习作：我的好朋友教案
幼儿园小班下学期社会教案《我的好朋友》
幼儿园小班下学期社会教案《我的好朋友》教案名称：《我的好朋友》教学目标：1. 认识和理解好朋友的定义和重要性。
2. 培养幼儿关爱、尊重和友好待人的意识。
3. 培养幼儿善于交流、合作和分享的能力。
4. 发展幼儿的社交技能。
教学重点：1. 认识什么是好朋友，培养直接表达尊重和友好的能力。
2. 学会与他人分享和合作。
教学准备：1. 玩具、贴纸、画笔等。
2. 《我的好朋友》的故事绘本或图片。
3. 粘纸、彩纸、剪刀等手工材料。
教学过程：Step 1：导入1. 教师与幼儿集体讨论，“什么是朋友？”2. 引导幼儿分享自己的好朋友，并讲述他们是如何成为好朋友的。
Step 2：故事引入1. 向幼儿介绍《我的好朋友》，简单介绍故事情节。
2. 教师以图文并茂的方式讲述故事，帮助幼儿全面理解故事内容。
Step 3：故事讨论1. 提问幼儿故事中的人物，他们是如何成为好朋友的？2. 让幼儿分享自己的好朋友，以及他们成为好朋友的过程。
Step 4：角色扮演1. 将幼儿分成小组，让每组选择一个故事中的人物进行角色扮演。
2. 引导幼儿在角色扮演中体验和理解好朋友之间的互动和友好的意义。
Step 5：手工制作1. 让幼儿用彩纸、剪刀等材料制作一个“我的好朋友”的贴纸。
2. 鼓励幼儿在贴纸上画出自己和好朋友的形象，激发幼儿对好朋友的向往和关注。
Step 6：小组分享1. 让幼儿依次展示自己制作的“我的好朋友”贴纸。
2. 每个幼儿向其他幼儿介绍自己的好朋友，并解释为什么他们是好朋友。
Step 7：总结1. 回顾教案目标，让幼儿总结自己在本课中学到了什么。
2. 强调好朋友的重要性，以及如何对待好朋友。
Step 8：结束1. 教师与幼儿进行简单评价并给予肯定。
2. 鼓励幼儿在课后与好朋友进行互动，以及分享课上所学。
教学延伸：1. 邀请幼儿请一个好朋友来幼儿园，并参与幼儿园的活动。
2. 通过游戏和互动活动，进一步培养幼儿的合作和分享能力。
3. 组织幼儿参观社会环境，如图书馆、公园等，鼓励幼儿结交新朋友。
浅谈我的好朋友教案设计
浅谈我的好朋友教案设计作为一名教育工作者，教学是我们工作中最为重要的一环。
而教案设计作为教学的重要组成部分，更是需要我们认真对待和精心准备的。
在我认识的一位好朋友身上，我看到了一种对教案设计的热情和执着，让我深受启发。
在这篇文章中，我将浅谈一下我的好朋友的教案设计，以及她的一些教学理念和方法。
首先，我的好朋友是一名小学语文老师，她对教学有着非常高的热情和责任感。
在她的教案设计中，我看到了她对学生的关心和对教学质量的追求。
她总是会在教案中精心设计各种教学活动，以激发学生的学习兴趣和培养他们的语文能力。
她注重培养学生的阅读能力和写作能力，因此在教案中经常设计各种阅读和写作任务，让学生在实践中提高自己的语文水平。
其次，我的好朋友在教案设计中非常注重学生的个性化学习。
她会根据学生的不同特点和学习能力，设计不同的教学内容和任务，以满足每个学生的学习需求。
在她的教案中，我看到了许多关于个性化学习的设计，比如针对不同学生的不同阅读任务、写作任务和口语表达任务等。
这种个性化学习的设计，让每个学生都能在自己的学习领域找到自己的位置，从而更好地发展自己的语文能力。
另外，我的好朋友在教案设计中还注重培养学生的综合能力。
她会在教案中设计各种跨学科的教学内容和任务，让学生在语文学习中能够融会贯通，培养自己的综合能力。
比如在阅读课上，她会设计一些与其他学科相关的阅读材料，让学生在阅读中了解更多的知识和技能。
在写作课上，她也会设计一些与其他学科相关的写作任务，让学生在写作中能够运用自己所学的知识和技能。
这种综合能力的培养，让学生在语文学习中不仅能提高自己的语文水平，还能够拓展自己的知识面和能力范围。
最后，我的好朋友在教案设计中还注重培养学生的创新能力。
她会在教案中设计一些创新性的教学内容和任务，让学生在学习中能够不断发挥自己的创造力和想象力。
在阅读课上，她会设计一些开放性的阅读任务，让学生能够自由发挥自己的想象力，理解和表达阅读材料中的内容。
统编二年级下册语文园地二写话《我的好朋友》教学设计含反思
统编二年级下册语文园地二写话《我的好朋友》教学设计含反思教材分析：《我的好朋友》是统编版小学语文二年级下册语文园地二的习作：写身边的一个好朋友。
要求学生从三方面写好朋友：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么？并且出示了一个表格，学生能根据提示进行思考并写话。
重点还是引导学生观察身边的人，抓住突出的特征，有顺序地来介绍。
通过思维训练，进一步发展学生的语言，提高写话的质量。
教学目标：1.激发学生写话兴趣；2.能根据提示，从名字、长相、经常做的事写自己的一个好朋友；3.写话格式正确，能正确运用逗号、句号。
教学重点：1.激发学生写话兴趣；2.能根据提示，从名字、长相、经常做的事写自己的一个好朋友；教学难点：写话格式正确，能正确运用逗号、句号。
教学过程：一、导入新课我们每个人都拥有好朋友。
朋友之间相互帮忙，彼此关心，一起游戏……提起好朋友，大家总有说不完的话，相信你对自己的好朋友也很了解，今天我们一起来写一写自己的好朋友。
（板书课题）齐读课题。
【设计意图：本次写话是学生第一次学习人物的学法。
本着保护学生写话兴趣为前提，拉近学生与写话的距离，引导同学们观注自己的人。
】二、说说我的好朋友因为疫情原因，播放学生介绍自己好朋友的视频。
也可直接让学生介绍自己的好朋友。
常冰冰的好朋友是个有着甜美笑容的小姑娘呐！我们还可以把自己的好朋友写下来。
【设计意图：先说后写激发学生兴趣，打开孩子思路，从生活中学习写话，品尝写话快乐。
以交流为前提，给写话搭建台阶，减缓学习坡度。
给学生树立“能说就能写”的意识。
】三、写写我的好朋友1.明确内容照样子，写一写你的一个好朋友。
