快速作文训练五步
初中环保作文：快速作文训练五步
初中环保作文：快速作文训练五步(一)素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练水准，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。
快速作文也一样，要提升写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。
我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤实行训练。
(一)素质训练，也叫基础训练快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法实行快速训练。
所以，我每接手一个班，第一步就是实行基础训练。
通过基础训练，要求达到下列目的：1、提升写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
所以，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要相关，所以提升学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生实行快速写作目的教育，如果学生理解了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。
另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2．积累写作材料这个点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。
“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。
所以，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如相关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。
材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。
所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
写话训练五步曲
写话训练五步曲写话（即记叙文）是中小学语文学习中非常重要的一部分，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的思维逻辑和想象力。
很多学生在写话方面存在着各种问题，比如写作思路混乱、表达能力欠缺等。
为了帮助学生提高写话水平，让他们能够更好地表达自己的想法和情感，写话训练成为了一种有效的学习方式。
写话训练通常包括了五个步骤，也可以称之为“写话训练五步曲”。
这五个步骤分别是观察、构思、铺垫、过渡和总结。
通过这些步骤的训练，学生可以逐步提高自己的写作水平，更加灵活地运用语言，写出生动、有趣、有情感的文章。
下面我们将分别介绍这五个步骤，并针对每个步骤提供相应的训练方法。
第一步：观察观察是写话的第一步，也是最为重要的一步。
一个好的作文往往来源于对生活的观察，因此学生需要学会用心去观察周围的人和事，捕捉生活中的细节，激发内心的情感。
要提高学生的观察力，可以通过以下方法进行训练：1. 多读书：阅读是提高观察力的最佳途径，学生通过阅读不同类型的书籍，可以丰富自己的知识和情感体验，从中获取写作的灵感。
2. 实地考察：学校可以组织学生走出校园，进行实地考察，观察自然、观察社会，这样可以让学生更加直观地感受到身边的一切。
3. 练习描述：练习描述身边事物的细节，可以让学生更加关注周围的环境，提高对事物的观察力。
4. 用心记录：鼓励学生用心记录生活中的点滴细节，可以通过日记、随笔等形式来记录，用文字表达自己的感受和体验。
第二步：构思构思是写话的关键一步，也是写作的灵感来源。
在进行构思时，学生需要明确自己写作的目的和主题，然后对文章的内容和结构进行构思。
为了提高学生的构思能力，可以采用以下训练方法：1. 主题练习：给学生一些简单的主题，让他们用5-10分钟的时间进行构思，然后写出一篇短文，这样可以训练学生的构思速度和构思能力。
2. 观察感悟：引导学生通过观察来获取灵感，例如用一个图片或者一个小故事来引导学生进行构思，让他们以观察到的事物或者情感为基础进行构思。
快速作文训练五步
快速作文训练五步
快速作文训练五步是指以下五个步骤：
1. 确定主题和写作目的：
在写作之前，首先要明确自己要写的主题是什么以及写作的目的是什么。
确保明确主题和写作目的可以帮助你在写作的过程中更加有条理地组织思维。
2. 列出要点和关键词：
在写作之前，列出你要表达的主要要点和关键词，这样可以避免在写作过程中思维跳跃和思路混乱。
通过列出要点和关键词，你可以更快地展开思路和组织文章结构。
3. 快速写作：
