北师大版三年级语文上册《真实、生动、细致的心理描写》微课教案

第五单元：说声对不起

——真实、生动、细致的心理描写

一、微课目标：学会在作文中试着运用心理描写来表现人物思想感情

二、微课内容

（一）微课导入：

（点击呈现）幻灯片1：说声对不起——真实、生动、细致的心理描写

“我”不小心,手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了,老师让我向他道歉,可我说不出口,最后,在老师、同学的鼓励下,我克服了心理障碍,大声向同学说了声“对不起”。

（点击呈现）幻灯片2：真实、生动、细致的心理描写对写好习作很有帮助。

《说声对不起》这个故事经常在我们同学之间发生,能不能抓住自己的神态及心理活动,体会当时的心情,对我们写好这类习作有很重要的帮助。今天,我们一起看一看小作者是如何真实、生动、具体地描写自己的心理活动的？

（二）微课过程

1.神态动作描写反映人物心理

（点击呈现）幻灯片3：我一时不知所措,窘得满脸通红。

我支支吾吾地说不出一个字来,泪水在眼眶里直打转。

我愣愣地站在同桌面前,不敢看任何人的脸,但我能感觉到老师正期待地看着我。

（点击呈现）神态动作描写反映人物心理。可见,小作者也是一个内向的孩子。——小作者不小心做错了事情,心里非常紧张、害怕；老师没有批评我,只让我向同伴道个歉,这时,课文抓住了神态动作反映人物心理。

2.内心独白揭示人物心理

（点击呈现）幻灯片4：老师啊,您为什么非得让我开口呢？我又不是故意的。在心里,我不知道已经责备自己多少遍了。

是啊,只要说出“对不起”三个字,我就可以回到自己的座位上,老师会原谅我,同桌会原谅我,同学们也不会责怪我。可是,要说出这三个字,真的好难好难。

是啊,不管是不是故意的,伤害和影响了别人,就应该说声“对不起”,这有什么好犹豫的呢？同学们不都是这样做的吗？

（点击呈现）内心独白揭示人物心理。小作者的感受和矛盾心情跃然纸上。——这几段内心独白,写出了当时小作者的感受和矛盾心情,很符合人物的心理,平时你的生活中

是不是也有类似的体会呢？

3.环境描写烘托人物心理

（点击呈现）幻灯片5：教室里静得出奇,我知道大家都在等我开口。

时间仍在一分一秒地过去,同学们都急了,好朋友凑到我的耳边轻声说：“说吧,快说吧！”

（点击呈现）环境描写烘托人物心理。环境描写更加真实、生动、具体地展现出当时的场景,对烘托人物的心理也起到至关重要的作用。

4.通过比喻、夸张凸显人物心理

（点击呈现）幻灯片6：可不知怎的,我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的,连一个字都吐不出。

（点击呈现）通过比喻、夸张凸显人物心理。这是一种运用语言展现人物心理活动的方法,在平时的阅读和写作中,还需要我们不断去加深了解并能正确运用。

（三）微课小结

（点击呈现）幻灯片7：心理描写的几种写法：a、内心独白揭示人物心理；b、神态动作描写反映人物心理；c、通过比喻、夸张凸显人物心理；d、环境描写烘托人物心理。

（点击呈现）学会真实、生动、具体的心理描写,能让我们的习作变得“有滋有味”

（点击呈现）幻灯片8：课下片段练习：运用一两种心理活动的描写方法写一段文字（不少于100字）

夜晚,我独自一人走在小巷中……