向大家介绍一下：他是谁？长什么样子？你们经常一起做什么?读完题目，你知道今天写话要写哪些内容吗？生：他是谁？长什么样子？在一起做什么？课本中给出的表格可以让我们围绕一定的内容来写，表达更清晰有条理。
【设计意图：审题是写话的前提，明确要求保证写话不跑题、不偏题。
通过表格对学生进行思维能力的训练，使学生做到有顺序地写话。
语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时
语文四年级上册第三单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是语文四年级上册第三单元的一篇作文，主要让学生学会通过具体事例来表现一个人的特点。
本单元的主题是“我们的好朋友”，旨在让学生通过观察和了解身边的朋友，学会用语言来描述他们的特点和优点。
这篇作文要求学生选取一个好朋友，通过具体事例来表现他的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇来表达自己的思想和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 语言表达不够准确和生动；3. 结构安排不合理，层次不分明。
因此，在教学本课时，教师需要帮助学生选好写作材料，提供适当的写作方法，并指导学生进行作文的构思和修改。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.过程与方法目标：学生能够在教师的指导下，学会用语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
3.情感态度与价值观目标：学生能够通过写作，增进对朋友的了解和喜爱，培养良好的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选取一个好朋友，并用具体事例来表现他的特点。
2.教学难点：学生能够用准确和生动的语言来描述一个人的特点，并表达自己对好朋友的喜爱之情。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问和引导学生进行思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.示范法：教师通过示范写作，让学生学会用具体事例来表现一个人的特点。
3.指导法：教师对学生进行个别的指导和批改，帮助他们改进作文。
六. 教学准备1.教师准备范文：教师选择一篇符合本节课要求的作文，作为示范。
2.学生准备：学生观察和了解自己的好朋友，准备写作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生谈论自己身边的朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的范文，让学生阅读，并引导他们分析范文中是如何通过具体事例来表现一个人的特点的。
幼儿园中班语文《我的好朋友》教案
幼儿园中班语文《我的好朋友》教案教案主题：《我的好朋友》一、教学目标：1. 认知目标：通过学习，让孩子们了解朋友的含义和重要性。
2. 技能目标：提高孩子们的语言表达能力和社交能力。
3. 情感态度目标：培养孩子们珍视友谊，尊重他人的情感。
二、教学准备：1. 教学课件：关于“朋友”的图片、动画等多媒体资源。
2. 实物教具：一些玩具、卡片等实物，用于互动游戏。
3. 学生准备：请孩子们提前思考并准备讲述自己最好的朋友是谁，为什么喜欢他/她。
三、教学过程：1. 导入新课：教师可以以故事或儿歌的形式导入新课，引导孩子们理解朋友的含义。
2. 新课讲解：（1）教师播放课件，展示各种朋友之间的互动场景，如一起玩耍、一起学习等，让孩子们直观感受朋友的重要性。
（2）教师提问：“你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？为什么他是你的好朋友？”鼓励孩子们积极发言，分享自己的友情故事。
3. 互动环节：（1）组织孩子们进行角色扮演，模拟与朋友相处的场景，如分享玩具、帮助解决问题等，体验朋友间的互助和关爱。
（2）玩“找朋友”游戏。
每个孩子手中有一张写有他们好朋友名字的卡片，音乐停止时，孩子们要找到对应的朋友，增加课堂趣味性。
4. 总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调朋友的重要性和如何维护友谊，并请孩子们回家后为自己的好朋友做一件好事。
四、教学评价：1. 过程评价：观察孩子们在课堂上的参与度，是否积极参与讨论和游戏。
2. 结果评价：通过孩子们的分享和游戏表现，评价他们对朋友的理解程度和社交能力。
五、家庭作业：请孩子们回家后画一幅与好朋友在一起的图画，并写下一段描述的话，下节课带到学校来分享。
六、教学反思：在教学过程中，要注意激发孩子们的兴趣，让他们真正理解和感受到朋友的重要性。
同时，也要关注孩子们的情绪变化，及时引导他们正确处理人际关系，培养良好的社交习惯。
(部编版 二下2单元)我的好朋友教案
我的好朋友备课人：寿光市实验中学王方方【课型】写话指导课【学习目标】1.明确本次写话的要求，会把问题说清楚。
2.初步学会观察并口述自己朋友，把句子说完整。
3.鼓励学生把说的话写下来。
【教学重点】1.明确本次写话的要求，会把问题说清楚。
2.初步学会观察并口述自己朋友，把句子说完整。
【教学难点】鼓励学生把说的话写下来。
【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学流程】一、创设情境，谈话导入同学们，老师想问问，你最喜欢的朋友是谁？生回答，老师再问，你问什么喜欢他？他怎么就成了你的好朋友呢？今天我们就来说说你的好朋友。
二、明确要求，说清问题1.看课本语文园地二的写话要求：说一说：他是谁？长什么样子？生讨论。
师：你们能简单的把好朋友的样子画下来吗？生画样子。
师：同学们画完了，请根据你画的图画介绍一下你朋友的样子吧。