进行快速写作时，不需要拘泥于语法和拼写错误，重点是尽快将你的想法和观点表达出来。
不要过分纠结于每一个句子和词语的表达，而是注重把整个文章的骨架和内容先写出来。
4. 进行修改和改进：
完成快速写作后，你可以再次阅读你的文章，找出文章中不合理之处和可以改进的地方。
你可以增加必要的细节和修饰语，使文章更加丰富和有说服力。
5. 最后检查：
在完成修改和改进后，最后进行总检查，确保文章没有语法、拼写和标点错误。
同时也要检查文章的结构和逻辑是否清晰流畅，以及是否符合写作目的和要求。
以上就是快速作文训练的五个步骤。
通过不断的训练，你可以提高写作速度和准确性，并且更好地应对各种写作任务。
快速作文的五步四法两课题
快速作文的“五步四法两课题”快速作文教学的方法，简单地说，可以用一句话来概括，即“五步四法两课题”。
一、快速作文教学的五个步骤是：第一步，基础训练。
基础训练也叫写作基本素质训练。
快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。
如果写作基础太差，就无法进行快速作文。
因此，从常规入手，强化基础训练，是快速作文训练的第一步。
基本做法是多读多定，读写结合。
训练内容主要包括四个方面：一是培养写作闪趣，二是积累写作材料，三是丰富写作语言，四是提高书定能力。
第二步，思维训练。
快速作文的关键就在于强化思维训练，开发学生的思维潜能，使学生在认识客观事物和定作的全过程中，思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最付佳思维状态，从而做到意到笔随，一挥而就。
思维训练主要包括三个方面：一是优化思维环境。
给学生提供广阔的思维空间，创造一个比较宽松自由的思维空间，以激发学生的创造性思维。
二是培养良好的思维品质。
使学生在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中，思维具备广阔性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判性等优良品质。
三是加强思维方法的训练。
思维是无形的文章，文章即有形的思维。
因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文教学的始终。
第三步，技巧训练。
技巧训练是伴随思维训练完成的。
基本做法是专题指导、讲练结合。
首先按照写作的自然程序，分怎样快速审题立意，怎样快速构思，怎样快速行文，怎样快速修改等几个专题进行指导，然后再从怎样快速写记叙文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文，怎样快速写议论文等方面进行训练，同时还要指导学生快速应付写作中随时出现铁卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。
写作基础写作技巧五步走
写作基础：写作技巧五步走(一)素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。
快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。
快速作文训练的中心是“快”“快”、求“好”1、提高写作兴趣，培养写作情感2．积累写作材料“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，3“卡壳”，当然也就达不到快速作文的目的。
因此，写作语言的训练和词汇的积累是十分重要的。
丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。
再就是指导学生学习群众生动活泼的语言，克服学生腔。
另外，要指导学生积累词汇，词汇丰富，写起作文来就能得心应手，速度也就快了。
4．训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。
因此进行快速作文教学，必须强化书写能力训练。
作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞，我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。
具体做法主要是临摩字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摩，坚持不懈，定能收到良好的效果。
总之，通过素质训练，要使学生想写作文，爱写作文，并且有东西可写，话写得通顺。
(二)思维训练快速作文的关键是快速思维训练。
思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。
快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。
一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。
抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：1、树立正确的世界观思维是人脑对客观事物的概括的、间接的反映。
要正确反映客观世界，首先必须具有正确的世界观。
快速作文五步法
快速作文五步法我国著名语文教育家张志公先生早就说过：未来社会“他们（学生）普遍需要的将是……那种…下笔干言，倚马可待‟的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须在尽可能短的时间里写出他们的生活和工作中需要的东西”，“处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要。
”我在每年的作文教学实践中，设法挖掘学生的各种潜能，摸索出了“快速作文五步法”，通过三年实验，其效果显著。
现介绍如下，以求教大家。
第一步：创设情景。
首先，讲清形势，形成共识。
培养快速作文能力是为了适应未来学习、生活和工作、社交的需要。
我还介绍了天津田家骅、湖南杨初春等老师进行快速作文并在全国推广的成功经验，学生乐学、会学、能学好。
其次，“当头棒喝”，激活思维。
每节语文课上课起立时，让学生用两分钟的时间七嘴八舌地口头作文。
第三，“东方时空”，营造“泡缸”。
每周周末拿一节语文课的时间，开办“东方时空”课，从策划人，到编、导、演，均由学生轮流担任，“佳宾答问”、“龙门阵”、“文学欣赏”、“音乐漫步”、“社会大潮”等期期有特色，成了学生最为喜欢的语文活动课，营造了一个良好的快速作文“泡缸”氛围。
第二步：限时作文。
上课时命题，学生立即作文。
要求在5分钟内完成审题、立意、构思、布局任务，30分钟作文，5分钟修改。
高一学生要求40分钟600字的作文，高二学生（毕业学生）要求40分钟800字的作文。
当学生完成限时快速作文时，脸上的笑容告诉我：“我能行”。
通过限时快速作文的实验，不仅克服了作文教学中存在着的“少慢差”现象，而且激发了学生兴趣，提高了学生敏捷的思维能力。
第三步：讨论评议。
学生限时作文后，急于与人分享作文的体验，急于与人交流，急于老师指导。
第二堂作文课（与第一堂连堂）先由学生相互交流讨论，再由老师和学生一起讨论审题立意构思布局，接着老师把学生作文时快速浏览中挑选出的优劣文章念给学生听，再一起评议其优劣。
我的体会是，作文后评议指导，具有了针对性、生动性，作文的感悟能力有了创作的土壤，保持了浓厚的兴趣，激发了修改的欲望，对提高快速作文的水平是大有裨益的。
“五步法”作文教学
“五步法”作文教学“五步法”作文教学是一种系统的写作教学方法，它通过五个步骤来帮助学生有效地进行写作训练，提高他们的写作能力。
这种方法在教育界得到广泛应用，取得了显著的成效。
下面我们就来详细介绍一下“五步法”作文教学的具体内容和实施方法。
第一步：明确写作目的在进行任何写作活动之前，首先要确立写作的目的和要求。
这一步可以通过教师提供清晰的写作任务或题目来实现，学生也可以自行确定写作的目标。
在明确写作目的的还需要确定写作的受众对象和写作风格，为后续的写作活动奠定基础。
第二步：进行素材收集和构思在明确了写作目的和要求之后，接下来就是进行素材的收集和构思。
学生可以通过阅读相关材料、观察周围的事物、回忆个人经历等方式来获取写作素材，然后进行头脑风暴和构思，确定写作的内容和结构。
第三步：写作草稿在进行了充分的素材收集和构思之后，学生可以开始进行写作草稿。
写作草稿是一个重要的过程，可以帮助学生将头脑中的想法以及收集到的素材有机地组织起来，形成比较完整和条理清晰的表达。
在写作草稿的过程中，学生可以不断地修改和完善自己的作品，确保内容表达的准确和连贯。
第四步：修改和润色完成了写作草稿之后，接下来就是进行修改和润色。
这个过程包括对作品的语言、逻辑、结构、概念等方面进行全面的检查和修订。
学生可以通过与同学、老师或家长交流讨论，获取反馈意见，然后对自己的作品进行修正，使之更加完美。
第五步：最终定稿经过反复的修改和润色之后，学生可以完成最终的定稿。
这时，他们需要对作品进行最后的审查和确认，确保语言的规范和准确，内容的丰富和生动，结构的合理和紧凑。
最终的定稿是学生劳动的结晶，也是学生成长的见证。
在实施“五步法”作文教学时，教师可以通过一定的方式来辅导和指导学生进行写作训练。
教师应该对学生的写作目的进行梳理和明确，引导他们对所要表达的内容进行深入思考和理解。
教师可以根据学生的写作能力和水平，给予适当的指导和建议，帮助他们解决在写作过程中遇到的问题。
写话训练五步曲
写话训练五步曲写话是一项提高语文写作能力的重要训练，它既能帮助学生培养文字表达能力，又能训练学生的思维逻辑和观察分析能力。
下面将介绍一种写话训练的“五步曲”，帮助学生系统地进行写话训练，提高写作水平。
第一步：观察细节写话的第一步是观察，学生需要仔细观察周围的事物、人物或景物，发现身边的美，感受它们的神奇与美好。
观察可以是光影的交错、花草的摇曳、人物的神态，或是屋檐下的燕子、夜空中的星星等等，只要是自己感兴趣的事物都可以成为观察的对象。
