ai ei ui ao ou iu教案
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教 学
难 点
会认“妹、奶、白、皮”4个生字,正确朗读句子和儿歌。
教学用 具
卡片等
教 学
方 法
讲授法
教 学 过 程
修 改 备 注
一 复习导入
1.读复韵母ɑi ei ui及其四个声调。
2.复习标调儿歌。
这节课我们来学习声母与复韵母ɑi ei ui 相拼的音节。
二 学习拼读
1.自己试着拼读。
2.同桌互读、互帮。
二 练习拼读
z—ɑo→zɑol—ou→louj—iu→jiu
1.自由拼读,汇报。
2.领读,跟读。
3.拼读比赛:看谁拼得又快又准。
4.你分得清楚吗?
比较:y—ɑo→yɑo和y—ou→you。
5.拼读三拼音节。
三 看图读词语
1.看图说说有什么。在挂图上出示词语,让学生读一读。
2.读词语。学生自己读词语,同桌互读互练,教师指导读词语。
教学
难点
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学用具
卡片，小黑板
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样Байду номын сангаас化的，轻重又该怎样？
二、引出新课，提出要求。
小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
师出示a o e i u ü 生认读。
带着四个声调拼读。
过渡：这六个单韵母有的两个两个手拉手可以组成好朋友，是什么呢，让我们在书中去找。
二、看图编故事找新朋友。（ai ei ui）
三、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
板书设计：
教学反思：
（2）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是海鸥。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
指名读。纠正。齐读。
现在同桌小朋友合作读读ai 。
指名读。齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
练读ɑi的四个声调。谁知道怎么给ɑi写调号?学标调儿歌。(有ɑ标ɑ上,没ɑ找o e,i u并列标在后)请学生到黑板上给ɑi标上调号。(āi ái ǎi ài)请学生练习读四个声调,并说说生活中常用的词语。
3.把音节和学生熟悉的事物对应起来。
4.指导读,检查效果。
三 读音节,练习抄写
1.准确地拼读音节,读时看好调号。
2.练习抄写。
注意:①音节的几个字母写得紧凑、匀称。②先按顺序写完一个音节的所有字母后,再标调号。③不能看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
教师范写,学生练习。
四 看图读词语
1.看图,他们在干什么?小朋友围成一圈听奶奶讲故事。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
（4）区分iu和ui
四、巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
五、指导书写。
板书设计：
教学反思：
课题
看图说话学拼音10
第2课时
教学
目标
1.学习声母与ɑo ou iu组成的音节,能准确拼读音节。
2.看图,她们是谁?(妹妹和奶奶)注意这两个词语的后一个字读轻声。
五 读儿歌
1.先读红色音节,再读学过的音节。
2.教师范读,学生跟读。
六 认读生字
在儿歌中画出生字。
板书设计：
教学反思：
课题
看图说话学拼音10
第1课时
教学
目标
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
教学
重点
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
课题
看图说话学拼音9
第1课时
教 学
目 标
1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音，正确书写。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教 学
重 点
掌握3个复韵母的音、形及四声。
教 学
难 点
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学用 具
卡片等
教 学
方 法
讲授法
教 学 过 程
修 改 备 注
一、导入
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
四、学习ei
（一）读准ei
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
四 读儿歌
1.自读儿歌,画出生字。
2.教师范读,学生练读。
五 巩固认字
游戏“找朋友”:一部分学生拿着音节卡片,一部分学生拿着生字卡片,首先拿着音节卡片的学生站在前面说“我的朋友在哪里”,拿着生字卡片的学生说“在这里”,然后走到前面一起领读。
九、小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
（一）引出ai，知道复韵母
瞧，他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai
谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
（一）读准ui
用前面的方法学习ui注意ui的发音,先发u的音,接着发ei的音,口形由圆到扁。ui在标声调符号时标在i上,i上的点要去掉。
（二）读准四声掌握标调方法。
师故意标错位置，让生找出来，背诵标调歌
巩固标调。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声
3、教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（海豚在游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）复习标调儿歌,给iu标出四个声调。强调iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课
板书设计：
教学反思：
课题
看图说话学拼音9
第2课时
教 学
目 标
1.学习声母与ɑi ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
2.会认“妹、奶、白、皮”4个生字,正确朗读句子和儿歌。
教 学
重 点
学习声母与ɑi ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
2.会认“小、桥、台”3个生字,正确朗读句子、儿歌。
教学
重点
能拼读这三个复韵母构成的音节
教学
难点
能够看图说话，根据音节拼读句子
教学用具
卡片
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、复习巩固。
1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的ao ou iu。
（学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。）
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。他读得好，你表扬他。
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图
出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。
出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。
（四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。）
五、学习ui
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ao ou iu。
看图编故事引出新知。
1、教学复韵母ao。
（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
难 点
会认“妹、奶、白、皮”4个生字,正确朗读句子和儿歌。
教学用 具
卡片等
教 学
方 法
讲授法
教 学 过 程
修 改 备 注
一 复习导入
1.读复韵母ɑi ei ui及其四个声调。
2.复习标调儿歌。
这节课我们来学习声母与复韵母ɑi ei ui 相拼的音节。
二 学习拼读
1.自己试着拼读。
2.同桌互读、互帮。
二 练习拼读
z—ɑo→zɑol—ou→louj—iu→jiu
1.自由拼读,汇报。
2.领读,跟读。
3.拼读比赛:看谁拼得又快又准。
4.你分得清楚吗?
