人教版扇形统计图公开课

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公开课一等奖】六年级数学上册第《扇形统计图》优秀教学设计

公开课一等奖】六年级数学上册第《扇形

统计图》优秀教学设计

教学内容：本次教学将涉及教材第96~104页的扇形统计图。

教学目标：

1.通过实例，学生将认识扇形统计图，理解其表示的意义，了解扇形统计图的特点和作用。

2.在解决问题的过程中，学生将感受到扇形统计图的功能

与价值。

3.通过使用条形和扇形统计图描述统计结果的过程，学生

将发展统计观念。

教学重点：通过活动，学生将认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：

1.确定扇形统计图的特点，准确把握部分与整体之间的百

分比关系。

2.阅读扇形统计图，进行分析和决策。

教学过程：

一、情境导入：

老师先做了一个调查，并将调查数据制成了一幅条形统计图。学生观察并回答老师的问题。

二、探究研究，理解新知：

老师向学生展示了扇形统计图，并解释了其中的含义。学生进行讨论、交流和汇报。

三、联系生活，拓展练：

老师向学生展示了生活中常见的扇形统计图，并引导学生思考和解决数学问题。

改写后的文章：

本次教学将涉及教材第96~104页的扇形统计图。通过教学，学生将认识扇形统计图，理解其表示的意义，了解扇形统计图的特点和作用。在解决问题的过程中，学生将感受到扇形

统计图的功能与价值，并通过使用条形和扇形统计图描述统计结果的过程，发展统计观念。

在本次教学中，学生将通过活动，认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学的难点在于确定扇形统计图的特点，准确把握部分与整体之间的百分比关系，以及阅读扇形统计图，进行分析和决策。

教学过程中，老师先做了一个调查，并将调查数据制成了一幅条形统计图。学生观察并回答老师的问题。接着，老师向学生展示了扇形统计图，并解释了其中的含义。学生进行讨论、交流和汇报。

(人教版)小学六年级数学上册公开课《扇形统计图的认识》优质课教学详案(附教学提示及教学反思)

（人教版）小学六年级数学上册公开课《扇形统计图的认识》优质课教学详案（附教学提示及教学反思）▶教学内容

教科书P96～97例1及“做一做”，完成教科书P100～101“练习二十一”中第1～4题。

▶教学目标

1.了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2.能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活中的作用。

3.在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息作出判断、解决简单实际问题的过程，建立数据分析观念。

▶教学重点

能看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。

▶教学难点

能对扇形统计图提供的信息作简单的分析，用准确的语言进行表达。

▶教学准备

课件。

▶教学过程

一、创设情境，谈话激趣

师：同学们，你们平时喜欢什么运动？

学生自由表达，说自己喜欢的运动项目。

1.课件出示教科书P96例1的情境图。

师：六（1）班的同学跟你们一样，也喜欢各种运动，说说他们正在干什么。【教学提示】

如果条件允许的话，可以现场统计，用班上学生的真实数据，效果会更好。

◎教学笔记

【学情预设】他们正在跳绳、踢毽……2.出示统计表，进行统计。师：下表是他们最喜欢运动项目的情况。(出示课件)

【设计意图】联系学生生活实际引入统计表，为引出有关统计数据提供了现实背景。引发学生学习的兴趣，让学生进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课

1.运用旧知识处理数据。

师：通过这张统计表，我们可以得到什么信息？

【学情预设】学生会将数量的多少对比，如喜欢乒乓球的人数最多，喜欢足球的人数比喜欢踢毽的多2人等；数量求和，如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

新人教小学六年级数学上册《认识扇形统计图》示范教学课件

项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
其他
人数
12
8
5
6
9
怎样比较最喜欢每种运动的人数各占全班人数的多少？
计算出最喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少。
？
探究活动
项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
其他
人数
12
8
5
6
9
百分比
学习任务一
1．如何计算最喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少？ 2．完成下面的统计表。
项目
百分比越大，画的扇形就越大。
30%＋20%＋12.5%＋15%＋22.5%＝100%
各部分数量占总数的百分比之和有什么特点？
＝1
扇形统计图中各部分数量所占总数的百分比之和为100%（1）。
最喜欢乒乓球的人数所占百分比最大。
从扇形统计图中还能获得什么信息？
乒乓球30%
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
其他
人数
12
8
5
6
9
百分比
全班人数：12＋8＋5＋6＋9＝40（人）
乒乓球：12÷40＝0.3＝30%
足球：8÷40＝0.2＝20%
跳绳：5÷40＝0.125＝12.5%
踢毽子：6÷40Leabharlann Baidu0.15＝15%

