人教版二年级美术：《风来了》教案1.doc
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
3. 运用美术语言表达风的形象和感受。
三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。
五、教学准备：1. 教材《风来了》。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 风的自然现象视频或图片。
4. 学生作品展示板。
六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。
3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。
七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验生活的能力。
3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。
3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。
2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。
2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和影响。
2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等手段，表达自己对风的理解和感受。
4. 培养学生的审美能力和合作精神。
二、教学内容：1. 风的概念和特征2. 观察和体验风的方法3. 绘画和手工制作技巧4. 作品欣赏和评价三、教学重点：1. 观察和体验风的方法2. 绘画和手工制作技巧四、教学难点：1. 对风的感受和理解的表达2. 绘画和手工制作技巧的运用五、教学准备：1. 风的相关图片和视频资料2. 绘画和手工制作的材料和工具3. 作品欣赏的图片或实物4. 教学PPT六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的存在和特征，激发学生的兴趣。
2. 观察和体验：组织学生走出教室，实地观察和体验风的效果，让学生感受风的力量和美丽。
3. 绘画技巧讲解：引导学生观察风的形态和动态，讲解绘画风的方法和技巧，如线条、颜色和构图等。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何通过手工制作表达风的效果，如剪纸、折纸和雕塑等。
5. 创作实践：学生根据自己对风的观察和感受，选择绘画或手工制作的方式，创作出表达风的作品。
6. 作品展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七、教学方法：1. 观察和体验：通过实地观察和体验，让学生直观地感受风的存在和影响。
2. 示范和讲解：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。
3. 创作实践：鼓励学生独立创作，培养学生的创造力和实践能力。
4. 作品展示和评价：通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。
八、教学评价：1. 对风的观察和体验的描述和理解。
2. 绘画和手工制作技巧的运用和创造力的发挥。
3. 作品的形式、色彩、构图和表达的准确性。
4. 学生在作品展示和评价中的表现，如自我表达、互相评价和接受建议等。
二年级上册美术教案-风来了-人教新课标
二年级上册美术教案-风来了-人教新课标教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察和体验，了解风的基本特征，学会用线条和色彩表现风的感觉。
2. 过程与方法：通过观察自然、讨论交流、动手实践，培养学生观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱，激发学生对美术创作的兴趣。
教学内容1. 风的观察：让学生观察自然界中风的表现，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。
2. 风的描绘：教授学生如何运用线条和色彩来表现风的感觉。
3. 作品创作：指导学生创作一幅以“风来了”为主题的画作。
教学重点与难点1. 重点：让学生学会用线条和色彩来表现风的感觉。
2. 难点：如何引导学生观察并捕捉风的特点，将其融入画作中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、画纸、彩笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放关于风的视频，引导学生观察风的特点。
2. 新授：讲解风的基本特征，教授学生如何用线条和色彩表现风的感觉。
3. 实践：学生分组讨论，动手创作以“风来了”为主题的画作。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调风的表现方法。
板书设计1. 风来了2. 重点内容：风的观察、风的描绘、作品创作3. 板书结构：提纲式，突出重点与难点作业设计1. 作业内容：创作一幅以“风来了”为主题的画作。
2. 作业要求：运用所学的线条和色彩表现风的感觉，作品富有创意。
课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握了风的表现方法。
在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，引导他们观察自然、热爱生活。
同时，课后作业的布置旨在巩固所学知识，培养学生的独立创作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中还需进一步关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是培养学生观察力、想象力和创造力的重要过程。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，学会用点、线、面来表现风。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。
