化学方程式计算说课稿

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5.3利用化学方程式的简单计算说课稿

《利用化学方程式的简单计算》

各位领导、考官上午好，我是化学组号考生，我叫潘永坤。今天我要说课的内容人教版九年级《化学》上册第五单元课题三------《利用化学方程式的简单计算》。下面我从教材分析、学情分析与教学法指导、教学设计、板书设计及课后练习等几个方面进行说课。

一、说教材

教材的地位和作用

本课题“利用化学方程式的简单计算”主要包括两种类型，一种是用一定量的反应物计算最多可得到多少生成物，另一种是制取一定量的生成物最少需要多少反应物，但无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。通过本节学习使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出所需反应物的质量。教材还给出两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。

本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。因此在教学过程中，力争从以下几方面对薄弱环节进行突破。

1．使学生对化学计算题里的有关化学知识有一个清晰的理解。2．强调化学方程式一定要写正确并且配平。

3．练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题。4．培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。

利用化学方程式简单计算说课稿

利用化学方程式的简单计算说课稿

古城中学孙玉雪

各位老师大家下午好！我今天说课的内容是人教版九年级第五单元“化学方程式”的课题3“利用化学方程式的简单计算”。我将从以下几方面对本节内容进行说课分析。

一、教材分析

本节内容是在学生学习了质量守恒定律，化学方程式，相对原子质量，化学式计算等知识的基础上，从生成何种物质向生成多少物质的过渡，引导学生从定量角度来研究化学反应的客观规律，教材中给出了两个实例来说明利用化学方程式进行计算的方法和步骤，培养学生按照化学的特点来进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。本节内容在本册中有着比较重要的地位，为今后的化学计算奠定了基础。

二、教学目标

教学目标的确定必须科学，简明，切合教材要求，切准学生实际，切实突出重点，体现全面性，综合性和发展性。为此，我确定了如下教学目标：

1、知识与技能：

(1)在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物的计算。

(2)通过有关化学方程式的计算，掌握化学方程式计算的书写格式规范化,同时提高思维能力和解题能力。

2、方法与过程：

(1)通过多练习的方法，调动学生的积极性。

(2)通过由易到难的题组和一题多解的训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。

3、情感与价值观：

认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义。

三、教学重点和难点

根据教材大纲，教材内容的设置及对今后教学的影响，本节的教学重点为由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量以及正确的解题格式。这也是本节教学的难点。

四、说教法

根据化学方程式进行有关溶液的计算说课稿

《根据化学方程式进行有关溶液的计算》的说课稿

各位领导、各位老师们、上午好：

我上的内容是根据化学方程式进行有关溶液的计算，下面我对本节课的设计思路与大家作一下交流。

一、课程标准要求

本节复习课在课标中的要求是能进行溶质质量分数的简单计算。

二、在中考考试说明中的要求是能根据化学方程式进行有关溶液参加反

应的计算。

三、在中考中的地位:

根据化学方程式进行有关溶液参加反应的计算,这一知识点在中考中试必考考点，分值为5—7分。

四、在教材中的地位

根据化学方程式进行有关溶液的计算是初中化学计算之一，也是根据化学方程式的综合计算。在化工生产中应用较为广泛。

五、教学目标的确定

依据课标要求，中考考试说明要求，我制定了以下教学目标：知识目标为能根据化学方程式进行有关溶液的计算。能力目标为学会审题获取有用信息，并对信息进行加工处理的能力。情感目标为认识化学计算在生产、生活和科学实验中的重要性。

六、教学重难点确定

依据中考考试说明要求和在中考中的地位，我把会根据化学方程式进行有关溶液的计算定为重点。又根据学生的认知水平我把难点定为根据条件分析纯物质质量或溶质质量，根据质量守恒定律确定溶液质量。

七、设计的教学过程

首先我选择一则消息导入新课，这样主要是激发学生兴趣。接下来出示标杆题，标杆题为：（中考题）有10克氢氧化钠溶液恰好与5克7.3%的稀盐酸反应完。求：①参加反应的氢氧化钠质量。②所得溶液的溶质质量分数。

