多边形边角关系(经典)
七年级数学下册 第9章 多边形 9.2 多边形的内角和与外角和 多边形的内角和课件(新版)华东师大版

合作探究
四边形的内角和
。 360
D
A
2 4
B
C
即∠A+∠B+∠C+∠D=360o
合作探究
五边形的内角和
。 540
B C
A D
E
合作探究
3180 4180 5180
三角形 四边形 五边形
六边形
七边形
请你认真地想一想,你能通过怎样的方法把多边形转化为三角形?
345 540 °720 °900 °
n-2
例3 已知多边形的每一内角为150°,
求这个多边形的边数.
解:设这个多边形的边数为n, 根据题意,得
(n-2)×180°=150 °n 解得n= 12
答:这个多边形的边数为12.
练习运用
1.如果一个多边形的内角和等于900°, 那么这个多边形是 七 边形.
2.十边形的内角和等于1440°度.
3.正十五边形的每一个内角等于 156°度.
拓展提高
B C
B C
A
A
D
D
E
E
拓展提高
B
.
A
p
E
C
A D
B C
.D
p
E
拓展提高
B
.
A
p
E
C
A D
B C
.D
p
E
小小结结
本节课我们通过把多边形划分成
若干个三角形,用三角形内角和去 求多边形的内角和,从而得到多边 形的内角和公式为(n-2)·180°.这种 化未知为已知的转化方法,必须在 学习中逐步掌握.
例1
求八边形的内角和。
解:八边形的内角和为 (n-2)×180°=(8-2)×180°=10 80°
经典逻辑度量空间中的边角关系

Rea in h p o e h s a d a lsi he ca sc l1 gc m e rc s a e l to s i flng t n nge n t l sia o i ti p c
HU n . i Mi g d .L 0U ig n Zh .a g
b i o l od v lp c mp tt n . sls I i p o e a ee ae smes e i rp sl e Eq i trlp l- s a cto e eo o uai s Reu t t s rv d t tt r r o p ca ga h i ul ea oy t o h h l k a
eu aea tageu ca gdo eLn eb u l ba.L sy i i poe a,i ecas a gcm tc q i t l r n l n h e nt idn a m ag r l r i n h e s at , t s rvdt t nt l i l er l h h s c o l i i sae tev us f oieo s eag f ag osttdb rel cf uasidnei eui pc , a e s f i i l o t n ecntue yt e g r le es t nt h l oc n n a n d n e ar l i i h o o i m s nh
利用计量
逻辑学理论 中建立的距离函数进行计算。结果 首先证 明了在经典逻辑度量 空间( F s ]p 中 [ ( ) ,) 存在等边多边形 , 直角三角形等特殊图形。其次证明了不存在边长大于或等于2 3的等边三角形, / 但存在边长可任意接近 23的等边三 角形。同时证明了 Lnebu / i n am代数上的反射 变换 ’ d 和平移 变换 G 保持等边三角形、 角三角形的边角关系不变。最后证 明了在经典逻辑度量空间中三逻辑 直
【精品】第九章 三角形、多边形

第9章三角形与多边形一、教学目标本章的主要内容是三角形和多边形的有关概念及其边角的性质。
教材先从瓷砖的铺设提出问题,接着研究三角形和多边形的有关边角的性质,最后探究正多边形在拼地板中的运用及其隐含的数学道理。
本章的教学目标是:1.了解三角形的内角、外角及其主要线段(中线、高、角平分线)等概念。
2.会用刻度尺和量角器画出任意三角形的角平分线、中线和高。
3.了解三角形的稳定性。
4.了解几种特殊的三角形与多边形的特征,并能加以简单地识别。
5.探索并掌握三角形的外角性质与外角和。
6.理解并掌握三角形的三边关系。
7.探索、归纳多边形的内角和外角和公式,并能运用于解决计算问题。
8.体验探索、归纳过程,学会合情推理的数学思想方法。