展示图画，根据图画说样子。
提示孩子从上到下，或从整体到部分，从部分到整体。
对表达清晰，条理分明的孩子进行表扬，让全体学生进行评价。
2.那我们再来说一说你们经常一起做什么？引导孩子用通顺的话说一说经常在一起做的事情，引导孩子讲的生动有趣。
3.选一位孩子的朋友，全体同学帮助他从朋友的样子到最喜欢跟她做的事情进行整理，梳理成一篇范文。
三、说说我的好朋友1.根据刚刚大家一起整理的范文，小组合作，都说说自己的好朋友。
我的好朋友是（）；他（她）的头发（），眼睛（），小脸（），（从整体到部分或者从部分到整体）；走起路来（），说起话来（），我们经常（）……2.小组推选组内说的最好的同学进行班级交流，说清谁？样子？事情？四、写写我的好朋友同学们刚才都介绍了自己的朋友，那你能不能写下来呢？再次提示习作要求：先写出你的好朋友是谁？再写他长什么样子？最后写出你们经常一起做什么？写话提示：段落开头空两格，标点单独占一格，语句要通顺，最好用到积累的好词佳句。
五、分享评价1.指名读一读习作，投影展示。
2.学生从三个要求上进行评价：是否写出了朋友是谁？长什么样子？经常一起做什么？语句是否通顺？用了什么好词佳句？如果不合适想怎样帮他改？3.誊写上交。
幼儿园大班语文《我的好朋友》教案
幼儿园大班语文《我的好朋友》教案文档标题：幼儿园大班语文《我的好朋友》教案一、教学目标：1. 通过讲述自己与朋友的故事，提高幼儿的语言表达能力。
2. 让幼儿理解友情的含义，培养他们珍惜友情的情感态度。
3. 培养幼儿在集体中交流分享的能力。
二、教学准备：1. 教师准备：一些关于友情的图片或故事书。
2. 幼儿准备：每人准备一个关于自己和好朋友的小故事。
三、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些关于友情的图片或故事，引导幼儿讨论什么是朋友，为什么我们需要朋友。
2. 主体活动：(1) 分享故事：每个幼儿轮流上台分享自己的小故事，讲述自己和好朋友之间的趣事或者难忘的事情。
(2) 讨论：教师引导幼儿讨论听到的故事，让他们理解和感受友情的美好。
(3) 创作画作：让幼儿用画笔描绘出自己和好朋友的画像，加深对朋友的理解和记忆。
3. 总结：教师总结本节课的内容，再次强调友谊的重要性，鼓励幼儿在生活中要珍惜朋友，关心朋友。
四、教学延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后与父母分享今天在课堂上学到的内容，并描述自己最喜欢的朋友是什么样的。
2. 游戏活动：在下一次课上，组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让他们在游戏中体验和实践友情。
五、教学反思：通过这节课的学习，幼儿不仅提高了语言表达能力，也更加理解和珍惜友情。
同时，他们在分享和创作的过程中，也锻炼了想象力和创造力。
在以后的教学中，我会更加注重幼儿的参与度，让他们在快乐中学习和成长。
六、教学评价：根据幼儿在课堂上的表现，以及他们完成的家庭作业和游戏活动的情况，来评价他们的学习效果。
对于表现出色的幼儿，给予表扬和鼓励；对于需要改进的地方，提供及时的指导和帮助。
以上就是《我的好朋友》的教案设计，希望对您有所帮助。
幼儿园中班上学期语言《我的好朋友》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班上学期语言《我的好朋友》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.了解和认识自己的朋友。
2.掌握谈论朋友的表达方式。
3.学会用简单的语言描述自己的朋友和朋友间的关系。
二、教学准备教学材料：《我的好朋友》绘本、图片、卡片、幼儿针线包、绸布、剪刀、胶水等。
环境准备：锯末、桌子、椅子等。
三、教学过程1.导入在教室内撒上一些锯末，引导孩子们来寻找它们的“足迹”。
教师问道：“大家看到这些锯末了吗？有没有孩子知道它们是什么足迹？”（孩子们一阵欢呼，纷纷拾起锯末，感兴趣和好奇心被激发出来）教师继续引导，并提问：“锯末是锯木头的时候留下的，你们能想到别的什么足迹吗?”孩子们踌躇了一下，一个小朋友说：“伯父种菜的地里，也会有。
就像我们在沙河滩玩耍的时候，几乎每个季节都有不同的足迹，深浅有序。
”老师欣慰地点头，继续引导孩子讨论朋友，从而逐渐过渡到本次教学内容。
2.表扬好朋友引入《我的好朋友》这本绘本，老师随意挑选几个人物，介绍其特点，鼓励孩子们去思考自己的好朋友，并表达出来。
老师问孩子：“你们有好朋友吗？你们喜欢他们的哪些特点呢？”孩子们带着一脸灿烂的笑容，热烈地参与讨论：“我最好的朋友大眼睛，很聪明；还有一个朋友小眼睛，超级勇敢……”孩子们描述的特点多种多样，有的互相赞扬，也有的自我赞扬，这时老师应该积极引导，帮助孩子们从别的孩子们身上看到优点。
这样，孩子们就可以更加客观地看待自己和别人。
3.呈现好朋友拿出一个小的布袋子，囊括着一些各种颜色的材料卡片，随意选择一个，让小朋友描述，可以上带上幼儿的自我设想（如：黄色是我的好朋友，他喜欢吃糖果），要求语句简单明了，做到达到分类有条理的表述。
让孩子们练习编排表述，从一些简单的叙述开始，最后到自己的，慢慢的提高语言表述的能力。
同时，也可以让孩子们通过手工——做一个简单的深色布面上缝红色心形图案，弄成类似“情侣物”联系起来，感觉到自己和朋友之间的友谊是坚实的。
4.教师出题布面上用胶水艺术字写上“我喜欢我的朋友”，我们来玩一个游戏。
部编人教二年级下册我的好朋友教案精选
人教版二年级语文下册写话《我的好朋友》盐边县城第一小学校赵学琼教学目标：1.说说好朋友的与众不同。
2.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，做文明听众。
3.按顺序把话写通顺、写具体。
教学重难点：1.用自己的话说说好朋友的与众不同。
2.按顺序把话写通顺、写具体。
