小学语文五年级上册《去打开大自然绿色的课本》教学设计
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 培养学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 提高学生对语文阅读的兴趣和理解能力。
3. 培养学生通过观察和描述大自然的能力。
1.2 教学内容1. 课文《去打开大自然绿色的课本》的阅读与理解。
2. 分析课文中的自然景物描写和情感表达。
3. 培养学生通过观察自然景物进行写作的能力。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用多媒体展示自然景物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 提供适当的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
2.2 教学步骤1. 引入新课：通过展示自然景物的图片或视频，引起学生对大自然的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容和大自然景物的描写。
3. 分析与讨论：学生分组讨论，分析课文中的自然景物描写和情感表达。
4. 写作练习：学生根据观察的自然景物，进行写作练习，表达自己的感受和想象。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 评估学生在讨论和写作中的表现，包括语言表达和逻辑思维能力。
3. 收集学生的写作作品，进行评价和反馈。
3.2 教学反馈1. 根据学生的表现，给予适当的表扬和鼓励。
2. 提供具体的写作建议和修改意见，帮助学生提高写作能力。
3. 根据评估结果，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《去打开大自然绿色的课本》的文本。
2. 与自然景物相关的图片和视频资料。
3. 写作纸张和文具用品。
4.2 教学材料1. 课文文本复印，供学生阅读和笔记。
2. 自然景物图片和视频，用于展示和引导观察。
3. 写作练习纸张和评分标准。
第五章：教学时间与安排5.1 教学时间1. 每章教学时间为45分钟。
2. 总共180分钟的教学时间。
5.2 教学安排1. 第一章：介绍课文和教学目标。
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案
小学语文《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的句子结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
（2）学会从大自然中观察和发现，培养对自然的热爱和保护意识。
（3）学会用课文中的句子结构和修辞手法进行写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发他们探索自然的欲望。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的句子结构和修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用。
（2）句子结构和修辞手法的运用。
三、教学准备1. 课文文本《去打开大自然绿色的课本》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受大自然的美好。
（2）引导学生思考：我们为什么要去打开大自然绿色的课本？2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并理解含义。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
3. 理解课文（1）教师引导学生朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学生回答课文中的问题，巩固对课文的理解。
4. 句子结构和修辞手法的学习（1）教师引导学生分析课文中的句子结构和修辞手法。
（2）学生模仿课文中的句子结构和修辞手法进行写作。
5. 小结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，并对下一步的教学进行调整。
关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成学习任务。
(苏教版)语文五年级上册《4去打开大自然绿色的课本》教学设计
四、实践活动
1.观察大自然，让学生用自己的语言描述所见所感。
2.学生创作以“大自然”为主题的作文，运用比喻、拟人等修辞手法。
五、总结与拓展
1.教师总结本节课的学习内容，强调大自然的重要性。
2.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何保护大自然，并将所思所想写下来。
3.拓展阅读：推荐与大自然相关的书籍、文章，激发学生的阅读兴趣。
二、学情分析
五年级的学生经过前几年的学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对大自然有一定的认知，但往往缺乏深入的感受和思考。在本课的学习中，学生需要在教师的引导下，进一步提升阅读理解、观察思考和表达能力。此时，他们正处于好奇心强、求知欲旺的年龄段，对于大自然这一主题，容易产生浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探索课文内涵，联系生活实际，培养对大自然的热爱和责任感。同时，针对学生个体差异，教师需关注每个学生的学习需求，提供个性化的指导，使他们在原有水平上得到提高。通过本节课的学习，让学生在语文素养、审美情趣和道德观念等方面得到全面提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文主题，感悟大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高语文表达能力。
3.培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好事物。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示大自然的美丽画面，让学生在欣赏中产生对大自然的热爱之情，为新课的学习奠定情感基础。
3.每个小组选派一名代表进行汇报，教师对学生的发言进行点评，给予鼓励和指导。
4.教师引导学生关注课文中的修辞手法，让学生通过小组讨论，总结出比喻、拟人等修辞手法的表达效果。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以《去打开大自然绿色的课本》为主题，通过语文教学的方式，让学生深入了解大自然的美好与神奇，培养他们对自然的热爱和保护意识。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）掌握相关的语文知识和技能；（2）增强对大自然的认识和感受；（3）培养保护环境、热爱生活的态度。
第二章：教学内容2.1 课文解析本章将针对选定的课文进行深入的解析，帮助学生理解课文内容、作者观点以及课文所传达的思想。
2.2 自然知识介绍本章将结合课文内容，向学生介绍相关的自然知识，如动植物的生活习性、生态环境等。
2.3 课文实践活动本章将通过实践活动，让学生在亲身体验中更深入地理解课文内容，如观察植物、动物，进行自然写作等。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容和自然知识，引导学生理解和学习。
3.2 实践法学生通过观察、写作等实践活动，加深对课文内容的理解。
