中学集体备课记录表
新昌县西郊中学集体备课记录表
日期 参加 人员 2014.10 主题
大洲与大洋
第二单元
教学目标：
人类与环境
第一课 大洲与大洋
1.能概括世界海陆分布的特点 。 2.能在地图上识别大陆、岛屿、半岛、大洲、洋、海和海峡。 3.能在地图上识别七大洲和四大洋；能正确描述七大洲和四大洋的地理位置。 4.初步掌握画地理简图的技巧。 5.能理解陆地和海洋对人类生存的重要意义；树立合理利用和保护地球资源的观念。
三、一支妙笔描世界 试一试：用简笔描绘一张七大洲和四大洋的分布示意图。 （要求：笔数要尽量少，大陆轮廓可 用几何图形如三角形、矩形等表示） 四、一条航线走世界 请同学们为某绍兴轻纺企业设计一条分别到纽约、威尼斯的海上航线，并写出途经的大洋、 海峡、运河、海域等。 1.绍兴--威尼斯：东海- 台湾海峡-南海-马六甲海峡-阿拉伯海-红海-苏伊士运河 -地中海 2、绍兴--纽约：东海-太平洋-巴拿马运河-加勒比海-大西洋
教学重点：七大洲与四大洋的名称、位置、分布 教学难点：陆地与海洋对人类生存与发展的意义 教学方法：合作讨论法、讲授法、自主探究法、图示法 教学过程：
导入新课： 通过一张人造卫星的地球图片引出新课。 “地球”还是“水球”——蓝色的星球 一、一张照片识世界 出示地球海陆分布比例：陆地 29%——海洋 71%，从而得出：三分陆地七分海洋。 二、一张地图看世界 1、七大洲与四大洋的名称 师： 地球是到目前为止唯一适合人类居住的星球，为了更好地了解我们这个星球，我们人类把 整个地球划分为七大洲和四大洋， 那么是哪七大洲和四大洋？ 接下来我们一起在这张地图上 把它们的名称说出来。 （师生集体完成填注）为了检验大家是否真正掌握了，下面我们就在这张 图上再来填一下。生：„„ 2、七大洲与四大洋的位置 师: 看来同学们都掌握的不错，知道了他们的名称，还有知道其位置。下面老师就来考考大 家，仔细听，我们亚洲的东面是哪个洋？西面与哪个洲相邻？被哪几大洋所坏绕？恩，不错。好 的。那下面我们同学们就来正确描述七大洲和四大洋的位置吗？生：„„ 3、七大洲轮廓 学习地理很重要的一点是，既要知道他的名称，还要认出他的样子，下面根据大洲轮廓来识别 大洲，看谁说的快。生：„„ 4、大洲之间的分界线 我们知道世界上的陆地其实是连在一起的，人们为了区别他们而把它划分开来。你们看，象亚 洲和欧洲是不是连在一起的，是。那么亚欧人们是借助什么把它分开呢？大家看课本 P26 图。 乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。南北美洲：巴拿马运河 亚非：苏伊士运河；亚洲、北美：白令海峡；非欧：直不罗舵海峡 „„ 由此可见，大洲的分界线：一般是可以借助山脉、河流、湖泊、海峡、运河等。
九年级语文集体备课记录范例
九年级语文集体备课记录范例一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[具体地点]三、参与人员。
九年级语文备课组全体教师。
四、备课主题。
人教版九年级语文教材全册教学计划与重点单元备课。
（一）教材分析。
1. 教材结构。
- 人教版九年级语文教材分为六个单元，每个单元都有不同的主题。
第一单元以诗歌为主，着重培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；第二单元为小说单元，通过经典小说的学习，让学生掌握小说的三要素及分析人物形象的方法等；第三单元是议论文单元，引导学生学习议论文的论证方法、结构等知识；第四单元为古代诗文单元，让学生感受传统文化的魅力，积累文言知识；第五单元为戏剧单元，了解戏剧的特点和表现形式；第六单元则是综合复习单元，对整个初中阶段的语文知识进行系统复习和巩固。
2. 教材重点。
- 现代文阅读方面，议论文的教学难度较大。
学生要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并能分析其作用。
同时，在小说阅读中，深入理解人物形象的塑造以及主题的挖掘也是重点内容。
- 写作部分，要求学生能够根据不同的文体要求进行写作。
例如，在议论文写作中，要学会提出明确的论点，组织合理的论据进行论证；在记叙文写作中，注重情节的设置和人物描写的生动性。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 经过两年的初中语文学习，学生已经掌握了一定的基础知识，如字词的积累、基本的语法知识等。
在阅读方面，对于记叙文和简单的说明文有了一定的阅读能力，但对于诗歌、文言文和议论文的理解还存在一定的困难。
2. 学习能力。
- 学生的学习能力存在差异。
部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，并且善于总结归纳。
但也有一些学生学习较为被动，需要教师的督促和引导。
在学习方法上，很多学生还没有形成系统的学习方法，尤其是在文言文学习中，缺乏有效的记忆和理解方法。
3. 学习态度。
- 大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但随着学习难度的增加，尤其是进入九年级面临升学压力，部分学生可能会出现畏难情绪。
奉化中学集体备课记录表
奉化中学集体备课记录表年级高一（上）学科物理授课周数20总课时数65备课组长王军明备课时间2007、8、24目录一．运动的描述1、质点参考系和坐标系----------------------------------------------------------江财波2. 时间和位移------------------------------------------------------------------------江财波3. 运动快慢的描述—速度------------------------------------------ --------------江财波4. 实验:用打点计时器测速度--------------------------------------- -------------江财波5. 速度变化快慢的描述加速度-------------------------------------------------江财波6. 