快速作文训练五步

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初中作文快速写作特训

第一篇：初中作文快速写作特训

初中作文

初中作文的训练方法

(一)素质训练，也叫基础训练

快速作文训练的中心是“快”，这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练，如果写作素质太差，就没法进行快速训练。因此，我每接手一个班，第一步就是进行基础训练。通过基础训练，要求达到下列目的：

1、提高写作兴趣，培养写作情感

心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。

2．积累写作材料

”，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

3．丰富写作语言

达自己的意思，这样写作就会“卡壳”汇的积累是十分重要的。背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，4(二)

快速作文的关键是快速思维训练。思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。快速思维则要求学生在分析、综合，比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中，思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。一见到作文题能立即做出反应，要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。

1．加强抽象思维训练

议论文的构思过程，实际上就是抽象思维的过程，因此，必须教给学生分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。训练抽象思维的方法是多种多样的，我认为最有效的方法是组织学生进行讨论和辩论。课堂讨论应

允许学生和老师唱“对台戏”，要鼓励学生在课外争论问题，学生争得面红耳赤的时侯，也就是思维最活跃、最敏捷的时候。悦考网初中作文

快速作文训练五步

快速作文训练五步是指以下五个步骤：

1. 确定主题和写作目的：

在写作之前，首先要明确自己要写的主题是什么以及写作的目的是什么。确保明确主题和写作目的可以帮助你在写作的过程中更加有条理地组织思维。

2. 列出要点和关键词：

在写作之前，列出你要表达的主要要点和关键词，这样可以避免在写作过程中思维跳跃和思路混乱。通过列出要点和关键词，你可以更快地展开思路和组织文章结构。

3. 快速写作：

进行快速写作时，不需要拘泥于语法和拼写错误，重点是尽快将你的想法和观点表达出来。不要过分纠结于每一个句子和词语的表达，而是注重把整个文章的骨架和内容先写出来。

4. 进行修改和改进：

完成快速写作后，你可以再次阅读你的文章，找出文章中不合理之处和可以改进的地方。你可以增加必要的细节和修饰语，使文章更加丰富和有说服力。

5. 最后检查：

在完成修改和改进后，最后进行总检查，确保文章没有语法、拼写和标点错误。同时也要检查文章的结构和逻辑是否清晰流畅，以及是否符合写作目的和要求。

以上就是快速作文训练的五个步骤。通过不断的训练，你可以提高写作速度和准确性，并且更好地应对各种写作任务。

高效快速作文教学五步法

以一篇大作文教学为例，其操作可
分为以下五个步骤：第一步是“ ”就是教师对学生进点，行写作方法的点拨。所点拨的方法应联系课文，源于课文，形象生动，简明易记。这一步大约用时３ —５分钟，每次作文介
绍并训练一种写作方法。要求教师对一本书、一个单元、篇课文的写作技巧的一
“ 学习园地” ，里供学生课后欣赏、借鉴。
也可以报送学校广播室进行播报，最好是整合全年的优秀作文用电脑打印成铅字，年级学生人手一份，全这样，学生的
写作热情和兴趣必定大增。在教学中，师可灵活变通，先写教或
后点，或先赏后改，也可先评后改，只要能激发写作兴趣、提高教学质量就行。二、高效快速作文五步法” “ 的优点
１．及时。学生当堂完成作文，反馈当
生批改。教师所确定的批改重点不应面面俱到，而是根据本次作文的要求，有侧重地选定一两点作为批改重点。学生怎样改？笔者教给学生的方法是“ 看三遍批改法 ” 看第一遍，出错别字和病句并，找
然后可面批面改，样，有写完作文的这没学生就有一种不甘人后的压力。时间一

快速作文的五步四法两课题

快速作文的“五步四法两课‎题”