教学准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、播放视频导入：1.播放抖音做手工，问：你看到了什么？他们是你的朋友吗？2.播放木里小朋友的抖音，设置一个悬念：藏着一个秘密。
3.导入新课：今天我们一起来说说我们的小伙伴、好朋友。
二、指导写话：1. 播放《找朋友》，让小朋友们在音乐中去回忆一下自己的好朋友，会想起谁？2.老师回忆自己的一个好朋友，进行说话指导。
他是谁？长什么样子？经常和他一起做什么？（生答师板书）3.出示写话要求：（1）选择一个最要好的朋友写话。
（2）认真观察好朋友的样子，要抓住与众不同的主要特征。
1.2小组读要求，其余同学思考：最要好和与众不同是什么意思？4. 老师的范文引路。
（揭晓秘密）（帮木里白碉小学的小熊同学找一找好朋友）（1）出示范文，抽两个学生读，问：你从哪些词句可以看出与众不同和最要好？（2）出示图片：小熊同学的好朋友是谁？你是怎样找到的？三、同桌合作说话：1.出示小方同学的好朋友介绍，抽学生读一读。
请你像他这样，介绍一下你的好朋友吧！2.同桌按顺序说说自己好朋友最与众不同的地方，2分钟后选出优秀选手。
要求：（1）声音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，讲普通话。
（3）回答提问细致有礼貌。
（4）做文明听众。
3.同桌自由交流。
评选优秀选手。
四、班级交流展示：1.推荐代表，讲述最好的说话稿。
2.展示：优秀选手上台展示说话。
五．学生写话和展示：1.要求：要流畅通顺，写好的文章要整洁干净，标点符号占一格。
2.强调：要把文章结构写好！3．展示：优秀习作展示。
六．课堂总结：（18）我们每个人都有好朋友,好朋友之间要互相帮助，互相关心。
希望我们2.6班的同学能共同架起一座座友谊的桥梁……板书：我的好朋友谁样子做过的事认真观察与众不同有顺序16、雷雨教学目标：１、认读本课８个生字，学习课文中出现的新词；２、正确、流利地朗读课文；３、能按一顺序观察图画，培养观察能力，养成留心观察事物的好习惯；４、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
三年级语文上册《我的好朋友》教案授课
本次语文课的主题是《我的好朋友》，以三年级上册的课本为依据进行授课。
本节课旨在通过对好朋友的描写来引导学生学习如何用简单的语言表达自己的感情和情感，并帮助他们在交往中建立和谐友好的关系。
一、预习在开始本节课前，老师让学生提前预习本单元内容。
教师可以让学生自己看课本，或者将课本内容录制成音频，让学生听。
在预习过程中，学生需要认真读懂课文内容，掌握课文中出现的生词和短语，准备好自己的问题。
二、导入进入正式课堂，老师会和学生进行互动，先通过问题启发学生的兴趣，诱发学生的知识结构。
老师可以问一些关于“朋友”、“好朋友”的问题，例如：1. 你们在生活中都有好朋友吗？他们都是怎样的人呢？2. 你们觉得什么样的人才是好朋友？3. 你们经常和好朋友在一起做些什么？通过这样的问题帮助孩子自然地引入主题，激发孩子对于课文的探究兴趣，同时也建立起和学生之间的情感联系与互动，为后面的学习做好铺垫。
三、课堂教学1. 朗读作文从头到尾地朗读课文。
可以让学生先自己读一遍，再将全文朗读一遍。
通过读文来让孩子感受文中人物的形象，了解人物性格、特点和情感。
2. 观察描写让学生重点观察作者如何描写好朋友的，可以将课文中提到的形象"眼睛会说话"，"笑声美妙"等重点性格特征，让学生对其进行认知和总结。
3. 动笔写作让学生依照这篇课文的形式，根据自己的感受，动笔写一篇"我最好的朋友"的作文。
在写作过程中，教师可以给予学生提示和鼓励，如让学生先写一些形象描写，慢慢加上自己的感受，以充分展现自己对于好朋友的真实和深厚的情感。
四、巩固练习让学生完成练习册中与本单元相关的练习，如课文的填空、句型仿写、生词造句等。
同时可以让他们通过计算机及其他媒介查找一些关于朋友的小故事、童话，读后要求学生对于故事内容进行想象和提炼，以拓展学生的视野和思维。
五、课后反思课后可以通过问答的形式，让学生分享自己在这堂语文课上的体会和收获，如他们发现了什么值得学习的东西，那些内容需要加深理解。
《我的好朋友》
【 - 小学作文】篇一:《三年级《我的好朋友》习作教学设计》《我的好朋友》习作教学设计学情分析：三年级的习作中要求能培养孩子们乐于书面表达，增强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。
学生虽然有一定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了一定的习作方法，但是在拿到作文题目时，如何围绕主题选择材料，如何把一件事情写具体，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教学目标：1、选择一件自己和好朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写具体，写清楚。
2、进行细节描写，通过语言、动作、神态，在叙述中表达真情实感。
3、能做到内容具体，条理清晰，语言通顺。
教学重点：能抓住一件事写具体，写清楚。
教学难点：围绕主题选择材料，进行细节描写。
教学准备：例文教学过程：一、谈话导入同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师，同学一起生活学习几年了。
相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友发生过有趣的事。
今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。
二、描写好朋友的外貌。
孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。
