人教版扇形统计图公开课
人教版《扇形统计图》公开课课件6(共22张PPT)
体重类型 人数
所占百分比
偏瘦 3
6.5%
正常 36
78.2%
偏重 5
10.8%
肥胖 2
4.5%
云龙学校38班体重情况统计图
78.2%
10.8% 4.5%
6.5%
偏瘦 正常 偏重 肥胖
把圆平均分成100份 表示1%
百花学校六（3）班学生男女人数统计图
2014年11月制
男生 女生 全班
40人 37人 77人
百花学校六（3）班学生男女人数统计图 百花学校六3班学生身高情况统计图 （身高—100）×0.
百花学校六3班学生身高情况统计图 百花学校六3班学生身高情况统计图 标准体重的110%—120% 偏胖
标准体重的120%以 上 肥胖 云龙学校38班学生体重情况统计图 百花学校六1班学生体重情况统计表
标准体重的120%以 上 肥胖 正常体重人数÷总人数=所占百分比 云龙学校38班体重情况统计图
云龙学校38班学生体重情况统计表 百花学校六3班学生身高情况统计图
2014年11月制 百花学校六1班学生体重情况统计表 云龙学校38班学生体重情况统计表
19.5%
肥胖 2
2.5%
正常体重人数÷总人数=所占百分比
云龙学校38班学生体重情况统计表
体重类型 偏瘦
人数
3
所占百分比 6.5%
正常 36
78.2%
偏重 5
10.8%
肥胖 2
4.5%
tz
云龙学校38班学生体重情况统计图
2014年11月制
云龙学校38班学生体重情况统计图
2014年11月制
云龙学校38班学生体重情况统计表
百花学校六3班学生身高情况统计图 九年义务教育六年级（上）（人教版）
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案（区级公开课）一. 教材分析《扇形统计图》是小学六年级数学上册的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，并能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，通过实践活动，让学生自己绘制扇形统计图，从而达到掌握知识的目的。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的知识，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图，他们可能是第一次接触，需要通过实践活动来理解和掌握。
同时，六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过实践活动，自己探索扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法，能通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
2.过程与方法：通过实践活动，让学生自己绘制扇形统计图，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握扇形统计图的绘制方法。
2.难点：让学生通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、实践活动法和问题驱动法。
通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图；通过实践活动，让学生自己绘制扇形统计图；通过问题驱动，让学生通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔、练习题。
2.学具：扇形统计图模板、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的实例，引导学生认识扇形统计图。
例如，展示一个学校的男生和女生的人数统计图，让学生观察和描述扇形统计图的特点。
2.呈现（5分钟）让学生自己动手绘制扇形统计图。
教师提供扇形统计图模板，学生选择一个主题，如家庭支出、学校课程安排等，根据数据绘制扇形统计图。
人教版《扇形统计图》公开课课件1
想
观察这个扇形统计
良 40%
图，你觉得我们班的音
乐成绩怎样？如果你是
音乐老师将怎样改进本
学期的工作？
1 9/1/2021 2
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12
数占全班人数的百分数，反过来也可以说各 请算一算每个扇形的圆心角占圆周角（3600）的百分数。
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列，从条形
统计图很容易看出数量的多少。
（小1）哪组种农作人物种植数面积最占大？ 全班人数的百分数就是各圆心角
通过讨论我们可以知道：
1、扇形统计图都是用整个圆表示总数， 也就是100%。
2、扇形统计图用圆内各个扇形表示各部 分数量占总数的百分之几。
3、用扇形统计图可以清楚地表示出各部 分数量与总数之间的关系。
4、从扇形统计图上可以直观地看出各部 分数量的大小关系。
1 9/1/2021 2
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12
占圆周角的百分数。
1 9/1/2021 2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3
4 5 6 7 8 9 10 11 12
自主学习：
例5：贺川村各种农作物的种植面积
如下：
粮食作物
84公顷
棉花
24公顷
油料作物
12公顷
根据以上数据，制成扇形统计图。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
