二年级上册语文教案范文：采蘑菇的小姑娘

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《采蘑菇的小姑娘》参考教案

第10课采蘑菇的小姑娘

【教学目标】

知识目标：能消减人声。

技能目标：了解立体声、环绕立体声等知识。

情感目标：培养学生对电脑的兴趣。

【教学重难点】

教学重难点：能选择不同的声道编辑声音。

【教学准备】采蘑菇的小姑娘.mp3。

【教学过程】

一、激趣导入

师：今天我们学习消减音频文件的中人声操作。

师：（板书）《采蘑菇的小姑娘》。

二、什么是立体声和环绕立体声

师：请同学们结合课文内容想一想什么是立体声和环绕立体声？

生：结合课文积极进行讨论。

师：巡视指导。

生：积极举手回答。

师：大家说的很好，说明刚才大家学的都很认真！

三、实践操作

师：进行对“采蘑菇的小姑娘.mp3”进行消减人声操作，并选择不同的声道播放进行试听。

生：认真观察后，结合课文采用分组合作的方式进行尝试。

师：巡视指导。

师：大家做的很好，看来大家刚才学的很认真。

师：下课同学们再见！

【板书设计】

采蘑菇的小姑娘

1、削减人声来编辑音乐

2、通过混音制作出全新的音乐

3、理解立体声的概念

采蘑菇的小姑娘教案

一、教学目标：

1.了解蘑菇是一种什么样的食物，以及蘑菇的特点和品种。

2.培养学生对大自然的兴趣和观察能力，激发他们对大自然的热爱。

3.教会学生如何正确地采摘蘑菇，并能够区分可食用蘑菇和有毒蘑菇。

4.让学生明白安全第一的重要性，避免采蘑菇时发生意外。

二、教学准备：

1.采蘑菇的实际材料，如篮子、小镰刀等。

2.图片和视频素材，用于介绍蘑菇的特点和品种。

3.有关蘑菇采摘的安全知识的小册子或手册。

4.教学PPT或黑板、粉笔等辅助工具。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

向学生展示蘑菇的图片或视频素材，并带领学生进行简单的讨论： - 这是什么食物？

- 蘑菇有哪些特点？

- 蘑菇有哪些品种？

2.学习蘑菇采摘的基本知识（15分钟）

- 通过图片和文字说明，教授蘑菇采摘的基本技巧和流程。

- 强调安全第一的原则，告诉学生在采蘑菇时应注意的事项，例

如避免采摘未知品种的蘑菇、不要单独前往采蘑菇等。

- 分发小册子或手册，让学生自主阅读有关采蘑菇的安全知识。

3.模拟采蘑菇过程（20分钟）

- 准备采蘑菇的实际材料，如篮子和小镰刀等。

- 安排学生分组，每组假装到野外采蘑菇。

- 老师或助教扮演导游的角色，引导学生正确地搜索和采摘蘑菇。

- 学生完成采摘后，集中讨论采摘过程中遇到的问题和经验。

4.蘑菇品尝和分类（15分钟）

- 将学生采摘到的蘑菇进行清洗，并留出部分进行烹饪或生吃。

- 引导学生对不同品种的蘑菇进行观察和品尝，并让他们描述蘑

菇的味道、口感和特点。

- 讨论哪些蘑菇是可以食用的，哪些蘑菇是有毒的，提醒学生不

《采蘑菇的小姑娘》教案

教学分析

这是一首曲调欢快活泼的民族音调风格歌曲。歌曲生动的刻画了一个小姑娘光着脚丫采蘑菇的生动形象。

教学理念

本教学设计力图使学生在学会歌曲之后，能自己唱这首歌曲并用各种方式为自己伴奏。

教学内容

学习歌曲《采蘑菇的小姑娘》，了解民族音调的歌曲，感受采蘑菇女孩的生动形象。

教学目标

１在情景式的教学环境中，能正确的演唱歌曲并能模仿采蘑菇的场景，并让学生有节奏的演唱歌曲。２通过感受、体验等方式帮助学生正确的演唱歌曲，指导学生用天真、纯朴的感情来演唱歌曲，让学生感受歌曲给他们带来的愉快心情。