具体处理步骤是;先让学生审题找关键词，然后让学生找出解决这类问题的相关知识。然后运用上面分析出的相关知识，分析并完成标杆题。通过让学生完成解题过程后。再让学生反思以下问题：1、做这类题你的分析思路是什么？2、如何找出纯物质质量或溶质质量？又如何求纯物质质量？有哪些方法可以求出纯物质质量。3、求溶液质量又有哪些方法呢？4、你做这类题容易在哪些地方出错，为什么错？通过学生的讨论反思最终归纳出处理这类题的规律和方法。结论是：１、找纯物质质量的方法：①用公式间接求纯物质质量；②气体质量；③沉淀质量；④直接给出参与反应的纯物质质量。

《利用化学方程式的简单计算》说课稿

作为一名教师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《利用化学方程式的简单计算》说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说教材：

1、教材地位和作用

《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂质等计算做好准备，故学好本节内容知识极为重要。

2、教学目标分析

根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：

（1）、知识目标

①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；

②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。

（2）、能力目标

通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。

（3）、情感态度目标

①、培养学生的爱国主义情感；

②、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

3、教学重点和难点

（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；

（2）、难点：物质之间量的关系。

二、说教法

好的教学方法，能使学生易于接受，乐于学习，能有效地提高教学质量，可达到事半而功倍的效果。因此选择好的教法，是我们教师所追求的，本节课本人所采用的教法是：以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅，让学生在对例题进行自我解答，经过讨论、对比、辨析、交流和小结的基础上完成教学，使学生在整个教学过程中，自己不知不觉地获取了新的知识和掌握了新的技能，并且利用多媒体展示出具体的真实情景素材激发学生的求知欲，再用学生竞赛形式来充分调动学生的学习积极性，使学生改变了“要我学”转化为“我要学”的状态，符合新课改理念和要求，有效地提高了课堂效果和教学质量。

化学方程式计算的复习说课稿

化学方程式计算的复习说课

【设计思想】

在分析学生的学习状况的基础上，针对学生在学习中存在或可能遇到的问题和困难，通过化学方程式计算的复习来帮助学生进一步理解和巩固所学的知识，并掌握一定的解题方法和解题能力。

这节课集中了一些需要仔细分析的题目，要求学生在对所给的多种信息（实验现象、图表、文字等）开展积极的思维，提炼出有效内容。通过学生自己的思考，归纳计算题的类型，并将知识综合运用，通过计算来验证质量守衡定律。如果这类题目学生能够完成，他们就会很有成就感，激发学生的学习兴趣。并在此基础上引导学生将有关化学方程式计算题的类型进行归纳：

1、已知反应物（或生成物）的质量求生成物或反应物的质量

2、气体质量与气体体积的换算

3、杂质问题的计算

【教学目标】

知识技能

巩固已学的化学知识，提高学生分析问题、解决问题以及计算的能力过程方法

通过习题练习培养学生归纳演绎、分析综合等多种思维能力

情感态度价值观

通过师生共同探讨、交流，培养学生学习化学的兴趣

【教学重点难点】

1、运用化学的有关知识，解决实际问题

2、帮助学生正确理解题意，思考解题的方法与途径

【教学过程】

一、梳理要点；

1、根据化学方程式计算的依据：

2、物质的相对量和实际量的找法；

3、计算的基本格式。

二、通过分析错误例子，归纳易错情况，总结化学方程式计算的基本步骤；

三、真题演练。

3.4物质构成表示式——化学式计算说课

3.4物质构成表示——化学式计算说课稿

一、说教材

（一）教材的地位与作用

《有关化学式的计算》，是教材九年级化学上册第三章《物质构成表示式》中的内容，本部分位于课标中的第三个一级主题《物质构成的奥秘》中的二级主题《物质组成的表示》，在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第四章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。课标中对本部分的要求是利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。“有关相对分子质量的计算”涵盖了五种基本的计算，即：（1）根据化学式，计算化学式的相对分子质量；（2）根据化学式，计算化学式中各元素的质量比。（3）根据化学式，计算化学式中某元素的质量分数；（4）根据化学式，计算化学式中某元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。这些内容是初中学生应掌握的基本计算，也是教学中的重点，这些计算必须建立在对化学式涵义的透彻理解基础之上，而且远离学生的生活实际，因此也是教学中的难点。

