一个都不能少
《一个都不能少》观后感(精选15篇)
《一个都不能少》观后感(精选15篇)《一个都不能少》观后感1拍摄于1999年的电影《一个都不能少》，讲述的便是这样一个情节简单却意味深长的故事。
在一个仅有一间教室、一个教师的乡村小学，因前任教师高教师被迫离校，一名仅小学毕业的十三岁女生魏敏芝被找来代课。
其间，她虽无上课的本事，却始终恪守规则即“一个都不能少”，所以，当学生张惠科因家境贫困而辍学到城市打工时，魏敏芝只身进城，寻找这个丢失的学生……在影片里，教育被还原到最低标准：硬件设施匮乏，师资匮乏，教学工具匮乏，教师工资长期拖欠，学生因贫乏而逐日流失……在那里，不是“学生学到了什么”，而是“有几个学生还在”，这成为衡量教育价值的标准，这也成为“一个都不能少”的理论基础。
故事里有一个“学生在就是期望”的隐喻，它成为故事发展的动力，所以小小的魏敏芝并不明白，她恪守着“一个都不能少”的誓言，其实是对乡村教育期望的一种坚持，而她与城市的对峙和交涉，正是乡村教育寻找城市支援的一种暗喻。
本片让观众读到了一种荒诞。
荒诞得居然能够叫仅小学毕业的十三岁女孩来给小学生代课，而那个身无分文的小女孩，居然会为了一个学生进城冒险；荒诞得让三元钱一瓶可乐的时代，一元钱一盒的粉笔却如此珍贵；荒诞得看到教室的内间是寝室，教师得和住校生挤睡在一齐。
……种种荒诞让观众看得悲凉到流泪，也许并无这样一所学校，这样一群师生，可是我们也明白，在某些地方某些角度，影片离现实并不远。
它所提炼的乡村教育遇到的诸如学生流失、师资流失、资源匮乏等困境，也许没有这样离谱，但很多存在于边远山区。
教育是促进社会提高的不竭动力和精神源泉。
仅有城乡教育一齐搞好，才能更有力地促进整个社会的发展。
《一个都不能少》将镜头聚焦于贫瘠的农村，揭露的则是中国农村难掩的隐痛——辍学，而一个自我尚还是女孩的小教师应对一群孩子“一个都不能少”的执念，以寻找自我学生而展开，既有着对现实社会残酷冷漠的展现，也有着《一个都不能少》观后感2看了电影《一个都不能少》，让我是回味无穷，整部电影看后给我留下了深刻的印象，第一，贫穷、落后，教育更落后，第二就是山区也有人才，短短的一个赛跑，讲述了山沟里有多少有用的人才。
孙涛《一个都不能少》小品剧本全文
宋宁，姜力琳，龚浩川：耶！（三人欣喜若狂）
宋宁：（唱好运来）
【好运来 祝你好运来 好运来 带来喜和爱 好运来 我们好运来 迎着好运兴旺发达通四海】
孙涛：我来了，我给你们买了早餐。
姜力琳：涛哥最贴心，每天都是。
方清平：咳咳。
姜力琳：涛哥，办公室不让吃早餐，不知道说你多少回了都。
孙涛：我说，力琳你给我留点行吗？这是我一个礼拜的水。
姜力琳：好，节约用水，人人有责。好，刚才是示范。下面开始正式实践，啊。把杯子摆上。
孙涛：哎。
姜力琳：涛哥，我跟你说白了吧，销售部就得跟客户喝酒你知道吗
孙涛：嗯
姜力琳：你有酒量没有啊
孙涛：没有。
姜力琳：你说你没有酒量，你就喝不了酒，所以说你只能。
孙涛：总经理，这个我写的。
赵彬：你？
孙涛：昂。
赵彬：开什么玩笑？
孙涛：真的是我写的。【音乐响起，宋佳哭】
赵彬：孙涛，太让我失望了。
姜力琳：涛哥，谢谢你啊。
孙涛：没事，没事。
姜力琳：要没你帮我扛，我就完了我。
孙涛：没事。
姜力琳：涛哥，你是好人。我看谁敢开除你。【方清平打姜力琳】那个我。喝多了这酒上头，这酒。
龚浩川：肯定是我刚才给他讲课他明白了。
宋佳：他懂我的意思了明白吗？
孙涛：【唱4遍】祝你生日快乐！【音乐响起，宋宁哭】。妹子，别哭，昂，过生日不许哭的。拿着，对了，你要跟我说啥呀。
宋佳：我以后会对你更好的。臣妾做不到啊，经理。
方清平：真没用的东西，我来吧。孙涛啊。
孙涛：哎经理。
孙涛：那个，你们要跟我说什么消息啊？
方清平：你，说去。
龚浩川：不是，我。
《一个都不能少》PPT课件
说一说
学了这篇课 文以后你有什 么感悟和收获 呢？
朋友再见
西师大版二年级语文上册Biblioteka 一个不能少-.词语学习
yòu
tàn
h ú lí
动物幼儿园 探望 狐狸
cán
nǎo
yī
帮助 惭愧 脑袋 医院
ppt课件： . /kejian/ 语文课件： . /kejian/yuwen/
数学课件： . /kejian/shuxue/
