小学三年级语文：《夸父追日》教案(公开课)
《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）
《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《夸父追日》优秀公开课教案范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夸父追日》公开课教案1教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立的阅读能力。
一、导入师：孩子们你们喜欢神话故事吗？大家都知道哪些什么神话故事呢？生：愚公移山、盘古开天地、女娲补天……师：孩子们，你们知道的可真多啊！老师今天呢，要带大家学习一篇神奇的神话故事，名字叫做《夸父追日》（写课题）二、教学过程（一）检查生字词孩子们，老师昨天让大家在课下预习了在文中出现的字词，现在呢，老师要来检查一下（出示幻灯片），我们一起来看一下幻灯片里出现的词语，大家自己先熟悉一下。
生：（自己读）师：孩子们，我们一起来看一下第一个词语“虞渊”是什么意思呢？生：太阳落下的地方（教师给予及时评价）师：我们一起来读一下（读一遍后可以分男女生读等多种方式读）（二）初读课文，整体感知师：我们在熟悉词语后，一起来想想这篇课文讲了一件什么事呢？出示要求用简单的话说说，概括文章的六要素（时间、地点、人物，起因、经过、结果）找学生谁说，及时给予评价。
师：孩子们总结的都很全面，但是不够简练，老师给大家出示一份简单的一段话（出示幻灯片）（三）孩子们，夸父追到太阳了吗？可是他为什么还要追赶太阳呢？孩子们，我们现在从课文中找一找。
（预习课文的同学很容易从第一自然段找出来，在这里向学生普及夸父故事发生的背景，引导孩子们明白夸父不是为了一个人的利益而是为了整个部族的利益，为了让大地充满光明。
）（四）精读课文，体会神奇师：接下来，夸父开始追赶太阳了，夸父追赶太阳的过程处处充满了神奇，我们现在再来读一下课文，边读边画出让你感到神奇的句子。
三年级下册《夸父追日》教案精选5篇
三年级下册《夸父追日》教案精选5篇《夸父逐日》教案篇一教学目标：1、背诵全文，积累文言词汇；2、扩写神话，体会夸父的形象；3、了解神话的特点，探究本文的主题。
教学重点：积累文言词汇，体会夸父形象。
教学难点：探究本文主题。
教学方法：诵读法、联想想象法课时安排：1课时教学过程：一、导入大家有没有听过夸父追日的故事？给大家讲讲你听过的故事。
生自由发言。
今天，我们一起学习夸父逐日这篇神话，看看课文和你所知道的故事有什么不同。
二、文学常识1、你觉得神话有什么特点？归纳：（1）远古时期人类对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解。
（2）通过超自然的形象和想象的形式来表现。
2、《山海经》简介《山海经》，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说，有《精卫填海》、《盘古开天辟地》等三、朗读释义1、朗读，要求：读准字音、读通句读。
对读错字、断句进行点评。
2、字词释义逐走走：跑（几欲先走）入日欲：想要（孤岂欲卿治经为博士邪）于：（1）说明动作的时间、处所、范围、原因等，一般解释为在、到、从、向等，比如于舅家见之（2）一般放在形容词后面，解释为比、胜过，比如贤于材人远矣。
河：特定表示黄河古今异义北：向北（代到句子中体会）名词用作状语，说明方向大泽：大湖道：在路上名词用作状语，说明处所弃：丢弃3、朗读，带着字词意思朗读，尝试理解文章内容。
4、前后座合作尝试翻译。
5、再读理解，全面感知。
四、探究、扩写神话1、文章意思我们刚刚理解了，但是这篇神话内容相当简短，你还想知道哪些内容文中没有提到呢？夸父是个什么样的人？夸父为什么逐日？夸父为什么能喝这么多水？为什么手杖要化为桃林？2、你想知道哪些内容，但是文中没提到，自己尽管发挥创造性想象扩写神话故事，选择一处情节，写一个片断，一组一个片段。
3、学生自由读一读。
这一个小组有什么不一样的想法，其他小组有没有补充？（1）夸父与日逐走，入日；夸父为什么逐日？（追求光明、权威、探索自然奥秘，也是古代人名追求自然，探索自然征服自然地强烈愿望）（板书）夸父是个什么形象？（其他小组可以补充）（高大（具体））（2）渴，欲得饮，饮于河、渭；为什么能喝那么多水？（生想象）（3）河、渭不足，北饮大泽。
三年级语文《夸父追日》教案(6篇)教案及反思
三年级语文《夸父追日》教案(6篇)教案及反思三班级语文《夸父追日》教案(6篇)作为一位杰出的教职工，通常需要预备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的三班级语文《夸父追日》教案，欢迎大家共享。
三班级语文《夸父追日》教案1一、揭示课题1、同学们，你们肯定很喜爱听故事吧?今日老师和大家一起去学一个神话故事，故事的仆人公叫——夸父(师板书)2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?4、揭题：夸父追日。
指名读---同桌读---齐读5、读了课题，你有什么想知道的?预设：夸父为什么要追日?夸父是怎样追日的?夸父追日的结果如何?二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、同学自由读。
2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)指名读---评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读---指名读---齐读请3位同学分别朗读2、3、4自然段，正音。
③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最终一个自然段。
三、研读追日的缘由过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。
那么，夸父为什么要追日?具体缘由是什么呢?请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括缘由的句子。
1、自由读，找句子2、指名读---小组读---齐读，你读懂了什么?3、小结：夸父喜爱光明，喜爱看到神州大地永久布满光明。
因此，他要去追逐太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊!4、指导朗读。
四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解中国古代神话故事《夸父追日》的基本情节。
培养学生对古代神话的兴趣和热爱，提高文化素养。
培养学生通过课文内容进行思考和分析的能力。