9.在直观感知、操作确认的基础上,体验证明的必要性,初步学会说理.10.欣赏丰富多彩的图案,体验数学美,提高审美情趣.二、教材特点1.本章由“瓷砖的铺设"导入,接着研究三角形和多边形的性质,最后运用三角形和多边形的有关性质探索拼地板的问题,体现了数学来源于实践,又应用于实践的特点。
2.在呈现方式上,改变“结论——例题——练习”的陈述模式,而是采用“问题——探究——发现”的研究模式,并采用多种探究方法:对“三角形的外角性质及外角和”同时采用拼图和数学说理的方法;对“三角形的三边关系"采用画图的方法;对“多边形的内角与外角和”采用计算与归纳说理的方法.3.在直观感知、操作确认的基础上,适当地进行数学说理,将两者有机地结合起来,让学生体验证明的必要性,学会初步说理。
4.渗透计算器的应用,有意识地让学生运用计算器探索多边形的内角和外角和。
5.通过教材的“问题型”呈现和探索性、开放性习题的练习,力图改变学生的学习方式,让学生自主探索、合作学习。
6.第1课时认识三角形(1)教学目的1。
理解三角形、三角形的边、顶点、内角、外角等概念.2。
会将三角形按角分类.3。
理解等腰三角形、等边三角形的概念。
二年级上册数学教案-第二单元《认识多边形》|苏教版(2023秋)

一、教学内容
《认识多边形》为苏教版二年级上册数学第二单元内容,主要包括以下方面:
1.多边形的定义与特点:通过观察和操作,让学生理解多边形是由三条或三条以上的线段首尾相连围成的封闭图形。
2.常见多边形的认识:介绍三角形、四边形(矩形、正方形、平行四边形)、五边形和六边形等基本多边形。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解多边形的基本概念。多边形是由三条或三条以上的线段首尾相连围成的封闭图形。它在几何学中具有重要地位,广泛应用于日常生活和各类设计中。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。通过观察教室内的物体,找出多边形的应用实例,了解多边形如何帮助我们认识周围的世界。
在讲解多边形边角数量关系时,我发现学生们对于这一概念的理解还不够深入。为了帮助他们更好地理解,我计划在接下来的课程中,设计一些有趣的数学游戏或竞赛,让学生们在游戏中感受多边形边角数量关系的变化,从而加深记忆。
此外,在小组讨论环节,我发现学生们在讨论多边形在实际生活中的应用时,思路比较局限。为了拓宽他们的思维,我将在下一次教学中,引入更多的生活实例,引导学生从不同角度去观察和思考多边形的应用。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《认识多边形》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否见过三角形、四边形等形状的物体?”比如我们的桌子、书本封面等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索多边形的奥秘。
难点解析:学生可能对多边形边数和角数的数量关系感到困惑,可以通过举例、绘图等方法,引导学生发现和掌握这一关系。
相似多边形基本知识

相似多边形基本知识相似多边形是数学中一个重要的概念,它在几何学和实际应用中都具有广泛的应用。
相似多边形具有相同的形状,但是大小可以不同。
在本文中,我们将介绍相似多边形的定义、性质以及如何确定相似多边形之间的关系。
一、相似多边形的定义相似多边形是具有相同形状但大小不同的多边形。
即使边长和内角都不相等,只要多边形的形状相同,就可以称它们为相似多边形。
相似多边形通过对应边的比值来确定彼此之间的关系。
例如,若多边形A和多边形B的边比为a:b,那么我们可以表示为A∼B,表示多边形A与多边形B相似。
二、相似多边形的特性相似多边形具有以下一些特性:1. 边的比例关系:相似多边形的对应边的比值相等,即A∼B,则对应边AB的比值等于a:b。
2. 角的对应关系:相似多边形的内角相等,即A∼B,则对应角的度数相等。
3. 面积的比例关系:相似多边形的面积比等于边长比的平方,即A∼B,则多边形A的面积与多边形B的面积的比等于(a/b)²。
三、判断相似多边形的条件在实际问题中,我们需要根据已知条件判断两个多边形是否相似。
常见的判断相似多边形的条件包括:1. 边比例相等:两个多边形的对应边的比值相等。