３能自信地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯和团队意识，激发学习音乐的兴趣。

教学重难点

指导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲中悠静的旋律与欢快的旋律。

教学过程

１猜谜语：看着像把伞，生长在森林里还可以吃的是什么啊？学生回答：是蘑菇。

２老师问你们：有一个小姑娘背个篮子去森林里采蘑菇，那首歌叫什么啊？学生回答：《采蘑菇的小姑娘》。

3 示范媒体：

把准备好的教学音乐放给学生听，叫学生感受音乐的每一个环节、情景和小姑娘的心情。

4 拓展：

这首歌曲是几拍的歌曲，你觉得这首歌曲的心情是怎么样的？

你会拍二四拍子的节奏吗？

谁愿意唱一下？

让我们一起演唱一下，每个人都要带着同样的情绪。

5 课堂总结：

你们从小姑娘的身上学到了哪些东西？

一边唱着歌曲一边离开教室，结束本节课程。

采蘑菇的小姑娘教案

采蘑菇的小姑娘教案1

活动目标

1、复习巩固踵趾小跑步，愿意大胆表现舞蹈《采蘑菇的小姑娘》。

2、根据歌词创编不同方向的采蘑菇的动作。

3、知道找地方舞蹈，与同伴共享空间。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备

1、教学挂图、教学CD。

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对，图片—园地和孩子。

活动过程

1、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：图片上的小朋友在什么地方？他们高兴吗？

他们高高兴兴的要去干什么呢？（启发幼儿想象。）

2、感受音乐。

（1）播放音乐，让幼儿感受音乐。（音乐中的主人公是谁？她是怎么采蘑菇的？她的心情怎么样？）

（2）引导幼儿进行讨论。（小姑娘是怎么采蘑菇的？她为什么这么高兴？听完之后你们的心情怎么样啊？）来；自。大；考吧；幼。师；让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。

3、分析歌曲结构，讨论编配方案。

（1）根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。

教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。

（2）掌握X、__节奏音型。

把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。

让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来（跺脚、抖手腕、拍肩等），使乐曲节奏更加生动有趣。

请一位小朋友上台示范，用身体语言。

4、设计配器方案

（1）幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。

（2）讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。

采蘑菇小姑娘教案

标题：采蘑菇小姑娘教案

教学目标：

1. 认识蘑菇的外形特征和生长环境。

2. 培养学生对大自然的观察力和探索精神。

3. 提高学生的合作能力和团队意识。

教学资源：

1. 图片或实物展示蘑菇的不同种类和外形。

2. 采蘑菇的场地和工具。

3. 绘本《采蘑菇的小姑娘》。

教学步骤：

引入活动：

1. 准备一些展示蘑菇的图片或实物，让学生观察并描述它们的外形特征。

2. 引导学生思考蘑菇可能的生长环境，例如森林或草地。

主体活动：

3. 向学生介绍绘本《采蘑菇的小姑娘》，并让学生猜测故事内容。

4. 阅读绘本，带领学生了解小姑娘的冒险经历和她采蘑菇的过程。

5. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场地进行蘑菇采摘活动（可以是室内设立模拟场地，或者户外实地采摘）。每个小组需要有一位负责记录的学生。

