新北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》教案
北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》教学设计
北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》教学设计一. 教材分析《第6单元认识图形》主要让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和了解几种常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
学生通过观察和操作，掌握这些图形的特征，能够正确地识别和分类这些图形。
教材中还配有丰富的练习题，帮助学生巩固所学的知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的认识基本为零。
他们对于新鲜事物充满好奇，善于观察，喜欢动手操作。
但同时，他们的注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和了解几种常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.学生能够正确地识别和分类这些图形。
3.学生能够运用所学的知识，解决一些实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解几种常见的平面图形，知道它们的特征，能够正确地识别和分类这些图形。
2.难点：让学生能够运用所学的知识，解决一些实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备几种常见的平面图形的图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备一些实际的物品，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生观察和操作。
3.准备PPT，展示几种常见的平面图形。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示几种常见的平面图形的图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生观察，引发他们的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几种常见的平面图形，引导学生说出它们的名称，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
然后，教师再向学生介绍这些图形的特征，让学生能够正确地识别和分类这些图形。
3.操练（10分钟）教师准备一些实际的物品，如圆形、正方形、长方形、三角形等，让学生观察和操作。
一年级上册数学教案-6.1认识图形∣北师大版
一年级上册数学教案6.1认识图形∣北师大版教案：一年级上册数学教案6.1认识图形∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级上册数学第六章第一节“认识图形”。
本节课主要让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征，培养学生对图形的认知和空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征。
2. 培养学生对图形的认知和空间想象力。
3. 培养学生合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察、触摸和操作各种图形，了解和掌握立方体和平面图形的特征。
难点：培养学生对图形的认知和空间想象力。
四、教具与学具准备教具：立方体模型、平面图形卡片、剪刀、胶水等。
学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种物体，找出立方体和平面图形。
特征。
4. 知识拓展：让学生通过操作平面图形卡片，了解和掌握平面图形的特征。
5. 课堂练习：让学生完成课后练习第13题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：立方体的特征、平面图形的特征。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习第13题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对立方体和平面图形的特征有了一定的了解，但在培养学生的空间想象力方面还需加强。
2. 拓展延伸：让学生在生活中观察和寻找立方体和平面图形的应用，如家中的家具、建筑物等，提高学生对图形的认知和应用能力。
重点和难点解析在本次教学过程中，我深刻认识到有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握立方体和平面图形的特征至关重要，也是他们在空间想象力方面需要加强的部分。
实践情景引入环节中，我引导学生观察教室里的各种物体，找出立方体和平面图形。
这个环节的目的是让学生能够将所学的数学知识与现实生活联系起来，增强他们的学习兴趣和实际应用能力。
在这个过程中，我特别关注学生是否能够主动发现和识别周围的立方体和平面图形，这对于他们后续的学习奠定了基础。
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形第1课时 认识图形》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形第1课时认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形和三角形等。
通过观察、操作、比较和交流等活动，学生能够感知图形的特征，并能用自己的语言描述图形的形状。
教材以生动有趣的生活情境为背景，激发学生的学习兴趣，培养学生初步的数学思维能力和空间观念。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，他们已经通过日常生活和前期的学习积累了一些关于图形的初步认识。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生对图形的特征和名称还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设丰富的教学情境，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和说出常见平面图形的名称，如圆形、正方形、长方形和三角形等，并能够通过观察和操作，找出这些图形的特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、比较和交流等活动，培养自己的空间观念和初步的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识和说出常见平面图形的名称，并找出这些图形的特征。
2.教学难点：学生能够用自己的语言描述图形的形状，培养空间观念和初步的数学思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队意识和合作精神。
4.操作活动法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些平面图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形和三角形等，以及一些与生活相关的图片。
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解一些常见的平面图形，如：圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够通过观察、操作、分类等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