1.2 过程与方法：通过讲解、讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解故事背景和人物形象。
引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化和民族精神的尊重和认同。
培养学生勇于追求、坚持梦想的精神品质。
第二章：教学内容2.1 课文梗概：介绍《夸父追日》的故事背景和基本情节，包括夸父追日的原因、过程和结果。
2.2 人物形象：分析夸父的形象特点，如勇敢、坚定、毅力等。
讨论其他重要人物的形象特点和作用，如太阳神、夸父的族人等。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入中国古代神话的背景知识，激发学生对神话故事的兴趣。
引导学生思考神话故事与现实生活的联系。
3.2 讲解与讨论：详细讲解课文内容，包括情节发展和人物形象。
引导学生进行讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 角色扮演：分组让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演活动。
鼓励学生通过扮演深入理解人物性格和故事情节。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与程度和积极性。
4.2 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。
4.3 思考与感悟：收集学生的思考和感悟，评估学生对故事主题和人物形象的深入理解。
第五章：教学延伸5.1 神话故事创作：引导学生根据《夸父追日》的故事情节，创作自己的神话故事。
5.2 神话故事分享：组织学生分享自己的创作，进行互相评价和讨论。
5.3 民族精神探讨：引导学生思考夸父追日的过程中所体现的民族精神，如勇敢追求、坚定信念等。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《夸父追日》的文本材料，包括古代文献版本和现代翻译版本。
6.2 相关资料：提供关于中国古代神话的背景资料，如神话故事的起源、流传和影响等。
《夸父追日》教案(优秀7篇)
《夸父追日》教案（优秀7篇）夸父追日教案篇一设计理念《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读能力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献精神。
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3、复述这个故事。
教学重点：体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。
教学准备：课前布置学生收集有关太阳的神话。
教学过程一、谈话导入1、小朋友们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？学生自由发言。
2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题，齐读。
3、读了课题，你想知道什么？（学生可能提出夸父为什么追日，怎样追日，追日的结果怎样）二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。
边读边带着刚才的问题思考。
2、学生在小组内交流。
三、感悟课文1、全班交流汇报。
根据学生的汇报顺序相机指导。
2、“夸父为什么要追日？”：（1）找到句子，读出来再用自己的话回答。
板书“喜欢光明”。
（2）出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
’”（3）指名读，评议，指导读。
3、“夸父怎样追日？”：（1）根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。
”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。
”（2）用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。
（3）抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。
同时体会神话的神奇。
（4）出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
……可是还没止住口渴。
”体会神话的神奇。
三年级《夸父逐日》教学设计3篇
三年级《夸父逐日》教学设计2学习目标1、扫清字词。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
2、通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。
教学设计一、导入并明确学习目标（2分钟）播放《夸父逐日》flash动画导入。
明确本课学习目标：1、背诵全文，积累文言词汇。
2、了解神话故事的含义及夸父形象。
3、拓展思维训练、口语训练。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
二、指导自学（2分钟）1、自由朗读，勾画生字和不理解的词语。
2、结合课文下面的注释，疏通文意。
3、背诵课文，说说你对夸父的认识。
三、学生自学，教师巡视。
（10分钟）四、检查自学效果，并引导学生更正（10分钟）。
1、释义：逐走：竞跑，赛跑。
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。
大泽：大湖。
邓林：桃林。
2、试背诵课文，并指名学生默写在黑板上。
学生对照黑板上的课文，逐字翻译。
分析人物形象1、历史发展到今天，人们对夸父逐日这一举动褒贬不一，你心中的夸父是怎样一个形象？2、这则神话为我们叩开了一扇艺术之门，它借助丰富的想象力，散发着灿烂的艺术魅力。
不必说栩栩如生的'人物形象，也不必说曲折动人的故事情节，单是那深刻的思想内涵，就是对我们人生最好的启迪。
读了这则神话，你有什么感悟？五、作业1、你对夸父追日的行为有什么看法？你能不能写一段夸父临死前的内心独白？2、背诵课文。
三年级《夸父逐日》教学设计3教材分析《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。
学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、表达能力、思维能力。
本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。
