中考语文专题复习文言文断句指导课件(共29张PPT)
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文言文断句张PPT精品课件
文言文断句（课件41张）
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
现炒现卖
例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
现炒现卖
例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
文言文专题复习
——文言文断句技巧
文言文断句（课件41张）
一、什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之 内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu） 。现代用的标点符号是“句读”的发展，所以用标 点符号给古书断句也可以叫断句读。
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善 否。其所善者，吾则行之；其所恶者， 吾则改之。是吾师也，若之何毁之？
人们早晚回来到这里游玩，来议论 我们执政的好与坏。他们认为好的， 我们就推行它，他们憎恶的，我们 就改正它。这是我的老师啊，为什 么要毁掉它呢？
（五）曾参杀人
（甘茂曰：）“昔者曾子处费，费人有与 曾子同名族者而杀人，人告曾子母曰： ‘曾参杀人。’曾子之母曰：‘吾子不杀 人。’织自若。有顷焉，人又曰：‘曾参 杀人。’其母尚织自若也。顷之，一人又 告之曰：‘曾参杀人。’其母惧，投杼逾 墙而走。夫以曾参之贤与母之信也而三人 疑之则慈母不能信也。今臣之贤不及曾子， 而王之信臣又未若曾子之母也，疑臣者不 适二三人，臣恐王为臣之投杼也。”王曰： “寡人不听也，请与子盟。”于是与之盟 于息壤。
顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断 句提供了方便。例如：秦王坐章台见相如， 相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及 左右，左右皆呼万岁。
文言文断句（课件41张）
文言文断句（课件41张）
现炒现卖
例如：君子之言寡而实,小人之言多而虚。君子之学也 入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于 不可及也。君子虑福弗及,虑祸百之,君子择人而取, 不择人而与,君子实如虚,有如无。（《说苑》）
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例如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意
公开课(文言文断句)课件
公开课之文言文断句
余闻文言，乃古文之正脉。
其言简意赅，含蓄典雅，读之如品佳茗，心旷神怡。
断句之艺，犹武中之舞剑，音乐中之击鼓，需心细如发，眼锐如鹰。
今余欲与诸君共探其中奥妙，期诸君有所得。
一、断句之义
文者，物之华也；言者，文之表也。
断句者，乃为文划界，明其义，定其位。
犹医者诊断病情，需辨症施治。
断句之道，亦需观文察义，依理而行。
二、断句之法
1.观词义：文辞之中，意义明晰，如“子曰/学而时习之/
不亦说乎”。
须依词义，明其句读。
2.辨句式：文言之中，句式独特，如“壮志骄阳”乃谓
“壮志/骄阳”，非“壮志骄/阳”。
3.察语气：句末之叹号、问号，如“善哉乎/鼓琴”，语气
转折处，当断无疑。
4.考逻辑：文理有序，逻辑分明。
如“天下事/有难易乎/
为之/则难者亦易矣”。
三、断句之用
断句之道，非徒学之而已。
习得其法，能助诸君更深入地理解古文之意，体会古人之心。
此外，考试之中，断句题常出，得此艺者，自能游刃有余。
四、断句之例
昔人言：“书读百遍，其义自见。
”盖言读之熟，则义自明。
如“学而/时习之/不亦/说乎”，若不明其义，则句读或乱。
然习得其法，则自然明矣。
总之，文言文断句之道，需细心体味，用心研习。
方能如庖丁解牛，目无全牛而能循其纹理。
吾望诸君习得此艺，共享古文之美！。
《文言文断句技巧》 课件 (共28张)
南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为 巢而编之以发，系之苇苕，风至 苕折，卵破子死。巢非不完也， 所系者然也。
南方有一种鸟，名字叫作蒙鸠，它用羽 毛搭窝，还用毛发编织起来，系在芦苇 穗上头。风一吹，芦苇穗被刮断了，窝 里的蛋也破了，雏儿也死了。这并不是 由于它的窝不完善，而是由于它悬系的 所在而这样的。
★ 3.寻找对话的起止点。 如“曰” “ 云” 。
【词】
清明时节雨， 纷纷路上行人， 欲断魂。 借问酒家何处？ 有牧童， 遥指杏花村 。
文言文断句
掌握规律，灵活运用，才能无往而不胜
文言文断句技巧
句读之不知，惑之不解。小学而 大遗，吾未见其明也。
【古人把“习六书，明句读”作为“小
学”】
断句方法：
★ 1.寻找主干定句读（找名词、代词）
用斜线（/）给下列短文断句。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小
【断句趣谈】
下雨天留客天留我不留
下雨天留客天留我不留 【主】下雨，天留客；天留,我不留！
【客】下雨天，留客天，留我不？留！
漆黑头发全无麻子脚不大周正
漆黑头发全无麻子脚不大周正
【夸】漆黑头发，全无麻子，脚不大， 周正 。
【贬】漆黑，头发全无，麻子，脚不 大周正 。
【诗】
清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村
★ 2. 寻找虚词定句读