{《我的好朋友》}.你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有？这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。
学生练笔。
三、回忆你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思考：片段主要写做了哪件事情？你觉得这是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？圈圈画画，交流。
3、小结：细节描写（语言、动作、神态、心理活动）4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描写。
你会写什么事呢？生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的事例，在加入语言、动作、神态、心理活动等细节描写，你笔下的老师会更加的鲜活、生动。
四、学生习作。
{《我的好朋友》}.五、板书设计。
幼儿园小班下学期社会教案《我的好朋友》
幼儿园小班下学期社会教案《我的好朋友》教案名称：《我的好朋友》教案目标：1. 培养幼儿的社交能力，学会与他人友好相处。
2. 培养幼儿的观察能力，学会发现朋友的优点和特点。
3. 增强幼儿的表达能力，学会用简单、准确的语言来描述朋友。
4. 培养幼儿的合作能力，学会与朋友一起完成任务和活动。
教学准备：1. 《我的好朋友》故事书。
2. 幼儿园环境中的朋友的图片或照片。
3. 一些朋友相关的游戏和活动道具。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 师生互动：教师问幼儿谁是他们的好朋友，让幼儿依次介绍自己的好朋友。
2. 用图片和照片展示不同种类的朋友，让幼儿观察，引导幼儿讨论不同的朋友有什么特点。
步骤二：故事阅读（15分钟）1. 教师朗读《我的好朋友》故事书，注重语音语调的把握，吸引幼儿的注意力。
2. 读完故事后，教师与幼儿一起回顾故事的内容和主要角色。
3. 引导幼儿讨论故事中的朋友们有什么优点和特点。
步骤三：朋友特点探究（15分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张特点卡片，上面写着不同的个性特点，如友善、慷慨等。
2. 要求幼儿与同桌一起探讨这个特点的含义，然后举出实际的例子，并表演出来。
3. 邀请一些幼儿分享他们所举的例子，并与大家一起讨论。
步骤四：朋友的评价（15分钟）1. 继续使用特点卡片，要求幼儿用自己的语言描述自己的好朋友的优点和特点。
2. 鼓励幼儿用简单准确的语言表达，可在板书上记录幼儿的描述。
步骤五：朋友相关活动（15分钟）1. 朋友搭桥：把班级分成两组，每组选出两名代表，他们手拉手在中间，其他幼儿则拿着筷子来关在朋友之间，代表需要跳过筷子搭桥，组员再去救其他人，以此类推直到所有组员都搭桥成功，比赛时间最快的小组获胜。
2. 朋友游戏：比如“抓捉游戏”，让幼儿两两搭档，一人追逐另一人，被追的人可以选择寻找自己的好朋友帮助逃脱。
3. 朋友合作：布置一项简单的任务给幼儿，要求他们与朋友搭档共同完成。
4. 结束讨论：让幼儿回顾整个活动过程中，他们是如何与朋友相互合作、帮助的，有什么收获和心得。
新人教版(部编)二年级语文下册习作课《我的好朋友》教学设计
习作课《我的好朋友》教学设计教学内容分析：《我的好朋友》是人教部编版小学二年级下册语文园地二的一次写话训练，题目要求学生根据提示照样子介绍自己的一位好朋友，此次写话属于初步的写人练习，内容贴近学生的生活，学生有话可写。
教学时主要让学生学会抓住特点、按照一定的顺序来说说写写自己的好朋友，把话说清楚，把句子说通顺即可。
学情分析：语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质。
《新课标》明确指出：“小学低年级要对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”因此，重视学生写话兴趣的培养，是低年级写话教学中尤为重要的一环。
兴趣是最好的老师，学生只有对写话产生浓厚的兴趣，写话欲望强烈，他们才会自觉、较好地完成写话活动。
因此，本课的设计注重引导学生根据生活实际，激发学生兴趣，选取自己身边最好的朋友为写作对象，激发学生写话的欲望；注重创设交际情境，降低写话的坡度，让学生感到有话可说；注重写作方法的引导，做到扶放结合，提高学生的写作信心。
这样一来，学生自然由敢写、会写，进而乐写，学生的核心素养也自然会在这种轻松愉悦的氛围中不知不觉地提高了。
教学目标1.会用自己的话说一说好朋友。
2.敢于在同伴面前发言，声音响亮。
做文明观众，不随便打断同学讲话。
3.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
4.引导学生把说的内容有条理地写下来。
教学重点1.引导学生把话说具体、说通顺、有顺序。
2.引导学生把说的内容有条理地写下来。
教学难点：敢于在同伴面前发言，声音响亮。
做文明观众，不随便打断同学讲话。
教学时间：1课时教学过程一、游戏导入，激发兴趣1、谈话激趣：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天老师和大家玩一个猜谜语的游戏，请大家注意听，谜底就是我们班里的一位同学。
2、猜谜语：一二他长得不高不矮，他长得矮矮胖胖的，脸蛋小小的，脸蛋圆圆的，肚子也是圆圆的。
三年级《我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教课方案学情剖析：三年级的习作中要求能培育孩子们乐于书面表达，加强习作的自信心，能把自己印象最深、最受感人的内容写清楚。
学生固然有必定习作训练，对习作有兴趣，也掌握了必定的习作方法，可是在拿到作文题目时，如何环绕主题选择资料，如何把一件事情写详细，表达自己的真情实感还需要进行训练。