教学目标1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。
2、自主学习，小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养自主合作意识。
3、熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夸父追日》的故事情节，理解夸父追日的象征意义。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事主题和象征意义。
（2）学会欣赏古代神话传说中的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（2）引导学生从夸父追日的故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
二、教学内容1. 课文解析：（1）讲述夸父追日的故事情节，分析夸父的人物形象。
（2）探讨夸父追日的象征意义，如追求光明、不懈奋斗等。
2. 相关知识：（1）介绍中国古代神话传说的背景和特点。
（2）分析中国古代神话传说中的象征手法和寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《夸父追日》的故事情节和人物形象。
（2）理解夸父追日的象征意义和寓意。
3. 教学难点：（1）分析夸父追日故事中的象征手法。
（2）引导学生从故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题并解决问题。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍中国古代神话传说，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 分析讨论：分组讨论，分析夸父的人物形象和象征意义。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 感悟启发：引导学生从故事中汲取勇敢追求、坚持不懈的精神。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 理解与应用：通过提问和作业，检验学生对《夸父追日》故事情节和象征意义的理解和掌握程度。
3. 创新与拓展：鼓励学生提出自己的观点和想法，评估学生的创新能力和思维拓展程度。
《夸父追日》的公开课教案
《夸父追日》的公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《夸父追日》的故事产生兴趣。
激发学生对神话传说的探究欲望。
1.2 教学内容：介绍神话传说的定义和特点。
引入《夸父追日》的故事背景。
1.3 教学过程：开场提问：你们听说过神话传说吗？它们有什么特点？讲解神话传说的定义和特点。
引入《夸父追日》的故事背景，引发学生的好奇心。
第二章：故事讲解2.1 教学目标：使学生了解《夸父追日》的故事情节。
引导学生理解故事中的象征意义。
2.2 教学内容：详细讲解《夸父追日》的故事情节。
解释故事中的象征意义，如夸父追逐太阳的象征意义。
2.3 教学过程：讲述《夸父追日》的故事情节，包括夸父追逐太阳的过程。
引导学生理解故事中的象征意义，例如夸父追逐太阳可以理解为人类对光明和能量的渴望。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生理解故事中的角色特点。
培养学生对角色性格的分析能力。
3.2 教学内容：分析《夸父追日》故事中的主要角色，如夸父、太阳等。
讨论各角色的性格特点和作用。
3.3 教学过程：分析夸父的角色特点，如勇敢、毅力等。
引导学生讨论太阳的角色特点，如光明、能量等。
第四章：故事讨论4.1 教学目标：培养学生对故事主题的思考和分析能力。
引导学生从故事中汲取道德教育。
4.2 教学内容：引导学生思考《夸父追日》的故事主题。
分析故事中的道德教育意义。
4.3 教学过程：提问学生对故事主题的思考，如追求光明、坚持到底等。
引导学生从故事中汲取道德教育，如勇敢追求目标、坚持不懈等。
第五章：创意表达培养学生的创造力和表达能力。
引导学生通过艺术形式表达自己对故事的理解。
5.2 教学内容：引导学生选择一种艺术形式，如绘画、表演等，来表达自己对故事的理解。
5.3 教学过程：介绍不同的艺术形式，并鼓励学生选择自己喜欢的形式。
学生进行艺术创作，如绘制夸父追日的情景等。
第六章：小组讨论6.1 教学目标：培养学生团队合作和交流能力。
引导学生深入探讨故事中的文化内涵。
《夸父追日》教案公开课
《夸父追日》教案公开课第一章：夸父追日的故事背景与意义1.1 夸父追日的故事来源与流传1.2 夸父追日的故事内容概述1.3 夸父追日的故事象征意义1.4 夸父追日的故事与文化传承第二章：夸父追日的文学解读2.1 夸父追日的故事文学特点2.2 夸父追日的故事人物分析2.3 夸父追日的故事情节解读2.4 夸父追日的故事主题探讨第三章：夸父追日的艺术表现3.1 夸父追日在绘画艺术中的表现3.2 夸父追日在雕塑艺术中的表现3.3 夸父追日在戏剧艺术中的表现3.4 夸父追日在现代艺术中的创新表现第四章：夸父追日的教育价值与应用4.1 夸父追日的教育意义4.2 夸父追日在语文教学中的应用4.3 夸父追日在品德教学中的应用4.4 夸父追日在跨学科教学中的应用第五章：夸父追日的传承与创新5.2 夸父追日的故事在现代文化中的创新表现5.3 夸父追日的故事对现代人的启示5.4 夸父追日的故事在未来的发展趋势第六章：夸父追日的神话学分析6.1 夸父追日故事的神话特征6.2 夸父追日与古代天文观念6.3 夸父追日与古代自然崇拜6.4 夸父追日在神话传说中的地位与影响第七章：夸父追日的比较研究7.1 夸父追日与其他神话故事的比较7.2 夸父追日与中国其他传说人物的比较7.3 夸父追日与国际神话传说的联系与区别7.4 夸父追日在不同文化背景下的解读第八章：夸父追日的现实意义与启示8.1 夸父追日的故事对个人奋斗的意义8.2 夸父追日的故事对社会发展的启示8.3 夸父追日的故事对环境保护的反思8.4 夸父追日的故事对人类追求卓越的鼓励第九章：夸父追日的传播与影响9.1 夸父追日故事在不同地域的传播9.2 夸父追日故事在不同历史时期的接受度9.4 夸父追日故事在全球化背景下的传播前景第十章：夸父追日的教学活动设计10.1 以夸父追日为主题的课堂讨论活动10.2 夸父追日故事的角色扮演与戏剧表演10.3 夸父追日故事的艺术创作与展示10.4 夸父追日故事的调查研究与社会实践重点和难点解析一、夸父追日的故事背景与意义补充说明：通过对比分析不同版本的夸父追日故事，深入探讨其内在的象征意义，以及如何在中国传统文化中体现和传承。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案（精选16篇）
