人教版小学美术二年级上册《风来了》教学实录
人教版小学7美术二年级上册《风来了》教案及反思
课题：风来了课时：1课时教材分析本课属于造型表现领域，以我们日常生活中常见的风为表现内容，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景和不同感受，教学目标：知识与技能目标：了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
在绘画表现活动中提高学生观察、记忆大自然的能力，同时使学生的想象力和绘画表现力得到进一步发展。
过程与方法目标：在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透情感、态度和价值观目标：感受风的奇妙，能够用简单的言语描绘风吹来时的情景。
教学重点、难点：1．引导学生用不同的绘画方法，大胆、自由地表达自己的各种想法。
2．画面大胆、自由、生动，富于创造力。
课前准备：学生：绘图工具（油画棒、水彩笔）教师：作业纸、课件、彩带、塑料袋、风车、风铃等。
教学过程：一、导入教学老师还带来了几段录像，请大家想一想树枝、旗子为什么摆动？这些变化的由来，都是因为风来了。
（教师出示课题《风来了》）二、讲授新课1、听这是什么声音？当风来的时候，我们会有些什么反应呢？（请学生听着风声做动作）⑴播放视频，看看现实生活中人们在风中的形象；⑵现场将同学们的表现拍下来，放在大屏幕上，请大家一起来回忆分析对比。
（修改意图：学生平时并不一定注意观察风中的人和物，通过这一环节，可以给学生一个观察的机会，帮助他之后的创作。
）2、我们来看一组图片（海浪、椰子树：是飓风垂柳、芦苇：微风）3、风是我们自然界中一种神奇的自然现象，在不同的季节会出现不同的风。
请大家回忆一下四季的风吗？（春天：柔和清新；夏天：吹来的都是热风；秋天：凉爽的感觉；冬天：寒冷、刺骨）4、那我们先来看看这些画家和同龄的小朋友们是如何表现风的？①雪花、人物的动态、用两条线表现的风②放风筝、风筝的线（版画）③树叶、人物的头发（油画棒）④阵风树叶满天飞、树枝都歪在了一边（油画）⑤鱼歪了、炊烟、风筝（线描画）5、欣赏了这么多的作品，大家有没有信心画一幅有关春、夏、秋、冬不同季节的风吹来时的情景或感受作品呢？6、我们可以通过人物的表情、服饰、色彩等因素来表现。
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
人教版小学美术二年级上册《风来了》教案
教学文档
人教版小学美术二年级上册风来了〕教案
本课是以生活中经常遇到的自然现象风为内容题材，通过引导学生回忆各种各样风刮起时所见到的情景与自已不同的感受，并以绘画形式表现出来，从而培养学生的想象能力促进学生个性的形成和开展，让学生在观察欣赏中感受美，体验美，在实践操作中去表现美，制造美。
通过本节课的学习培养学生观察生活，把生活中的事和物用线条表现出来，制造美。
学情分析
二年级学生已经初步掌握了用线造型的一些技巧方法，也累积了一些对生活中各种自然现象的感性知识，尤其是现在孩子，思维都比较生动，喜欢表现，但让他们制造性去表现现实生活中刮风时景物的变化，还有肯定的难度，尤其是刮风后，物体的形状发生了变化，学生就更难以形象的表现，本课就是要通过教师的引导，学生的观察分析，来尝试表现自已的想法，这样，即激发了学生学习的兴趣，又符合学生年龄开展的特点。
教学目标
1风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，开展想象能力和绘画表现能力
3、培养热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点和难点
1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、如何依据生活中的事物来表现不同季节的风。
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人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案
人教版小学美术二年级上册第16课《风来了》教案一、导入师：今天有位特殊的客人，要来这里做客，大家想知道她是谁么？(想) 师：请大家闭上眼睛竖起小耳朵，仔细听一听，它来了…（课件播放风声）师：大家听出它是谁了吗？(生：风)师：是呀！我们经常跟这位朋友碰面，这节课我们就来画一画和它在一起的情景。
《16、风来了》（板书）二、新授1.制风师：同学们你们知道吗？风呀，是由于空气的流动而形成的。
师：瞧！风来了，风在哪里呢？（师吹动手中的羽毛）风在这里。
（师扇动生桌上的物体）风在这里。
你能找到风吗？试着做一做吧！（生试做。
