北碚区开展小学课例研究的方案
北碚区龙凤桥小学活动规划和实施
北碚区教师网络研修社区项目
学科骨干教师组织社区活动的规划及实施
学校：龙凤桥小学学科：英语研修主题
小学英语单词教学的多样性和趣味性研究
研修时间2014，6—2015，6
研修活动
负责人
潘庆
参与人员
龙凤桥小学教管中心全体英语老师
研修目标1．通过本课题的研究，运用有效的词汇教学方法，培养学生词汇学习的兴趣，提高词汇学习的能力，掌握有效的词汇学习方法，实现词汇学习的有效性。
2．通过本课题的研究，转变教师教学观念，探索英语词汇的有效教学模式，实现词汇教学的有效性。
提供资源1，多媒体教学资源。
2，图片。
研修活动安排1，集体讨论、思考本次研修主题内容。
决定研修主题内容：“小学英语单词教学的多样性和趣味性研究”。
2，制定本次研修活动的时间分三个阶段。
3，制定本次研修主题的上课教师和本次研修主题的年级及单元课时内容，。
4，最后总结，反思。
研修活动实施1，制定本次研修主题的上课教师和本次研修主题的年级及单元课时2，内容为“五年级下册Uuit2 My favourite season的第一课时”。
3，全龙凤桥小学教管中心的英语老师进行第一次集体备课，探讨教学过程。
由英语教师廖和艳老师执教。
4，课后，全龙凤桥小学教管中心的英语老师们对本堂课进行反思，探讨，通过反思再次集体备课修改，并完成了第二次课例。
5，由英语教师廖和艳老师完成第二次上课。
上完课后我们再次展开了第二次教学反思，通过反思再次集体备课修改，完成了第三次课例展示，最后形成总结。
研修活动评价活动设计参与效果资源建设。
小学课堂教学研究活动方案
小学课堂教学研究活动方案活动目的本活动旨在促进小学教师的专业成长和课堂教学改进，提高教师的教学质量和教学实效，创造优良的课堂教学氛围。
活动内容学习讲座邀请教育专家为教师做专题讲座，针对小学课堂教学中存在的问题和热点话题，开展深入讲解和探讨，从而提高教师的教学水平和思考力。
视频欣赏通过课堂教学视频欣赏，教师们可以学习到行之有效的教学方法和技巧，加深对课堂教学的理解，提高教学效率。
实践探究通过小组合作的形式，开展课堂教学探究活动。
教师可以根据自己的课堂特点和教学需求，选择一个备课好的教学内容，在实际教学中反复尝试和探究，搜集教学数据，进行教学评价和反思。
在小组讨论、交流和总结中，共同探究和发现有效的教学思路和方法。
教学比赛组织小学课堂教学比赛，教师们可以在比赛中相互学习和交流，互相借鉴，发扬优点，吸收长处，提高自身的教学水平和能力。
活动效果通过上述活动的开展，可以实现以下几方面的效果：1.提高教师的教学能力和素质。
2.加深教师对小学课堂教学的理解和认识。
3.优化课堂氛围，增强学生的学习兴趣和动力。
4.激发教师的学习兴趣和热情，增强教师的工作满意度。
5.促进教师之间的交流和合作，形成学习共同体。
注意事项1.活动组织者应事先做好活动准备和宣传工作，确保活动顺利进行。
2.活动参与者应在活动中认真学习和思考，积极贡献自己的一份力量。
3.活动参与者应自觉遵守活动纪律和规定，确保活动的秩序和安全。
4.活动后，组织者应及时对活动效果作出评价和总结，为下一步策划和组织工作提供参考。
结语小学课堂教学研究活动是一项旨在提高教师教育质量和教学效果的重要工作。
通过本活动的开展，不仅可以提高教师的教学水平，还能够加强教师的交流与合作，形成相互促进、共同成长的学习共同体。
希望广大小学教师能够积极参与并取得实效。
自-资料2010北碚区同兴小学2009—20010年第一期教学计划
北碚区同兴小学200９—2001０年第一期教学计划教学管理2０09－０9-16 13：２7:5４阅读50 评论1 字号:大中小一、指导思想根据《镇教育管理中心2009－２0１0学年度教育教学工作计划》中以科学发展观和“精细化管理”为指导，以“以人为本，狠抓常规，规范发展,提高质量”为工作思路,紧紧抓住“精致管理、有效教学”两大主题,努力推进教育教学的精细管理,强化校园文化建设;切实推进有效教学工作，强化过程管理,优化课堂教学效率，提高教育教学质量的要求。
