小学三年级英语公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit3》优质精品公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 3 》优质精品公开课教学设计一. 教材分析《人教版》小学三年级上英语《Unit 3》主要围绕家庭成员和日常活动展开，包括词汇学习、句型练习和情景交际。
本节课旨在让学生掌握家庭成员的英文表达，以及日常活动的描述。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析三年级学生具有一定的英语基础，但对家庭成员和日常活动的表达还不够熟练。
学生可以通过图片、情景和游戏等多种方式更好地理解和掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，以及日常活动的描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和日常活动的描述。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和日常活动的适当描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画和游戏的多媒体课件。
2.教学道具：准备家庭成员的人偶或者其他相关道具。
3.教学资源：搜集相关的日常活动图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Bingo》进行课堂氛围的营造，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对家庭成员和日常活动的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示家庭成员的人偶或者图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。
同时，呈现日常活动的图片或视频，让学生尝试用英语描述。
3.操练（10分钟）采用游戏的方式进行句型练习。
例如，教师说出一个家庭成员，学生需要用英语说出这个家庭成员的日常活动。
或者，教师说出一个日常活动，学生需要用英语说出参与这个活动的家庭成员。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个家庭成员和日常活动，用英语进行角色扮演。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 4 第1课时公开课教学设计
初步运用What's this? It's a...来交流近处看不清或不认识物体的信息。
难点
What's it的准确发音。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Enjoy a song “The animal sounds song”（课件）
T: Now let’s enjoy asong.What’s the song about?这样由学生的回答可以直接引出课题T:Yes ,it’s about animals. What animals do you see?.....
1.听并观看图1-2录像并选择正确的答案（课件展示）学习It’s a duck/dog.
(1)T: Wu Yifan ismaking animals with his hands on the wall .What animals is he making ? Let’s watch the video carefully and find the answer.引起孩子们的思考。（课件展示选择题）
听力文本：--Hello! --Hi,!. --Let’s play. --Great! --Look, what’s this ? --It’s a bear.--What’s this ? --It’s a duck. —What’s this? --Wow! It’s an elephant.
最新人教PEP版小学英语三年级上册
Unit 4 第1课时公开课教设计
课题
A let’s talk
单元
Unit4 We love animals
学科
English
【人教版】三年级上英语《Unit5》优质公开课说课稿
【人教版】三年级上英语《Unit 5 》优质公开课说课稿一. 教材分析《Unit 5》是人教版三年级上册英语教材的一个单元，本单元的主题是“My family and friends”。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于家庭和朋友的词汇，如：family, friend, mother, father, sister, brother等，同时能够运用所学的词汇进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和简单的句子，对于本单元的主题，他们有一定的生活经验，能够理解和表达家庭成员和朋友之间的关系。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的问题，需要老师在教学中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的单词和句型，如：family, friend,mother, father, sister, brother等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写本单元的单词和句型，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱家人和朋友，培养他们的亲情和友情。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的单词和句型，如：family, friend, mother, father,sister, brother等。
2.难点：单词的发音和句型的运用，特别是对于部分学生来说，需要加强发音练习和实际应用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习单词和句型，提高他们的应用能力。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。
3.信息技术手段：利用多媒体课件、图片等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过歌曲、图片等方式，引导学生谈论自己的家庭和朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的环境。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。
本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。
同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。
然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。
【人教版】小学三年级上英语《Unit2》优质公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 2》优质公开课教学设计一. 教材分析本课是人教版小学三年级上册英语第二单元的教学内容。
本单元的主题是“My family and friends”，主要让学生学习介绍家庭成员和朋友的基本词汇和句型。