快速作文教学‎的方法，简单地说，可以用一句话‎来概括，即“五步四法两课‎题”。

一、快速作文教学‎的五个步骤是‎：

第一步，基础训练。基础训练也叫‎写作基本素质‎训练。快速作文训练‎是在学生具有‎一定的写作能‎力和掌握了一‎定的写作技巧‎的基础上求快‎求好的训练。如果写作基础‎太差，就无法进行快‎速作文。因此，从常规入手，强化基础训练‎，是快速作文训‎练的第一步。基本做法是多‎读多定，读写结合。训练内容主要‎包括四个方面‎：一是培养写作‎闪趣，二是积累写作‎材料，三是丰富写作‎语言，四是提高书定‎能力。

第二步，思维训练。快速作文的关‎键就在于强化‎思维训练，开发学生的思‎维潜能，使学生在认识‎客观事物和定‎作的全过程中‎，思维高度活跃‎，思想高度集中‎，一见到作文题‎，就能立即进入‎最付佳思维状‎态，从而做到意到‎笔随，一挥而就。思维训练主要‎包括三个方面‎：一是优化思维‎环境。给学生提供广‎阔的思维空间‎，创造一个比较‎宽松自由的思‎维空间，以激发学生的‎创造性思维。二是培养良好‎的思维品质。使学生在进行‎分析、综合、比较、抽象、概括和具体化‎的过程中，思维具备广阔‎性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判‎性等优良品质‎。三是加强思维‎方法的训练。思维是无形的‎文章，文章即有形的‎思维。因此，必须把思维训‎练这根红线贯‎穿于快速作文‎教学的始终。

第三步，技巧训练。技巧训练是伴‎随思维训练完‎成的。基本做法是专‎题指导、讲练结合。首先按照写作‎的自然程序，分怎样快速审‎题立意，怎样快速构思‎，怎样快速行文‎，怎样快速修改‎等几个专题进‎行指导，然后再从怎样‎快速写记叙文‎、怎样快速写抒‎情散文、怎样快速写说‎明文，怎样快速写议‎论文等方面进‎行训练，同时还要指导‎学生快速应付‎写作中随时出‎现铁卡壳现象‎，诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛‎病的纠正和意‎外情况的处理‎。教师要善于引‎导学生从常规‎写作方法中支‎筛选、总结和提炼出‎快速写作的方‎法，还可以结合自‎己的写作实践‎进行摸索和创‎造。我总结和创造‎了100种快‎速作文的具体‎方法，其中有快速审‎题15法，快速构思10‎

快速作文技法

第一篇：快速作文技法

一、快速作文训练五步

（一）基础训练------基础

1、提高写作兴趣，培养写作情感

兴趣是获得知识，形成技能技巧，开发智力的动力。

2、积累写作材料。

所积累的材料，一要典型，二要准确，三要记牢。

3、丰富写作语言。

背书和加强课外阅读，书读的越多，背的越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采。

（二）思维训练-------关键

1、树立正确的世界观

正确的政治观点，思想认识是快速思维的定向器和指示灯。

2、加强抽象思维训练

掌握分析、概括、综合、判断等基本逻辑方法和纵向思维、逆向思维、反向思维、辐射思维等思维方法。

3、进行形象思维训练

注意观察基本形象，牢记心头，写回忆录。

（三）写作速度训练-----目的

（四）技巧训练

掌握各种文件的写法和技巧，更重要的是掌握快速写作的技巧，如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧。

（五）综合训练

二、快速审题十五法

审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。文章的立意就是在身体的过程中确定的。审题的具体任务就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。

同步审视法要求对题旨、题材、中心、重点、体裁等做同步审视，也就是说，一览无余，同步完成，不能按部就班逐条揣摩。要求简化审题程序，采用扫描的办法，对题目瞥一眼，立即就能决定写什么，表达什么主题，比如写《发生在我身边的一件趣事》常规的审题程序：

1、写作对象：事

2、写作范围：一件事

3、取材范围：身边的事

4、题旨的中心：有趣的事

快速作文五步法

我国著名语文教育家张志公先生早就说过：未来社会“他们（学生）普遍需要的将是……那种…下笔干言，倚马可待‟的写作能力，因为他们的时间很珍贵，必须在尽可能短的时间里写出他们的生活和工作中需要的东西”，“处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力，将成为每个人的需要。”我在每年的作文教学实践中，设法挖掘学生的各种潜能，摸索出了“快速作文五步法”，通过三年实验，其效果显著。现介绍如下，以求教大家。