（1）常置句首：如:夫、盖、惟、
凡、故、是故、、既而、俄而等时间词。
（2）常在句尾：也、矣、欤（与）、
邪（耶）、焉、哉、乎。
（3）叹词:如:嗟夫、呜呼等会构成独词
句，前后都可断。
用斜线（/）给下列短文断句。
南方有鸟焉名曰蒙鸠以羽为巢而 编之以发系之苇苕风至苕折卵破子死 巢非不完也所系者然也
2023年中考语文复习专题——文言文断句+课件(共31页)
/ / / 知 不 足 然 后 能 自 反 也 知 困 然 后 能 自 强 也
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道 自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良 曰 长 于 臣 沛 公 曰 君
为 我 呼 入， 吾 得 兄 事 之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我 大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对 待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、 而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠 子 曰/我 非 子/固 不 知 子 矣/子 固 非 鱼 也 /子 不 知
鱼之乐
是 马 也/虽 有 千 里 之 能 其 视 下 也/亦 若 是 则 已 矣
中考复习之文言文句子节奏划分【公开课教学PPT课件】
中考复习之
——文言文句子节奏划分
麻子无头发黑脸大脚不大好看。 麻子/无头发/黑脸/大脚/不大好看。 麻子无/头发黑/脸大/脚不大/好看。
人要是行/干一行/行一行/一行行/ 行行行/要是不行/干一行/不行一行/一 行不行/行行不行。
中考考情链接
复习目标
1.熟悉中考断句考题类型和特点。
2.掌握文言文句子朗读节奏划分方法。
四、状语后置句之前要停顿。
（一）以下句子划分节奏正确的是（ A、D）
A.策之/不以其道，食之/不能尽其才。 B.祗辱/于/奴隶人之手，骈死/于/槽枥之间。 C.苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。 D.受 任/于 败 军之际，奉命/于危难之间 。
注：一般介词“于”、“以”前面可考虑停顿
方法总结
3.通过节奏划分，帮助理解翻译文言文内容， 提升阅读文言文能力。
方法探究
一、按句首特殊词语划分
1.夫/战，勇气也。
句首发语词：至、若、 夫、若夫、盖、然、则
/ 2.然则北通巫峡，南极潇湘。
、殆、岂若、宜、诚宜 、其、何尝等。
/ 3.故天将降大任于是人也。 句首关联词：且、虽、因 、惟、故、如使、而等
练习：找出以下按主谓、动宾划分节奏的句子。
1.此/悉贞良死节之臣。 （主谓）
2.率妻子邑人/来此绝境。 （按层意划分）
3.忘/路之远近。
（动宾）
4.戴/珠缨宝饰之帽。
（动宾）
5.佳木/秀而繁阴。
（主谓）
6.太守归/而宾客从也。 （按句中连词）
三、按句子层意。
1.一童子烧酒/炉正沸。 2.独往湖心亭/看雪。 3.居庙堂之高/则忧其民。 4.从乡之先达/执经叩问。
B.啮破／即吐之
C.谢无奕／性暴躁
——文言文句子节奏划分
麻子无头发黑脸大脚不大好看。 麻子/无头发/黑脸/大脚/不大好看。 麻子无/头发黑/脸大/脚不大/好看。
人要是行/干一行/行一行/一行行/ 行行行/要是不行/干一行/不行一行/一 行不行/行行不行。
中考考情链接
复习目标
1.熟悉中考断句考题类型和特点。
2.掌握文言文句子朗读节奏划分方法。
四、状语后置句之前要停顿。
（一）以下句子划分节奏正确的是（ A、D）
A.策之/不以其道，食之/不能尽其才。 B.祗辱/于/奴隶人之手，骈死/于/槽枥之间。 C.苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。 D.受 任/于 败 军之际，奉命/于危难之间 。
注：一般介词“于”、“以”前面可考虑停顿
方法总结
3.通过节奏划分，帮助理解翻译文言文内容， 提升阅读文言文能力。
方法探究
一、按句首特殊词语划分
1.夫/战，勇气也。
句首发语词：至、若、 夫、若夫、盖、然、则
/ 2.然则北通巫峡，南极潇湘。
、殆、岂若、宜、诚宜 、其、何尝等。
/ 3.故天将降大任于是人也。 句首关联词：且、虽、因 、惟、故、如使、而等
练习：找出以下按主谓、动宾划分节奏的句子。
1.此/悉贞良死节之臣。 （主谓）
2.率妻子邑人/来此绝境。 （按层意划分）
3.忘/路之远近。
（动宾）
4.戴/珠缨宝饰之帽。
（动宾）
5.佳木/秀而繁阴。
（主谓）
6.太守归/而宾客从也。 （按句中连词）
三、按句子层意。
1.一童子烧酒/炉正沸。 2.独往湖心亭/看雪。 3.居庙堂之高/则忧其民。 4.从乡之先达/执经叩问。
B.啮破／即吐之
C.谢无奕／性暴躁
中考语文复习：文言文——断句课件(23张PPT)
2、何......之有？ eg：何陋之有？
3、如......何？ eg：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
4、孰......与？ eg：吾孰与徐公美？
14
知识卡片
三、从修辞入手 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，这一特点 又为断句提供了方便。
（一）找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词， 在后一句中又作了主语。
鸡乎？无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也!”