教材包括图片、对话、单词和歌曲等丰富的内容，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和交际能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语字母和一些日常用语，但对新的英语知识有一定的接受能力，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣和积极性。
同时，学生的学习能力和家庭背景各有不同，需要在教学过程中进行差异化的指导和教学。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型，如“This is myfamily./ This is my friend.”等。
2.学生能够通过图片和情景，正确运用本单元的词汇和句型进行简单的交流和介绍。
3.学生能够了解家庭成员和朋友的概念，培养他们的亲情和友情观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确掌握本单元的词汇和句型，能够听懂、会说、会读。
2.教学难点：学生能够正确运用本单元的词汇和句型进行实际的交流和介绍。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.准备本单元的课件和教学材料，如图片、卡片、实物等。
2.准备教学场地和教具，如黑板、粉笔、录音机等。
3.准备本单元的歌曲和视频资料，以丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放本单元的歌曲“My family and friends”，让学生熟悉本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和实物，呈现本单元的词汇和句型，如“This is my family./ This is my friend.”等，同时引导学生进行观察和记忆。
最新教科版小学英语三年级下册Where s my car 公开课教学设计
Module 2 PositionsUnit 3 Where's my car教案课时一教学目标1. Learn the sentences:Where's my car?--It's in/ on/under...2. Master the new words:Where, where's robot, doll, pencil-box, near.3. Can understand the dialogue and recite the dialogue.教学重、难点1. Learn the sentence.2. Master the new words.教学媒体Song, word -card, radio教学过程1、热身A. Sing the song ‘Where's my pencil?’B. Review the phrases: in the box, on the desk, under the bed.2、呈现与操练A .ask individual students:Where's my car?--It's in/ on/under...Teacher use school things and ask students to put it into the sentence.B. Read the sentence on the blackboard.C .Ask pupils to look at the picture on page 15,Eg:Where's my car?--It's in/ on/under...the box. Is it in/on...?--Yes, it is. /No, it isn't. D. Present the dialogue (1) by listening to the tape (2)second, present the dialogue, pause from time to time to convey the meaning of the sentences(3)invite student to repeat after teacher.(4) the whole class read the dialogue together.3、巩固与发展A. Ask individual students: Where’s my car?--It's in/ on/under... Is it in/on...?--Yes, it is. /No, it isn't.B. Use the new sentences to make dialogue with their partner, and then ask some groups to perform their dialogue.5、布置作业A .Copy the new wordsB. Read the dialogue 3 times and try to recite the dialogue.课时二教学内容Unit 3Where's my car? (Fun with language, rhyme)教学目标(1)Review the sentences(2)Do the Exes on page16 and play the game on page17教学重、难点1. Review the words:in/ on /under...2. Review the patterns:Where's my car?--It's in/ on/under...the box.Is it in/on...?--Yes, it is. /No, it isn't.教学媒体Pictures, rhyme, text book教学过程1、热身A.sing the song‘Where's my pencil?’B. Teach the rhyme.C, Read the rhyme together.2、呈现与操练A. Recall the four people in the rhyme.B. Play the recording all the way throughDivide the class into two group. One group read the first two lines and the other group will read the next two lines. Then both groups read the last two lines together.C.page16 ex1: read the words together then listen and match.D. Check the answer.E. Finish ex2: look and choose. Then check the answer.3、巩固与发展A. Ask individual students:Where’s my car?--It's in/ on/under...Is it in/on...?--Yes, it is. /No, it isn't.B. Read the rhyme in groups.4、小结、评价A. Listen to the radio and finish Exes on P16B .Check out the answers together5、布置作业A. Finish Exes on Activity Book.B. Read the dialogue and try to recite it.。
英语公开课教案rainbow
英语公开课教案rainbow一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语教材三年级下册Unit 2 My family第三课时。