第一步：创设情景。

首先，讲清形势，形成共识。培养快速作文能力是为了适应未来学习、生活和工作、社交的需要。我还介绍了天津田家骅、湖南杨初春等老师进行快速作文并在全国推广的成功经验，学生乐学、会学、能学好。其次，“当头棒喝”，激活思维。每节语文课上课起立时，让学生用两分钟的时间七嘴八舌地口头作文。第三，“东方时空”，营造“泡缸”。每周周末拿一节语文课的时间，开办“东方时空”课，从策划人，到编、导、演，均由学生轮流担任，“佳宾答问”、“龙门阵”、“文学欣赏”、“音乐漫步”、“社会大潮”等期期有特色，成了学生最为喜欢的语文活动课，营造了一个良好的快速作文“泡缸”氛围。

第二步：限时作文。

上课时命题，学生立即作文。要求在5分钟内完成审题、立意、构思、布局任务，30分钟作文，5分钟修改。高一学生要求40分钟600字的作文，高二学生（毕业学生）要求40分钟800字的作文。当学生完成限时快速作文时，脸上的笑容告诉我：“我能行”。通过限时快速作文的实验，不仅克服了作文教学中存在着的“少慢差”现象，而且激发了学生兴趣，提高了学生敏捷的思维能力。

写作文的技巧和方法

事件要有趣：傻事、痴事、呆事、荒唐事、乐事、怪事、恶做剧、搞怪事、非常事、异想天开的事、其思妙想的事、新奇的事、新发现的事、趣味游戏、趣味实验、有趣的笑话故事等。只要安全、健康，有点意义、有点价值都是有趣的事。对孩子来讲，什么都可能是有趣的事。

题目要有趣：

1．题目中有“趣”字。如：《一件有趣的事》《有趣的__________》《__________真有趣》

2．题目中无“趣”字。直接写出有趣事件名称。如：《我演包公》《超级足球赛》

主题内容要有趣：主题内容要有意义，要新颖、健康，而且富有创意。要从“趣”中表现时代的进步、社会的文明、观念的更新……小事不小，趣事的“趣”要能折射出时代和社会的光辉，要有丰富而深刻的内涵。

结构要有趣： 1．完整（时、地、人，起因、经过与结果要写清楚，要突出重点，详略得当）

语言要有趣：天真的、稚气的、幽默的、个性的语言。（可有俗语、谚语、歇后语、流行语、网络语言、谐音、韵语、双关语等）

人与事的关系要有趣：事由人出。“趣”，是通过人物的活动表现出来的，因此习作中要处理好“人”

把作文写得有趣的路径：

1．对大小事好奇好奇是有趣的精灵小妖。

2．好奇同时用

4．用独特的眼光去看待事件（孩子眼光、动物眼光）。

方法总动员：

把作文写得有趣的密码：变！变！！变！！！

把人变成动物来玩、来写。如：拟物。《我是一只智慧猪》《我是猫》

把动物变成人来玩、来写。如：拟人。《猪猪减肥记》《调皮的0》

把人变成植物来玩、来写如：他呆在那儿，像半截木桩；他一张松树皮似的脸。

把老人变成小孩来玩、来写。如：《爷爷是老玩童》

技巧心得：成人高考写好作文的好方法

一、作文要学会积累

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。

（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

五步作文提升法

龙文教育优秀教师认为，作文教学，以学生能在考场上写出高质量的作文为目标，为实现这一目标，可采取分步提升的训练方法。

【学中求美】

学中求美，就是要求学生在日常生活中，选取语句优美整齐、结构完整的美文，进行积累。首先由老师选取一篇字数大约在五六百字左右的美文，如各种期刊杂志的刊首语，各种报纸的副刊，周末版上的美文等。每周利用一节自习课，老师口报，学生手记。个别难字难词，音混字和形混字，老师随时在黑板上写出并强调指出用法及含义。然后，利用每一节语文课讲正课前的几分钟，师生共同诵读此篇美文，直到下一周同一时间的美文出现。