）师：风来了，它使我们的教室立刻沸腾起来，风还使什么发生了变化？（生自由说）2.认识不同的风及影响（1）师：大自然中的风是什么样呢？你见过什么样的风呢？（生：微风.大风）当微风吹来的时候，，花儿会向我们微笑。
当大风吹来的时候，漫天风沙。
（课件）（生：还有台风、龙卷风。
）它们能把大树、房子、电线杆吹倒让我们来看看吧！（课件播放视频）你看到了什么？（生：把大树吹到了）这样的大风给你什么感受？（生：可怕）（2）师：你喜欢什么季节的风？（生：春风）春天的风会带给你什么感觉？（课件四季风）夏天的风呢？秋天的风？冬天的风？（暖风、温暖、万物复苏）（热风、）（凉风、秋风扫落叶）（寒风刺骨）3.示范师：刚才同学们的回答说出了风的不同种类，不管哪种风它们都有一个共同的小伙伴，小树，（出示一画有树的图）师：想一想小树遇到微风会有什么变化？（生答）谁愿意到前面来画画？（生）谁来画画遇到大风时的变化？（生画）遇到台风时的变化？（生画）师：好！同学们，你们从这些作品中感受到风了吗？从哪里感受到的？（树叶）师：大家看，风越大，小树的变化就越大。
如果小树遇到了更大的风，又会怎样？（生：连根拔起）说的很好。
4.师：大家有没有在大风中，行走的经历？（生有）师：能说一下感受吗？（生：吃力）谁愿意做小演员，给大家表演一下?(生表演) （课件：风声）师：哪位小朋友表演的好？好在哪？（生：像）师：我们一起看看吧！（课件。
《第16课风来了》学历案-小学美术人教版12二年级上册
《风来了》学历案（第一课时）一、学习主题《风来了》是小学美术课程中的一课，本课旨在通过绘画的方式让学生感受风的形态与动态，通过创作表现自然风力作用下的景物变化。
本课时主要围绕“感受风的形态”这一主题展开，旨在通过观察、思考与绘画活动，提高学生的美术表现力及对自然的理解。
二、学习目标1. 学生能够观察和发现自然中风的现象，并能通过语言表达出自己对风的感受。
2. 学生能学习到关于风的基本绘画知识，包括风的形态和方向。
3. 学生能通过绘画表达风中的景物变化，表现出风的存在和力量。
4. 学生在小组合作中交流想法，提升美术创作的自信心和表达能力。
三、评价任务1. 观察记录：学生能否在课前或课后观察并记录风的现象，并能够用语言描述风的特征。
2. 绘画表现：学生能否在绘画中表现出风的形态和方向，以及风对景物的变化影响。
3. 小组合作：学生在小组讨论中能否积极交流想法，共同完成一幅表现风的绘画作品。
4. 作品评价：学生能否对自己的作品进行反思和评价，并能够听取他人意见进行改进。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示一些关于风的图片或视频，引导学生感受风的形态和力量，并提问学生：“你们平时有没有观察到过风？风给你们带来了什么感觉？”2. 观察与发现：学生观察教室外的自然环境，特别是树叶、旗帜等随风摆动的现象，并记录下来。
教师引导学生用语言描述风的特征。
3. 知识讲解：教师讲解关于风的基本知识，包括风的形态、方向等，并展示一些关于风的绘画作品，让学生了解如何表现风。
4. 绘画实践：学生根据所学知识，选择一个场景进行绘画创作，表现出风的存在和力量。
教师在此过程中进行巡视指导。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，交流自己的绘画作品和创作思路，共同完成一幅表现风的绘画作品。
6. 作品展示与评价：学生将自己的作品进行展示，并介绍自己的创作过程和思路。
其他学生和教师进行评价，提出改进意见。
五、检测与作业1. 检测学生对风的形态和方向的理解程度，以及他们在绘画中的表现能力。
《风来了》(教案)人教版(2012)美术二年级上册
《风来了》（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解风的概念，知道风是由于空气流动引起的一种自然现象。
2. 通过观察和描绘，使学生能够表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的生活态度，提高他们的审美情趣和创新能力。
二、教学内容1. 风的概念及特征2. 风的表现方法3. 风景画的创作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会表现风的特征，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘风，以及如何创作一幅生动的风景画。
四、教学准备1. 教师准备：相关图片、视频、绘画工具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”（2）引导学生关注画面中的风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（3）引出课题《风来了》。