本课时主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问和回答他人的家庭成员。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语，如：mom, dad, brother, sister等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词和短语。
2. 学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的英文单词和短语的学习以及运用。
难点：家庭成员单词的准确发音和短语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、家庭树等。
2. 学具：单词卡片、家庭树模板、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放英文歌曲“Rainbow”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
唱完歌曲后，教师询问学生：“Can you find the rainbow in the sky?”，引导学生回答：“Yes, I can.”，以此来复习颜色单词。
2. 引入（10分钟）教师出示一张家庭照片，引导学生观察并说出家庭成员的名称。
然后询问学生：“Can you introduce your family members?”，引导学生用中文介绍自己的家庭成员。
3. 新课展示（15分钟）教师出示PPT，展示家庭成员的英文单词和短语，如：mom, dad, brother, sister等，并引导学生跟读。
接着，教师通过展示家庭树的图片，让学生模仿家庭树的形状，边说边做动作，加深对家庭成员单词的记忆。
4. 实践环节（10分钟）学生分组，每组发放一张家庭树模板和彩色笔。
学生根据所学内容，在家庭树上画出自己的家庭成员，并用英文标注。
完成后，每组派代表进行展示，并回答其他组的提问。
六、板书设计板书设计如下：Family MembersMomDadBrotherSister七、作业设计1. 完成家庭树的手工制作，并用英文标注家庭成员。
【人教版】小学三年级上英语《Unit5》优质精品公开课说课稿
【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《Unit 5》是人教版小学三年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是学习有关动物的词汇和句型。
教材通过生动的图片和简单的句子，让学生理解和掌握动物的名称以及询问动物特征的句型。
此外，教材还通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解动物的名称和特征。
但是，对于一些难发的音素和生僻的动物名称，学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重发音的准确性，并通过游戏、活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，掌握有关动物的词汇。
2.能力目标：学生能够在情境中运用所学句型询问和描述动物的特征，提高交际能力。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和句型。
2.难点：学生能够正确发音动物的名称和询问动物特征的句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片、角色扮演、游戏和小组活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师通过播放歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对本节课动物主题的兴趣。
2.导入（10分钟）教师出示各种动物的图片，引导学生用中文说出动物的名称。
然后，教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”，引导学生用英语回答。
3.新课呈现（15分钟）教师出示本节课的生词卡片，引导学生跟读并拼写。
然后，教师通过PPT展示本节课的句型，引导学生跟读并理解句意。
最新小学PEP人教版英语三年级下册Unit 1 公开课教学设计一
板书设计
Unit 1 Welcome back to school！
China UK USA Canada
Hi，I’m...I’m from...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣，边拍手边唱，然后分小组比赛唱，评出唱得最好的一组。
T:Boys and girls,we have two new friends today.
教师将戴有Amy、张鹏头饰的学生带上讲台，让他们做自我介绍。
S1:Hi，I’m Amy.I’m from the UK.
T:Welcome!
S2:Hi，I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.
Unit 1Welcome back to school!
Part A
教学内容
Let’s talk Look and say Let’s learn Let’s chant Let’s spell
教学目标
【知识目标】
1.能够掌握A部分Let's learn和Let's talk中的三会单词和重点句子；
2.教师分别展示四个国家的标志性建筑，请四名学生看图用句型“I’m from...”造句。如：
S1：I’m from the UK.（教师展示大本钟的图片）
通过造句复习国家词汇以及介绍国籍的句型。
二、Presentation & Practice
1.Let’s talk
（1）教师让一名学生扮演来自英国的Amy，一名学生扮演来自山东的张鹏，师生进行对话。
Ss:Nice to see you,too.
【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 4》的主题是关于家庭成员的介绍，包括父母、兄弟姐妹和其他亲戚。
本单元的学习内容有词汇的学习，如mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等，以及简单的日常英语表达，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。
本单元的设计旨在让学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常英语词汇。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列家庭成员的英语词汇，如mother, father,sister, brother, grandmother, grandfather等。
2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的英语听说能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语词汇的学习和运用。
2.难点：能够用英语流畅地介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于教学展示。
2.准备家庭成员的英语词汇卡片，用于学生操练。
3.准备小游戏道具，如贴纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英语词汇卡片，如mother, father, sister, brother等，引导学生跟读并模仿。
三年级英语公开课教案
