口语交际发言稿
六年级口语交际即兴发言300字作文
六年级口语交际即兴发言300字作文
口语交际即兴发言，是引导学生根据交际场合和对象，围绕某个交际话题，快速地组织语言，有条理的发言，对提高学生口语交际能力具有重要意义。
模拟场景口语交际即兴发言一：班里来了新同学。
班主任让你代表全班同学向她表示欢迎。
当你跨进学校大门的时候，你就是这个大家庭的一员了。
请允许我代表全班同学欢迎你的到来。
我们班是一个团结向上的班集体。
我们非常乐意和你一起互相帮助、团结友爱、共同进步。
希望我们都能成为很好的朋友。
模拟场景口语交际即兴发言二：学校作文比赛，获奖老师让你进行发表获奖感言。
首先，我要感谢学校领导给我这次参加作文比赛的机会，让我可以一展风采。
其次，我要感谢老师的悉心指导。
是老师教会了我如何写作，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了很大的提高。
今后我会更加努力地读书、学习，使自己更上一层楼。
模拟场景口语交际即兴发言三：开班会时，主持人临时请你，所以说平时应该怎样珍惜粮食，拒绝浪费。
我觉得我们应该珍惜粮食、拒绝浪费。
因为每一粒粮食都是是农民伯伯用辛勤的汗水换来的劳动成果。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，我们怎么忍心浪费粮食呢？民以食为天，在吃饭时，我们不挑食、不
剩饭，坚持光盘行动，拒绝浪费行为。
模拟场景口语交际即兴发言四：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。
爷爷，感谢您在生活上对我无微不至的关怀和照顾，感谢您在学习上对我孜孜不倦的鼓励和帮助，感谢您在思想上对我苦心婆口的教诲和感化。
在您的生日之际，我衷心地祝福您，福如东海长流水，寿比南山不老松。
口语交际发言稿三年级
口语交际发言稿三年级一、话题：介绍我的爱好。
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我叫[名字]，今天我想和大家说一说我的爱好。
除了读书，我也很喜欢画画。
我觉得画画是一种特别神奇的事情，只要我拿起画笔，就能把我心里想的东西画出来。
我可以画美丽的花朵、可爱的小动物还有雄伟的城堡。
我画的花朵五颜六色的，就像真的在风中摇曳一样；我画的小动物仿佛都要从画纸里跳出来跟我玩耍呢。
我希望能和大家分享我的这些爱好，也想知道你们的爱好是什么呢？谢谢大家！二、话题：我最喜欢的季节。
亲爱的同学们：大家好！今天我要和大家聊聊我最喜欢的季节——春天。
春天一到，大地就像睡醒了一样。
小草从土里探出脑袋，嫩绿嫩绿的，就像给大地铺上了一层绿色的地毯。
柳树也抽出了新的枝条，细长的柳枝就像小姑娘的辫子，在微风中轻轻摆动。
各种各样的花朵都开了，有红的像火的桃花，有粉的像霞的杏花，还有白的像雪的梨花，它们争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气，把蜜蜂和蝴蝶都吸引来了。
春天的天气也特别舒服，不冷不热的。
我们可以脱下厚厚的棉衣，穿上轻便的衣服，到户外去玩耍。
可以放风筝，看着自己的风筝在天空中越飞越高，心里可高兴了；还可以去春游，和小伙伴们一起在草地上野餐，分享美食，感受大自然的美好。
我觉得春天充满了生机和希望，所以它是我最喜欢的季节。
你们最喜欢哪个季节呢？三、话题：我最敬佩的人。
尊敬的老师、同学们：大家好！我最敬佩的人是我的爸爸。
我的爸爸是一名医生。
他的工作非常忙碌，经常要值夜班，有时候半夜有人病了，他就会立刻赶到医院去。
不管是严寒还是酷暑，他都从来没有抱怨过。
有一次，我生病发烧了，爸爸一直在我身边照顾我，给我量体温、喂药，还不时地安慰我。
可是，还没等我完全好起来，医院就打电话来说有一个急诊病人需要他马上过去。
爸爸毫不犹豫地就去了医院，我当时还很委屈，但是后来我明白了，爸爸要去拯救更多的病人。
爸爸还很有爱心，他经常参加医院组织的义诊活动，到偏远的农村去给那里的村民看病。
六年级下册语文第一单元口语交际即兴发言
六年级下册语文第一单元口语交际
即兴发言
当我走进教室的那一刻，我心里充满了激动和期待。
新学期开始了，我希望通过这个口语交际的活动，能够更好地了解我的同学们，与他们建立更紧密的联系。
首先，我想向大家介绍一下我自己。
我叫小明，我来自广州。
我喜欢读书、画画和打篮球。
我觉得读书可以让我丰富自己的知识，画画可以让我表达内心的情感，而打篮球则能让我保持健康和活力。
我很喜欢这个班级的氛围，大家都很友好和融洽。
我希望我们不仅仅是同学，更是好朋友。
我愿意倾听大家的故事，分享我的快乐和困惑。
我相信通过交流和互动，我们可以共同进步，在学习和成长的道路上相互扶持。
除了学习，我还对社会公益活动很感兴趣。
我曾参加过志愿者活动，帮助社区里的老人和孤寡儿童。
这样的经历让我明白了帮助他人的重要性，也培养了我关爱他人的意识。
最后，我想向大家表达我的期望。
我希望我们能够相互尊重、互相帮助，在遇到困难时一起面对，在取得进步时一起庆祝。
我相信只要我们团结一心，努力奋斗，我们一定能够取得更好的成绩和更多的收获。
谢谢大家！我期待与每个人都能有更多的交流和合作机会。
让我们一起度过愉快、充实的新学期吧！。
小学口语交际交流发言稿
大家好！我是XX班的学生XX。
今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我的口语交际交流心得。
口语交际，是我们在日常生活中必不可少的一种能力。
它不仅能帮助我们更好地与他人沟通，还能提高我们的表达能力、思维能力。
那么，如何提高口语交际能力呢？以下是我的一些心得体会。