特制定本计划。
二、主要任务1、聚焦课堂,扎实开展课程改革.进一步转变教师教学理念，探究教学方法，提高我校教师的课堂教学水平。
2、加强常规教学精细化管理。
落实“精、准、细、严”四字要求，严抓教学全过程的指导和监控，提高课堂教学效率。
３、强化质量意识,做好“2+x”的质量监控工作。
4、加强教学研究和校本培训力度。
认真做好现有科研课题的实验研究工作,提高教师素质。
5、加强教师队伍建设,切实做好中青年教师成长工作。
努力为教师搭建展示教学才华的舞台,锻造一支业务能力强的教师队伍。
６、全面切实地开展“2+2”模式的实施工作,培养学生综合素质。
7、加强制度建设和考核工作。
落实教导处考核和进一步建立健全各种教学管理规章制度,促进教学工作和谐发展。
三、具体工作(一)注重实效,抓好教学常规的精细化管理1、加强课程管理，严格执行课程计划。
严格执行《重庆市北碚区教育委员会关于调整课程计划及加强课程管理的通知》（碚教发〔2０09〕9４号）开齐、上足、教好每一门课程,不得随意增减。
根据区教委要求,本学年还要开展好课外活动课,大课间活动等。
2、认真贯彻落实《重庆市义务教育学籍管理办法》。
积极参加教导主任和学籍管理人员业务培训,完成新学籍系统的建立,规范学生学籍管理。
３、抓好教学“六认真”工作,规范教学行为。
组织重温教学常规，落实定期检查和随机抽查相结合的制度，深入课堂,了解教师的教情和学情，并及时将评价情况反馈给教师，督促其改进工作，增强教师的质量责任制意识。
小学研课活动实施方案
小学研课活动实施方案一、活动背景。
小学教育是培养学生全面发展的重要阶段，而研课活动作为学校教育教学改革的一种重要形式，对于提高教师的教学水平和学生的学习质量具有重要意义。
因此，制定小学研课活动实施方案，对于促进学校教育教学改革，提高教学质量具有积极意义。
二、活动目标。
1. 提高教师专业素养，增强教师教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提升学生学习兴趣，促进学生综合素质发展；4. 推动学校教育教学改革，提高教学质量。
三、活动内容。
1. 确定研课活动主题，根据学校教学实际和教师的需求，确定每学期的研课活动主题，如“课程标准解读与教学实践”、“教学方法探讨与实践”等。
2. 制定研课计划，每位教师根据活动主题制定研课计划，明确研究内容、研究目标、研究方法和研究成果展示等环节。
3. 开展研课活动，教师按照研课计划，开展研究活动，包括教学设计、实验教学、教学反思等环节，形成研究成果。
4. 成果展示与分享，每位教师将研究成果进行展示与分享，包括教学设计、教学反思、学生作品展示等环节，促进教师之间的交流与合作。
四、活动流程。
1. 确定活动时间，每学期确定研课活动时间，一般安排在周三下午或周五下午。
2. 制定活动安排，根据活动主题和内容，制定详细的活动安排，包括研课计划制定、研课活动开展、研究成果展示与分享等环节。
3. 组织实施活动，由学校教务处组织实施研课活动，确定活动负责人，并安排相关教师参与研课活动。
五、活动保障。
1. 资金保障，学校为研课活动提供必要的经费支持，用于教学资源的购买和研究成果的展示。
2. 师资保障，学校加强教师培训，提高教师的教学水平和研究能力，保障研课活动的顺利开展。
3. 管理保障，学校建立健全研课活动的管理制度，明确活动流程和责任分工，确保活动的有序进行。
六、活动评估。
1. 定期评估，学校每学期对研课活动进行评估，包括活动的开展情况、研究成果的质量、教师的反馈意见等方面。
小学课堂教学研究活动方案
小学课堂教学研究活动方案一、活动目标1.掌握小学课堂教学方法和技巧，提高教学效果和质量。
2.研究小学课堂教学的改进和创新，推动教学模式转变和教育教学改革。