小学三年级下册语文《夸父追日》教案（精选16篇）小学三年级下册语文《夸父追日》篇1【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”本着这一教学理念，结合本文特点——想象神奇，我在设计时，努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标，让学生充分自读自悟，适当合作学习，在使学生阅读能力得到培养的同时，养成乐于与同学交流的习惯。
当然，在教学过程中，也不能忽视教师的点拨引领作用，略中有精，抓住文本关键词句，通过有效的语文实践活动引导学生感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，获得思想启迪，否则，略读就成了“泛读”。
【学习目标】1.借助学习提示自读课文，交流阅读感受，提高独立阅读能力。
2.了解课文内容，感受古人丰富的想象。
3.体会夸父追日的执著、奉献精神。
【教学重点】借助学习提示自读课文，交流阅读感受，体会神话传说的神奇。
【教学难点】感悟夸父追日的执著、奉献精神。
【教学流程】一、以图导入，引发神奇1.看图猜故事。
同学们，上课之前，老师先请大家欣赏几张精彩的图片。
边看边猜猜每张图片讲了哪个故事?(精卫填海、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日)2.揭题;读题;聊特点。
同学们，在我国悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。
我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。
这节课，老师和同学们再来学习一篇非常有趣的神话故事。
板书课题，读题。
你知道神话故事的特点是什么吗?(板书：神奇)谁有一双慧眼，能从题目中发现神奇?我们再来读读，读出它的神奇。
二、充分初读，整体感知1.明确课型，阅读提示，明确学习任务(1)阅读提示，画出学习任务《夸父追日》这个课题与《女娲补天》有点不同，课题前面有一个*号，说明这是一篇——略读课文。
学习略读课文，我们有个好帮手，课文前面有个学习提示，现在请大家自由地读读这个学习提示，画出学习本篇课文的学习任务。
《夸父追日》教学设计(优秀6篇)
《夸父追日》教学设计（优秀6篇）夸父追日教学设计篇一教学目标：1、读准字音，读通课文。
2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出的人文精神。
3、树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
教案准备：课件教学时间：1课时[导入环节设计]1、在夏夜的星空下，在冬日的暖炉旁，我们也许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神秘而又美丽动人的故事。
在那些充满神奇想象的神话故事里，我们认识了开天辟地的盘古，伟大的人类之母女娲，七夕鹊桥相会的牛郎织女，广寒宫里寂寞孤独的嫦娥今天我们还要认识另一个了不起的巨人夸父，一起走进他的神话故事。
2、出示课题，读课题。
3、课题质疑。
你想知道些什么？[阅读教学环节]一、初读课文，自学生字词语。
1、打开书133页，自己去读读这篇神话，遇到不认识的字，借助拼音拼读几下，把字词读准把句子读通；在读不通的句子处做上记号，并多读几次。
二、再读文本，感受巨人的形象1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人？（巨人）2、从哪些地方看出来？于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着太阳西斜的追去，一眨眼就跑了两千里、还没等太阳落下去，夸父就追到了腿长、步子大一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住手臂长、力量大咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴肚子大像一座大山颓然倒下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响身躯大三、研读课文，感悟精神上的巨人就是这样一个高大、威猛的巨人夸父，他要去（追日），他追到了吗？（有或没有）课文的哪一段告诉我们这个事实。
2、出示：课文第四段（1）自由读（2）指名读（3）这样一个巨人，为什么没追到太阳？（4）默读课文2――4段，看看是否能自己解决。
3、同桌交流4、指名交流归纳出示，显红：【他实在是太渴，太累了。
《夸父追日》优秀公开课教案范文(通用
《夸父追日》优秀公开课教案范文(通用一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第四章第二节，详细内容为《夸父追日》的故事内容。
该故事主要讲述了夸父为了追逐太阳，不屈不挠、持之以恒的精神，以及最终化身为山的传说。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《夸父追日》的故事内容，理解夸父精神中的积极意义。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
3. 引导学生从夸父身上学到坚持、勇敢、克服困难的精神品质。
三、教学难点与重点难点：理解夸父追日的故事内涵，感受夸父精神。
重点：掌握故事的基本情节，学会通过故事提炼精神品质。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示太阳、山脉等图片，引导学生思考：你们觉得太阳和山有什么联系？然后引出夸父追日的故事。
2. 新课内容展示（15分钟）①教师讲述《夸父追日》的故事，让学生了解故事的基本情节。
②学生自主阅读故事，体会夸父的精神品质。
③教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：从夸父追日的故事中，你学到了什么？4. 随堂练习（10分钟）让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在日常生活中发扬夸父精神。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 夸父追日故事情节精神品质2. 坚持勇敢克服困难七、作业设计1. 作业题目：以《夸父追日》为例，谈谈你对夸父精神的理解。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述夸父追日的故事，让学生了解了夸父精神的内涵。
但在课堂实践中，要注意引导学生主动思考，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：①推荐学生阅读其他中国古代神话故事。