二、教学内容：1. 风的特征2. 点、线、面表现风3. 创作自己的风力作品三、教学重点：1. 风的特征的理解2. 点、线、面表现风的方法四、教学难点：1. 如何用点、线、面来表现风的动态2. 创作具有个性的风力作品五、教学准备：1. 教师准备风力素材图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。
六、教学过程：1. 导入：教师展示风力素材图片、视频等，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何用点、线、面来表现风。
3. 示范：教师示范如何用点、线、面表现风，引导学生跟随教师一起练习。
4. 练习：学生独立创作，用点、线、面表现风。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。
七、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
2. 学生可以观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、作业布置：1. 学生回家后，观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
2. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
十、课程总结：本节课学生学习了风的特征和如何用点、线、面来表现风。
通过实践创作，学生掌握了表现风的方法，并能够运用到生活中。
教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术素养。
六、教学过程：1. 导入：教师通过风力素材的图片和视频，引导学生关注风的动态和力量。
2. 讲解：教师详细讲解如何观察风的特征，并运用点、线、面来表现风的动态。
3. 示范：教师现场示范如何用点、线、面来表现风的动态，并指导学生进行实际操作。
小学美术《风来了》优质教案.教学设计
《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。
它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。
那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。
怎么吹？做做看。
大家一起试试！——扇。
用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。
停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】（二）趣味新授（1）制造风：（2 m i n ）老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心我从你的笑容中感受到了。
【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。
（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。
【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书：人：1.头发 2.配饰 3.表情 4.动作（2）观察风：（4 m i n ）你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2 组2 生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4 张配饰：4 张表情：4 张动作：4 张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课题：风来了2. 教学重点：描绘风的表现形式3. 教学难点：运用线条和色彩表现风的感觉三、教学过程1. 导入新课- 老师出示风车、风筝等图片，引导学生观察并说出与风有关的物品。
- 学生分享自己经历过的风，如：春风、夏风、秋风、冬风等。
2. 新课教学- 老师简要介绍风的表现形式，如：树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等。
- 学生观察并讨论如何运用线条和色彩描绘风的场景。
3. 实践环节- 学生分组进行绘画创作，描绘风的场景。
- 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结- 老师总结本节课的学习内容，强调风的表现形式和描绘方法。
- 学生谈收获，表达对美术创作的兴趣。
四、作业布置- 学生课后观察大自然中的风，尝试用线条和色彩描绘风的场景。
- 家长参与评价孩子的作品，鼓励孩子大胆创作。
五、教学反思- 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
- 关注学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握风的表现形式和描绘方法。
六、拓展活动- 组织学生参加户外写生活动，观察并描绘大自然中的风。
- 邀请家长参与课堂，共同分享描绘风的经验和心得。
通过本节课的学习，学生能够掌握风的表现形式和描绘方法，提高绘画技能，培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
同时，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和特点。
2. 培养学生用画笔表现风的艺术表达能力，激发学生的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
