最新汉语拼音d课件教学讲义PPT课件
《汉语拼音d》课件
《汉语拼音d》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三单元第一课《汉语拼音d》。
本节课的主要内容包括：学习声母d，韵母a，以及声调、声母、韵母的组合。
通过学习，使学生能够正确地拼读音节，正确书写汉语拼音。
二、教学目标1. 学生能够正确地拼读声母d，韵母a，以及声调、声母、韵母的组合。
2. 学生能够正确书写汉语拼音d。
三、教学难点与重点重点：正确拼读声母d，韵母a，以及声调、声母、韵母的组合。
难点：声母d与韵母a的组合，以及声调的正确标注。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机、音响设备。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生跟随歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。
2. 教学声母d：教师出示图片，引导学生观察图片，发现声母d 的形状，然后教师示范拼读，学生跟随读。
3. 教学韵母a：教师出示图片，引导学生观察图片，发现韵母a 的形状，然后教师示范拼读，学生跟随读。
4. 教学声调：教师出示带有声调的音节，引导学生观察声调的形状，然后教师示范拼读，学生跟随读。
5. 练习：教师出示练习题，学生独立完成，教师进行点评。
6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，加深学生的记忆。
六、板书设计1. d a2. 声调七、作业设计1. 题目：请用汉语拼音d，a和声调，组成音节并正确拼读。
答案：da、dā、dà、ā、á、à八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些相关的家庭作业，让学生在家里进行练习，巩固所学知识。
同时，教师可以推荐一些有趣的汉语拼音学习资源，让学生在课外进行自主学习。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 声母d，韵母a的形状和发音特点。
2. 声调的形状和发音规律。
声母d和d的音节课件
d——ǐ——dǐ
声母d和d的音节课件
d——ì——dì
声母d和d的音节课件
dī dí dǐ dì
声母d和d的音节课件
d——u——du
声母d和d的音节课件
d——ū——dū
声母d和d的音节课件
d——ú——dú
声母d和d的音节课件
d——ǔ——dǔ
声母d和d的音节课件
d——ù——dù
声母d和d的音节课件
d——à——dà
声母d和d的音节课件
dā dá dǎ dà
声母d和d的音节课件
d——e——de
声母d和d的音节课件
d——é——dé
声母d和d的音节课件
dē dé
声母d和d的音节课件
d——i——di
声母d和d的音节课件
d——ī——dī
声母d和d的音节课件
d——í——dí
声母d和d的音节课件
声母d和d的音节课件
学习声母
d
声母d和d的音节课件
左下半圆 d d d 小马跑步嘚嘚嘚
声母d和d的音节课件
单韵母的家
ɑoe i uü
声母d和d的音节课件
d——ɑ——dɑ
声母d和d的音节课件
d——ā——dā
声母d和d的音节课件
d——á——dá
声母d和d的音节课件
d——ǎ——dǎ
声母d和d的音节课件
dū dú dǔ dù
声母d和d的音节课件
声母d
音节dɑ de di du
声母d和d的音节课件
拼音医院
正确的划“√”，错误的划“×”。
dɑdode di dudü
（√ ）） （× ）
声母d和d的音节课件
声母d和d的音节课件
《汉语拼音d》课件
《汉语拼音d》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第五课《汉语拼音d》。
本节课主要学习汉语拼音字母d的发音、书写和词组拼读。
通过学习本节课，学生能够掌握字母d的发音要领，正确书写字母d，并能够将字母d与其他字母组合成词组进行拼读。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母d，并能够准确地书写字母d。
2. 学生能够将字母d与其他字母组合成词组进行拼读，提高阅读能力。
3. 通过学习本节课，培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：字母d的发音、书写和词组拼读。
难点：字母d的正确发音和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品，引出本节课的主题——汉语拼音字母d。
2. 讲解：（1）讲解字母d的发音：引导学生模仿教师发音，注意发音的准确性。
（2）讲解字母d的书写：教师示范书写字母d，讲解书写的笔顺和注意事项。
