小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下几个学习目标：1.能够正确快速地读写万以上的整数；2.能够通过多种表现形式，如数字卡片、口算、拼接等方式进行万以上整数的拼读练习；3.了解简单的加减法运算，初步掌握分步加法运算。
二、教学重点1.读写万以上的整数；2.通过多种方式练习万以上整数的拼读。
三、教学内容1. 万以上数1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.通过向学生展示数字卡片的方式，让学生感受万以上数的位数的变化（比如万级、十万级等）；3.教师通过展示数字卡片，让学生思考并说出万以上的数；2. 数字拼音的练习1.让学生口算并快速说出万以上的数，以提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。
3. 简单加减法的分步演示1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。
四、教学流程设计1. 预习（5分钟）教师在课前发放练习卡片，要求学生完成习题并准备好课堂上的口算练习。
2. 导入（10分钟）1.教师以数字卡片为例，向学生介绍万以上数的表示方法，让学生感受数字的变化和位数之间的关系；2.让学生通过口算形式回答一些简单问题，如“30000是几万？”，以巩固他们的记忆。
3. 拼读练习（25分钟）1.让学生快速口算、口读万以上的数，提高他们的拼读能力；2.让学生通过不同的方式练习拼读万以上的数，如用数字卡片拼读、口算快速拼写等方法。
4. 分步加法运算（25分钟）1.教师通过简单的加法运算以及拆分加法运算的方式，向学生介绍分步加法运算的方法；2.让学生通过口算练习分步加法运算的方法，以提高他们的口算加减能力。
5. 课堂练习（15分钟）教师在课堂上发放练习卡片，让学生进行课堂练习，以检测他们的学习效果。
四年级上册数学教案万以上数的写法_西师大版
四年级上册数学教案1教学内容教科书5页相关的课堂活动及练习。
万以上数的写法教学提示万以上数的写法是在万以内数的写法的基础上进行学习的。
通过上一节的学习，学生对万以上的数差不多有了一定的了解，并清晰了万以上数的数位和分级方法，通过练习能正确写万以上的大数。
本节课引导学生体会并巩固万以上数的写法。
万以上的数的写法，要紧是学生明白得在有0的情形下的几种写法，加强练习已达到熟练。
教学目标知识与技能：在已有知识的基础上，把握万以上数的写法，能依照数级正确的写出万以上的数。
过程与方法：培养学生主动迁移知识的思维适应。
提高学生的写数能力；培养学生的实践能力。
情感态度与价值观：体验数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
重点、难点重点：把握万以上的数位顺序表，按数级写数。
难点：中间或末尾有0的数的写法。
教学预备教师预备：教学课件学生预备：数位顺序表教学过程（一）新课导入多媒体出示教科书第5页的例3。
师和学生交流：你能把这些数写出来吗？现实生活中有专门多地点显现了类似例题中的数，需要我们把它写出来。
这节课我们就来学习----万以上数的写法。
（板书课题：万以上数的写法）设计意图：让学生感知这些大数的存在，对这些数产生爱好。
能激发学生学习数学的爱好，并让学生积极参与新课的学习。
（二）探究新知1、教学例3出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。
教师出示摸索问题：①写万以上的数应先做什么，从哪一位写起？②写万级或亿级时如何样读写？③每一级中间的0如何写？每一级末尾的0如何写？师和学生交流：请你对比数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。
学生写数，教师指导。
生交流写法。
师和学生交流：谁情愿选一个数给大伙儿介绍一下自己的写法。
预设：1：在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”……预设2：我是先看那个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43”……预设3：写四十三万二千五百五十一时，先分级四十三万¦二千五百五十一，把四十三万中的计数单位“万”标出来，明白在万级上写四十三。
四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写 青岛版
四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写青岛版教学内容本课教学内容为青岛版四年级上册数学教材中关于万以上数的大小比较和改写。
学生将学习如何比较两个万以上的整数大小，并掌握将大数改写为以万为单位的形式。
教学目标1. 学生能够正确比较两个万以上的整数大小。
