快乐的午餐教学设计

方法摆一摆或者画一画说一说勺子够吗？

同桌两人一组，一人摆勺子，一人摆松鼠，说一说勺子够不

够；

全班展示。

引导学生表达每个小松鼠分到一勺子，最后一个小松鼠没有

分到勺子。所以勺子的数量不够。勺子的数量比松鼠少1。

（2）杯子够吗？摆一摆

和你的同桌一起摆一摆，说一说。

够，每个小松鼠分到一个杯子，还剩下一个杯子。所以杯子

的数量比小松鼠的数量多1。

活动三

师：刚才我们通过一一对应的方法比较了小松鼠和勺子以及

小松鼠和杯子之间谁多谁少。但他们都是比较的两个物体之

间的多少，如果把3个物品放在一起你能比较他们谁最多，

谁最少吗？（出示情境图）

要求：一一对应的圈一圈，比一比，说一说哪种物品最多，

哪种物品最少。

全班展示

三、课堂练习

1、画一画

画□，让□和一样多画，让和一样多

画○，让○比多画△，让△比少

织混乱。小步快进或

许更加适合一年级的

小朋友。

一年级孩子的语言表

达能力较弱，可以多

次尝试让学生来进行

复述。

在活动过程中，教师

还应该观察那些孩子

用了不同的有序操作

的方法。比如先摆松

鼠，再摆勺子或者摆

一只松鼠，摆一个勺

子。请方法不同的孩

子进行展示。

很多孩子受到生活经

验的影响直接比较物

体的数量。

那么我们在这一活动

时应该向学生明确的

提出用一一对应的方

法比一比，说一说。

板

书

设

计