首先，我们要敢于开口。
很多人在公共场合说话时会感到紧张、害怕，这是因为缺乏自信。
其实，只要我们勇敢地迈出第一步，就能逐渐克服紧张情绪。
我们可以从与家人、朋友的日常交流开始，逐渐增加交流对象和场合。
在交流过程中，我们要注意倾听对方的意见，尊重他人，这样才能赢得别人的信任。
其次，我们要善于表达。
口语交际不仅仅是说话，还要学会运用恰当的语言、语气、表情等。
以下是一些建议：1. 准备充分。
在交流之前，我们要对所要表达的内容有清晰的认识，这样在交流过程中才能有条理地表达。
2. 选用恰当的词汇。
我们要根据交流对象和场合，选择合适的词汇，避免使用过于生僻或粗俗的语言。
3. 注意语气。
语气可以传达出我们的情感和态度。
在交流过程中，我们要保持礼貌、热情，避免过于激动或冷漠。
4. 运用肢体语言。
肢体语言可以增强我们的表达能力，使交流更加生动。
例如，微笑、点头、手势等。
再次，我们要注重交流技巧。
以下是一些建议：1. 积极倾听。
在交流过程中，我们要认真倾听对方的意见，给予适当的回应，这样有利于增进彼此的了解。
2. 善于提问。
提问可以帮助我们更好地了解对方的观点，同时也能展示我们的思考能力。
3. 适时赞美。
在交流过程中，我们要学会发现对方的优点，适时给予赞美，这样有利于营造良好的交流氛围。
4. 学会妥协。
在交流过程中，我们可能会遇到意见不合的情况，这时要学会妥协，寻求共同点。
最后，我要强调的是，提高口语交际能力并非一蹴而就，需要我们长期坚持。
以下是一些建议：1. 多读书、多积累。
阅读可以丰富我们的知识，提高我们的表达能力。
2. 多参加社会实践。
通过参加各类活动，我们可以锻炼自己的口语交际能力。
口语交际交流发言稿
口语交际交流发言稿
大家好，
我很高兴能够在这里与大家交流并分享我的想法。
我相信口语交际是人际交往中非常
重要的一部分，它不仅帮助我们与他人建立联系，还能增强我们的自信心和表达能力。
在正式交流之前，我想先分享一些我个人提高口语交际能力的经验。
首先，多多练习
是关键。
我发现，只有通过不断的练习，我们才能逐渐找到自己的声音，并且更加流
利地表达自己的观点。
其次，要注意语速和清晰度。
当我们与他人交谈时，要注意控制语速，避免过快或过慢，以免给对方造成困扰。
此外，清晰度也非常重要，我们应该尽量发音准确，让对
方听清我们的意思。
此外，学习倾听也非常重要。
与人交流不仅仅是我们讲话，也需要倾听对方的意见和
想法。
倾听不仅可以帮助我们更好地理解对方的观点，还能建立更好的沟通和理解。
最后，要保持积极态度。
在口语交际过程中，我们可能会遇到一些挑战和困难，但只
要我们保持积极的心态，相信自己的能力，我们一定能够克服困难，提高口语交际能力。
总的来说，口语交际是一种非常重要的技能，它不仅能帮助我们与他人建立联系，还
能增强我们的自信心和表达能力。
通过多练习、注意语速和清晰度、学习倾听和保持
积极态度，我们一定能够提高口语交际能力，更好地与他人沟通。
谢谢大家！。
口语交际演讲稿
口语交际演讲稿口语交际演讲稿（通用6篇）演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
在学习、工作生活中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，你所见过的演讲稿是什么样的呢？以下是店铺收集整理的口语交际演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际演讲稿篇1敬爱的老师们，同学们：大家好！我演讲的题目是xx。
青春是什么？有的人说青春是绚烂多彩的花季，是阴晦而缠绵的雨季，是青翠嫩绿融融的春，是浪漫而炽热的夏，有的人说青春是欢笑时泪水，是流泪时的微笑，是简单的压抑，是沉重的放纵，还有的人说青春是一坛醇香的酒，是一束鲜艳的话…………每个人对青春都有自我的诠释，每个人都有每个人的答案。
正是为了尊长这种自迥异的答案与诠释，人们才匆匆走上一条条属于自我的道路，去探寻属于自我的谜底，破译青春的密码。
青春惊得起磨练却经不起消磨，经得起开发却经不起挥霍。
保尔·柯察金以前说过：“人最宝贵的是生命，生命对于每过忍耐只有一次，人的一生应当这样度过”，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华的悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧，当他临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上的最伟大的事业—人类的解放而斗争”。
所以我们就应珍惜青春，乘着自我还年轻，尽自我所能，在青春的舞台上展现自我亮丽而独特的风采，让青春飞扬！就像无数的星星在生活的星空中发出自我耀眼的光芒。
口语交际演讲稿篇2尊敬的领导、亲爱的老师：你们好！我演讲的题目是xx。
冰心说：“成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。
当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。
”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道．既然如此，我们还有什么理由”放大人生的痛苦”．一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙砾转化为一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的水气．如果把这些都看成是一次有一次的挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。