（3）拼读词组：引导学生将字母d与其他字母组合成词组进行拼读，如“de”、“di”等。
3. 练习：学生跟随多媒体课件进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固字母d的发音、书写和词组拼读。
六、板书设计板书内容：字母d的书写、发音要领及词组拼读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用直线将字母d的书写笔顺连接起来。
（2）请写出至少五个含有字母d的词组。
2. 答案：（1）略（2）得意、弟弟、大米、天气、打印八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：布置课后作业，要求学生回家后向家长展示本节课所学内容，加强家校互动。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册第五课《汉语拼音d》。
本节课主要学习汉语拼音字母d的发音、书写和词组拼读。
通过学习本节课，学生能够掌握字母d的发音要领，正确书写字母d，并能够将字母d与其他字母组合成词组进行拼读。
汉语拼音dtnl(完整版)PPT课件
2021
35
鼓锤打鼓d d d； 鱼儿跳舞t t t 一个门洞n n n
一根木棍l l l
2021
36
辩音
1、他的衣服真好看！ 2、他特别爱玩。 3、门外有人找你呢！ 4、春天快来了！
2021
37
辩音
1、他的（d）衣服真好看！ 2、他特（t）别爱玩。 3、门外有人找你呢（n）！ 4、春天快来了（l）！
今天我们来认识 d t nl
2021
1
小复习：
大家好
ɑ 韵母： o e i u ü
声母： y b p w
mf
2021
2
声母:y w b p m f 韵母:ɑ o e i u ü 整体认读音节:yi wu yu
2021
3
拼一拼，读一读
2021
4
2021
5
2021
6
2021
7
2021
8
2021
19
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，dɑ dɑ dɑ 汽车开，di di di 敲门声，du du du
2021
20
读一读,比一比:
bd p
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d 右上半圆 p p p
2021
21
鱼儿跳舞t t t
t
t
2021
22
读一读,比一比:
ft
一根拐棍 f f f 雨伞把儿 t t t
2021
41
ná
tí
dú
2021
42
2021
43
tǔ dì
土地
dà mǐ
大米
mǎ
马
2021
汉语拼音d课件课件
一、教学内容
本节课我们将学习汉语拼音中的“d”发音及其相关内容。教材的章节为《汉语拼音初步》第四章第二节，详细内容包括“d”的发音方法、声母与韵母的结合、音节拼读以及含有“d”的常用词汇。
二、教学目标
1.让学生掌握“d”的正确发音方法，并能熟练发出该音。
2.学会“d”与其他韵母结合的音节拼读，提高学生的拼音阅读能力。
-确保学生在抄写音节时，能够准确无误地书写每个字母。
-在词汇造句中，要求句子通顺、意思明确，词汇使用恰当。
作业指导建议：
-对于音节抄写，可以设计一些有规律的练习，如按字母表顺序抄写，帮助学生记忆。
-在词汇造句方面，可以给出一些句型模板，引导学生填充合适的词汇。
-在批改作业时，注重反馈，对错误进行纠正，对正确完成的学生给予鼓励。
2.例题讲解（10分钟）
（1）展示“d”的正确发音方法，并通过示范让学生模仿。
（2）讲解“d”与韵母结合的音节拼读，如“da”、“de”、“di”等习“d”的发音，教师进行个别指导。
（2）两人一组进行音节拼读练习，教师巡回指导。
4.知识拓展（5分钟）
介绍一些含有“d”的常用词汇，如“大米”、“电视”等，并让学生进行实际运用。
5.总结反馈（5分钟）
教师对学生的发音、音节拼读和词汇掌握情况进行总结，对存在的问题进行纠正和指导。
六、板书设计
1. “d”的发音方法
2. “d”与韵母结合的音节拼读
3.含有“d”的常用词汇
七、作业设计
1.作业题目：抄写含有“d”的音节，每个音节写5遍。
答案：da、de、di、du、dai、dan、dang、dao、die、ding、dong、duan、dou、dui、duo。
2024年《汉语拼音d》课件
2024年《汉语拼音d》课件一、教学内容本节课我们学习的是《汉语拼音d》的内容。
该部分内容位于教材的第三章节，主要详细介绍了拼音中的“d”发音及其在词语中的运用。
内容包括“d”的发音方法、声母组合、韵母搭配及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握“d”的正确发音，了解其发音方法。