加速度习题课---------------------------------------------------------------------江财波7. 复习课------------------------------------------------------------------------------江财波二．匀变速直线运动的研究1、实验：探究小车速度随时间变化的规律-----------------------------------王军明2、匀变速直线运动的速度和时间的关系--------------------------------------王军明3、匀变速直线运动的位移与时间的关系--------------------------------------王军明4、匀变速直线运动的规律的应用-----------------------------------------------王军明5、自由落体运动--------------------------------------------------------------------王军明6、伽利略对自由落体运动的研究-----------------------------------------------王军明7、习题课-----------------------------------------------------------------------------王军明8、竖直上抛--------------------------------------------------------------------------王军明9、复习课-----------------------------------------------------------------------------王军明10、单元复习和测验-------------------------------------- -------------------------王军明三．相互作用1、重力基本相互作用---------------------------------------------------------陈慧娟2、弹力--------------------------------------------------------------------------------陈慧娟3、摩擦力（一）--------------------------------------------------------------------陈慧娟4、摩擦力（二）--------------------------------------------------------------------陈慧娟5、习题课-----------------------------------------------------------------------------陈慧娟6、受力分析--------------------------------------------------------------------------陈慧娟7、力的合成（一）-----------------------------------------------------------------陈慧娟8、力的合成（二）-----------------------------------------------------------------陈慧娟9、力的分解--------------------------------------------------------------------------陈慧娟10、习题课---------------------------------------------------------------------------陈慧娟11、单元复习和测验----------------------------------------------------------------陈慧娟。
初中英语集体备课记录
初中英语集体备课记录日期：XX年XX月XX日时间：上午9:00-12:00地点：XX中学会议室参会教师：1.张老师2.李老师3.王老师4.赵老师5.陈老师会议内容：1.讨论本学期英语教材和授课内容-赵老师分享了最新的英语教材版本，大家对教材内容进行了初步了解。
-张老师指出教材中对话和阅读材料的选择需要贴近学生的实际生活，提高学生的学习兴趣。
-李老师提到了将文化元素融入教学的重要性，建议在适当的课堂环节加入相关的文化知识。
-大家共同商议确定了本学期的授课内容和重点，包括口语对话练习、阅读理解、听力训练和写作技巧等。
2.确定每位教师的任务分工-王老师负责口语对话练习课程的设计与教学。
-张老师负责阅读理解部分的课程设计与教学。
-赵老师负责听力训练部分的课程设计与教学。
-陈老师负责写作技巧部分的课程设计与教学。
-李老师负责课堂评估和学生综合能力测试的工作。
3.讨论课堂教学方法和活动安排-张老师分享了一些互动式教学方法，如小组合作、角色扮演和游戏等，以提高学生参与度和学习效果。
-王老师提出可以组织一次英语角活动，让学生有机会在课堂外用英语交流。
-赵老师建议使用多媒体设备，如投影仪和录音机，在课堂上加入视听材料，提高学生的听力水平。
4.讨论课程中可能遇到的问题和解决方案-李老师担心部分学生在听力训练中的表现可能不理想，建议设立额外的听力训练时间，或者提供英语角网站等资源供学生自主学习。
-王老师提出，学生在口语练习中可能会遇到不同程度的困难，建议设立小组互帮互助机制，让学生互相交流学习。
-张老师关注学生的阅读理解能力，建议在每节课后布置相关练习，定期进行评价和反馈。
5.其他事项-大家商议决定参加外语竞赛的学生名单，并商量了备课时间和方式，以保证参赛学生的训练效果。
-讨论确定下次集体备课的时间和议题，以便更好地协作和改进教学。
会议总结：本次集体备课会议围绕英语教材和授课内容展开了讨论，明确了每位教师的任务分工，并确定了课堂教学方法和活动安排。
3.3中心对称图形集体备课中学集体备课记录表
长
时间
地点
教师休息室
中心发言人
备课内容
3.3中心对称图形
参与人员
教学设计（教学目标
教 学 目 标
知识技能
掌握中心对称图形的定义，准确判断某图形是否为中心对称图形.
