第二单元答案
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第二单元答案
一、第六课 yǎn cháng shuāng yìsŏng chuāng/ pī lìzēng wù jù
dàn mù hài /zhuō jié lŭ
第七课chóu chú jífù sù diàn/ pán shān shìtuízhà suǒ
第八课xián kāi gān gà gā āo dàng /nián hū da gè
人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后一 次是写我留恋父亲，可简单地写写。] • 13．（年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便），是（攀） （缩）（倾）。
• （二）1． [父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。]2． [因为他爱子 情深，别人去他不放心。]3、 [与中心关系不大，故略写。] 4． [表明 父亲放心不下，爱子情切。]5、 [这两个“聪明”的意思都是糊涂，饰反语。 表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。]
• 6．A 7。“他肥胖的……流下来了。”这个句子使读者 深刻地体会到了文中父子之间的深挚感情，从而深化了文 章的主题。 8。“我的泪很快地流下来了” 伤别 感动
• 9．相互体贴和照顾 D 10。C 11。蹒跚 12。D 13。D
• 14．不能去掉。用第一人称写别人的心理活动时，不能 作直接描写。用“似和”表明是在推测别人的心理活 动。 15。作者对父亲依依不舍的感情。 16。他戴着黑 布小帽
• （二）
• 1．给加点字注音：规矩（jǚ ） 惶急（huáng） 磨难（nàn）辟头（pì）
• 2．[认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。]
• 3． [意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一 样的特点：麻木与迷信。]
• 4．动词： [伸出，按住，摇，笑，塞 ] 语言： [“恭喜恭喜！大家恭 喜！真聪明！恭喜恭喜！”]
9． 父亲还是不放心 父亲一片爱子深情
10．因为南京的见闻与本文的中心关系不大，所以只是一笔带过。
•四
• ．1．《背影》 朱自清 叙事 我和父亲 父亲的背影（人物 在特定环境下的特征）
• 2．略 3。外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写。 例：心理：“怕他看见，也怕别人看见”
• 4．D 5。父亲，我 浦口车站的车厢内外 父亲为我不 定期铁道买橘子 “我”感动得流泪
三、1、朝花夕拾，散文，鲁迅。 2、朱自清散文全集，朱 自清。 3、小说。
4、杨绛 5、钱钟书
6、D
四、1、删去“很高的”。 2、把“改善”改成“提高”。
3、删去“官员”。 4、把“如果”改为“即使”。
• 五、《阿长与〈山海经〉》(一) • 1．[①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海
经》。第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。 第三层：《山海经》是我心爱的宝书。] • 2．[我知道她并非学者，说了也无益 。] 3． [能满足 “我”渴望已久的愿望]。 • 4．[“我”被她的热忱深深地打动了。] • 5． [ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。] • 6．[ 对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。] 7．[不抱 任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。] • 8．[这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬 之情。] • 9． [“我”知道她并非学者，说了也无益。看不起。] • 10．[比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊 的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。] • 11．[这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我 买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过 感激和“新的敬意”。]
• 10、这段文字的说明顺序是（总分 ） 11、 [全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘 壑。]
• 12、①成河道模样的水面与桥梁配合；②池沼河道的石 岸与石头、花草配合； ③池沼养的鱼与荷花、睡莲配合。 13、一类是：成河道模样，另一类是：宽敞 。两类的 共同点是：高低屈曲任其自然，不整齐划一。 14、作用是（表示引用 ） 15、这段文字运用的说明方法是（ 分类别） 16、游览者无论在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图 画。
第九课huáng dìzuàn còu pìkū lóu / tā xiāng qiàn yìzuò zhìyŭ
第十课kòu xū han è hào hē nuò/jié zhuó jìliăng pèi yàn bá shè
二、1、天无绝人之路2、老实厚道3、微不足道4、失群落伍 5、穷愁潦倒6、惟妙惟肖7、巧妙绝伦8、意想不到9、独一 无二10、因地制宜
• 阿长的心情：[高兴，兴奋]； 作用是：[表现阿长对美好生活的追求， 向往，同时反映了阿长守旧的一面。]
• 《背影》（一）
• 1．（pán shān 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子）