2. 认识风（1）教师讲解风的概念，让学生了解风是由于空气流动引起的一种自然现象。
（2）引导学生观察风的特点，如方向、速度、力度等。
3. 学会表现风（1）教师示范如何表现风，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。
（2）学生跟随教师一起练习，学会表现风的特征。
4. 创作风景画（1）教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“如何在这幅画中表现风？”（2）引导学生讨论并分享自己的想法。
（3）学生根据讨论的结果，开始创作自己的风景画。
5. 展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，并分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（3）总结本节课的学习内容，强调风的表现方法。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察周围环境中的风，尝试用绘画表现出来。
2. 家长协助孩子完成作业，鼓励他们大胆表现风的特点。
七、教学反思1. 本节课学生是否能较好地掌握风的表现方法？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的创作，给予及时的指导与鼓励？3. 如何改进教学方法，提高学生的观察力和创新能力？通过本节课的学习，希望学生能够了解风的概念，学会表现风的特征，并在创作风景画的过程中，提高自己的审美情趣和创新能力。
第16课 风来了(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第16课风来了一、教学目标1. 让学生了解风的基本特征，学会运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高他们对自然现象的认识和表现能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环保的意识。
二、教学内容1. 风的基本特征2. 风的感觉的表现方法3. 环保意识的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和创造，将风的感觉融入到绘画作品中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解风的基本特征和表现方法。
2. 演示法：示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
3. 实践法：学生动手实践，创作以风为主题的绘画作品。
4. 交流法：学生展示作品，互相交流学习心得。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生关注大自然，观察风的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解风的基本特征：风向、风力、风的速度等。
3. 讲解风的感觉的表现方法：运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
4. 示范如何运用线条、色彩等绘画元素表现风的感觉。
5. 学生动手实践，创作以风为主题的绘画作品。
6. 学生展示作品，互相交流学习心得。
7. 总结本节课的学习内容，强调环保意识。
六、作业布置1. 创作一幅以风为主题的绘画作品。
2. 观察大自然中的风现象，记录下来，与同学分享。
七、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和交流等方式，让学生了解了风的基本特征和表现方法，培养了他们的观察力、想象力和创造力。
在教学中，要注意引导学生关注大自然，培养他们热爱大自然、关注环保的意识。
同时，教师应关注学生的学习过程，及时发现和解决问题，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本节课的教学过程中，教师需要通过一系列的教学活动，引导学生了解风的基本特征，掌握表现风的感觉的方法，并能够在实践中运用这些知识和技能。
小学美术课《风来了》教案设计
小学美术课《风来了》教案设计美术课《风来了》教案篇一教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的\1mi\东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。
教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。