2. 角度相等:两个多边形的对应角度相等。
3. 边角关系:如果两个多边形的对应边比例相等,并且对应角度相等,那么它们是相似的。
四、相似多边形的应用相似多边形在实际应用中有着广泛的用途。
以下是一些常见的应用场景:1. 建筑设计:在建筑设计中,相似多边形可以用来计算建筑物的比例关系,从而确定合适的尺寸和比例。
2. 地图制作:在地图制作中,相似多边形可以用来表达地图上不同地区的比例关系,帮助人们更好地理解地理信息。
3. 电影特效:在电影特效中,相似多边形可以用来生成虚拟世界的模型,通过调整大小和比例来创造逼真的效果。
4. 工程测量:在工程测量中,相似多边形可以用来测量难以直接测量的物体的尺寸,通过相似性关系来推算出实际尺寸。
边角边的判定方法

边角边的判定方法引言在几何学中,边角边是指一个多边形的两条边和夹角的组合。
在解决几何问题时,我们常常需要判断一个图形是否为边角边,以便进行后续推导和计算。
本文将介绍边角边的判定方法,并给出详细的步骤和示例。
边角边的定义在一个多边形中,如果两条边与它们夹角之间的第三条边相等或成比例,那么这两条边与夹角就构成了一个边角边。
判定方法要判断一个图形是否为边角边,可以根据以下步骤进行:1.观察图形:首先要仔细观察给定的图形,并标记出所需判断的两条边和夹角。
确保没有遗漏或错误地标记了其他部分。
2.测量长度:使用测量工具(如尺子)测量所需判断的两条边和夾角之间的第三条邊。
确保测量结果准确无误。
3.判断相等性:比較这三个长度是否相等。
如果它们完全相等,则说明图形是一个完全相等于一般多邊形或正方型的边角边。
如果它们成比例,则说明图形是一个成比例的边角边。
4.判断比例:如果三个长度不完全相等但成比例,可以通过计算它们的比值来判断。
将第一条边与第三条边的长度相除,再将第二条边与第三条边的长度相除,得到两个比值。
如果这两个比值相等,则说明图形是一个成比例的边角边。
5.举例验证:为了进一步验证判断结果,可以选择一些已知为边角边的图形进行对比。
将所测量的长度与这些已知图形进行对比,如果它们吻合,则说明判断正确。
示例以下是一个示例问题及解答过程:给定一个多邊形 ABCD,其中 AB = BC = 5cm,∠ABC = 60°。
请判断这个多邊形是否为一个边角边。
解答过程:1.观察图形:观察多邊形 ABCD,并标记出所需判断的两条邊 AB 和 BC,以及夾角∠ABC。
2.测量长度:使用尺子测量 AB、BC 和 AC 的长度分别为 5cm、5cm 和7.07cm(约)。
3.判断相等性:由于 AB = BC = 5cm,并且∠ABC 是直角(90°),所以这个多邊形是一个正方形,也是一个边角边。
4.判断比例:由于AC ≠ AB 和AC ≠ BC,我们需要计算比值。
共边定理和共角定理

共边定理和共角定理
共边定理和共角定理是几何学中两个重要的定理,它们都是关于多边形的定理。
这两个定理分别描述了多边形边数和内角数之间的关系。
共边定理指出,相邻两条边之间会有一个内角,那么在n条边的多边形中,边数和内角数之间的关系是n(n-3)/2,也就是说,当n 边形中有n条边时,内角数为n(n-3)/2。
这就是共边定理。
共角定理指出,多边形的n个内角之和为(n-2)180°,这就是共角定理。
以上就是共边定理和共角定理的基本定义,接下来我们将研究它们之间的关系。
共边定理和共角定理之间有一定的关联,当已知n条边多边形的内角数之和时,可以推导出它的边数。
因为我们已经知道共角定理:多边形的n个内角之和为(n-2)180°,且共边定理:n条边的多边形的内角数为n(n-3)/2。
所以若要求出边数,应当将(n-2)180°和n(n-3)/2分别等于,然后求解出n的值,即可求出多边形的边数。
此外,共边定理和共角定理还可以用于检验多边形是否有效。
一个多边形若是有效的,那么它应该符合共边定理和共角定理。
也就是说,若一个多边形边数和它的内角数之和不符合共边定理和共角定理,则该多边形是无效的。
共边定理和共角定理也可以用来求解多边形的面积,这里提出的
方法叫做“三角法”:如果一个多边形的所有边都可以通过已知的点形成三角形,那么通过共边定理和共角定理就可以将这些三角形重新拼接成一个完整的多边形,这样,就可以根据每个三角形的面积计算出整个多边形的面积。
总之,共边定理和共角定理是几何学中重要的定理,它们与多边形有着紧密的联系,可以帮助我们求解多边形的边数、内角数、面积等问题。