六年级口语交际演讲稿200字(9篇)
六年级口语交际演讲稿200字（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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演讲稿口语交际500字【5篇】
演讲稿口语交际500字【5篇】1.演讲稿口语交际500字大家好。
"诚"是言论和成功的结合，因此诚信是成功的一个应有之义，说到做到就意味着成功。
诚信同样有利于我们成长成人。
学以致用，学习上坚持了诚信的美德，自然就会传递到生活的方方面面。
成长成才是一个漫长的且充满诱惑的过程，如果一个人被欺骗诱惑，就会麻痹自己，欺骗老师和父母，"纸总是包不住火"的，谎言会让他丢掉热情、丢掉底线、丢掉梦想，最终等待他的，只可能是失控的生活和碌碌无为的人生。
诚信是我们成长路上最坚实的屏障，最明亮的路灯，让人不至于滑下悬崖、迷失在黑暗。
诚信更是社会进步的基础。
因为社会不是一个个体，而是由许许多多形形色色的人构成的统一体。
只有当社会中的每个人学习成长为讲信用的人，才能构建出和谐美好的社会。
古代便有"烽火戏诸侯"的典故，几番欺骗，终致国破人亡。
当代社会，我们的国家越来越重视促进诚信的建设的发展。
诚信档案、诚信教育等等诸多措施呼吁公民讲诚信的实际规范越来越齐全，每个公民都有了切实可循的诚信要求。
所以我们每个人都要顺应社会的要求，响应国家的号召，让诚信真正成为成功路上不灭的灯火，为社会燃起薪火不灭的希望。
人无信而不立，社会无信而不安。
谢谢大家！2.演讲稿口语交际500字敬爱的老师、亲爱的同学们：大家早上好！有人说：人的一生有三天：昨天、今天和明天，这三天组成了人生的三步曲。
但我说，人的一生只是由无数的今天构成的，因为不会珍惜今天的人，既不会感怀昨天，也不会憧憬明天。
乐观的人，喜欢描述明天的美好前景；悲观的人，总担心明天会发生什么不测。
但生命的内涵只在于今天，生命是宝贵的，它是由一分一秒的时间堆积而成的，珍惜今天就是珍惜生命，荒废了今天就是荒废了生命。
昨天已是过眼云烟，再也无法挽留。
如果在昨天，你为取得了一点骄人的成绩而沾沾自喜，或是因为做错了一件事情而愁眉不展，那么你就永远陷进了昨天的泥潭里。
六年级下册语文口语交际即兴发言稿
六年级下册语文口语交际即兴发言稿全文共3篇示例，供读者参考六年级下册语文口语交际即兴发言稿篇1升旗仪式结束后，我们纷纷回到教室，换好劳动书，准备上劳动课。
做着眼保健操，我却觉得不太对劲，就偷偷地看了一下：发现劳动老师已经走了，一个短发的老师来了，我非常疑惑不解。
上课了，原来是一堂口语交际课，讲的是“代人购物”。
同学们一下子来了兴趣，令我印象最深的有两件事。
一是林鹏超想让丁中昱代他买一支钢笔，就来到他面前：“hi,哥们儿。
”全班同学都消得前仰后合。
这时，老师走过来，说：“你为什么这样说呢？”林鹏超笑着对老师说：“这是用英语说的。
”又因起全班哄堂大笑。
“英语有叫‘哥们儿’的吗？”老师的话让林鹏超哑口无言地回去了。
还有一件事：老师让三位同学去购物。
三个人就勾肩搭背、有说有笑地“游玩”，看中了李诚昊的“商店”，问道：“这儿有水笔吗？”李诚昊大大方方地拿出水笔，并进行了详细的介绍，最后当然被成功地“卖”了出去。
这次口语交际课在游戏中让我懂得了与人交流的方法。
真是有用又有趣的一堂课！六年级下册语文口语交际即兴发言稿篇2四年级下学期的一节口语交际课，十分有趣。
“丁零丁零”一声一声的钟声使得还在教室外散步的同学停止了散步，走回教室里准备上课需用的学习用品……老师走进教室，说道：“今天，我们来上口语交际课。
这次口语交际课的主要内容是：在班里举行一次辩论会,主要是针对“小学生结伴出门旅游，行不行？”展开讨论。
说着，老师根据同学们的意见，把62位学生分成了正反两方，不论支持哪一方，都有权力谈谈个人的意见。
辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了意见：“我个人认为，应该是可以的。
因为只要做好充分的准备，应该可以的，发表完毕！”过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了意见：“我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！”听了正方的两位同学发表了意见，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：“我认为，即使做好准备，但在旅游过程中，也有可能遇到小孩无法解决的事情，比如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？”同学们又陆续发表了意见……“丁零丁零”下课铃响了，一堂有趣的口语交际课也随之结束了。
六年级下册语文第二单元口语交际发言稿范文
六年级下册语文第二单元口语交际发言稿范文全文共5篇示例，供读者参考六年级下册语文第二单元口语交际发言稿范文1农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。
正月为元月，古人称夜为"宵"，而十五日又是一年中第一个月圆之夜，所以称正月十五为元宵节。
又称为"上元节"。
按中国民间的传统，在一元复始，大地回春的节日夜晚，天上明月高悬，地上彩灯万盏人们观灯、猜灯谜、吃元宵合家团聚、其乐融融。
元宵节起源于汉朝，据说是汉文帝时为纪念"平吕"而设。
汉惠帝刘盈死后，吕后篡权，吕氏宗族把持朝政。