因为所选美文大都是文体鲜明，涉及内容广泛，贴近现实生活。不但极富文采、语句优美流畅，而且文内多排比段和排比比喻及富含思辨的哲理句，朗朗上口。所以，通过一周的诵读，绝大多数的同学都能背诵下来。与此同时，要求学生自己利用课余时间动手收集抄录美文，扩大积累储量。

这样，如能长期坚持下来，学生在这些优美语言潜移默化的影响下，作文中的语句自然而然地走向通顺，无语病，无废话，有文采。有意无意中就会把美文中整齐的对偶句，有气势的排比句，给人以启迪的哲理句，转借引进自己的习作中。同时，习作中的错别字在不知不觉中会越来越少。

【美中求仿】

美中求仿，就是要求学生在欣赏陶醉于美文的同时，模仿各类美文的写作技法动手写作。在积累诵读的美文达四、五篇时，再加上学生自己收集的美文，已经具有一定的量时，开始着手对学生进行仿写训练。可采用话题作文或给材料作文的形式。提示学生可模仿借鉴已积累的任何一篇美文；从采用文体到拟题，从谋篇布局到材料的选取，从表达方式到排比句比喻句的仿写等。要大力提倡排比句比喻句的仿写。同时强调模仿借鉴不是“照猫画虎”，更不是抄袭，要根据自己文章的题目与内容，合理地构建习作的语言结构形式。

杨初春快速作文教学法简介

杨初春快速作文教学法是全国教育系统劳动模范、全国快速作文研究中心主任、湖南新邵县一中特级教师杨初春老师经10年艰苦探索和潜心研究而创造的适应现代社会而要全新作文教学法，包括快速作文和快速作文教学法两个科学体系。

杨初春快速作文法由实用快速作文法和求异作文技巧两个部分的105种具体写作方法组成，包括快速审题、构思、行文、修改和记叙、抒情、说明

议论以及求写作思维的种种技巧和方法。这些方法学生一看就懂，一懂就能用，一用就有效果，被广大师生誉为天启写作之门的金钥匙，经过杨氏快速作文法训练的学生，都能在40分钟内写出800字的好文章。

杨氏快速作文教学法的基本内容和教学操作程序为“五步四法两课型”的科学方法，即五个训练步骤，四种教学方法，两种基本课型。这种作文教学潮以不但能迅速提高警惕学生的写作速度和写作水平，而且能把教师从繁重地作业批改中解放出来。从写作原理到作文方法及至具体的教学过程，杨氏快速作文教学法都是对传统作文教学彻底变革，对于深化教育教学改革和实现语文教育现代化，具有重大意义和深远影响，因而得到了国家教委、中央教科所及同行专家的高度评价和充分肯定。

杨初春快速作文法的基本原理可以用8个字概括，即“顺乎天理，合乎人情。”他站在培养跨世纪人才的高度，从大语文教学观出发，置自己于宇宙万物之中，达到“天人合一，物同我化”的境界。他认为天理是文理，物理是文理，人理亦是文理，天地万物之理，即是为文之理。杨氏快速作文法的诸多方法就是从天地宇宙万事万物的规律之中概括抽象出来的。因而具有很强的科学性、实用和可操作性。

当前小学作文教学的十五种常见模式

作文教学模式，是教师教学过程中总结提炼出来的经过实践检验认为是行之有效的比较固定的作文教学思路、教学方式。长期的教学实践中，不少优秀教师已摸索总结了多种独特的作文教学模式。模式形式不同、风格各异，但基本目标和实际效果都是一致的，即引导小学生由“学写”向“会写”过渡发展。这些模式使作文教学过程更加科学化、节约化，从而大大提高了作文教学的课堂效益。