二、教学内容：1. 风的定义和特点2. 风的表现手法3. 团结协作完成作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特点，学会用画笔表现风。
2. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
四、教学难点：1. 让学生用画笔生动地表现风的特点。
2. 培养学生创新意识和审美情趣。
五、教学准备：1. 准备有关风的图片、视频等教学资源。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
3. 准备吹风机等实验材料。
4. 准备展览场地，以便展示学生作品。
一、风的定义和特点（5分钟）1. 教师出示风的图片，引导学生观察并说出风的特征。
2. 教师总结风的定义和特点，如：风是无形的，但它可以通过物体的摇动、吹拂等现象表现出来。
二、风的表现手法（10分钟）1. 教师展示风力作用在物体上的画面，如：树叶摇动、旗帜飘扬等。
2. 教师引导学生思考如何用画笔表现风，如：通过描绘物体的动态、使用轻盈的色彩等。
3. 学生尝试用画笔表现风，教师巡回指导。
三、团结协作完成作品（10分钟）1. 学生分组，每组共同完成一幅表现风的作品。
2. 教师引导学生分工合作，互相学习，共同完成作品。
3. 教师巡回指导，提醒学生注意画面构图、色彩搭配等。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 各组展示作品，其他同学欣赏并投票选出最受欢迎的作品。
2. 教师对每组作品进行评价，给予肯定和建议。
3. 学生互相交流学习心得，总结收获。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调风的特点和表现手法。
2. 学生谈谈自己对本节课的感受，以及如何在日常生活中发现美的元素。
3. 教师鼓励学生在课后继续探索风的主题，如：观察自然中的风、创作关于风的故事等。
六、教学活动设计（10分钟）1. 导入：教师通过展示风的图片和视频，引导学生回忆上节课所学的风的特点和表现手法。
人教版美术二年级上册《风来了》教学设计
人教版美术二年级上册《风来了》授课方案知目：学的表方法能力目：在画表活中提高学生察、大自然的能力，同使学生的想象力和画表力获取一步展。
感情目：起学生大自然、生活的感情。
授课重点：引学生察回刮周事物和人物的化授课点：运用条英勇的表出的感觉与。
授课方法：开放式授课法、多媒体演示法、情况授课法、法、欣法授课程：一、入：：今天有位特其他客人，要来里做客，大家想知道她是么？生：想：大家上眼睛起小耳，仔听一听，它来了⋯（件播放的声音）：大家听出它是了？生：：是呀！我每天都跟位朋友见面，那么本我就来画一画和它在一起的情况。
打开本第四《来了》（板）二、剖析：是什么子的？你看？生：自由回答师：谁来用线条来画一画风呢？（请两名学生登台画风）师：从同学们的线条中我感觉到了风的方向、大小，快慢，那么你们知道风是怎样形成的吗？（生回答）师：你们知道的真多！让我们来看一看科学的讲解。
（课件二：风的形成）师：由于空气的流动形成了风，在自然界中有哪些风呢？生：细风、暴风、暴风等。
三、表现风师：风是经过外界事物的变化表现出来的，老师这里有张图片，请你想象一下，当一阵细风拂过，图中哪些地方会有变化。
你能想象出暴风吹来的时候，它哪些地方会有什么样的变化吗？（课件三）师：再发挥想象，当暴风来临又有什么变化？师：再来看几张图片，想象一下当暴风来临，图中事物的形态又会有什么变化？（课件四）并在小纸上选一张画出来，我请四位同学上来画。
师：你们画的真棒，让我们再来感觉一下。
师：在风中事物的形态发生了变化，那我们人物呢？在下雨刮暴风时，我们必定打着伞，那么走路会有什么感觉呢？谁来想象一下，我这儿有一把伞，谁来表演一下。
( 课件：风声 )师：他们演的真棒！让我们用最热忱的掌声感谢他的表演。
让我们再来看一看动画演示。
四、画风师：风的形状是看不见摸不着的，我们只有在风吹来的时候感觉到它的存在，暴风刮来时，可使旌旗朝一个方向狂舞，可使花草树木朝同一方向弯折，可使头发朝一个方向飘起，残忍的暴风和龙卷风还夹着吼叫，给人们带来害怕和灾祸。
风来了美术教案
风来了美术教案
教学目标：
1. 学习和了解绘画中“风”的表现方法。
2. 提高学生观察和绘画的能力。
教学准备：
1. 展示一些关于“风”的画作，并与学生讨论。
2. 准备纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料等绘画工具。
教学过程：
引入：
1. 展示一些关于“风”的画作，并与学生讨论画作中“风”的表现
方式。
2. 引导学生思考：人如何通过绘画来表达风？
实践：
1. 让学生观察周围的风景，注意风在自然中的表现方式。
2. 鼓励学生用铅笔勾勒出风景中的元素，并尝试表达风的形态。
3. 学生可以选择使用彩色铅笔或水彩颜料为素描添加颜色。
4. 引导学生关注画作中的色彩和线条，表达出风的动感。
创作分享：
1. 让学生展示他们的作品，并向全班介绍他们描述风的方法和技巧。
2. 鼓励学生分享彼此的创作经验和灵感。
评价：
1. 和学生一起回顾本节课学习到的关于“风”的绘画方法。
2. 提供个体评价和集体评价，鼓励学生在以后的绘画中继续尝试表现风的方式。
延伸活动：
1. 让学生选择其他自然元素或主题，尝试使用学到的方法来表达。
2. 鼓励学生前往户外观察和绘画，进一步提高观察和绘画技巧。
教学反思：
这个教案通过观察和创作的方式，帮助学生学习和了解绘画中“风”的表现方法，并刺激他们的创造力和观察力。
通过引导和分享，鼓励学生自主思考和表达。
同时，延伸活动的设计为学生提供了继续探索和练习的机会，帮助他们进一步提高艺术技巧。
二年级美术风来了教案
二年级美术风来了教案二年级美术风来了教案 1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么?生：门帘动了。
师：为什么老师做的门帘动了呢?生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