通过观察，学生可以积累素材，为写话打下坚实的基础。
第二步：感受情感观察的基础上，学生需要进一步去感受，用心去体味所看到的事物带给自己的情感。
这种情感可以是喜悦、忧伤、感动、愤怒等等，学生需要学会逐步深入自己的内心，感受和理解这些情感，这样才能够在写话中表现出真实的情感，让读者感同身受。
第三步：构思主题在观察和感受的基础上，学生需要开始构思写话的主题。
主题是写话的灵魂所在，它可以是对生活的感悟、对人物的描写、对自然的赞美等等，学生在构思主题时，可以根据自己的观察和感受，选择一个最有代表性的事物或情感作为主题，这样写出来的作文才能有鲜明的特色。
第四步：构建结构确定了主题之后，学生需要开始构建写话的结构。
写话的结构一般可以分为引出、起承转合、点题、叙述、点睛等几个部分，学生在构建结构时，需要注意每个部分的内容安排和过渡的衔接，使整篇文章既有条理，又流畅自然。
第五步：表达文字最后一步是表达文字。
写话不仅要有条理的结构和清晰的思路，更需要有生动、优美的语言。
学生在表达文字时，需要注意用词精准、句式多变，力求用最贴切、最生动的语言表达自己的情感和感悟。
同时也需要注意修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等等，这样可以让文章更加生动有趣。
高效快速作文教学五步法
高效快速作文教学五步法作者：刘广勇来源：《广西教育·B版》2008年第10期“高效快速作文教学五步法”把作文课堂教学分为五步：点拨、写作、修改、评议、赏析。
学生当堂写作、当堂修改，教师当堂评讲，两节课完成一篇大作文的教学任务，一节课完成一篇小作文的教学任务。
实践证明，此方法能全面提高作文教学质量。
一、“高效快速作文五步法”的步骤以一篇大作文教学为例，其操作可分为以下五个步骤：第一步是“点”，就是教师对学生进行写作方法的点拨。
所点拨的方法应联系课文，源于课文，形象生动，简明易记。
这一步大约用时3—5分钟，每次作文介绍并训练一种写作方法。
要求教师对一本书、一个单元、一篇课文的写作技巧的特点作规律性的总结。
例如，《背影》和《永远的悔》在结构上有相似点：开头点题引出人和事，主体叙事回忆，表现主题，结尾扣题，深化主题，都是以一条线索贯穿全文串连材料，教师必须将这种结构方法总结出来并对学生进行点拨，称之为红线串珠法。
经过点拨，使学生掌握写作规律，在写作中有法可依。
经过几年的实践，笔者对记叙文的写作方法编了一首顺口溜：三双慧眼辨主题(与时俱进法、点石成金法、联想引申法)，五只口袋选材料(选材有五个视角：自己、他人、古人、动植物、社会热点)，六种技巧写活人(进入演员角色想象人物，设计细节描写突出人物，创设困难矛盾考验人物，善用景物描写烘托人物，巧用对比鲜明人物，挖掘内心世界细化人物)，七种结构巧织文(顺应时空式，事件推进式，并列排布式，一波三折式，两相对比式，红线串珠式，片断组合式)。
每一种方法都有课文作为例证。
第二步是“写”，就是对学生进行快速的限时作文训练。
这一步一般安排30—40分钟，限定时间一到，全班学生一律停笔。
期间，教师应巡视课堂，给予学生最直接的指导，到了限定时间一半的时候，教师应有目标地巡回检查，快速浏览学生正在写的作文，初步掌握全班上、中、下三等学生的写作情况，迅速归纳出学生在写作中普遍存在的问题。
“五步法”作文训练模式
“五步法”作文训练模式作者：程波来源：《语文教学与研究·下旬刊》 2019年第8期程波“五步法”作文训练模式，即把一次作文训练过程，大致分为五步:准备酝酿——试写初稿——评议例文——自行修改——鉴赏总结。
过程中，应全力尊重学生写作主体的地位，以指导学生写自己的见闻感受为中心，并把学生的质疑与老师的点拨贯穿始终。
一、准备酝酿在作文前一周老师提出题目和要求，并督促指导学生在课外准备，让学生感到有内容可写，不写不快。
具体操作:1.布置题目。
作文前一周，老师布置题目和要求，要学生准备；2.督促检查。
老师可集体或个别检查学生的准备情况，鼓励准备好了的学生，鞭策没有准备好的学生；3.质疑点拨。
学生有问题可随时质疑，老师给予点拨。
或明示，或要学生去查阅资料、采访当事人，或要学生再观察、再实践，等等。
二、试写初稿学生依据自己对本次作文的理解与准备，以体现本次写作要求为目标，当堂完成初稿。
学生试写时，老师不定调子，不划框子，只在全班出现倾向性写作偏差时，才进行集体点拨。
具体操作:1.学生自由试写。
学生依据自己的理解和愿望，把准备好的素材按本次作文要求表述出来；2.老师个别指导。
学生试写时，老师要放手让学生自由成文，但要给个别写不下去的学生以必要帮助。
对全班学生，只在出现偏差时，才进行指导。
三、评议例文老师在检阅全班初稿后，依据本次作文训练重点，提出修改要求，可借助“范文”帮助学生确立评价和修改的标准，可借助“病例”组织学生诊断病情、分析病因，探索修改方法，为下一步的“修改”提供可能。
具体操作:1.明确要求。
再次呈现作文要求，学生再次审题，再次明确本次要写清楚的内容，掌握评价标准；2.评议范文。