（选自《郁离子·捕鼠》）
（1）请用“/”线标出停顿处。
赵 人 患 鼠 乞 猫 于 中 山 中 山 人 予 之。
18
（1）赵 人 患 鼠/ 乞 猫 于 中 山 /中 山 人 予 之。
19
应用练习
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 拾椹供亲
蔡顺少年孤，事母孝。岁荒① ， 粮食不足，顺日拾桑椹② ， 以异器③盛之。赤 眉贼见而问之。顺曰：“___。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
文言文——断句
1
课前准备
纸笔有准备
一颗爱学习 的心
2
自我介绍
姓名：XX老师 技能：因材施教，依据问题教学 武器：温柔教学，偶尔严厉（你一直一直不写作业时） 充电方式：听歌、看书、电影....
3
测一测
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：
6
常考题型
1.下列句子的断句，正确的一项是（ ） 2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
7
知识卡片
句读是俗称‘断句’，也称为句逗。中国古代文章中没有标 点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没 有完的叫“读”,由读者用圈和点来标记句读。句读是文言文阅 读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思
3、如......何？ eg：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
4、孰......与？ eg：吾孰与徐公美？
14
知识卡片
三、从修辞入手 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法，这一特点 又为断句提供了方便。
（一）找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词， 在后一句中又作了主语。
鸡乎？无鸡，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫猫也!”
（选自《郁离子·捕鼠》）
（1）请用“/”线标出停顿处。
赵 人 患 鼠 乞 猫 于 中 山 中 山 人 予 之。
18
（1）赵 人 患 鼠/ 乞 猫 于 中 山 /中 山 人 予 之。
19
应用练习
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 拾椹供亲
蔡顺少年孤，事母孝。岁荒① ， 粮食不足，顺日拾桑椹② ， 以异器③盛之。赤 眉贼见而问之。顺曰：“___。”贼悯其孝，以白米牛蹄赠之。
文言文——断句
1
课前准备
纸笔有准备
一颗爱学习 的心
2
自我介绍
姓名：XX老师 技能：因材施教，依据问题教学 武器：温柔教学，偶尔严厉（你一直一直不写作业时） 充电方式：听歌、看书、电影....
3
测一测
阅读下面文言文短文，完成后面小题。 令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：
6
常考题型
1.下列句子的断句，正确的一项是（ ） 2.用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）
7
知识卡片
句读是俗称‘断句’，也称为句逗。中国古代文章中没有标 点符号,诵读时称文句中停顿的地方,语气已经完的叫“句”,没 有完的叫“读”,由读者用圈和点来标记句读。句读是文言文阅 读的基础，不会断句，就难以理解文言文的意思
中考复习：文言文句子朗读节奏划分(共28张PPT)
• 刻 /唐 贤今人诗 赋 /于 其 上。 • 然 /侍 卫 之 臣 /不 懈 /于 内 • 故/ 临 崩/ 寄臣 /以大事也。
中 考 复 习 ： 文言文 句子朗 读节奏 划分(共 28张P PT)
中 考 复 习 ： 文言文 句子朗 读节奏 划分(共 28张P PT)
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命 于乱世，不求闻达于诸侯。先帝 不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。后 值倾覆，受任于败军之际，奉命 于危难之间，尔来二十有一年矣。
来到杨过曾经生活过的地方，
小龙女动情地说：“我也想过过过过过的生活” 小龙女动情地说：“我/也想过过/过/过过的生活”
文 言 文 的 句 中 停 顿
下雨天留客天天留我不留
下雨天,留客天,天留,我不留 下雨天,留客天,天留我不?留!
