而成为一种尽量拼高分的学科,高考、考研、四六级等
等,“偏、难、涩”已经是最常见的考卷内容,不少老外做过这类试
卷都往往败下阵来.[详细]
刘兆义:中高考英语改革不应取消听力测试
促进学生发展的改革是我们必须要坚持的,当加上我国高考制度
以及普遍存在的升学教育取向,导致我国高中课程改革以学生个性发
展为基础的目标形同虚设.你们可以调查一下,有多少学校真正实现
了必修与选修课程设置?有哪个地区或学校真正执行了保证学生个性
发展的学分制?[详细]
我来说两句
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