①投影符合本次作文要求的范文，供师生直观评议；②评议范文是如何体现本次作文要求的，师生共同总结出带有指导价值的经验来；③评议学习范文中字词句篇方面的精妙之处；3.评议病例。
①投影某些方面有不足的病例，供师生直观修改；②对照题目要求和范文，评议病例，确定修改点，合议修改方法，并使用规范的修改符号；③借鉴从范文中悟到的提升技巧以及从病例中学到的修改角度和修改方法。
语文(心得)之快速作文训练五步法
语文论文之快速作文训练五步法任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。
快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。
我每接手一个班，都严格按照下列五个步骤进行训练。
（一）素质训练，也叫基础训练快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。
因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。
通过基础训练，要求达到下列目的：1、提高写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。
另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2.积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。
“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。
因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。
材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。
所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。
小学生作文五步法
小学生作文五步法作为一名小学生，写作文可真是一件让人头疼的事儿。
不过，经过多次的摸索和尝试，我发现了一套超有用的“小学生作文五步法”，现在就来和大家分享分享。
第一步：定主题每次写作文之前，得先想好自己要写啥。
这就像是去旅行之前，得先决定目的地一样。
比如说，有一次老师让我们写“我最喜欢的动物”，那我就得先确定我最喜欢的动物到底是啥。
我想来想去，最后决定写我家那只调皮的小猫“花花”。
花花是我过生日的时候，爸爸送给我的。
它刚来我家的时候，小小的一只，缩在纸箱里，眼睛圆溜溜的，像两颗宝石，怯生生地看着周围。
那小模样，一下子就把我的心给融化了。
第二步：理思路主题定好了，接下来就得理一理思路。
还是拿花花来说，我得想想从哪些方面来写它。
我决定先写它的外貌，再写它的性格，然后写它和我之间发生的有趣的事儿。
花花长得特别可爱。
它浑身雪白，只有尾巴尖儿上有一点黑色，就像不小心沾了墨汁似的。
它的耳朵尖尖的，总是警惕地竖着，一有风吹草动就立马转动。
它的眼睛不仅漂亮，还特别有神，白天的时候瞳孔眯成一条缝，晚上就变成了圆溜溜的，还会发出幽幽的光，可神奇啦！第三步：找素材有了思路，就得去找具体的素材啦。
这就像是盖房子，得准备好砖头、水泥啥的。
写花花的时候，我就回忆起它好多好玩的事儿。
有一次，我正在写作业，花花不知道从哪儿叼来了一个小毛球，放在我的脚边，然后用头蹭我的腿，“喵喵”地叫着，好像在说：“小主人，快来陪我玩呀！”我被它弄得没办法，只好放下笔和它玩了一会儿。
还有一次，妈妈买了几条小鱼放在盆里，准备晚上做饭用。
花花看到了，围着盆转来转去，一副垂涎欲滴的样子。
趁我们不注意，它竟然把爪子伸进盆里去抓鱼，结果弄得自己浑身是水，还把盆给打翻了，小鱼在地上乱蹦，它在那儿手忙脚乱地抓，把我们逗得哈哈大笑。
第四步：写初稿素材找好了，就可以开始动笔写初稿啦。
这时候，就把自己想到的、回忆到的都写下来，不要管写得好不好，先把内容写完整再说。
我是这样写的：“我最喜欢的动物是我家的小猫花花。
【快速作文技巧】快速训练的五个步骤
【快速作文技巧】快速训练的五个步骤快速作文教学的方法，简单地说，可以一句话来概括，即“五步四法两课型”。
快速作文教学是一项比较复杂的操作工程，必须按步进行训练。
在教学实践中，一般分如下五个步骤进行。
第一步，基础训练。
基础训练也民基本素质训练。
快速作文训练是在学生具有一定的写作能力和掌握了，一定的写作技巧的基础上求快求好的训练。
如果写作基础太差，就无法进行快速作文。
因此，从常规入手，强化基础太差，就无法进行快速作文。
因此，从常规入手，强化基础训练，是快速作文训练的第一步。
基本做法是多读多写，读写结合。
训练内容主要包括四个方面：一是培养写作兴趣，二是积累写作材料，三是丰富写作语言，四是提高书写能力。
第二步，思维训练。
快速作文的关键就在于强化思维训练，开发学生的思维高度活跃，思想高度集中，一见到作文题，就能立即进入最佳思维状态，意到笔随，一挥而就。