2. 学生能够将万以上的整数改写为以万为单位的形式。
3. 学生能够理解万以上数的大小比较和改写的意义，提高数学思维和应用能力。
教学难点1. 万以上数的大小比较规则。
2. 将大数改写为以万为单位的形式的方法。
3. 学生对于大数的理解和处理能力。
教具学具准备1. 教材或教学参考资料。
2. 白板或黑板。
3. 教学PPT或投影仪。
4. 练习题或练习册。
教学过程1. 导入：通过引入一些生活中的大数，引起学生的兴趣，并引导学生思考如何比较这些数的大小。
2. 新课导入：讲解万以上数的大小比较规则，通过具体的例子让学生理解和掌握。
3. 实例演示：通过一些具体的例子，展示如何将万以上的整数改写为以万为单位的形式。
4. 练习巩固：让学生进行一些练习题，巩固对万以上数的大小比较和改写的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论一些问题，促进学生之间的交流和合作。
6. 总结归纳：对整个教学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置一些相关的作业，巩固学生对本课内容的掌握。
板书设计1. 四年级上册数学教案-万以上数的大小比较和改写青岛版2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程6. 作业设计作业设计1. 练习题：让学生完成一些与万以上数的大小比较和改写相关的练习题。
2. 应用题：设计一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
课后反思本节课通过引入生活中的大数，激发了学生的兴趣，并通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握了万以上数的大小比较和改写。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，鼓励学生提出问题，并及时给予解答和反馈。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和应用万以上数的大小比较和改写，提高了数学思维和应用能力。
四年级上册数学教案万以上数的写法青岛版
《万以上数的写法》教学设计【教学内容】：义务教育教科书·数学（青岛版）四年级上册第一单元信息窗2“万以上数的写法”第8-10页内容【教材简析】：《万以上数的写法》这部分内容是在学生已能用分级的方法读万以上数和已经掌握了万万以内数的写法的基础上进行教学的，是对数的写法的又一次扩展学习。
通过教学，不仅能巩固加深对计数单位万、十万、百万、千万、亿的认识，而且能为比较万以上数的大小和学习万以上数四则计算打下基础。
【教学目标】：1、运用迁移规律帮助学生掌握万以上数的写法方法。
2、通过学习提高学生正确并比较迅速的写数能力和简单的抽象概括能力。
3、根据一些数据对学生进行热爱祖国、热爱科学的教育；能自觉和同伴交流，体验合作成功的乐趣。
【教学重点】：万以上数的的写数方法。
【教学难点】：一个数中某一级前面有零的数的写数方法。
【教学过程】：一、提供素材，复习导入。
谈话:在三年级已经学过万以内数的写法，谁记得怎样写？看谁写的又对又快出示：八千零七十五九千七百二千八百七十四千零五五万二千零四【预设】：1、这是几位数？2、最高位是哪一位？3、说一说你们是怎样写的？【设计意图：抓住新旧知识的衔接点，做好铺垫。
万以内、万以上数的写法，虽然知识点是两个，但是写数的方法是相通的。
找到根本，自然过渡。
】二、创设情境，探究新知1、出示情境图，提出问题提问：从图中知道了那些信息？能提出什么问题？【预设】：“横线上的数怎样写呢？”【设计意图：关注学生的问题意识，从而引入对万以上数的写法的探究】2、.学写一个两级中间没有0的数出示:一百二十九万二千先独立写，再小组交流然后全班讨论交流:提问：这个数怎么写？先写哪一级？表示什么？再写哪一级？表示什么？试写：一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十讨论：怎么写？为什么？（学生感悟回答）提问：你认为万以上的数怎样写？【预设】：从高位写起，一级一级地往下写，哪一位上是几，就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位【设计意图：通过学生自主探索，理解写数的正确方法。
西师大版数学四年级上册3《万以上数的写法》教案
（3）师总结：整亿的整，从亿级写起，先在亿级里按个级写法去写，再在万级、个级添写8个0.
2、自主写数。
（1）、学生独立完成“写一写”
（2）、指名上前展示，并说一说写数的方法。
3、议一议
师：怎样写万以上的数呢？请大家以小组为单位讨论归纳出它的写法。
归纳总结：从高位写起，那个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0.