教材通过丰富的图片和生动的生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受图形的特征，从而达到理解图形的本质。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于图形的认识基本为零。
但他们具有较强的观察力和动手操作能力，通过图片和生活实例，能够激发他们对图形的兴趣。
同时，学生在这一阶段还没有形成固定的思维模式，对于新知识具有较强的接受能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导，让学生在实践中感受图形的特征，培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.让学生认识和了解一些常见的平面图形，如：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.培养学生观察图形、操作图形、分类图形的意识，提高空间观念。
3.培养学生运用数学语言描述图形的能力，激发学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解一些常见的平面图形。
2.难点：培养学生观察图形、操作图形、分类图形的意识，提高空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受图形的特征。
2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，引导学生积极参与，提高学生的观察力和动手操作能力。
3.讨论教学法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些图形卡片，如：圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备一些生活实例图片，如：圆形水果、正方形桌面、长方形电视等。
3.准备一些图形游戏道具，如：拼图、折纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活实例图片，如：圆形水果、正方形桌面、长方形电视等，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些形状？”让学生初步认识和了解一些常见的平面图形。
北师大版数学一年级上册《六、认识图形》教学设计
北师大版数学一年级上册《六、认识图形》教学设计一. 教材分析《六、认识图形》这一章节主要让学生初步接触和认识四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。
通过观察、操作、比较和分类，使学生感知图形的特征，培养学生的空间观念。
教材内容由浅入深，逐步引导学生认识图形，并在实践中学会区分和描述不同图形的特征。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念较为陌生。
他们在幼儿园阶段可能接触过一些简单的图形，但对图形的特征和分类还没有明确的认识。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生观察、操作和思考，引导他们发现图形的特征，提高他们的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、比较和分类，认识四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形。
2.使学生能够识别和描述不同图形的特征。
3.培养学生的空间观念，提高观察和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识四种常见的平面图形，并学会描述它们的特征。
2.教学难点：让学生理解和掌握图形的分类方法，培养空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.直观教学法：利用实物、图片和多媒体等教学资源，让学生直观地感受图形的特征。
3.操作教学法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种图形和生活实例。
2.实物道具：准备各种图形实物，如三角形、圆形、正方形和长方形的玩具、图片等。
3.练习题：准备一些有关图形识别和分类的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种生活实例，如玩具、水果、建筑物等，引导学生观察其中的图形。
让学生说说他们看到的图形有哪些，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示四种常见的平面图形：三角形、圆形、正方形和长方形，并向学生介绍它们的名称。
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时。
本节课的主要内容是让学生初步认识和感知常见的几种平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，并能够通过观察、操作、分类等活动，感知图形的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。
教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受图形的多样性和趣味性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的概念可能比较陌生。
但是，他们具有很强的好奇心和探索欲望，通过生活中的实物和图片，他们能够更好地理解和接受图形的概念。
同时，学生在生活中已经对一些简单的图形有了初步的感知，如圆形、正方形等。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的认知水平和兴趣，通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特点。
2.难点：学生能够通过观察、操作、分类等活动，培养空间观念和几何直观能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，让学生在实际情境中感知图形的多样性和趣味性。
2.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习和掌握图形的特征。
3.合作学习法：学生分组进行观察、操作和分类等活动，培养合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，教学卡片，多媒体设备等。
2.学具：学生分组准备正方形、长方形、圆形和三角形的实物或图片，彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物和图片，如玩具、书籍、水果等，让学生观察并说出它们是什么形状。
北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》教学设计(8)
北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》教学设计（8）一. 教材分析《第6单元认识图形》是北师大版一年级上册数学教材的一部分，主要内容包括平面图形的认识和分类。
本节课通过让学生观察、操作、交流等活动，使学生能够认识和区分各种常见的平面图形，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于平面图形的认识和分类还需要进一步的引导和培养。
学生通过观察和操作，能够对各种平面图形有直观的认识，但对于图形的命名和分类还需要教师的引导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够认识和区分各种常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够认识和区分各种常见的平面图形。
