三年级语文公开课教案48开启
小学三年级语文下册《开启》教案、教学设计
5.培养学生的书写能力，能够规范、整洁地书写汉字，准确地表达自己的思想。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和思考，培养他们独立解决问题的能力。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.通过学习《开启》，激发学生对科学探索的兴趣，培养他们勇于探究、勤于思考的精神。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的观点，培养团结互助、平等友善的价值观。
4.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强他们的民族自豪感和责任感。
5.培养学生珍惜时间、努力学习、追求卓越的精神风貌，树立正确的人生观和价值观。
2.邀请学生分享他们对“开启”这个词语的理解，以及在生活中遇到的奇妙现象和探索经历。
3.结合学生的回答，教师引导他们认识到“开启”意味着探索未知、发现奥秘，从而引出本节课的学习主题。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生一起阅读《开启》这篇课文，引导学生关注文章中的生词和优美句子，帮助学生理解课文内容。
1.知识与技能方面的重难点：
-理解课文《开启》中的生词和科学道理，如“开启”、“探索”、“奥秘”等，并能运用到实际情境中。
-掌握文章的主旨和结构，能够概括出文章的核心观点。
-培养学生的阅读理解能力，使其能够深入理解文本背后的含义。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生主动参与课堂讨论，发展独立思考和解决问题的能力。
1.写作练习：请学生结合《开启》这篇课文的内容，发挥想象力，编写一篇关于探险的小故事。要求故事情节生动有趣，能够体现出探索过程中的勇气、智慧和团结精神。
2.阅读理解：请学生选择一篇科学探索类的文章进行阅读，并完成以下任务：
2024年北师大版三年级语文教案
2024年北师大版三年级语文教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本单元的基本生字、生词，并正确书写。
学生能够理解课文的主要内容，把握文章的主旨大意。
学生能够学习并运用课文中的重点句型、表达方式，进行简单的仿写或续写。
过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习相结合的方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
鼓励学生通过朗读、背诵等方式提高语言感知能力和表达能力。
引导学生在阅读理解中，学会提问、分析和解决问题，提升批判性思维。
情感、态度和价值观：通过课文内容的学习，激发学生的阅读兴趣，培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
通过小组合作、交流分享等活动，增强学生的团队合作意识和集体荣誉感。
引导学生体会文章中的道德情感，培养积极向上的生活态度和价值观。
二、教学重点和难点教学重点：课文的主要内容和主旨大意的理解。
重点生字、生词的掌握和运用。
重点句型、表达方式的模仿和运用。
教学难点：对于课文中较为抽象或深奥的词语、句子的理解。
学生个体差异较大，部分学生在阅读理解、语言表达方面存在困难。
如何将课文内容与现实生活相联系，引导学生进行深度思考和应用。
三、教学过程1. 导入新课通过相关图片、视频或音乐等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
提问学生关于上节课的内容，检查复习效果，为新课做好知识准备。
简短介绍本课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
2. 自主学习学生独立阅读课文，标注不理解的词语和句子，尝试自主解决问题。
教师巡视课堂，关注学生阅读情况，及时给予指导和帮助。
学生完成自主学习后，进行简单的自我检测，巩固所学知识。
3. 合作学习学生分组进行讨论，共同解决课文中的难点问题，加深对课文的理解。
教师参与到学生的讨论中，给予适时的引导和支持，确保讨论的有效性。
各小组派代表汇报讨论成果，全班进行交流分享，拓宽学生的视野。
4. 探究学习教师提出与课文内容相关的问题或任务，引导学生进行深入探究。
学生通过查阅资料、调查实践等方式，寻找答案，解决问题。
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案
人教版三年级上语文《语文园地四》公开课教案附教学建议优秀教案一、教学目标1.学习《语文园地四》中的生字词，理解词语的含义。
2.通过阅读短文，培养阅读理解能力，提高阅读速度。
3.学习成语故事，了解成语的来源和含义。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