英语课件： . /kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册： . /kejian/yuwen/138/
人教版二年级语文上册： . /kejian/yuwen/160/
人教版三年级语文上册： . /kejian/yuwen/161/
人教版四年级语文上册： . /kejian/yuwen/162/
人教版五年级语文上册： . /kejian/yuwen/163/
人教版六年级语文上册： . /kejian/yuwen/164/
人教版七年级语文上册： . /kejian/yuwen/165/
人教版八年级语文上册： . /kejian/yuwen/166/
人教版九年级语文上册： . /kejian/yuwen/167/
生字 学习
感悟
1.“小熊背着京京向医院走。小熊累了，小 羊背；小羊累了；小猪背……”句末的省略 号表示什么意思？
《一个都不能少》故事梗概
《一个都不能少》故事梗概
水泉小学的高老师要回家看望病重的母亲，村长从邻村找来魏敏芝给高老师代一个月课。
高老师见魏敏芝只有十三、四岁，教不成书，不想要。
村长说，找这么一个人不容易，她能给你把娃看住。
先让她凑合一个月等你回来再说。
水泉小学原先有三、四十个学生，每年都有学生流失，现在只剩二十八个了。
高老师临走时再三叮嘱魏敏芝，一定要把学生看住，一个都不能少。
魏敏芝整天让学生抄课文，每天清点人数，谁要把学生弄走，就跟谁急，连村长的话也不听。
学生见她人小，又不会上课，不听她的，有的故意跟她捣乱，弄得教室里乱哄哄的。
她不顾不问，只是守在教室门口，不到时间不让走。
十岁的张慧科因家里欠债无力偿还，不得不失学到城里打工。
魏敏芝记住高都是临行前的叮嘱，决心把张慧科找回来，她打听到张慧科城里的住处，单身一人踏上了进城之路，十三岁的魏敏芝开始茫人海里的寻找……。
一个都不能少(节选)教学教案
《一个都不能少（节选）》教学教案一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 通过讨论和分享，培养学生主动承担责任和关爱他人的品质。
3. 引导学生学会与人沟通、协作，提高团队协作能力。
4. 培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学内容1. 课文《一个都不能少》的阅读与理解。
2. 团队合作游戏中体验“一个都不能少”的道理。
3. 讨论如何在日常生活中实践“一个都不能少”的精神。
三、教学重点与难点1. 重点：理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 难点：如何引导学生将“一个都不能少”的精神应用到日常生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述“一个都不能少”的道理。
2. 讨论法：分组讨论，分享团队合作的心得体会。
3. 实践法：开展团队合作游戏，让学生在实践中感受“一个都不能少”的重要性。
五、教学准备1. 课文《一个都不能少》全文及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 团队合作游戏器材。
4. 纸张、笔等记录工具。
【课堂导入】1分钟利用多媒体展示课文《一个都不能少》的封面，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。
【新课内容展示】15分钟1. 讲解课文内容，让学生理解“一个都不能少”的含义，强调团队合作的重要性。
2. 通过案例分析，让学生了解团队中每个成员的作用，以及团队合作带来的优势。
【团队合作游戏】20分钟1. 将学生分成若干小组，开展团队合作游戏，让学生在实践中感受“一个都不能少”的重要性。
2. 引导学生分享游戏过程中的心得体会，讨论如何在团队合作中发挥自己的作用。
【讨论与分享】15分钟1. 组织学生分组讨论，思考如何在日常生活中实践“一个都不能少”的精神。
2. 邀请部分学生分享讨论成果，总结团队合作在日常生活中的应用。
【课堂小结】5分钟总结本节课的学习内容，强调“一个都不能少”的道理，鼓励学生在日常生活中积极实践。