贺川村2000年各种农作物种植面积统
计图
统（请计1算3）图 一哪表很算种示容每农体易个作育看扇物小出形种组数的乡植人量圆村面 数的心人积的多角口最扇少占大形。圆？圆周心角角（是36201060），的占百圆盆1分8周地.数7角5。%的（ 平）原%。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(推荐2篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。
师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。
（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
人教版小学六年级数学上册《扇形统计图》公开课课件
历史类 体育类 科技类 文学类
正 正正 正正 正正 正 正
历史类
体育类
科技类
文学类
历史类 体育类 科技类 文学类
需求人数 12
20
4
4
直观地看出数量的多少。
980元
收银台
学习要求：
1.说一说，你想用什么样的图形来表示各部 分数量的多少以及它们和总量之间的关系呢？
2.画一画，在图中体现出每类图书需求人数 与总人数之间的关系。
小明妈妈一天时间安排
2.4小时
家务 10％
工作 35％
7.2小时
睡眠 30％
8.4小时
自主时间 25％
6小时
地球水资源统计图
地球淡水总量： 470000亿立方米
海水97%
淡水3%
收集数据
涂，用不同的颜色表示出每一部分。 并标出它们与总量之间的关系。
你能看出它们分别占原来整体的百分之几吗？
城市空间结构示意图
体育类：1000×50％=500（元） 历史类：1000×30％=300（元） 科技类：1000×10％=100（元） 文学类：1000×10％=100（元）
人教版《扇形统计图》公开课课件3
购物 20%
服装
伙食 40%
15%
水电
其他
15%
小东家其他支出占10月份总 支出的百分之几？
1−15%−20%−40%−15% = 10%
答：小东家其他支出占10 月份总支出的10%。
小东家10月份伙食费支出为1200元 ，他家这个月总支出多少元？
可以直观、清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。
小东家其他支出占10月份总支出的百分之几？
计算相应的扇形圆心角的度数： 1−15%−20%−40%−15%
(教科书第97页做一做)
360°×
百分比
各个扇形的大小与什么有关系？
喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。
每天喝一袋250g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？
画适度大小画的圆圆，并及按圆扇心角形的度数:度量画画 适度大小的圆，并按圆心角的度数度量画
六(1)班同学最喜欢体育活动项目统计图
画出各部分扇形。 我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。
5÷(12+8+5+6+9)=12.
5÷(12+8+5+6+9)=12.
六(1)班同学注最喜明欢体相育活应动项的目统百计图分比，各成份的名称可以注在图上，也可
脂肪：250×4%=10 (g)
% (40%−15%)÷15%
30%
这两幅图都可以看出数量的多少，扇形统计图还能清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。
各个扇形的大小与班中喜 小东家其他支出占10月份总支出的百分之几？ 踢毽 5÷(12+8+5+6+9)=12. 欢某项运动的人数占全班 比水电支出多166. 15% 答：小东家10月份总支出 足球 从中你获得了哪些信息？ 跳绳 20% 人数的百分之几有关系。 小东家其他支出占10月份总支出的百分之几？
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(精推2篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案（精推２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六（2）班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
（板书：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% ）3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时说课稿(区级公开课)
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时说课稿（区级公开课）一. 教材分析《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一节内容。
本节课的主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，并能够自己制作扇形统计图。
在教材中，通过生活中的实例引入扇形统计图的概念，然后引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们掌握了条形统计图和折线统计图的特点和制作方法。