人教版数学六年级上册7-1扇形统计图的认识(例1)教学课件(共22张PPT)

数据分析观念。
情景导学
情景导学
你们平时都喜欢什么运动项目？
情景导学六（1）班最喜欢的运动项目统计图
202X年10月制
从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
探索发现
探索发现
六（1）班同学最喜欢的运动项目的人数情况如下表。你能算出每种运动最喜欢的人数各占全班人数的百分之多少吗？
布置作业
分层作业对应习题
探索发现
我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总量之间的关系。
（1）整个圆、每个小扇形分别表示什么？
（2）喜欢踢毽子的人数占总人数的百分之多少？乒乓球的呢？（3）各个扇形的大小与什么有关系？
（4）用这样的统计图有什么好处？
360°×30%=108° 360°×20%=72° 360°×12.5%=45° 360°×15%=54° 360°×22.5%=81°
探索发现
我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。六(1)班最喜欢的运动项目统计图
其他 22.5%
踢毽 15%
乒乓球 30%
足球 20%
用整个圆的面积表示总数 (单位“1”，100%)
用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比
探索发现
六（1）班同学最喜欢运动项目的人数情况统计图
学以致用 2.（1/P98）李明每天的作息时间安排如下图。

《扇形统计图》教学设计-优质课公开课一等奖

《扇形统计图》教学设计

一、明确目标，导入新课

师：今天我们研究什么？

生：扇形统计图。

师：你认为要研究它的哪些知识？

生1：扇形统计图的意义是什么？

生2：扇形统计图有什么特点？

生3：扇形统计图的应用有哪些？

师：课前同学们收集了生活中的统计图并且进行了研究，现在请以小组为单位，介绍一下你收集到的扇形统计图，并说一说你们的发现。比一比哪个小组合作最好，发现最多。

二、合作交流，探究新知

1.初步明确扇形统计图的意义。

学生小组交流，教师巡视指导。

师：哪个小组先来分享？

生1：我们小组收集到了有关第29届奥运会中国奖牌获得情况统计图。在这个图中，绿色的扇形表示体操的奖牌数占总奖牌数的 18%，其他的我们不一一介绍了。

生2：我们小组发现我们收集到的扇形统计图中都有百分数。我们学过的百分数表示一个数是另一个数的百分之几，而扇形统计图中，每一个扇形中都有一个百分数，所以每一个扇形都表示一个数占另一个数的百分之几。大家有意见吗？

生3：我有补充，在扇形统计图中，每一个百分数都表示的是一个数占总数的百分之几，“另一个数”是总数，所以每个扇形都表示一个数占总数的百分之几。

生：所有的百分数加起来得多少？

生4：应该等于100%，不信我们可以算一算，以六年级学生个人爱好情况统计图为例：30%+25%+20%+15%+10%=100%。生 1：应该不用加也行，因为总数就是单位“1”，单位“1”就是 100%。

师：感谢这个小组的精彩分享。其他组还有补充吗？

生 1：我们小组还有更多的发现，我们小组也收集到了不同的扇形统计图，除了刚才的发现我们还有不同的发现。我们发现扇形统计图里都有一个圆，而且这个圆都表示总数。大家来看，这是我国陆地各种地形分布统计图，这个圆表示我国陆地的总面积。所以，我们认为，圆都表示整体，也就是总数量。大家有意见吗？

