培训心得体会

培训心得体会

通过培训，我知道了信息技术应用能力提升工程2.0，这个项目共分四个阶段“明确愿景、制定规划”“明晰路径、重点突破”“整校推进、创新实践”“凝练成果、经验辐射”。我明白了如果说信息技术应用能力提升工程1.0是被动的、个体的、技术培训，那么，信息技术应用能力提升2.0是自主的、整体的、教育理念的提升。

通过培训，我知道了 2.0有五个关键词“以校为本”“基于课堂”“应用驱动”“注重创新”“精准测评”，注重“校长信息化领导能力”“培训团队信息化指导能力”“教师信息化教学能力”三种能力的培养。

通过培训，我知道了我们的主要任务和要求。首先，我们要制定我们的学校信息化及教师发展专业发展规划。要在认真客观分析我们技术现状（有无办公管理、教学、教研、资源平台以及无线网络）的基础上，结合我们的师资队伍，确定我们的信息化教学模式，明确我们的完善性项目和突破性项目，并制定教师专业发展项目，最终完成我们的机制创新。其次，我们要参加平台技术培训，通过培训提升教师的信息化技术应用能力。最后，我们要开展校本研修，这是本次活动的重点，在这一阶段，我们既要组织教师学习相关的课程，还要组织教师开展听评课活动。

集中培训只是一个开端，教师信息技术应用能力提升工

程2.0是现在信息化进一步推进素质教育的助推器。同时作为一名学校信息技术教师，工作会更加的繁锁，但不管今后的工作过程多苦多累，只希望通过这个项目能真正的提升我们的信息技术能力，转变我们的教育观念。

教育信息化2.0是在1.0的基础上，推动教育信息化转段升级的过程。1.0是引入了工具性的教育外生变量，2.0则是要把这些外生变量转化成内生变量。

所以，2.0提出了要在2022年实现“三全两高一大”的发展目标。“三全”指教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；“两高”指信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；一大指建成“互联网+教育”大平台。

在此目标基础上，要力争实现三个转变：

1、从教育专用资源向教育大资源转变。在过去知识资源数字化、平面资源立体化的基础上，教育大资源是要既包括知识，也包括知识与知识之间的关系，也就是知识图谱；既包括填充学生头脑的内容，也包括点燃学生智慧的内容。正所谓教育不是把一杯水注满，更多是把一团火点燃。

2、从提升师生信息技术应用能力向全面提升信息素养转变。将信息技术和智能技术深度融入教育全过程，推动师生从技术应用向能力素质拓展，使之具备良好的信息思维，适应信息社会发展的要求，利用信息技术解决教学、学习、

生活中问题。

3、从融合应用向创新发展转变。整合各级各类教育资源公共服务平台和支持系统，逐步实现资源平台、管理平台的互通、衔接与开放。同时发挥市场在资源配置中的作用，融合众筹众创，实现数字资源、优秀师资、教育数据、信息红利的有效共享，最终助力教育服务供给模式升级和教育治理水平提升。

总之在信息技术教学中是要学生真正认识到，学好信息技术的必要性，明确学习目的，端正学习态度，要具有认真踏实刻苦的精神，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代的新型人才。作为面向二十一世纪基础教育教学改革的角度来看，信息技术与课堂教学整合，对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力意义深远。在实践探索中，我们要在借鉴外来精华的同时，努力探索适合本国的整合方法，真正实现信息技术与课堂教学的深层次整合，但在实施过程中，必将带来课程内容教学资源以及学习方式的变革，我相信通过我们所有优秀园丁的实践探索，不懈努力，必将取得丰硕成果。