但是，对于扇形统计图，他们可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的制作方法，并能够通过扇形统计图获取信息。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养自己的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：扇形统计图的概念、制作方法和解读技巧。
2.教学难点：扇形统计图的制作方法和解读技巧。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
同时，我将运用多媒体教学手段，如课件、动画等，帮助学生更好地理解和掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如学校举办的运动会，引入扇形统计图的概念。
2.新课导入：讲解扇形统计图的特点和作用，引导学生通过观察、操作、思考等活动，掌握扇形统计图的制作方法和解读技巧。
3.实践操作：学生分组合作，自己制作扇形统计图，并交流分享制作心得。
4.解读扇形统计图：学生通过观察和分析扇形统计图，获取信息，并回答相关问题。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识面。
人教版六年级数学扇形统计图市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
12+8+5+6+9=40（人） 12÷40=30％ 喜欢乒乓球旳占全班人数旳30 ％； 8÷40=20％ 喜欢足球旳占全班人数旳20 ％； 5÷40=12.5％ 喜欢跳绳旳占全班人数旳12.5 ％；
6÷40=15％ 喜欢踢毽旳占全班人数旳15 ％；
9÷40=22.5％ 喜欢其他旳占全班人数旳22.5 ％；
优：60×60％=36(人） 良： 60×25％=15(人） 及格： 60×10％=6(人）
其他 乒乓球
22.5％ 30％ 踢毽
足球
跳绳 12.5％
20％
乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
根据上面旳扇形统计图，回答下面旳问题。
1、喜欢乒乓球旳人数占全班人数旳 （ 30 ）％。 2、你还能提出什么数学问题？
牛奶里有丰富旳营养成份，多种营养成份所占百 分例如下：
4% 3.3%
5% 0.7%
水分 蛋白质 脂肪 乳糖 其他
六（1）班最喜欢旳运动项目统计表
项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人数 12
8
5
69
1、你从统计表中能取得哪些数学信息？
2、你能算出喜欢每种运动旳人数各占全 班人数旳百分之多少吗？
六（1）班最喜欢旳运动项目统计表
项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人数 百分比
12
8
5
6
9
30 ％ 20 ％ 12.5％ 15 ％ 22.5 ％
87%
每天喝一袋250g旳牛奶，能补充每种营养成 份各多少克？
4%
每天喝一袋250g旳牛奶， 3.3% 能补充每种营养成份各多 少克？
水分： 250×87％=217.5 （克 ） 蛋白质： 250×3.3％=8.25 （克 ） 脂肪： 250×4％=10 （克 ） 乳糖： 250×5％=12.5 （克 ）
人教版小学数学六年级上册第六单元《扇形统计图》课件2PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开课
中国代表团历届奥运会取得金牌数统计表
奥运 会届
数
24 届
25 届
26 届
27 届
28 届
金牌
5 枚
16 枚
16 枚
28 枚
32 枚
中国代表团历届奥运会取得金牌数统计图
中国代表团历届奥运会取得金牌数统计图
折线统计图是用一种单位长度表达一定旳数量，根据 数量旳多少描出各点，然后把各点用线段连接起来， 折线统计图不但能够表达出数量旳多少，而且能够清 楚地表达出数量旳增减变化情况。
(3)假如用整个圆表达3磅重 旳蛋糕，那么扇形C大约 代表多少蛋糕？
A
AC B 33.3%
怎么样绘制扇形 统计图呢？
360
圆心角
填写各部分 名称，百分 比
2024/10/22
计算各个部分 圆心角度数
画出各个扇 形 写上统计图旳名称
请算一算每个扇形旳圆心角占圆周 角（3600）旳百分数。
（1）表达文娱小组人数旳扇形圆心角是1080，占圆周角 旳（ 30 ）%。
谢谢！
（2）表达美术小组人数旳扇形圆心角是360， 占圆周角 旳（ 10 ）%。
（3）表达体育小组人数旳扇形圆心角是2160，占圆周角 旳（ 60 ）%。
各圆心角占圆周角旳百分数就是各小组人 数占全班人数旳百分数，反过来也能够说各 小组人数占全班人数旳百分数就是各圆心角 占圆2024/1周0/22 角旳百分数。
六（1）班同学最喜欢旳运动项目统计表
项目 人数
足球
8
乒乓球 12
踢毽
5
跳绳
6
其他
9
条形统计图是用一种单位长度 表达一定旳数量，根据数量旳 多少画成长短不同旳直条，然 后把这些直条按照一定旳顺序 排列，从条形统计图很轻易看 出数量旳多少。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学六年级上册第106—108页教学目标：1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。
初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。
知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。