教课目的：1、选择一件自己和气朋友之间发生的事情来写，将事情的经过写详细，写清楚。
2、进行细节描绘，经过语言、动作、神情，在表达中表达真情实感。
3、能做到内容详细，条理清楚，语言通畅。
教课重点：能抓住一件事写详细，写清楚。
教课难点：环绕主题选择资料，进行细节描绘。
教课准备：例文教课过程：一、讲话导入同学们，你有好朋友吗？我们从少儿园到小学和班上的老师，同学一同生活学习几年了。
相信你必定有自己的好朋友，并且也和你的好朋友发生过风趣的事。
今日我们就一同来写一写《我的好朋友》。
二、描绘好朋友的相貌。
孩子们，你仔细察看过你的好朋友吗？你们猜猜老师此刻描绘的是哪位同学？例子：他一双光亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能言善辩的嘴。
你们知道这是谁吗？孩子们畅所欲言，说什么都有？这样的相貌描绘特别的一般，孩子们根本不知道说的详细是哪位同学，因此在描绘好朋友相貌时要抓住他的特色，写出他的独出心裁。
学生练笔。
三、回想你心目中印象与好朋友最深刻的一件事。
1、读例文。
2、思虑：片段主要写做了哪件事情？你感觉这是个如何的人？从哪些地方能够看出来？圈圈画画，沟通。
3、小结：细节描绘（语言、动作、神情、心理活动）4、从你的记忆中选择一件你印象最深刻的事，进行描绘。
你会写什么事呢？生：我会写我和他发生矛盾的故事。
选择一个典型的案例，在加入语言、动作、神情、心理活动等细节描绘，你笔下的老师会更为的鲜活、生动。
四、学生习作。
五、板书设计。
我的好朋友1·相貌描绘2·写一件印象最深刻的事3·结尾重点题教课反省：1、此次的习作是写人的文章，写人必定离不开写事，平常孩子们写作时往往抓不住重点，在描绘时写得平庸无味，于是在教课时，我只请孩子们抓住一件事，加上细节描绘，把事情写清楚，写详细。
我的好朋友作文教案
我的好朋友作文教案【篇一：习作：我的好朋友教案】习作：《我的好朋友》教《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
（五官）今天我们进行的...作文要求：1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，也可以介绍你们之间发生的事情。
2、通过介绍诗人对他的好朋友留下深刻的印象。
3、内容具体，语句通顺。
作文重点：使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学设计：1、谈话激发兴趣，设下悬念大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。
你们知道我们将举行哪些活动吗？2、热身活动，调动学生积极参与。
别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。
（五官）今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。
各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。
依据各组的记住的数目多少加分。
电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。
例：（鹅蛋脸）教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。
教师依据记忆的数目多少给各组加分。
（这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。
避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。
）2、学习观察人物的身形、服饰。
今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。
游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。
二年级语文《习作、我的好朋友》教案
二年级语文《习作、我的好朋友》教案教学背景本教案适用于二年级学生，主要教授习作和描述。
本节课所讲的《我的好朋友》是帮助学生了解写作和描写的重要性，同时培养学生的想象力，使他们能够写出清晰、风趣、真实的文字。
教学目标•了解描写的重要性。
•培养学生的想象力，使他们能够书写清晰、风趣、真实的文字。
•让学生知道如何使用形容词和副词。
•鼓励学生使用正确的语法和标点符号。
教学准备•幻灯片•黑板•白色板书•班级练习册教学步骤第一步：情境引入1.在开始本节课之前，教师应该询问学生是否有好朋友，并让他们分享他们对好朋友的看法。
2.引导学生思考一个问题：如果你要描述你的好朋友，你会怎么描述他们？比如什么颜色的头发、什么样的衣服和爱好等等。
第二步：阅读《我的好朋友》1.教师将《我的好朋友》的字幕写在白色板书上。
要求学生读一遍。
2.然后教师应该在幻灯片中显示这个故事的插图，鼓励学生使用自己的语言描述这个故事的画面，让他们更深入地理解故事。
第三步：说明关于描述和写作的重要性1.教师讲解描述和写作在日常生活中的重要性，例如：写作可以帮助我们更好地表达我们的想法和情感，而描述则是让我们观察周围事物、思考，让我们的文字更具体生动。
2.在这个过程中，教师应该向学生展示一些例子，让他们了解形容词和副词对描述的影响，以及标点符号的正确使用。
第四步：学习如何描写1.教师应向学生解释如何描述人物，比如什么样的头发、什么样的衣服、什么样的爱好都可以在文字中使用。
2.之后，老师应该让学生使用他们的想象力想象一个好朋友，然后让他们把自己的朋友描述一下，使用所学的形容词和副词。
这样他们可以更好地了解描述的含义。
第五步：实践1.教师从学生中选出一个人，让他们到黑板前，然后询问其他学生关于那个人的描述。