6. 学生在指导老师的帮助下，观察采摘到的蘑菇，描述它们的外形、颜色和质地，并记录在采摘记录表中。

7. 学生根据采摘到的蘑菇特征，尝试分类和命名它们，并与其他小组分享他们

的发现。

总结活动：

8. 学生回到教室，与全班一起分享他们的采摘经历和蘑菇分类成果。

9. 引导学生总结蘑菇采摘活动中所学到的知识和经验，并讨论大自然的重要性

以及我们应该如何保护自然环境。

拓展活动：

10. 鼓励学生继续观察和了解其他植物或生物的特征和生长环境，并记录在观察日记中。

11. 学生可以用手工或绘画的方式，创作属于自己的蘑菇世界，并展示给全班。评估方式：

1. 观察学生在采摘活动中的参与程度和合作能力。

2. 检查学生的采摘记录表，评估他们对蘑菇特征的观察和描述能力。

采蘑菇的小姑娘教案

一、教学目标：

1. 认识蘑菇的外形和特点。

2. 学会区分可食和有毒的蘑菇。

3. 培养对大自然的热爱和探索精神。

4. 培养动手能力和观察能力。

二、教学准备：

1. 图片或模型：可食蘑菇和有毒蘑菇的图片或模型。

2. 杂志或书籍：关于采蘑菇的文章或报道。

3. 雨衣、雨靴、篮子等采蘑菇的装备。

三、教学步骤：

1. 导入（10分钟）

教师展示蘑菇的图片或模型，引导学生观察，并问：“大家知道这是什么？”学生回答：“蘑菇！”教师再问：“蘑菇有什么特点呢？”学生回答：“有柄有伞。”教师补充：“对呀，蘑菇有柄和伞，而且有很多不同的种类，有的能吃，有的不能吃，还有些会中毒。那我们要学会怎么样才能区分它们呢？”

2. 探究（20分钟）

教师给学生发放杂志或书籍，让学生在小组中翻阅，寻找相关采蘑菇的文章或报道。学生分组讨论并汇报，分享自己找到的信息。教师帮助学生总结出区分可食和有毒蘑菇的特征，并进行讲解。

3. 操练（20分钟）

学生穿上雨衣、雨靴等采蘑菇的装备，准备去采蘑菇。教师提前在学校附近的树林里埋好一些可食和有毒的蘑菇（使用模型或真实的蘑菇），并给学生分发观察表格。学生在教师的指导下，根据特征比对观察表格，找出可食和有毒的蘑菇。教师通过提问和讨论引导学生找到正确答案，并解释为什么某些蘑菇是可食的、某些是有毒的。