• 2．(突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣 形成对比，表现了父亲对“我”的关爱)
• 3．第一次 感动得流泪 ；第二次 离别伤感的泪 。4． (攀、缩、倾)
• 10． [ 最主要的是平等观念。再是人道主义精 神。]
• 11． [孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚 道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩 图报。]
• 第三单元答案
• 拼音
• 十一课：yōu xiáo yún chèn xié zhuó/ xiào zhāng lì qiān
• 十二课：shà mèi xiāo yí zhuì/ zhù jùn dié pù shè /zhēn méi xié yùn bó
• （三）
• 1．给下列加点字注音： 1回廊（ láng ） 2镂空（ lòu ）
• （二） • 1、 [苏州园林里的假山和池沼]，其中又以[池
沼]为主。 2、 [不能，这句是中心句，后文是按照先假山 后池沼的顺序介绍的。] • 3、 [讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅 画。] 4、 [假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是 技术。] 5、池沼的相同点是[高低屈曲任其自然] ，不 同点是[高低屈曲任其自然； 有的宽畅，就作 为全园中心，有的成河道，就安排桥梁。] 。 6、中心是（苏州园林假山和池沼的配合着意 于图画美）。 7、”与“忘却苏州城市，只觉得身在山间” 相呼应，说明假山的堆叠的艺术美。
• 5.（1） [父亲惦记着儿子旅途是否平安。] （2）[父亲不让儿子送， 怕儿子离开座位后丢失行李。]
• 6. [望父买橘] 7．[通过具体细致地描写父亲过铁道爬 月台的背影，表现了父子之间的深情。]
• 8. [外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的 父亲。（意对即可）]
• 9．（1）[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是 高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。]
• 4． [老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对 他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋 的数目来衡量的。]
• 5． [接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没 请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。]
• 6． [因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直 着脚走路。我想像着他都要散架了。]
• 6、 [例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。 既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。]
• 7．以上两个语段作者（朱自清），字佩弦，（现）代（散文）家、学者、 民主战士。
• （三）一．1．警醒 嘱咐 仔细 妥贴 嘱托
2．我自己上火车（父亲不用送我） 自己的事暂时缓一缓
3．父亲对儿子的爱 自己当时对父亲行为的不理解而感到内疚
• 茅以升，郦道元，张择端，意大利。 • 叶圣陶 • 吴冠中，黄传锡 • 陈从周，汤显祖 • 课文中。 • 四、改病句 • 1、（1）、“更加”“比较”（2）、“所以”“但是”
（3）、“的缘故”“句子”（4）、③ • 2、D 3、C 4、A 5、D
• 五、（一）
• 1．叶圣陶 ，名 绍钧 ，著名的 作家、教育家、编辑家。 • 2．“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 • 3． a. (列数字) b. ( 举例子、打比方) c.( 作比较 ) • 4．[“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文
章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。 不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成 “地方”，则没有这层照应了。] • 5．[效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈， 强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双 重否定句强。] • 6．[不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段 就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。] • 7． [ 图画] 。 • 8．[ 不能删去。“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建 的，设计者和匠师们都已故去。作者没法直接听他们说，只能是推测。 用“似乎”，更令人信服，表意更准确，更严密。“务必”表明设计 者们坚定的追求。在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突 出的作用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看似矛盾的词 语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不矛盾，而且使表意更 为准确。]