（二）教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下教学目标

1、知识与技能

（1）领会、弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。

（2）掌握根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、元素的质量分数。

2、过程和方法：

由元素组成的物质. 能归纳出有关化学式计算的一般规律。各组成元素的质量比及某一元素的质量分数. 培养学生的审题能力、分析能力和解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观：

化学方程式说课讲稿

《化学反应和质量守恒——化学方程式》说课稿

06071508 施戎璐

大家好，今天我说课的题目是“化学方程式”。下面我将从以下8个方面来说这节课。

一、教材分析

化学方程式是浙教版《科学》8年级下第二章第三节《化学反应和质量守恒》第3课时的内容。

本节主要探究如何正确书写化学方程式，它是联系质量守恒定律和化学计算的“中介”。

通过本节课的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深对质量守恒定律的理解，并为以后进行化学计算打下良好的基础，是本单元的重点内容。

二、学情分析

在本节课之前，学生已学习了元素符号、化合价、化学式和质量守恒定律等内容，已经具备了学习化学方程式的基础，但由于学生在初学时对元素符号、化合价、化学式的运用还不十分熟练，因此在书写化学方程式时仍会感到困难。加之8年级学生正从形象思维向抽象思维过渡，具有一定的逻辑思维，但思维并不严密，因此在教学过程中，要特别注意知识讲解的由浅入深，循序渐进。