当前，我国的小学作文教学出现了“欣欣向荣、蒸蒸日上”的大好局面。由于广大语文教师和语文理论工作者的共同努力，作文教学园地可谓“万紫千红、争奇斗艳”，各种风格、各种流派的作文教学此起彼伏、蓬勃发展。小学作文教学的新思想、新观点、新作法、新经验层出不穷，已经形成了百花齐放、百家争鸣的可喜局面。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。各种作文教学模式均独树一帜。下面向诸君介绍一些相关信息，以求抛砖引玉。

一、读中学写，由仿到创——读写结合模式

广东省特级教师丁有宽的“读写结合”模式颇具特色。他主张读为基础，从读学写，写中促读，突出重点，多读多写，把着力点放在学生的读写训练上，做到有的、有序、有点、有法，让学生真正做学习语文的主人。读写结合模式可以用“四有”来概括。（1)有的——杂中求精，打好基础(2)有序——乱中求序，分步训练。(3)有点——华中求实，突出重点。（4)有法——死是求活，交给规律。具体到作文法，有四个要点：其一，四想：(1)想一想文章的中心；(2)想一想表现文章中心的材料；

(3)想一想文章的题目；(4)想一想文章的布局谋篇。其二，三拟：(1)拟好题目；(2)拟好提纲；(3)拟好主次。其三，二写：(1)写好稿子；(2)誊写作文。其四，一多：多修改。⑦读写结合学习法：(1)从读学解题，结合作文练审题和拟题；(2)从读学归纳

“引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法

“引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法”

训练目标

1.了解新材料作文五步成文法“引—析—提—联—结”的含义;

2.学会使用五步成文法写作。

真题再现

(北京卷)阅读下面的材料,完成一篇作文。(60分)

《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。

请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。

要求:从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,论据充分,论证合理。

范文鉴赏

“老腔”何以令人震撼

北京一考生

猴年的春晚,我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌!

我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气!

“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪,它不适合浅斟吟唱。很简单,在大西北粗粝的风沙中,阳春白雪扎不下根来,浅斟吟唱传不到远处,它吼出的是底层草根心里的呐喊,它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。

“老腔”牵系着那么多,承载着那么多——俗称之为民俗,雅称之为文化!它有引:引述材料。析:明确材料的

实质“接地气”。用优美的语言对比性分析老腔接地气的表现。

深入一步分析,

老腔粗犷个性的根源在于这片热土。

联:联想到其他

与传统文化有关的事例。

由老腔拓展到对

令人震撼的力量,因为它的真实,它的本色,它的温情,也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣,他们荣;它辱,他们辱;它兴,他们兴;它衰,他们衰!

陈道明曾在一次电视节目上发飙,几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓,满堂喝彩,却被几位评委贬低得一无是处。陈道明怒斥:你们对传统文化毫无理解,居然就直接否定了这个节目。你们可能读过不少书,有很高的知识水平,但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……

五步快速作文法

安徽巢湖市柘皋中学唐金龙［238062］

首先强调的是，这里的作文特指高考应试作文。应试作文，在写作当中应该是一种特殊的写作样本。它是在一定要求之下按时完成并由阅卷教师在较短时间内做出评判并打出具体分值的作文形式。

其次说明的是，本文所说的作文法指议论文写作。应试作文除诗歌以外的其他文体没有限制，但从快速高效实用的角度看，议论文写作是首选。相对于记叙文，议论文观点明确，易于阅卷教师捕捉，而记叙类文章将主题隐藏于叙事之中，不容易引起阅卷老师注意。而其他创新体裁，风险过大，不宜作为高考应试作文首选。要知道，应试作文不光要写的好，还要阅卷老师改的好。

所谓五步，图示如下：

□1-亮出观点

○2-材料证明

□3-点评材料

○4-延伸材料

□5-点题结尾

1、3、5□为处为议论性文字。

2、4○处为叙述性文字。具体操作是这样的。第1处明确主题，亮出观点；第2处为了证明观点，进行叙述，以具体例子为证；到第3处结合上面的事情进行点评，以深化主题；第4处再叙述，以延伸话题，将说理引向深入；第5处评论上述事例的同时，点题收尾。