课题名称
万以上数的写法
课时
1课时
教学对象
四年级
提供者
一、教学内容
西师版教材P11页例3以及课堂活动
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1、掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
2、通过引导学习尝试、交流归纳出写数的方法。
3、培养学生迁移类推能力和数感。
三、教学重点
掌握万以上的数的写法。
位位位位
千百十个
位位位位
7
4 3
2 0 9 0
0 0 0 0
2 5 5 1
3 0 0 0
0本节课主要借助于数位顺序表来写数，有的孩子们对数位顺序表熟写数的时候就比较容易，可是练习中知道还是有少部分同学没有弄清楚，所以下节课的练习太得加强。
四、教学难点
写数时“0”的占位问题。
五、教学准备
PPT
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
二次备课
一、情境导入：
PPT出示图片：
师：同学们为了帮助地震灾区的人们重建家园，全国各地的人民群众纷纷伸出了援助之手，这是某县两个乡镇的人民捐款的情景，最后统计小营乡捐了二百三十一万四千元，望树乡捐了三十四万二千一百元。这两个乡镇那个乡镇捐的多呢？
四年级数学上册一单元万以上数的写法优秀教学设计3
五千万零四写作：__________________
想一想，写完后还可以怎样检查检查呢？
三、我是这样写多位数的（方法）：
我的发现
四、我的例子。
五、小结。
通过这预习，我学会了
我不懂的地方有
教
学
反
思
年级__四年级_________科目___数学________
课题
万以上数的写法
设计者
修改使用者
教
学
目
标
掌握写数的基本方法，能正确地写出万以上的数。
教学
重难点
掌握万以上数的写法。
写数时0的占位问题。
课时安排
1课时
教
学
流
程
设
计
教
学
流
程
设
计
一，课前小研究，检查学生完成情况。
二，师生集体回忆四位数的写法延伸至数的写法。
四十三万二千五百五十一写作：__________________
二千零九十万三千写作：__________________
七亿写作：__________________
七亿是怎么写的呢？我是这样想的：
二、如果不看数位顺序表，我也能写出下面的多位数。
一万零二百写作：__________________
三，学生小组讨论，交流写法。（对照数位顺序表）
四，小组汇报，展示交流。
我是这样写的，我给大家带来的例子是：
谁与我交流：
五，小结，多位数的写法。
1，写数从高位写起。
2，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0.
六，及时练习。
《万以上数的写法》课前小研究：
四年级数学《万以上数的写法》教案
万以上数的写法教学内容：小学数学四年级上册7--8页信息窗（二）教学目标1．通过生活情景，引导学生能正确的写出万以上数的数，使学生感受到学习万以上数的必要性，培养学生良好的写数习惯。
2．通过迁移和推想，在课堂活动中自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
3. 体会万以上的数在生活中的广泛应用。
经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。
教学重难点教学重点：能正确的写出万以上的数。
教学难点：某一级前面，中间或末尾有0的写法。
教具、学具多媒体课件、学习纸、计数器。
学过程一、创设情境，提出问题1．观察下图，找出些数字信息。
（1）同学们都知道我们生活在地球上，而我们浩瀚的宇宙中还存在着其他许多神秘的星球。
谁能说说你了解的宇宙知识？（课前让学生查阅资料，可以找2-3名同学说一说）。
（2）老师也带来了一些图片，请欣赏：我们生活的美丽地球，人类已登陆的月球，神秘的金星，星球的自传，星球都围着太阳公转（出示信息）。
太阳的直径是一百三十九万两千千米，它的体积是地球的一百三十万倍。
与地球的距离是一亿四千九百五十九万七千八百七十千米。
太阳系八大行星中，金星距太阳一亿零八百四十五万千米，木星距太阳系七亿八千零七十五万千米。
引导学生观察图片说出信息并板书：一百三十九万两千、一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十、一亿零八百四十五万、七亿八千零七十五万。
2. 上节课，我们已经学习了万以上数的认识和读法，观察这些数据你能提出什么数学问题？引导学生说出：横线上的数怎么写呢？二、自主学习，小组探究。
1.尝试万以上数的写法。
探究提示：⑴万以内的数我们会写吗？自己想一想是如何写的？小组内交流一下想法。
