招教考试简答、论述题

招教考试简答、论述题

1.简述社会主义学校新型师生关系的基本要求：尊师爱生；民主平等；教学相长；心理相容

⑴怎样建立良好的师生关系：了解和研究学生；提高教师自身修养；树立正确的学生观；发扬教育民主；正确处理师生矛盾

⑵教师劳动的主要特点：复杂性和创造性；连续性和广延性；长期性和间接性、主体性和示范性

⑶教师应具备的：职业道德：1.忠于人民的教育事业；2.热爱学生；3团结协作；4.为人师表

知识素养：1.政治理论修养；2.精深的专业知识；3.广博的文化基础知识；4.教育学科知识

能力素养：1.语言表达能力；2.组织管理能力；3.组织教育和教学的能力；4.自我调控和反思的能力

⑷教师的作用：①.教师是人类文化知识的传递者，对人类文化的延续发展有承前启后的桥梁作用②.教师是人类灵魂的工程师，对青年一代的成长起关键作用③.教师是教育工作的组织者、领导者、在教育过程中启主导作用

2.教师职业道德规范的八条要求。1.依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。2.爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。

3.热爱学生，是教师职业道德的核心和精髓。

4.严谨治学，是教师完成教育教学任务的基本条件。

5.团结协作，是教师处理与同事之间关系的准则。

6.尊重家长，是形成教育合力的重要环节。

7.廉洁从教，是市场经济条件下教师应有的品德。

8.为人师表，是教育事业对教师人格提出的特殊要求

3.简述我国的教育法体系第一层次；教育基本法——《教育法》（1995）；第二层次：部门教育法——①《义务教育法》②《职业教育法》③《高等教育法》④《学位法》⑤《教师法》⑥《民办教育法》；第三层次：教育行政法规；第四层次：地方性法规；第五层次：政府规章。

4.简述教育目的的功能。导向功能；调控功能；评价功能

5.简述我国教育目的的基本特征。答：我国教育目的有三大基本特征：（1）我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；（2）我国教育目的有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。

6.简述德育的主要功能。答：德育的主要有三大功能：（1）德育的社会功能：主要指学校德育对社会政治经济文化等发生的影响，包括政治功能、经济功能、文化功能。（2）德育的个体功能：主要指学校德育对个体生存、发展、享用三方面发生的影响，包括生存功能、发展功能、享用功能。（3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有两大含义：一是德育的价值教育属性；二是德育对智育、体育、美育的促进作用。

7.简述中小学德育的主要任务。（1）为培养学生具有正确的政治方向奠定基础；（2）为形成学生科学的世界观、人生观奠定基础；（3）培养学生良好的道德品质和行为习惯；（4）培养学生初步的道德评价能力和自我教育能力。

8.中小学体育的任务。

（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育；（2）提高运动素养，传授必要的知识技能；（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

9.简述中小学美育的任务。（1）培养和提高学生感受美的能力；（2）培养和提高学生鉴赏美的能力；（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力；

10.简述中小学教学的基本任务。1）学习基础科学文化知识和基本技能；2）培养学生的各种基本能力；3）养成和发展情感、态度、价值观。

11.中小学常用的教学原则：直观性原则；启发性原则；系统性原则（循序渐进原则）；巩固性原则；量力性原则（可接受性原则）；理论联系实际原则；科学性与统一性原则；因材施教原则12.中小学常用的教学方法。讲授法，谈话法和讨论法；练习法；实验法；演示法；实习作业法；参观法；读书指导法

13.简述作业布置与批改目的要明确；内容要精选；分量要适当；难度要适度；检查要及时；批改要认真；

14.中小学的德育的基本原则1.共产主义方向行原则；2.知行统一、言行一致原则；3.正面教育与纪律教育相结合的原则；4.集体教育与个别教育相结合的原则；5.尊重理解与严格要求相结合的原则；6.依靠积极因素客服消极因素原则；7.因材施教原则；8.教育影响的一致性和连贯性原则。

15.中小学常用的德育方法1.说服教育法；2.榜样示范法；3.陶冶教育法；4.实际锻炼法；5.自我教育法；6.品德评价法

16.学生思想内部的主要矛盾。1.知与不知的矛盾（懂与不懂、全面与片面、深刻与肤浅等）；2.愿望与能力的矛盾（理想与现实、需要与可能、情感与理智等）3.正确与错误的矛盾（是与非、美与丑、荣与辱、先进与落后等）。

17.简述学校心理咨询和辅导的基本原则。

1.积极关注和信任来访的学生；

2.充分支持和鼓励来访的学生

3.注重来访学生的主动参与；

4.严格为来访学生保密

18.简述心理健康辅导的主要内容。 1.认识自己；2.自我激励；3.自我控制；4.人际交流；5.人际合作；6.学习技能辅导；7.职业发展辅导

19.教育测验的功能。1.激励功能；2.诊断功能；3.区分和选拔功能；4.评定功能

20.教育测验的种类。（1）按测验目的分：①安置性测验②形成性测验③诊断性测验④总结性测验。（2）按测验内容分：①成就测验；②学能测验。（3）按规范程度分：①标准化测验；②教师自编测验。（4）按结果解释所参照的标准分：①常模参照测验；②标准参照测验。

21. 评价测验试题质量的指标。1.实用性；2信度；3.效度；4.难度；5.区分度

22.简述历史上的儿童发展观（1）遗传决定论的儿童发展观；（2）环境决定论的儿童发展观；（3）辐合论的儿童发展观；（4）建构主义的儿童发展观；（5）儿童中心主义的儿童发展观。幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、德、智、美诸方面发展的教育，促进其身心的和谐发展。

23.新课程的基本理念是什么核心是以人为本，让全体学生得到全面发展。

1.面向全体学生，注意素质教育；（多元智能理论）

2.整体设计目标，体现灵活开放；（三维目标）

3.突出学生主体，尊重个体差异；（互动，多元智能）

4.采用活动途径，倡导体验参与；（活动课、实践课）

5.注重过程评价，促进学生发展；

6.开发课程资源，拓展学用渠道。（面向世界，跨学科）

24.、新课标中的三维教学目标是什么，三者关系如何?

新课程标准中的三维目标是：知识与技能，过程与方法、情感、态度与价值观。三者是一个相互联系的、密不可分的有机整体，融合于教育教学活动之中。

教师在教学中如何落实课程的三维目标?

①依据“课程标准”的要求，结合新教材特点，在教学设计时充分考虑“三维目标”的落实。

②“三维目标”(知识与技能，方法与过程，情感、态度与价值观)是—个有机整体，不是三项并列目标，不能将其硬性割裂分开。

③三维目标的落实是一个灵活创新求真的过程，要根据实际情况，灵活有序地落实。

25.新课程倡导什么样的学生观？一、学生是发展的人二、学生是独特的人三、学生是具有独立意义的人

26.新课程倡导什么样的学习方式?新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习，重视操作实践。它要努力让学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，主动建构知识，获得经验，提高能力。

27.新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？（民主、平等；自主、合作、探究）第一，课堂对待教学，新课程强调民主、平等和赞赏; 第二，课堂对待学生，新课程强调帮助、引导; 第三，课后对待自我，新课程强调反思;第四，对待其他教育者（同事），新课程强调合作。

28.新课程建立怎样的教师观从教师与学生看的关系看，教师是学生学习的促进者从教师与研究的关系看，教师是教育教学的研究者