第9讲 多边形的边角和对角线

知识要点1 多边形的有关概念(1)多边形:在平面内,由一些首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。
(2)内角:多边形相邻两边组成的角叫作它的内角。
如图所示,∠A ,∠B ,∠C ,∠D ,∠E 是五边形ABCDE 的5个内角。
(3)外角:多边形的边与它的邻边的延长线组成的角叫作多边形的外角,如图所示,∠1是五边形的一个外角。
(4)对角线:连接多边形不相邻的两个顶点的线段,叫做多边形的对角线。
如图所示,AC 是五边形ABCDE 的一条对角线。
(5)凸多边形:画出多边形的任何一条边所在的直线,如果整个多边形都在这条直线的同一侧,那么这个多边形叫做凸多边形,否则叫凹多边形,我们初中阶段主要学习凸多边形。
(6)正多边形:各个角都相等,各条边都相等的多边形叫作正多边形。
例1、判断下列说法是否正确。
(1)所有的角都相等的多边形是正多边形; ( )(2)所有的边都相等的多边形是正多边形。
( )(3)所有的多边形都有对角线。
( )例2、从十边形的一个顶点作对角线,把十边形分成 个三角形.知识要点2 多边形对角线的条数在n 边形中选定一个顶点,与它不相邻的顶点有(n-3)个,即可连成(n-3)条对角线。
依此类推,从n 个顶点出发可连n(n-3)条线。
但每条线都被算了两次,帮还要除以2,故凸n 边形一共可引出2)3( n n 对角线。
第9讲 多边形的边角和对角线A B D C E A B D C E AB DC E 1例3、过m 边形的一个顶点有7条对角线,n 边形没有对角线,k 边形有k 条对角线,则(m −k)n =______________[巩固练习]1、若从一个多边形的一个顶点出发可以引5条对角线,则它是______边形;2、有一个十八边形,它共有______条对角线,若有一个多边形有35条对角线,则它为_________边形;3、记凸多边形对角线的条数为a n (n ≥4)。
如:a 4=2,则a 6=_______,a n =_____ a 2015−a 2012=________________知识要点3 多边形的内角和多边形的内角和:(n -2)×180°例4、从凸n 边形的一个顶点引出的所有对角线有m 条,若m 等于这个凸n 边形对角线条数的13,那么此n 边形的内角和为 .例5、如图,已知长方形ABCD ,一条直线将该长方形ABCD 分割成两个多边形,若这两个多边形的内角和分别为M 和N ,则M+N 不可能是( )A 、360°B 、540°C 、720°D 、630°[巩固练习]1、一个凸多边形中除了一个内角外,其余各内角之和为2570°,则这个多边形的内角和为 .2、凸n 边形中,有且仅有两个内角为钝角,则n 的最大值是 .3、在凸多边形的所有内角中,锐角的个数最多是c例6、小林从点P 向西走12m 后,向左转,转动的角度为α,再走12m ,如此重复,小林共走了108m 回到点P ,则α=____________[巩固练习](1)一个多边形的内角和是外角的2倍,则这个多边形的边数为_____(2)在凸多边形的所有外角中,钝角的个数最多是 ;知识要点5 星形角度和例7、如图延长凸五边形12345A A A A A 的各边相交得到5个角,(1)求12345,,,,B B B B B ∠∠∠∠∠的和?(2)若延长凸n 边形(n ≥5)的各边相交,这时n 个角的度数是多少?[巩固练习]如图,A++++++n 90B C D E F G ∠∠∠∠∠∠∠=︒,求n .例8、在日常生活中,观察各种建筑物的地板,就能发现地板常用各种正多边形地砖铺砌成美丽的图案.也就是说,使用给定的某些正多边形,能够拼成一个平面图形,既不留下一丝空白,又不互相重叠(在几何里叫做平面镶嵌),这显然与正多边形的内角大小有关,当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角(360°)时,就拼成了一个平面图形。
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知识要点梳理边形的内角和等于180°(n-2)。
360°。
边形的对角线条数等于1/2·n(n-3)3、4、6。