二、教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.短文阅读理解。
3.成语故事的讲解。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.短文和成语故事文本。
四、教学过程第一课时（一）导入1.师生互动，询问学生对《语文园地四》的预习情况。
2.引导学生关注本节课的学习目标。
（二）生字词学习1.出示生字词卡片，让学生自主认读。
2.教师领读，学生跟读，注意纠正发音。
3.学生组内交流，互相解释生字词的含义。
4.教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词语在句子中的运用。
（三）短文阅读1.学生自主阅读短文，注意理解文章内容。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
3.学生分角色朗读短文，注意语气、节奏的把握。
第二课时（一）成语故事学习1.教师讲述成语故事，引导学生了解成语的来源和含义。
2.学生分享自己知道的成语故事，互相交流。
3.教师选取部分成语进行讲解，引导学生理解成语在句子中的运用。
（二）观察与思考1.教师出示图片，引导学生观察，并用自己的语言描述图片内容。
2.学生分组讨论，用自己的语言表达对图片的理解。
（三）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
五、教学建议1.在生字词学习中，注意纠正学生的发音，引导他们理解词语在句子中的运用。
2.在短文阅读环节，注重培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度。
3.在成语故事学习中，引导学生了解成语的来源和含义，培养他们的文化素养。
4.在观察与思考环节，注重培养学生的观察力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
5.课后布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.在生字词学习中，部分学生发音不准确，需要加强个别辅导。
小学语文沪教版三年级下册第八单元第40课《开启》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文沪教版三年级下册第八单元第40课《开启》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、在阅读中学习9个生字,积累词语9个。
2、理解并积累“开启”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。
3、能正确、流利地朗读课文,根据课文内容说说这位妈妈明明不渴,为什么要开启易拉罐。
抓住课文中描写中年妇女开启易拉罐时的动作的词语并展开讨论。
4、懂得人与人之间应真诚相助的道理。
2学情分析
现在的孩子生活条件优越,不太容易理解那位男青年连易拉罐也不会开启的事实。
另外,对于热情相助,学生在生活中也经常性进行的,但是那位中年妇女为何不直接进行帮助,而要间接地引导男青年学会开启易拉罐对学生来说有一定的难度。
3重点难点
能根据文中这位中年妇女的举动揣摩她的心理活动,受到启示,知道“帮助别人,还要注意保护被帮助者的自尊”。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】开启
一、揭示课题,了解课文大意。
板书:启
谁能用这个字来组词?启发、启迪、启示、启事、开启……
(出示词卡,辨析“启示”与“启事”。
)
“开启”的“启”是打开的意思,“开”和“启”的意思是一样的。
“开启”就是将某样东西打开。
你知道可以开启什么呢?学生自由组词。
补全课题,齐读。
部编版三年级上册语文全册优质公开课创新教案
【创新教案】《大青树下的小学》第一课时教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
【创新教案】2.《花的学校》第一课时教学设计【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
三年级语文公开课教案(10篇)
三年级语文公开课教案（10篇）三年级语文公开课教案（10篇）良好的教学教案不仅能够提高教师的教学水平，还能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果下面是小编为大家整理的三年级语文公开课教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级语文公开课教案篇1教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字，继续练习独立识字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理清文章脉络。
教学重、难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：第一课时一、板题示标1、导入新课。