3.3 小组讨论法学生分组讨论，分享自己的看法和感受，促进彼此的交流和学习。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
4.2 作业完成情况评估学生作业的完成质量，了解他们对课文内容和自然知识的理解程度。
4.3 实践活动表现观察学生在实践活动中的表现，评估他们的实践能力和对课文内容的理解程度。
第五章：教学计划5.1 第一周：课文解析和自然知识介绍5.2 第二周：实践活动和小组讨论5.3 第三周：作业布置和辅导5.4 第四周：课堂讨论和总结评估第六章：课文解析与自然知识介绍（续）6.1 课文主题探讨引导学生深入探讨课文的中心思想，即大自然的美与价值，以及人类与自然的关系。
6.2 自然知识扩展扩展学生对自然界的了解，包括生态系统的平衡、生物多样性的重要性等。
第七章：课文实践活动设计7.1 观察与记录组织学生进行户外观察活动，记录他们观察到的自然现象和生物特征。
五年级上册《去打开大自然绿色的课本》电子教案
五年级上册《去打开大自然绿色的课本》电子教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受大自然的美好。
1.3学习课文中的生字词。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论，培养观察大自然的能力。
2.2通过仿写，提高写作水平。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对大自然的热爱之情。
3.2培养学生保护环境的意识。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.仿写练习。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示课件，展示大自然的美景，引导学生说出自己对大自然的感受。
2.邀请学生分享自己曾经在大自然中的美好经历。
（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名学生朗读，纠正发音、语气等问题。
（三）讲解生字词1.教师出示生字词，让学生认读。
2.教师解释生字词的意思，引导学生理解。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了什么内容？第二课时（一）回顾课文内容（二）分析课文修辞手法1.教师引导学生找出课文中的比喻和拟人修辞手法。
（三）仿写练习1.教师出示题目：请同学们用比喻和拟人的修辞手法，描述大自然中的一处景物。
2.学生写作，教师巡回指导。
第三课时（一）展示仿写作品1.学生展示自己的仿写作品。
2.教师点评，给予鼓励和指导。
1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？（三）课后作业1.请同学们课后熟读课文，巩固生字词。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过朗读、讲解、仿写等环节，让学生深入理解课文内容，感受到了大自然的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
同时，加强对生字词的讲解，让学生更好地掌握。
在今后的教学中，要继续引导学生观察大自然，培养他们的写作能力。
重难点补充：第二课时（二）分析课文修辞手法1.教师引导学生找出课文中的比喻和拟人修辞手法。
去打开大自然绿色的课本的小学五年级语文教案(精选13篇)
去打开大自然绿色的课本的小学五年级语文教案（精选13篇）教学重点：品味赏析，感悟诗情。
一、复习导入：1、说说学了课文，你知道这大自然的`课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。
1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
2、引导学生体会：“去呼吸”、“去发现”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。
3、联系自己的经历谈谈自己曾呼吸、发现、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。
4、学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。
反复朗读这两节，体会诗的内涵。
5、体会开头与结尾反复的作用。
三、朗读体会，深化情感。
1、以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。
2、在小组内交流自己的朗读。
3、全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。
4、最后全班齐读。
四、作业：A：完成练习册。
预习下文。
背诵这首诗。
B：选择校园一物进行仔细观察。
并写下观察日记。
《去打开大自然绿色的课本》的小学五年级语文教案篇2教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
一、课前的领悟感受。
开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二、以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的'感受。
三、揭题，感受题意与文题之美。
1、对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。
1、教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。
3、同桌交流，互相检查朗读情况。
4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5、五、再读课文，把握整体。
1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。
3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案9篇
《去打开大自然绿色的课本》语文教案9篇打开大自然绿色的课本篇一第一课时1、玩个文字游戏，老师出上联，同学们对下联。
上联是：课堂小天地。
（下联：天地大课堂）2、是的，古人说：读万卷书，行万里路。
也有人说：大自然是本无字书。
今天，我们就一起随着诗人孙友田先生去读一读大自然这本书。
板书课题。
3、读一读课题，能读懂课题吗？读懂了什么？（在泛泛交流中抓住这几个要点：a、绿色的课本指的是大自然，是把大自然比作绿色的课本。
b、对“课本”的已有认识。
c、题目是一种呼唤。
）通过课题你还想知道什么？（引发学生猜想，让生泛泛而谈，唤起阅读期待。
师适时总结引导： a、大自然会是一本怎样的绿色课本，从中能收获到什么。
b、为什么把大自然比作绿色的课本？c、如何去打开这绿色的课本。
）4、从题目中，大家就想到了这么多，这真是个精彩的题目！那诗一定是更加精彩！下面请同学们自由读读课文，注意读准字音，读通句子。
5、检查初读情况：（1）词与词组：敞开、芬芳、无限、云锦、黄昏、描绘、微风、相聚、苍劲、饱览、温馨、豪情、攀登、洋溢、胸襟、浩瀚翠竹的挺拔、松柏的苍劲、果园的丰收、沃野的耕耘、清凉的绿阴、绚丽的色彩、无限的风光、明媚的早晨。
（2）指名分节朗读。
6、自由朗读课文。
想一想，打开了这绿色的课本，你收获到了什么？（引导学生整体感知课本，从看到的、听到的、闻到的、感受到的等方面谈一谈粗浅的认识。
）7、这真是一本五彩缤纷的课本，一起来读读课文，再次感受感受。
8、写字，完成课堂作业。
第二课时1、上节课，我们一起打开了大自然这本绿色的课本，如果要用一个字来表达你对这课本的感受，你会用哪个字呢？（美）2、哦，美，美在哪里？让你感受到怎样的美？读读诗句，体会体会。
3、指名交流，扣词句谈体会，并相机指导朗读。