三年级英语公开课教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够通过图片和情景，理解故事内容，并能进行简单的情景表演。
2. 能力目标：（1）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）学生能够通过合作，完成任务型活动。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
二、教学内容：1. 生词：（1）动物类词汇：cat, dog, fish, bird, elephant（2）颜色类词汇：red, yellow, blue, green, black2. 句子：（1）What's this? It's a/an（2）What color is it? It's3. 情景交际：A: What's this?B: It's a/an What color is it?B: It's三、教学重点与难点：1. 重点：（1）生词的认读与运用。
（2）句型的运用。
2. 难点：（1）动物类词汇的准确发音。
（2）颜色类词汇的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作能力和实际运用英语的能力。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）学生自由活动，教师观察学生的表现。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示生词卡片，引导学生说出单词。
（2）教师出示颜色卡片，引导学生说出颜色。
（3）教师引导学生用句子"What's this? It's a/an"进行问答。
3. 呈现（10分钟）（1）教师通过故事情境，引导学生学习生词和句子。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学知识进行交流。
三年级英语上册的公开课教案4篇
三年级英语上册的公开课教案4篇三年级英语上册的公开课教案1Boy,girl and teacher一、教学目标第一课时知识方面：使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher, boy, girl能理解并口头运用：What’s his/her name?能力方面：通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：1. 认识新单词三会(会说、会听、会读)：teacher 教师 boy 男孩 girl 女孩his 他的 her 她的2.掌握新句子：两会(会听、会说)：This is a______. 这是______。
What’s his name? 他叫什么名字?His name is ______. 他的名字是______。
What’s her name? 她叫什么名字?Her name is ______. 她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片五、教学流程：Class opening1. Greeting：Hello!/Hi!2. Review： What’s your name?New Concepts1、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：This is a boy.领读boy,接着介绍His name is _____ .(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：T: What’s his name? His name is __A___.What’s his name? His name is ___B__.What does this word ‘his’means?在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’s his name?试着让学生回答：His name is _____ .反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教学设计一. 教材分析人教版三年级上英语《Unit 4》以“My family and friends”为主题，主要让学生掌握日常生活中的基本词汇，如家庭成员、动物、颜色等，同时培养学生的基本听说读写能力。
第一课时主要介绍家庭成员的词汇，通过图片和情景对话，让学生理解和运用家庭成员的词汇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和情景对话有较高的兴趣，同时学生的学习积极性较高。
但部分学生可能在听说方面存在一定的困难，需要在教学过程中给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的词汇，如mom, dad, brother,sister等。
2.能力目标：学生能够在情景对话中正确运用家庭成员的词汇。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的词汇。
2.难点：家庭成员词汇的运用和听说能力的培养。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、情景对话和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含家庭成员的图片、情景对话等。
2.卡片：家庭成员的词汇卡片。
3.家庭作业：相关练习题和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“My family and friends”引入主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，如mom, dad, brother, sister等。
同时，通过情景对话呈现家庭成员的用法。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用家庭成员的词汇进行对话。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）学生抽取卡片，用家庭成员的词汇完成句子。
教师点评并给予反馈。
5.拓展（5分钟）学生用家庭成员的词汇创作小故事，进行分享和交流。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 3 第4课时公开课教学设计
Very well, thanks.
核对答案之后，老师出示句卡并领读。师逐词分解读音，示范。如：/ v/-/e/-/r/-/i/-/veri/.示范时提醒学生发/v/时上齿咬下唇。同法强调th和s的发音，三个单词分别示范到位，生会读词后，师示范读句子。学生跟读，集体读，男女生读，个人读。
对话完毕，教师给予评价：Very well, thanks. Sit down, please.（为教学做铺垫）
讲授新课
（一）带着问题视听，整体感知对பைடு நூலகம்，理解画面意义。
Look and say.师PPT出示Sarah和Mike的头像。T: I have two friends.Who are they?引导学生说出两人名字。PPT呈现两个人物头像消失，T：Where are they? Let’s watch, listen and find.教师PPT播放视频，引导学生找出对话发生的地点Mike’s home.
（设计意图：通过听音模仿，整体巩固对话。）
1.Read in roles.
T：I’m Sarah, you are Mike. Let’s read. Practice in pairs.