⑵想一想：以上的各个数都是我们认识的万以上的数，应该怎么写呢？⑶用计数器拨一拨、在数位顺序学具卡上填一填，你敢尝试一下写出这些数吗？引导学生说出：从高位写起，千位上的数是几就写几，百位上的数是几就写几，依次写下去，哪个数位一个数也没有就写0。
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案
万以上数的写法-西南师大版四年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够读出万以上数的正确读法和写法；
2.能够根据数字的位置写出万以上数的数码；
3.能够运用所学知识进行数码的拼凑和分解。
二、教学重点
1.数字的位置对于万以上数的影响；
2.数码的拼凑和分解。
三、教学内容与步骤
3.1 数字的位置及读法
1.学生们回顾千以内数的读法，了解：“10”读作“十”，“100”读作“一百”，“1000”读作“一千”，“0”读作“零”；
2.引入万以上数，复习数字的位置（个位、十位、百位、千位），了解“万”字的用法；
3.学生们一起读出教师出示的数字，通过讨论和对比，总结出万以上数的读法和写法。
###3.2 数码的拼凑和分解
1.通过数的拆分，引导学生们了解万以上数的数码组成；
2.结合实际问题，让学生们运用所学知识，对数字进行拼凑和分解，达到熟练掌握的效果；
3.对学生们所练习的数码拼凑和分解进行讨论和总结。
四、教学反思
1.通过引入实际问题，让学生们充分了解数字的位置和读法，提高了数学素养和口头表达能力；
2.引导学生们对数字进行拆分和组合，有效地提高了数码分析和运用的能力；
3.在教学过程中，要注意引导学生思考，使其更好地吸收和掌握所学知识。
四年级数学上册《万以上数的写法》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握万以上整数的写法，能够正确、熟练地写出五位数、六位数及更大的整数。
2.培养学生通过数位顺序表来读写大数，理解每个数位所代表的意义，并能运用数位顺序表进行数的比较和简单运算。
3.培养学生运用大数的写法进行实际问题求解，如货币、人口、长度等生活中常见的大数值表达。
2.学生在小组合作中，可能存在依赖心理，需要教师引导激发学生的独立思考能力，培养学生主动参与、积极探索的精神。
3.针对不同学生的学习能力，设计分层教学，使学生在原有基础上得到提高，增强学生的学习成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握万以上整数的写法，能熟练运用数位顺序表进行读写和分析。
作业要求：
1.作业需按时完成，字迹清晰，书写规范，保持卷面整洁。
2.家长督促学生认真完成作业，关注学生的学习进度，协助学生解决作业中遇到的问题。
3.学生在完成作业过程中，如遇到困难，可主动与同学、老师交流，寻求帮助。
4.教师在批改作业时，要及时给予反馈，针对学生的错误进行指导，帮助学生提高。
6.情感教育，培养价值观：结合教学内容，进行情感教育，培养学生热爱祖国、关爱他人的价值观。
具体教学设想如下：
（1）导入新课：通过展示我国人口数量、国土面积等大数据，引导学生思考如何正确书写这些大数，激发学生的学习兴趣。
（2）自主探究：让学生分组讨论，探究万以上数的写法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）讲解示范：教师选取典型例题，进行讲解和示范，引导学生运用数位顺序表进行读写和分析。
（4）课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案解析
小学四年级数学上册《万以上数的写法及比较》教案解析一、教学目标1.能够正确地快速读、写、朗读、比较和运算万以内的数。
2.能够正确地快速读、写、朗读、比较和运算万以上的整数。
3.能够正确地运用万以上数的数位分析法和数位拆分法进行数的比较和运算。
二、教学重点1.万以内的数读法、写法、比较和运算。
2.万以上整数读法、写法、比较和运算。
3.数位分析法和数位拆分法进行万以上数的比较和运算。
三、教学难点1.掌握万以上数的读法和写法。
2.掌握数位分析法和数位拆分法进行万以上数的比较和运算。
四、教学方法1.以任务驱动法和操作性教学法为主，以课堂讨论和小组合作为辅助。
2.采用多媒体教学手段、教学实物等辅助教学。
3.以游戏与趣味性质的教学设计，激发学生兴趣，提高学习成绩。
五、教学过程设计1.引入通过播放数学动画、数学游戏等方式引入，让学生在轻松激动的氛围中进入数学课程，快速进入状态。
2.呈现带领学生通过多媒体教学手段、教学实物等形式，帮助学生掌握万以上数的读法和写法、数位分析法和数位拆分法等知识点。
3.实例演练在课堂上通过多个实际例子演练，让学生理解万以上数的比较和运算。
自主探究、小组讨论和形式多样的比赛均是教学的重要环节。
4.巩固通过小测验，让学生检验并巩固知识点，检测学生对数学的掌握情况，为下一步教学做好准备。