4、总结：同学们打开了大自然这本绿色的课本，发现了美，感受到了美，还用自己的语言创造了美。
真是美不可言啊！下面就请大家美美地读一读，再次感受这其中的美。
《去打开大自然绿色的课本》教案
《去打开大自然绿色的课本》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2.学习课文中的生字词，提高识字能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受大自然的魅力。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生保护环境的意识。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.环保相关资料。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，引导学生谈谈自己对大自然的认识。
2.板书课题，学生齐读课题，感受课题的美。
（二）初步感知课文1.学生自读课文，读通课文，感知课文大意。
2.教师检查学生的朗读，纠正发音，指导朗读。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解词语在文中的含义。
（四）分析课文内容1.教师引导学生分段讲述课文内容，梳理课文结构。
2.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。
第二课时（一）回顾课文内容1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生复述课文，巩固记忆。
（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明课文中的修辞手法在表达情感方面的作用。
（三）情感教育1.教师引导学生谈谈自己喜欢大自然的原因。
2.学生分享保护环境的做法，提出建议。
2.学生谈谈自己的收获和感悟。
六、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察大自然，记录自己的所见所感。
3.搜集环保相关资料，了解环保知识。
七、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
3.注重培养学生的写作能力，提高学生的综合素质。
重难点补充：第二课时（二）深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
师：同学们，你们能在文中找出一些比喻和拟人的句子吗？生1：我找到了，“大自然是一本绿色的课本”，这就是一个比喻。
《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计(精选3篇)
《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计（精选3篇）《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是整理的《去打开大自然绿色的课本》优秀教学设计，欢迎大家分享。
《去打开大自然绿色的课本》教学设计1教学目标：1、学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2、通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3、读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们喜欢诗歌吗？谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2、相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢？指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。
学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗？二、营造氛围，反复诵读。
1、打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己最好的水平。
2、采用多种读的方式鼓励学生在课堂上展示自己的朗读水平，营造一种乐读的氛围。
①个人展示：学生选择自己喜欢的小节来读。
②小组展示：小组合作朗读，读的形式由小组自己决定，展示小组实力。
③男女生赛读：在比赛中激发学生读的兴趣，促进读的水平提高。
三、品味诗歌，领会感受。
1、从同学们的读中，我已经感受到大家是带着自己的情感在读了，下面我们以四人小组的形式展开学习，可以选择自己最喜欢的一节尽情地再读一读，用心体会，你仿佛看见了什么？听到了什么？想到了什么？2、大自然这本绿色的课本，究竟有着多少神奇的景象和奥秘，又带给我们多大的收获和欢乐？请同学们把自己的感受和欢乐与大家一起分享。
《去打开大自然绿色的课本》6篇
《去打开大自然绿色的课本》6篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？牛牛范文为您带来了6篇《去打开大自然绿色的课本》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《去打开大自然绿色的课本》教案篇一这篇文章是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。
本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。
课文文题蕴含丰富，以绿色的课本喻大自然，形象贴切且引人遐思。
作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，用于探索，从大自然这绿色的课本中汲取丰富的营养。
在学习《去打开大自然绿色的课本》这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。
我先在黑板上板书课本二字，然后问大家：同学们，我们对课本再熟悉不过了。
平时我们用的课本有什么特点阿？学生回答：有很多文章，有很多新的知识。
我接着说：课本中有许多让我们学习、探究的知识。
那课文把大自然比作课本，你是怎样理解的？一生回答说：因为我们可以从大自然中的动物、植物等的身上得到启发，发明很多东西。
所以把它称为课本。
表扬他之后，我又接着问到：作者把大自然称作绿色的课本，那么大自然的绿色让你想到了什么？这时学生各抒己见，有的说：刚发芽的小草。
有的说：枝叶茂盛的树木。
还有的说：一片绿油油的稻田。
最后我笑着说：你们的想象力真丰富。
是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本吧！于是学生迫不及待的把书打开，大声地读起来，课堂气氛活跃起来。
打开大自然绿色的课本篇二作者：佚名转贴自：转载点击数：130师：齐读课文，想一想，诗人为什么说大自然是课本呢？生：因为大自然里充满着知识，充满了科学的奥妙，许多发明创造都是受到了自然现象的启发。
师：就是说大自然是一本奇妙的科学课本了！现在我们一起来探索：大自然究竟是本什么课本呢？生：当我看到郁郁葱葱的树木之时，就会想起“木”字。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
第四板块：学习第六小节(2分钟)
1.第一节和最后一节是一样的。
2.第一节似乎是在召唤我们。第一节似乎在欢迎我们。最后一节让我感受到的是鼓励，是期盼。
3.学生齐读第六小节。
第四板块：明确任务，完成作业
(1分钟)
第一板块：复习导入
第一板块：导入揭题
1.今天我们要一起来学习一首现代诗——《去打开大自然绿色的课本》(板书课题)
2.(在课本下加点)说说你所理解的课本。
3.大家读读课题，你有什么疑问吗?