2. Act in roles.
戴头饰，师和一生示范。
同桌练习，并展示。
（设计意图：通过角色朗读，扮演，给学生提供充分说的机会。）
最新人教PEP版小学英语三年级上册
Unit 3 第4课时公开课教学设计
课题
B let’s talk
单元
Unit3 Look at me
学科
Englihsh
年级
三
学习
目标
1.能听懂、会说How are you? Very well, thanks.并在真实的情景中加以运用。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》第一课时优质公开课教案一. 教材分析《人教版》三年级上英语《Unit 4》第一课时主要讲述了关于日常生活中的颜色和动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple,以及动物单词：cat, dog, fish, bird, monkey, panda等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语单词和句型。
但是，部分学生在发音方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响，教师应充分利用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握颜色单词和动物单词，并能够正确拼写和书写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用所学单词进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色单词和动物单词的认读、拼写和书写。
2.难点：单词的发音和正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有颜色和动物图片的课件，辅助教学。
2.单词卡片：准备颜色和动物单词的卡片，用于游戏和练习。
3.作业本：准备与本节课内容相关的作业本，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生问候、谈论天气等日常话题，引导学生进入英语学习状态。
然后，教师引入本节课的主题，展示颜色和动物的图片，激发学生的学习兴趣。
三年级英语的优质公开课教案5篇
三年级英语的优质公开课教案5篇三年级英语的优质公开课教案1教学目标：1、掌握句型：HowareyouI’mfine,thankyou.2、能利用新学的句型与同学、老师进行对话教学重点：掌握句型教学难点：重点句型中单词的发音教学用具：录音机图片单词卡教学步骤：准备导入：1.复习问候与道别的方式。
活动1：听音，指图，说话⑴.让学生看前两幅图。
用中文提问。
图中角色叫什么(在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候他在和谁说话⑵.放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。
再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。
2.在教室内走动，向一个学生说：Goodmorning,____..让____回答：Goodmorning，MsJia.3.让学生对坐在身旁的同学说Goodmorning和Hello.4.在黑板上写出下列句型：HowareyouI’mfine，thankyou.5.告诉学生老师要点两个学生到教室前。
他们握手，第一个学生说：Howareyou,第二个学生说：I’mfine,thankyou.然后他们回到座位上。
6.让其他组的学生继续练习。
活动1：游戏1.让学生看图，两人一组朗读对话。
2.让三个学生到黑板前面来。
让一个学生背对着另两个学生。
他们中的一个说Hello!Howareyou这个学生转过身，对那个他认为说话的学生说：I’mfine,thankyou.然后提问这个学生Howareyou那个同学回答：I’mfine,thanky ou。
做几个例子，教师要解释游戏方法。
3.让学生四人或五人一组进行活动。
4.邀请一组到前面来表演。
补充活动：1.学生师将边做动作边说。
他们必须要判断表演与说的动作是否一致。
教他们英语单词Yes和No.2.让学生两人一组进行活动。
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的内容与同伴进行对话。
三年级英语的优质公开课教案2教学目标：1、能够利用Hello，Hi与同学打招呼。
最新小学人教PEP版英语三年级上册公开课教学设计Unit3第一课时
最新小学人教PEP版英语三年级上册公开课教学设计Unit3第一课时Unit 3 Let's Paint第一课时教学设计一、教学设计思路新课时开始阶段教师和学生一起唱“Good morning to you”这首歌，在轻松的氛围中展开新课时的教学，教学活动过程中，教师采用灵活多样的教学方式，让学生在快乐中学习，在有趣的游戏中进行知识的巩固和运用。
二、教学目标（一）知识How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。
（二）能力1.能够准确拼读How are you? Fine, thank you.2.能够用英语介绍他人。
3.能够熟练运用How are you? Fine, thank you.等问候语。
（三）情感在日常生活中养成讲礼貌用语的好习惯。
三、教学难点1. How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
2. Fine, thank you.中fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
四、教学媒体1.录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘（参考雷恩光盘）、电脑或DVD、讲解知识点用到的图片。
2.Miss Green, Miss White 和Mr. Black 的头像。
3.作为奖品的小贴画。
五、教学过程 1.导入教师和学生一起唱“Good morning to you”这首歌。
然后教师边唱边用手示意学生，把“you”换成班里学生的名字。
2.呈现新课（1）教师首先播放动画歌曲“Hello”。