3.促进教师教学经验和教学理念的交流和分享，提高教师团队的凝聚力和协作能力。
二、活动内容1.教学方法研究：组织教师分享优秀教学案例，学习和掌握有效的课堂教学方法和技巧，如小组讨论、问答互动、游戏教学等。
2.课堂教学创新：鼓励教师在课堂教学中创新实践，尝试多种教学模式和方法，如PBL教学、探究式学习、协作学习等。
3.教学资源共享：组织教师分享课堂教学资源，建立资源共享平台，促进教学资源的互通和共享。
4.教学数据分析：利用数据分析工具和方法，对学生成绩和教学效果进行分析，寻找问题和改进方案，提高教学效果和质量。
三、活动步骤1.准备：确定活动目标和内容，制定活动计划和安排，邀请教育专家和优秀教师参与活动。
2.展示分享：组织教师分享自己的优秀教学案例和经验，让其他教师学习和借鉴，提高教学质量和效果。
3.课堂教学尝试：组织教师在自己的课堂上尝试创新的教学方法和模式，观察学生的反应和效果，总结经验和教训。
4.资源共享：建立资源共享平台，让教师上传和下载课堂教学资源，促进资源交流和共享。
5.数据分析：利用数据分析工具和方法对学生成绩和教学效果进行分析，提出改进方案和建议，改善教学质量和效果。
四、活动效果1.教师们掌握了更多的课堂教学方法和技巧，提高了教学效果和质量。
2.教师们在课堂上尝试了多种教学模式和方法，丰富了教学内容和形式，增强了学生的学习兴趣和参与度。
3.教师们积极分享自己的教学经验和资源，促进了教学团队的合作和凝聚力，提高了教师的职业素养和业务能力。
4.通过数据分析和改进措施，教学质量和效果得到了明显提升，得到了学生和家长的好评和认可。
小学课堂教学研究活动方案
小学课堂教学研究活动方案活动目的本活动的主要目的是为了帮助教师了解小学教学的最新研究方向，提升教学质量，培养学生的创新思维能力和实践能力。
活动内容研究方向为了让小学教师更好地参与本次活动，我们将围绕以下几个方向展开研究：1.创新教学方法与策略2.课程设计与教学评估3.教育技术与信息化教学4.儿童心理与行为研究5.教师自我发展与职业素养活动形式本活动将以学术研究会的形式进行，具体组织形式如下：1.研讨会：由专家进行主题演讲和点评，引导教师探讨教育研究新动向，分享具体的教学案例。
2.实践训练：根据研讨会的研究结果，结合教学实际情况，组织教师进行实践训练，提升实践操作能力，加深自己对研究方向的理解和认识。
时间安排本活动将设立两个时间段，分别为学术研讨和实践训练。
学术研讨：•时间：每周周五下午2点到4点；•方式：线上直播；•主题：日期主题第一周创新教学方法与策略第二周课程设计与教学评估第三周教育技术与信息化教学第四周儿童心理与行为研究第五周教师自我发展与职业素养实践训练：•时间：每周周六上午9点到12点；•方式：线下授课；•地点：各位学校教室或者会议室；•内容：实践操作和编写实践案例。
活动规则参与教师本活动面向所有小学教师参加，不限定任何区域、学校、年级。
活动费用本活动所有费用由主办方承担，参加者无需缴纳任何费用。
活动证书活动结束后，主办方将为所有参与者颁发活动证书，作为参加者自我发展档案的参考。
活动测评为了保证本次活动的质量，主办方将设计测验，对参与者的知识掌握情况进行测评。
通过测评的参与者可获得优秀参与者证书和额外奖励。
结束语本次小学课堂教学研究活动，旨在让教师更好地掌握创新教学策略和实践技巧，为小学教育事业做出应有的贡献。
欢迎大家踊跃报名参加。
小学数学互动教学探究
（ 一） “ 多边 形面 积” 多媒 体互动教 学课 堂
首先 ， 在课 堂开始之前 ， 我会 引导 学生先对数学课本上 “ 多边
［ １ ］ 秦立群． 基 于交互式一体机 的小学数 学互动教 学探 究［ Ｊ ］ ．
２ ０ １ ６ （ ２ ８ ） ： ８ ０ ． 形 面积 ” 的概念进行 预习阅读 ， 同时试 着提出一些探究性 问题 “ 什 考试周刊 ，