【课后作业】2. 家长签字确认，加强家校合作。
一个都不能少(节选)教学教案
一个都不能少（节选）教学教案一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 培养学生积极主动参与团队活动的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 导入：讲解“一个都不能少”的含义，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 案例分享：分享有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
3. 小组讨论：分组讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
4. 团队活动：开展团队游戏或任务，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
5. 分享感受：让学生谈谈在团队活动中的收获，以及如何将团队合作的精神应用到日常生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解“一个都不能少”的含义，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 案例分析法：分享有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
4. 实践操作法：开展团队游戏或任务，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
5. 分享交流法：让学生谈谈在团队活动中的收获，以及如何将团队合作的精神应用到日常生活中。
四、教学准备1. 准备有关团队合作的故事或案例。
2. 准备团队游戏或任务所需的道具和材料。
3. 准备记录学生讨论和分享的文字材料。
五、教学评价1. 观察学生在团队活动中的表现，评价其团队合作能力和意识。
2. 收集学生的讨论观点和分享感受，评价其对团队合作精神的理解。
3. 综合评价学生在课堂中的参与程度，以及团队合作精神的体现。
六、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解“一个都不能少”的含义：详细解释“一个都不能少”的含义，让学生认识到团队合作的重要性。
3. 分享案例：讲述一个有关团队合作的故事或案例，让学生感受团队合作的力量。
4. 分组讨论：将学生分成小组，讨论如何在本节课的活动中实现团队合作，确保“一个都不能少”。
一个都不能少(节选)(教师中心稿) 教案教学设计
一个都不能少（节选）教案编写：综合性教案编辑专员教学目标：1. 让学生理解并掌握“一个都不能少”的概念，认识到每个人在团队中的重要性。
2. 培养学生团队合作意识和责任感。
3. 提高学生的问题解决能力和沟通协作能力。
教学重点：1. 理解“一个都不能少”的含义。
2. 培养学生团队合作意识和责任感。
教学难点：1. 培养学生问题解决能力和沟通协作能力。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例材料3. 小组讨论指南4. 问题解决任务教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示“一个都不能少”的图片或案例，引导学生思考团队中每个人的重要性。
2. 学生分享对“一个都不能少”的理解，教师总结并强调团队合作的重要性。
二、案例分析（10分钟）1. 教师分发案例材料，让学生阅读并了解团队中每个成员的作用。
2. 学生分小组进行讨论，探讨团队成员如何共同解决问题，完成任务。
3. 各小组分享讨论成果，教师进行点评和总结。
三、团队合作游戏（10分钟）1. 教师组织学生进行团队合作游戏，让学生在实践中体验团队合作的重要性。
2. 学生参与游戏，教师观察并记录学生的表现，及时给予反馈和指导。
四、问题解决任务（10分钟）1. 教师分发问题解决任务，让学生以小组形式进行讨论和协作。
2. 学生通过沟通交流，共同分析问题，寻找解决方案。