2.难点：让学生能够理解和运用图形的特征进行分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：通过数学游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.操作教学法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：准备各种平面图形的教具，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2.学具准备：每个学生准备一套平面图形的学具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小动物找家”的故事，引导学生观察各种平面图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示各种平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，引导学生观察和描述这些图形的特征。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作活动，让学生通过观察、操作、交流等环节，巩固对各种平面图形的认识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如“找出不同类的图形”、“给图形找朋友”等，巩固学生对平面图形的分类能力。
一年级上册数学教学设计-第6单元《认识图形》北师大版
一年级上册数学教学设计-第6单元《认识图形》北师大版一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级上册数学的第6单元，本节课的主要内容是让学生初步认识和了解三种基本几何图形：三角形、圆形和正方形。
通过观察、操作、比较和分类，使学生能够感知和区分这些图形的特点，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对各种图形有了初步的认知，但对几何图形的概念和特征认识不足。
因此，在教学过程中，需要从学生的生活经验出发，通过实物展示、动手操作等方式，让学生在活动中感受和体验几何图形的特点，从而提高他们的空间观念和几何思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解三角形、圆形和正方形的特点，能够正确地识别这些图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较和分类，培养学生的空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解三角形、圆形和正方形的特点。
2.难点：能够正确地区分和识别这些图形，并理解它们之间的联系和区别。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实物展示，让学生在具体的情境中感知和体验几何图形的特点。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，通过折、剪、拼等方法，使学生在实践中认识和了解几何图形。
3.合作交流法：引导学生分组合作，共同完成任务，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些三角形、圆形和正方形的实物或图片，如玩具、卡片等。
2.学具准备：为学生准备一些折纸、彩笔、剪刀等工具，以便他们在课堂上进行动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的图形，如三角形、圆形和正方形，引导学生关注这些图形，激发他们对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些三角形、圆形和正方形的实物或图片，让学生观察和描述这些图形的特点。
同时，教师通过讲解，向学生介绍这些图形的名称和特征。
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》说课稿
北师大版小学数学一年级上第六单元第一课时《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版小学数学一年级上第六单元的第一课时。
本节课主要让学生通过观察、触摸、拼摆等实践活动，初步认识和了解常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
教材内容由浅入深，从具体的实物出发，引导学生抽象出平面图形，帮助学生建立空间观念，培养学生观察、操作和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生从生活实际出发，已经对一些简单的图形有了初步的认识。
他们在幼儿园阶段就已经接触过各种图形，如圆形、正方形等。
但是，对于图形的特征和名称，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要利用学生已有的生活经验，通过观察、操作、交流等活动，让学生进一步认识和理解平面图形。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和触摸，识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；学会用牙签或小棒拼摆这些图形。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念，提高观察和操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在活动中体验数学学习的乐趣，培养合作意识和动手能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形，了解它们的特征。
2.教学难点：学生能够用牙签或小棒拼摆这些图形，并能说出图形的名称。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种实物图片，如桌面、卡片、玩具等，让学生观察这些实物是由哪些图形组成的，引导学生关注图形的特点。
2.教学新课：（1）介绍正方形：展示正方形的实物模型，让学生触摸和观察，引导学生说出正方形的特征，如四条边相等、四个角都是直角。
（2）介绍长方形：展示长方形的实物模型，让学生触摸和观察，引导学生说出长方形的特征，如对边平行且相等、四个角都是直角。
【北师大版】一年级上册数学：第6单元-认识图形-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第6单元-认识图形-教学设计一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第6单元《认识图形》的内容包括对常见图形的认识和分类，旨在让学生通过观察、操作、比较等方法，体会不同图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对图形的概念和特征还不够了解。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实物和动手操作来帮助他们理解和掌握。
同时，学生们的学习兴趣和积极性很高，喜欢通过游戏和活动来学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，并能说出它们的名称。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较等方法，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点重点：学生能够认识和区分常见的图形。