校举行的踢毽子 比赛 ， 组织 了 １ ６ 名男生 和 ８ 名 女生来参加训练 ， 这也让教学效果得到显著的提升。
可是现在只有 ｌ ２个毽子 ， 应该 怎么分 呢？有 的说平 均分 ， 有 的说
综上所述 ， 随着数学课堂 的不 断优 化 ， 数学设备 的不断更新 ，
按照男女 比例进行分配 ， 然后我பைடு நூலகம்细心讲解哪一种分法会更加 合 我们应 当将互动教学理念深入地贯彻到小学课堂之中去。 教师在
以此实现互动教学 的真正意义。
一
提 出疑惑 ， 与我交流心得体会 。
（ 二） 课 堂实践效应 通过上述 的互动教学 案例 ， 可以看 出， 在互动课 堂上 也可 以
、
创设情境 。 使学生进行探究性学 习
小学数学知识点很 多 ， 在每学习一个新 知识点 的时候 ， 教师
都 可以通过创设情 境 ， 与课本知识相互贯 通 ， 通过把学生 带入一 借 助一些多媒 体软件 ， 将学生带 人合作式 教学中去 ， 不 只是学生
堂知识融 合下的实质对话 ， 课 堂显得不再枯燥 无味 ， 反而充满 了 面积该怎么求解？” 同学们在视频被终止后 开始产生好奇心 ， 这时 ，
乐趣 。因此 ， 在小学课堂 中加 入互动式教学 ， 老师作为一个 引导 我将全部 同学进行分组 ， 学生围绕 着我的问题展开讨论 。最后我
实践综合活动—人文北碚
人文北碚
活动准备（小学五年级）
1 全班同学自由组合分成7-8人为一组的小组 2 老师提供名人古迹等范例，让同学依老师对各小组的资料进行综合，筹划参观各历史遗址的事宜
活动过程
1 老师带队各小组对老舍故居，梁实秋雅舍，张治中烈士园， 自然博物馆等进行参观和一定的讲解 2 参观完毕后，让各小组就参观后的感受进行交流，并记录下 各组的深刻的感受和认识 3 老师收集各小组的观后感，选出具有代表意义的感受在全班 进行交流，让同学发表自己的感想，老师加以点评 4 老师给予同学交流和点评后，要求同学都以自己的独特感受 写一篇观后感
活动方式：以参观各历史遗址为主 活动目标
1 通过对北碚历史遗址的参观，激发学生的爱国热情以及以自 己是重庆人而感到骄傲，继而熏陶其民族精神 2 通过对历史名人的了解，让学生了解到名人们艰苦奋斗的精 神，号召同学向名人学习 3 通过小组讨论，收集资料等，培养同学们之间的合作精神以 及动手能力 4 通过此次活动让同学们也能意识到保护自然环境的重要性
老舍故居
梁实秋雅舍
张治中烈士园
雅 舍
故老 居舍
北碚教研活动(3篇)
第1篇在新时代的教育改革浪潮中，北碚区始终秉持“以学生为本，以质量为魂”的教育理念，积极推进教育教学改革。
为进一步提升教师的专业素养和教学水平，促进教育质量的稳步提升，北碚区教育局于近日组织开展了主题为“深化教育教学改革，提升教师专业素养”的教研活动。
本次活动吸引了全区各中小学、幼儿园的数百名教师参加。
一、活动背景近年来，北碚区教育事业取得了显著成果，但同时也面临着诸多挑战。
如何在新时代背景下，进一步深化教育教学改革，提升教师专业素养，是摆在我们面前的重要课题。
为此，北碚区教育局高度重视，精心组织了此次教研活动。
二、活动内容本次教研活动主要包括以下内容：1. 专家讲座活动邀请了国内知名教育专家，围绕“新时代教育教学改革”这一主题，为老师们带来了一场场精彩纷呈的讲座。
专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，深入浅出地分析了当前教育教学改革的新趋势、新要求，为老师们提供了宝贵的指导。
2. 课堂教学观摩为了使老师们更加直观地了解教育教学改革的具体实践，活动安排了多节课堂教学观摩课。
这些观摩课涵盖了语文、数学、英语等多个学科，老师们在观摩过程中，不仅学到了先进的教学方法，还对自己的教学进行了反思和改进。
3. 分组讨论活动还设置了分组讨论环节，老师们围绕“如何提升教师专业素养”这一主题，结合自身实际，展开了热烈的讨论。