3. 各小组汇报问题解决过程和结果，教师进行点评和总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结团队合作的重要性和自己的收获。
2. 学生分享自己的感悟和体会，教师给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 教师可以根据学生的表现和兴趣，布置相关的课后作业，让学生进一步深入思考团队合作的重要性。
2. 组织学生参加校内外团队合作活动，提高学生的团队合作能力和实践能力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
一个都不能少(节选)教学教案
一个都不能少（节选）教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握“一个都不能少”的原则，即团队成员之间相互依赖，缺一不可。
培养学生团队合作意识和沟通能力。
引导学生通过实例分析，认识到团队中每个成员的重要性。
1.2 教学内容介绍“一个都不能少”的原则及其在团队合作中的重要性。
分析团队合作中沟通与协调的关键作用。
通过实例讲解，让学生了解团队中每个成员的独特价值。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法，讲解“一个都不能少”的原则和团队合作的重要性。
运用案例分析法，让学生通过分析实例，深入理解团队中每个成员的作用。
采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.2 教学手段使用多媒体课件，展示相关案例和图片，增强教学的生动性和直观性。
提供小组讨论材料，引导学生进行深入讨论和思考。
第三章：教学步骤与活动3.1 导入新课利用多媒体课件，展示一个团队合作成功的案例，引发学生对团队合作的好奇心。
3.2 讲解“一个都不能少”的原则讲解团队合作中每个成员的重要性，强调“一个都不能少”的原则。
举例说明团队成员之间的相互依赖和协作关系。
3.3 小组讨论将学生分成小组，提供相关案例，让学生分析团队中每个成员的作用。
引导学生进行讨论，分享彼此的想法和观点。
3.4 总结与反馈邀请学生分享他们的讨论结果，总结团队合作中每个成员的重要性。
给予学生积极的反馈和鼓励，强调团队合作的重要性。
第四章：教学评估与反思4.1 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对“一个都不能少”原则的理解和应用能力。
收集学生的讨论结果，评估他们对团队合作中每个成员重要性的认识。
4.2 教学反思反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整或改进。
反思学生的参与度，考虑如何进一步提高学生的积极性和兴趣。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展提供更多的案例，让学生进一步分析和理解团队合作中每个成员的作用。
引导学生思考团队合作在不同场景下的应用，如学校、家庭、社会等。
一个都不能少作文三百字
一个都不能少作文三百字
听说那边风筝节特别火，放风筝得团队协作，一个少了，风筝
都飞不起来。
就像我们平时干活，少了谁都不行，大家一起上，才
能把事情干漂亮！
沙滩上捡贝壳，哪个不是漂亮的？哪个舍得扔？每个贝壳都是
独一无二的，就像咱们团队里的小伙伴，各有各的特长，少了谁都
不完整。
晚上看星星，密密麻麻的，哪颗都想摘下来。
其实，每颗星星
都亮着，我们的梦想就完整了。
每个人心里都有个小星星，都亮着，咱们的未来就一片光明！
所以啊，别小看了自己，也别觉得别人不重要。
在咱们这个团
队里，每个人都是宝，一个都不能少！大家齐心协力，才能一起走
向成功！。
初中语文八年级《一个都不能少》
导演张艺谋在给小演员们说戏
古诗词赏析技巧大全
诗歌中常见的情感主题：
思乡怀人 长亭送别 建功立业（报国） 寄情自然（超凡脱俗） 忧国忧民
诗词的表达技巧包括有：
表达方式： 叙述、描写、抒情、议论。（说明）
修辞手法： 比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法：