思维训练主要抱括三个方面：一是优化思维坏境。
给学生提供广阔的思维空间，从而创造一个比较宽松自由的思维环境，以激发学生的创造性思维。
二是培养良好的思维品质。
使学生在进行分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程中，思维具备广泛性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判性。
三是加强思维方法的训练。
主要包括常规思维方法、特殊思维。
因此，必须把思维训练这根红线贯穿于快速作文教学的始终。
第三步，技巧训练。
技巧训练是伴随着思维训练完成的。
基本做法是专题指导、讲练结合。
首先按照写作的自然程序，分怎样快速审题立意、怎样快速构思、怎样快速成文、怎样快速修改等几个专题进行导，然后再从怎样快速写记议论文、怎样快速写抒情散文、怎样快速写说明文、怎样快速写议论文等方面进行训练，同时还要指导学生快速应付写作中随时出现的卡壳现象，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的处理。
教师要善于引导学生从常规写作方法中去筛选、总结和提炼出快速写作的方法，还可以结合自己的写作实践进行摸索和创造。
写作基础的五步走
写作基础的五步走写作基础的五步走想要把作文写好，那么我们应该要具备哪一些条件呢？而当我们在学习在写作的时候，要学习一些什么呢？下面是小编为大家搜集整理出来的有关于写作基础的五步走，希望可以帮助到大家！(一)素质训练，也叫基础训练任何一种技能技巧的形成，并使之达到熟练程度，都必须经过干锤百炼，所谓熟能生巧、巧能生华就是这个意思。
竞走、赛跑运动员的速度是练出来的，游泳、自行车运动员的速度也是练出来的。
快速作文也一样，要提高写作成文速度，主要靠练。
快速作文没有秘诀，没有魔图，只要通过严格训练，就能出成果，问题是要有科学的训练方法和步骤。
快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。
达到下列目的：1、提高写作兴趣，培养写作情感心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。
只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。
心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。
另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。
2．积累写作材料这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。
“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。
因此，一定要求学生分专题记住；一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。
材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。
所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
写话训练五步曲
写话训练五步曲
第一步：选题
话题的选取是训练写话的第一步，选取一个与生活、学习、工作或者社会相关的主题
进行写作。
如校园生活、家庭关系、友情、爱情、亲情、师生关系、人生感悟等等。
选题
时要注意选取与自己有深刻感受的话题，这样写起来才能更加流畅自然。
第二步：构思
构思是写话训练的第二步。
通过构思来整理和明确要表达的中心思想、主题、情感和
意境。
可以运用头脑风暴法、观察法、联想法等多种方法进行构思。
要充分发挥自己的想
象力，尽可能地联想、体验、感受和思考所写主题，找到最合适的写作角度和表达方式。
第三步：积累素材
在构思阶段完成后，就需要进行素材的积累。
可以通过观察生活，阅读文学作品、散文、小说、诗歌等，以及查阅相关资料来获取素材。
也可以通过记录、摄影、绘画等方式
进行素材的积累。
素材的积累能够为写话提供更加丰富和生动的描述，使文章更具感染力
和吸引力。
第四步：抓住重点
在写话的过程中，要抓住文章的重点，突出表现主题，以主题为中心展开，不要离题。
在构思时明确好要表达的主题，然后在写作过程中通过描写、抒情、反思等手法来表现主题，突出文章的中心思想和情感。
不要在文章中离题漫谈，要始终紧扣主题。
第五步：检查修改
写话训练的最后一步是检查修改。
写话完成后，一定要进行精心的检查修改。
要从表达、结构、语言、逻辑、修辞等多个方面进行审视，尽可能地进行删除、增补、改写、润
色等处理，使文章更加严谨、精致、通顺、贴切。
这样才能够写出一篇符合要求的好作
品。
写话训练五步曲
写话训练五步曲写话是每个学生都必须接受的培训课程，它对于提高学生的语言表达能力、思维能力等方面具有重要的作用。