4.有一位同学的提问中告诉了我们大自然就是(生：绿色的课本)，绿色的课本就是(生：大自然)。这里把什么比作什么?
5.心中有这么多的疑问需要解决。我们先别急!先让我们打开课本，去读一读课文。
第二板块：预习导学
●预习作业2：
1.出示词语：
敞开芬芳描绘云锦微风相聚
饱览黄昏鸣禽攀登浩瀚洋溢
翠竹的挺拔松柏的苍劲果园的丰收
沃野的耕耘清凉的绿阴绚丽的色彩
无限的风光明媚的早晨
2.导学
①指名朗读词语。
②理解词语意思：绚丽沃野浩瀚
指名一名学生展示交流《一课一练》第一题。
●预习作业1：课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。
教学
重难点
走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。
品味赏析，感悟诗情。
教学
资源
1.美好的大自然是农村孩子生活的摇篮，孩子们对大自然充满着热情。
2.课文中的插图也给孩子们提供了想象和表达的情境。
预习
设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
《去打开大自然绿色的课本》教案设计
《去打开大自然绿色的课本》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。
2.培养学生观察大自然、发现美的能力。
3.提高学生的写作水平，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
二、教学重难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生观察大自然、发现美的能力。
三、教学准备1.课文《去打开大自然绿色的课本》2.课件、图片等辅助教学材料3.学生分组讨论材料四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示课文，引导学生猜测课文内容。
2.学生分享对大自然的认识和感受。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.学生举例说明修辞手法的运用。
（四）小组讨论1.学生分组讨论：课文中的大自然有哪些美好之处？第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧。
2.学生尝试运用所学技巧进行写作。
（三）实践活动1.学生分组进行观察大自然的活动，记录所见所感。
（四）写作训练1.教师出示写作题目：“我眼中的大自然”。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：我们学习了哪些修辞手法？（二）课堂讲解1.教师讲解如何运用修辞手法进行写作。
2.学生尝试运用所学知识进行写作。
（三）优秀作品展示2.学生互相学习，提高写作水平。
五、教学评价1.课后作业：学生根据所学知识，写一篇关于大自然的作文。
2.课堂表现：学生课堂参与度、发言积极性和学习效果。
六、教学反思2.根据反思结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。
重难点补充：第二课时（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧。
“同学们，你们注意到作者是怎样把大自然描述得如此生动吗？比如，‘小溪唱着歌儿向前奔跑’，这里的‘唱歌’和‘奔跑’就是拟人化的写法，让小溪仿佛有了生命和情感。
我们来试试，有没有同学可以把我们教室里的物品用拟人化的方式描述一下？”2.学生尝试运用所学技巧进行写作。
五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计
五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的大自然景色，认识到大自然的美丽和伟大。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对大自然的兴趣。
（2）运用小组合作的方式，让学生在讨论中提高观察力和想象力。
（3）培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，让他们明白人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所描述的大自然景色的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示大自然图片，引导学生关注大自然的美。
（2）邀请学生分享他们对大自然的认识和感受。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，感受课文中描绘的大自然景色。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）引导学生通过课文内容进行思考和分析。
3. 课堂讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论课文中描述的大自然景色。
（2）邀请各小组代表分享他们的讨论成果。
4. 总结与拓展：（1）总结课文内容，强调大自然的美丽和伟大。
（2）引导学生思考如何保护大自然，保护环境。
四、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或写作。
2. 课后作业：（1）观察周围的自然环境，思考如何保护大自然。