2. 学会运用“d”声母与不同韵母组合，拼读出正确的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们自主学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：声母“d”与韵母的准确拼读，特别是与相似声母“t”、“b”、“p”的区分。
教学重点：掌握“d”的正确发音，熟练运用“d”声母与韵母组合拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT课件、教学录音机。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅公园里小朋友踢球的图片，引导学生观察，提出问题：“图中小朋友们正在做什么？”（踢球），然后让学生模仿“踢球”的声音，自然引入声母“d”的学习。
2. 例题讲解（1）讲解“d”的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
（2）展示含“d”声母的词语，如“大地”、“电视”，引导学生拼读，讲解韵母搭配。
3. 随堂练习（1）让学生自由组合“d”声母与韵母，拼读词语。
（2）教师挑选部分学生上台演示，集体评析。
4. 小组合作学生分成小组，用拼音卡片进行“d”声母的词语接龙游戏，比一比哪个小组接龙最长。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和声母韵母的搭配。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音d》2. 板书内容：（1）“d”的发音方法（2）“d”声母组合词语示例七、作业设计1. 作业题目：请同学们课后用“d”声母与韵母组合，拼写至少5个词语。
2. 答案示例：大地、电视、打球、读书、点头八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了“d”声母的发音和拼读方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行个别指导。
声母d教学课件.
声母d教学课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章第二节，详细内容为声母d 的学习与运用。
主要包括声母d的发音要领、与韵母的搭配、以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确拼读和书写含有声母d的音节。
3. 通过学习，使学生能够运用声母d进行简单的词语表达。
三、教学难点与重点教学难点：声母d的发音要领，尤其是舌尖音与浊音的区分。
教学重点：声母d与韵母的搭配以及相关词语的认读。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、拼音卡片、教学录音机、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学上台，模仿大象叫声，引导学生关注“大象”的“d”音。
例词讲解：讲解“大象”一词，强调声母d的发音特点。
2. 发音教学（15分钟）讲解声母d的发音要领，示范发音，指导学生跟读。
学生相互练习，教师纠正发音错误。
3. 拼读与书写（15分钟）讲解声母d与韵母的搭配规则，展示相关音节卡片。
学生跟随教师一起拼读，并尝试书写。
随堂练习：让学生在拼音练习本上书写含有声母d的音节，教师巡回指导。
4. 词语认读（10分钟）教师展示PPT课件，展示相关词语，如“大、多、打、地”等。
学生跟读，并进行词语接龙游戏。
5. 课堂小结（5分钟）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 声母d的发音要领2. 声母d与韵母的搭配3. 含有声母d的词语示例七、作业设计1. 书面作业：抄写含有声母d的音节，每个音节抄写5遍。
2. 口头作业：读熟本节课所学的词语，并尝试用这些词语造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的发音与书写情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高声母d的运用能力。
可以布置一些趣味作业，如寻找生活中含有声母d的词语，进行积累和分享。
重点和难点解析1. 声母d的发音要领2. 声母d与韵母的搭配3. 课堂实践情景引入与互动4. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、声母d的发音要领1. 发音部位：声母d为舌尖音，发音时舌尖要轻抵上齿龈，形成阻碍。
认识拼音d的PPT课件
01
da、ma、na、pa、ta、na等
拼音d在三拼音节中的拼读