• （2） [第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了 爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪 是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别 情绪，又催人泪下。]
• 10． [提示：描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形 象。]
• 11．（动作）描写。10．（ C ）11．（ B ）12．（ B ） • 12．[前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感
• 十五课：shàn wéi sháo cāng píng/ nà huǎn yǎ yíng jīn
• 二、成语 • 1、重峦叠嶂2、别具匠心3、胸中有丘壑4、水深火热5、
井然有序6、迥然不同7、玲珑奇巧8、周而复始 • 9、神通广大10、拍案叫绝 • 三、填空
• 说明，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，举例子、打比方、 分类别、列数字、作比较……
• 7．[老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋， “我”给他钱，表现了老王和作者的善良。] 8．[提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度。 从政策如何倾向善良的不幸者的角度。从善良者 个人如何努力改变自身命运的角度。]
• 9.[一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任 关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好 日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对 老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。]
• 《老王》1． 杨绛 ， 钱钟书《 围城百度文库》
• 2． 神态描写、动作描写、语言描写 ，神态，突出老 王极差的健康状态，暗示他不久于人世。 3． [镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无 力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：（qiǎnɡ）勉强 做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感 激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。]
• 十三课：chèn lín xún lòu zhǎo/ xuān xiè zhàng lán hè/ zhuó mó yán qiáng wēi
• 十四课：qìng zǎo chù fāng huò/ cuán pán áo zhàn tán/ pín mù yì xiè /jiŏng luán qián
• 8、[不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺 术放到了次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中 心不一致。（区别：艺术是一种精神的创造，是体现个 性的审美活动；而技术则是在长期重复劳动过程中获得 的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别）]
• 9、 [因为假山的堆叠，体现了设计者独创性的劳动， 给人以审美愉悦。]
4．到南京后第二日上午到下午 南京（旅馆到车站） 父亲，我
5．一是悔恨当时没有体会到父亲的深情；二是对父亲的深切思念。 反语那 时自己真是愚蠢。（或太聪明了）
6． 其实我那年……是没有什么要紧的了。
7． 前者是表达对儿子的关心；后者写出我体贴父亲的思想感情。
8． 很 十分，很（反映出父亲对儿子的关怀）
一、第六课 yǎn cháng shuāng yìsŏng chuāng/ pī lìzēng wù jù
dàn mù hài /zhuō jié lŭ
第七课chóu chú jífù sù diàn/ pán shān shìtuízhà suǒ
第八课xián kāi gān gà gā āo dàng /nián hū da gè
人，最能体现父亲对我的深沉关爱，所以详细地写。后一 次是写我留恋父亲，可简单地写写。] • 13．（年老体衰，身体肥胖，腿脚不灵便），是（攀） （缩）（倾）。
• （二）1． [父亲坚持送“我”到车站，送“我”上火车。]2． [因为他爱子 情深，别人去他不放心。]3、 [与中心关系不大，故略写。] 4． [表明 父亲放心不下，爱子情切。]5、 [这两个“聪明”的意思都是糊涂，饰反语。 表明作者恨自己当时未能体会父亲的深情。]
• 6．A 7。“他肥胖的……流下来了。”这个句子使读者 深刻地体会到了文中父子之间的深挚感情，从而深化了文 章的主题。 8。“我的泪很快地流下来了” 伤别 感动
• 9．相互体贴和照顾 D 10。C 11。蹒跚 12。D 13。D
• 14．不能去掉。用第一人称写别人的心理活动时，不能 作直接描写。用“似和”表明是在推测别人的心理活 动。 15。作者对父亲依依不舍的感情。 16。他戴着黑 布小帽
• （二）
• 1．给加点字注音：规矩（jǚ ） 惶急（huáng） 磨难（nàn）辟头（pì）
• 2．[认为“不耐烦”，“烦琐之至”，“非常麻烦”。]
• 3． [意在说明长妈妈有着跟千百万深受封建思想毒害的普通劳动者一 样的特点：麻木与迷信。]
• 4．动词： [伸出，按住，摇，笑，塞 ] 语言： [“恭喜恭喜！大家恭 喜！真聪明！恭喜恭喜！”]
9． 父亲还是不放心 父亲一片爱子深情
10．因为南京的见闻与本文的中心关系不大，所以只是一笔带过。
•四
• ．1．《背影》 朱自清 叙事 我和父亲 父亲的背影（人物 在特定环境下的特征）
• 2．略 3。外貌描写，动作描写，语言描写，心理描写。 例：心理：“怕他看见，也怕别人看见”