大家畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得，为提升教师专业素养提供了有益的借鉴。
4. 优秀教学案例分享为了激发老师们参与教育教学改革的积极性，活动还邀请了部分优秀教师，分享了他们的优秀教学案例。
这些案例生动展示了老师们在教育教学改革中的创新实践和取得的成果，为老师们提供了学习的榜样。
三、活动成果通过本次教研活动，老师们普遍认为收获颇丰。
以下是部分成果：1. 提高了教师对教育教学改革的认识通过专家讲座和课堂教学观摩，老师们对新时代教育教学改革的新趋势、新要求有了更加深刻的认识，为今后的教学实践奠定了基础。
明确本期任务 深入推进北碚区小学课例研修
明确本期任务深入推进北碚区小学课例研修作为提升教师教学实践智慧的有效载体，课例研修受到广大基层教师的热烈欢迎。
北碚区小学从去年开始着力课例研修，围绕“学习培训”、“行动跟进”，立足片区开展了一系列行之有效的活动。
为将课例研修进一步推向深入，9月24日上午，研训部主持召开了小学五大片区片长学校会议。
会议分为三个议程：首先由杨蔚总结上学期课例研修的基本情况。
她谈到：上学期，各校领导对课例研修高度重视，教研员、基层教师积极参与其中，各片区活动开展得如火如荼，体现出“四有”特点：①有数量。
据统计，上学期，小学各片区开展的“以课例为载体”的研修活动达到27次。
②有过程。
重视行动跟进，执教教师执教同一节课，跟进至少5次以上。
③有特色。
各片区立足实际，围绕课例，特色初显。
④有实效。
各片区的课例研修活动使基层教师获益匪浅。
参与研修的老师写下了许多发自肺腑的感言。
⑤有影响。
宣传报道，辐射引领。
据不完全统计，相关《简报》共有3篇发布在“重庆教研网站”上； 20多篇发表在学院网站和报刊杂志上。
接着五大片区片长学校的领导进行了经验交流，反思了课例研修在推进过程中遇到的问题。
最后大家围绕问题进行了热烈的讨论，本学期课例研修如何推进？黄吉元副院长指出：第一，定位要高。
立足学科，立足特色，把联片研修当作使命和担当，研究管理，研究内容，项目推进，整体联动，着眼课堂。
第二，要有策略。
1、抓平台建设。
2、抓活动。
活动要精，建议实行轮流制；3、抓核心团队建设。
落实到本学期如何做？大家经过讨论达成了共识：1.9月到10月25日，各片长学校召开片区会议，拟订工作方案，上交区级片区联系人；2.10月——12月，各片区学校开展课例研修活动（应有整合的思想，与区级教研活动、校级教研活动整合）；3.11月底到12月初，区级课例研修培训，主题：如何撰写课例研修报告。
4.12月，北碚区小学课例研修经验交流会暨工作总结。
明确的任务,清晰的思路,必将推动北碚区小学课例研修迈向深入。
渝浙名师小学数学“全息育人”教学研修活动方案
四、其他事项
1.遵守防疫要求。配合健康码查验、口罩佩戴、体温监测等防疫工作。
2.遵守会场秩序和学校规定。不随意在学校走动，不影响学校正常教学秩序。
3.由于疫情防控，中午不统一安排午餐，往返注意安全。
2021年5月10日
渝浙名师小学数学“全息育人”教学研修
区级教研活动方案
一、时间地点
时间：2021年5月12日上午8:30—11:50
地点：北碚区朝阳小学南校
二、参会人员
1.区内小学4、5年级数学教师
2.欢迎其他数学老师自愿参加
三、研修安排上课教师上课内容时间上课班级
备注
5月12日
上午
吴敏
四年级上册《探索规律》
8：40-9：20
三（7）
重庆市市级赛课一等奖
郑惠强
四年级上册《探索规律》
9：30-10：10
四（11）
浙江名师，湖州师范学院南浔附属小学
章光虎
五年级下册《字母表示数》
10：20-11：00
五（7）
重庆市骨干教师，沙坪坝区学科带头人、重庆市优质课竞赛一等奖
王世彦
五年级下册《字母表示数》
11：10-11：50
五（10）
创意课程,教育改革中的“破冰”行动——重庆市北碚区朝阳小学创意课程实践研究