拼成360度的角:3、4。
巩固提高一、填空题1.如果一个多边形的内角和等于900°,那么这个多边形是_____边形.2.一个正多边形的每个外角都等于30°,则这个多边形边数是______.3.n边形的外角和与内角和的度数之比为2:7,则边数为_______.4.从一个多边形的一个顶点出发,一共做了10条对角线,则这个多边形的内角和为_ 度.5.在四边形ABCD中,如果∠A:∠B:∠C:∠D=1:2:3:4,则∠D=______.6.一个多边形的内角和是外角和的5倍,那么这个多边形的边数是( )7、正n边形的一个外角等于它的一个内角的13,则n=________.8、正n边形的一个内角等于150°,则从这个多边形的一个顶点出发可引_____条对角线.9、一个多边形除去一个内角后,其余各内角的和为2780°,则除去的这个内角的度数为________.10.从n边形(n>3)的一个顶点出发,可以画__ _____条对角线,.这些对角线把n边形分成______三角形,分得三角形内角的总和与多边形的内角和_______。
.11.如果一个多边形的内角和与它的外角和相等,那么这个多边形是____边形。
12.如果一个多边形的内角和等于它的外角和5倍,那么这个多边形是____边形。
13.若n 边形的每个内角都是150°,则n=____。
14.如果一个多边形的每个内角都相等,且内角的度数是与它相邻的外角度数的2倍,那么这个边形的每个内角是_____度,其内角和等于_____度。
15.一个多边形的外角和是它的内角和的41,这个多边形是______边形。
16.如果十边形的每个内角都相等,那么它的每个内角都等于______度,每个外角都等于______度。
17.如果一个多边形的内角和等于1800°,则这个多边形是______边形;如果一个n边形每一个内角都是135°,则=n_____;如果一个n边形每一个外角都是36°,则=n_____。
18.多边形的边数增加一条时,其外角和 ,内角和增加 .19.如果一个多边形的每一个内角都相等,且每一个内角都大于135°, 那么这个多边形的边数最少为___.20.已知一个多边形的每一个外角都相等,一个内角与一个外角的度数之比为9:2,则这个多边形的边数为_.21.从一个多边形的一个顶点出发,一共做了10条对角线,则这个多边形的内角和为_____度.22.个多边形的每个外角都是300, 则这个多边形是 边形.23.一个五边形五个外角的比是2:3:4:5:6,则这个五边形五个外角的度数分别是 .23.若凸n 边形的内角和为1260°,则从一个顶点出发引的对角线条数是____【答案】624.如图5,四边形ABCD 中,若去掉一个60o 的角得到一个五边形,则∠1+∠2=_________度.25.如图,∠1、∠2、∠3、∠4是五边形ABCDE 的4个外角,若∠A=1200,则∠1+∠2+∠3+∠4= .图5ED C B A 432126.已知一个多边形的内角和是外角和的23,则这个多边形的边数是 .二、选择题1.若一个多边形除了一个内角外,其余各内角之和是2570°,则这个角是( )A.90°B.15°C.120°D.130°2.在多边形的内角中,锐角的个数不能多于( )A.2个B.3个C.4个D.5个3.n 边形的边数增加一倍,它的内角和增加( )A.180°B.360°C.(n -2).180°D.n.180°4、若多边形的边数由3增加到n (n 为正整数),则其外角和的度数( )A 、增加B 、减少C 、不变D 、不能确定5、一个多边形的内角和比它的外角和的3倍少0180,这个多边形的边数是( )A 、5条B 、6条C 、 7条D 、8条6、下列说法错误的个数: ( )(1)、任意一个三角形的三条高至少有一条在此三角形内部;(2)、若线段a 、b 、c 满足c b a >+,以c b a ,,为边能构成一个三角形;(3)、一个多边形从一个顶点共引出三条对角线,此多边形一定是五边形(4)、多边形中内角最多有2个是锐角;(5)、一个三角形中,至少有一个角不小于060(6)、以a 为底的等腰三角形其腰长一定大于2a(7)、一个多边形增加一条边,那它的外均增加0180。