数学思考
1.通过学习中心对称图形，进一步认识几何图形的本质特征.
2.通过学习中心对称图形与中心对称的区别联系，中心对称图形与
教学反思：
通过比较、相互 讨论，进一步认识中 心对称图形与中心 对称的本质特征.
通过思考、讨论 等活动，进行辩证唯 物主义教育，让学生 运用辩证的观点认 识事物，进一步发展 学生抽象思维的能 力.
活动3
我们平时见过的几何 图形中，有哪些是中心对 称图形？并指出对称中 心.
活动4
1.说一说：在生活中
学生思考、举例、回答问题，
激发了学生学数学
人牢记在心，请为你喜爱
的兴趣.
的产品或公司，或2008年
的北京奥运会设计一个中
心对称图形的徽标.
2.选做题：教科书75
页& 9题.
教学设计说明
本教案设计强调“数学源于生活，服务于生活”的特点，让学生体验到数学与生活 联系紧密，体会到生活中的对称美，发展学生的美感.教学中，通过线段、圆、平行四 边形、正方形这些基本的数学图形引入中心对称图形的概念，列举生活中的中心对称图 案让学生体会到生活中的对称美，发展学生的美感，设计练习时让学生进行中心对称图 形的设计等都是对以上教学要求的一个总的反映.本教案设计的第二个特点是强调对比 教学法，教学中进行了中心对称图形与中心对称的比较，中心对称图形与轴对称图形的 比较，使学生在比较中对概念的理解越来越清晰、正确.
数学集体备课活动记录
双沟中学集体备课活动记录（第次）学科理科数学课题参加教师活动时间活动地点记录人备课准备中心发言人：1.提前准备教学设计；2.准备好主讲内容集中交流研讨典型备课准备中心发言人：穆星媛1.提前准备教学设计、名师课堂2.准备好主讲内容集中交流研讨典型发言赵光朋：“余弦定理”是一个解三角形的重要定理，公式的推导和应用是学生学习的主要内容；沙玲玲：学案要具体充分，难度要降低，要有回顾的内容；冷欢：定理的推导有多重方法，但课堂上不宜都讲。
再设计思路1.设计题组练习，使用程序教学法；2．公式的变形应用要在练习中体现。
双沟中学集体备课活动记录（第三次）2013年3月13日学科数学课题等差数列的通项公式参加教师赵光朋及高一数学备课组全体成员时间2013.3.13地点高一办公室（南）记录人荣燕飞备课准备中心发言人：冷欢1.提前准备教学设计（电脑展示）2.准备好主讲内容集中交流研荣燕飞：倒序相加法，和叠加法是推倒通项公式的常用方法，要让学生在学习中发现，并知道它的重要性；冷欢：新授课不宜解构造法求通向的方法，事宜在最后的复习时再讲。
穆星媛：让学生去发现去总结。
地点高一办公室（南）记录人荣燕飞备课准备中心发言人：赵光朋1.提前准备教学设计，名师课堂2.准备好主讲内容集中交流研讨典型发言备学生的学：看课本提纲导学，普通班策略：列出预习提纲，编写成填空题的形式。
重点班：全面处理，思维方法是关键，类型总结要到位。
备老师的教：错位相消法的教学是关键备上课的练：强调分类讨论。
再设计思1.增加错题辨析练习2．用好小组讨论环节。
参加教师高一数学教师时间2013.4.18地点高一办公室（南）记录人冷欢备课准备中心发言人：穆星媛1.教案两篇2.实际问题5道集中交流研讨典型发言1.不等关系是不等式一章的基础，以简单为主。
2.应用题要让学生积极讨论。
3.比较大小主要是求差法。
4.要用课件。
再备 2.网络课件（三个）集中交流研讨典型发言穆星媛：要善于使用网络资源。
集体备课记录表(模板)
教学准备
课时安排
1课时
教学设计过程
教学内容
Step 1 Revision
1.Revise the words and the sentences we learnt last class.