比较:y—ɑo→yɑo和y—ou→you。
5.拼读三拼音节。
三 看图读词语
1.看图说说有什么。在挂图上出示词语,让学生读一读。
2.读词语。学生自己读词语,同桌互读互练,教师指导读词语。
教学
难点
使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学用具
卡片，小黑板
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、复习检查。
1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样Байду номын сангаас化的，轻重又该怎样？
二、引出新课，提出要求。
小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？
师出示a o e i u ü 生认读。
带着四个声调拼读。
过渡：这六个单韵母有的两个两个手拉手可以组成好朋友，是什么呢，让我们在书中去找。
二、看图编故事找新朋友。（ai ei ui）
三、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
板书设计：
教学反思：
（2）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是海鸥。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
（3）教师领读、指名读、齐读。
指名读。纠正。齐读。
现在同桌小朋友合作读读ai 。
指名读。齐读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
练读ɑi的四个声调。谁知道怎么给ɑi写调号?学标调儿歌。(有ɑ标ɑ上,没ɑ找o e,i u并列标在后)请学生到黑板上给ɑi标上调号。(āi ái ǎi ài)请学生练习读四个声调,并说说生活中常用的词语。
3.把音节和学生熟悉的事物对应起来。
4.指导读,检查效果。
三 读音节,练习抄写
1.准确地拼读音节,读时看好调号。
2.练习抄写。
注意:①音节的几个字母写得紧凑、匀称。②先按顺序写完一个音节的所有字母后,再标调号。③不能看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
教师范写,学生练习。
四 看图读词语
1.看图,他们在干什么?小朋友围成一圈听奶奶讲故事。
四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
（4）区分iu和ui
四、巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
2、打乱次序读带调的ao ou iu。
五、指导书写。
板书设计：
教学反思：
课题
看图说话学拼音10
第2课时
教学
目标
1.学习声母与ɑo ou iu组成的音节,能准确拼读音节。
2.看图,她们是谁?(妹妹和奶奶)注意这两个词语的后一个字读轻声。
五 读儿歌
1.先读红色音节,再读学过的音节。
2.教师范读,学生跟读。
六 认读生字
在儿歌中画出生字。
板书设计：
教学反思：
课题
看图说话学拼音10
第1课时
教学
目标
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
教学
重点
学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
课题
看图说话学拼音9
第1课时
教 学
目 标
1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音，正确书写。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
教 学
重 点
掌握3个复韵母的音、形及四声。
教 学
难 点
掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
教学用 具
卡片等
教 学
方 法
讲授法
教 学 过 程
修 改 备 注
一、导入
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
四、学习ei
（一）读准ei
ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？
指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀——（生：ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
四 读儿歌
1.自读儿歌,画出生字。
2.教师范读,学生练读。
五 巩固认字
游戏“找朋友”:一部分学生拿着音节卡片,一部分学生拿着生字卡片,首先拿着音节卡片的学生站在前面说“我的朋友在哪里”,拿着生字卡片的学生说“在这里”,然后走到前面一起领读。
九、小结。
通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。
（一）引出ai，知道复韵母
瞧，他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai
谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
（一）读准ui
用前面的方法学习ui注意ui的发音,先发u的音,接着发ei的音,口形由圆到扁。ui在标声调符号时标在i上,i上的点要去掉。
（二）读准四声掌握标调方法。
师故意标错位置，让生找出来，背诵标调歌
巩固标调。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声
3、教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（海豚在游泳。）出示：iu。
（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
（3）复习标调儿歌,给iu标出四个声调。强调iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课
板书设计：
教学反思：
课题
看图说话学拼音9
第2课时
教 学
目 标
1.学习声母与ɑi ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
2.会认“妹、奶、白、皮”4个生字,正确朗读句子和儿歌。
教 学
重 点
学习声母与ɑi ei ui组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
2.会认“小、桥、台”3个生字,正确朗读句子、儿歌。
教学
重点
能拼读这三个复韵母构成的音节
教学
难点
能够看图说话，根据音节拼读句子
教学用具
卡片
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、复习巩固。
1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的ao ou iu。
（学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。）
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。他读得好，你表扬他。
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。
小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。
出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图
出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。
出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇——（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。
（四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。）
五、学习ui
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ao ou iu。
看图编故事引出新知。
1、教学复韵母ao。
（1）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）