4. 归纳（10分钟）

学生回到教室，教师和学生一起总结观察结果，并绘制可食和有毒蘑菇的图片。教师再次强调蘑菇的区分特征和安全采摘的注意事项。

5. 拓展（10分钟）

教师与学生共同制定一个“采蘑菇的安全手册”，包括安全穿着、注意观察、询问专家等内容。学生将手册带回家后与家长一起阅读，并了解更多关于采蘑菇的知识。

采蘑菇的小姑娘教案

教案标题：采蘑菇的小姑娘教案

教案目标：

1. 发展学生的观察力和注意力。

2. 帮助学生了解蘑菇的基本知识和采摘技巧。

3. 培养学生合作与分享的意识。

4. 提高学生的语言表达和创造力。

教学资源：

1. 图书：《采蘑菇的小姑娘》（可以准备多本，供学生共享）。

2. 幻灯片或翻页板，用于引导学生观察和交流。

3. 采蘑菇的小篮子和塑料小刀。

4. 白板和彩色板书笔。

5. 图片和视频素材，用于呈现蘑菇的种类和采摘技巧。

教学步骤：

引入（10分钟）：

1. 教师出示《采蘑菇的小姑娘》的封面，并向学生简要介绍故事情节。

2. 教师问学生是否采过蘑菇，以及他们对蘑菇的了解。

探究（20分钟）：

3. 教师放映幻灯片或使用翻页板，展示不同种类的蘑菇图片，并启

发学生观察和描述蘑菇的特征。

4. 学生分组观察不同种类的蘑菇图片，并在小组内进行讨论，然后

向全班分享他们的观察结果。

5. 教师出示采摘蘑菇的图示，向学生解释采摘的注意事项，如避免

采摘有毒蘑菇和保护环境等。

实践（30分钟）：

6. 将学生分成小组，每个小组配备一个采蘑菇的小篮子和塑料小刀，前往学校附近的绿地或花坛寻找蘑菇。

7. 学生在指导下仔细观察蘑菇，并根据之前的讨论找出可以采摘的

安全蘑菇。

8. 学生小心地采摘蘑菇，注意保护花坛和其他植物。

9. 学生将采摘的蘑菇放入小篮子，并将篮子摆放在课桌上。

总结（10分钟）：

10. 学生集体观察采摘来的蘑菇。

11. 学生分享他们的观察结果，并讨论采摘过程中遇到的困难和感受。

12. 教师回顾本节课的重点，并提醒学生蘑菇的种类和采摘技巧。

《采蘑菇的小姑娘》教案(优秀5篇)

《采蘑菇的小姑娘》教案（优秀5篇）

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么，怎么去写作文呢？牛牛范文为您带来了5篇《采蘑菇的小姑娘》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

幼儿园大班音乐教案《采蘑菇的小姑娘》篇一

【活动目标】

1、学习按图形和节奏选用恰当的乐器为乐曲伴奏。

2、能够按指挥的手势正确的进行乐器演奏，感受大家合作表演的愉快。

【活动准备】

图谱、伴奏带、乐器图片三张、乐器若干样（碰铃、圆鼓板、铃鼓）

【活动过程】

一、听音乐。

1、欣赏音乐。

师：今天老师给小朋友带来一首好听的歌，请你们竖起小耳朵认真听，待会告诉老师，你听完了有什么感受？

2、教师提问。

师：歌曲放完了，请说说你的感受？（欢快、活泼、高兴）

二、出示图谱。

1、教师哼唱歌曲一遍。

2、教师提问：请你们想一想，可以用哪一些身体动作来为这张图谱打节奏？（拍手、拍肩、抖手、跺脚）

3、教师边哼唱音乐边演示动作。

4、教师带领幼儿用身体动作来表示图谱。

5、分组听音乐做身体动作来表示图谱。

三、分配、出示乐器。

1、教师提问：请小朋友看看这几个图案，你觉得用哪些乐器来配合适？

2、徒手练习（教师哼唱，幼儿跟教师一起做动作）

3、分组徒手练习。

四、打击乐演奏。

1、教师带领幼儿用乐器演奏2遍。

2、请小朋友交换乐器演奏（先徒手练习一遍）。

3、用乐器演奏。

五、活动延伸。

请小朋友说一说参与打击乐演奏的`感觉，请幼儿回到班级继续演奏。

《采蘑菇的小姑娘》教案篇二

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》教学设计

新课学习
歌曲背景介绍
简要介绍歌曲的创作背景、作者及歌曲所表达的主题和情感，帮助学生更好地理解歌曲内涵。
歌词解读
逐句解读歌词，引导学生理解歌词中描绘的场景、人物和情感，同时指导学生正确发音和吐字。
旋律学唱
通过教师范唱、学生跟唱的方式，学习歌曲的旋律和节奏，注意纠正学生的音准和节奏问题。
讨论法
组织学生进行讨论，分享对歌曲的理解和感受
，促进交流和合作。
教学手段
多媒体教学
运用投影仪、音响等设备，播放歌曲音频和视频，提供直观
的教学材料。
钢琴伴奏
教师使用钢琴伴奏，帮助学生更好地把握歌曲的旋律和节奏。
教学软件
利用音乐教学软件，辅助学生进行音准和节奏的训练。
教学评估
通过考试或表演等形式，评估学生的学习成果和演唱水平。
社会实践
组织学生参加与采蘑菇相关的社会实践活动，如参观蘑菇种植基地、了解蘑菇的种植技术和经济价值等，让学生将所学知识与实践相结合。
06
教师自我反思与改进方向
教学效果总结
教学目标达成
通过本次教学，学生基本掌握了歌曲的旋律和歌词，能够较为准确地演唱《采蘑菇的小姑娘》。
学生参与度
学生在课堂上的表现较为积极，能够主动参与到歌曲的演唱和表演中。
课堂活动
小组讨论