三、教学目标

根据《科学课程标准》和本教材的结构和内容分析，结合8年级学生的认知结构，我制定了以下三个维度的教学目标：

●知识与技能目标：

1.理解化学方程式的意义，知道正确书写化学方程式的原则；

2.掌握书写化学方程式的步骤，能正确书写简单的化学方程式；

●过程与方法目标：

1.通过讲练结合，掌握用最小公倍数配平化学方程式的方法；

2.归纳总结正确书写化学方程式的步骤；

●情感态度和价值观目标：

1.在学习过程中体会到用化学方程式代替文字表达式的优越性；

2.体会到正确书写化学方程式的重要性。

四、重点难点

●重点：化学方程式的书写

化学式说课稿

一、引言

化学中的化学式是非常重要的概念之一，它用来表示化学物质的组

成和结构。学生在学习化学式时，往往会遇到一些困难，比如理解化

学式的意义、学会书写和解读化学式等等。在本节课中，我们将通过

清晰的讲解和互动的学习方式，帮助学生深入理解化学式的内涵，并

能够熟练运用化学式进行实际问题的解答。

二、知识讲解

1. 化学式的概念

化学式是用化学元素符号和数字表示化学物质的组成和结构。其中，化学元素符号表示元素的种类，数字表示元素的原子个数。

2. 化学式的组成

常见的化学式由元素符号和下标数字构成。元素符号通常用元素的

拉丁字母缩写表示，下标数字表示该元素原子的个数。当一个元素原

子只有一个时，下标数字可以省略不写。

3. 化学式的分类

化学式可以分为分子式和离子式两种。分子式表示分子中各种元素

的原子比例，离子式表示化合物中各种离子的比例。

4. 化学式的书写规则

- 以化学元素符号作为化学式的基本单位，大小写敏感；

- 元素符号按照拉丁字母缩写书写，第一个字母大写，第二个字母小写；

- 如果化合物中只含有一个原子种类，化学式直接写为元素符号；

- 化学式中的元素个数可以用下标数字表示；

- 括号用于表示含有相同基团的化合物，括号外的数字表示基团的个数。

三、能力培养

1. 理解化学式的意义

通过分析和解读化学式，能够了解化合物中各元素的比例关系以及元素原子的个数。这对于了解化合物的性质和反应有着重要的意义。

2. 掌握化学式的书写和解读

学生需要通过大量的练习，熟练掌握化学式的书写和解读。在书写化学式时，要遵循化学式的书写规则，并能够根据化学式推断出化合物的名称。

[化学方程式计算]方程式计算

方程式计算篇(1):《利用化学方程式的简单计算》说课稿

一、说教材：

1、教材地位和作用

2、教学目标分析

根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本人确定本课教学目标为：

（1）、知识目标

①、初步掌握利用化学方程式计算的步骤和方法；

②、通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系。

（2）、能力目标

通过对具体例题的计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。

（3）、情感态度目标

①、培养学生的爱国主义情感；

②、培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。

3、教学重点和难点

（1）、重点：根据化学方程式计算的步骤；

（2）、难点：物质之间量的关系。

二、说教法

化学方程式说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好：

我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学上册，第四章，第四节《化学方程式》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课。

（第一个方面）

一、教材分析（它分为四个部分，第一部分）

1，教材的地位及作用

第四章《生命之源――水》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“化学方程式”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是，在此之前，我们学习了质量守恒定律，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习化学方程式的计算，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。

2，（第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下）（1）、知识与技能（要求）

1）掌握化学方程式。（以及）

2）掌握化学方程式的书写和计算。

（2）过程与方法（要求）

1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。（以及）

2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。

（3）情感态度与价值观（要求）

1）培养学生学习的自觉性和主动性。（以及）

2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风。

3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标，我将本节课的重难点制定如下）

（1）教学重点：化学方程式。

（2）教学难点：化学方程式的书写和计算。

4，（第四部分）学生情况

九年级学生刚刚接触化学这门功课，学习热情都很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述，判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习，要注重加强学生在这些方面能力的培养。

根据化学方程式的计算复习课件说课稿

根据化学方程式的计算

一、说教材

本课题是人教版九年级化学上册第五单元的内容，《根据化学方程式的计算》，基本类型有两类。第一，纯净物的计算；第二，有关含杂质问题的计算。这节课中我们从定量的角度去研究化学变化，要求学生复习纯净物的计算和有关含杂质问题的计算。使学生明确掌握化学反应中各反应物、生成物之间量的关系；根据化学方程式的计算就是依据反应物、生成物之间量的关系进行的。通过这节课的复习，为中考中这一类型的题打好基础。

二、说学情

《根据化学方程式的计算》是从定量的角度去研究化学变化，学生对这一部分的理解并不透彻。一少部分学生基础较好，学习积极性高，分析能力强；大部分学生基础知识较薄弱，自主学习积极性较高，但问题分析能力不足，对有关化学方程式的计算进行的并不顺利；极少数学生化学基础较差，学习积极性弱，问题分析能力不足，对有关化学方程式的计算有很大困难。

三、说教学目标

1.知识与技能：在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算。

2.过程与方法：掌握解题格式和方法，从而培养学生的解题思维和能力。

3.情感、态度与价值观：消除学生对有关化学方程式计算题的恐惧。

四、说教学方法

为了充分调动学生的积极性，在整个教学过程中，以学生的主动寻找信息为主，教师的引导、点拨为辅。并充分利用多媒体辅助教学，在练习的设计上由简单到较难，让学生享受成功的喜悦，从而激发学生的求知欲望，提高课堂效率。本节课让学生充分动手、动口、动脑。让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索的精神。