Remember these phrases
play football.
ride a horse.rodea horse
watch TV.washedTV
milk a cowmilkeda cow
take some photostooksome photos
pick strawberriespickedstrawberries
talk with a farmertalkedwith a farmer
Live stop ride do
is are have eat
buy see
二.请用准确动词形式填空
1. He(live) in Wuxi two years ago.
2. The cat (eat) a bird last night.
3. We(have) a party last month.
教学设计过程
教学内容
设计意图
2. --______you ______ (have) a good time last Sunday?
--No, I _____ (do not). I _____ (go) shopping with my friends,but it __________(rain).
3. –Where ______(be) you last night? I ______ (call) you, but you ________(be) not in.
八年级上册语文集体备课记录表格
“教学的有效性要关注学生的发展，从时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。教学不只注重当下发展，实际上教学还要关注学生的未来发展，可持续发展。不过学生个体的差异性是客观存在的，面向全体不是让每个学生都获得一样的发展，而是让每个学生都在自己原有的基础上获得发展。
2、理解托物言志的手法。
三、学生学习方式的转变
《语文课程标准》中明确提出，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。1、创设平台，让学生参与到学习活动中来。2、把探究的时间还给学生。
课堂不是教师展示的舞台，而是学生学习的平台。所以，课堂上，我注重把大部分时间还给学生去探究。我会根据教材设计出一些有坡度的问题，然后让学生采取小组合作的形式自由地去探讨。学生在这种宽松的环境中学习，能充分的运用他们的思维，发挥他们丰富的想象力，这对帮助他们理解课文内容能起到事半功倍的效果。
二、课堂上激发情感，有效催化学生思维
1、课堂教学中老师要有情感的投入。
当我们看到上课时部分学生恹恹欲睡，提不起精神；教师提问，少数人回答，思维积极的往往只有几个。到老师确实在认真指导学生阅读课文，有些精彩的词句也在着力推敲，可学生不承情，没能打动学生的心。这样懒散的课堂气氛，教育资源浪费，师生的精力与时间也浪费了不少。原因是多方面的，但共同存在着一点，那就是缺少一个字“情”。
中学集体备课活动记录表6
3.任务驱动法：通过课后练习，试卷搭配。
4.交流讨论法：开展“心血管疾病与心血管保护”的资料小组调查，组织学生交流讨论，鼓励生敢于表达自己的看法，发扬小组帮互助的友爱精神，学习中遇到困难时能及时得到小组成员的帮助。
5.教练法：教师演示模型，学生自己观察模型并演绎。
***中学集体备课活动记录表
备课年级
七年级
备课学科
生物
主持人
***主备人*** Nhomakorabea活动时间
2023.02.21
活动地点
教师办公室
备课内容
循环系统
参加人员
全体组员
活
动
过
程
记
录
***：本周将开展第二章循环系统的教学，循环系统是整个人体解剖生理学的重点和难点所在。它贯穿人体所有系统，可与消化、呼吸、泌尿、神经等多个系统联合考查。具体将分为4个课时开展：血液、血管、心脏和人体血液循环四部分。将应用图片、视频、心脏模型等来辅助教学；以练习册为基础；计划本章与第一章消化系统结合来一次月考，让学生学以致用。
***：教师可以引导学生阅读学习教材，然后进行提问，在学生回答问题过程中教师要注意讲解的作用与操作，引导学生进行操作练习，达到熟练运用各种目的。
***：教学时，教师可以采用实物演示的方法加以说明，强两说明对象。
***：综合所述，我准备应用如下几种教学方法进行本课的教学。
1.观察法：展示血液循环的动画视频，让学生观察，建立直接经验，认识血液循环过程，了解血液循环的意义。
淖毛湖镇中学集体备课记录表
培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。
情感目标
吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品，。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。
教学重点
幻灯片背景设置，文本框的编辑,幻灯片的操作。
②创造性
素材获取及其加工属原创主题表达形式新颖，构思独特、巧妙具有想象力和个性表现力内容、结构设计独到
③艺术性
反映出作者有一定的审美能力版式设计生动活泼，各页风格协调版面设计合理，色彩运用得当图文并茂，文字清晰易读
④技术性
选用制作工具和制作技巧恰当技术运用准确、适当、简洁包含报刊各要素
学生明确电子报刊评判标准
活动内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
展示电子报刊作品：《春晖》
老师提出问题：
问题一、电子报刊都由哪些信息类型组成的？
问题二、电子报刊设计有什么要求？
学生根据老师提出的问题，浏览电子报刊。
并回答问题。