难点：学生能够理解和掌握不同图形的特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和动手操作法，通过生活情境、游戏和动手操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括图形的学习和游戏活动。
2.学生准备课本、作业本和学具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小动物找家”的故事，引出本节课的学习内容——认识图形。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同形状的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察和说出它们的名称。
3.操练（10分钟）教师学生进行“图形分类”的游戏，学生通过观察和动手操作，将相同形状的图形放在一起。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些混淆的图形，学生需要判断它们是什么图形，并说出判断的理由。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：生活中还有哪些地方用到图形？学生可以举例说明，如停车场的标志、道路的指示牌等。
北师大版数学一年级上册《第6单元 认识图形 认识图形》教学设计)
北师大版数学一年级上册《第6单元认识图形认识图形》教学设计）一. 教材分析《第6单元认识图形认识图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和了解一些基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
学生通过对图形的观察和操作，培养空间想象能力和逻辑思维能力，同时也能增强学生的动手操作能力。
教材通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受图形的特征，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能比较陌生。
他们在前期的学习中，已经初步接触了一些简单的图形，但对图形的特征和分类还没有明确的认识。
学生的认知水平参差不齐，有的可能已经具备一定的图形认知能力，而有的可能还需要通过实物和图片来辅助理解。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，能说出它们的名称，并能够通过观察和操作，识别和分类这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、分类等方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际情境中感受图形的特征，体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形，能说出它们的名称，并能够通过观察和操作，识别和分类这些图形。
2.难点：让学生能够通过观察和操作，理解图形的特征，并能够进行图形的分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实物和图片，让学生在实际情境中感受图形的特征，增强学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际的动手操作，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.游戏教学法：通过有趣的图形游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形卡片、实物模型、图片等教学辅助材料。
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》教学设计
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生感受图形的特征，培养学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念有一定的好奇心和求知欲。
但他们还没有形成系统的思维方式，需要通过实际操作和观察来理解和掌握图形的特征。
学生的认知水平参差不齐，对于一些抽象的概念可能需要反复强化。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
2.培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。
2.难点：让学生理解和掌握图形的特征，形成系统的思维方式。
五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地认识图形。
2.操作实践法：让学生亲自动手操作，观察图形的特征，培养学生的空间观念。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.准备图形卡片，用于学生操作和识别。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么形状？它们有什么特点？”让学生初步认识图形。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍圆形、正方形、长方形和三角形的特征，并通过实物和图片进行展示。
让学生直观地了解各种图形的特征。
3.操练（10分钟）教师分发图形卡片，让学生亲自操作，观察和识别各种图形。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用图形卡片进行游戏，巩固对图形的认识。
【北师大版】一年级上册数学：第6单元-认识图形-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第6单元-认识图形-教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版一年级上册数学的第6单元，本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、分类等方法，认识和区分平面图形，发展空间观念。
教材中提供了丰富的图形资源，通过观察和操作活动，让学生在实际操作中感知图形的特征，培养学生的观察能力、操作能力和分类能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的概念比较陌生，但是他们对图形充满了好奇，喜欢通过观察和操作来探索图形的特征。
学生的认知水平有限，需要通过具体的图形和操作活动来帮助他们建立图形的概念。
此外，学生的注意力集中时间较短，需要通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名平面图形，了解不同图形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等方法，发展空间观念，培养观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名平面图形，了解不同图形的特征。
2.难点：学生能够通过观察和操作，发现图形的特征，并能够进行图形的分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.观察教学法：引导学生通过观察图形，发现图形的特征，培养学生的观察能力。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，体验图形的特征，培养学生的操作能力。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 教学准备1.准备不同形状的图形卡片，用于引导学生进行观察和操作。
2.准备图形分类，用于引导学生进行图形的分类。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设有趣的情境，如“图形宝宝找家”的游戏，引导学生参与学习活动。