②组织学生进行“夸父精神与我”的主题演讲比赛。
重点和难点解析1. 教学目标中的理解夸父追日的故事内涵。
2. 教学过程中的随堂练习，让学生结合自身实际谈谈如何在日常生活中发扬夸父精神。
3. 板书设计中的精神品质的突出展示。
《夸父追日》的公开课教案
《夸父追日》的公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍夸父追日的神话故事背景，激发学生对神话传说的兴趣。
1.2 提出问题引导学生思考：“为什么夸父要追日？夸父追日的故事给我们传递了什么信息？”1.3 学生自由发言，分享自己对问题的理解。
第二章：故事解读2.1 教师详细讲述夸父追日的故事，强调夸父的坚韧不拔、勇往直前的精神。
2.2 学生跟随教师学习夸父追日的故事，理解夸父追求光明的精神内涵。
2.3 学生分组讨论，分析夸父追日故事中的象征意义。
第三章：夸父精神探讨3.1 教师引导学生从夸父追日的故事中提炼出夸父精神，如坚定信念、不畏艰险、永不放弃等。
3.2 学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何面对和克服的经历。
3.3 学生分组进行讨论，总结夸父精神在现实生活中的应用。
第四章：小组活动4.1 教师布置小组活动任务：以夸父追日故事为背景，设计一个寓意深刻、形式新颖的展示作品。
4.2 学生分组讨论，确定创作主题、形式和分工。
4.3 学生动手制作展示作品，教师巡回指导。
第五章：作品展示与评价5.1 各小组展示制作的作品，并简要介绍作品背后的寓意。
5.2 学生之间互相评价，教师总结评价，强调夸父精神在作品中的体现。
5.3 教师对本次公开课进行小结，强调夸父精神在日常学习和生活中的重要性。
第六章：延伸阅读与讨论6.1 教师推荐与夸父追日相关的神话故事或文学作品，如《山海经》、《庄子》等，供学生课后阅读。
6.3 学生在课堂上分享自己的读后感，展开讨论，探讨不同作品中的夸父精神。
第七章：创意写作7.1 教师提出写作任务：以夸父追日为主题，创作一篇寓意深刻的故事或诗歌。
7.2 学生进行创意写作，尝试将夸父精神融入到作品中。
7.3 学生互相交换作品，进行阅读和评价，教师提供反馈和建议。
第八章：实践活动8.1 教师组织一次户外实践活动，如登山、长跑等，让学生在实际行动中体验夸父追日的坚韧精神。
8.2 学生参与活动，挑战自我，感受坚持不懈的力量。
《夸父追日》教案公开课
《夸父追日》教案公开课第一章：神话故事简介1.1 讲解夸父追日的神话背景和故事梗概。
1.2 分析夸父追日故事中展现的中华传统文化价值观。
1.3 引导学生思考神话故事对现代社会的启示。
第二章：文学鉴赏2.1 对《夸父追日》文本进行逐段解析，讲解关键词汇和修辞手法。
2.2 分析故事中的角色形象，探讨其象征意义。
2.3 引导学生进行文学创作，如改编故事、写心得体会等。
第三章：夸父追日与自然科学3.1 讲解夸父追日故事中涉及的自然科学知识，如天文、地理等。
3.2 分析夸父追日故事在自然科学领域的启示和影响。
3.3 引导学生进行科学实验或观察，培养其科学探究精神。
第四章：夸父追日与道德教育4.1 分析夸父追日故事中的道德观念，如勇敢、坚持、担当等。
4.2 结合实际生活案例，引导学生学习夸父追日中的道德品质。
4.3 开展小组讨论，让学生分享自己的道德感悟。
第五章：夸父追日与艺术创作5.1 讲解夸父追日故事在艺术领域的表现形式，如绘画、音乐、舞蹈等。
5.2 引导学生进行艺术创作，表达对夸父追日的理解和感悟。
5.3 组织艺术展览或表演，展示学生的创作成果。
第六章：夸父追日与环保意识6.1 探讨夸父追日故事中的环境主题，如人与自然的和谐共生。
6.2 分析故事中的环境问题，如过度开发和资源浪费。
6.3 引导学生思考现代社会中的环保问题，并提出解决方案。
第七章：夸父追日与团队合作7.1 讲解夸父追日故事中的团队合作精神和集体力量的重要性。
7.2 设计团队协作游戏或活动，培养学生的团队合作能力。
7.3 引导学生反思并分享在团队合作中的经验和感悟。
第八章：夸父追日与创新思维8.1 分析夸父追日故事中的创新元素，如夸父制造太阳追日工具。
8.2 引导学生进行创新思维训练，培养解决问题的能力。
8.3 让学生尝试创新项目，如设计新的追日工具或改进方案。
第九章：夸父追日与跨文化交流9.1 讲解夸父追日故事在不同文化背景下的传播和影响。
小学三年级下册语文《夸父追日》教案优秀4篇
小学三年级下册语文《夸父追日》教案优秀4篇夸父逐日教案篇一一、教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2.交流从故事中得到的收获。
3.培养独立阅读能力。
二、教学重难点：教学目标2.3三、教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？(这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……)现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？(分三部分)一※：写夸父为什么要追赶太阳(勾出夸父心中所想的词句)二(2—4)：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
(从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？)三(5)写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。
(大山和桃林表示什么？)4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。
5.感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。
在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。
6.布置作业：指导课后小练笔。
夸父追日教案篇二本课教学目标：1.了解课文内容，学习体会神话传说的神奇。
2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的培养坚强不息精神，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
3.培养自主阅读能力。
教学重点：体会夸父身上的精神和优秀品质。
《夸父追日》教案公开课
《夸父追日》教案公开课第一章：神话故事导入1.1 教学目标让学生了解神话故事的概念和特点。
引导学生对《夸父追日》故事产生兴趣。
1.2 教学内容讲解神话故事的概念和特点。