周勃、陈平等人在吕后死后，平除吕后势力，拥立刘恒为汉文帝。
因为平息诸吕的日子是正月十五日，此后每年正月十五日之夜，汉文帝都微服出宫，与民同乐以示纪念。
并把正月十五日定为元宵节。
汉武帝时，"太一神"的祭祀活动在正月十五。
司马迁在"太初历"中就把元宵节列为重大节日。
我国民间有元宵节吃元宵的习俗。
民间相传，元宵起源于春秋时期的楚昭王。
某个正月十五日，楚昭王经过长江，见江面有漂浮物，为一种外白内红的甜美食物。
楚昭王请教孔子，孔子说"此浮萍果也，得之主复兴之兆"。
元宵和春节的年糕，端午节的粽子一样，都是节日食品。
吃元宵象征家庭象月圆一样团圆，寄托了人们对未来生活的美好愿望。
元宵在南方称"汤圆"、"圆子"、"浮圆子"、"水圆"，由糯米制成，或实心，或带馅。
馅有豆沙、白糖、山楂等等，煮、煎、蒸、炸皆可。
元宵节燃灯的习俗起源于道教的"三元说";正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。
主管上、中、下三元的分别为"天""地""人"三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。
演讲稿六年级上册口语交际【10篇】
演讲稿六年级上册口语交际【10篇】1.演讲稿六年级上册口语交际尊敬的教师，亲爱的同学们：大家好。
我为大家演讲的是抱负点亮人生。
苏格拉底曾说过：世界上最欢乐的事，莫过于为抱负而奋斗。
正是为了抱负而奋斗，霍金才成为了理论物理学家。
抱负是每个人在胜利路上的导师，让我们去奋斗，去实现我们的抱负。
是抱负让对生活失去信念的人重新看到生活的美妙，是抱负让失业的人找到了生存之道，抱负更让我们找到了将来的自己。
有一句诗是：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
抱负就像这句诗一样，要想把抱负变成现实，就要经受挫折和失败，就像宝剑一样经过很多次打磨才会变成一把锐利的剑，也像梅花一样在风雪中才会有花香。
让我们为抱负而顽强。
让抱负点亮每个人的人生吧。
我的演讲完毕了，感谢大家。
2.演讲稿六年级上册口语交际敬重的教师，亲爱的同学们：大家上午好！今日我为大家演讲的题目是《安康，是你自己的》。
或许大家都会觉得这个题目很老套，又或者会联想到像霍金、张海迪这些身残志坚的大人物，但今日，我想讲的是我自己。
大家都知道前几天我的脚崴了，也听到有不少同学“不用做操，不用上体育课，真好！”之类的“艳羡”的话语。
其实受伤前我也是这样想的，但想现在我就不这么觉得了。
首先是很痛，究竟脚长在你自己身上，说不痛是假的。
这几天晚上我都痛得睡不着，早上早早的就痛醒了，精神也不大好。
其次是不好看，人人都有爱美之心，尤其是夏天，穿的很薄，看着脚上一大块纱布裹着，走路还歪歪扭扭的，心里特殊不是味道。
可能过我的这一番话同学们并没有真正听进去，但是意外是永久无法预料到，我们与其在受到损害后苦痛，还不如在日常生活中爱护好自己；与其哭泣，还不如欢乐！随时爱护好自己，是对自己的。
最终，提示大家：爱护自己，保卫安康。
给自己一个，生命便会还你一片漂亮！感谢大家！3.演讲稿六年级上册口语交际敬重的领导，尊敬的教师，亲爱的同学们：大家好！我是来自xx小学的xx年级学生，今日我要演讲的题目是《文明礼仪伴我行》。
语文六年级下册口习作一写好口语交际发言稿
语文六年级下册口习作一写好口语交际发言稿全文共2篇示例，供读者参考语文六年级下册口习作一写好口语交际发言稿1学习目标1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的'“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”三、小组演练1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
四、班内交流1．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
五、总结点拨1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2．教师点拨性小结。
（针对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。
）3．学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。
教研活动口语交际发言稿
大家好！我是来自XX学校的XX老师，很荣幸能够在这里参加这次教研活动，并就口语交际教学进行一些分享和探讨。
口语交际是语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
以下是我对口语交际教学的一些思考和体会，希望能与大家共同探讨。
一、口语交际教学的重要性1. 培养学生的语言表达能力口语交际是人们在社会交往中运用语言进行沟通和表达的重要手段。
通过口语交际教学，学生可以掌握正确的语言表达技巧，提高自己的语言素养，从而更好地适应社会需求。
2. 培养学生的思维能力口语交际过程中，学生需要思考如何表达自己的观点，如何与他人交流，如何应对突发状况等。
这些思考过程有助于培养学生的逻辑思维、创新思维和应变能力。
3. 培养学生的合作精神口语交际往往需要多人参与，这就要求学生在交流过程中学会倾听、尊重他人，善于与他人合作。
这种合作精神对于学生未来的学习和工作具有重要意义。
4. 培养学生的自信心通过口语交际教学，学生可以逐渐克服胆怯心理，勇敢地表达自己的观点，提高自信心。
这对于学生建立积极的人生态度和价值观具有积极作用。