（2）与家人分享课文内容，讨论保护环境的重要性。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生家庭作业的完成质量，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习课文《去打开大自然绿色的课本》，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的语文素养和审美情趣。
1.2 教学内容课文《去打开大自然绿色的课本》主要描绘了大自然的美景，通过描绘四季的变化，展现了大自然的神奇和美丽。
课文语言优美，富有诗意，适合学生品味和欣赏。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文内容，感受大自然的美丽和神奇。
2.2 教学难点理解课文中的诗意表达，培养学生的审美情趣。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法采用情境教学法、问答教学法和欣赏教学法，通过引导学生朗读、思考和讨论，让学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽。
3.2 教学步骤步骤一：导入新课，激发学生兴趣通过展示大自然的美景图片，引导学生关注大自然，激发学生学习课文的兴趣。
步骤二：自读课文，感知内容让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解课文主题。
步骤三：朗读课文，品味语言引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏，让学生感受课文中诗意的语言。
步骤四：讨论交流，深入理解组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，教师引导学生深入理解课文内容。
第四章：课堂巩固与拓展4.1 课堂巩固通过提问和回答，检查学生对课文内容的理解程度，及时进行反馈和指导。
4.2 课堂拓展让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的认识和感受，培养学生的观察力和表达能力。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业要求学生回家后，家长协助孩子进行课后阅读，加强学生对大自然美景的感知和理解。
5.2 评价方式通过课堂表现、课后作业和课堂讨论，综合评价学生在学习过程中的表现和进步。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解程度，审美情趣以及语文素养。
6.2 评价方法通过课后作业，课堂讨论和期末考试，对学生进行综合评价。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后需要对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，以便于改进教学方法，提高教学质量。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案.doc教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《去打开大自然绿色的课本》。
（2）理解课文中的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、思考、讨论等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文《去打开大自然绿色的课本》全文。
2. 生字词卡片。
3. PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）学生分享自己的学习收获，讨论课文中的生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的含义。
（2）教师解析课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验（1）学生朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
（2）学生分享自己的情感体验，讨论如何保护环境。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要热爱大自然、保护环境。
7. 课后作业（1）学生抄写生字词。
（2）学生写一篇关于大自然的小作文。
六、教学拓展1. 课内讨论组织学生进行小组讨论，探讨大自然对人类生活的影响。
引导学生思考人类如何在大自然中寻找灵感，创造出美丽的艺术作品。
2. 课外延伸鼓励学生在家中进行自然观察，记录下他们最喜欢的自然景物。
《去打开大自然绿色的课本》语文教案
《去打开大自然绿色的课本》语文教案教学目标：1.通过朗读课文，理解课文内容，感受大自然的美好。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1.课文的朗读与理解。
2.生字词的学习与运用。
3.环保意识的培养。
教学难点：1.课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
2.对大自然美的感悟与表达。
教学过程：一、导入1.引导学生观察教室内的绿植，提问：你们知道大自然的绿色给我们带来了什么吗？二、课文朗读1.学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
2.教师挑选几名学生朗读，指导学生注意语气、情感的表达。