2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。
3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用。
教学**：多**教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、谈话引入师：同学们，明天我校要开展什么活动？生：（运动会）师；对，那你们都参加了那些项目呢？谁来说说？（生回答）师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们都非常的喜欢体育运动。
2、出示**数据表(出示课件)：六（2）班喜欢的项目统计表项目足球跳绳踢毽乒乓球其他人数1779632师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（2）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。
谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？生：我从这个表中知道了六（2）班喜欢足球的有17人，喜欢跳绳的有7人，喜欢踢毽的有9人，喜欢乒乓球的有6人，喜欢其他项目的有32人。
师：从这个表中可以知道六（2）班一共有多少人？（生答：71人）2、观察条形统计图，揭示课题师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。
如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图？生：统计图师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图（出示课件）：条形统计图师：你能从这个条形统计图中知道些什么？生可能回答：1）我知道了喜欢“其他”运动项目人数是最多的有32人。
人教版六年级上册数学《7 扇形统计图》公开课教案
人教版六年级上册数学《7 扇形统计图》公开课教案一、教学目标1.能够了解扇形统计图的基本概念。
2.能够分析和解释扇形统计图中的数据。
3.能够绘制简单的扇形统计图并进行比较。
4.能够运用扇形统计图解决实际问题。
二、教学重点1.理解扇形统计图的含义和构成要素。
2.绘制扇形统计图并进行数据分析。
3.运用扇形统计图进行信息比较和解决问题。
三、教学难点1.如何绘制扇形统计图。
2.如何正确解读和分析扇形统计图中的数据。
四、教学准备1.教材：人教版六年级上册数学教材。
2.教具：彩色粉笔、黑板、扇形统计图模板、学生练习册。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师引入扇形统计图的概念，并简单介绍扇形统计图的作用和意义。
2.师生互动，让学生谈谈自己对扇形统计图的认识。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解扇形统计图的构成要素，如圆心角、扇形面积等。
2.通过范例演示如何绘制扇形统计图，并解释图中数据的分布和比较。
3.结合教材实例，让学生跟随老师一起练习绘制扇形统计图。
第三步：练习（20分钟）1.学生个别练习，绘制给定数据的扇形统计图。
2.学生小组合作，比较各自绘制的扇形统计图，在小组内讨论数据的含义和比较结果。
第四步：应用（15分钟）1.老师提出一个实际问题，让学生利用扇形统计图解答。
2.学生在小组内讨论解答方法，然后展示解答结果，并讨论解答的合理性。
第五步：总结（5分钟）1.老师总结本节课的教学内容，强调扇形统计图的重要性和应用。
2.提醒学生课后继续练习，加深对扇形统计图的理解。
六、教学反馈1.课堂小测验：对学生对扇形统计图的理解情况进行检测。
2.老师及时对学生的绘图情况和应用能力进行反馈，鼓励学生继续努力。
七、课后作业1.完成练习册上与扇形统计图相关的练习题。
2.搜集一些真实生活中的数据，绘制相应的扇形统计图，并分析比较数据。
3.预习下节课内容，认真复习本节课所学知识。
八、教学反思本节课采用了由浅入深的教学方法，通过师生互动和实际练习，帮助学生逐步掌握了扇形统计图的基本概念和绘制技巧。
人教版《扇形统计图》公开课课件4
通过画图，把数字、算式转化成图形， 答哪我：一国食 部 城宿分市支空出气最质多量，？正占逐总步支提出高的，百在45分2%0之。10几年？监测的330个城市中，有273个城市空气质量达到二级标准。
答：每天上课6小时， 自习2小时。
医学专家建议，儿童每天的睡眠时间应不少于10小 时。学校安排的睡眠时间合理吗？为什么？
睡觉: 24× 41.7% ≈ 10（小时）
答：每天睡觉时间不少 于10小时，学校安排的 睡眠时间合理。
3.用黑白两种六边形地面瓷砖按如图所示的规律拼成 图案。
黑瓷砖( 1 )块 白瓷砖( 6 )块
观化，解决起来会直观、更简单。 观答(24、：3更 第0−简61个8单9图0。)案÷里18有906块黑瓷砖，26块白瓷砖。
这空第次气10旅 质个游量图他达案们到里家三有一级10共标块用准黑去的瓷5砖40，0元42，块其白中瓷往砖返。的路费是多少元？ (哪答24一：3部 食0−分宿18支共90出花)÷最去1多2849？300占元总，支比出路的费百开分支之多几28？. 想答第一：10想 第个，6图个关案图于里案扇有里形1有0统块6计块黑图黑瓷、瓷砖数砖，与，42形2块6你块白学白瓷到瓷砖了砖。哪。些知识？ 第白1瓷0砖个(图案)块里有10块黑瓷砖，42块白瓷砖。 想一想，关于扇形统计图、数与形你学到了哪些知识？
数 从1开始的连续奇数的和正好是这串数 答结黑：合瓷食 数 砖宿与( 共形)花可块去以使24计30算元简，便比路费开支多28.