五、说教学重难点

化学《化学反应方程式的计算》教案

一、教学目标

1.了解化学反应方程式的定义、基本形式和化学方程式的计算方法；

2.掌握用化学反应方程式进行定量计算的方法；

3.正确运用化学反应方程式进行化学实验的设计和分析；

4.培养学生的实验观察能力和实际操作能力。

二、教学内容

1.化学反应方程式的定义和基本形式；

2.化学反应方程式的计算方法；

3.化学反应方程式的应用，包括化学实验的设计和实验数据的分析。

三、教学重点和难点

1.化学反应方程式的基本形式和计算方法；

2.化学实验的设计和实验数据的分析。

四、教学方法

1.讲授法；

2.实验演示法；

3.讨论法。

五、教学过程

第一步：引入

1.通过提问的方式，引导学生回忆化学反应方程式的概念和作用；

2.引导学生思考化学反应方程式的计算方法；

3.引入本节课的教学内容。

第二步：讲授

1.讲解化学反应方程式的基本形式；

2.讲解化学反应方程式的计算方法；

3.讲解化学反应方程式的应用。

第三步：实验演示

1.进行化学实验演示，通过实验演示的方式帮助学生更好地理解化学反应方程式的应用；

2.引导学生进行实验，让学生亲身体验化学实验的过程。

第四步：讨论

1.引导学生讨论化学实验的结果和数据；

2.帮助学生分析实验结果和数据的意义；

3.引导学生运用化学反应方程式进行数据分析和解释。

六、教学评估

1.考试评估；

2.实验评估。

七、教学资源

1.课件；

2.化学实验器材；

3.化学实验药品。

八、教学参考

1.化学实验教材；

2.化学科普读物；

3.化学实践教材。

化学方程式计算教案

一.教学目标:

1.了解和掌握化学方程式计算的基本原理和方法；

2.能够根据给定的化学方程式进行物质的计算；

3.能够用化学方程式解决实际问题。

二.教学重点和难点:

1.掌握化学方程式计算的基本原理和方法；

2.能够根据给定的化学方程式进行物质的计算。

三.教学准备:

1.教师准备:教学用的实验器材、教学用的化学试剂、计算题库等。

2.学生准备:学生需要掌握化学方程式的基本知识。

四.教学过程:

1.导入环节

-教师通过例题引入化学方程式计算的概念和重要性。

-教师解释化学方程式计算的核心思想和方法。

2.知识讲解

-教师讲解化学方程式计算的基本原理，包括物质的量关系、反应比例、质量关系等。

-教师讲解化学方程式计算的基本步骤，包括确定未知量、利用摩尔比例关系计算、转化成质量计算等。

-教师通过实验现象和实例讲解化学方程式计算的具体方法。

3.实验操作

-教师组织学生进行实验操作，通过实验现象让学生理解化学方程式计算的实际应用。

-学生在实验中观察、记录、分析，提出问题并解决问题，培养实际动手能力和思考能力。

4.计算题练习

-教师出示一些化学方程式计算的题目，指导学生进行计算。

-学生根据所学知识进行计算，并进行讨论、对比、分析，帮助学生加深对化学方程式计算的理解。

-教师对学生的计算结果进行点评和讲解，解答学生的疑问。

5.拓展应用

-教师提供一些拓展应用题，让学生运用所学知识进行解答。

-学生进行拓展应用题的讨论和解答，培养学生运用化学方程式计算解决实际问题的能力。

6.总结归纳

-教师总结化学方程式计算的基本原理和方法，强调重要的计算公式和步骤。

《利用化学方程式简单计算》说课稿

《利用化学方程式简单计算》说课稿《利用化学方程式简单计算》说课稿1

1教学内容分析

本课题是人教课标版九年级化学上册第五单元的内容，是从反应物、生产物的质量关系来研究物质的化学变化，需要正确书写化学方程式为基础，是化学方程式在化学计算中的具体应用。为学生能在今后的工作、生活中利用化学反应解决实际问题打下坚实的基础。

本课题中只要求学生学习有关纯净物的计算，在数学方面的知识要求不高，计算难度也不大，关键在于正确列出比例式。因此，要使学生充分认识到化学方程式是进行化学反应相关计算的基本依据，体会到化学计算题中化学知识的重要性。

2学情分析

学生通过学习书写化学方程式已经了解化学方程式的含义，能正确表示化学反应，在此基础上学习化学方程式的应用——根据化学方程式的简单计算，显得水到渠成，学生能够认识到反应物和生产物之间的质量比是不变的，利用各物质间的质量比就可以进行简单的计算。此外，九年级学生已经具备利用数学知识解决实际问题的能力，因此要注意使学生加深理解化学方程式的含义，引导学生在理解的基