3.全班齐读，感受课文的韵律美。
三、课文理解1.教师提问：课文描述了哪些自然景象？3.教师提问：课文中的大自然给我们带来了哪些启示？四、生字词学习1.教师逐个出示生字词，让学生认读、组词。
2.学生举例运用生字词，教师点评、指导。
3.学生进行生字词的默写练习。
五、环保意识培养1.教师提问：我们应该如何保护大自然？3.学生分享自己的环保行动，教师点评、鼓励。
六、课堂小结2.学生谈谈自己的收获，教师给予肯定。
七、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.练习册：完成练习题。
3.课外活动：组织学生参观自然景观，感受大自然的美好。
教学反思：本节课通过朗读、理解课文，学习了生字词，培养了学生的环保意识。
在教学过程中，注重启发式教学，让学生在主动参与中学习。
但课堂上部分学生的注意力不够集中，需要在今后的教学中加强管理。
同时，对于课后作业的布置，要注重分层设计，以满足不同学生的学习需求。
重难点补充：一、教学重点补充1.课文的朗读与理解：在学生自读课文后，教师可以设计一些分角色朗读环节，让学生在朗读中更好地体会课文中的情感。
例如，教师可以让学生扮演课文中的不同角色，如“小河”、“大山”、“风儿”等，通过角色扮演来深入理解课文内容。
对话示例：师：同学们，你们觉得小河在课文里是怎样说话的？生1：我觉得小河会轻声细语，因为它很温柔。
苏教国标版五年级语文上册教案去打开大自然绿色的课本
苏教国标版五年级语文上册教案：去打开大自然绿色的课本一、教学目标1.了解环保知识，了解珍视大自然、保护环境的重要性；2.通过阅读课文《去打开大自然绿色的课本》，掌握“环保”主题词，感受诗歌的韵律美；3.学会运用语文知识，写好“环境日记”。
二、教学重点和难点1.重点：了解珍视大自然、保护环境的重要性；2.难点：掌握“环保”主题词和写作“环境日记”。
三、教学内容及学法1.教学内容（1）环境保护知识授课（2）朗读《去打开大自然绿色的课本》（3）理解、归纳和总结课文中的“环保”主题词（4）书写“环境日记”2.学法（1）导入法：通过提问和小组讨论的形式，激发学生对环境的思考和认识（2）朗读和赏析法：读课文，品味韵律美，领悟诗意（3）学以致用法：学以致用，书写出好的“环境日记”四、教学过程1. 环境保护知识授课教师引导学生讨论“我们应该怎样保护环境”，讲解环保知识，为学生理解课文“去打开大自然绿色的课本”作铺垫。
2. 朗读《去打开大自然绿色的课本》教师请学生朗读课文，感受诗歌的韵律美、凝聚的力量，领悟其中蕴含的深刻思想。
3. 理解、归纳和总结课文中的“环保”主题词教师组织学生进行小组讨论，归纳总结课文中出现的环保主题词，并请学生进行积极思考，为自己的日常生活与学习实践中的环保问题提出可行性建议。
4. 书写“环境日记”教师讲解“环境日记”的写作要求，包括写作主题和要素、叙述顺序、语言表达等。
学生根据自己的积极思考和实践，展开自己的环保主题阐述，尝试将环保主题融入自己的日常生活和学习实践中。
五、教学评价1.自我评价：自行检查自己的环保意识、文学素养、语言表达等方面的提升情况，并对自己进行评价。
2.教师评价：教师通过观察、听取课后反馈等方式，对学生的环保意识、文学素养、语言表达等方面进行综合评价。
六、心得体会教育是全社会发展的基石之一，培养学生良好的环保意识、文学素养和优秀的语言表达能力是当前教育的重点任务之一。
苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《去打开大自然绿色的课本》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《去打开大自然绿色的课本》是苏教版课标实验教材五年级上册的一首清新明快的现代诗，作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生动的笔触次第、有序地展示了大自然的绚丽多姿，而“去打开”的渴望自然也在情理之中。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1.学会本课生字新词，理解由生字组成的新词。
2.通过诵读，想象，品味语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
3.读中感悟诗歌在语言表达上的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学时间：两课时。
第一课时课时目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过诵读、想象等方式，用心感受语言文字，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，你们喜欢诗歌吗?谁能来背几首诗歌，可以是古诗，也可以是现代诗歌。
指名学生背诵。
2.相对于古诗来说，你们觉得现代诗歌有什么不同的地方呢?指名交流。
交流内容可能会说到：现代诗歌语言浅显明了，形式短小活泼，富有生活情趣，易于接受。
学生可能还会有其他方面的一些经验，若说得有理，教师都应肯定。
3、今天我们就要学习一首现代诗《去打开大自然绿色的课本》，你们想读一读吗?二、营造氛围，反复诵读。
1.打开课本，好好读读诗歌，把诗歌读正确、读流利，尽量能读出自己的水平。
(学生自由朗读诗歌，教师巡视，倾听学生个别朗读，并及时作出鼓励和指点。
苏教版五年级上册《去打开大自然绿色的课本》语文教案
苏教版五年级上册《去打开大自然绿色的课本》语文教案前言《去打开大自然绿色的课本》是苏教版五年级上册的语文教材，旨在激发学生对大自然的兴趣和探索精神，提高学生的语言表达和思考能力。