二、口语交际教学策略1. 创设情境，激发兴趣在口语交际教学中，教师应注重创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，可以通过角色扮演、小组讨论、辩论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中参与口语交际。
2. 注重示范，指导方法教师应注重自身口语表达能力的提升，为学生树立良好的榜样。
同时，要针对学生的实际情况，指导他们掌握口语交际的方法和技巧。
例如，如何组织语言、如何运用修辞手法、如何处理突发事件等。
3. 强化训练，提高能力口语交际能力的培养需要长期训练。
教师应结合教材内容，设计丰富多彩的口语交际活动，让学生在实践中学以致用。
例如，可以组织演讲比赛、辩论赛、朗诵比赛等，提高学生的口语表达能力。
4. 关注个体差异，因材施教每个学生的性格、兴趣、表达能力等方面都存在差异。
教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，制定相应的教学策略。
三年级下册第一单元口语交际发言稿
三年级下册第一单元口语交际发言稿
《发言稿一》
亲爱的同学们：
大家好！今天我想跟大家说一说我的家乡。
我的家乡在一个美丽的小山村，那里山清水秀，空气清新，就像一幅美丽的画。
我们村子旁边有一条小河，河水清澈见底。
夏天的时候，我和小伙伴们经常一起去河里捉鱼、捉虾。
有一次，我抓到了一只特别大的螃蟹，开心得我一蹦三尺高。
村子后面有一座大山，山上长满了各种各样的树。
春天，山上开满了五颜六色的花，红的、黄的、紫的，好看极了。
秋天，山上的果子成熟了，我们就会去山上摘果子，有甜甜的桃子、酸酸的山楂，每次都能满载而归。
我爱我的家乡，希望大家有机会也能去我的家乡玩一玩。
谢谢大家！
《发言稿二》
同学们：
你们好呀！我来给你们讲讲我的家乡。
我的家乡可美啦！有大片大片的稻田，一到秋天，金黄的稻子就像一片金色的海洋。
我家门前有一棵老槐树，听爷爷说，它已经有好几十年的历史了。
夏天，我们在树下乘凉、玩耍。
我和小伙伴们经常在树下捉迷藏，每次都玩得满头大汗。
我们家乡还有一个很热闹的集市，每到赶集的日子，街上人山人海。
有卖水果的，有卖衣服的，还有卖各种小吃的。
我最喜欢吃集市上的糖葫芦，酸酸甜甜的，可好吃了。
我们家乡的人都很勤劳善良。
每天早上，天还没亮，就能看到农民伯伯在地里干活。
这就是我的家乡，一个充满温暖和快乐的地方。
谢谢大家听我分享！。
六年级下册第二单元口语交际发言稿
六年级下册第二单元口语交际发言稿全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第二单元口语交际发言稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家上午好。
今天是“六一”国际儿童节，我先在这里祝大家节日快乐。
光阴似箭，日月如梭，我们只剩下了两个儿童节，回忆起一年级时的我们是那么的天真，烂漫，可爱。
当我带上红领巾的那一刻，就意味着我是一个光荣的少先队员了，那一刻的场面使我一身难忘。
马上要升入初中的我们在也不会有这种快乐的时光了。
所以我们要好好的珍惜每一次的机会，珍惜每一刻。
在学习上的我们也有了很大的突破，以前我们在垫底，但是在我们的努力下我们有了好的成绩。
上帝对每一个人都很公平，你努力你就会有好的成绩，你不努力你就会是倒数，全班最后，最后连你自己也没有了信心。
在学习上我们要做到什么都懂，什么都会，不要被别人的一句话就被了，我们要做，最棒的学生。
不管在品德，学习，美术，体育，我们都是品学兼优的好学生，我们都要样样精通。
不断的努力，会使我们的生活变的更加的丰富，多彩。
学校里我们要尊敬老师，在家里我们要孝敬父母。
让我们一起努力，最后我要祝同学们节日快乐！谢谢。
六年级下册第二单元口语交际发言稿篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家上午好！今天我为大家演讲的题目是《健康，是你自己的》。
也许大家都会觉得这个题目很老套，又或者会联想到像霍金、张海迪这些身残志坚的大人物，但今天，我想讲的是我自己。
大家都知道前几天我的脚崴了，也听到有不少同学“不用做操，不用上体育课，真好！”之类的“羡慕”的话语。
其实受伤前我也是这样想的，但想现在我就不这么觉得了。
首先是很痛，毕竟脚长在你自己身上，说不痛是假的。
这几天晚上我都痛得睡不着，早上早早的就痛醒了，精神也不大好。
其次是不好看，人人都有爱美之心，尤其是夏天，穿的很薄，看着脚上一大块纱布裹着，走路还歪歪扭扭的，心里特别不是滋味。
可能过我的这一番话同学们并没有真正听进去，但是意外是永远无法预料到，我们与其在受到伤害后痛苦，还不如在日常生活中保护好自己；与其哭泣，还不如欢笑！随时保护好自己，是对自己的。
口语交际交流分享会发言稿
大家好！今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在口语交际交流方面的经验和心得。
在这个信息爆炸的时代，口语交际能力的重要性不言而喻。
它能帮助我们更好地与人沟通、建立人际关系，提升个人魅力。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流分享。
一、提高口语表达能力1. 增强词汇量：词汇是口语表达的基础，只有掌握了丰富的词汇，我们才能在交流中游刃有余。
平时要多阅读、多积累，不断丰富自己的词汇库。
2. 语法规范：语法是语言的骨架，要想说一口流利的口语，必须掌握基本的语法知识。
在日常生活中，要注意语法规范，避免出现低级错误。