5.扩展通过补充课外扩展材料、参观实践、参加数学竞赛等形式，让学生对数学的兴趣持续发展，掌握更多的数学知识点。
六、教学考评1.教学考核方式：无特定教学方式，以课堂练习、小测验等各项综合操作的方式来考核学生是否已经掌握了相关知识和技能。
2.教学考核标准：学生掌握万以上数的读法和写法、数位分析法和数位拆分法，能够正确地应用这些方法进行数的比较和运算，达到预定的教学目标。
七、教学建议1.小学四年级学生需要经过一定的数学认知阶段，才能够掌握万以上数的读写和比较运算等知识点。
在教学过程中一定要多采用具有趣味性质的教学形式，激发学生的兴趣，提高学生成绩。
西师版四年级上册数学第一单元第2课时 万以上数的写法及比较大小 教案
西师版四年级上册数学第一单元万以上数的认识第2课时万以上数的写法及比较大小老婆内容：教材第5~6页的内容。
教学目标：1.掌握写数的基本写法，能正确地写出万以上的数。
2.会比较万以上数的大小。
3.培养学生迁移类推能力和数感。
教学重点：掌握万以上数的写法和大小的比较。
教学难点：写数时“0”的占位问题。
教学过程一、情境引入出示一组为雅安地震灾区捐款的课件。
教师：同学们为了帮助地震灾区的人们重建家园，全国各地的人民群众纷纷伸出了援助之手，这是某县两个乡镇的人们捐款的情景。
最后经统计小营乡捐了二百三十一万四千元，望树乡捐了三十四万二千一百元。
这两个乡哪个乡镇的捐款多呢？指名发言。
教师：今天，我们就一起来学习万以上数的写法及比较大小的方法。
（板书课题：万以上数的写法及比较大小）〖JP〗二、互动新授1.尝试写数。
（1）教师出示教材第5页例3：请同学们观察前两个数是怎样写的？然后小组讨论一下它们的写法。
①学生独立观察、思考。
②小组交流。
③指名汇报。
教师小结：第一个数最高位是十万，就在十万位上写“4”，万位上写“3”来表示“四十三万”，再按照万以内数的写法，写出二千五百五十一。
第二个数最高位是千万，就在千万位上写“2”，“9”在十万位上，就在十万位上写“9”，在“2”和“9”之间的数位上写“0”，再按照万以内数的写法写出三千。
（2）提问：七亿这个数该怎么写呢？①同桌合作，探究写法。
②集体汇报。
（在亿位上写7，其余各数位上写0。
）（3）教师小结：整亿的数，从亿级写起，先在亿级里按个级的写法去写，再在万级、个级添写8个0。
2.自主写数。
（1）学生独立完成“写一写”。
（2）指名上前展示，并说一说写数的方法。
追问：五千万零四的中间该写几个0呢？（该写6个0，因为在写数时，千万位和个位上分别是5和4，百万位、十万位、万位、千位、百位和十位上都没有数，要用“0”占位。
）3.议一议。
问：怎样写万以上的数呢？请大家以小组为单位讨论归纳出它的写法。
小学四年级数学教案：从万以上数的写法到比较的方法
小学四年级数学教案：从万以上数的写法到比较的方法一、教学目标1.能正确读、写、快速识别万以内数和万以上数。
2.能够使用基本大小比较方法，快速判断数的大小关系。
3.能够掌握比较大小的方法，准确判断多个数的大小关系。
二、教学重点1.多位数的读写数。
2.比较大小的方法。
三、教学难点1.让学生掌握万以上数的读写与快速识别方法。
2.让学生学会多个数之间的大小比较方法。
四、教学步骤1.了解万以上数的读写方法。
（1）通过简单生活实例，让学生了解万的概念，如：3000，30000，300000这三个数中，谁最大/最小？理由是什么？引出万的概念，告诉学生：一个万是一万个1。
（2）让学生进行读数练习，掌握千、万、亿法的读法。
（3）介绍整数位和小数位的概念。
将4位数以内的数归为整数位，4位数以上的数归为小数位，让学生进行练习。
（4）给学生阅读一系列具有一定难度的数字，让学生快速写出他们的数字表示。
2.掌握数量的比较方法。
（1）让学生进行简单的数量比较练习，如：将30元现金分别划分给3个人，每人可以拿到多少钱？分别比较3个人拥有的钱数，分别比较20元和15元的大小，让学生总结数量比较规律。
（2）讲解大小比较方法，让学生知道比较数的大小需要进行数字的排序和比较。
（3）通过一些练习来让学生熟悉比较方法，如：比较一个3位数和一个2位数的大小。
3.学会熟悉多个数之间大小关系的判断方法。
（1）让学生掌握数大小的关系：相等、小于、大于。
（2）通过多个练习让学生掌握判断多个数字大小的技巧和方法，如：让学生观察一组数字并判断大小，让学生进行排序，在确认是否排序正确。
四、教学方法1.比较法在授课过程中，老师需要通过比较的方法帮助孩子们理解数字的大小，比如比较班级里面成绩排名前几的同学的成绩差别，让他们明白数值的大小关系。
2.探究法通过让孩子们观察问题，自己解决问题，让他们动手，探究数学的奥秘，这是一种非常好的教学方法，能够帮助学生快速理解数学的难点，更加喜欢数学。
四年级数学上册《万以上数的认识》教案、教学设计