人教版六年级上册数学第七单元第2课《扇形统计图》教案

一、教学目标

1.知识与技能

–理解和学会制作扇形统计图；

–能够使用扇形统计图对数据进行分析和比较。

2.过程与方法

–学会使用圆规和直尺制作扇形统计图；

–思维活跃，积极参与课堂讨论和练习。

3.情感态度价值观

–培养学生的观察分析能力；

–培养学生的团队合作意识。

二、教学重难点

1.教学重点

–理解什么是扇形统计图；

–学会按照给定数据绘制扇形统计图。

2.教学难点

–理解扇形统计图的含义和作用；

–独立绘制扇形统计图并解读数据。

三、教学过程

1. 导入新课

通过最近学习的数据统计知识，导入扇形统计图，让学生了解不同形式的数据可视化图表。

2. 学习扇形统计图

1.请学生观察给定的扇形统计图，并让他们描述图表内容和结论。

2.教师解释扇形统计图的含义及制作过程，并指导学生注意事项。

3. 练习扇形统计图

1.让学生按照提供的数据，使用圆规和直尺绘制扇形统计图。

2.学生互相交流、讨论各自绘制的扇形统计图，互相提出改进建议。

4. 总结与展示

让学生展示自己绘制的扇形统计图，让其他同学提出问题和评价，加深对扇形

统计图的理解。

四、课堂小结

在这堂课上，我们学习了扇形统计图的含义、制作过程，以及如何分析和比较

数据。通过绘制扇形统计图，我们能更直观地展现数据，对数据有更深入的了解。

五、课后作业

1.根据自己的生活经验，找到一组数据，使用扇形统计图展示这组数据。

2.复习本课内容，准备与同学分享你的扇形统计图及数据解读。

希望同学们通过这堂课的学习，对扇形统计图有更深入的理解，能够运用到实

际问题中进行数据分析。

2024版扇形统计图优质课ppt课件

•扇形统计图基本概念与特点•绘制扇形统计图方法及步骤•实例分析：如何解读扇形统计图

•扇形统计图在数据分析中应用•常见问题及解决方法

•总结回顾与拓展延伸

扇形统计图基本概念与特点

定义及作用

02 03扇形统计图是一种用扇形面积表示部分在总体中所占比例

的统计图。

它的作用在于可以很直观地表示出各部分数量同总数之间的关系。

通过扇形统计图，可以清晰地看出各个项目所占的比例，从而便于比较和分析。

02 03与条形图比较

扇形图更强调整体和部分的关系，而条形图则更侧重于比

较各个类别的数值大小。

与折线图比较

扇形图不能很好地表示数据随时间的变化趋势，而折线图则擅长展示这种趋势。

与散点图比较

扇形图主要用于展示比例关系，而散点图则用于展示两个

变量之间的相关关系。

扇形统计图与其他图表比较

优势

直观易懂，可以一眼看出各个部分在总体中所占的比例；易于制作和编辑，适用于各种数据分析

和报告。

适用场景

适用于需要展示部分与整体关系、比较不同类别占比的场合，如公司市场份额、产品销售额占比等。

注意事项

在使用扇形图时，应注意避免使用过多的颜色和复杂的图案，以免影响可读性和美观度。同时，要确保数据的准确性和完整性，

以免误导读者。

适用场景与优势

绘制扇形统计图方法及步骤

明确扇形统计图需要展示的数据和信息，例如各类别的占比、数量等。

确定统计目的

数据收集

数据预处理

根据统计目的，收集相关的数据，并进行分类和整理。

对数据进行清洗、去重、转换等处理，以便于后续的绘图操作。

数据收集与整理

选择合适工具进行绘制

Microsoft PowerPoint

公开课-扇形统计图教案

扇形统计图

六（2）班

【教学目标】

1．通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。

2．能从扇形统计图读出必要的信息，并解决有关分率的问题。

【教学过程】

一、复习导入

通过复习条形统计图和折线统计图及其特点，引出扇形统计图。

二、扇形统计图的认识

1．观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？

2．从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？

3．出示扇形统计图。

4．说一说，你从图中得到了哪些有价值的数学信息？

5．归纳扇形统计图的特点和作用。

三、扇形统计图的应用

1．有分率应用题：单位“1”已知和未知两种情况的应用对比；

2．加强单位“1”=对应量÷对应分率的应用；

3．求分率应用题：“是”字句，“比”字句。

四、巩固练习

1、课本课后做一做；

2、小纸条练习；

五、课堂小结

1、扇形统计图的特点；

2、扇形统计图的应用；

人教版数学六年级上册《扇形统计图》课件(共26张PPT)

中国代表团历届奥运会获得金牌数统计图
条Βιβλιοθήκη Baidu统计图
折线统计图
折线统计图能清楚地显示数据的增减变化。
如果想要更清楚地了解各部分同总数之间的关系，用什么统计图会更好呢？
人数/人
六三班最喜欢的运动项目统计图
2009年5月制
14 12
12
10
8
9
8 6
6
5
4
2 0
乒乓球足球跳绳踢毽其他
六三班最喜欢的扇运面动项目统计表
茄子（ 40）%
西红柿 40%
黄瓜 20%
解决问题
2.下图是某班一次数学考试成绩统计图。已知不及格的有3人。请你算出各种成绩的人数填入统计表内。
及格 10%
良 25%
不及格
优 60%
成绩优良
及格不及格
人数
在这个扇形统计图中，它用整个圆来表示什么呢？
用圆和扇形分别表示关于总体和各个组成部分数据的统计图叫做扇形统计图。
生活中我们经常会遇到类似的统计图,它们都是利用圆和扇形来表示总体和部分的关系。（部分占总体的百分比
用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反应各部分数量占总数的百分数。这样的统计图叫做扇形统计图。
数学理解
小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？