学生直观欣赏电子报刊，了解什么是电子报刊，通过新颖画面，从而吸引学生想学的兴趣。
解决
问题一
说明报刊涉及到的信息类型，引出本课的知识点。利用幻灯片给出关于本课的知识内容，让学生自学本课知识。
教学难点
如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。
教学方法
根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。
在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。
中学集体备课活动记录表
中学集体备课活动记录表日期: [日期]
备课内容摘要：
- [主题1]：[内容简要1]
- [主题2]：[内容简要2]
- [主题3]：[内容简要3]
备课会议参与人员：
- [参与人员1]
- [参与人员2]
- [参与人员3]
- [参与人员4]
备课会议总结：
在本次备课活动中，参与人员讨论了以下重要内容：
- [内容1]
- [内容2]
- [内容3]
参与人员根据各自的职责和专长，共同制定了备课计划，并明确了各自的任务和时间安排。
本次备课活动达到了预期目标，并为接下来的教学工作提供了良好的基础。
遗留问题和解决方案：
在备课过程中，出现了以下遗留问题：
- [问题1]
- [问题2]
- [问题3]
为了解决这些问题，我们制定了以下解决方案：
- [解决方案1]
- [解决方案2]
- [解决方案3]
下次备课安排：
下次备课活动将于[日期]在[地点]举行。
以下是下次备课的安排：
- 时间：[时间]
- 地点：[地点]
- 主题：[主题]
- 负责人：[负责人]
请各位参与人员提前准备相应材料，并按照安排准时参加下次备课活动。
备课活动记录人签名：
- [签名1]
- [签名2]
- [签名3]
以上内容为本次中学集体备课活动的记录，供参与人员参考。
中学生物集体备课记录
(2)如何说明细菌和真菌的分布状况，总结适宜细菌和真菌生长的条件。
刘婷婷：让学生列举身边所认识的动物，从中找出其共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们，采用小组合作的方式，来挖掘动物的共同特征。
武红：采用由浅入深的教学方法，利用小组合作、探究的方式，同时结合生活中的实际问题，来刨析本节课的主要内容。
预期目标：
通过研讨，大家同研这一节课，仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的内在联系，才有好效果。
教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。
参与人员：
张新华武红刘婷婷
生物集体备课活动记录
生物教研组
时间
2016.2.16
地点
生物实验室
年级
八年级
参与人员
武红张新华刘婷婷
中心发言人
刘婷婷
中心议题
生物对环境的适应和影响
中心发言
内容：
“同研一节课”——生物对环境的适应和影响
教材分析：本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；
预期目标：
为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用启发式教学，小组合作学习，讨论，角色扮演，阅读等方法穿插在内。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，并设置了有趣的小游戏，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。
教学模式：知识回顾→师生交流→例题剖析→方法概括→相关训练
中学生物集体备课记录表 - 下学期
十一道沟学校中学部集体备课记录表时间10、13 地点中学办公室主备人卜丽娜参与人员高爱芬、汤玥等课题 5.1.6 鸟备课内容：（体现三维目标和教学重难点）知识与能力：1.阐明鸟类适于空中飞行的形态结构特点；2.概述鸟类的主要特征。
过程与方法：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生的观察、发现、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
重点.鸟类适于空中飞行的形态结构特点；难点.鸟类的主要特征。
主备人的教学设计：（体现导入等教学各个环节内容）一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课多媒体展示各种鸟类的图片，让学生总结其共同点。
由此导入新课，那么这一节我们就一起来学习鸟，出示课题。
（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
（预设：鸟的体形呈什么形态？）同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提纲，希望能为大家本节的学习提供帮助。
请看：1、鸟的体形呈什么形态？对鸟的飞行有什么帮助？2、鸟是如何呼吸的？3、鸟的身体结构特点与飞行的关系？（三）出示自探提示，组织学生自探。
（7分钟）自探提示：1、请同学们默读教材内容，结合自探问题独立思考，采用圈点勾画的方法找出相关信息。
2、实在有困惑之处，可在书上做好标注，留待合探时在小组内交流。
二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；鸟的身体结构特点与飞行的关系？2.教师出示展示与评价分工。