02
da、mi、ti、di、ti等
拼音d在多音节词中的拼读
03
dian、die、ding、dao等
06
总结与反思
回顾拼音d的基本知识
拼音d的发音规则
拼音d的发音时，舌尖抵住上齿龈，舌尖微微下降，气从鼻腔流 出，发出轻而短促的“得”音。
很多日常用品的标识和说明中都 会用到拼音d，例如电视、电脑 、手机等电子产品，以及各类药 品、化妆品等，方便人们快速了
解产品信息。
道路交通标识
拼音d在道路交通标识中也很常 见，如“前方500米处设有电子 眼”的提示音，以及各类交通指 引牌上标注的拼音引导信息。
拼音d在汉字学习中的重要性
01
02
03
认识拼音d的ppt课件
• 引言 • 拼音d的基本知识 • 拼音d的实践应用 • 拼音d的发音技巧 • 拼音d的拼读练习 • 总结与反思
中国的拼音是由字母 组成的，这些字母代 表着不同的发音。
本课件旨在帮助儿童 认识拼音d，并掌握 其发音和书写。
学习拼音对于中国儿 童的语言发展和阅读 技能至关重要。
拼音d的第三声调是“dǐ”， 表示“抵、底”等意思。
第四声调
拼音d的第四声调是“dù”， 表示“度、肚”等意思。
03
拼音d的实践应用
拼音d在日常生活中的运用
日常口语交流
拼音d是汉语拼音中的一个声母 ，是学习汉语入门的基础之一。 在日常生活中，无论是口语交流 还是文字书写，拼音d都是非常
常用的。
日常用品标识
喉咙不参与发音
拼音d的发音主要依靠舌尖 和上齿龈的接触，喉咙不 需要参与发音。
汉语拼音d课件
书写实践与纠错
学生可在四线三格练习纸上进行 书写练习，注意起笔、笔画顺序
和笔画力度。
教师可巡视指导，及时纠正学生 的书写错误，如起笔位置不正、 笔画顺序错误或笔画力度不当等
。
学生之间可互相检查书写结果， 共同找出并纠正书写中存在的问
题，提高书写水平。
04
汉语拼音d在词汇和 句子中的应用
常用含有汉语拼音d的词汇列举与拓展
辅助发音
在学习汉语的过程中，掌握汉语拼音d的发音和书写，可以帮助学习者更准确地掌握汉语 的发音，提高口语和听力的能力。
拼音输入
在现代社会中，汉语拼音不仅是学习汉语的工具，也是中文输入的一种方式。掌握汉语拼 音d的拼写和发音，可以方便地在电脑或手机上使用拼音输入法输入汉字。
02
汉语拼音d的发音教 学与练习
03
笔画数量
拼音字母“d”由一笔完成。
书写规范与美观度提升
01
02
03
比例协调
左半圆与竖线的比例应协 调，左半圆不宜过大或过 小，竖线应竖直且长度适 中。
圆滑流畅
书写过程中，左半圆应画 得圆滑流畅，避免出现明 显的棱角或波折。
力度掌握
书写时应适度用力，使笔 画清晰可见但不至于过重 ，以保证整洁美观。
通过辨别含有声母d的不同汉 字，如“大”、“多”、“动 ”等，提高学生的辨音能力。
设计一些听力练习，如听取单 词或短句后选择正确的拼音或 汉字，以检验学生对发音的掌 握程度。
发音实践与纠正
引导学生进行发音实践，可以让他们逐个练习含有声母d的汉字，如“东”、“电” 、“刀”等。
在学生发音时，注意倾听并及时纠正发音不准或语调不自然的问题。
语义丰富
拼音字母“d”在汉字中广泛出现，它所构成的词语涵盖了许多不同领域，从自 然界的“大地”、“天空”，到人类社会的“道德”、“文化”，体现了汉字语 义的丰富性。
认识拼音d的PPT课件
ai 带 待 袋 待 殆
an 担 但 胆 蛋 惮
ang 当 党 荡
ao 道 稻 盗 岛
拼音d的常见字练习
组词练习
造句练习
将d作为声母的常见字与其他汉字组合，形 成有意义的词语，如“大地”、“达到” 、“道德”、“大胆”等。
使用含有d的汉字进行简单的句子构造，如 “他拿了一把刀”、“这个道理很简单” 等。
听写练习
阅读练习
家长读出含有d的汉字或词语，让孩子听写 ，以锻炼其听音辨字的能力。
选择一些简单的文章或故事，让孩子从中 找出含有d的汉字，并理解其在句子中的意 义。
05
拼音d的拓展知识
拼音d的起源和历史
拼音d的起源
拼音d起源于古代汉语的声母，随 着语音的发展演变，逐渐演变为 现代汉语中的拼音d。
认识拼音d的PPT课件
目录
• 拼音d的发音 • 拼音d的书写 • 拼音d的拼读 • 拼音d的常见字 • 拼音d的拓展知识
01
拼音d的发音
发音方法
01
02
03
嘴型
发音时，嘴巴呈扁平状， 上下唇紧，舌尖抵住上 齿龈，软腭抬起，阻塞气 流。
气流
发音时，气流从口腔中流 出，受到舌尖的阻挡，形 成摩擦音。
实际语境中的拼读应用
结合实际语境，让学生在实际的语言交流中运用拼音d的拼读规则，提高语言表 达能力。
04
拼音d的常见字
拼音d在声母位置的字
搭、大、得、地、多 、都、达、当、刀、 道、德
耷、沓、髢、逮、跶
杜、度、大、荡、答 、但、打、代、丹、 邓、弹
拼音d在韵母位置的字
ad 大 搭 达 馰 馱 馳 馺
拼音d的笔画
01
拼音d由一个竖线和两个半圆弧组 成。
声母d教学课件.