4.通过典型例题的讲解和练习，使学生掌握万以上数的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和热爱，使学生体会到数学在生活中的重要作用，增强学习数学的自信心。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力，形成良好的学习习惯。
1.通过观察、操作、交流等教学活动，引导学生自主探索万以上数的读写方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2.运用数形结合、分类讨论等数学方法，帮助学生理解万以上数的组成和大小比较，提高学生的逻辑思维能力。
3.创新实践作业：鼓励学生结合生活实际，寻找身边的万以上数，并将其记录下来，与同学分享。
-例如，让学生调查家中一个月的水电费总额，记录并计算平均值，或者统计学校一周内图书馆的借阅次数。
4.小组合作作业：布置小组作业，要求学生在小组内共同完成一份关于万以上数的调查报告或小研究，培养学生的合作能力和探究精神。
2.读写方法：通过举例，讲解万以上数的读写方法，强调每个数位所代表的意义，让学生在读写过程中注意数位的顺序。
3.大小比较：介绍万以上数的大小比较方法，引导学生通过观察数位和数值的大小关系，快速判断两个数的大小。
4.加减运算：详细讲解万以上数的加减运算规则，特别是进位和退位的处理方法，让学生通过实际操作，掌握计算方法。
四年级数学上册《万以上数的认识》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够熟练准确地读写万以上的整数，如十万一、一百二十三万等。
2.能够理解万以上数的组成，知道每个数位所代表的意义，如十万位、百万位等。
小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案（五篇范例）
小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案（五篇范例）第一篇：小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案小学四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案教材分析：学生经过一周的学习对于数的读法已经熟练，对于数位顺序表已能明确各个数位所在的位置，为数的写法已经做好铺垫。
教学目标：1、能正确写出万以上的数；2、能熟练比较万以上数的大小；3、能够熟练将整万或整亿的数进行改写。
教学重点：万以上数的写法教学难点：一个数中某一级前面有0的写法突破方式：1、学生必须熟练掌握数位顺序表中各个数位的所在位置，能够熟练地掌握万以上数的读法。
2、在对比练习的过程中熟练掌握写法，如：四十六、四十六万、四十六亿；十万三千、十万零三百、十万零三十、十万零三；一亿三千万七千八百、一亿零三百万七千八百、一亿零三十万七千八百、一亿零三万七千八百、一亿零七千八百。
第 1 页教学过程：1、课堂教学时必须教师先提供数位顺序表，让学生尝试写；在写的过程中共同总结写数的规律2、开始写数时借助数位顺序表，等熟练之后再逐步地脱离数位顺序表。
3、万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写均采用自学的方式进行教学。
备注：课前教师先引导学生回忆万以内数的大小比较的方法。
教学总结：老师们对万以上数的写法在教学上有了更为清晰的思路，特别是借助数位顺序表到脱离数位顺序表这一想法更好；对于万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写的教学方式有了变更。
第 2 页第二篇：四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案四年级上册数学《万以上数的写法及比较》教案教材分析：学生经过一周的学习对于数的读法已经熟练，对于数位顺序表已能明确各个数位所在的位置，为数的写法已经做好铺垫。
教学目标：1、能正确写出万以上的数；2、能熟练比较万以上数的大小；3、能够熟练将整万或整亿的数进行改写。
教学重点：一个数中某一级前面有0的写法是教学难点。
教学过程：1、学生必须熟练掌握数位顺序表中各个数位的所在位置，能够熟练地掌握万以上数的读法。
掌握万以上数的比较方法——小学四年级数学教案
掌握万以上数的比较方法——小学四年级数学教案一、教学目标1.知识目标：(1)掌握万以上数的比较。
(2)能够根据题目组织语言，描述大小关系。
2.能力目标：(1)提高学生的观察能力，能够快速分辨数字大小。
(2)培养学生的逻辑思维能力，让学生能够在思考中理解数字的大小关系。
3.情感目标：(1)激发学生学习数学的兴趣。
(2)增强学生的信心，让学生在学习数学中体验到成功的喜悦。
二、教学重难点1.教学重点：(1)掌握万以上数的比较方法。