在游戏中，教师展示不同形状的图形卡片，让学生观察并说出图形的名称。
新北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》教学设计
新北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》教学设计第一篇：新北师大版一年级数学上册第六单元《认识图形》教学设计《认识立体图形》教学设计教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识几何体的特点，并知道几何体的名称。
2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习经验。
3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形，初步建立空间观念。
教学难点：会区分长方体和正方体，会认识各种不同形态的圆柱。
教学过程：一、设疑激趣师：出示学具中颜色相同的一个正方形和一个正方体，请同学们说一说老师手中拿的两个物体有什么不一样的地方？你能形象的说出来吗？（这时学生的答案很多，大部分学生认同“一个胖的，一个扁的”，此时对于学生的回答给予肯定）师再次出示学具中的一些图形，让学生区别哪些是“胖的、扁的” 小结：今天我们要学习的是这些“胖”的物体，他们都属于立体图形，那么那些“扁”的图形我们把他们统称为平面图形，在以后会学习到。
二、情境认知师：今天老师把我获得创意大赛一等奖的作品带来了，你们想看看吗？生：想。
师课件出示机器人，问为什么会获得一等奖？生：因为它们都是用图形搭成的。
师：孩子们观察的真仔细，机器人中有没有相同的图形呢？现在老师邀请你们把它拆开，你们能把相同的图形放在一起吗？同桌讨论，分成几类？师：哪个孩子先来说说你们是怎样分的？其他的孩子仔细倾听，看你们分的和他们一样吗？生分。
师：像这样每种形状相同的图形它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？师出示课件，并在黑板上板书名称。
三、操作学习，感知特点 A、感知长方体师：请同学们从你们的学具袋里拿出一个长方体，放在桌上，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
师：你觉得长方体是什么样子？（学生描述，师随机板书）B、感知正方体师：我们已经认识了长方体，现在拿正方体看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》说课稿一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的第一课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、比较等方法，认识和理解平面几何图形——圆形、正方形、长方形和三角形的特点，培养学生对图形的直观认识和空间想象能力。
教材从生活实际出发，让学生在丰富的活动中感受图形的特征，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形有了一些初步的认知，但缺乏系统性和科学性的认识。
通过前面的学习，学生们已经掌握了10以内的加减法和简单的几何图形知识。
在此基础上，学生需要进一步学习，掌握更丰富的图形知识，为今后的数学学习打下基础。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、比较等方法，认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，能正确地辨别和命名这些图形。
2.教学难点：三角形和圆形的特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、观察比较法、分组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、卡片、学具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示生活中的各种图形，引导学生发现生活中的数学，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：（1）认识圆形：让学生观察课件中的圆形，引导学生发现圆形的特征，如曲线、无角等。
（2）认识正方形、长方形：让学生观察课件中的正方形和长方形，引导学生发现它们的特点，如四条边、四个角等。
（3）认识三角形：让学生观察课件中的三角形，引导学生发现三角形的特点，如三条边、三个角等。
6.1《认识图形》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
6.1《认识图形》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，会识别这几种图形。
2. 培养学生的观察能力，丰富学生的几何图形语言。
3. 培养学生用数学的眼光去观察现实生活的意识，体会数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 长方形、正方形、三角形和圆的识别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：识别长方形、正方形、三角形和圆。
2. 教学难点：在实际情境中识别所学的图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、磁性黑板、贴纸。
2. 学具：长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的实物，引导学生观察并发现其中的图形，激发学生对图形的认识兴趣。
2. 新课：利用多媒体课件展示长方形、正方形、三角形和圆的图片，引导学生观察并说出它们的名称，然后让学生在磁性黑板上贴出相应的图形，加深对图形的认识。
3. 操练：让学生分组进行图形识别游戏，每组选出一名代表，将手中的图形模型或图片放在身后，其他组员根据描述猜测是哪种图形，猜对的组加分，最后评选出最佳小组。
4. 应用：布置一道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
然后进行课堂小结，总结本节课所学内容。
5. 课后作业：让学生回家后观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来，下次课分享。
六、板书设计1. 在磁性黑板上贴出长方形、正方形、三角形和圆的模型或图片，并标注名称。
2. 在黑板上列出本节课的教学重点和难点。
七、作业设计1. 让学生完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 观察身边的物体，找出其中的长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到教学活动中来。
2. 在教学过程中，要注意引导学生用数学的语言描述图形，培养学生的数学思维。
一年级上册数学教案-第六单元认识图形第1课时认识图形｜北师大版
一年级上册数学教案第六单元认识图形第1课时认识图形｜北师大版教案：一年级上册数学教案第六单元认识图形第1课时认识图形｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材的第六单元，具体包括第1课时“认识图形”。
本节课主要让学生通过观察和操作，认识和区分平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。
2. 学生能够辨别和命名这些基本平面图形。
3. 学生能够通过折一折、量一量等操作活动，进一步感知图形的特征。
4. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生认识和区分正方形、长方形、三角形和圆形等基本平面图形。