人教版六年级数学上册《扇形统计图整理与复习》教学课件(共19张PPT)

二、基础练习
2. 下面几组不同的数据，分别用哪种统计图表合适，选一选。 A.条形 B.折线 C.扇形
（2）实验小学食堂5月各种蔬菜用量统计表如下。选择（ A ）统计图。
二、基础练习
2. 下面几组不同的数据，分别用哪种统计图表合适，选一选。 A.条形 B.折线 C.扇形
（3）亮亮从一年级到五年级每年体检的体重记录如下图。选择（ B ）统计图。
四、拓展练习
2.下图是老师2014~202X年收到邮件数量情况。（1）202X年收到电子邮件比2014年多百分之几？
（630－100）÷100＝530% 答：202X年收到电子邮件比 2014年多530%。
四、拓展练习
2.下图是老师2014~202X年收到邮件数量情况。（2）你能根据条形统计图，画出折线统计图吗？
三、易错练习
1. 小明的营养早餐质量是300 g，各种营养成分所占百分比如图。（1）请你计算各种营养成分的质量，填入下表。
成分
维生素和矿物质
质量/g 15
脂肪 30
碳水化合物
蛋白质
120
135
三、易错练习
1. 小明的营养早餐质量是300 g，各种营养成分所占百分比如图。（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题，并解答。
50
人数
8
20
8
4

2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案(精选3篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案（精选３篇）

〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识公开课教案第【1】篇〗

教学内容：

人教版小学数学六年级上册第106—108页

教学目标：

1、知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。

2、能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。

3、情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义

会读扇形统计图

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用。

教学**：

多**

教学方法：

自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法

教学过程：

一、谈话引入，引导分析

1、谈话引入

师：同学们，明天我校要开展什么活动？

生：（运动会）

师；对，那你们都参加了那些项目呢？谁来说说？（生回答）师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们都非常的喜欢体育运动。

2、出示**数据表

(出示课件)：六（2）班喜欢的项目统计表

项目足球跳绳踢毽乒乓球其他

人数1779632

师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（2）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？

生：我从这个表中知道了六（2）班喜欢足球的有17人，喜欢跳绳的有7人，喜欢踢毽的有9人，喜欢乒乓球的有6人，喜欢其他项

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教学设计(区级公开课)

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教学设计（区级公开课）

一. 教材分析

《扇形统计图》是人民教育出版社六年级数学上册的一章内容。本章主要让学

生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，并能够自己制作扇形统计图。本节课是第1课时，主要内容是扇形统计图的初步认识和简单

制作。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于统计图的概念和作用有一定的

了解。但是，对于扇形统计图的特点和制作方法还需要进一步的学习和掌握。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握扇形统计图的相关知识。

三. 教学目标

1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能够通过扇形统计图获取信息。

2.学生能够自己制作扇形统计图，培养学生的动手能力和实际操作能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点

1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会自己制作扇形

统计图。

2.教学难点：让学生能够理解和掌握扇形统计图的制作方法，并能够运

用到实际问题中。

五. 教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生通过实际问题理解和掌握扇形统计图的相

关知识。

2.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和解决问题，培养学生的

团队协作能力。

3.采用案例教学法，通过具体的案例让学生理解和掌握扇形统计图的制

作方法。

六. 教学准备

1.准备相关的教学案例和素材，用于引导学生理解和掌握扇形统计图的

人教版六年级数学上册7扇形统计图课件

食粮作物的种植面积是84公顷，棉花24公顷，油料作物12公顷，各部分的扇形的所对应的圆心角各是多少度？
想一想：你会算吗？
作业
第100页练习二十一，第1题。
Байду номын сангаас
人，那么扇形B大约代表多少人？
2、扇形B表示总体的33.3% 。所以求扇形B代表的人数就是求 300 人的 33.% 是多少。
300×33.3%≈100人
做一做和桥村2000年各种农作物的种植面积如下：食粮作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷
怎样才完成扇形统计图的制作？
这样的统计图叫做扇形统计图。
扇形的优点是很容易看出各部分数量同总数的关系。
想一想：视察下图，并回答问题
如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？（1）这个扇形的圆心角的度数是多少度？
1、A表示总体的25%，扇形A 的圆心角为360°×25%=90°。
(2)如果用整个圆代表我们学校的人数共300
扇形统计图
你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？
如果你是这个班的体育委员，准备组织全班同学去观看球类比赛。为了吸引尽可能多的同学参与，你会组
织观看什么比赛？
圆代表整体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反应了部分占总体的百分比的大小。