播放诗歌《我长大了一岁》，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？这节课，我们来认识一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大。
板书课题，齐读课题。
2、请看本节课的学习目标，谁来读一读？目标大家都清楚了，你有信心完成吗？二、第一次先学后教（会认字）（一）先学1、目标明确了，现在我们来比赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。
请同学们轻声读课文，自学生字新词。
（4分钟后检测。
）2、学生自由读。
同桌互读，不会的兵教兵。
1、指名读。
要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
2、师板书易错字，适时引导订正、强化。
3、文中的字音我们都读准确了，谁最先把会认的字读准，记牢。
把词语理解明白。
检测生字、词。
多种形式检测词语。
（1）指名读。
不会的兵教兵。
（2）同学们还有没有没弄明白的词语？谁能帮助解决。
老师出示些词语，看你们理解运用的怎样？三、第二次先学后教（流利读）（一）先学1、“会认字”读得这么准确。
接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
2、学生自由读。
（3分钟）（二）后教1、指名读。
（读不好的多读几遍）2、指导读不好的词句。
四、第三次先学后教（理清脉络或学文）（一）先学1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么？自学指导（一）：请概括段意，并写下来。
并思考：课文主要讲了一件什么事？（4分钟后交流）2、学生独立思考完成。
三年级语文教案 开启
三年级语文教案开启教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过阅读和朗读，培养学生的语感和表达能力。
教学内容：第一章：认识汉字1.1 学习生词：父母、兄弟姐妹、老师、同学1.2 学习汉字的基本笔画和结构1.3 练习书写汉字第二章：拼音学习2.1 学习声母、韵母和声调2.2 练习拼音拼读和书写2.3 通过儿歌和故事，巩固拼音知识第三章：词语学习3.1 学习常用词语：天空、大海、花草、动物3.2 理解词语的意思和用法3.3 练习造句和运用词语第四章：简单句子4.1 学习简单句子的结构：主语、谓语、宾语4.2 练习朗读和背诵句子4.3 进行句子仿写和改写练习第五章：阅读理解5.1 学习阅读理解的基本方法：找关键词、理解句子、分析段落大意5.2 练习阅读短文并回答问题5.3 通过小组讨论，提高阅读理解和表达能力教学评价：1. 学生对生词的掌握程度，通过听写和默写进行检查。
2. 学生对拼音知识的掌握程度，通过拼音拼读和书写练习进行检查。
3. 学生对词语理解和运用能力的培养，通过造句和运用词语进行检查。
4. 学生对简单句子结构和阅读理解能力的培养，通过句子仿写、改写和阅读理解练习进行检查。
第六章：作文写作基础教学目标让学生掌握作文的基本框架。
能够运用所学词汇和句型进行简单的看图写话。
教学内容6.1 学习作文的基本结构：开头、、结尾。
6.2 学习看图写话的方法，培养观察力和想象力。
6.3 练习写作，以图片或情境为引导，进行创意表达。
教学评价通过作文草稿和成文，评估学生对作文结构的理解和运用。
通过同伴互评和教师点评，提高学生的表达能力。
第七章：诗歌欣赏与创作教学目标培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
能够理解和背诵简单的古诗。
尝试创作简单的儿童诗。
教学内容7.1 学习古诗的韵律和意境。
7.2 通过朗读和背诵，提高学生的语感。
7.3 学习诗歌的基本创作方法，鼓励学生自由创作。
部编版统编版三年级语文下册全册公开课教案
部编人教版三年级下语文全册精品教案编写说明一、教案编写思路：1.注重培养社会主义核心价值观。
语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操方面具有无可替代的作用。
本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量。
2.注重夯实基础。
重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过程。
3.注意以生为本。
中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方式，让学生享受学语文的乐趣。
4.重视理论联系实际。
在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际。
5.关注大量阅读。
注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新知识。
6.重视学生学习能力的培养。
提倡自主、合作、探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取。