象征、衬托、对比、想象、联想、照应、 借景抒情、寓情于景、托物言志等。
考点二
如何赏修辞语言，析手法作用 （一）关键字词的赏析：
《钱塘湖春行》 《游山西村》
第二个方法：抓诗歌作者
• 李白：浪漫主义诗人 • 杜甫：现实主义诗人 • 岑参 王昌龄 高适：边塞诗人 • 王维、孟浩然：山水田园派诗人 • 陆游：爱国诗人 • 苏轼 辛弃疾：豪放派词人 • 柳永 李清照：婉约派词人
第三个方法：抓住诗中意象（人、景、
物）和情境（感情、气氛）的相关字词。
《凉州词——王翰》 • 葡萄美酒夜光杯， • 欲饮琵琶马上催。 • 醉卧沙场君莫笑， • 古来征战几人回。
《春兴——唐-武元衡》 • 杨柳阴阴细雨晴， • 残花落尽见流莺。 • 春风一夜吹乡梦， • 又逐春风到洛城。
内容：西北边陲的军旅生活 情感：军士们视死如归的勇
气和豪情
内容：暮春初晴景色 情感：思乡之情
考点一
如何把握诗歌内容和思想情……
1、抓诗歌题目 2、抓诗歌作者 3、抓住诗中意象（人、景、物）和
情境（感情、气氛）的相关字词。
表达思想感情的常用术语： 忧国忧民、怀古伤今、忧愁、寂寞、伤感、
孤独、恬淡、闲适、欢喜、欢快、离愁别恨、 憎恶、激愤、怨愤……
第一个方法：抓诗歌题目
《春夜喜雨》 《九月九日忆山东兄弟》 《送杜少府之任蜀州》
《一个都不能少》观后感6篇
《一个都不能少》观后感6篇《一个都不能少》观后感篇一在上星期的电影课上，我们看了一部电影：《一个都不能少》。
它是闻名的导演——张艺谋的作品。
水泉小学的高教师要回家探望娘棉桃，不幸落入土匪刘八爷手中，病重的母亲，村里只有这一个教师，棉桃逃跑的路上，一个也不能少剧情被追逼无奈跳入村长从邻村找来一个十三四岁的女孩魏敏芝替高教师代一个月的课。
高教师嫌她年龄小，怕她上不了课，村长说找个人很不简单，能凑和一个月就行了。
一个都不能少介绍水泉小学原有学生三四十人，每年都有学生流失，现在只剩下28个人了，高教师临走一再叮嘱魏敏芝，肯定要把学生看住，一个都不能少。
不能没有你剧情介绍魏敏芝每天让学生抄课文，清点人数，谁要把学生弄走就跟谁急，连村长也不例外。
学生们见她人小，又不会上课，一个都不能少有意跟她捣乱，教室里乱哄哄的，魏敏芝只是守在门口，不到时间不让学生走。
十岁的张慧科是班上的学习委员，母亲常年卧病在床，一个也不能少家里欠债无力归还，他不得不到城里打工挣钱。
一个不能少电影魏敏芝牢记高教师的嘱咐，决心把张慧科找回来。
她只身一人踏上了进城之路，在茫茫人海中查找，历尽各种艰辛，遇见各式人等，一个都不能少在好心人的帮忙下最终不辱使命，将她的学生找了回来。
在我们生活中，有许多事情等着我们去发觉，假如你经受不了挫折而放弃，最终就会一事无成。
毅力可以转变一切，让我们现在开头磨练意志，据有和魏教师一样的坚持不懈的精神。
我信任毅力可以转变我们的人生道路，虽然它很坎坷，但我们可以用毅力把坑洼的地方填平，我们要一起加油努力，一起走向美妙的将来，成功的曙光正在迎接我们！一个都不能少观后感篇二这个电影最令我感到的是魏教师找张慧科那一段：魏教师经过千辛万苦来到大城市的电视台，却一次又一次被赶出，其次天团长最终被她的行为打动了，让电视台帮她查找孩子。
当张慧科在饭店看到魏教师在电视台找他时说的话时，发觉教师这么爱他、关怀他，所以他就和魏教师回水泉小学，而电视台也送出了很多东西给水泉小学。
《一个都不能少》观后感
《一个都不能少》观后感《一个都不能少》观后感1今天我看了一部电影叫''一个都不能少''。
看了这部电影，我的感触很深很深。
故事讲述的是一位贫困山区的小学老师因为要回乡一个月，所以叫村长找一个代课老师：年仅13岁的魏敏芝，并答应给她50块，嘱付学生一个也不能少。
因为其中一个学生跑得快，所以要到县里去上学，魏敏芝硬是不给人，可能我们大家会想：这可是一个好机会，不仅能为那个孩子有一个好的前程，更能为这所学校争光。
而魏敏芝却不答应。
这是一份执着，这是一份坚持不懈的诺言，这更是一份重如泰山的责任心。
可没有多久，另外一位同学辍学了，经家访才知道那位同学张慧科到城里打工了，于是另外的一份坚持和力量推动她去城里找张慧科，魏敏芝先是传到小广播里去，再用身上仅有的几块钱买笔和纸写寻人启事，然后竟在电视台等了一天多，终于功夫不负有心人见到了台长，找到了她的学生。