声母d教学课件.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三章第三节，主要详细内容为声母d的学习与练习。
内容包括声母d的正确发音、书写及其与韵母结合形成音节的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d的正确发音和书写，能准确区分与其它声母的差异。
2. 培养学生拼读音节的能力，使他们在看到音节时能迅速读出正确的发音。
3. 提高学生的汉语拼音应用能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母d的正确发音，尤其是与b、p、t等相近声母的区分。
教学重点：声母d的书写及其与韵母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段含有声母d的儿歌，让学生感受d的发音，引导学生积极参与课堂。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT课件展示声母d的发音器官图，讲解发音要领，引导学生模仿练习。
教师在黑板上示范书写声母d，让学生跟随书写。
3. 例题讲解（10分钟）出示含声母d的音节，如“大、多、对”等，引导学生拼读，并讲解拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行声母d的发音练习，互相纠正。
学生在练习本上书写声母d，教师巡回指导。
5. 小结与巩固（10分钟）学生跟读PPT课件中的音节，巩固所学知识。
6. 互动游戏（5分钟）组织“声母d找朋友”的游戏，让学生将声母d与相应的韵母组合，增强学习趣味性。
六、板书设计1. 板书课题：声母d的学习与练习2. 板书内容：声母d的发音要领声母d的书写方法含声母d的音节示例七、作业设计1. 作业题目：书写声母d 5遍。
2. 答案：声母d的书写：略。
音节拼读：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过丰富的实践情景引入和互动游戏，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对声母d与相近声母的区分仍存在困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中含有声母d的词语，下节课分享，增强学习实践性。
汉语拼音d课件.
汉语拼音d课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五课时《汉语拼音d》。
本节课主要学习声母d的发音及其相应的音节。
教材内容还包括了d字母的书写、d音节的拼读以及d音节词语的学习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母d，并能够准确地辨别d音节。
2. 学生能够熟练书写d字母，正确书写d音节的词语。
3. 学生能够在日常会话中正确运用d音节，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：声母d的发音，d音节的拼读，d音节词语的学习。
难点：d字母的书写，d音节在实际语言环境中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、磁带。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示d字母的图片，引导学生观察并说出d 的发音。
然后，教师播放d音节的录音，让学生听录音并模仿发音。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解d字母的书写方法，并在黑板上示范。
学生跟随教师一起书写，巩固记忆。
（2）教师引导学生学习d音节的拼读，并用教学卡片展示d音节的词语。
学生跟读，并进行分组练习。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
练习内容主要包括d音节的拼读和d音节的词语书写。
4. 课堂小结（5分钟）5. 布置作业（5分钟）作业设计：（1）练习d字母的书写，每个写10遍。
（2）拼读d音节的词语，并正确书写。
六、板书设计板书内容：d字母的书写、d音节的拼读、d音节的词语。
七、作业设计1. 练习d字母的书写，每个写10遍。
答案：略2. 拼读d音节的词语，并正确书写。
答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、黑板、教学卡片等多种教学手段，让学生直观地学习了d字母的书写、d音节的拼读和d音节的词语。
课堂练习环节，学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，提高了学生的学习效果。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“她走以后由我来做饭和烤饼，不过我烤得饼没 有她烤得好吃。”
“哪儿的话，亲爱的，我可不觉得你做的比莉 希差，”普里斯特利认认真真地说。
I have no pity, I have no pity. The more the worms writhe, the more I yearn to crush out their entrails! It is a moral teething, and I grind with greater energy,ase of pain.