二、教案主要内容：部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。
一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。
课文语言规范，符合三年级学生认知特点。
体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
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*48开启
教学内容：三年级第二学期语文《*48开启》
教学目标：
知识和能力目标：
1、认识9个生字，用学过的方法理解“记忆犹新、开启、奢侈、余光”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、展开想象，试着说一说男青年不会开启易拉罐时心里怎么想，当中年妇女教会他开启时，他心里如何感激这位妇女等内容。
过程和方法目标：
通过朗读，细细体味作者抓住男青年和妇女细微动作、神态描写，刻画人物的写法。
情感和态度目标：
懂得人与人真诚相助的道理。
教学重点：引导学生从字里行间感悟妇女的细心和善良。
教学难点：引导学生从字里行间感悟妇女的细心和善良。
教学准备：课件
教学过程
一、揭示课题。
1、媒体出示句子：
许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。
他深深地感激那位善良的中年妇女。
2、自由读一读，指名读。
3、理解句中词语“记忆犹新”。
4、师述：一件事已经过去了许多年，但仍然让一位男青年不能忘怀，这又是怎样的一件事呢？今天我们一起来学习第48课。
5、教师板书课题：*48 开启学生读题。
二、整体感知。
1、自由读课文，课文主要写了一件什么事？
2、学生交流，教师适时板书。
男青年易拉罐中年妇女
不会教
指导“罐”字形（灌、鹳、）
三、再读课文，深入探究。
（一）研读1－4小节
1、一个男青年，为什么连一个易拉罐也不会开启呢？默读课文1－4节，从文中找找相关的词句，做上记号，想一想从句中读懂些什么。
2、交流句子，出示。
（1）他是个农村娃。
在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。
（农村孩子，接触到的新鲜东西不多，第一次乘坐火车。
）
（2）健力宝？男青年知道这是一种奢侈的饮料。
班里有钱的同学才喝得起。
爸妈从来没给自己买过。
（读准“奢侈”的读音，理解词义；第一次喝易拉罐的饮料。
）
3、指导读句。
师过渡：车厢里是这样的闷热异常，男青年又是如此口渴难耐，犹豫再三，他还是将皱巴巴的5元钱给了乘务员。
面对着这罐饮料，男青年又是怎么做的呢？请你们快速默读课文，找到有关的句子，划一划。
（二）研读5小节
1、出示句子，师边引读。
从这些词语的描写中，你又读懂些什么？此刻男青年心里会想些什么？
2、学生交流。
（1）颠来倒去——不知如何是好，该怎么打开？
（2）迟疑（犹豫不决，矛盾的心里，上文：满脸稚气）——想问问别人，但又不好意思询问。
（3）试图——还有什么办法，再次尝试。
师过渡：就是这么一位贫穷的学生，他无法开启一个小小的饮料罐，尽管口干舌燥，但不知所措，只能把目光盯在拉环处，那一刻他多尴尬呀！
3、谁能通过朗读来表达？自己试一试，指名读句，齐读。
（三）精读课文第6节
1、师指板书，中年妇女是如何教的呢？默读课文，快速找出描写中年妇女的语句。
2、出示句子，引读理解：
妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。
（1）自己再读读句子，中年妇女是怎么教男青年的？（眼神、用示范）
（2）尽管他们没说过一句话，而中年妇女的眼神分明在告诉男青年什么呢？3、再出示句子，引导质疑：
妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。
（1）读到这儿，你有什么疑问吗？（不渴为什么要打开饮料？而且儿子还提醒过她。
）
（2）男、女生合作读母子对话。
（3）体会这是一位怎样的妇女？（善解人意、真诚、热心助人）
4、师生合作读课文第
5、6节。
5、车厢里又传出“嘭”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。
同学们，中年妇女仅仅是教会青年如何开启一只易拉罐吗？开启还意味着什么？
（1）小组讨论。
（2）交流。
（让男青年感受到了人与人之间的真情，开启了男青年的心扉，教会了他将来做人的道理）
（3）结合板书。
6、师结：对呀，课题开启有着多么深刻的含义呀。
四、拓展练习：
1、男青年心存感激，此刻他心里最想对那位妇女说的是什么呢？想一想。
出示：男青年心存感激，心里默默地说：“。
”2、师：其实，生活中，在人与人的交往中，彼此需要的往往就是一个灿烂的微笑、一个关注的眼神、一句关切的话语、一只搀扶的手臂、一份慷慨的馈赠……
3、推荐课外阅读。
（1）冰淇淋的眼泪
（2）真正的慷慨
板书设计：
* 48开启
男青年↓中年妇女
不会易拉罐教
﹨↓∕
心扉。