• 4．D 5。父亲，我 浦口车站的车厢内外 父亲为我不 定期铁道买橘子 “我”感动得流泪
三、1、朝花夕拾，散文，鲁迅。 2、朱自清散文全集，朱 自清。 3、小说。
4、杨绛 5、钱钟书
6、D
四、1、删去“很高的”。 2、把“改善”改成“提高”。
3、删去“官员”。 4、把“如果”改为“即使”。
• 五、《阿长与〈山海经〉》(一) • 1．[①‖②③④‖⑤ 第一层：作者给阿长简说《山海
经》。第二层：记叙阿长买来《山海经》及作者感受。 第三层：《山海经》是我心爱的宝书。] • 2．[我知道她并非学者，说了也无益 。] 3． [能满足 “我”渴望已久的愿望]。 • 4．[“我”被她的热忱深深地打动了。] • 5． [ 别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。] • 6．[ 对“我”极其疼爱，表明她善良朴实。] 7．[不抱 任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。] • 8．[这是议论句，表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬 之情。] • 9． [“我”知道她并非学者，说了也无益。看不起。] • 10．[比喻。形象地表达了“我”听到这个消息时震惊 的情态，强化了“出乎意料”的表达效果。] • 11．[这四本书虽然很粗拙，却是谁也想不到的人给我 买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过 感激和“新的敬意”。]
• 10、这段文字的说明顺序是（总分 ） 11、 [全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘 壑。]
• 12、①成河道模样的水面与桥梁配合；②池沼河道的石 岸与石头、花草配合； ③池沼养的鱼与荷花、睡莲配合。 13、一类是：成河道模样，另一类是：宽敞 。两类的 共同点是：高低屈曲任其自然，不整齐划一。 14、作用是（表示引用 ） 15、这段文字运用的说明方法是（ 分类别） 16、游览者无论在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图 画。
第九课huáng dìzuàn còu pìkū lóu / tā xiāng qiàn yìzuò zhìyŭ
第十课kòu xū han è hào hē nuò/jié zhuó jìliăng pèi yàn bá shè
二、1、天无绝人之路2、老实厚道3、微不足道4、失群落伍 5、穷愁潦倒6、惟妙惟肖7、巧妙绝伦8、意想不到9、独一 无二10、因地制宜
• 阿长的心情：[高兴，兴奋]； 作用是：[表现阿长对美好生活的追求， 向往，同时反映了阿长守旧的一面。]
• 《背影》（一）
• 1．（pán shān 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子）
• 2．(突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣 形成对比，表现了父亲对“我”的关爱)
• 3．第一次 感动得流泪 ；第二次 离别伤感的泪 。4． (攀、缩、倾)
• 10． [ 最主要的是平等观念。再是人道主义精 神。]
• 11． [孤苦伶仃、生活窘迫，凄凉艰难；但老实厚 道，心地良心，关心人、讲感情、讲仁义，知恩 图报。]
• 第三单元答案
• 拼音
• 十一课：yōu xiáo yún chèn xié zhuó/ xiào zhāng lì qiān
• 十二课：shà mèi xiāo yí zhuì/ zhù jùn dié pù shè /zhēn méi xié yùn bó
• （三）
• 1．给下列加点字注音： 1回廊（ láng ） 2镂空（ lòu ）
• （二） • 1、 [苏州园林里的假山和池沼]，其中又以[池
沼]为主。 2、 [不能，这句是中心句，后文是按照先假山 后池沼的顺序介绍的。] • 3、 [讲究自然之趣，从各个角度看都是一幅 画。] 4、 [假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是 技术。] 5、池沼的相同点是[高低屈曲任其自然] ，不 同点是[高低屈曲任其自然； 有的宽畅，就作 为全园中心，有的成河道，就安排桥梁。] 。 6、中心是（苏州园林假山和池沼的配合着意 于图画美）。 7、”与“忘却苏州城市，只觉得身在山间” 相呼应，说明假山的堆叠的艺术美。
• 5.（1） [父亲惦记着儿子旅途是否平安。] （2）[父亲不让儿子送， 怕儿子离开座位后丢失行李。]
• 6. [望父买橘] 7．[通过具体细致地描写父亲过铁道爬 月台的背影，表现了父子之间的深情。]
• 8. [外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世的充满慈爱的 父亲。（意对即可）]
• 9．（1）[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是 高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。]
• 4． [老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对 他的关照，令我非常的感动，而这份情谊是无法用鸡蛋 的数目来衡量的。]
• 5． [接了鸡蛋、香油后给老王钱，担心他摔倒，对没 请他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。]
• 6． [因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转身，直 着脚走路。我想像着他都要散架了。]
• 6、 [例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。 既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。]
• 7．以上两个语段作者（朱自清），字佩弦，（现）代（散文）家、学者、 民主战士。