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教学设计(区级公开课)

人教版六年级数学上册《扇形统计图》第1课时教学设计（区级公开课）

一. 教材分析

《扇形统计图》是人教版六年级数学上册的一章内容，主要介绍了扇形统计图

的概念、特点和作用。通过学习扇形统计图，学生能够了解扇形统计图的构成要素，掌握绘制扇形统计图的方法，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。本节课的教学内容主要包括扇形统计图的定义、绘制方法和扇形统计图的应用。

二. 学情分析

学生在学习本节课之前，已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，能

够理解统计图的基本概念和作用。然而，对于扇形统计图这一新的统计图形式，学生可能存在一定的陌生感。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和具体的操作，帮助学生理解和掌握扇形统计图的相关知识。

三. 教学目标

1.知识与技能：学生能够理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的绘

制方法，并能正确解读扇形统计图所反映的信息。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和思考，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的重要作用，增

强对数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点

1.重点：扇形统计图的概念、绘制方法和扇形统计图的应用。

2.难点：扇形统计图的绘制方法和扇形统计图的应用。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活实例和具体操作，引发学生的兴趣和思考，帮

助学生理解和掌握扇形统计图的相关知识。

2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能

力和解决问题的能力。

3.实践操作法：引导学生动手操作，通过实际绘制扇形统计图，加深学

生对扇形统计图的理解和应用。

扇形统计图教案人教版市公开课一等奖教案省赛课金奖教案

标题：扇形统计图教案（人教版）

一、教学目标

通过本节课的学习，学生将能够：

1.了解扇形统计图的定义和特点；

2.掌握制作和解读扇形统计图的方法；

3.能够运用扇形统计图解决实际问题。

二、教学重点

1.掌握扇形统计图的制作方法；

2.理解扇形统计图的图形表示和解读方法。

三、教学难点

1.理解对应中心角和圆周角的关系；

2.了解扇形统计图的编制步骤。

四、教学内容

1.引入

通过展示一张扇形统计图，教师向学生介绍扇形统计图的作用和意义，引发学生的学习兴趣。

2.扇形统计图的定义和特点

对扇形统计图进行定义解释，包括扇形的构成、统计数据的表示方式等；

介绍扇形统计图的特点，如能够直观地反映不同数据的比例关

系等。

3.扇形统计图的制作方法

a.准备阶段：搜集统计资料，并将其整理成表格形式；

b.计算中心角度：根据统计数据计算各数据对应的中心角度；

c.绘制扇形：利用直尺和指南针等工具绘制扇形；

d.填写标注信息：例如，数据标签和图例；

e.完成扇形统计图。

4.扇形统计图的解读方法

a.对比扇形的面积：根据扇形的面积比较不同数据的大小关系；

b.解读数据标签：根据数据标签了解具体数据数值；

c.利用图例进行理解：了解图例中不同颜色和符号代表的含义；

d.总结结论。

5.实际问题的解决

通过实际问题的提出，让学生应用扇形统计图解决问题，培养

学生的问题解决能力和创新思维能力。

六、教学方法

1.情景引入法：通过展示实际扇形统计图，引发学生的学习兴趣；

2.讲授法：通过教师的讲解介绍扇形统计图的定义和特点；

3.示范法：教师以实例演示扇形统计图的制作过程；

人教版六年级数学上册扇形统计图公开课优质课件一等奖

答案不唯一，还可以提出其他问题。
四、课堂小结
回顾本节课，你学会了什么？
扇形统计图扇形统计图是用整个圆的面积
表示总数,用圆内的扇形面积表
示各部分占总数的百分比。
扇形统计图它可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。
扇形统计图
部分数量与部分数量之间的关系。
五、课后作业
完成课本“练习二十一”第100页第1题、第101页第3 题、第4题。
二、例题讲解
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况如下表。
项目乒乓球足球跳绳踢毽子其他
人数 12
8
5
6
9
百分比 30% 20% 12.5% 15% 22.5%
还可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系。
其他 ( 22.5 )% 踢毽子
乒乓球 30%
( 15 )%
足球
跳绳 ( 20 )%
(12.5 )%
六（1）班最喜欢的运动项目统计图图中的整个圆表示什么？
其他 ( 22.5 )%
乒乓球 30%
踢毽子
( 15 )%
足球
跳绳
( 20 )%
(12.5)%
整个圆表示全班的总人数。
喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？
喜欢踢毽的人数占总人数的 15%，喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。