采蘑菇的小姑娘教案

主题：采蘑菇的小姑娘

目标：通过教学活动，帮助幼儿了解蘑菇的特征和采摘的方法，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

教学准备：

1. 蘑菇模型

2. 蘑菇图片或实物

3. 教学板书

教学活动：

1. 介绍蘑菇

a. 利用蘑菇模型或实物，让幼儿观察、摸索蘑菇的外观和质地。

b. 引导幼儿描述蘑菇的形状、颜色、质感等特征，并板书记录。

2. 培养观察力

a. 准备一些不同种类的蘑菇图片，让幼儿观察它们的不同之处，并说出自己的观察结果。

b. 引导幼儿总结不同种类蘑菇的特征，例如颜色、形状、大

小等，并板书记录。

3. 采蘑菇的方法讲解

a. 利用图片或实物，教导幼儿正确的采蘑菇方法，如用小刀

割下，不要用手拔或扯。

b. 强调采摘时需要小心，不要弄坏蘑菇。

4. 野外采蘑菇活动

a. 在户外或室内设立一个模拟的采蘑菇场景，放置一些蘑菇图片或实物。

b. 分成小组，每个小组派出一个幼儿前往采蘑菇，其余幼儿观察并记录他们采到的蘑菇特征。

c. 轮流进行，直到每个小组的每个幼儿都有机会采摘。

5. 分享与总结

a. 让每个小组的采蘑菇者向其他幼儿展示他们采到的蘑菇，分享他们观察到的特征。

b. 鼓励幼儿互相学习，总结不同种类蘑菇的共同点和区别，并板书记录。

板书设计：

- 蘑菇特征：形状、颜色、质感

- 不同种类蘑菇的特征

评估方法：

观察幼儿在采蘑菇活动中的积极参与程度和合作能力，以及他们对蘑菇特征的观察和总结能力。

延伸活动：

1. 做蘑菇字母工艺：利用纸板和棉花球制作蘑菇形状的字母（如"M"），让幼儿涂上适当的颜色。

2. 用蘑菇制作点心：幼儿与老师一起制作蘑菇形状的点心，如

《采蘑菇的小姑娘》教案：引导幼儿积极探索自然

教案主题：《采蘑菇的小姑娘》

教学目标：

1. 培养幼儿的自然探索意识和乐观向上的心态。

2. 让幼儿学习和掌握采蘑菇的方法，并且了解野外安全知识。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作精神和团队意识。教学重点：

1. 学习采蘑菇的方法和安全知识。

2. 学习小说故事情节，提高幼儿的理解和表达能力。

教学难点：

1. 让幼儿养成自然探索意识，积极向上的态度。

2. 让幼儿掌握经验和技巧，避免野外安全问题。

教学方法：

1. 故事情景法：通过小说情节激发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 体验式学习法：通过亲身采摘体验，让幼儿了解蘑菇季节和采摘方法。

教学工具：

1. 教学小组的组织。

2. 采蘑菇小车、采蘑篮子等道具。

教学内容：

1. 教师讲解《采蘑菇的小姑娘》故事背景和情节。

2. 恢复故事情节梗概，并引导幼儿思考故事中小姑娘的性格、行为和心态。

3. 组织幼儿观看采摘蘑菇的视频，让幼儿了解采摘蘑菇需要注意的安全问题和采摘器材。

4. 带领幼儿去采摘蘑菇，让幼儿亲身体验采摘的过程，掌握采摘技巧和经验。

5. 教师引导幼儿学习野外安全知识和应急措施，让幼儿了解野外生存的基本规律和技能。

6. 教师带领孩子用文字或图画的形式，记录采蘑菇的过程和经验，培养幼儿的表达能力和团队合作精神。

教学过程：

第一步：课前预热

1. 教师带领幼儿回忆前几堂课的内容，并询问孩子们对探索大自然的看法和想法。

2. 教师播放采蘑菇的视频，引导幼儿观察视频，了解采摘过程和需要注意的安全问题。

第二步：教师讲解《采蘑菇的小姑娘》故事背景和情节。

1. 通过图片等媒介介绍故事的背景和主人公小姑娘的形象。

采蘑菇的小姑娘教案

课前准备

本文的歌曲录音。

教学过程与设计说明

第一课时

一、听歌曲，导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!