3. 培养语感：语感是口语表达的关键，它决定了我们能否在交流中做到得体、自然。
可以通过多听、多说、多模仿来培养语感。
二、提高听力理解能力1. 增强听力训练：多听、多练习是提高听力理解能力的关键。
可以听英文歌曲、看英文电影、听英语新闻等，提高自己的听力水平。
2. 注意听力技巧：在听的过程中，要学会抓住关键词、句子结构，了解上下文，提高听力理解能力。
三、提高沟通技巧1. 学会倾听：在交流中，要学会倾听对方的意见，尊重对方，做到心平气和地交流。
2. 学会表达：在表达自己的观点时，要清晰、简洁、有条理，避免使用模糊、冗长的语句。
3. 学会提问：提问是沟通的重要手段，通过提问可以了解对方的需求，增进彼此的了解。
四、克服口语交际的恐惧1. 勇于开口：克服口语交际恐惧的关键在于勇于开口。
可以从与亲朋好友交流开始，逐渐提高自己的自信心。
2. 培养兴趣：对口语交际产生兴趣，可以让我们在交流中更加投入，从而提高口语表达能力。
3. 不断练习：口语交际能力的提高需要长期、持续的努力。
只有不断练习，才能在交流中游刃有余。
总之，口语交际能力是我们必备的一项基本素质。
希望大家通过今天的分享，能够有所收获，并在今后的工作和生活中，不断提升自己的口语交际能力。
谢谢大家！。
口语交际课题发言稿2（样例5）
口语交际课题发言稿2（样例5）第一篇：口语交际课题发言稿2《低年级口语交际教学影响因素的研究》课题发言稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们：你们好！很高兴能够站在这里，向大家汇报我们课题组这一年的进展情况，敬请大家批评指导。
在社会生活中，口语交际历来就具有举足轻重的作用。
具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展，为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。
为此，《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
到这一教学目标，我们低年级组的老师于课题《低年级口语交际教学影响因素的研究》课题申报书，确定一验班，采用相应的教学策略与形式，如建立民主和谐的师生关系，创设口语训练的良好氛围；实现口语交际主体的互动性；创设交际情境，激发学生交际的兴趣等切实提高学生的口语表达能力，释放学生的精神活力，让学生敢于大胆地表达自己的感受，无拘无束地进行口语交际。
一、现说一下实施步骤：l、2009题申报书，确定一班，其它班级为对照班。
2、2009部分的教学内容，由张春燕收集、整理相关资料，并于告：影响低年级学生口语交际的因素和拓宽师撰写论文《低段口语交际中教师的影响因素及策略》3、2009语交际情况调查问卷》曹志平负责，拿出具体内容后由课题组共同研讨。
调查表由各成员协助发放、收集，张淑静做出整理和分析，语交际能力的有效教学方式》4、2009宁老师上一节研究课，课后进行集体评议，初步摸索出口语交际内容的训练方式，为后期研究提供经验。
5、2009会。
6、2010学生能力发展情况，收集整理各成员阶段研究材料，写出阶段性总结报告。
7、2010课堂教学设计的策略与操作方法，由张宁收集、整理相关资料，并于底写出分析报告：如何设计提高低年级学生口语交际的课堂环节。
8、2010年课堂发展的因素。
由曹志平做出整理和分析，级“口语交际(1)班、一6月，成立课题组，提出课题，完成对课题的论证，上交课(1)班、一9月，课题组研讨会，讨论和研究低年级语文课10月，课题组集中研讨会，制订出《道清小学低年级学生口，选取实验班学生进行问卷调查，调查表内容设置由11月课题组根据教学进度，选定教学内容进行集体备课，张12月下旬，召开课题研究会，了解研究进程共同交流研究体1月中旬，对实验班级进行3月，课题组研讨会，讨论和研究低年级语文课4月，课题组集中研讨会，讨论和研究制约低年级2009年6月，成立课题组，提出，并完成对课题的论证，上交(2)班、一(3)班、二（1(2)班、一(3)班、二（1）班、二（“口语交际10月底写出论文《提高低年级学生口。
口语交际教研会发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加口语交际教研会，并就口语交际教学的相关问题发表自己的看法。
在此，我要感谢学校为我们提供了一个如此好的交流平台，让我们能够共同探讨、共同进步。
首先，我想谈谈口语交际教学的重要性。
在当今社会，口语交际能力已经成为一个人综合素质的重要组成部分。
良好的口语交际能力，不仅可以提高我们的沟通效率，还可以增强我们的自信心，拓宽我们的社交圈子。
因此，口语交际教学在我们的教育教学中占有举足轻重的地位。
接下来，我将从以下几个方面谈谈口语交际教学的方法和策略：一、注重培养学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在口语交际教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过组织丰富多彩的课堂活动，如角色扮演、辩论赛、演讲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习口语交际知识。
二、强化基础训练口语交际能力的培养离不开基础训练。
我们要注重对学生进行语音、语调、语速、停顿等方面的训练，提高学生的口语表达能力。
此外，还要加强词汇、语法、句型等方面的教学，为学生提供丰富的语言素材。
三、创设真实语境口语交际教学要注重创设真实语境，让学生在实际情境中运用所学知识。
我们可以利用多媒体技术、情境模拟等方法，为学生提供真实、生动的语言环境。