• （三）一．1．警醒 嘱咐 仔细 妥贴 嘱托
2．我自己上火车（父亲不用送我） 自己的事暂时缓一缓
3．父亲对儿子的爱 自己当时对父亲行为的不理解而感到内疚
• 茅以升，郦道元，张择端，意大利。 • 叶圣陶 • 吴冠中，黄传锡 • 陈从周，汤显祖 • 课文中。 • 四、改病句 • 1、（1）、“更加”“比较”（2）、“所以”“但是”
（3）、“的缘故”“句子”（4）、③ • 2、D 3、C 4、A 5、D
• 五、（一）
• 1．叶圣陶 ，名 绍钧 ，著名的 作家、教育家、编辑家。 • 2．“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 • 3． a. (列数字) b. ( 举例子、打比方) c.( 作比较 ) • 4．[“败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；文
章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。 不可以。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成 “地方”，则没有这层照应了。] • 5．[效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强烈， 强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点 上，眼前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双 重否定句强。] • 6．[不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段 就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。] • 7． [ 图画] 。 • 8．[ 不能删去。“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建 的，设计者和匠师们都已故去。作者没法直接听他们说，只能是推测。 用“似乎”，更令人信服，表意更准确，更严密。“务必”表明设计 者们坚定的追求。在这里“务必”对游览者的观察点起到了强调、突 出的作用。作者在说明苏州园林总的特点时，连用两个看似矛盾的词 语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不矛盾，而且使表意更 为准确。]
• （2） [第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了 爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪 是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别 情绪，又催人泪下。]
• 10． [提示：描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形 象。]
• 11．（动作）描写。10．（ C ）11．（ B ）12．（ B ） • 12．[前一次是父亲艰难地爬过铁道，给我买橘子，最感
• 十五课：shàn wéi sháo cāng píng/ nà huǎn yǎ yíng jīn
• 二、成语 • 1、重峦叠嶂2、别具匠心3、胸中有丘壑4、水深火热5、
井然有序6、迥然不同7、玲珑奇巧8、周而复始 • 9、神通广大10、拍案叫绝 • 三、填空
• 说明，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，举例子、打比方、 分类别、列数字、作比较……
• 7．[老王死的前一天给“我”家送香油和鸡蛋， “我”给他钱，表现了老王和作者的善良。] 8．[提示：从个人如何对待善良的不幸者的角度。 从政策如何倾向善良的不幸者的角度。从善良者 个人如何努力改变自身命运的角度。]
• 9.[一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任 关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好 日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对 老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。]
• 《老王》1． 杨绛 ， 钱钟书《 围城百度文库》
• 2． 神态描写、动作描写、语言描写 ，神态，突出老 王极差的健康状态，暗示他不久于人世。 3． [镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱无 力，行动不灵活，僵直的状态。强笑：（qiǎnɡ）勉强 做出笑容。含义：对他给“我”送鸡蛋、香油，表示感 激；“我”看到形容枯槁的老王害怕、同情。]
• 十三课：chèn lín xún lòu zhǎo/ xuān xiè zhàng lán hè/ zhuó mó yán qiáng wēi
• 十四课：qìng zǎo chù fāng huò/ cuán pán áo zhàn tán/ pín mù yì xiè /jiŏng luán qián
• 8、[不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺 术放到了次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中 心不一致。（区别：艺术是一种精神的创造，是体现个 性的审美活动；而技术则是在长期重复劳动过程中获得 的经验、知识或技巧，二者有层次高下之别）]
• 9、 [因为假山的堆叠，体现了设计者独创性的劳动， 给人以审美愉悦。]
4．到南京后第二日上午到下午 南京（旅馆到车站） 父亲，我
5．一是悔恨当时没有体会到父亲的深情；二是对父亲的深切思念。 反语那 时自己真是愚蠢。（或太聪明了）
6． 其实我那年……是没有什么要紧的了。
7． 前者是表达对儿子的关心；后者写出我体贴父亲的思想感情。
8． 很 十分，很（反映出父亲对儿子的关怀）