女售票员一见到我，原本颇为动人的面孔刷
地一沉，变得煞是难看。
I believe then that I would die there, and I saw with a terrible clarity the things of the valley below.
这时我觉得我要死在那儿了，而且清晰可怕地
我没有怜悯，我没有怜悯，虫子越扭动，
我越想挤出它们的内脏！这是一种精神上的 出牙！它越是痛，我就越要使劲磨。
我才不讲怜悯呢！我才不讲怜悯呢！虫子 越是扭动，我就越恨不得挤出它们的内脏！
这种心理作用，就像出牙一样，越觉得痛，
我就磨得越起劲。
I spent most of the day in a mental fog, wondering aimlessly through crowds of laughing , happy people.
他刚露出一副不屑一顾的模样，就过来一
位年纪比他大的多的人，满脸喜气洋洋的过 节神情。
我心想：她在一个黑人面前表现得这样没
有淑女风度，如果她得知这个黑人习惯上是
个白人时，不知她会有什么感觉。
我心想：在一个黑人面前表现得如此有失
淑女风范，她若得知这个黑人其实是个白人
时，不知作何感想。
His snorting response was interrupted by the arrival of a much older man wearing a warm Christmas smile.
----看着包，别让别人拿走。我去找个搬运工。 ----找搬运工干什么呀？ -----搬行李呀！ -----没有搬运工不是也坚持到现在了吗？算了
吧！你有多少钱可以浪费呀？
-----你说的对。我这个人花钱真没数。
Never have I thought brush and heart have so failed each other.
一, 正确处理字里行间的寓意：
译出字里行间的寓意就是要充分全面地把 握词在原文语言语境中的确切交际意义。 1，密切联系上下文与情景：
翻译时不盲目照搬词典，而是根据上下文 确定该词特有的交际作用。
----let’s have coffee out in a little café by the market.
汉语拼音d课件
小复习：
大家好
韵母：ɑ o e i u ü
声母：
bp mf
声母: b p m f
韵母:ɑ o e i u ü
d-e de
拼
dē dé dě dè
音 王 国
dɑ di du
课间操
小鼓敲，de de de 马蹄响，da da da 汽车开，di di di 敲门声，du du du
看见了下面山谷里的景物。
这时我觉得我要死在那儿了，而下面山谷里的
景致却看得异常清晰。
I wonder how she would feel if she learned that the Negro before whom she had behaved in such an unlady-like manner was habitually a white man.
读一读,比一比:
bd p
右下半圆 bbb 左下半圆 ddd 右上半圆 ppp
dà mǐ
大米
dì
地
mǎ
马
dɑ mǐ dɑ dì
大米 大地
mǎ 马
英汉翻译 之
“表”与“里”
所谓表与里，就是指语言表象及其内涵。 在翻译过程中译者应由表及里，表里结合， 全面分析，译出文字深层的含义。也就是说 要深入原作，尽可能地译出原文字里行间的 寓意（between the lines), 文字背后的精神 （behind the lines)以及言外之意（beyond the lines).
我精神迷惘，在欢笑的人群中毫无目的地 闲逛，消磨了差不多一整天。
When the lady ticket-seller saw me, her otherwise attractive face turned sour, violently so.
当女售票员看见我时，她那在其他情况下
还挺妩媚的面孔突然变色，变得怒气冲冲。
----Oh, please! After that leaden meal? ----咱们出去到市场旁边的小咖啡馆里喝咖啡吧。
-----啊，算了。吃了那种劣质的饭菜，还去喝
什么咖啡呀？
H---See to them bags afore someone grabs’em. I will get a porter.
我从未想到过这样笔不从心。
“Since she left, I have done the cooking and baked the cakes, but mine are never as good as hers.” “Nonsense, my dear, I don’t think Lissie’s cakes were any better than yours,” said Mr. Priestly loyally.
W----What do you want with a porter?
H----For the baggage.
W---We managed fine till now, thank you! How much cash’ve we got to waste?
H---You’re right. I am rotten about money.