⑶知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
二年级上美术教案-风来了-人教新课标版
二年级上美术教案——风来了（人教新课标版）一、教学目标1.学会观察大自然，欣赏风景，感悟风的美好；2.学习使用线条表现风的形态和风景的景象；3.培养学生对风的执着好奇心，让学生明白风的力量与神秘；4.培养学生良好的观察、表现、创新能力，提高美术修养和审美素质。
二、教学重点1.通过观察大自然、学习体验、模仿创造等方法，练习使用线条表现风景中的风与景象；2.提高学生的艺术素养，掌握基本的线条表现技巧和美学概念；3.通过画画的过程，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学难点1.如何通过画线表现风的形态和风景的景象；2.如何用色彩和构图表达丰富的情感和意境。
四、教学过程1. 热身环节通过教师生动形象的语言，向学生介绍大自然中的风景，让他们感受到风的美好和神秘。
2. 案例分析教师向学生展示一些风景画（可以使用幻灯片等多媒体工具），让学生仔细观察风景画，感受画中的风和景象，并提问：怎么样使用线条表现画中的风和景象？3. 练习环节根据学生的阶段特点和掌握程度，教师可采用多样的教学方式，如示范、呈现案例分析、指导练习等。
（1）使用线条表现风景中的风与景象教师首先在黑板上画一些线条，让学生猜测这是什么，然后教师演示在这些线条基础上画出一道幸福的风景图，让学生通过模仿来表现自己的想象。
学生可以在白纸上画画，在画板上模仿，或在小组中互相练习等方式来练习。
（2）使用色彩表现画中的情感和意境练习完线条后，学生可以使用水彩、画笔等工具，在画中加上色彩来表达画中的情感和意境，让画面更加生动、丰富。
4. 总结和延伸通过本次课程的学习，学生能够更好的欣赏风景，感受风的力量与神秘，掌握线条表现和使用色彩表现技能，培养创作能力和审美情趣。
在延伸环节中，学生可以根据自己的兴趣和爱好，进行创作或分享作品，与同学一起交流、合作，进一步提高艺术修养和美学素养。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够熟练掌握画线和使用色彩表现风景中的风和景象的基本技能，具备对大自然的欣赏与感悟能力，能够通过画画的方式对自然进行艺术再现，表达自己的情感和想象。
第16课 风来了(教案)人教版(2012)美术二年级上册
第16课风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解风的表现形式，学会运用线条和色彩描绘风的场景，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 课题：风来了2. 教学重点：描绘风的表现形式3. 教学难点：运用线条和色彩表现风的感觉三、教学过程1. 导入新课- 老师出示风车、风筝等图片，引导学生观察并说出与风有关的物品。
- 学生分享自己经历过的风，如：春风、夏风、秋风、冬风等。
2. 新课教学- 老师简要介绍风的表现形式，如：树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等。
- 学生观察并讨论如何运用线条和色彩描绘风的场景。
3. 实践环节- 学生分组进行绘画创作，描绘风的场景。
- 老师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作心得。
- 老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
5. 课堂小结- 老师总结本节课的学习内容，强调风的表现形式和描绘方法。
- 学生谈收获，表达对美术创作的兴趣。
四、作业布置- 学生课后观察大自然中的风，尝试用线条和色彩描绘风的场景。
- 家长参与评价孩子的作品，鼓励孩子大胆创作。
五、教学反思- 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
- 关注学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能掌握风的表现形式和描绘方法。
六、拓展活动- 组织学生参加户外写生活动，观察并描绘大自然中的风。
- 邀请家长参与课堂，共同分享描绘风的经验和心得。
通过本节课的学习，学生能够掌握风的表现形式和描绘方法，提高绘画技能，培养热爱大自然、关注生态环境的观念。
同时，激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
人教版二年级美术上册《第16课 风来了》教学设计