四、培养合作意识口语交际是一种双向交流，需要双方积极参与。
在教学中，我们要注重培养学生的合作意识，让他们学会倾听、学会表达、学会尊重他人。
可以通过小组讨论、合作完成任务等形式，让学生在实践中提高口语交际能力。
五、关注个体差异每个学生都有自己的特点和优势，我们要关注个体差异，因材施教。
针对不同学生的实际情况，制定个性化的教学方案，让每个学生都能在口语交际教学中取得进步。
六、加强家校合作口语交际能力的培养需要家庭和学校的共同努力。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解口语交际教学的重要性，并积极配合学校开展相关工作。
总之，口语交际教学是一项长期、系统的工程。
我们要以学生为中心，关注学生的需求，不断创新教学方法，提高口语交际教学的质量。
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提高低年级小学生‘口语交际’能力的探究发言稿各位专家、兄弟学校的领导、老师们：下午好！能和大家一起交流，我感到非常的荣幸。
今天，我汇报的课题是“提高低年级小学生‘口语交际’能力的探究”。
在我汇报课题内容之前，请各位看一段师生对话“师：各位同学，看看图上都画了些什么？生：大树师：有几棵大树？生：三棵师：有三棵怎样的大树呢？生：很高很大的大树这样的对话常常出现在我们的课堂上。
在口语交际中，许多学生胆子小、不想说，甚至不敢说。
有的虽然能说，但又说不清楚，罗嗦半天没有一个明确的主题思想，自己想表达的意思却表达不出来。
使原本能体现个性和创造性的口语交际变得枯燥无味。
于是，我们几位年轻的老师在2010年1月成立了课题小组，并确定了研究课题——“提高低年级小学生‘口语交际’能力的探究”。
次月我们对一、二、三年级的部分学生进行了问卷调查，以下是问卷分析：问题一：你喜欢口语交际课吗?选择“很喜欢”的学生只有10人，选择了“不喜欢”位学生则26人。
从这里我们可以看出绝大多数学生是不愿意上口语交际课，处于被动状态。
问题四：上台发言，你感到紧张吗？26%的学生感到发言时不紧张，剩下74%的学生感到有点紧张或很紧张。
从这道题我们可以看出学生缺乏自信，没有在人前表现的勇气。
问题五：你上课不想发言的原因？根据统计图显示：15人上课不发言的原因是怕说错了，老师批评。
24人选择是怕说错了，同学笑话。
剩余21人有其他原因。
问题六：小组交流时，你会积极发言吗？根据统计图显示：12人在小组交流时会积极发言，16人偶尔发言，32人从不发言。
我们发现大部分学生发言不积极。
综上所述，我们得出以下结论：1、学生在上口语交际课时兴趣不浓。
2、学生阅读量少、知识面窄、词汇贫乏。
3、学生缺乏口头表达的良好氛围。
4、学生缺乏自信，没有在人前表现的勇气。
（根据以上的结论，我们课题组确定了研究目标）研究目标：通过课题研究，试图探索出“口语交际”能力培养的方法与途径，在具体的口语交际情景中，培养学生倾听、表达和应对的能力。
（根据研究目标，我们课题组制定研究内容及方法）研究内容：小学语文低年级“口语交际”能力培养的策略及实施研究方法：1、调查法2、行动研究法3、激励法（接下来，我来讲讲我们课题组目前研究工作进展。
）目前研究工作进展：口语交际是一项实践性很强的活动，培养学生交际能力必须通过大量实践锻炼、体会才能习得。
俗话说：“拳不离手，曲不离口。
”因此，教学中要安排大量时间，并注意采取多种形式，特别是全班学生都能参与的形式。
一、努力给孩子创造口语交际的机会教师精心设计的每一堂“口语交际”课，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员参与热情的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。
使孩子从内心深处喜欢，并愿意参与口语交际课。
1、快乐的游戏游戏是深受孩子欢迎的，孩子之间的重要交际是在游戏中进行的。
因此，我们让快乐的游戏走进课堂，在课堂上引入游戏这个交际载体，使学生保持浓厚的学习兴趣，在不知不觉中完成交际任务。
下面，是我们节选的一些教学片段：这是二年级陈艳老师设计的一堂口语交际课《看望生病的同学》。
师：科利亚生病了，他的同学是怎样向他表示关心的，你们还记得吗？生：用气球来问候他。
师：如果你的同学生病住院了，你打算怎样去看望他？你会怎么说？怎么做？师：我们先来玩一个游戏，名字叫：请你悄悄告诉他。
生1：小明生病了，我们准备去医院看望他，我送给他的小礼物是一本故事书，我想对他说：希望你早点好起来！生2：小明生病了，我们准备去医院看望他，我送给他的小礼物是一束鲜花，我想对他说：你好点了吧？我们都很想念你！师：我好感动呀！我也想念你们！生3：小明生病了，我们准备去医院看望他，我送给他的小礼物是我画的一张画，我想对他说：好好养病，别担心学习，我会帮你补课的！师：帮我补课？太感谢你了！2、设置情境教学（1）用故事创设情境。
（2）用语言创设情境。
（3）用多媒体创设情境（4）用玩具或卡通拼图创设情境。
（5）模拟生活创设情境。
（6）用各类活动创设情境。
就语言创设情境而言，教师可通过声情并茂的语言，把学生带到某种交际情境中，使学生“想说”，并通过相机引导和即时的评价将学生的口语交际引向深入。
如：教学《自我介绍》师：今天，我们小百花电视台要在这里举办节目主持人选蔽赛。
第一轮比赛：自我介绍。
小朋友自愿上台介绍，其他人做评委，评委们一定要认真听。
生：我叫童明，今年九岁，我的名字是爸爸帮我取的，因为他觉得这个名字很好听，所以给我取了这个名字。
生：大家好!我叫杨帆，今年九岁，因为我姓杨，所以我爸爸也姓杨，我的名字是爸爸取的，爸爸希望我一帆风顺。