板书课题。

1. 学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。“菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。

2. 齐读课题，读准轻声。

三、初读课文，学习生字。

1. 自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2. 同桌互读课文。

3. 分段朗读课文。

4. 出示带生字的重点句子，小组内反复读。

5. 去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。

6. 采用自己喜欢的方式识字，(可以开火车，玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。

7. 给这些字组词，试着说一句话。

8. 小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

9.选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。

四、指导生字书写。

1. 分析记忆字形。

教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。

小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》原文、教

案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》原文

采蘑菇的小姑娘，

背着一个大竹筐。

清早光着小脚丫，

走遍森林和山冈。

她采的蘑菇最多，

多得像那星星数不清；

她采的蘑菇，

大得像那小伞装满筐。

谁不知山里的蘑菇香，

她却不愿尝一尝。

盼到赶集的那一天，

快快背到集市上。

换上一把小镰刀，

再换上几块棒棒糖，

和那小伙伴一起，

把劳动的幸福来共享。

【篇二】小学二年级语文《采蘑菇的小姑娘》教案

教学目标：

学问与力气：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、唱歌这首歌，了解山里孩子的生活。

情感态度价值观：体会劳动的欢快，体会与同伴共享劳动幸福的小姑娘的心情。

课前预备：

生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板

教学过程：

一、激趣导入、创设情景

师：同学们，今日教师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家赏识，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》

二、复习生字词。

师：看到大家刚刚唱的这么兴致盎然，教师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着教师这一代人一起长大的歌曲，可以说是教师的“同龄人”。今日我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。

1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。

指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法，快和同学沟通沟通？

学生说识记方法。

2、出示生词卡片。

师：同学们把握的可真不错，教师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？

开火车读生词。

师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，教师要嘉奖读的最快的同学一个大蘑菇图片。

《采蘑菇的小姑娘》教案

课题

5采蘑菇的小姑娘

课时

2课时

教材分析

《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

学生分析

学生们课前已经会唱这首儿歌，学生们体会到了劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。

设计理念

由于本课生字较多，所以主要以认字为主，再用多种方法指导学生认字。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。

教

学

目

标

知

识

与技能

.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

3.学唱这首歌曲。

过

程

与方法

.播放歌曲，激趣促学。

2.以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

3.小组讨论，解决自己不明白的地方。

4.教师适时点拨，加深对课文的理解。

情感态度

与价值观

学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重

难

点

.正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2.正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

教学方法

以唱促读，小组讨论，教师适时点拨，以加深对课文的理解

教具准备

、本文的歌曲录音。

课

堂

教

学

设

计

及

课

时

安

排

第一课时

一、听歌曲，导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉？从中你能体会到什么？

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢？我们一起来认识她吧！板书课题。

《采蘑菇的小姑娘》教案【优秀8篇】

（经典版）

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序言

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采蘑菇的小姑娘教案

教材分析

教学目标

知识与技能

1. 正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。

2. 正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。

过程与方法

1. 播放歌曲，激趣促学。

2. 以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。

3. 小组讨论，解决自己不明白的地方。

4. 教师适时点拨，加深对课文的理解。

情感、态度与价值观

学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。

重难点分析

本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。 l

课前准备

本文的歌曲录音。

教学过程与设计说明

第一课时

一、听歌曲，导入新课。

播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么?

二、揭示课题，板书课题。

歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!

板书课题。

2. 齐读课题，读准轻声。

三、初读课文，学习生字。