人教版二年级美术上册《第16课风来了》教学设计教学设计教学主题人教版美术二年级上册，第16课：《风来了》一、教材分析本课属于造型·表现课。
教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢？这便是教学中要解决的学习问题。
通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态。
利用物体形态的变化来表现风的感觉，体现出用线条表现风的感受。
旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发学生从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助学生从中获得方法和经验的体验。
二、学生分析对于绘画自然的景象。
看不见也摸不到，所以通过简单的线条来表现风，由浅入深，从而由风来了，各种事物等等发生的变化来感受风的存在。
三、教学目标认知目标：学习风的表现方法。
能力目标：培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力。
情感目标：培养热爱大自然、热爱生活的情感。
四、教学环境简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字使用电子白板、移动平板电脑等多媒体技术：创设课堂情境，提供资源、拓展教材，扩大信息量，形象直观，展现不能展现的东西，展示评价，反馈信息；使用多媒体的预期效果是为了激发学生兴趣，吸引学生注意，扩大信息量，拓展教材。
在展示评价环节我还利用多媒体实物展示平台进行了作品展评。
使用这些技术既调动了学生学习的积极性，又为课堂节约了时间，很直观的解决了教学重点突破了教学难点，使美术课堂教学达到了高效。
六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、小实验导入老师手里转动风车，小风车转起来了。
人教版小学美术二年级上册风来了教学实录
《风来了》教学实录教学目标：1.了解春夏秋冬风的不同特点。
2.引导学生通过简单的创意表现风来了时的情景和感受。
3.培养学生注意观察生活、感受生活、热爱生活的美好情感。
课前准备：老师准备课件、范作等。
学生准备彩笔、记号笔、油画棒、绘画纸等。
教学过程：一、视频导入老师前两天在网上看了一段非常好玩儿的视频，忍不住想跟大家分享一下。
（课件观看小鸭子北风吹跑的视频）问：大家一起来说一下，什么时候会出现这一幕呢？（什么时候小鸭子被弄得滚了出去呢？）对！风来了的时候。
（教师边说边板书“风来了”）（教师可以把这三个字写的东倒西歪）设计意图：吸引学生注意力，激发学生表现的欲望和冲动。
二、教师引导、师生共同发现表现的方法。
（师生共同探讨如何表现风来了）1.讨论交流神秘的风。
风是非常神秘的。
虽然我们每天都跟风见面，但是风长的什么样子呢？你见过风吗？学生回答。
（此处学生可能会说不上来或者说没见过）老师继续问：你既然不知道风的样子，你怎么知道风来了呢？（你是怎么感受到风的呢？）学生说出感受到的各种各样的风。
老师及时肯定并总结（表扬学生注意观察）：风主要是通过我们身边事物的变化表现出来的。
（板书：事物的变化）2.揭开风的面纱，欣赏风的图片。
老师这里有一些风来了的图片，我们一起来欣赏一下好吗？微风→小风→大风→龙卷风我们欣赏了这么多风，我们可以看出风来了是可以通过身边事物的变化表现出来的。
大家回想一下，不同的风来了之后你有什么感受呢？设计意图：让学生直观感受到各种风来的的样子。
3.讨论交流不同风的不同感受。
师问：你们有在大风中行走的经历吗？当时的情景是怎样的？你说怎么感受到风的存在的？（学生表演在大风中行走是的情景）（播放大风的声音）（教师及时鼓励表杨主动表演的同学：让我们把热烈的掌声送给他们）设计意图：通过创设情境和表演可以使学生回忆风来了的感受。
师总结：（承上）通过这几位同学的表演我们可以看出，大风来时，我们的身体跟平时走路时是不一样的。
二年级上册美术教案第16课《风来了》人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是大自然中的一种气流运动，它可以轻柔也可以猛烈，对我们的生活有着重要影响。风是艺术家们喜欢表现的自然元素之一，因为它具有独特的动态美。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的艺术作品，它们展示了风在美术创作中的表现方式，以及如何通过线条、色彩和形状来描绘风的动态。
三、教学难点与重点
二年级上册美术教案第16课《风来了》人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-掌握描绘风的动态的线条、色彩和形状表现技巧。