2.老师会鼓励他们使用正确的语法和标点符号，以及使用形容词和副词来增强他们的描述力。
3.之后，教师应该让学生分享他们书写的描写，帮助他们总结经验和错误，以便下次可以做得更好。
我的好朋友》习作教学设计
《我的好朋友》习作教学设计一、教材教学简析：学生由于其年龄特点和认知水平，写人习作主要是让学生学会观察周围的人和事，本次习作是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。
对学生而言，写自己的好朋友，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。
所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“我的好朋友”为话题，注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。
让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。
二、教学目标新课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。
”这句话强调了习作和生活的联系。
所以，教师应认真指导学生观察生活、组织学生体验生活，激发学生兴趣，从而在此基础上让学生自由书写生活，自由表达生活中的自我。
因此，我把教学目标定位为：“能抓住自己好朋友的外貌、性格、兴趣、爱好等特征，按一定的顺序把他介绍给别人。
”三、教学重难点“按一定的顺序写自己的好朋友”这是本次习作教学的一个重点，也是本次习作教学的一个难点。
所以，我准备了“按一定顺序写”的突破方案：即用比赛的方式激发学生习作的兴趣，循序渐进地进行指导，从而突出本课教学重点，让学生克服难点。
当学生有了一双善于观察的慧眼，一个善于思辨的头脑，一颗体验细致的心灵时，就会有意想不到的发表，就会有独特的感受。
四、教学准备结合语文实践活动课：“我来说说好朋友”的活动。
事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己好朋友的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的好朋友是什么样的。
通过讲述和交流，让孩子们相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
（活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲好朋友的外貌，还要讲他的性格特点以及有关他（她）的小故事。
习作我的好朋友教学设计
《我的好朋友》(第一课时)教学目标：1、回顾归纳并运用人物描写的方法描绘人物。
2、指导学生通过观察并选取合适的具体事例描写人物。
3、指导学生在具体事例描述过程中，尝试抓住人物特点重点描写,进而表达自己的感受。
教学重难点：指导学生在具体事例描述过程中，选取并运用合适的方法突现人物特点教学过程：一、导入新课1、同学们，下面我来考考大家的记忆力，我会出示一些曾经学过课文的片段。
出示片段1。
写的是谁可以看出她的什么特点2、难度增加，下面三个片段一起出示。
这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢根据学生回答，相机小结并板书。
3、过渡:今天我们就尝试着学着这样写一写我们身边最熟悉的人。
板书课题。
二、下水引路1每个人都有和自己形影不离的好朋友，我想请大家一起来认识一下我的好朋友。
出示下水作文。
2、虽然你没见过我的好朋友，但从我的描述中，她给你留下了怎样的印象3、你从那些语句感受到的4、小结：今天我们就要学习通过一件事情，抓住外貌，语言，动作，神态的描写，写出人物的特点,进而表达自己的感受。
三、明确要求1、出示写作要求( 1)选好材：选择一件最能代表表现好朋友特点的事情( 2)选方法：依据好朋友的特点选择侧重描写的方面2、你想一想：你准备写谁他有什么特点你准备用哪件事来表现他的特点3、学生自己想，同桌交流。
4、全班交流5、过渡小结：所以，在写这件事的时候，大家可以选择性的使用人物描写方法，或突出外貌，或突出语言、动作、神态，来表现好朋友的特点。
四、学生练笔，教师巡视五、举例讲评六、总结写法，提出下节课要求我的好朋友我有很多好朋友，不过今天这个有点特别。
他是一个很可爱的男孩子，十岁了，白白净净，一副机灵相，圆圆的眼睛闪着智慧的光芒，上语文课时，总能看到他举得高高的小手，回答对了还会露出得意的微笑。
说起我们俩的友情，还有一段小故事。
那是我刚接手这个二年级的班，他在众多调皮的男生中并没有引起我的注意。
开学不久，我的嗓子就哑了。
中班社会教案：我的好朋友
中班社会教案：我的好朋友教案名称：中班社会教案：我的好朋友教学目标：1. 帮助幼儿理解什么是好朋友。
2. 培养幼儿与他人友好相处和合作的意识。
3. 培养幼儿与他人建立友谊和互助的能力。
教学准备：1. 图片或手绘卡片：代表各种不同的朋友，如学校朋友、邻居朋友、玩伴朋友等。
2. 图片或手绘卡片：代表不同的好朋友特征，如关心、友善、帮助等。
3. 音乐：朋友歌曲，如《朋友在哪里》。
教学过程：1. 引入活动：教师展示一张由幼儿借来的家庭照片，询问幼儿是否在照片里认识自己的好朋友。
引导幼儿谈论自己与这些朋友的相处情况。
2. 导入话题：教师张贴代表各种不同朋友的图片或手绘卡片，向幼儿介绍学校、邻居、玩伴朋友等不同类型的朋友。
询问幼儿是否有这些朋友，让幼儿描述他们与朋友们的互动情况。
3. 活动一：认识好朋友教师通过介绍不同的好朋友特征，如关心、友善、帮助等，让幼儿认识到什么样的人可以成为好朋友。
- 教师出示代表好朋友特征的图片或手绘卡片，让幼儿观察并说出上面的特征。
- 教师与幼儿讨论这些特征是怎样让人感觉的，以及这些特征在朋友之间的重要性。