但是，许多学生在写话过程中常常遇到许多问题，如：找不到适当的话题、缺乏思路等。
因此，在写话训练中，我们需要掌握一些技巧和方法，来帮助学生提高写作能力。
第一步：选择话题写话的第一步是选择话题。
在选择话题时，要尽量选择自己感兴趣、熟悉的话题，这样可以更好地发挥自己的思维和想象能力，日积月累，自己的写作能力也会逐渐得到提高。
选择话题的关键是找一个独特的角度，与众不同，吸引读者的注意力。
第二步：构思大纲写话的第二步是构思大纲。
构思大纲是写一篇好文章的关键。
在构思大纲时，要注意列出主要的观点和事实，用一些关键字汇总，以便后面的细节论证。
同时，在大纲中也应该有一个逻辑清晰的思路，主题的发展应该有完整的结构性，按照逻辑和秩序进行展开。
第三步：展开细节论证写话的第三步是展开细节论证。
展开细节论证时，要围绕大纲上的每一个关键点，提供具体的实例、论据或数据来做支撑，进一步证明自己的观点。
同时，还要注意使用丰富的语言，运用比喻、排比等修辞手法，使文章更加生动、有趣。
第四步：修辞精华写话的第四步是修辞精华。
修辞精华是指文章中所用的一些优美的词语、句型或修辞手法，能够增加文章的表现力和感染力，提高文章质量。
在使用修辞手法时，要注意不要过度使用，要根据文章的主题和内容进行合理的选择。
第五步：精益求精写话的第五步是精益求精。
这一步是指文章写完后的修改和策划。
在这里，要对自己的文章进行反复地审查和修改，以清理文中的语法错误、逻辑错误或不合适的语言；同时，还要提高文章的细节性、深度和广度等多个方面，提高文章的质量。
结尾：以上就是写话训练的五个步骤，其中每一步都是非常重要的，缺一不可。
通过这五个步骤的训练，学生们可以掌握写作的技巧和方法，提高自己的写作能力。
快速作文训练的程序
快速作文教学的步骤，简单地概括为“四步、三法、两课型”。
这里的“四步”是指“分类积累、分项指导、速度训练、综合训练”；“三法”是指“限时法、自主法、达标法”；“两课型”是指“单课型和双课型”。
第一节快速作文训练的步骤第一步重视积累、加强训练1、初一、初二、初三每天让学生板书一句名言、格言或警句，并整理到积累本上这样一学期下来学生能积累100条左右，一学年是200条，三学年是600条。
把这样的任务，合理地分配给学生，他们会一如既往地坚持下去。
如“知识就是力量”；“不读书就像生活中缺乏阳光一样”；“热爱书吧——这是知识的源泉”；“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”等。
这些名言警句，天天启发着学生，熏陶着学生，学生没有不受感染之理。
另外，我们要求学生按类别来整理，如：立意类、读书类、爱国类、人生类、勤奋类、学习类等等。
2、积累成语和古诗词句以及经典散文片段让学生懂得多读书对提高自身的语文素质、思想素质有着重要的作用。
从初一开始，我们每天让学生搜集成语故事一个，并整理到积累本上，这样一学期学生积累的成语故事100个左右，利用课首两三分钟让学生轮流讲成语故事，古诗词背诵一周一首，一学期能积累背诵20首左右。
初一下学期注重积累现代的经典散文片段，像：毕淑敏、张晓峰、余秋雨等大家的文章每每背诵的时候，学生的语感自然而然就会增强。
3、积累名人轶事利用阅读课，用名人轶事来感染着学生，教师对学生进行听记训练，之后，要求学生在有效的时间内整理完。
如白居易、司马光、欧阳修、鲁迅、叶圣陶、马克思等中外伟大人物的专心阅读、终生学习的故事来激励学生，同时学生也积累了一定数量的读书笔记。
这一项任务主要在初二进行。
4、积累名着阅读读名着或文学报刊来满足学生的心理需求，使学生受到文学熏陶的同时，也能潜移默化地培养他们高尚的情操。
首先，教师根据课本后的“名着导读”进行推荐阅读。
这些名着在阅读课上，要引导学生作为必读书目，反复精读。
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快速作文训练五步
(一)素质训练，也叫基础训练快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。
1、提高写作兴趣，培养写作情感
心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。
2．积累写作材料
“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。
所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。
要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。
材料越充足，写作速度就越快。
3．丰富写作语言如果语言贫乏，写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思。
如果词汇不丰富，写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思，这样写作就会“卡壳”。