本教案从教学目标、教学重点与难点、教学过程、教学方法与技巧等方面进行了详细的分析和阐述，有助于教师更好地进行教学实践。
教学目标知识与能力1.熟悉课文内容，理解文章蕴含的情感和思想。
2.掌握文言文的阅读技巧，提高文言文解读能力。
3.培养学生对大自然的兴趣和探索精神，发展学生的观察能力。
过程与方法1.围绕课文展开，引导学生积极思考和探究，启发学生的思维和想象力。
2.通过分组讨论、精读课文等多种教学方法，培养学生合作学习的能力。
3.合理安排教学进度，掌握学生的学习效果。
情感态度1.引导学生热爱大自然，培养环保意识，关注生态文明建设。
2.通过学习文言文，培养学生的审美情趣和文学素养。
3.培养学生积极向上的学习态度和语言表达能力。
教学重点与难点教学重点1.系统学习文言文，掌握文言文的阅读技巧。
2.培养学生观察能力和语言表达能力。
教学难点1.提高学生文言文解读能力。
2.培养学生的情感态度，引导学生关注生态文明建设。
教学过程教学准备1.教师复习文言文的基本知识和阅读技巧。
2.教师熟悉课文内容和教学要点。
3.教师准备课堂讲义、课件、黑板笔等教学工具。
导入1.教师带领学生进行课前预热。
2.展示一幅大自然的图片，引发学生对大自然的兴趣。
课文讲解1.教师带领学生精读课文，注重引导学生理解文章蕴含的情感和思想。
2.教师讲解文言文的基本语法和常见用法。
3.教师引导学生重点掌握句子结构和修辞手法。
课文解读1.将学生分组，让每组发现一段课文表现的大自然的现象。
2.每组进行小组讨论，分析该段课文的意义和表达方式。
3.课堂展示每组的分析内容，进一步引导全班共同探讨整个课文的表现手法。
情感教育1.引导学生关注大自然的生态环境，培养学生的绿色意识。
2.鼓励学生积极参与环保活动，关注生态文明建设。
《去打开大自然绿色的课本》的小学五年级语文教案
《去打开大自然绿色的课本》的小学五年级语文教案第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。
初读课文，体会课文的语言之美。
一. 课前的领悟感受。
开学伊始，即带领学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用自己的眼耳口鼻去体会自然的神奇，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。
二. 以学习小组为单位，说说自己的感受，谈谈自己假期去贴近自然的感受。
三. 揭题，感受题意与文题之美。
1.对于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2. 大自然又怎会成为绿色的课本呢？四. 初读课文。
1.教师范读。
学生闭目想象感受诗的意境美。
2. 学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。
3. 同桌交流，互相检查朗读情况。
4. 指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？5.五. 再读课文，把握整体。
1.细读文章，2. 说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。
3. 有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说自己的感受。
4. 再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六.作业布置：熟读课文并试背。
第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。
一. 复习导入：1.说说学了课文，你知道这大自然的课本里有些什么？二. 细读品味，感悟诗情。
1.黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。
2. 引导学生体会：“去呼吸”.“去发现”.“去描绘”.“请听一听”.“攀登吧”.“前进吧”等词中所饱含的深情。
3. 联系自己的经历谈谈自己曾呼吸.发现.描绘.倾听等接触大自然的事例与感受。
4. 学习第一节与最后一节，从“敞开”一词，感受祖国的绚丽多彩。
反复朗读这两节，体会诗的内涵。
5. 体会开头与结尾反复的作用。
三. 朗读体会，深化情感。
1.以小组为单位，选择自己最喜欢的一节，诵读，读出自己的理解。
2. 在小组内交流自己的朗读。
3. 全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快.豪情万丈.舒缓，读出诗的内在的旋律。
4. 最后全班齐读。
四. 作业： A：完成练习册。
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苏教版小学语文五年级上册《去打开大自然绿色的课本》教学设计
教学目标：
1.把课文读正确、读流利；理解文中的词语；初步感知诗歌的语言美、意境美。
2.凭借诗歌具体有形的语言文字，感受世界的绚丽多彩，感受大自然的清新亮丽，激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣。
教学过程：
一、谈话引出课题。
师：今天我们要一起来学习一首现代诗歌——《去打开大自然绿色的课本》（板书时，空着绿色，和学生一起填写绿色）
生：齐读课题
二、质疑。
师：当你第一次看到这个课题的时候，你有哪些疑问？问题预设1：大自然绿色的课本里有什么？
2：打开了大自然绿色的课本我们能有哪些收获？
3：为什么把大自然说成是绿色的课本？
4：如何打开大自然绿色的课本？