创意课程,教育改革中的“破冰”行动——重庆市北碚区朝阳
小学创意课程实践研究
邓薇
【期刊名称】《教学管理与教育研究》
【年(卷),期】2022(7)1
【摘要】学生课业负担重,一直都是社会关注的焦点。
在新课程改革中,明确要求教师要减轻学生的课业负担,让学生能够在快乐的环境下学习和成长。
“减负”的关
键在于提升课堂教学质量。
在“破”“立”之间转变育人方式,实施创意教学,是“减负”的重要举措。
“破”,是“破”老套方法、旧理念、教师中心、教材中心、教室中心。
“立”,是“立”新思想、新教材观、新育人观、新学习方式、新学习
空间、新同伴关系。
学校通过研究创意教学,开发创意课程,丰富学习资源,满足学生需求,打造魅力课堂。
以“创意”为切入口,打造多元、立体的课堂样态,营造轻松、愉快的教学氛围,以此激发学生的学习内动力,提高课堂教学质量,这才是减轻学生课业负担的有效途径。
【总页数】5页(P99-103)
【作者】邓薇
【作者单位】重庆市北碚区朝阳小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.行动学习导引下以"慧鱼创意组合模型"为载体的机械类课程教学实践探究
2.行动学习导引下以“慧鱼创意组合模型”为载体的机械类课程教学实践探究
3.“创意工作室”模式在课程教学中的应用研究--以“文化创意与策划”课程为例
4.“创意工作室”模式在课程教学中的应用研究——以“文化创意与策划”课程为例
5.创意的课堂美无处不在——新课程理念下创意教学在课堂实践中的几点感受
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重庆市北碚区王朴中学校校级小课题实施方案
重庆市北碚区王朴中学校校级小课题实施方案为了适应新课程改革的需要，促进我校教育教学工作可持续发展和教师专业成长，引导学校教师积极参与教育教学研究，根据《重庆市北碚区教科研管理办法》和《重庆市王朴中学校教科研管理办法》，特制定如下实施方案：一、指导思想坚持“课题研究立足于校本研修，校本研修服务于教师成长”的理念，遵循“近、小、实、新”的原则，以教育教学中存在的问题为校级小课题，开展行动式研究，努力探索出校本教研与校级科研相整合的校本研修新模式。
二、实施目标1、通过小课题研究，解决课堂教学改革中的实际问题，提高教学有效性。
2、通过小课题研究，从机制上保证备课组、教研组的校本教研活动课题化，形成教科研氛围，提高教科研成效，促进教研组、备课组或班主任队伍建设。
3、通过小课题研究，将教科研与日常教育教学工作进行有机整合，将小课题研究与校本研修的备课组、教研组活动进行有机整合，促进教师专业发展。
三、总体思路1、以教研组、备课组或教师个人的形式申报。
其中，各教研组、备课组在一个学年内必须申报一至二项校级小课题。
2、在研究方式上，引导教师立足于教学和班级管理实际，以教育教学现实中存在的问题为研究对象，在常规教研活动中通过理论学习和实践研讨解决问题，形成教育教学策略，以教育教学实践验证策略，以科学的策略指导教师的教育教学行为，实现教育教学质量的提升。
四、实施流程1、选题填写《重庆市北碚区王朴中学校小课题研究方案》（见附件一）。
教研组或备课组根据教学工作中遇到的突出问题，查阅、收集和整理相关资料，认真分析筛选，确定研究课题。
选择研究课题，应该具备“针对强、切口小、周期短”的特点，可以是教学过程中的一个环节、一个问题、一种现象、一个案例等。
小课题研究周期原则上是一个学年。
2、申报立项参加小课题研究的教研组或备课组，在规定时间内（该方案公布之日起三周内）向学校教科处提交《重庆市北碚区王朴中学校小课题研究方案》（完成附件二），确定研究的主要内容，阐明所要解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。