问题 1 2 3 4展示√√评价1组2组（二）.全班合探。
1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。
感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点；养成保护环境的良好品质。
三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。
下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（17分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
集体备课记录
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《步步高》
5、作业布置：《步步高》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
蔡佩芸
记录员
蔡佩芸
备课人员
蔡佩芸 沈新胜 蔡媛
授课内容
基本化学用语
授课时间
第九周
1、授课节数2、教材章节重、难点3、教学方法
2、本节教学重点：掌握原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数、质量数之间的相互关系。以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质(如：原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系；以ⅠA族和ⅦA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
本节教学难点：元素周期律相关推断选择题的答题技巧
1、授课节数：3课时
2、本节教学重点：复习“物质的量浓度溶液配制”和“中和滴定”的原理及操作，熟练掌握教材中定量实验的基本方法。
本节教学难点：熟练掌握“物质的量浓度溶液配制”和“中和滴定”两个定量实验的基本操作及对测量结果的分析。
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《步步高》
5、作业布置：《步步高》配套练习
4．掌握
本节教学难点：常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器，反应原理和收集方法）
3、教学方法：讲授、讨论、练习相结合
4、教具：《步步高》
5、作业布置：《步步高》配套练习
6、考查：小测验
集体备课记录表
中心发言人
蔡佩芸
记录员
蔡佩芸
备课人员
蔡佩芸 沈新胜 蔡媛
授课内容
基本化学用语
授课时间
第三周
高一数学集体备课活动记录
高一数学集体备课活动记录
日期：2023年7月17日
地点：XX中学高一数学备课室
参与人员：xx老师、xx老师、xx老师、xx老师
议题：
1.确定第一学期数学教学内容和教学重点。
2.讨论适用的教学方法和教学资源。
3.安排备课时间表和任务分工。
会议记录：
1.第一学期数学教学内容和教学重点：
-确定本学期主要教学内容为数与式、函数与方程、几何与证明。
-重点讲解代数运算、函数概念与性质、平面几何基本知识。
-注重学生的基础巩固，强化实际应用题的训练。
2.教学方法和教学资源：
-提倡多样化的教学方法，包括讲授、讨论、实践等。
-强调培养学生的问题解决和思维能力，推荐使用启发式教学法。
-配备数字化教学资源，如数学软件、在线习题平台等。
3.备课时间表和任务分工：
-周一下午2点-4点，确定教学内容和教学重点，由李老师负责。
-周二上午9点-11点，讨论教学方法和教学资源，由王老师负责。
-周三下午2点-4点，制定备课计划和教学活动，由张老师负责。
-周四上午9点-11点，检查备课进度和协调教学安排，由刘老师负责。
4.其他事项：
-建议与其他科目教师进行合作，促进跨学科综合教学。
-鼓励使用多种评价方式，包括作业、小测、项目等，以全面了解学生的学习情况。
会议结束时间：下午4点。
请各位老师核对以上会议记录，如有补充或修改，请及时提出。
新长征中学八年级语文集体备课活动记录
新长征中学语文集体备课活动记录
一、教材及学情分析：
学生文言文学习热情不高，抵触心理较强。
文言基础知识薄弱，学习方法单一，课外文言文巩固练习不够。
考试文言文丢分较多，翻译句子能力差，对文章理解不到位。
二、教学内容知识框架：
1.文言文的朗读节奏把握，停顿的规律
2.文言文四种常见句式（判断句式、倒装句式、省略句式、
被动句式）
3.文言文字词的积累（通假字、古今异义、一词多义、词类
活用）
4.常见虚词的用法（十八个）
三、典型题型：
王子敬
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①傲主人，非礼也；
②便驱其左右出门
（3）顾辟疆对王子敬的行为“勃然不堪”的原因是什么？
（4）中国是礼仪之邦，你认为王子敬怎样做会比较得体？
四、教法与学法：
1、重视诵读指导。
范读、听读、齐读，跟读。
2、教会学生建立文言知识库。
有计划、有系统、有重点、有针对性的整理文言词汇。
3、鼓励学生质疑，综合比较，触类旁通。
4、学以致用，多练课外文言文。
五、作业设计：
1、背诵《桃花源记》《小石潭记》
2、背诵9-11课文下的注释，整理上课文言词汇笔记到积累本。
3、完成小练P22-23习题。
4、《核舟记》课后练习二、三题。