麻子无头发黑脸大脚不大好看
• 麻子无,头发黑,脸大,脚不大, 好看!
• 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大 好看。
• 给下面句子划分停顿线。 • 盖/余之勤且艰/若此。 • 下面句子的节奏停顿正确的一项是（ B ） • A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。 • B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。 • C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。 • D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
二、“古二今一”词语之 间要停顿。
• 可以一战。 • 今天下三分…… • 今齐地方千里，百二十城。
中 考 复 习 ： 文言文 句子朗 读节奏 划分(共 28张P PT)
中 考 复 习 ： 文言文 句子朗 读节奏 划分(共 28张P PT)
三、主-谓-宾之间 要停顿
中 考 复 习 ： 文言文 句子朗 读节奏 划分(共 28张P PT)
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中 考 复 习 ： 文言文 句子朗 读节奏 划分(共 28张P PT)
• 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命 于乱世，不求闻达于诸侯。先帝 不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣 于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。后 值倾覆，受任于败军之际，奉命 于危难之间，尔来二十有一年矣。
来到杨过曾经生活过的地方，
小龙女动情地说：“我也想过过过过过的生活” 小龙女动情地说：“我/也想过过/过/过过的生活”
文 言 文 的 句 中 停 顿
下雨天留客天天留我不留
下雨天,留客天,天留,我不留 下雨天,留客天,天留我不?留!
麻子无头发黑脸大脚不大好看
• 麻子无,头发黑,脸大,脚不大, 好看!
• 麻子,无头发,黑脸,大脚,不大 好看。
• 给下面句子划分停顿线。 • 盖/余之勤且艰/若此。 • 下面句子的节奏停顿正确的一项是（ B ） • A、吾/视其/辙乱，望其/旗靡，故逐/之。 • B、吾/视其辙乱，望其旗靡，故/逐之。 • C、吾/视其辙/乱，望其旗/靡，故/逐之。 • D、吾/视其辙乱，望其旗靡，故逐/之。
二、“古二今一”词语之 间要停顿。
• 可以一战。 • 今天下三分…… • 今齐地方千里，百二十城。
中 考 复 习 ： 文言文 句子朗 读节奏 划分(共 28张P PT)
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三、主-谓-宾之间 要停顿
中 考 复 习 ： 文言文 句子朗 读节奏 划分(共 28张P PT)
中考语文文言文断句方法课件
3. 武帝欲杀乳母／（相同词语）乳母 告急于东方朔／（相同词语，主语）朔 曰／（对话）帝忍而愎／（不同主语） 旁人言之／益死之速耳／（句末语气词） （主语）汝临去／（句首关联词）但屡 顾我／（相同词语）我当设奇以激之／ （主语不同）乳母如言／（主语）朔在 帝侧曰／（对话）汝宜速去／（主语） 帝今已大／（常见固定结构）岂念汝乳 哺时恩耶／（句末语气词）帝怆然／ （句首关联词）遂舍之。
1.仔细审题，明确要求：用三条“ / ”断句。（有
且仅有三个地方断句，句首、句末不用标志） 2.评分原则：标志每对一处给1分，标志不足三处
不倒扣分，标志四处以上不给分。 3.常见断句方法和技巧：
断句方法和技巧概说
首先要仔细阅读全文，力求对原文内容有一 个大致的了解：写了什么对象（何人、何事、 何物），有何性格、特点或性质、功能，有 何用意或者说表达了什么感情（是喜爱、赞 颂，还是憎恨、批判）；
1. 下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（ ） （3分）
A. 以家用不足辞其兄况/蒙辞以军中多务 B. 遂之北地田牧/能以径寸之木 C. 穷当益坚/益慕圣贤之道 D. 闻隗嚣好士，往从之/客从外来，与坐谈
2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 （3分）
汝大才当晚成良工不示人以朴且从所好
3. 结合选文，说说隗嚣为什么敬重马援。 （3分）
谏》 ④环滁皆山也。 《醉翁亭记》 （注意“者”“也”两词分开与不分开的情况）
2.表示疑问或反问：奈（若，如）……何、不 亦……乎、何……之有、孰与……乎、 其 （何）……乎、安……哉（也）、岂……哉 （邪）、何……为、况……乎
①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王 屋何？ 《愚公移山》
②孤岂欲卿治经为博士邪！《孙权劝学》
初中文言文断句优质课PPT课件
（3）秦王坐章台见相如／相如奉璧奏秦王／秦王大喜，传以示美人及左右／左右皆呼万岁。
讲究对应，使句子形成对应的结构。
方法六：懂常识
懂得古代文化常识，诸如字号、年龄、称谓、纪年纪日，职官等方面的知识，这些知识也有助于我们正确断句。ห้องสมุดไป่ตู้
【注释】 (1)节礼乐：孔子主张用礼乐来节制人。 (2)骄乐：骄纵不知节制的音乐。 (3)佚：同“逸”。 (4)晏乐：沉溺于宴饮取乐。
（2）孔子曰／益者三乐／损者三乐／乐 节礼乐／乐道人之善／乐多贤友／益矣／ 乐骄乐／乐佚游／乐宴乐／损矣。
点拨：各分句结构上形成总分关系。
有益的快乐有三种,有害的快乐有三种.以有节度的快乐为快乐,以赞美别人的优点为快乐,以多交贤良的朋友为快乐,这是有益的.以骄奢放纵取乐为快乐,以尽情游荡为快乐,以贪图安逸为快乐,就有害了