这里所说的五步，是五个步骤：先亮观点，再事实证明，然后对事实点评，接着再说事，最后总结性点题，呼应开头。五步不代表说每篇作文都只能是五个自然段完成。每个步骤可以是一段，也可以是两段。

应试作文评分是按照几个要素来量分的，权重也不尽相同。首要

的就是主题确定要符合题目要求，其次才是材料选择，谋篇布局，语言表达方面的要求。切题与否决定着整篇作文的水准。所以说应试作文开篇亮出观点，明确自己要写什么比什么都重要。不要绕来绕去，开门见山最好。阅卷老师在较短时间内不可能对应试作文的每一句话都字斟句酌，与其说老师慢慢找，不如自己主动直接说出来。

5日快速写字训练作文范文

小学生5日快速写字训练

随着小学生写字水平的持续下滑，如何帮助学生练就一手漂亮的铅笔字和钢笔字成了摆在学校和语文老师面前的一个重要问题。集体购买字帖、开设硬笔书法课、每天辟出时间专门练习、对写字态度不认真和字体潦草者施以惩罚等是目前较为普遍的做法，虽然能取得一定效果，却总给人事倍功半、效率低下之感。时间一长，学生容易产生烦躁情绪，随笔乱画、敷衍塞责是自然而然的事。

能不能找到一个既容易掌握又能在短时间内见效的简便方法呢？为了解决这个问题，我抛开各种名家言论，直接从观察学生写字现状入手，力图发现蕴含在其中的奥妙，于是便找来大量学生作业本进行研究。经过对各种写字水平的学生字体的反复比较，我发现写字好的学生字体往往具有如下特点：字体接近正方形或竖立的长方形，横不一定平，但竖一定是直的，尤其是中间起支撑作用的那一竖，甚至能和直尺相媲美，字体大小匀称，结构松紧有度，而那些水平较差的字体却不具备这些特点。根据学生年龄小、兴趣转移快的特点，我抛弃以往全面撒网、按部就班的“普练”思路，采用抓住重点、集中注意力各个击破的方法，以一周为单位设计出5日快速训练法，一经试验，效果十分显著，现将详细流程整理如下：

第一日支撑竖练习

如果将汉字比作一座楼房，那么支撑竖就是楼房中起支撑作用的柱子，柱子倾斜楼房必然倒塌，支撑竖如果歪歪扭扭或绵软无力，字体必然很不好看。大部分汉字都有一个或两个支撑竖，比如小羊的“羊”，中间的竖便是支撑竖，再如思考的“思”，田字头里面的短竖便是支撑竖，两边的竖是非支撑竖。模样的“样”的支撑竖有两个，一个是木字旁中间的那一竖，一个是羊字中间那一竖。怎么判断支撑竖呢？很简单，无论是偏旁还是部首，位于中间位置的，无论长短一般都是支撑竖，非支撑竖则多位于两侧。实践证明，只要将支撑竖写

如何提高作文成绩

如何提高学生的作文成绩,是多年来困扰许多人的一个难题。下面店铺整理了如何提高作文成绩的方法，供你参考。

如何提高作文成绩篇一

(一)素质训练，也叫基础训练

1、提高写作兴趣，培养写作情感

心理学告诉我们，兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。因此，任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，快速作司文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，但是其中重要的一条便是向学生进行快速写作目的教育，如果学生认识了快速作文的必要性，他就会对作文产生浓厚的兴习趣。另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学学生有话可写。

2.积累写作材料

这一点要贯穿到整个快速作文训练的始终，但在基础训练阶段要重点抓。“巧妇难为无米之炊”，没有写作材料，再好的写作高手也难以完篇。因此，一定要求学生分专题记住;一些典型材料，譬如有关爱国主义，党的领导，尊重知识，改革开放，廉政建设，学雷锋等等，每个方面都要记住一两个典型材料。材料的积累，教师只能做指导，要让学生自己去找，不要全班统一，全班统一了，写作的论据就会雷同。所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。