A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个7、下列说法中,①等边三角形是等腰三角形;②三角形外角和大于这个三角形内角和;③四边形的内角最多可以有三个钝角;④多边形的对角线有7条,正确的个数有几个( )A .1B .2C .3D .48、如果一个多边形的边数增加1倍,它的内角和是2160°,那么原来那个多边形的边数是( )A .5B .6C .7D .89、a 、b 、c 是三角形的三边长,化简a b c b a c c a b --+--+--后等于( )A .3b a c +-B .a b c ++C .333a b c ++D .a b c +-10、一个n 边形削去一个角后,变成(n+1)边形的内角和为2520°,则原n 边形的边数是( )A .7B .10C .14D .1511.某学生在计算四个多边形的内角和时,得到下列四个答案,其中错误的是( )A.180°B.540°C.1900°D.1080°12.如果一个多边形的内角和是它的外角和的n 倍,则这个多边形的边数是( )A.n B.2n-2 C.2n D.2n+213.一个多边形截去一个角(不过顶点)后,形成的多边形的内角和是2520°,那么原多边形的边数是( )A.13 B.14 C.15 D.13或1514.一个多边形中,除一个内角外,其余各内角和是120°,则这个角的度数是( )A.60° B.80° C.100° D.120°15.若把一个多边形的顶点数增加一倍,它的内角和是25200,那么原多边形的顶点数为( ) A.8 B.9 C.6 D.1016.在多边形的内角中,锐角的个数不能多于( )A.2个B.3个C.4个D.5个17、一个多边形的外角中,钝角的个数不可能是( )毛A.1个B.2个C.3个D.4个18.若一个多边形的各内角都相等,则一个内角与一个外角的度数之比不可能是( )A.2:1B.1:1C.5:2D.5:419.一个多边形的内角中,锐角的个数最多有( )A.3个B.4个C.5个D.6个20.四边形中,如果有一组对角都是直角,那么另一组对角可能( )A.都是钝角;B.都是锐角C.是一个锐角、一个钝角D.是一个锐角、一个直角21.如图所示,各边相等的五边形ABCDE 中,若∠ABC=2∠DBE,则∠ABC 等于( )A.60°B.120°C.90°D.45°22.若一个多边形的内角和小于其外角和,则这个多边形的边数是A .3B .4C .5D .623.下列命题是假命题的是A .三角形的内角和是180o .B .多边形的外角和都等于360o .C .五边形的内角和是900o .D .三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.三、简答题1.一个多边形的最大外角为85°,其他外角依次减少10°, 求这个多边形的边数.(6)EDC B A2.已知:如图,五边形ABCDE 中,AE//CD,∠A=107°,∠B=121°,求∠C 的度数.(132)3.已知:过m 边形的一个顶点有7条对角线,n 边形没有对角线,p 边形有p 条对条线.求(m-p)n.(125)4、如图,求F E D C B A ∠+∠+∠+∠+∠+∠的度数和。
(360)5.如图,在六边形ABCDEF 中,AF//CD ,AB//DE ,且0080120=∠=∠B A ,,求C ∠ 和D∠的度数6、如图,在四边形ABCD 中,∠A=∠C=90°,BE 平分∠ABC ,DF 平分∠ADC ,试问BE ∥DF 吗?为什么?7、把一副三角板的直角顶点O 重叠在一起,1)如图(1),当OB 平分∠COD 时,则∠AOD 和∠BOC 的和是多少度?2)如图(2),当OB 不平分∠COD 时,则∠AOD 和∠BOC 的和是多少度?(8分) ED B C A A B CD E FBA CO图(2)图(1)D CBA O8.如图7,将正六边形绕其对称中心O 旋转后,恰好能与原来的正六边形重合,那么旋转的角度至少是 度.9.若两个多边形的边数之比为1:2,两个多边形的内角和之和为1440°,求这两个多边形的边数。
9.一个多边形每一个外角都等于与它相邻的内角,这种多边形是几边形能确定它的每一个外角的度数吗?10.如图,求∠A +∠B +∠C +∠D +∠E +∠F 度数。
11.求图15-13①、②中,∠A+∠B+∠C+∠D+∠E 的度数。
12.一个五边形的五个外角的读数比是1∶2∶3∶4∶5,求这个五边形的五个内角的度数比.F ED C B A。