记住下面几种文言文的习惯句式，如： “何……之有”(宋何罪之有？) “如……何”（如太行王屋何？） “唯……是……”（唯余马首是瞻） “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦 人谋。） “无乃……乎”（无乃不可乎？） “可得……欤”（可得闻欤？） “得无……乎”（得无异乎？）
方法五：明修辞，辨结构
古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，好用对偶、排比、反复、对比、顶真等常用修辞，这也为我们正确断句提供了条件。
(1)愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效 (2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间
4）在转折连词前一般要稍加停顿。如: (1)后狼止而前狼又至《狼》 (2)人不知而不愠《论语〉十则》 (3)先帝创业未半而中道崩殂《出师表》
(1)先帝/不以臣卑鄙 (2)吾/视其辙乱，望其旗靡 (3)是/天时不如地利也
1）、主谓之间应稍加停顿，如： (1)先帝不以臣卑鄙《出师表》 (2)吾视其辙乱，望其旗靡《曹刿论战》 (3)是天时不如地利也（《〈孟子〉二章》）
讲究对应，使句子形成对应的结构。
方法六：懂常识
懂得古代文化常识，诸如字号、年龄、称谓、纪年纪日，职官等方面的知识，这些知识也有助于我们正确断句。ห้องสมุดไป่ตู้
【注释】 (1)节礼乐：孔子主张用礼乐来节制人。 (2)骄乐：骄纵不知节制的音乐。 (3)佚：同“逸”。 (4)晏乐：沉溺于宴饮取乐。
（2）孔子曰／益者三乐／损者三乐／乐 节礼乐／乐道人之善／乐多贤友／益矣／ 乐骄乐／乐佚游／乐宴乐／损矣。
点拨：各分句结构上形成总分关系。
有益的快乐有三种,有害的快乐有三种.以有节度的快乐为快乐,以赞美别人的优点为快乐,以多交贤良的朋友为快乐,这是有益的.以骄奢放纵取乐为快乐,以尽情游荡为快乐,以贪图安逸为快乐,就有害了
记住下面几种文言文的习惯句式，如： “何……之有”(宋何罪之有？) “如……何”（如太行王屋何？） “唯……是……”（唯余马首是瞻） “非唯……抑亦……”（非唯天时，抑亦 人谋。） “无乃……乎”（无乃不可乎？） “可得……欤”（可得闻欤？） “得无……乎”（得无异乎？）
方法五：明修辞，辨结构
古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，好用对偶、排比、反复、对比、顶真等常用修辞，这也为我们正确断句提供了条件。
(1)愿/陛下托臣/以讨贼兴复之效 (2)受任/于败军之际，奉命/于危难之间
4）在转折连词前一般要稍加停顿。如: (1)后狼止而前狼又至《狼》 (2)人不知而不愠《论语〉十则》 (3)先帝创业未半而中道崩殂《出师表》
(1)先帝/不以臣卑鄙 (2)吾/视其辙乱，望其旗靡 (3)是/天时不如地利也
1）、主谓之间应稍加停顿，如： (1)先帝不以臣卑鄙《出师表》 (2)吾视其辙乱，望其旗靡《曹刿论战》 (3)是天时不如地利也（《〈孟子〉二章》）
中考文言文中的句中停顿PPT完整版
中考文言文中的句中停顿(共28张PPT) 中考文言文中的句中停顿(共28张PPT)
•
1.有感情地朗读课文，体会作者对海 底世界 的喜爱 之情， 激发学 生热爱 大自然 、探索 自然奥 秘的兴 趣。
•
2.引导学生凭借生动形象的语言文字 ，了解 海底是 个景色 奇异、 物产丰 富的世 界。
•
3.在品读文字中，继续巩固总分的构 段方法 ，初步 学习围 绕中心 句概述 自然段 主要内 容。
•
4.第五节讲只要细心观察就能获得更 多的知 识。从 植物妈 妈的办 法中， 学生能 感受到 大自然 的有趣 ，生发 了解更 多植物 知识的 愿望， 培养留 心观察 身边事 物的习 惯。
•
5.根据诗歌内容，课文中配有相应的 插图， 形象地 描绘了 三种植 物传播 种子的 方法， 同时告 诉小读 者植物 传播种 子的方 法有很 多，仔 细观察 就能得 到更多 的知识 。
•
6本课的突出特点是拟人手法的运用， 把植物 和种子 分别当 作“妈 妈”和 “孩子 ”来写 。“妈 妈孩子 ”这样 的关联 ，易触 动儿童 的情感 世界， 易激发 想象、 引发思 考，读 起来亲 切、有 趣，易 于调动 小读者 的阅读 兴趣。
•
7学习这篇课文，应该重点引导学生运 用探究 式的学 习方式 ，注意 激发学 生了解 植物知 识、探 究大自 然奥秘 的兴趣 ，把向 书本学 习和向 大自然 学习结 合起来 ，引导 学生养 成留心 身边的 事物、 认真观 察的好 习惯。
演讲完毕，谢谢观看！
补充说明
• 至若/春和//景明，波澜//不惊，上下//天 光，一碧//万顷。
• 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 谷忘反。
中考文言文中的句中停顿(共28张PPT) 中考文言文中的句中停顿(共28张PPT)
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九、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要 了解，否则易导致朗读停顿错误。
作亭者谁，卢陵欧阳修也 作亭者谁，卢陵／欧阳修也。 卢陵是地名，后面应该停顿。
2020年中考语文专题复习：文言文断 句指导 课件(共 29张PP T)
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下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（ B ） A.海日/生/残夜，江春/入/旧年 B.无为/在歧/路，儿女/共沾/巾 C.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝 D.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开