最后有更多的一些人捐助了水泉小学许多钱和学习用品。
故事圆满的结束了。
这部电影不是简简单单的透露出师生的情感，而是告诉我们要多多关注贫困山区孩子们的学习条件，而水泉小学只是其中的一个，只是其中的冰山一角！希望工程能弥补的只是表面，而不是所有，世上要我们关注的贫困山区的孩子们太多了！据资料显示：中国有13亿人口，而农村中的人就占有8亿，上不起学，辍学的儿童数目很大。
让我们关注这些上不起学的孩子们吧，他们需要我们的关注和资助！《一个都不能少》观后感2记得曾看过张艺谋导演一部电影《一个都不能少》。
在电影中，高老师嘱咐代课教师魏敏芝说：“教育对每一个孩子都十分重要，要想办法让来上课孩子一个都不能少。
”可在那个经济落后地方，还是有孩子因家境困难，因交不起学费而辍学。
年仅13岁魏老师恪守着自己承诺，想方设法终于让所有孩子一个也没有少看完了电影，我虽为魏老师敬业精神所感动，但也有些不以为然，当人们还在受着衣食住行困扰之中，是否接受教育并不是最重要。
《一个都不能少》观后感300字作文五篇
《一个都不能少》观后感300字作文五篇《一个都不能少》该片根据施祥生的小说《天上有个太阳》改编，讲述了乡村代课老师魏敏芝在得知学生张慧科辍学去城里打工后，她独自一人踏上了进城寻人之路的故事。
接下来就是给大家带来的《一个都不能少》观后感300字作文，欢迎大家阅读参考!《一个都不能少》观后感300字作文一今天，老师让我们看了《一个也不能少》，我被里面的那个主人公——魏敏芝打动了。
电影描述的是魏敏芝当代课老师的事情。
原来的班主任高老师告诉她：“二十八个学生，一个都不能少!”魏敏芝为了遵守诺言，经过了重重困难，明新红要到县城去了;张慧科偷偷去县城打工，魏敏芝用所有的钱，想尽一办法去找他，最后终于找到了张慧科。
虽然魏敏芝有种种缺点，唱歌走调，学生吵闹时不管……可是，她的一个优点把她这些所有缺点都盖过了。
那就是——守职。
她就为了这个承诺，不知受了多少累，遭受了多少苦。
二十八个学生!一个也不能少。
记得有一次我新养的鱼有些怪怪的，我忽然想起养鱼的水需要沉淀一下才能用。
怎么办呢?窗外的暴风雨激发了我的灵感。
对了!接雨水!我急忙抱着脸盆跑到外面，又站了半小时，回家早已变成了“落汤鸡”，不过心中暖暖的。
就在我写这篇*时，一想起职责，魏敏芝的身影就会出现在我眼前。
《一个都不能少》观后感300字作文二这天我们去淄博影院看了一场名为《一个都不能少》的影片。
剧中讲的是水泉乡水泉小学高老师的妈妈病了，他要回家探望，于是便请了一位年仅12岁的魏敏芝做代课老师。
高老师临走前再三叮嘱魏敏芝班里的同学要一个都不能少。
但是不久，张慧科正因家里穷去城里打工。
魏老师就千里迢迢来到城里找张慧科。
最后在电视台台长的帮忙下他最后找到了张慧科。
水泉小学的教室那么破旧，文具那么少，同学的家境又那么贫寒。
但是不管教室多么破旧，文具多么少，家境多么贫寒，他们仍然坚持学习。
我们此刻的环境不知道比他们好多少倍，因此我们就应更加发奋的学习。
剧中的魏老师对她的同学那么好，我们的王老师对我们也不差。
《一个都不能少》
故事结局
在多方的共同努力下，村里的教育条件得到改善，孩子们得以重返校园
。魏敏芝也因为她的坚持和努力，成为了一个小有名气的公益人士。
03
角色分析
Rong Huimin饰演的角色分析
角色名称
Wen Ying
角色性格
积极向上，追求进步，充满爱心。
角色背景
生长在乡村，为了走出大山，努力读 书并成为小学教师。
摄影技巧
运用自然光线与高对比度
导演在拍摄过程中注重自然光线的运用，同时通过高对比度的色彩 处理，使画面更加生动、鲜明。
近景与特写镜头
导演在电影中运用大量的近景和特写镜头，将角色的情感状态和细 节表现得淋漓尽致。
运用特殊镜头与特效
导演在电影中运用了一些特殊的镜头和特效，如手持摄像、跟踪拍 摄等，增加了电影的视觉冲击力。
深刻揭示
电影深刻揭示了贫困地区的现实问题和教育的 重要性，触动了人们的心灵。
艺术价值
电影具有很高的艺术价值，被视为一部经典之作，被列入中国电影史上的佳作 。
社会影响与文化意义
引起社会关注
01
电影引起了社会对贫困地区教育和农村发展的广泛关注和重视