难点：让学生能够通过观察和操作，进一步感知图形的特征。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、三角形和圆形卡片，直尺，圆规。
学具：正方形、长方形、三角形和圆形卡片，直尺，圆规，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出认识的图形。
2. 认识正方形：展示正方形卡片，让学生观察并说出正方形的特征。
引导学生发现正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
3. 认识长方形：展示长方形卡片，让学生观察并说出长方形的特征。
引导学生发现长方形的对边相等，四个角都是直角。
4. 认识三角形：展示三角形卡片，让学生观察并说出三角形的特征。
引导学生发现三角形有三条边，三个角。
5. 认识圆形：展示圆形卡片，让学生观察并说出圆形的特征。
引导学生发现圆形没有边角，所有点到圆心的距离都相等。
6. 操作活动：让学生用彩色笔在正方形、长方形、三角形和圆形卡片上进行涂色。
7. 折一折：让学生用直尺和圆规，尝试将正方形、长方形、三角形和圆形卡片折叠，进一步感知图形的特征。
8. 量一量：让学生用直尺量一量正方形、长方形、三角形和圆形卡片的边长和直径。
六、板书设计板书正方形、长方形、三角形和圆形的特点。
北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》说课稿
北师大版一年级上册数学《第6单元认识图形》说课稿一. 教材分析《第6单元认识图形》是人教版小学一年级上册数学的教学内容。
本节课的主要内容有三个：认识平面图形，学习图形的特征，以及了解图形在实际生活中的应用。
教材通过生动有趣的故事，引导学生在实际操作中认识平面图形，感知图形的特征，体验图形在生活中的应用，从而培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对事物的认知主要是通过感官和动手操作来实现的。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，同时激发他们的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识平面图形，了解图形的特征，能够正确地辨别和命名各种平面图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验图形在实际生活中的应用，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识平面图形，了解图形的特征，能够正确地辨别和命名各种平面图形。
2.教学难点：学生对图形特征的理解和应用，以及空间观念的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过故事引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注图形。
2.新课导入：介绍平面图形的概念，引导学生认识各种平面图形。
3.动手操作：学生分组进行实物操作，观察和交流图形的特征。
4.总结规律：引导学生总结各种图形的特征，并进行归纳总结。
5.应用拓展：让学生举例说明图形在实际生活中的应用，培养学生的空间观念。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，加深学生对图形特征的理解。
7.布置作业：布置一些有关图形的练习题，巩固所学知识。
北师大版数学一年级上册《第6单元 认识图形 认识图形》教学设计)
北师大版数学一年级上册《第6单元认识图形认识图形》教学设计）一. 教材分析《第6单元认识图形认识图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、分类等活动，认识和了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
学生将能够识别这些图形，并能够说出它们的名称。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生的空间观念。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的认识基础薄弱。
通过前期的学习，学生已经能够识别一些基本的形状，但对图形的分类和命名还不够熟悉。
因此，在教学这一单元时，需要从简单的图形开始，逐步引导学生认识和了解更多的平面图形，并通过实际操作和观察，让学生感受到图形的特征和性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对图形产生兴趣，体验学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见的平面图形。
2.教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征和性质，能够将实际生活中的图形与数学中的图形相联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中认识和了解图形。
2.直观教学法：通过实物展示和图形模型的操作，让学生直观地感受图形的特征。
3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括图形的基本特征和性质，以及与实际生活中的例子相结合。
2.图形卡片：准备不同形状的图形卡片，用于学生观察和操作。
3.实物模型：准备一些实物模型，如球体、正方体等，让学生直观地感受图形的形状。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形游戏，引导学生进入学习状态。
教师可以展示一些图形，让学生猜测它们的名称，从而激发学生的学习兴趣。
北师大版一年级上册数学教学设计-第六单元认识图形第1课时 认识图形
北师大版一年级上册数学教学设计-第六单元认识图形第1课时认识图形一. 教材分析“认识图形”是北师大版一年级上册数学的第六单元，本节课是该单元的第一课时。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识和了解常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，以及它们的特征。
教材通过生动有趣的故事和丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和几何直观能力。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对图形已经有了一定的感性认识，生活中也接触过各种图形。
但由于年龄的特点，学生的注意力容易分散，对图形的认识还缺乏系统的整理和归纳。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、交流等活动，主动探索图形的特征，培养学生的空间观念和几何直观能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识和了解常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，以及它们的特征。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，培养学生的空间观念和几何直观能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、交流等活动，初步认识和了解常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形，以及它们的特征。
2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，发现和归纳图形的特征。
五. 教学方法本节课采用以下教学方法：1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观教学法：通过实物、图片、模具等直观教具，帮助学生建立清晰的图形表象。