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下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（ C ）
A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。 B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。 C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。 D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。
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10、中间力拉崩倒之声。 11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭
12、下车引之。
13、生亦我所欲
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1、余/得遍观群书
2、然则/何时而乐也
3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也
十、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。 余闻之也/久矣。师道之不传也／久矣。 如作句尾语气助词则不作停顿。 例可/计日而待也
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十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可 用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。 至若／春和／景明，波澜／不惊，上下／天光，一碧／万 顷 鸢飞／戾天者，望峰／息心；经纶／世务者，窥谷／忘返
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下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（ D ） A.马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊 B.大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 C.举杯/邀/明月，对影/成/三人。 D.劝君/更尽/一/杯酒，西出/阳关/无/故人。
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六、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。 （1）泉香而酒洌。 （2）扁鹊望桓侯而还走。
（1）泉香/而酒洌。 （2）扁鹊望桓侯/而还走。
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四、句首发语词、句首表示时间、地点的状语或关联词可停顿。 （1）俄而／百千人大呼 （2）中／峨冠而多髯者为东坡 （3）故／君子有不战 （1）俄而／百千人大呼 （2）中／峨冠而多髯者为东坡 （3）故／君子有不战
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八、节奏停顿要体现出省略成分 一鼓作气，再而衰，三而竭
一鼓/作气，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭
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我国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉 字接着一个汉字地写下来，所以古人读书都要自己断句。通常， 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”，在一句之内语气停顿 的地方用“，”断开，叫“读”(dòu)。给古文断句又叫“断句 读”。给文言文断句，是中考文言文阅读常见的一种题型
用“／”标出下面句子的朗读节奏。 ①潭中鱼可百许头 ②其岸势犬牙差互
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七、“古二今一”词语之间要停顿。 （1）可以一战 （2）今天下三分 （3）今齐地方千里，百二十城
（1）可/以一战
（2）今/天下三分
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（3）今齐地/方千里，百二十城
4、今/齐地/方千里
5、干戈/寥落/四周星
6、盖/竹柏影也
7、故/君子有不战，战/必胜矣。8、日星/隐曜，山岳/潜行。
9、予/独爱/莲之出淤泥而不染 10、中/间/力拉崩倒之声。
11、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。12、下车/引之。
13、生/亦我所欲
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（1）是以/先帝简拔以遗陛下 （2）倏忽/如拳如豆 （3）则/或千或百 （4）然则/何时而乐耶 （5）今/操已拥百万之众
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五、句中转折连词前一般要停顿。 （1）可远观而不可亵玩焉 （2）人不知而不愠 （3）夫环而攻之而不胜
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朗读下面句子，句中语意停顿最恰当的一向是（ B ）