欣赏完“Hello”这个动画歌曲，教师直接点出：今天我们将要学习日常用语How are you? Fine, thank you. 然后把两个小朋友用“How are you? Fine, thank you.”打招呼的图片贴到黑板上。
（2）教师提醒学生认真听录音，然后播放Let’s paint/A中Let’s talk 和Let’s play两部分的录音。
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小学三年级英语公开课教学设计五河县新集中心小学宋志强一、教材分析本教材是小学英语第二册第六单元第一课，本课要求学生掌握一些常见物体的名称和一些表示颜色的词；要求学生在特定的情境中理解并会说出请求帮助、询找物主和要求别人当心的话，使学生认识到英语作为交际的语言的重要性。
因为本教材中的内容与学生生活实际比较贴近，学生学起来会觉得比较亲切，学生学习的动机也会很强，这些都是对学生进行有效教学的良好契机，同时本课时的教学又为后继的整个单元的学习夯实基础。
二、学情分析因为以前学生已经学过一些表示颜色的词，所以借助一些食物或图片可以引起学生学习的热情，所以在呈现新的表示颜色的单词时教师应在复习旧知基础上进行拓展与延伸，这样就可以既温故又知新，对于本课的重点句型Can you help me? Yes, of course. Whose purple marker is this? It’s mine .Be careful! Oh, no!教师可以自己创设一些与课本不同的情境，让孩子边表演、边学习，让学生正确快速识别各种颜色及常见物体名称应是一大难点，在教学中必须采用一些策略调动学习的内驱力，引导他们运用自己的个性化的学习方式、以高涨的学习热情、调动自己的全部的知识储备去解决学习过程中的困难。
三、教学目标根据新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，结合三年级小学生的爱玩、好动的心理特点，我将本课教学目标设计如下：1 、认知目标：（1）理解并会说:a box, a bag, a trash can, a table, brown ,pink ,orange ,purple等新词。
（2）要求学生在特定的情境中理解并会说出请求帮助、寻找物主和要求别人当心的话。
2 、思想感情目标：让学生学会在特定场合正确的与别人进行有效的、适当的交流，培养学生乐于助人的良好品质。
四、教学重、难点：教学重点：1、让学生理解新单词。
2、理解并能用英语说出对话内容。
教学难点:正确区分: a box, a bag, a trash can, a table, brown ,pink ,orange ,purple等词的读音及在句子中的运用。
五、教学媒体:录音机、教师事先画好的挂图，各种颜色的实物。
六、说教学过程：（一）组织教学通过出示各种颜色的水彩笔复习以前学过的一些颜色。
(What color is it? It’s red/black/blue/green/white/yellow.) （二）新知识的呈现1、 (T: Look! What color is it? It’s brown /pink /orange /purple)课件出示课前准备的图片,教师指着一些物体教学 a box, a bag, a trash can, a table,教师板书并教读。
2、让一名学生假装摔倒，腿疼得起不来，需要帮助，问学生用英语怎么请求别人的帮助。
出示第一幅图，师用英语讲解，让学生猜对话的内容，示范教读： Can you help me? Yes, of course. 学生同位间互换角色练习。
3、老师拿出一位同学的学具并用Whose ……is this? It’s mine .句型和学生进行对话。
出示第二幅图，全班分四组进行比赛练习对话。
4、。
出示第三幅图，教学Be careful! Oh, no! 要求学生上黑板进行对话表演。
（三）新知识的操练1、请学生模仿书中图片进行对话练习。
2、给出一段学生熟悉的旋律，让学生试着把本课学习的句子进行组合并试着唱出来。
（四）综合练习1、请学生打开课本50-51页，看课本，听录音，并复述。
2、全班先朗读以上单词、句型，然后分组朗读对话，同位间练习，最后表演对话。
小组比赛。
（一组在读时其余组找出这组中有哪几位读的不熟或不正确，请各组努力帮助那几位后再进行比赛。
）（五）作业背诵学过的句型。
七、教学方法1、小组活动学习法把全班分成4个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在帮助后进生与小组合作交流中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境和共同进步的教学目标。
2、情景教学法为了提高学生的学习兴趣，了解异国文化特色，增加教学的实效性，从实际生活场景入手，增强学生学好本课知识的决心。
使学生的大脑在接受有效刺激后兴奋起来，从而使学习过程变得轻松而又愉快。
3、变式练习法三年级学生年龄小、注意力容易转移，因此教学方式必须灵活有效，如教单词时教师范读时快慢结合、高低相间，用音高和节奏的变化去吸引学生的注意力。
在教学表示颜色的新单词时做出口型的变化让学生猜说话的内容，即使学生反复猜错，但在纠错的过程中也会掌握brown ,pink ,orange ,purple 等词汇，也会促进教学目标的达成。
这些变化的方式、带有趣味性的活动既使学习更加有趣，在知识操练阶段把本课的教学内容以歌曲的形式进行组合、呈现，也使学生在运用知识的过程中，进一步巩固知识，实现知识输入与输出的有效转换。
4、角色扮演法为了让知识真正地“活”起来，本课时中让学生分角色去模仿课本中人物进行的对话与交流，设身处地的去体验人物的感受与思想，以拉近书本与现实生活之间的距离，也有利于在交流中思想品德教育。
八、板书设计Unit6 Making ThingsLesson 1brown Can you help me? a boxpink Yes, of course. a bagorange Whose purple marker is this?purple It’s mine . a trash canBe careful! Oh, no! a table九、教学效果：由于在设计教学活动时，采用了听、做、说、唱、玩、演等开放而灵动的方式，学生的学习过程就会十分轻松、愉快，教学效果可以得到切实提高。