分享一些著名的神话故事，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等。
引出本节课的主题《夸父追日》。
1.3 教学活动让学生通过小组讨论，分享他们对神话故事的了解和喜爱。
教师通过图片、视频等材料，向学生介绍神话故事的特点。
引导学生思考为什么人们会创作神话故事。
第二章：夸父追日故事讲解2.1 教学目标让学生了解《夸父追日》的故事情节和人物。
引导学生理解故事中的象征意义。
2.2 教学内容详细讲解《夸父追日》的故事情节，包括夸父的背景、追逐太阳的过程等。
分析故事中的人物形象，如夸父的勇猛、坚韧等。
解释故事中的象征意义，如太阳的象征意义、夸父追逐太阳的意义等。
2.3 教学活动教师通过幻灯片或故事课件，向学生讲述《夸父追日》的故事。
学生通过听故事，回答问题，加深对故事情节的理解。
引导学生思考故事中的象征意义，并进行小组讨论。
第三章：夸父追日故事讨论3.1 教学目标让学生通过讨论，深入理解故事中的主题和价值观。
引导学生反思故事对现代社会的启示。
3.2 教学内容引导学生思考《夸父追日》故事的主题和价值观，如追求梦想、坚持到底等。
让学生通过小组讨论，分享他们对故事主题的理解和感受。
引导学生思考故事对现代社会的启示，如面对困难、坚持不懈等。
3.3 教学活动教师提出问题，引导学生思考故事的主题和价值观。
学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
教师邀请学生上台分享他们的讨论结果。
第四章：夸父追日故事创意表达4.1 教学目标让学生通过创意表达，展示对故事的理解和感悟。
培养学生的创造力和表达能力。
4.2 教学内容学生可以选择绘画、写作、表演等方式，展示自己对《夸父追日》故事的理解和感悟。
教师给予学生指导和鼓励，帮助他们充分发挥自己的创造力。
4.3 教学活动教师引导学生思考如何通过创意表达来展示自己对故事的理解和感悟。
《夸父追日》的公开课教案
《夸父追日》的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解《夸父追日》的故事情节，理解夸父逐日的寓意。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的故事情节。
（2）学会通过人物描写、环境描写等方法，深入理解故事内涵。
（3）提高学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，传承中华优秀传统文化。
（2）学会勇敢追求梦想，勇于面对困难，培养坚持不懈的精神。
（3）树立正确的价值观，明白人与自然和谐共处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《夸父追日》的故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）深入分析故事中的人物形象、环境描写等，理解故事内涵。
2. 教学难点：（1）理解夸父逐日的寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）学会将故事中的道理运用到现实生活中，树立正确的价值观。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解《夸父追日》的背景知识。
（2）设计教学活动，准备教学道具和课件。
（3）组织学生进行预习，了解学生掌握情况。
2. 学生准备：（1）预习《夸父追日》故事，了解故事情节。
（2）收集与夸父追日相关的资料，加深对故事的理解。
（3）准备课堂分享，锻炼口语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用课件展示夸父追日的图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍夸父追日的背景知识，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《夸父追日》故事，理解故事情节。
（2）学生分享自己的阅读心得，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《夸父追日》的故事情节，分析人物形象、环境描写等。
（2）引导学生深入理解夸父逐日的寓意，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，分析夸父追日的故事对自己的启示。
5. 课堂小结：（2）引导学生将故事中的道理运用到现实生活中，树立正确的价值观。
三年级《夸父逐日》教学设计（精选5篇）
三年级《夸父逐日》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的三年级《夸父逐日》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级《夸父逐日》教学设计1教学目标：1、知识和技能（1）利用课文注释和工具书读懂课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）理解掌握文章的主要内容和中心思想。
（4）积累一些文言词汇。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学重难点：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学时间：二课时自学内容：1、朗读课文，正音，断节奏。
2、翻译课文，画出不理解的语句。
教学过程：第一课时一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）二、复习一下有关神话知识。
讲述神话的产生和特点及《山海经》。
1、神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
2、《山海经》译，书名。
18篇。
作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
《夸父追日》公开课教案
《夸父追日》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《夸父追日》的故事情节和人物形象。
（2）培养学生对古代神话传说的兴趣和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析夸父追日的原因和过程。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生感受夸父坚持不懈、勇敢追求的精神品质。
（2）培养学生尊重传统文化、传承民族精神的意识。
二、教学重点1. 故事情节的掌握。
2. 人物形象的分析。
三、教学难点1. 夸父追日的原因和过程的理解。