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教学设计(区级公开课)
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教学设计（区级公开课）一. 教材分析《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一章内容，主要介绍了扇形统计图的概念、特点和作用。
通过学习扇形统计图，学生能够了解扇形统计图的构成要素，掌握绘制扇形统计图的方法，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。
本节课的教学内容主要包括扇形统计图的定义、绘制方法和扇形统计图的应用。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，能够理解统计图的基本概念和作用。
然而，对于扇形统计图这一新的统计图形式，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和具体的操作，帮助学生理解和掌握扇形统计图的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。
2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的重要作用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念、绘制方法和扇形统计图的应用。
2.难点：扇形统计图的绘制方法和扇形统计图的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，引发学生的兴趣和思考，帮助学生理解和掌握扇形统计图的相关知识。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.实践操作法：引导学生动手操作，通过实际绘制扇形统计图，加深学生对扇形统计图的理解和应用。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具等。
2.学具准备：学生用书、练习本、绘图工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的统计图，引导学生回顾已学的条形统计图和折线统计图的知识。
然后，教师提出问题：“你们听说过扇形统计图吗？扇形统计图和条形统计图、折线统计图有什么不同呢？”通过问题引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
扇形统计图教案人教版市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
标题：扇形统计图教案（人教版）一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解扇形统计图的定义和特点；2.掌握制作和解读扇形统计图的方法；3.能够运用扇形统计图解决实际问题。
二、教学重点1.掌握扇形统计图的制作方法；2.理解扇形统计图的图形表示和解读方法。
三、教学难点1.理解对应中心角和圆周角的关系；2.了解扇形统计图的编制步骤。
四、教学内容1.引入通过展示一张扇形统计图，教师向学生介绍扇形统计图的作用和意义，引发学生的学习兴趣。
2.扇形统计图的定义和特点对扇形统计图进行定义解释，包括扇形的构成、统计数据的表示方式等；介绍扇形统计图的特点，如能够直观地反映不同数据的比例关系等。
3.扇形统计图的制作方法a.准备阶段：搜集统计资料，并将其整理成表格形式；b.计算中心角度：根据统计数据计算各数据对应的中心角度；c.绘制扇形：利用直尺和指南针等工具绘制扇形；d.填写标注信息：例如，数据标签和图例；e.完成扇形统计图。
4.扇形统计图的解读方法a.对比扇形的面积：根据扇形的面积比较不同数据的大小关系；b.解读数据标签：根据数据标签了解具体数据数值；c.利用图例进行理解：了解图例中不同颜色和符号代表的含义；d.总结结论。
5.实际问题的解决通过实际问题的提出，让学生应用扇形统计图解决问题，培养学生的问题解决能力和创新思维能力。
六、教学方法1.情景引入法：通过展示实际扇形统计图，引发学生的学习兴趣；2.讲授法：通过教师的讲解介绍扇形统计图的定义和特点；3.示范法：教师以实例演示扇形统计图的制作过程；4.启发式教学法：通过提出问题引导学生探究扇形统计图的解读方法；5.合作学习法：学生分组完成实际问题的解决，培养团队合作意识。
七、教学步骤1.引入（5分钟）展示一张扇形统计图，通过提问引导学生讨论扇形统计图的作用和意义。
2.扇形统计图的定义和特点（10分钟）教师以简洁明了的语言介绍扇形统计图的定义和特点。
3.扇形统计图的制作方法（30分钟）教师以示范的方式，逐步讲解扇形统计图的制作方法，并同时在黑板上进行实时演示。
人教版六年级上册数学《7扇形统计图》公开课说课稿