础上记忆和使用化学方程式，要强调利用化学方程式计算的书写格式，及时检查纠正不规范的书写。

3教学目标

1、知识与技能：

（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算

（2）进一步认识化学方程式的涵义

（3）掌握解题格式，培养解答计算题的能力。

2、过程和方法：

（1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。

（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系。

3、情感、态度与价值观：

（1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。

化学方程式的有关计算说课稿

我说课的题目是《化学反应中的有关计算》。我将从教材，学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行我的说课。

首先谈谈我对教材的理解，本节课是在学生学习了化学反应的表示基础上的进一步延伸，也为之后学习有关杂志问题的计算奠定基础，在教材中起着承上启下的作用。

为了做到因材施教我将对学生情况进行预测，8年级的学生抽象逻辑思维能力和归纳概括能力已经初步形成，喜欢自主的学习环境，有较强的求知欲和表现欲。综合以上分析，结合新课改要求，我制定以下三维教学目标：

知识与技能目标：了解依据化学方程式进行计算的步骤与解题思路。

过程与方法目标：鼓励学生相互交流讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观目标：通过对化学反应中的有关计算的学习，让学生了解宏观、微观以及符号之间的联系，体会化学中三维表征的思想。

研读教材，本节课教学重难点是：了解依据化学方程式进行计算的步骤与解题思

化学方程式(1) 说课稿

《化学方程式》说课稿

一、说教材

1、教材的地位和作用

本节课是《义务教育教科书化学》粤教版九年级上册第四章第四节的内容，是学习了元素符号、化学式后，又一种基础而重要的化学用语，与元素符号、化学式构成了初中化学用语的完整知识体系，既是对前面知识的延伸和扩展，又为后续学习奠定基础，更是学好化学前提和保证。

2、教材内容

本节课主要在学生熟悉质量守恒定律的基础上让学生知道什么是化学方程式，化学方程式能表示的意义，如何正确书写化学方程式和依据化学方程式进行计算。本节课分两课时教学，第一课时学习化学方程式及其书写，第二课时学习依据化学方程式进行计算。今天我讲的是第一课时，化学方程式及其书写。

3、教学目标

（1）了解化学方程式的定义和意义。

（2）能正确书写化学方程式，学会化学方程式配平的简单方法。

4、教学重点和难点

二、说学情

学生已经会用文字表达式表示一些简单的化学变化，并了解文字表达式无法体现质量守恒定律，所以都愿意尝试用一种新的方式表示化学变化，能体现出质量守恒定律，同时学生学习了化学式，会写一些常见物质的化学式，都会急于用化学式把化学变化表示出来，但很多学生还不能更好的理解质量守恒定律，所以配平化学方程式会是书写的一个难点。这个难点不是教师如何讲透，而是让学生在反复练习的过程中自己突破，体验收获的快乐。

二、说教法、学法

本课主要采用启发引导式和练习纠错式的教学方法，通过简单的例子引导学生了解化学方程式的定义，结合化学式的含义分析化学方程式的含义。通过反复的练习，及时纠正学生在书写过程中的错误，指导学生总结出书写化学方程式的步骤。

化学方程式计算说课稿

5.3利用化学方程式的简单计算说课稿

利用化学方程式简单计算说课稿

根据化学方程式进行有关溶液的计算说课稿

《利用化学方程式的简单计算》说课稿

化学方程式计算的复习说课稿

3.4物质构成表示式——化学式计算说课

化学方程式说课讲稿

化学式说课稿

[化学方程式计算]方程式计算

化学方程式说课稿

根据化学方程式的计算复习课件说课稿

化学《化学反应方程式的计算》教案

化学方程式计算教案

《利用化学方程式简单计算》说课稿

化学方程式的有关计算 说课稿

化学方程式(1) 说课稿

化学方程式的有关计算说课稿