2. 对古代神话传说背景的了解。
四、教学准备1. 课件：夸父追日的故事情节、人物形象等。
2. 教材：神话传说相关资料。
3. 教学视频或音频：有关夸父追日的影视作品片段。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍神话传说的定义和特点。
（2）提问：“你们听说过夸父追日的故事吗？”引导学生分享自己了解的神话传说。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解夸父追日的故事情节。
（2）填写学习任务单，概括夸父追日的原因和过程。
3. 课堂讲解（1）讲解夸父追日的故事情节，分析人物形象。
（2）阐述夸父追日的精神内涵和古代神话传说的背景。
4. 合作探讨（1）分组讨论：夸父追日的故事对我们的启示。
（2）分享讨论成果，进行班级交流。
5. 情感升华（1）引导学生尊重和传承传统文化，培养民族精神。
（2）举例说明神话传说在现实生活中的意义和价值。
6. 课堂小结7. 作业布置（1）让学生课后搜集其他有关神话传说的资料，进行阅读分享。
8. 板书设计夸父追日原因：太阳神车、夸父贪婪过程：追日、饮于河、息于泽、触槐而死、化为邓林9. 教学反思10. 课后评价对学生课堂表现和作业完成情况进行评价，了解学生对夸父追日故事的掌握程度。
六、教学评价本节课结束后，将对学生的知识掌握、能力培养、情感态度等方面进行评价。
评价方式包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等情况，评价学生的参与度和积极性。
《夸父追日》的公开课教案
《夸父追日》的公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《夸父追日》的故事内容，把握夸父追日的过程及结果。
（2）能够分析夸父追日故事中的人物形象，了解夸父的品质特点。
（3）能够领悟到夸父追日故事所蕴含的哲理，培养学生勇于追求、坚持不懈的精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《夸父追日》的故事情节。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验夸父追日的过程，感知夸父的品质。
（3）结合生活实例，引导学生学会从故事中提炼哲理，培养自己的品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于追求、坚持不懈的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《夸父追日》的故事内容，了解夸父的品质特点。
（2）学会从故事中提炼哲理，培养勇于追求、坚持不懈的品质。
2. 教学难点：（1）深刻理解夸父追日故事所蕴含的哲理。
（2）将故事中的品质特点运用到现实生活中。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，提高团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提升表达能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与《夸父追日》相关的课件，包括故事内容、人物形象、哲理启示等。
2. 道具：准备与故事相关的道具，如太阳、夸父追日图等。
3. 教学资源：收集与夸父追日故事相关的资料，供学生自主学习。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示夸父追日的故事情节，吸引学生注意力。
（2）简要介绍夸父追日的故事背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解夸父追日的故事内容。
（2）结合课件，引导学生关注夸父的品质特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分组讨论夸父追日过程中体现的品质。
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新修订小学阶段原创精品配套教材
《夸父追日》教案（公开课）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Lessons from "Kuan Fu Chasing the Sun" (Open Class)
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《夸父追日》教案（公开课）
一、学习目标
1、正确、流利、有感情朗读故事。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积累文中的优美词语。
4、培养独立阅读能力。
二、教学重、难点
体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
三、课程资源准备与开发：幻灯片
四、教学过程：
（一）猜猜神话故事中的人物：
1、课件逐一出示：
（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
——盘古（2）他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
——大禹（3）他为民除害，射下了天上的九个太阳。
——后羿
（4）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
——嫦娥
（5）她化作小鸟，把石子投入大海。
——精卫
（6）她创造人类，使百姓获得新生。
——女娲
2、小结：这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？（神奇）是的，神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。
今天，我们再来学个神话故事。
（二）揭示课题
1、齐读，说说主人公是谁？正音。
2、读了课题，你有什么想知道的？
预设：夸父为什么要追日？
夸父是怎样追日的？
夸父追日的结果如何？
（三）初读课文，感知大意
1、学生自由读文章。
要求把课文读正确、读流利，用横线把能解答三个问题的有关语句画下来。
2、检查字词。
追赶手杖虞渊伏身渭河咕嘟咕嘟霎时间瀚海颓然抛出长眠金光普照枝叶茂密鲜果累累追求光明奋勇前行
（形式：小老师带读、齐读）
３、能不能用自己简单的话来连起来回答这三个问题？这个神话主要写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖变成了（），目的是（）。
（指几名学生说）
（四）品读课文
过渡：现在我们详细地来解决这三个问题。