人教版六年级上册数学《7 扇形统计图》公开课说课稿一. 教材分析《7 扇形统计图》是人教版六年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据，并能解决一些简单的实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在观察、操作、交流中掌握扇形统计图的概念和绘制方法。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但扇形统计图较为抽象，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的实例和直观的图形，引导学生认识和理解扇形统计图。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握扇形统计图的绘制方法，提高动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对统计图的兴趣，增强数据观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据。
2.难点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能解决一些简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、扇形统计图示例等，直观展示扇形统计图的特点和作用，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个现实生活中的实例，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察实例中的扇形统计图，教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3.实践操作：学生分组合作，绘制扇形统计图，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘制扇形统计图的心得，教师点评，给予鼓励和指导。
5.巩固练习：学生独立完成课后练习，教师及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案(区级公开课)
人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教案（区级公开课）一、教学目标1.了解扇形统计图的概念和特点。
2.能够根据给定的数据绘制扇形统计图。
3.能够读懂和解释扇形统计图。
二、教学重点1.扇形统计图的绘制方法。
2.扇形统计图的数据分析和解释。
三、教学难点1.如何根据数据绘制正确的扇形统计图。
2.如何准确地解读和分析扇形统计图。
四、教学准备1.板书准备：绘制扇形统计图的步骤和示意图。
2.教具准备：彩色粉笔、黑板、学生练习册、作业本、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课教师出示几幅扇形统计图，让学生观察并回答以下问题： - 这是什么图形？ - 你认为这些图代表了什么信息？2. 学习新知识1.讲解扇形统计图的定义和特点。
2.示范如何根据给定数据绘制扇形统计图，引导学生进行练习。
3. 拓展应用教师提出一个实际问题，让学生根据所学知识绘制扇形统计图，并进行数据分析和解释。
4. 归纳总结让学生总结扇形统计图的相关知识，并相互交流讨论。
5. 作业布置布置练习册上与扇形统计图相关的作业，鼓励学生在家中继续巩固所学知识。
六、教学反馈下节课开始时，对上节课的扇形统计图作业进行批改和点评，帮助学生及时纠正错误，巩固所学知识。
七、黑板设计（根据需要在黑板上绘制相关内容）八、板书内容1.扇形统计图的定义和特点。
2.绘制扇形统计图的步骤。
3.解读扇形统计图的方法。
九、教学反思通过开展扇形统计图的教学，学生能够在实际生活中更好地理解数据分析的重要性。
同时，通过实际绘制扇形统计图，学生能够提高逻辑思维能力和数据处理能力。
下次教学可以增加更多实际案例，让学生更深入地理解扇形统计图的应用。
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人教版扇形统计图公开课
“扇形图”的教学设计
李佩佩东港镇第二小学
教学目标:1。
知识和技能目标
1.通过实际问题了解扇形统计图的特点和功能
2、能从扇面图中得到正确的信息，并能做出合理的解释和推断。
二。
过程和方法目标
3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。
4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互沟通和相互评价
5、在决策和形成猜想的过程中，感受数据的收集和使用是非常重要的。
第三，情感和态度目标
在解决问题的过程中，感受、收集和利用数据是非常重要的。
教学重点:在合作讨论过程中，体验数据在现实生活中的作用，了解扇形统计图的特点，从中寻找信息。
教学难点:从扇形统计图中可以得到有用的信息，并能做出合理的推断。
教学过程；
活动1:创设情境激发兴趣。
老师:你喜欢运动吗？健康:我喜欢
老师:你知道发展体育的意义是什么吗？
健康:运动可以提高体质，运动员可以为国家赢得荣誉。
老师:老师收集了一个班级开展课外活动的场景。
一些学生打乒乓球，一些踢足球，一些跳绳和踢毽子？？多多样啊！(展示106页的情况图表或预测)，你能同时清楚地看到运动的数量吗？健康:不。
老师:为了知道喜欢各种运动的学生的具体数量，老师还进行了一项特别的调查。
今天我还特意带来了调查结果。
请过目(出示表格，出示数据):