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中学集体备课记录表二十七团中学集体备课记录表教研组：学科化学年级九年级备课组长王魁记录、材料整理高建刚时间4.20参与人员全组成员备课中心问题1．能够说出空气的主要成分及氧气、氮气的体积分数（了解）。
2．知道空气某些成分的主要用途，初步认识空气对人类生活的重要作用3．能解释探究空气中氧气含量实验的现象（了解）。
4．能区分纯净物和混合物。
（应用）5．了解造成空气污染的主要污染物、污染物的来源、危害，认识防治空气污染的重要性，能根据污染物及污染物的来源提出一般的防治措施（理解）。
6．氧气的制法，及步骤。
7．了解分子的特性（理解）。
能用分子的知识解释和说明一些实际问题（应用）。
过程描述初稿讨论（各教师的观点）王魁：学生识记部分要求学生记牢。
张彦林：目前空气保护是重点。
李荆：空气中的各气体体积分数还是质量分数学生是否清楚。
周静：对氧气的制法及步骤学生要重点掌握。
过程描述定稿讨论王魁：氧气的制法和步骤是复习的重点，一定要求学生掌握。
张彦林：空气的保护是联系实际生活的知识点，考试应该是联系实际的，这一方面是重要的。
讨论结果从几方面进行设计：1、情景导入。
2、精读课文，回忆。
3、围绕重点，全班研讨。
4、练习。
反思1、“先学后教，当堂训练”的教学理念。
2、多媒体教学形象、直观，既提高了课堂效率。
3、对于学生课堂的练习完成较好。
4、对于课时的内容过多，没有很好的把握教学的时间。
（初议稿）一、教学目标：1,了解空气的组成,对空气的污染和防治污染有大致的印象. 2,了解氧气的物理性质和用途.3,了解催化剂和催化作用的概念.4,掌握氧气的化学性质.5,掌握实验室制取氧气的方法和反应原理.二、重点和难点：1、重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法. 氧气的化学性质2、难点：如何培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及逻辑严密的语言表达能力.三、教法和学法：1、教法：教师在复习过程中以讲解、讨论、总结、练习的方式加强学生对知识的理解2、学法：讨论：,学会如何防治空气污染.通过有关图示,学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力.讲解,学会进行制取氧气的实际操作.四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学设计：一、谜语引入,激发求知欲: 一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久.(空气)二、阅读感知,交流汇报.请快速阅读课本,找出应该重点掌握哪些知识.三,启思诱想,讲练结合.（一）、空气1、空气的组成：2、氮气的性质和用途3、稀有气体的性质4、空气的污染:：（二）、氧气的性质,制法,用途：(1),氧气的物理性质:(2),氧气的化学性质：(3),氧气的实验室制法工业上如何制取氧气呢：（三）、物质和变化1、物质的变化和性质1.物理变化：没有生成其他物质的变化。
2.化学变化：变化时都生成了其他的物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应。
3.物理变化和化学变化的本质区别就在于变化的结果是否有新物质生成。
如果有新物质生成，该变化就是化学变化，也就是发生了化学反应。
如果没有新物质生成，该变化就是物理变化。
4.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
5.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。
2、化学反应（1）、化合反应与氧化反应的区别和联系是什么?(1)区别：①概念不同。
②特征不同。
(2)联系：有些反应既是化合反应，也是氧化反应。
如铁、硫、碳在氧气中燃烧。
而石蜡、乙炔与氧气反应生成水和二氧化碳，是氧化反应，却不是化合反应。
（2）、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。
其特点是“一变多”，化合反应的特点是“多变一”。
（3）、能否根据物质在发生变化时伴随的现象来判断一定发生了化学变化?（4）、燃烧和缓慢氧化的区别与联系：3、物质的分类1.纯净物和混合物(1)纯净物：宏观定义是由一种物质组成。
微观定义是由同种分子构成。
(2)混合物：宏观上是由两种或多种物质混合而成，这些物质相互间没有发生反应，混合物里各物质都保持原来的性质。
微观上是由不同种分子构成的。
2.自然界中绝对纯净的物质是没有的。
所谓纯净物只是指含杂质极少、纯度很高的物质,而且所含杂质的量不会影响科研和生产。
但必须注意不能把洁净、清澈的物质误认为是纯净物。
3.组成混合物的各种物质之间不能发生化学反应。
这句话对吗？为什么？不对。
因为混合物的性质之一是混合物中各组分之间没有发生反应，这并不等于各组分之间不能发生反应。
如果外界给予一定条件，则各组分之间可能会发生化学变化。
例如一般情况下，空气中的氧气和氮气没有发生化学变化。
但如果天空中有闪电，则闪电产生的电火花可以使空气中的氧气和氮气发生反应，生成氮氧化合物。
因此，不能说混合物中各组分之间不能发生化学变化。