A.舍鱼而取/熊掌者也 B.滕子京/谪守巴陵郡 C.食马者不知其/能千里而食也 D.我以日始/出时去人近
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1、余得遍观群书
2、然则何时而乐也
3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
4、今齐地方千里
5、干戈寥落四周星
6、盖竹柏影也
7、故君子有不战，战必胜矣。
8、日星隐曜，山岳潜行。 9、予独爱莲之出淤泥而不染。
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（1）是以先帝简拔以遗陛下 （2）倏忽如拳如豆 （3）则或千或百 （4）然则何时而乐耶 （5）今操已拥百万之众
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二、动词和宾语之间可以有停顿。 （1）刻唐贤今人诗赋于其上。 （2）忘路之远近。
（1）刻／唐贤今人诗赋于其上。 （2）忘／路之远近。
（1）寻／张怀民 （1）寻／张怀民 （2）恐／前后受其敌。
（2）恐前后受其敌。 （3）会／宾客大宴。
（3）会宾客大宴。
三、状语后置句之前要停顿。 （1）受 任 于 败 军之际 （2）奉命于危难之间 （1）受 任 \于 败 军 之 际 （2）奉 命 \于 危 难 之 间
1、句首发语词：盖、夫、至若、至于、至、若 2、句首关联词：且、虽、因、惟、 故、而、以、然、 则、 然则、岂、岂若、宜、诚宜、 何尝、其、 是故、 是以 3、句首时间词：少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已 而、既而、忽、忽然、今
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刻唐贤今人诗赋于其上 然侍卫之臣不懈于内 故临崩寄臣以大事也 骈死于槽枥之间 欲信大义于天下
刻 唐 贤 今 人 诗 赋/于 其 上 然 侍 卫 之 臣 不 懈 /于 内 故 临 崩 寄 臣 /以 大 事 也 骈 死/于 槽 枥 之 间 欲 信 大 义/于 天 下
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一、主语和谓语之间可以有停顿 （1）此悉贞良死节之臣。 （2）城非不高也。
（1）此／悉贞良死节之臣。 （2）城／非不高也。
（1）余忆童稚时。 （2）食马者不知其能千里而食也。 （3）土地平而不染。
（1）余\忆童稚时。 （2）食马者\不知其能千里而食也。 （3）土地\平旷，屋舍\俨然。 （4）此\庸夫之怒也。 （5）予\独爱莲之出淤泥而不染。
（1）可远观/而不可亵玩焉。 （2）人不知/而不愠 （3）夫/环而攻之/而不胜
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（1）鸣之而不能通其意。 （2）学而不思则罔 （3）先帝创业未半而中道崩殂 （1）鸣之/而不能通其意。 （2）学/而不思则罔 （3）先帝创业未半/而中道崩殂
作亭者谁，卢陵欧阳修也 作亭者谁，卢陵／欧阳修也。 卢陵是地名，后面应该停顿。
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下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（ B ） A.海日/生/残夜，江春/入/旧年 B.无为/在歧/路，儿女/共沾/巾 C.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝 D.忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开
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下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（ C ）
A.烟笼/寒水/月/笼沙，夜泊/秦淮/近/酒家。 B.人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺。 C.此夜/曲中/闻折/柳，何人/不起/故园/情。 D.无限/山河/泪，谁言/天地/宽。
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10、中间力拉崩倒之声。 11、南阳诸葛庐，西蜀子云亭
12、下车引之。
13、生亦我所欲
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1、余/得遍观群书
2、然则/何时而乐也
3、晶晶然/如镜之新开/而冷光之乍出/于匣也
十、“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。 余闻之也/久矣。师道之不传也／久矣。 如作句尾语气助词则不作停顿。 例可/计日而待也
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十一、句式整齐的四言、五言、六言、七言等，朗读时可 用相同的停顿来读，使语气语调一气贯通。 至若／春和／景明，波澜／不惊，上下／天光，一碧／万 顷 鸢飞／戾天者，望峰／息心；经纶／世务者，窥谷／忘返
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下面诗句诵读节奏划分不正确的一项是（ D ） A.马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊 B.大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 C.举杯/邀/明月，对影/成/三人。 D.劝君/更尽/一/杯酒，西出/阳关/无/故人。
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六、并列承接等短语前后两部分之间要停顿。 （1）泉香而酒洌。 （2）扁鹊望桓侯而还走。