乒乓球、足球、跳绳、踢毽子和其他最喜欢的运动是12、8和6 五，九
老师:请想一想，如果我们想清楚直观地看到班上喜欢各种运动的人数，我们可以画出什么样的统计图？学生可以自由发言。
老师:嗯，学生们说的非常好，老师同意了。
(显示P106页面条形图)这是老师画的班级最喜欢的运动的图表。
从这张条形图中你能得到什么信息？默认:
学生1:我知道有12个人喜欢乒乓球，8个人喜欢足球，6个人和5个人分别喜欢跳绳和踢毽子，还有9个人喜欢其他运动。
学生2:从这张柱状图中，我还可以看到喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少。
学生3:我也知道比足球更喜欢乒乓球的人有4个。
学生4:我还知道六(1)班有40名学生。
老师:你怎么知道六(1)班有40个人？学生4:把喜欢各种运动的人数加起来，正好是40人。
老师:是的，条形图的特点是我们可以清楚地看到不同的量有多少。
老师:根据柱状图中给出的信息，你能计算出全班喜欢各种运动的人的百分比吗？健康:计算。
显示:(在表单的第三行显示数据)
喜欢运动的人数占全班的百分比。
乒乓球、足球、跳绳、踢毽子，12
人，30%，8人，6人，20%，15%，5人，12.5%，其他9人，22.5%。
老师:让我们看看第三行的数据。
我们的条形图能直观地显示它吗？老师:今天，老师给我们带来了一张我们还没接触过的统计图(显示扇形统计图)。
它的名字叫扇形图。
(委员会提问)在这节课中，我们将学习这个新的统计图——部门统计图，它是根据表格上的数据绘制的。
活动2:观察和发现。
老师:接下来我们将进入今天学习活动的第二部分:我观察并发现。
仔细看看这张扇形图，告诉我们你的发现。
健康:扇形有大有小，扇形越大，扇形所占的比例越大。
？？
健康:橙色部分代表喜欢乒乓球的人的百分比，绿色部分代表喜欢足球的人的百分比。
？
健康:喜欢乒乓球的人数占总数的30%。
喜欢足球的人数占总数的20%。
？？老师:学生们都有明亮的眼睛，是一群善于观察和发现的孩子。
活动3:独立尝试和合作探索。
老师:我们不仅要培养观察和发现的能力，还要培养运用大脑和双手的能力。
看，老师，这里有一些关于我们今天将要讨论和学习的扇形图的问题(给我看问题)
结合扇形统计图1和扇形统计图()中的整圆，在圆内用不同大小的扇形表示()。
2.所有百分比的总和是()
3.扇形和圆形之间的关系显示了()和()之间的关系。
(学生交流学习)
1.饼图中的整个圆圈代表(班级人数，即单位“1”)，圆圈内不同大小的饼图代表(喜欢各种运动的人数占班级人数的百分比)。
2.所有百分比的总和为(100%)。
3.扇形和圆形之间的关系显示了(喜欢各种运动的人数)和(班级总人数)之间的关系。
概要:扇形统计图的特点是什么？
(1)整圈代表(总数)，扇形代表(每个部分的数量占总数的百分比)。
根据学生的答案，在黑板上随机写下:
圆圈-总计
风扇-零件数量占总数的百分比
(2)扇形和圆形之间的关系表示(零件数)和(总数)之间的关系。
活动4:再次展示你的技能。
老师:通过刚才的学习，我们对扇形统计图有了初步的了解，也可以从统计图中学习
获取相应的数学信息。
现在让我们比较条形图和扇形图。
你能告诉我们它们之间有什么区别吗？
(条形图:可以清楚地显示喜欢各种运动的人数。
但是，零件数量与总数量之间的百分比无法直观显示。
范图表:它能清楚地显示出全班喜欢各种运动的人的百分比，但不能清楚地显示出每个部分的具体人数。
)
老师:你能根据扇形统计图提供的数学信息计算出每个部分的具体数量吗？
老师想问一个问题:六(1)班有多少人喜欢乒乓球？每个人都能解决
吗？
(40×30%=12人，12人喜欢乒乓球。
)
老师:看来我们可以算出每个部分的数目。
学生也能像老师一样提出几个数字吗
学习问题呢？
有多少人喜欢足球？有多少人喜欢跳绳？？？)
老师:现在请“再次展示你的技能”，选择一个你感兴趣的问题，并在自己的练习中练习
本文首先提出了这个问题，然后列出了解决它的公式，好吗？学生在练习本上解决问题。
取出原板性能并集体修改。
活动5:巩固和扩大。
老师:学习新知识是值得庆祝的事情，但新知识只能算作“应用你所学”
真正掌握。
现在让我们放松。
老师会告诉我们一些关于生活的事情。
为了保持健康，运动是必不可少的。
同时，饮食也是一个重要因素。
我们每天吃三餐。
西方人比我们更注重他们的饮食。
他们每天早上喝一杯牛奶。
为什么？请看一看(给我看并做一个饼图)。
当你看到这个的时候你会明白的。
老师:你能从这张饼图中得到什么信息？
(学生们畅所欲言。
)
老师:如果你每天喝一袋250克的牛奶，你能补充多少克的营养成分？请随意选择
从两种营养素中选择一种进行计算。
(学生们分组练习和交流。
)
老师:一次生，两次熟。
第三次见面，我们可以被视为老朋友。
请翻到第108册
佩奇，让我们来看看问题2。
(学生阅读问题并集体交流。
不要要求计算结果，只要求陈述获得的信息，并要求平行表达。
活动6:课堂总结。
老师:孩子们，你们从这一课中学到了什么？让我们现在讨论一下
谈论“我的收获”。
(学生们畅所欲言。
)
摘要:扇形图有很多功能，但我们生活中仍有许多问题需要用扇形图来解决。
统计图用于统计。
我希望学生们能灵活运用各种统计图表来帮助我们解决生活中的问题。
黑板上写着设计:
统计数字
粉丝统计数字
圆圈-表示总数
风扇-零件数量占总数的百分比
优点:反映零件数量和总数之间的关系。