(边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰)(设计意图：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。
)师问：风是怎么形成的呢?生答：空气流动产生风。
冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。
风的大小对人们又什么作用呢?生(讨论后)答：大风能让风车转动，抽水快;大风能让帆船行走的快;可以放风筝，把衣服吹干;风能还可以发电，环保节能……师：我忍不住要夸奖同学们了。
你们想到风的作用真多。
“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。
”(设计意图：知识整合。
学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,而人教版二年级上册语文第16课《风娃娃》学生又刚刚学习过。
借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。
而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。
)春风来了。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。
春风给我们什么感觉呢?生：暖暖的，舒服的。
像妈妈的手抚摸着我。
学生的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢?我们像花一样，在春风中绽开了，微笑一下。
那么用线条画春风的时候，一定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒畅的感觉。
师要随机直观演示流畅线条风的画法。
春风中，我们的衣服是什么样的?画面色彩是什么色的?注意观察。
欣赏(教案)：同龄人笔下的春天的风。
1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》(设计意图：加深学生对春风的感受，并学会用线条表现风，欣赏开阔学生视野，对学生的独立创作起到启迪作用。
第16课《风来了》教案
师“：这个呐？龙卷风是旋转的线条，伸着长鼻子来吸东西啦。
学生活动:
1.全班交流，教师根据学生交流情况进行评议和小结。
活动意图: 通过引导使学生对本堂课的内容充满好奇和兴趣。
2．深入探究：风的形成
好，那谁知道风是怎么形成的呀？有知道的吗?多媒体播放风形成的原因，风啊空气流动形成的，空气在流动的过程中还带动了其他的物体，大家看一下这些线条其实是物体滑落的痕迹，是物体飘飞的路线，是物体抬升或旋转的状态。（边说边在学生画的 3种风的线条上进行演示）
师：“好，风是看不见摸不着的但是通过这些物体被风吹动我们就知道风来了，就是物动知风。”（课件展示）
师：“你看老师从飘动的红旗上知道风来了，你平时可以从哪里知道方来的哪？”（学生说说引发回忆）
师：“恩，同学们说了那么多风啊给我们带来了动态万千，我们一起来看一看风中的景、风中的物、风中的人、风中的事、风中的情。（课件展示风中的各种情景）
师：“我们一起来看看这几幅作品谁来说说都是什么季节的风 1号作品什么季节的，从哪里看出来的？2号哪夏天，4号哪？”冬天，谁来说说 4号为什么是冬天，抓住了哪些典型的事物冬天的来突出主题和色彩来表现冬天的风？
生答：“典型的事物雪人啊厚厚的衣服啊。”
师:“哪些色彩上能看出是冬天来？”生：“蓝色和白色，蓝色是冷色调。” 师：“一年四季风的脚步有风情期那孩子们根据你的记忆风来到了哪里？你的想象风来到了哪里？”生答（已发学生的深层回忆）
巩固作业:通过事物形态的变化表现风。运用不同的线条表现不同的风。
提升作业:3、风中事物方向要有一致性。构图完整，色彩丰富。
8、展示评价
1、学生在组内评出优秀作品后全班展示。
2、谈谈你在作业的时候遇到的困难再说说解决的方法。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
【新版】部编人教版二年级美术上册《风来了》【创新教案】1
《风来了》创新教案教学目标：1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征。
2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透。
3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力。
教学过程：一：找风：1、春天来了，同学们都喜欢到户外放风筝，你知道风筝为什么会飞么？（有风）2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？（揭题：风来了）（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）3、风是怎么样形成的？（播放课件）4、你能用“风”来组词吗？二：看风1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？2、请学生来观看《龙卷风》片段。
你觉得龙卷风像什么？3、欣赏和评说风的其他的资料。
4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为下面的表现作好铺垫）5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三：画风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风------舒服。
狂风------怕。
龙卷风-----紧张、恐惧。
（用各种线条来表现风的特征）。
2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬、头发飘起来、风车转动。
（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）4、学生作业并展示。