。
文化传承
02
电影展现了贫困地区的文化和生活，对于传承和弘扬农村文化
Ming Xinhong饰演的角色分析
角色名称
Zhang Lao
角色背景
乡村老人，对学生和小学教师充满关爱。
角色性格
善良，纯朴，热心肠。
角色发展
在面对学生流失、生活困境等挑战时，用自 己的方式给予帮助和支持。
魏敏芝饰演的角色分析
角色名称
Wen Ying的学生
角色背景
农村孩子，家境贫困，但聪明好学。
一个都不能少大班教案
一个都不能少大班教案标题：一个都不能少大班教案教案目标：通过“一个都不能少”项目，培养大班学生的合作意识和团队精神，促进他们的社会情感发展和个人成长。
教学内容：合作游戏和小组活动教学时长：1个小时教学资源：图书、绘画工具、音乐播放器、小球、大班教室的空间教学步骤：1. 教师引入（5分钟）：- 介绍“一个都不能少”项目的背景和目的，强调学生合作的重要性以及如何通过合作实现更多的成就。
- 激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与。
2. 团队建设活动（10分钟）：- 组织学生分成若干小组，每组约4-5名学生。
- 提供给每组一本图书，要求他们一起阅读，并在一定时间内合作完成图书的绘画或插图。
- 鼓励学生相互讨论、协商和分工，共同完成任务。
3. 合作游戏（15分钟）：- 指导学生进行合作游戏，例如“传球游戏”或“传递信息游戏”。
- 规定时间限制和目标，要求学生在规定时间内完成游戏任务。
- 强调团队合作的重要性，并提醒学生通过有效沟通和协作来取得成功。
4. 团队展示（15分钟）：- 指导每个小组向全班展示他们的合作成果，分享他们在合作中的经验和收获。
- 鼓励学生互相欣赏、评价和提出建议，促进他们对团队合作的深层理解和思考。
- 在展示结束后，让全班学生一起鼓掌和表扬每个小组的努力和成果。
5. 总结和反思（10分钟）：- 与学生一起回顾今天的活动，向他们提问如下问题：通过合作，你们遇到了什么困难？你们是如何克服困难的？你们在合作中学到了什么？- 鼓励学生积极参与讨论，分享他们的观点和体会。
- 总结活动的重点和目标，并再次强调合作的重要性。
6. 结束语和鼓励（5分钟）：- 表扬全班学生的参与和合作精神。
- 让学生知道他们在“一个都不能少”项目中的重要性，并鼓励他们将合作精神应用到日常学习和生活中。
教学扩展：- 鼓励学生在日常班级活动中继续强化合作意识和团队精神。
- 组织更多的合作项目或活动，提供更多的机会让学生锻炼合作能力。
李克勤《一个都不能少》粤语歌词
李克勤《一个都不能少》粤语歌词导读：粤语版由黄伟文(Wyman)操刀写出一份“致谢词”，向多年来曾经爱过自己，或伤害过自己的，说声多谢，因为没有你爱我，我未必捱得过，但没有你伤过我，我不见得会有突破。
有了这些缺失，才能凑拼出完整人生，所以道谢时，真的“一个也不能少”。
一个都不能少 - 李克勤词：黄伟文曲：冯翰铭编曲：冯翰铭监制：冯翰铭数让我数在最艰难时候谁曾伴我渡待我好若有恩必须报这夜让我数以便来日报才明白谁不管早晚有幸若同路都改变彼此气数年月里有人扶我有人拦我也造就我所有突破当时如果通行无阻怎去铸造今天的我一起挡雨各自渡河路人熟人同样有恩少一位也不可沿途有人来吻有人来锁都影响我继续做我一场人生可能如此多未写好的结局留待你像彩蛋分散着给我他待我差亦算不遗余力来强大我吧没有他像你这种天使会辅助我吗每个坏人亦做过好人吧如若计分请相加原来有人扶我有人拦我也造就我所有突破当时如果通行无阻怎去铸造今天的.我一起挡雨各自渡河路人熟人同样有恩少一位也不可沿途有人来吻有人来锁都影响我继续做我一场人生恩人如此多是铺天跟盖地撩拨我万千的昇与堕如若要答谢谁上半生早满座新故事留待你像彩蛋分散着给我你赠我美好的意外明日让我继续传开给有缘相交的每个【李克勤《一个都不能少》粤语歌词】1.晚秋粤语歌词2.红日粤语歌词3.好心分手粤语歌词4.红日歌词李克勤5.k歌之王粤语歌词6.粤语红日歌词参考7.粤语红日的歌词8.浮夸粤语歌词上文是关于李克勤《一个都不能少》粤语歌词，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢。
一个都不能少(节选)(教师中心稿) 教案教学设计