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北碚区开展小学课例研究的方案
（2008——2009学年）
一.指导思想
围绕“区域性教师行动研修，促进教育均衡发展研究”主题，以课例为载体，以联片教研和学科教研为依托开展教师行动研修，推进研训合一，探索提高课堂教学质量的有效途径，努力提升教师实践智慧，小学教师队伍的整体素质，以促进北碚小学城乡教育的均衡发展，教育教学质量再上新台阶。
二．活动目的
（一）进一步转变教学观念，促进新课程理念下的课堂教学，提高课堂教学质量。
（二）研究、探讨和解决新课程教学中的问题和难点。
（三）学习与交流课堂教学改革的经验，展示课堂教学改革成果。
（四）努力打造北碚区小学各学科精品课例。
三．活动形式
区级层面依托联片教研和学科教研推进；校级层面依托校本教研展开。
四.活动安排
第一阶段：学习培训阶段
1．区级层面：组织各校教研组长、教导主任继续学习课例的相关理论：《课堂观察》、《观课议课》（时间：初步定在3月24日上午，以正式
下发通知为准）
2．校级层面：（1）传达区级培训内容；
（2）学习课例研究的有关文章。
第二阶段：初研阶段 (立足校本开展)
1.继续开展备课研究
2．与教研活动紧密结合试教、观课、议课。
3. 研讨、改进。
观课、议课后,作第一次行动跟进。
第三阶段：再研阶段(聚焦片区研讨)
1. 研究形式:依托联片教研和学科教研推进
2. 研究片区(学科)及安排:
（1）各片长学校组织召开片区学校会议，进一步明确课例研讨主题；
（2）在片长的带领下，各片区学校确立课例研讨学科1-2个，于3月13日前上报片区联系人（区级教研员）和教育研训部小教室。
（3）原则上要求在4月份完成片区的再研阶段。
3.研究内容:
(1)再上课、再议课。
执教教师作第二次行动跟进。
观课教师分小组再次对课堂进行观察和记录。
(2)再研讨、再反思。
首先分观课小组统计数据、分析现象，并作具体汇报;其次，校本教研主持人作总结性发言。
围绕教研主题，就再教与试教相比有哪些成功之处、还存在哪些问题等作总结性评述,寻找问题解决的有效策略。
第四阶段:反思提炼阶段(立足校本开展)
1．研究课例,对比反思,形成物化成果。
2．将物化成果(文字稿和电子稿、录像课)上传到区级教研网和学校网站上。
第五阶段：成果展示阶段（立足全区开展）
1．在片区研究的基础上，五个片区以课例为载体，聚焦问题，深化研究，面向全区开放研究现场。
2．物化成果，研训合一，资源共享。
五.活动要求:
1.课例研究与备课研究紧密结合。
备课是上好课的前提。
本学年度研训工作的重点之一是备课研究,各校在开展课例研究时,一定要与备课研究紧密结合,将备课研究贯穿于课例研究的全过程。
2.课例研究要注重问题研究。
课例研究的目的是追求有效课堂，而有效课堂特别强调的是问题情境和问题意识。
课例研究要注意课堂中真实问题的研究，通过提出问题，解决问题、生发问题来提升课堂教学的价值。
3.课例研究要注重行动跟进。
“课例”是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述，是传统教研活动的精致化研究。
从课例的概念中，我们可以明确课例研究要注重行动跟进。
4.课例研究必须加强反思总结。
自我反思是教师专业发展的核心。
教师在课堂教学中所积累起来的感性经验，往往包含着值得回味的教研价值，需要教师本人梳理、分析、感悟、升华。
从多层面、多角度审视和剖析自己的教学行为，反思总结，有利于提升教育的智慧。
六.组织保障:
（一）机构设置
组长:刘刚、朱福荣
副组长:黄吉元、罗菁、万兵、杨蔚
组员:各学科教研员
（二）机制构建
1．管理机制
实施三级管理：区级——片区——校级，充分发挥各基层学校课例研究的自主性，联片教研龙头学校的牵引性，区级教研员的指导性、服务性。
2．评价机制
实施评价表彰机制，对课例研究中的突出成果，课例研究中表现突出的学校、片区给予奖励。