四：说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用。
2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也可以是歇后语。
4、就像诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风。
生活在沙漠中的人们最害怕的是风。
春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大。
人教版二年级美术：《风来了》教案1.doc
《风来了》教案教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学美术风来了教案
小学美术风来了教案小学美术风来了教案该怎么设计呢？怎么通过小学美术风来了教案进行一趟好的美术课教学呢？下面是小学美术风来了教案，欢迎查看阅读。
小学美术风来了教案【1】一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。
在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、教学目标：1、了解风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等三、教学过程：(一) 引导阶段：1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
（二）发展阶段：1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。
师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。
生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
4、欣赏分析画家的作品，学生感受。
人教小学美术二上《第16课风来了》word教案 (1)
风来了教学目标：1.感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
2.了解春、夏、秋、冬，风的不同特点。
3.引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。
教学重点：引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。
教学难点：画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔、水彩、水粉颜料、记号笔等）、自行准备的有关风的图片、文字资料。
教师：准备与学生相同的材料；范图数张、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、组织教学二、活动导入（门窗紧闭）教师：今天，在我们的教室四周挂了许多漂亮的东西，你能叫出它们的名字吗？学生：是彩色的丝带、风铃、风车，还有塑料袋。
教师：很好，看来同学们对这些东西都很熟悉，现在老师要请同学们做个游戏，请同学们把眼睛闭上，千万不要睁开眼睛，我要请一位特殊的朋友进来，同学们闭上眼睛好好地听一听，感受一下，你能猜出她是谁吗？（放音乐）教师把门窗打开，风进来了。
教师：好，请同学们闭着眼睛猜一猜，她是谁？学生：风。
教师：好，睁开眼睛，看一看吧，风的到来，你发现什么改变了？学生：原来不动的彩带现在飘了起来;原来干瘪的塑料袋，被风给吹胀了。
……教师还可以引导学生互相观察一下身边同学在风中的形象。
教师:非常好，这说明同学们观察得非常仔细。
这些变化的由来，都是因为风来了。
教师出示课题“风来了”。
三、分析风来了时的情景教师指挥三位学生把窗户再次关上。
教师：现在我们又把窗户关上了，风来了，又走了，一切又恢复了平静。
我想请同学们回忆一下刚才当风来的时候，给你一种什么感受？老师先把自己的感受画给大家看看。
老师画时请同学们以小组为单位，带着三个问题来思考。
（示范）教师：（1）风中的我们会是什么样的？（2）风中的环境又会是什么样的呢？（3）你知道有关风的知识吗？学生讨论并发表自己的看法。
教师：风给你们这么多的感受，我们来看看书上的画家、同龄的小朋友如何感受风的？四、学生作业（添画）以《风中的我》给人物的着装、环境等添画。
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《风来了》教案
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：
听风：
一、记忆交流
（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）
同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风
知风：
二、演示观察
1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料
2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}
4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）
画风：
三、尝试训练
1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）
2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？
3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）
4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：
五、交流评价
1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？
2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？
3、教师总结。