3.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察和比较图形的特点，培养学生的实践能力。
4.交流讨论法：引导学生积极参与小组讨论，分享自己的发现和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示各种图形和相关的教学内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生：按要求摆放图形，同桌比一比，谁摆得又快又好。
生：自由拼图，边拼边说，同桌交流
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
三、巩固练习
1、完成p73第一题“你说我摆”
（1）一人发指令，一人摆积木
（2）角色交换
2、P73第2题
师：你能说出哪些物体的形状？这些物体是按怎样的方位和顺序摆放的？
4．学生反馈长方体的形状特点
（1）有六个面；
（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．板书：长方体）
（二）认识正方体
1．出示图片：正方体
2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？
3．学生分小组讨论
4．学生反馈正方体的特点：正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）
情感目标：培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。
学生情况分析
学生在生活中已经接触过立体图形，学生已能初步感知立体图形。但是要经历从实物中在抽象为一般模型，最后准确给出图形名称，并切实体会各种立体图形之间的关系，进行合理的拼组的过程，学生可能会存在接受困难的问题。
单元教学重点
对长方体、正方体、圆珠笔柱、球的实物有一定的感性认识，初步建立对立体图形的表象。
课时划分
认识图形1课时
我说你做1课时
课题
认识图形
课型
新授课
教学目标
知识目标：在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。
能力目标：2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。
情感目标：在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。
教学重点
能力目标：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
情感目标：培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点
发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听
教学难点
培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识
教具准备
积木、机器人。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
教师板书：圆柱、球
5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
（二）小结
今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）
（三）出示图片：找朋友w W w .x K b 1 .c o M
五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”
游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．
设计意图和修改
一、复习引入
1、复习位置与顺序：前后、上下、左右。
2、复习立体图形的特征。
师：正方体有什么特征？（长方体，圆柱、球）
二、发挥想象，练习拼排
1、我说你做：搭积木游戏
师：你们玩过积木吗？你能按老师的要求摆图形吗？愿意接受挑战吗？
（1）先放2个圆柱
（2）在两个圆柱上放一个长方体；
（3）在长方体上放一个正方体。
培养学生观察、探方体
教具准备
正方体、长方体、圆柱体、球体。
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
（一）认识长方体
1．出示图片：长方体
2．小狗问：它是什么样子？
3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？
说一说：你的球能从图形下通过吗？
2、自由想象：小小设计师
师：用自己带来的长方体、正方体、圆柱、球形物体摆一个造型？试试看吧！
3、摸一摸，摆一摆
（1）学生同桌玩“摸物体，摆造型”游戏
（2）要求：一人发指令，另一人蒙眼听指令摸出物体并按指令要求拼搭。
（3）角色互换多玩几次
和老师一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……
板书设计：
教学反思：
单元教学难点
如何在分的过程中培养学生初步空间观念，并认识基本几何体。
教学方法
教学中可使用直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移等方法。教材中呈现了学生较熟悉的实物：盒子、球、茶罐……通过学习，认识这些物体的形状，会根据实物或模型形状进行分类。
学困生突破方法
分三个层次进行：知识的引入——知识的教学——知识的运用，符合学生掌握知识规律。考虑到学生认识事物都有一个“形象——表象——抽象”的过程，对于每一种图形，都要按三个层次进行：实物引入——抽象为一般模型——给出图形名称。最后让学生说出那些物体的形状分别是这些立体图形，让学生尝试用所学知识描述所处的生活空间，体现数学的应用性。
5．你是怎么区别长方体和正方体的？
6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
设计意图和修改
四、活动四：认识圆柱体和球
（一）认识圆柱体和球
1．出示图片：圆柱体、球
2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？
3．学生小组讨论
4．学生反馈
圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．
3、数一数，填一填
完成P73第3题
（1）图中各有几个小正方体？
（2）说一说是怎样想的．
四、思考：用同样大的4个小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？
五、总结：你学会了什么？
生：同桌说一说，摆一摆
生：仔细观察，同桌互相说说，全班交流
生：学生独立完成，集体交流方法并订正。
生：积极思考并动手操作，全班交流回答问题
第六单元认识图形
单元教学内容
1、通过实物和模型辩认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。
2、能对简单几何图形进行分类。
3、能对几何图形有一定感性认识，知道名称并能识别。
单元教学目标
知识目标：使学生对长方体、正方体、圆柱体、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。
能力目标：培养学生初步观察、想象和语言表达能力。
六、活动六：小小建筑师
1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．
2、学生反馈．
七、总结
今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？
板书设计：认识图形
长方体正方体圆柱体球
教学反思：
课题
我说你做
课型
新授课
教学目标
知识目标：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。