为什么追？
１、夸父为什么要去追赶太阳，他心里是怎么想的？请同学们默读课文的第一段，波浪线划出句子。
２、交流：
课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
”
⑴指名读。
⑴引读：
师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──
生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──
生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
⑴读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？
我看到了一个（）的夸父。
（追求光明）（板书）
4〕同学们，来吧！让我们一起读出夸父的心声，呼出他
对光明的渴望！
生齐读：“我不喜欢……让大地永远充满光明。
”
怎样追？
过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2～4节。
１、四人小组默读2～4节，边读边讨论夸父追日的神奇在哪里，又给你留下什么样的印象？波浪线划出有关句子，并写上批注。
２、交流句子一：
课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
”
⑴指名读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）
⑴从哪里体会到？（抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快）
提示：爸爸的汽车在高速公路上行驶，如果以每小时１００公里来计算，两千里得开多少小时？（10小时）整整要开10小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧。
〔3〕创设情境：夸父，你为什么跑得这么快，这么急？
预设：因为太阳就要落山了。
３、是呀，因为夸父心中始终记着这样一个目标：
课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
（生齐读）
４、不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头，夸父还“神”在哪里？
“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。
咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。
”
⑴指名读，夸父“神”在哪里？
⑴抓关键词“霎时间”体会夸父喝水的速度之快。
给“霎时间”换个词：一眨眼、一瞬间、一刹那、转眼间……
⑴夸父喝水不仅速度快，而且——从哪里可以看出来？（“两条大河都给他喝干了”，感受夸父喝的水多。
）
⑴指导朗读，表现出夸父喝水快，量多。
（指几名学生读）
⑴尽管如此，可夸父还是没有止住口渴，因为他实在是——（太渴了！）
〔6〕出示：就在这时候，夸父的喉咙干得直冒烟。
他实在是太渴、太累了。
〔7〕从哪个词看出他真的是很渴很渴？
〔8〕齐读第三自然段，体会夸父那种口渴难忍的感受。
５、是呀，他实在是太渴，太累了，但他有没有准备放弃追日？因为他心中始终有一个目标支撑着他。
课件再次出示：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶
太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
（生齐读）读到这里，你又看到了一个（）的夸父。
(根据学生的回答板书)
６、夸父还“神”哪里：
出示：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。
这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。
夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
”
⑴指名读，夸父遗憾什么？（没有追到太阳、没有把光明留住）
⑴他心不甘呀，他把自己的遗憾、对光明的渴望都化作这最后的奋力“一抛”上。
此时，这一抛，都抛出了什么？（这一抛，抛出了一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林。
这一抛，还抛出了鲜美的桃子。
）
⑴引导：同学们，传说夸父是古代部落的一个首领，这个部落特别奇怪。
一年中只有两个月，天上是有太阳，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中。
所以夸父是那么想把太阳留住。
你说，这一抛，夸父还想抛出什么？（根据生回答板书：希望、光明……）
⑴指名读。
⑴想象他当时倒下时的情景，用一个词语来形容——（山
崩地裂、地动山摇……）是呀，大地和山河在为他的倒下而发出巨响，连太阳也把最后几缕金色的光辉送给这位追求光明的勇士。
让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。
（齐读）
⑴读着读着，你又看到了一个（）的夸父。
（根据学生的回答板书）
〔7〕小结：追求光明、坚持不懈、无私奉献……这就是夸父精神。
结果
1、第二天早晨，当太阳从东方升起时，……（学生续读）
2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？（佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神；永远秉持着有恒心、有毅力，不畏艰难的精神……）
（五）拓展延伸：
１、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著——《海外北经》，想看看这本书中是如何写这个故事的吗？
出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
２、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗（齐读）：
夸父诞宏志，乃与日竟走。
余迹寄邓林，功竟在身后。
3、总结，引导课外阅读
“功竟在身后”，是呀，同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催人泪下的真情故事。
即将下课，老师送给大家一份小小的礼物，这份礼物或许并不值钱，但是如果你能好好运用的话，将会是无价之宝。
课件出示：中国神话、希腊神话、欧洲神话、阿拉伯神话等书的封面。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。