(2)能够根据题目组织语言，描述大小关系。
2.教学难点：(1)如何让学生更好地理解万以上数大小关系。
(2)帮助学生正确分类和描述数字大小关系。
三、教学模式本节课采用“引导发现式教学”、“互动式教学”等教学模式，使学生参与其中，发掘问题，解决问题。
四、教学过程1.引入在引入环节中，教师可以通过引用生活中实际的例子开始教学。
例如，通过询问学生谁在家中有电话号码，谁见过超过10000元的纸币等等，为学生展示万以上数在我们生活中的普及情况。
2.分析通过展示图片、实际物品等资源，让学生掌握万以上数的表达方式及其大小关系。
教师将两张卡牌展示给学生，让学生分辨出两张牌的大小。
教师将两张卡牌展示给学生，并给出数字。
学生通过比较数字大小来判断哪张牌更大。
教师介绍了无法通过眼睛分辨出大小的数字，例如10 000、20 000等。
3.练习在练习环节中，教师将提供一些练习题，以帮助学生掌握比较大小的方法。
建议教师用班级志愿者回答问题，并要求其他学生讨论和确认。
常用练习方式：•给出两个数字，请问哪个更大？•给出多个数字，请将它们排序。
•给出两个数字，请用一句话描述大于、小于和等于的关系。
4.总结在总结环节中，教师可以通过回答学生提出的问题来确认学生的掌握情况，将问题根据难度分组回答，确保学生能够巩固所学。
五、教学评价本课采用“引导发现式教学”、“互动式教学”等教学模式，注重培养学生的逻辑思维和观察能力。
深入剖析小学四年级数学教案之万以上数的写法及比较
小学四年级数学教学中，万以上数是一个非常重要的知识点。
对于孩子们来说，这也是一个相对较简单的知识点，但是教师需要在教学中注重一些细节和方法，以保证学生能够真正理解和掌握这个知识点。
本文将对小学四年级数学教案中万以上数的写法及比较进行深入剖析，帮助教师更好地进行这个知识点的教学。
一、教师应该清晰地介绍万以上数小学四年级的学生刚开始接触到万以上数，通常需要教师进行适当的介绍，帮助孩子们认识这个知识点。
教师可以通过玩游戏、给孩子们出现实生活中的例子等方法帮助学生理解。
例如，教师可以让学生数一下班级中的人数，将人数转换为“万”和“千”这样的单位进行比较，这样孩子们就能更好地认识到“万”的概念。
二、教师采取适当的教学方法在教学中，教师应该采用适当的教学方法，以确保孩子们能够理解和掌握这个知识点。
例如，可以使用视觉化工具、制作课堂教具、让学生进行游戏等等方法。
这样可以帮助孩子们更好地记忆这个知识点。
三、万以上数的比较在教学中，教师应该重点介绍万以上数的比较方法。
通常，万以上数的比较可以通过从“万”和“千”等单位开始逐级比较，再比较百、十、个位数字的大小来判断两个数的大小。
教师可以通过让学生做一些练习题来帮助孩子们从中加深对于这种比较方式的理解。
四、使用不同的教材进行教学在教学过程中，教师应该选择适合孩子们的教材进行教学。
学生能够更好地理解和接受分步练习、例题及讲解清晰的教材。
教师还需要根据学生实际情况进行个性化的教学，这样才能让学生充分理解和掌握这个知识点。
五、教师必须探索更多的教学方法教师在四年级数学万以上数到达深层次的教学时，必须探索更多的教学方法。
例如，可以通过让学生进行讨论等方式来激发学生的学习兴趣，这样学生就可以更好地理解该知识点及知识点的应用。
可以结合学生的课外知识、兴趣和经验等，带领他们进一步探究万以上数在日常生活中的使用方法和应用案例。
万以上数是小学四年级数学中重要的知识点之一。
对教师来说，需要有充分的准备，采取适当的教学方法和教学策略，才能够帮助学生更好地理解和掌握这个知识点。
四年级数学《万以上数的读法及数值大小比较》教案范文
四年级数学《万以上数的读法及数值大小比较》教案范文
一、教学目标
1.掌握万以上数字的读法；
2.能够比较大小，正确使用数值大小符号；
3.培养学生的观察力和思维能力。
二、教学重点
1.让学生掌握万以上数字的读法；
2.让学生正确使用数值大小符号。
三、教学准备
1.课件、PPT、教案；
2.教学板书。
四、教学过程
1.导入：老师向学生展示一张有数字的图片，让学生说出图片上的数字。
（老师在教板上呈现数字：1113，让学生说出这个数字）
2.造句：老师在教板上呈现数字：2567，让学生造一个以2567为开头的句子。
（学生造句：2567只考拉爬上了大树。
）
3.正式讲解万以上数字的读法：老师在教板上呈现数字：11111，让学生读出这个数字并解释读法。
4.数值大小比较：老师在教板上呈现两组数字：7567、
1188，让学生比较大小并使用数值大小符号标注大小。
5.练习：老师在教板上呈现数字：89000，让学生去用这个数
字造句。
6.总结：老师让学生复习刚才的知识点，加深记忆。
五、教学反思
本节课的教学目标是让学生掌握万以上数字的读法，能够正确比较数字大小并使用数值大小符号。
在教学过程中，老师利用图片、句子等形式引导学生感受数字，并通过讲解、比较大小等方式让学生逐渐掌握对数字的认知和理解。