方法，加强阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采，不会老说口水话。
学
习生动活泼的语言，克服官腔官调。
积累名词名句。
(二)思维训练
思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。
快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。
一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。
抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手：
1、树立正确的世界观
2．加强抽象思维训练
3．进行形象思维训练
(三)写作速度训练
第一步素质训练是基础，第二步思维训练是关键，这第三步的速度训练则是目的。
整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。
如果第一、二步训练都抓得扎实，速度训练就会见效。
基本做法是严格要求，限时作文。
为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时，一定要严格要求，当堂完卷。
要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。
总之，一切都要立足于一个“快"字。
40分
钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟。
通过训练，这个要求一般学生都能做到。
另外，在班内开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法，一搞竞赛，学生的兴趣就来了。
刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，40分钟怎么也写不完。
怎么办呢?二是多加鼓励，切忌指责；二是暂时迁就，但绝不放松要求。
时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。
这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。
有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。
碰到这样的学生怎么办呢?不能操之过急，分两步走，先要求写完800字，再要求字迹清楚。
作文不是书法竞赛，不要求铁画银钩，只要字体工整，文字规范就行。
个别字迹潦草的学生，要加强教育和书写指导。
(四)技巧训练
第三步训练要求解决写作速度问题，这一步训练便是"快”中求巧，同时，也是对速度训练成果的巩固和提高。
基本方法是专题指导，讲练结合。
如果前三步抓得扎实，这一步训练往往水到渠成。
通过这一阶段的训练，不但要使学生熟练地掌握各种文体的写法和技巧，更重要的是要掌握快速写作的技巧。
比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，诸如走题、空洞、松散、
结构混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。
至于这些快速写作的具体技巧和方法，我在下面将作专门介绍，在这里就不一一赘述。
(五)综合训练
通过以上四步训练，学生基本掌握了快速写作的方式与技巧，具备了快速写作的基础。
为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。
训练内容有： 1．各种表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用； 2．各个作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练； 3．各类文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训1练； 4．各种作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。
上述五步是一个统一的整体，虽然有时在实际训练中可以穿插或同时进行，但必须有所侧重，按步训练，可形成一个序列，坚持到底，必然能达到快速作文的目的。
虽然没有真正意义上的快速提高写作技巧，但是，有可以提高学习写作效率的方法：
一，多读一些文章。
我把文章分为三类：1，论理型，这类文章能引人深思，帮助你写好议论文；2，好词佳句型，多积累一些词汇让人发挥时有刃有余；3，综合型名篇，提高鉴赏能力。
二，光读是远远不够的，还要多思，分析文章结构，为什么好？在文章中起什么作用？三，写作忌讳，忌讳原句
照搬，忌讳文章空洞（就是“大白话”太多，不生动；引用故事，忌讳超过全文篇幅的四分之一；还有许多，需要你自己慢慢体会。
以上是我的一些建议，希望对你有帮助。