-观察风对周围事物产生的影响，培养观察力和想象力。
-运用美术语言表达对风的感知和情感。
举例解释：
-线条表现：学习使用曲线、斜线等表现风的方向和力度。
-色彩运用：掌握运用色彩渐变、明暗对比表达风的强弱。
在教学内容方面，我觉得与课本的关联性还可以进一步加强。在今后的教学中，我会更多地引用教材中的案例和作品，让学生们更好地理解教材内容，将理论知识与实践相结合。
同时，我也注意到，学生们在创作过程中，对于保护环境和热爱大自然的意识有所提升。这让我深感欣慰，说明我们的教学目标得到了一定程度的实现。在今后的教学中，我会继续关注学生们的情感态度，引导他们关注自然、关爱环境。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念，以及如何在美术作品中表现风的动态。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对风的表现技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用线条的流动性和色彩的渐变来表现风的方向和力度。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
《风来了》课堂实录
《风来了》课堂实录《《风来了》课堂实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标1.知识与能力培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
2.过程和方法通过听风看风忆风赏风画风评风等形式丰富学生对风的感知学习风的表现方法3情感态度和价值观培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点1.重点风来时不同事物、动物和人物形态变化的表现2.难点利用物体形态的变化大胆的来表现风的印象、知道风的方向，以及初步认识线条的表现力教具准备教师：小旗、风扇、多媒体视频、课件、示范教具。
学生：图画笔、勾线笔、油画棒、教学过程(一)激趣导入猜一猜：师：同学们我们来读一首古诗，猜个谜语好吗?我看谁反应的最快(课件出示谜题)解落三秋叶能开二月花过江千尺浪入竹万竿斜对了是风(板书：风)[设计意图：用孩子喜欢的猜谜语形式，结合其他学科的知识，将孩子带入上课的积极状态)]听风师：现在有一位身边最熟悉的朋友来了，请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音?想象到了怎样的场面?——谁来了?生：(惊喜的异口同声回答)是风的声音!板书课题：风来了。
[设计意图：利用听觉来让孩子们初步感受风，触动学生的记忆，看不见摸不着的风，联系自己平时的生活经验，学生惊喜的说出是风的声音!特别是当我把风的声音从细微调向狂风大作的声响时，孩子们都迫不及待的要告诉大家这是风来了的声音,因为太熟悉不过了。
还有学生说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。
](二)讲授新课1知风(知道风的形成尝试用线画风)师：“你们知道自然界的风是这样形成的呢?生自由回答，师归纳：空气流动形成风，师：和电闪累鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风?带给你什么样儿的感受?生：大风、微风、狂风……(尝试用线画风。
)不同的线来表现不同的风你想试一试吗(师反馈指导)2看风(方向，事物、动物和人物形态变化)(1)看一看：播放课件Flash动画(我拍摄二小校园的风)演示风来了的情景(2)议一议：师：“风来了，当风吹过的时候，哪些物体会发生变化?怎样变化?”小组讨论，生自由回答，比如树叶的飘动，纸片的起落，头发的飘动，衣服的飘动总结板书[设计意图：问题是学习的先导，情景是问题的外衣。
人教版小学美术二年级上册《第16课风来了》word教案 (2)
会转玩具课时: 1课时课堂类型: 设计应用
教學目标:
1.指导學生利用容易找到材料,设计一个会转动简易玩具。
2.指导學生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单装饰。
教學重、难点:
1.启发學生研究、发现玩具会转原理。
2.鼓励學生制作出有创意会转玩具。
教具、學具:
纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具
教學过程:
一、组织教學
二、教授新课
1.导入:
看书中作品图片,相互讨论: 这些玩具为什么会转动?
2.新授:
师介绍风车及陀螺制作方法及步骤。
看一看,找一找: 在你带来材料中,有哪些材料可以用来做风车和陀螺? 其它材料又能做出什么会转玩具?