（1）泉香/而酒洌。 （2）扁鹊望桓侯/而还走。
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四、句首发语词、句首表示时间、地点的状语或关联词可停顿。 （1）俄而／百千人大呼 （2）中／峨冠而多髯者为东坡 （3）故／君子有不战 （1）俄而／百千人大呼 （2）中／峨冠而多髯者为东坡 （3）故／君子有不战
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八、节奏停顿要体现出省略成分 一鼓作气，再而衰，三而竭
一鼓/作气，再（鼓）/而衰，三（鼓）/而竭
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我国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉 字接着一个汉字地写下来，所以古人读书都要自己断句。通常， 在一句话的末了用“。”断开，叫“句”，在一句之内语气停顿 的地方用“，”断开，叫“读”(dòu)。给古文断句又叫“断句 读”。给文言文断句，是中考文言文阅读常见的一种题型
用“／”标出下面句子的朗读节奏。 ①潭中鱼可百许头 ②其岸势犬牙差互
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七、“古二今一”词语之间要停顿。 （1）可以一战 （2）今天下三分 （3）今齐地方千里，百二十城
（1）可/以一战
（2）今/天下三分
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（3）今齐地/方千里，百二十城
4、今/齐地/方千里
5、干戈/寥落/四周星
6、盖/竹柏影也
7、故/君子有不战，战/必胜矣。8、日星/隐曜，山岳/潜行。
9、予/独爱/莲之出淤泥而不染 10、中/间/力拉崩倒之声。
11、南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。12、下车/引之。
13、生/亦我所欲
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（1）是以/先帝简拔以遗陛下 （2）倏忽/如拳如豆 （3）则/或千或百 （4）然则/何时而乐耶 （5）今/操已拥百万之众
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五、句中转折连词前一般要停顿。 （1）可远观而不可亵玩焉 （2）人不知而不愠 （3）夫环而攻之而不胜
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朗读下面句子，句中语意停顿最恰当的一向是（ B ）
A.舍鱼而取/熊掌者也 B.滕子京/谪守巴陵郡 C.食马者不知其/能千里而食也 D.我以日始/出时去人近
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1、余得遍观群书
2、然则何时而乐也
3、晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也
4、今齐地方千里
5、干戈寥落四周星
6、盖竹柏影也
7、故君子有不战，战必胜矣。
8、日星隐曜，山岳潜行。 9、予独爱莲之出淤泥而不染。
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（1）是以先帝简拔以遗陛下 （2）倏忽如拳如豆 （3）则或千或百 （4）然则何时而乐耶 （5）今操已拥百万之众
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二、动词和宾语之间可以有停顿。 （1）刻唐贤今人诗赋于其上。 （2）忘路之远近。
（1）刻／唐贤今人诗赋于其上。 （2）忘／路之远近。
（1）寻／张怀民 （1）寻／张怀民 （2）恐／前后受其敌。
（2）恐前后受其敌。 （3）会／宾客大宴。
（3）会宾客大宴。
三、状语后置句之前要停顿。 （1）受 任 于 败 军之际 （2）奉命于危难之间 （1）受 任 \于 败 军 之 际 （2）奉 命 \于 危 难 之 间
1、句首发语词：盖、夫、至若、至于、至、若 2、句首关联词：且、虽、因、惟、 故、而、以、然、 则、 然则、岂、岂若、宜、诚宜、 何尝、其、 是故、 是以 3、句首时间词：少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已 而、既而、忽、忽然、今
2020年中考语文专题复习：文言文断 句指导 课件(共 29张PP T)
刻唐贤今人诗赋于其上 然侍卫之臣不懈于内 故临崩寄臣以大事也 骈死于槽枥之间 欲信大义于天下
刻 唐 贤 今 人 诗 赋/于 其 上 然 侍 卫 之 臣 不 懈 /于 内 故 临 崩 寄 臣 /以 大 事 也 骈 死/于 槽 枥 之 间 欲 信 大 义/于 天 下
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一、主语和谓语之间可以有停顿 （1）此悉贞良死节之臣。 （2）城非不高也。
（1）此／悉贞良死节之臣。 （2）城／非不高也。
（1）余忆童稚时。 （2）食马者不知其能千里而食也。 （3）土地平而不染。
（1）余\忆童稚时。 （2）食马者\不知其能千里而食也。 （3）土地\平旷，屋舍\俨然。 （4）此\庸夫之怒也。 （5）予\独爱莲之出淤泥而不染。
（1）可远观/而不可亵玩焉。 （2）人不知/而不愠 （3）夫/环而攻之/而不胜
2020年中考语文专题复习：文言文断 句指导 课件(共 29张PP T)
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（1）鸣之而不能通其意。 （2）学而不思则罔 （3）先帝创业未半而中道崩殂 （1）鸣之/而不能通其意。 （2）学/而不思则罔 （3）先帝创业未半/而中道崩殂