4. 活动二：朋友歌曲教师播放朋友歌曲，如《朋友在哪里》，引导幼儿跟着音乐的节奏做手指动作或身体舞蹈，表达对朋友的喜爱和友谊。
5. 活动三：分享故事教师讲述一个关于好朋友的故事，如《小小兔和小小猫》等。
在故事中强调好朋友之间的互助和关怀。
- 教师与幼儿讨论故事中的好朋友是如何帮助彼此的。
- 教师鼓励幼儿分享自己与朋友之间的互助经历。
6. 活动四：绘制好朋友画像教师给每个幼儿提供纸张和彩色笔，让他们画出自己最好的朋友的画像。
- 教师鼓励幼儿描述他们的朋友是什么样子，为什么他们是最好的朋友。
- 教师可以提供需要的辅助性问题，如朋友的爱好、共同的兴趣等。
7. 教学总结：教师再次强调好朋友之间的互助、友善和关怀的重要性，并请幼儿回忆刚才绘制的好朋友画像，分享他们对好朋友的看法和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、内容具体，语句通顺。
作文重点：
使人了解好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱好，给人留下深刻的印象。
作文难点：写和朋友发生的事时，要以朋友为主，要突出朋友。
教学设计：
一、兴趣谈话、设下悬念
1、谈话激发兴趣，设下悬念
大家都喜欢看电视吗？喜欢看什么类型的电视节目？喜欢看娱乐节目的同学请举手？今天这节课上我们也进行一系列的娱乐活动，比一比，看一看哪些同学在今天的活动中更出色。你们知道我们将举行哪些活动吗？
(3)他是个活泼热情的小伙子，课上他总是积极发言，课下和同学一起游戏。他热爱劳动，劳动中总是强在前面，不怕脏，不怕累……
把答案写在纸上，并由组内一名同学向大家介绍她的一位好朋友的性格。
（这一环节的设计师学生知道什么是人物的性格，怎样描写人物的性格，并尝试着描述人物的性格）
5、游戏中学会描写人物的兴趣爱好。
第三轮比赛“考考大家的观察、表达能力”。每组选出一名同学到台前来，各小组观察并描述出前面任何一位同学的外貌，包括五官、身材和服饰。要求描述要准确，符合人物特征，有顺序。依据描述的内容由教师和被描述的同学加分。
各小组准备1—2分钟。
各小组选派代表发言。教师依据学生的描述作适当的指导，指出优缺点。
（这一环节的设计在前面两个环节的基础上进行，使参加描述的同学和被描述的同学学会描写人物外貌，并由被描述的同学打分，指出描述的优缺点，学会评价，促进描写人物外貌的真实性。）[小精灵儿童网站]
四、教师总结
今天的作文课大家有什么感受？
生活是作文的源泉，只要你热爱生活、观察生活、品味生活，一定会写出精彩的作文。
（教师的总结指出了作文和生活的关系，让学生体会语文与生活的联系，教育学生在生活中作一个留心观察的人。）
五、板书设计：
我的好朋友
外貌：五官（脸眉毛眼睛鼻子嘴头发等）身材、服饰
性格特点
兴趣爱好
电脑出示人的五官及名称大约一分钟，让学生记忆。
例：（鹅蛋脸）
教师板书：-----的脸----眉毛-----眼睛-----鼻子----嘴
学生根据记忆回答，并尝试画出不同的脸型。教师依据记忆的数目多少给各组加分。
（这一环节的设计使学生从给出的脸型、眉型等五官图中认识不同人的五官，为描写人物的外貌做准备。避免描写人物外貌千篇一律，不能正确真实描写人物外貌特征。）
刚才我们进行了一番有趣的比赛，，从比赛中你发现了什么规律？
(都与人有关，与好朋友有关)
三、揭示作文内容。
每个人都有好朋友。你愿意把你的好朋友介绍给大家吗？请看今天的作文要求。（投影出示作文要求）
1、指名读要求，说说作文的要求
2、小组内讲述，组员评议。
3、打草稿。
4、自由修改。
5、小组内修改、评议，指出作文中的优缺点。
大家都有朋友吗？那么你一定对他十分了解，第五轮比赛就是“介绍你的好朋友的兴趣、爱好”。各组选一名代表参加。准备时间一分钟。介绍时间1-2分钟。
各组准备。
各组发言。
（这一环节的设计师学生学会描述人物的兴趣爱好，并培养学生的时间观念，注意语言的简练、准确）
6、故事中学会描写朋友的事迹。
今天的最后一轮比赛是“讲述一个动人的故事”。比赛规则请看投影。
4、性格猜谜，学会描写人的性格。
第四轮比赛叫做“猜猜他是谁”。老师根据我对咱班同学性格的了解设计了依据性格猜猜他是谁这轮比赛。请看投影。
(1)她平时不爱言语，下课时很少作剧烈的运动，但当同学有困难时，总是默默的伸出援助的手。
(2)她活泼开朗，总能跟同学们友好相处，作为小组长她工作负责
乐于帮助同学，因此得到了老师和同学的信任与表扬。
比赛要求：
介绍你和你的朋友之间发生的事情：互相帮助的、合作完成的、受到表扬的、发生误会的……要通过你的介绍使人对你的好朋友留下深刻的印象。注意：要以朋友为主，要突出朋友。
每组选两名代表参加。准备时间1-2分钟
各小组准备。
各小组发言，教师作适当的点评和指导。
比赛到此结束，让我们看一看今天的胜利者是谁？
习作：《我的好朋友》教
《习作：《我的好朋友》教案》摘要：入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。二、趣味活动、突破作文的重难点。1、游戏中学会描写人物外貌。（五官）今天我们进行的...
作文要求：
1、介绍好朋友的外貌、性格特点、兴趣爱身形、服饰。
今天我们要进行的第二轮比赛是“猜猜我是谁”。游戏规则：请大家闭上眼睛，老师从五个小组中各选一名同学用纸板盖住脸到讲台前面来，各组同学猜猜前面的五位同学都是谁，把答案写在答题纸上，并说一说你是怎样猜出来的。
（这一环节的设计使学生学会描写人物外貌中的身形、服饰）
3、全面学习描述人物的外貌。
2、热身活动，调动学生积极参与。
别着急，让我们先进入今天娱乐活动的第一步，各小组给自己起一个富有代表性、挑战性的名称，选派一名代表发言，并说一说为什么起这个名称。
二、趣味活动、突破作文的重难点。
1、游戏中学会描写人物外貌。（五官）
今天我们进行的第一轮比赛是“考考你的记忆力”。各小组成员分工合作，记住给出的不同形状的脸、眉毛、眼睛、头发等人的五官。依据各组的记住的数目多少加分。
发生的事情（以朋友为主、突出朋友）