作业要求: 请用你喜爱材料,通过想象与构思,设计并制作出一个会转动小玩具,并用画、剪贴等方法进行简单装饰。
三、學生作业,教师辅导
四、小结
将自己做到玩具进行实验,比比谁玩具转得久,转得快,转得稳。
五、拓展
回家去寻找更多会转玩具,请家长一起研究玩具会转原因。
1。
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《风来了》教学实录
教学目标：
1.了解春夏秋冬风的不同特点。
2.引导学生通过简单的创意表现风来了时的情景和感受。
3.培养学生注意观察生活、感受生活、热爱生活的美好情感。
课前准备：
老师准备课件、范作等。
学生准备彩笔、记号笔、油画棒、绘画纸等。
教学过程：
一、视频导入
老师前两天在网上看了一段非常好玩儿的视频，忍不住想跟大家分享一下。
（课件观看小鸭子北风吹跑的视频）问：大家一起来说一下，什么时候会出现这一幕呢？（什么时候小鸭子被弄得滚了出去呢？）
对！风来了的时候。
（教师边说边板书“风来了”）（教师可以把这三个字写的东倒西歪）设计意图：吸引学生注意力，激发学生表现的欲望和冲动。
二、教师引导、师生共同发现表现的方法。
（师生共同探讨如何表现风来了）
1.讨论交流神秘的风。
风是非常神秘的。
虽然我们每天都跟风见面，但是风长的什么样子呢？你见过风吗？
学生回答。
（此处学生可能会说不上来或者说没见过）
老师继续问：你既然不知道风的样子，你怎么知道风来了呢？（你是怎么感受到风的呢？）
学生说出感受到的各种各样的风。
老师及时肯定并总结（表扬学生注意观察）：风主要是通过我们身边事物的变化表现出来的。
（板书：事物的变化）
2.揭开风的面纱，欣赏风的图片。
老师这里有一些风来了的图片，我们一起来欣赏一下好吗？
微风→小风→大风→龙卷风
我们欣赏了这么多风，我们可以看出风来了是可以通过身边事物的变化表现出来的。
大家回想一下，不同的风来了之后你有什么感受呢？
设计意图：让学生直观感受到各种风来的的样子。
3.讨论交流不同风的不同感受。
师问：你们有在大风中行走的经历吗？当时的情景是怎样的？你说怎么感受到风的存在的？（学生表演在大风中行走是的情景）（播放大风的声音）（教师及时鼓励表杨主动表演的同学：让我们把热烈的掌声送给他们）
设计意图：通过创设情境和表演可以使学生回忆风来了的感受。
师总结：（承上）通过这几位同学的表演我们可以看出，大风来时，我们的身体跟平时走路时是不一样的。
身体发生了什么变化呢？逆风而行的时候，身体向前倾。
（板书：身体的变化）
（启下）风不仅有大小的变化，不同季节的风也是不一样的：
春天：春天来了，大地绿了，微风轻轻吹，小花小草点点头，你漫步在田野里，这时一缕暖风拂面，你心里什么感觉？脸上什么表情？惬意。
舒展……
夏天：（当你在海边玩耍嬉戏，一阵凉爽的海风吹来你什么感觉？）夏天的晚上，天气非常闷热，你躺在床上翻来覆去睡不着。
这时一缕凉风吹来你什么感觉？脸上什么表情？凉爽。
舒适
秋天：秋天来了，你走在落叶飘零的马路上，一阵冷风吹来，你有什么感觉？表情？凄凉、落寞、萧瑟
冬天：寒冷、身体紧缩，眉头紧皱（学生可表演）
通过大家的讨论，我们可以看出不同风来了之后，人们的感受，脸上的表情也是不一样的。
（板书：面部表情）
如果让你来画一幅“风来了”，你可以从哪些方面来表现呢？
师总结：身边事物的变化身体的变化表情的变化
设计意图：通过欣赏回忆等各种教学手段，让学生自己总结出画“风来了”需要注意
的三个方面。
4.欣赏画家作品
在我们画之前，先让我们一起来欣赏一下画家的作品吧？
A、欣赏《阵风》：
这是一副中国画作品，名字叫《阵风》。
画中表现的是几位藏族妇女在归途中碰到大风的场面。
看到这幅画你们感受到了什么？怎么看出来的？（从哪里看出风来了呢？）提示：
（1）人物的变化（头发、衣服、饰物的形态变化和人物动态的变化）；
（2）周围景物的变化。
师总结：画面主要是通过人物身体的变化、服饰的变化和脸上痛苦的表情所反映出的内心感受表现出来的。
再加上背景（身边事物的变化）的衬托，在遮天略日的风沙的侵袭下，连太阳都变得黯淡无光。
把人们在大风中行走的感受表现的淋漓尽致。
B、法国画家克罗的《阵风》：
这是一幅油画作品。
他主要是通过树木等景物的变化表现风来了。
5.欣赏学生作品
这里还有一些跟我们年龄差不多的小朋友们的作品。
这些作品中你最喜欢哪一幅？为什么？
表现形式多样：粘贴（课本上的大的）、线描、油画棒、彩笔等等。
值得学习的地方：色彩鲜艳，内容丰富，构图饱满，动态生动，背景丰富等等。