师：对呀，我们要向他学习，做个有礼貌的孩子。
生：大家好!我叫郑雪，今年九岁，我的名字是爸爸妈妈合作取的，因为我是下雪天生的。
教师通过和学生谈话创设情境：“大家都是三年级的学生了，我们天天在一起学习，玩耍，你们想不想把自己介绍给大家呢？”通过这种谈话可激发学生的交际欲望，使学生有话可说。
根据低年级学生喜欢玩具和卡通拼图的特点，在教学一年级上册口语交际课《我会拼图》，课上我让学生拿出自己制作的卡通拼图。
让学生观察后练习说话，孩子们看着自己制作的卡通拼图，个个跃跃欲试，人人都畅所欲言，让学生时时得到口语交际训练。
（这就是学生自己做的作品，虽然作品简单、稚拙，但孩子们在课上都渴望有发言的机会。
）3、互动教学口语交际课与其说是语言与语言的交流，还不如说是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
对话过程构成生生互动、师生互动的交际关系，形成双向或多向互动的交际方式。
这是一年级上册第六单元的一篇口语交际《小兔运南瓜》师：小兔怎样才能把南瓜运回家？聪明的小朋友一起来想想办法吧！生：我自己抱着回家，还可以背着回家。
师：你可真是个‘小力士’啊！生：我用电动玩具车运南瓜回家。
师：你的玩具车可真大呀！生：我把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦！这个办法真好！生：我要用绳子绑住大南瓜，把它拉回家。
师：还有其他的办法吗？生：我要请好朋友小灰兔、小熊、小牛、小羊帮忙抬。
师：你们真棒！在本课教学中，为学生创设故事情境，鼓励他们自由发表意见，进行争论，营造了一个师生互动的口语交际氛围，为学生创设了一个语言沟通的环境，学生之间相互启发，互相交流，使学生的思维和说话能力得到提高。
二、阅读教学中加强口语交际训练课堂教学就是师生交往、生生交往的多维互动过程，每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地。
课文是学生学习语言、积累语言和拓展知识的好范例。
（一）凭借内容，描述课文：在语文教材中有许多文质兼美的文章，在学这类文章时，可让学生扮演导游，进行口语交际练习。
如在学习《葡萄沟》一课时，课文描绘的新疆美景无不吸引着学生，于是我请一名学生当导游，其他学生当游客，由导游把新疆的奇异景色、丰富物产介绍给大家，游客可以随时提出问题。
让他们当导游，那可是件乐事，因此他们个个摩拳擦掌，全身投入，积极性非常高。
这个过程促进了学生之间的交流，激发了学生的表现欲望。
（二）结合课文，延伸交际：首先在阅读教学中结合课文“延伸”不断地为学生提供交际的内容。
例如学习了《小白兔与小灰兔》这篇课文后，让学生分组讨论：“小白兔和小灰兔对山羊伯伯送来白菜后的做法各有什么不同？“如果是你，你会怎么做？”这个问题书上没有现成答案，可以从不同角度去思考解决，给学生自由发挥的空间。
（三）利用空白，想象交际：教材课文中有许多空白处，只要我们善于捕捉，往往能激起学生思维的火花，使他们畅所欲言。
有的可以利用一个省略号，有的可以利用课文的结尾，有的可以利用文中人物的一个动作等等来畅想省略号省略的是什么？故事继续发展会是怎样？人物心中想的是什么？三、走进生活，做生活中的“小主人”重视在日常生活中实践。
在学生的日常生活中，存在着大量的交际活动，要引导学生利用这些活动展开学习和锻炼，还应该采取多种方式，有针对性地组织有价值的活动，给学生增加交际实践的机会。
（1）增加阅读量，对童话、寓言、名著等进行广泛的阅读，在祖国的历史文化中汲取营养。
（2）设计语言精华本，可以精选资料制成卡片册，也可以进行剪报粘贴，主要搜集小学生喜闻乐见的名人名言、成语、谚语等。
（3）教师应引导学生走向社会，让学生在公众场合与人交往。
如：当校园广播员；参加自己感兴趣的各种班队活动等。
这些实践活动．可以充分发挥学生的主体作用，让他们自己去与别人打交道、请求帮助、解决问题等。
四、开展丰富多彩的活动，拓展口语交际的空间5月份，我们课题组成员在班级里开展了丰富多彩的课外活动，以下是我们开张活动的照片。
五、教师激励的话语，能带给孩子更多的勇气对学生的点滴进步都给予充分的肯定，鼓励学生坚定信心，不怕困难，改正不足，以满足学生的成功心理需求。
下面是我们在课堂教学中经常用到的激励话语：1.你的想法很有创意，看来你是认真思考了。
2.对学习较吃力学生说："老师相信你经过努力一定能行！"3.你的声音真好听，你能大声再说一遍吗？4.虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！5.你不仅说得好，而且你还很会听取别人的意见和看法。
6．不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
7.老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。
初步成效：1、课堂气氛比较活跃了，孩子们爱说了。
2、大部分的学生在口语交际课上能大胆发言。
3、大部分学生在课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法和观点。
4、学生的口语表达能力有不同层次的提高。
后期研究目标及策略：1、以课堂为主渠道，训练扎实的口语交际技能。
2、以社会为实践地，提高学生的口语交际能力。
研究中的思考：在研究中，课题组对实验的系统性、科学性、可行性，应该怎样把握？学生生活范围有限，收集到的说话题材狭窄以及怎样去拓宽学生的说话题材？对于这些问题，我们课题组将进行进一步的探究。
（以上就是我们课题组的汇报，请各位专家、各位领导以及在座的各位老师提出宝贵意见，谢谢大家！）。