课堂氛围比较轻松，课堂互动比较多，让学生动起来，提高学习效果。
但需要注意的是，在一些复杂计算的时候，教师应该更多的帮助学生，引导他们进行解决问题的思考，提高学生的思维能力。
万以上数的大小比较教学设计
万以上数的大小比较教学设计大家好，今天我们要聊的可是一个有趣的话题哦，那就是万以上数的大小比较！哇，听起来就像是一场数字的盛宴，真是让人既期待又有点小紧张呢。
想想看，万以上的数可不简单，动辄就几万、十几万，甚至上百万，这些数字在我们日常生活中可都经常出现。
比如，购物的时候看到的价格，或者是我们在电视上听到的奖金数，嘿嘿，真是让人眼花缭乱呀。
咱们来聊聊万这个数。
万，四个零，是不是觉得特别威风啊！一万可不是小数目，很多人一辈子也赚不到这么多钱呢。
可是，你知道吗？如果有两万，那就比一万多一倍，简直就是“翻倍”的感觉，令人心潮澎湃呀。
想想看，假如你有两万块钱，嘿，那真是可以买好多好东西，可能能包下整个西餐厅请朋友吃饭，真是太酷了！当然了，三万、四万甚至十万，这个数字就像在拉开距离，瞬间让人觉得自己就像是个大富翁。
再说到数字的大小比较，很多小朋友可能会觉得有点难，嘿，其实不然！我们可以用一些小窍门来帮助记忆。
比如，万字旁边加个数字，这个数字就变得更大了。
就像是“十万”，那可比一万大多了，心里是不是也会嘀咕，哇，这可不是小数目，感觉口袋都要鼓鼓的了！所以，学会把这些数字放在一起比较，就能轻松找到哪个数更大。
还有一个好玩的方法，就是把这些数字和身边的东西联想起来。
比如，你可以想象一下，你买了十万块的手机，哇，那得多炫酷啊，手机壳都得镶钻才行！可是如果你只花了一万块，嘿，那就只能看看入门级的了。
就像是你在游戏里升级一样，数字越大，装备越牛，感觉瞬间就强大了不少。
当然了，咱们还得提一提在生活中怎么用这些数字。
比如，购物的时候，看到一件衣服标价一万，心里自然就会想，哎，太贵了吧，不如再看看别的。
而一旦看到五千，可能就会觉得哇，这个价格真不错，心里像小鹿乱撞一样，赶紧下单。
数字真的能影响我们的决策，特别是在花钱的时候，真是“心动不如行动”呀！在学习上，万以上的数也会出现在各种考试题目里。
有时候题目给你一个大数，你要快速判断出哪个数更大，那可得练练手速了。
数学新版小学四年级上册《万以上数的写法》教案
数学新版小学四年级上册
《万以上数的写法》教案
教学目标：
1．能正确的写万以上的数，熟练的读万以上的数。
2．体会万以上的数在生活中的广泛应用。
3．经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。
教学重点：每级中间或末尾有0的数的写法。
教学难点：每级中间或末尾有0的数的写法。
课前准备：课件、多媒体、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件出示情境图，引导学生思考。
二、分类探究，掌握特征
1、学生独立在练习本上写出题目上的各数。
2、小组交流，自己写数的方法。
3、全班汇报交流。
4、老师纠正错误写法，提醒学生写数时应注意什么。
5、怎样写数？与读数的方法有什么相同之处？
学生独立思考，小组交流，全班汇报。
6、师生共同总结万以上数的正确写法和写数时应该注意什么。
7、教学国际上的三位分节的写数方法。
8、思考三位分节写数法写出的数的读法。
三、巩固练习
四、全课小结，应用生活
本节课你有哪些收获？。
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教材分析：
学生经过一周的学习对于数的读法已经熟练，对于数位顺序表已能明确各个数位所在的位置，为数的写法已经做好铺垫。
教学目标：
1、能正确写出万以上的数；
2、能熟练比较万以上数的大小；
3、能够熟练将整万或整亿的数进行改写。
教学重点：
万以上数的写法
教学难点：
一个数中某一级前面有0的写法
突破方式：
1、学生必须熟练掌握数位顺序表中各个数位的所在位置，能够熟练地掌握万以上数的读法。
2、在对比练习的过程中熟练掌握写法，
如：四十六、四十六万、四十六亿；十万三千、十万零三百、十万零三十、十万零三；一亿三千万七千八百、一亿零三百万七千八百、一亿零三十万七千八百、一亿零三万七千八百、一亿零七千八百。
教学过程：
1、课堂教学时必须教师先提供数位顺序表，让学生尝试写；在写的过程中共同总结写数的规律
2、开始写数时借助数位顺序表，等熟练之后再逐步地脱离数位顺序表。
3、万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写均采用自学的方式进行教学。
备注：课前教师先引导学生回忆万以内数的大小比较的方法。
教学总结：
老师们对万以上数的写法在教学上有了更为清晰的思路，特别是借助数位顺序表到脱离数位顺序表这一想法更好；对于万以上数的大小比较及整万、整亿数的改写的教学方式有了变更。