一个都不能少（节选）教学目标：1. 让学生理解并掌握“一个都不能少”的含义，认识到团队中每个成员的重要性。
2. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
3. 引导学生学会尊重他人，关心他人，乐于助人。
教学重点：1. 理解“一个都不能少”的含义。
2. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
教学难点：1. 如何引导学生真正体会到团队中每个成员的重要性。
2. 如何让学生将理论知识应用到实际生活中。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或故事材料3. 小组讨论活动准备教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示团队合作的图片，引导学生思考团队合作的重要性。
2. 学生分享对团队合作的理解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放教学视频或讲述故事，引导学生理解“一个都不能少”的含义。
2. 学生分享对故事的感受和理解。
三、小组讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，让学生举例说明在团队中每个成员的重要性。
2. 每组分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个实际案例，让学生分析案例中团队合作的重要性。
2. 学生分享自己的分析和启示。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调团队合作的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对团队合作意识的掌握程度。
2. 学生作业和测试成绩，了解学生对“一个都不能少”的理解程度。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了“一个都不能少”的含义，以及如何在下一次教学中更好地引导学生理解团队合作的重要性。
六、课堂活动：团队合作游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行团队合作游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
2. 学生参与游戏，感受团队合作的力量。
七、角色扮演：模拟团队合作场景（15分钟）1. 教师分发角色卡片，让学生扮演不同的角色，如项目经理、设计师、程序员等。
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一个都不能少
上午第三节还没上课，我班后面已站满了教育局领导和我校老师，我惊慌的趴在书桌上。
听前面的学生议论，才知道是僧固学校的李老师借我班比赛县级优质课
上课铃响了，李老师面带微笑给我们宣布了学习篇目<<茶馆》，组织分组，并用心智图导学案实行教学活动。
李老师把全班学生分成八个学习小组，最后发现坐在角落的我，李老师疑惑的问班长：“那个同学啥情况？”其他同学异口同声“我班的捣蛋鬼”。
碍于其他老师领导的面子，我两眼迷茫的趴在桌子上，当时，我觉得特别囧，特没面子，臭名要传到全校、甚至全县了，我恨不得找个地缝钻进去······这时李老师走到我的桌前，问我想不想加入班级的学习小组，我说“想，就是他们不要我”，李老师拍拍我的肩，并承诺给我说情。
李老师走到班长的哪一组，拍拍班长的肩，又小声给他们说了几句话，然后班长摆手示意我参加他们组······
那节课，我从来没见的心智图导学案，学习步骤，探究活动，合作学习，看着李老师微笑的组织和点拨，我不知哪来那么大勇气和自信，举手，举手，大胆发言，再发言······
李老师不时的表扬我，最后，我小组也被评为优秀学习小组。
四十五分钟很快过去，但我还沉浸在幸福与自豪中，那是我上学以来，
最幸福的一节课。
虽然李老师走后，我再也没有见过，从那后，让我明白，我也是班级的重要一员，给我阳光，我要灿烂······。