因为借助身边资源对教材进行了不断的开发，也使得学习内容更贴近学生生活的实际，在知识操练阶段多层次、多角度的引导学生对新知识进行角色扮演、编唱歌曲等多样化“加工”，会有效避免了学生生搬硬套、死记硬背。
通过小组合作、交流、探究与互相启发、帮助，又会形成有效地互动机制，大力提升学生的创新意识和创新能力。
相信在师生的共同努力下，本节课的教学一定会演绎出不一样的精彩。
That’s all. Thank you!Teaching PlanLesson1， Unit6， Book2By Song ZhiqiangNo.2 Experimental Primary School, WuheMay7th, 2009Ⅰ、Teaching contents:1、 New words:a box, a bag, a trash can, a table, brown ,pink ,orange ,purple.2、 Dilogs :Can you help me? Yes, of course.Whose purple marker is this? It’s mine .Be careful! Oh, no!Ⅱ、Teaching aims:ⅩⅪⅫ、1 、Perception aims：（1）Have the students understand and say a box, a bag, a trash can, a table, brown ,pink ,orange ,purple。
（2）let the students understand and say dialog to ask for help, ask who owns something ,and tell someone to be careful.2、Emotion aims：（1）Cultivate the students’ good character such as to be helpful to others, to be polite to others and so on. （2）let the students learn how to have an effective communication with others according to special situation .Ⅲ、Teaching key points :1、 Have students understand the new words.2、 Have students understand and say the dialogs.Ⅳ、Teaching difficulties:1、Recognize a box, a bag, a trash can, a table, brown ,pink ,orange ,purple correctly.2、Have students can express themselves adequately. Ⅴ、Teaching aids:a tape recorder, some pictures, different kinds of colorful objects.Ⅵ、Teaching steps：1、 Revision :( Show different kinds of colorful objects ) ask and answer between the teacher and the students :What color is it? It’s red/black/blue/gree n/white/yellow.2、Presentation :1、(Show some colorful objects. )T: Look! What color is it? It’s brown /pink /orange /purple. Then teach a box,a bag, a trash can, a table, using some objects .2、Let a student pretend to fall down and can’ t stand up. T :He/She needs help now, but what should he/she say? Show the first picture which have drawn in advance and ask the students to guess the content of the dialog.3、The teacher takes something out from some students’pencil-cases and ask the owners:“Whose ……is this? ”Teach the students to use“It’s mine.”to answer .After that, ask the students to make a similar conversation with his/her partner. Show the second picture. Divide the class into four groups and have a competition among them.4、Show the third picture. Teach “ Be careful! Oh, no!”Ⅶ、Practice:1、Let the students make similar conversations with his/her partners using what we have just learnt today.2、Try to sing a song using the new sentences we’ve learnt and the students ’ familiar rhythm.Ⅷ、Compound Practice:1、Turn to page 50-51. Listen to the tape and retell.2、Ask the whole class to read the new words and sentences, then ask several group to go to the blackboard to perform .Ⅸ、Homework:1、 Recite the sentences on page50-51.2、 Write the new words for 4 times.。