四,反思回顾,整理归纳.七、板书设计：（一）、空气1、空气的组成：2、空气的污染:：（二）、氧气的性质,制法,用途：(1),氧气的物理性质:(2),氧气的化学性质：（三）、物质和变化1、物质的变化和性质2、化学反应3、物质的分类1.纯净物和混合物（审定稿）一、教学目标：1,了解空气的组成,对空气的污染和防治污染有大致的印象. 2,掌握实验室制取氧气的方法和反应原理. 掌握氧气的化学性质二、重点和难点：1、重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法. 氧气的化学性质2、难点：如何培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及逻辑严密的语言表达能力.三、教法和学法：1、教法：讲解、讨论、总结、练习2、学法：讨论：,学会如何防治空气污染.,学会利用所学知识进行分析问题和解决问题的能力.,学会进行制取氧气的实际操作.四、教学准备：多媒体课件五、课时安排：1课时六、教学设计：一、谜语引入,激发求知欲: 一物到处有,用棒赶不走;眼睛看不见,手摸也没有;咀嚼无滋味,没它活不久.(空气)二、阅读感知,交流汇报.请快速阅读课本,找出应该重点掌握哪些知识.三,启思诱想,讲练结合.（一）、空气1、空气的组成：大自然中的氧气主要存在于空气中，谁首先研究了空气的组成，空气是由哪些成分组成的，各成分约占空气体积的多少，请同学们完成练习：例（1）、200多年前，法国化学家在前人工作的基础上得出了空气是由氮气和氧气组成的结论，并较早地把天平用于研究工作，使化学研究走向了定量化。
注意：空气成分是指体积分数而不是质量分数。
2、氮气的性质和用途氮气是一种无色无味，难溶于水，密度比空气略小的气体，在通常情况下较难和其它物质发生化学反应，但在一定条件下，氮气可以和某些物质反应，比如合成氨制氮肥。
氮气不支持燃烧也不供给呼吸，氮气不参与人的新陈代谢。
3、稀有气体的性质稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称，它们都是无色无味的气体，通常情况下，稀有气体的化学性质非常稳定，极难和其它物质发生化学反应，因此稀有气体又称惰性气体。
4、空气的污染:一般说来,空气的成分是比较固定的,但随着现代化工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘,改变了空气的成分,造成了对空气的污染.被污染的空气会损害人体健康,影响生态平衡。
（二）、氧气的性质,制法,用途：(1),氧气的物理性质:(2),氧气的化学性质：例、有关氧气的描述，正确的是（）A、氧气可以燃烧B、氧气是一种化学性质比较稳定的气体C、氧气绝对不溶于水D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体(3),氧气的用途氧气的性质决定着它的用途.你能说出它有哪些用途呢？1、2、(4),氧气的实验室制法氧气既然有那么多的用途,我们该怎样制得氧气呢首先,我们来复习一下它的实验室制法.请同学们回忆一下实验室里制取氧气用什么药品,它的反应原理是什么催化剂的概念(一变二不变)：. 实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分,请同学们考虑设置发生装置应考虑哪些因素？收集装置与什么有关？现有五副装置图,请同学们观察,找出哪幅可用于加热高锰酸钾,哪幅可用于分解过氧化氢，哪幅可以收集到纯净的氧气？A B CD E请同学们根据图示的仪器,设计并组装实验室里制取氧气的所有装置,用字母表示.（其中玻璃片和铁架台省去）制取氧气的步骤：→→→→→→→工业上如何制取氧气呢（三）、物质和变化1、物质的变化和性质1.物理变化：没有生成其他物质的变化。
2.化学变化：变化时都生成了其他的物质，这种变化叫做化学变化，又叫化学反应。
3.物理变化和化学变化的本质区别就在于变化的结果是否有新物质生成。
如果有新物质生成，该变化就是化学变化，也就是发生了化学反应。
如果没有新物质生成，该变化就是物理变化。
4.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
5.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。
2、化学反应（1）、化合反应与氧化反应的区别和联系是什么?(1)区别：①概念不同。
②特征不同。
(2)联系：有些反应既是化合反应，也是氧化反应。
如铁、硫、碳在氧气中燃烧。
而石蜡、乙炔与氧气反应生成水和二氧化碳，是氧化反应，却不是化合反应。
例如：下列反应既属于化合反应也是氧化反应：铁+氧气→四氧化铁例如：下列反应属于氧化反应不是化合反应：石蜡+氧气→二氧化碳+水（2）、分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。
其特点是“一变多”，化合反应的特点是“多变一”。
例如：碳+氧气―――→二氧化碳（化合反应）高锰酸钾―――→锰酸钾+二氧化锰+氧气（分解反应）3、物质的分类1.纯净物和混合物(1)纯净物：宏观定义是由一种物质组成。
微观定义是由同种分子构成。
(2)混合物：宏观上是由两种或多种物质混合而成，这些物质相互间没有发生反应，混合物里各物质都保持原来的性质。
微观上是由不同种分子构成的。
2.自然界中绝对纯净的物质是没有的。
所谓纯净物只是指含杂质极少、纯度很高的物质,而且所含杂质的量不会影响科研和生产。
但必须注意不能把洁净、清澈的物质误认为是纯净物。
3.组成混合物的各种物质之间不能发生化学反应。
这句话对吗？为什么？七、板书设计：（一）、空气1、空气的组成：2、空气的污染:：（二）、氧气的性质,制法,用途：(1),氧气的物理性质:(2),氧气的化学性质：（三）、物质和变化1、物质的变化和性质2、化学反应3、物质的分类。