小学语文四年级阅读技巧(部编版,有答案)

四年级阅读技巧

阅读不仅是一种学习，更是一种生活方式，阅读素养是我们应当不遗余力培养的。只有掌握了有效的阅读方法，孩子们才能在阅读积累的天地里自由呼吸，进而享受阅读带来的美好时光。

一、阅读步骤

1.读懂文章。

认真阅读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2.理解题意。

认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．按要求答题。

逐题解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查。

做完要检查回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

二、阅读技巧

（一）、记叙文

1、主要内容概括

技巧总结：

（1）要素归纳法：人物+时间+地点+事件+结果

（2）摘录法：摘录文章的中心句、过渡句。

（3）题目扩展法：有的文章标题高度概括了文章的内容，结合六要素补充增添即为文章的主要内容。

（4）段意合并法：把每段意思合起来便是文章主要内容。

2、词语句子赏析

（1）从修辞入手：指出这个句子运用了什么修辞手法，然后结合句子的具体内容分析修辞手法的表达效果。比如：运用什么的修辞手法生动形象地写出了什么。

（2）从重点的词语入手：动词生动形象地写出了什么；运用叠词起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口；拟声词生动形象地描写了什么的情态美。

（3）从描写手法入手：看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种描写手法——人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

3、给文章加上恰当的题目

4、（1）根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

（2）根据文章的中心，用中心词作为题目。

5、标点符号的作用

6、（1）——的作用

7、①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声

音的延续。

8、（2）……的作用

9、①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

10、

11、（3）“”的作用

12、①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓

13、某句话在文中的作用：

14、（1）文首：开篇点题；总起下文

（3）文中：承上启下；总结上文；引起下文

（4）（3）文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头

15、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、选择恰当的字词

（1）仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

（2）认真分辨两个词语的区别是什么。

（二）、说明文

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

1、把握说明对象：（1）看标题。（2）抓首段。（3）找结尾段。（4）抓关键词。

2、说明顺序：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、说明方法及其作用：常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举

例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

4、说明文主要内容归纳：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。例如：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

5、说明文语言的赏析：主要从准确严密和生动形象分析。答题格式：用了某某一词，生动（准确）地说明了某某事物某某特征，能够激发读者的阅读兴趣或具有科学性。

选文练习

（一）渴望读书的“大眼睛”

十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。

你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……

你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……

这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。

这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。

这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。220.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了7549所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。

直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。

1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（）

A、特定称谓

B、着重指出

C、表示引用

2、阅读第1自然段，回答下面问题。

（1）“大眼睛”是怎样读书的？

（2）记者为什么要拍摄这张照片？

3、课文是怎样描写大眼睛的？从第2～5自然段中各找出一个关键词语。

4、第2自然段中的两个“生怕”写出了小女孩。第3自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的（），“可是”说明了小女孩对（）的渴望，以及内心充满（）的原因。

5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。

6、用“-------------”和“”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。

7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？