师：表扬学生的敢于质疑，（敢于质疑是一种品质，问题多多，收获多多，呵呵）并板书：有什么？收获？为什么？如何打开？
三、初读课文，读正确。
师：心中有这么多的疑问需要解决。
我们该怎么办？（读书）让我们打开课本，去读一读课文，或许你会找到一些答案的。
要求读准字音。
生：自由读课文。
师：检查字词认读情况。
课件出示：
敞开芬芳洋溢云锦相聚苍劲饱览黄昏无限
指名读齐读
出示本课生字：敞芳限锦昏
学生认读，分析字形（你有什么好方法记住这些生字？）指导书写（你认为哪个字在书写时要特别注意，才能把字写漂亮？）
师范写，学生描红。
四、学生听课文录音，初步感知诗歌的语言美、意境美师：想听听老师的朗读吗？
古人说：诗中有画。
让我们闭上眼睛，静静地听，大胆地想象，你仿佛看到了什么？听到了什么？
生：（听课文录音）后交流
生1：我看到了丰收的果园，农民伯伯正在兴致勃勃地采摘水果。
生2：我看到了浩瀚的大海，海面上风平浪静。
生3：我闻到了野花的香味。
……
师：同学们心中的画真是绚丽多姿！你能把这一幅幅画读出你的理解吗？
出示词语：清凉的绿阴芬芳的空气挺拔的翠竹苍劲的松柏绚丽的色彩丰收的果园浩瀚的大海片片云锦阵阵微风沃野鸣禽野花生：读词语。
师：读得这么带劲哪！能让大家分享你的朗读吗？（指生读，正音）
师：你能读出这样的感觉吗？（生读）（齐读）
师：这一个个词语，与其说是词语，不如说是一幅幅动人的画卷。
这一幅幅美景就在诗人所写的一节节诗歌中，就请你从2、3、4、5小节中选择你最喜欢的一节来美美地诵读。
生：自由读
五、品读第二部分解读绚丽自然
师：大家读得真动情！谁先来试试第二节？
根据生的朗读指导：
师：你从她的朗读中听出了什么？
生答
师：你已经打开了大自然的课本了，祝贺你！能告诉我你是怎样打开的吗？
根据学生回答，板书：发现。
师：你还有什么发现吗？（各种花草树木，为我们送来清新的空气。
）
生回答（你看到了一个更为绚丽的大自然）
理解“描绘”
师：谁来读读这一句，你是怎么理解“描绘”的？
引导：大自然为我们奉献出肥沃的土地，人们在这里耕耘播种，通过辛勤的劳动才能有收获。
所以还可以说是在大自然中愉快的劳动，进行创造。
师：我们还可以去哪里描绘呀？（沙漠、大草原，荒山）请用朗读来告诉大家你劳动的快乐，丰收的喜悦！
第三节：
（生读）
师：采访一下，你都怎么和他们联欢的呀？可以给大家描述一下吗？
预设：我感觉此刻我正漫步在森林里，林地里长满了各色的野花，摇曳的花朵散发着醉人的芳香。
小鸟在头顶盘旋，唧唧的叫声似乎在欢迎我的到来。
师：你动情的描述也把大家都带到了自然之中了。
我们仿佛听到了欢笑声，歌唱声。
出示：生活里洋溢着欢乐和温馨。
理解“洋溢”“温馨”生：齐读这句话，谈自己的理解。
师：同学们，你们听到鸣禽野花的召唤了吗？它们只是想和大家联欢吗？
引导学生回答，是让我们到大自然中体验，探索。
板书：体验师：让我们一起用朗读来感谢一下鸣禽野花还有山山水水的热情吧！齐读
第四节：
师：去打开“大自然绿色的课本”的时候总是那么一帆风顺吗？（出示：第四节，在“攀登”“前进”下加点。
）谁喜欢读这一节，读一读，说说你的感受、体会。
预设：打开“绿色的课本”并不是一帆风顺的。
一定有困难，有阻碍！但是我们要勇于攀登，敢于前进。
师：说得多好呀！正应了诗人的那句话：“无限风光在险峰”。
指导朗读：豪情与胸襟
第五节：
生读
师：从他的朗读中，你眼前浮现出了一幅怎样的画面？
“这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
”——《北大荒的秋天》
师：喜欢这一节的孩子，让我们一起用我们的声音来描绘这美的画面，好吗？
（师生共读）
师：此刻，这一幅幅美丽的画面就像电影一样不断地在我们眼前浮现出来，让我们再次捧起书，把它们定格在脑海中吧！
生：齐读2-5节。
六、教学如何打开课本——大自然的课本教给我们什么？师：同学们，面对如此美妙的大自然，你想说什么？
预设：我感到很幸福。
我们生活的大自然太美了。
我感到很快乐。
我会感到我们的生活非常美好！
感谢大自然让我们的生活这么美好。
热爱大自然，保护大自然！师：是呀！能给我们的生活带来快乐、温馨、幸福，甚至健康，带领我们去发现去探索，怎能不让我们去热爱它，保护它呢！（板书：热爱）
六、激疑赏析
师：想想，诗人为什么说大自然是绿色的呢？（没有别的颜色了吗）
引导学生发表自己的观点，尽可能形成认知冲突，
师：说得有道理！那么诗人为什么偏要说它是绿色的呢？想想，绿色是不是有着某种——，
预设：绿色是生命的颜色，象征着活力。
因为绿色充满活力，像一个少年，朝气蓬勃，热力四射。
人们常说“生命之树常青”。
绿色还是环保的同义语，代表健康，安全。
现在人们要吃绿色食品，要住绿色住宅。
有人甚至把充满温馨的课堂叫做绿色——（生：课堂）
绿色的大自然让我们茁壮地成长。
师小结：大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨，亲近自然，可以陶冶我们的情操，开阔我们的胸襟，让我们健康成长！七、理解诗歌1小节和6小节的韵味
师：诗歌讲究韵律的回环反复，读读这首诗第1和第6小节，你有什么发现？
生：自由诵读.
师:有何发现?
生:第一节和最后一节是一样的。
师：的确.那么它们所含的韵味相同吗？自己读读这两节，体会体会。
预设：
我体会到第一节似乎是在召唤我们。
我体会到第一节似乎在欢迎我们。
师：那么与它相同的最后一节呢？师诵读最后一节。
预设：感受到的是鼓励，是期盼。
师：是呀，大自然绚丽多姿，有许多奇趣妙景，有许多奥秘，只要我们勇于去“打开”，会收获到快乐、温馨、幸福、乃至健康。
让我们拿起课文，像一位小诗人一样来尽情地抒发自己的情感。
（女生读1小节，男生读6小节。
）
下课。