七年级语文下册第一单元丑小鸭学案人教新课标版
语文七下《丑小鸭》学案及答案
语文七下《丑小鸭》学案及答案
第一篇：语文七下《丑小鸭》学案及答案
丑小鸭
安徒生（丹麦）
编制人：康丽颖审核人：马金山使用时间：2011年3月日学习目标：
1、掌握“读一读，写一写”中词语的音、形、义。
2、朗读课文，圈点关键词，练习复述童话情节。
3、理解课文中蕴含的只要不懈追求，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。学习重点：
通过对课文的理解，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义学习过程：
一、走近文本
1、给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。
飕飕（）啄食（）沼泽（）
木屐（）
．．．．呼号（）
jì dù（）mí漫（）吐绶（）．．丑loù（）来势xiōng（）
2、分段朗读课文，简要复述课文内容。
3、速读课文完成问题：
丑小鸭遭到了哪些歧视和打击？在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
二、感悟文本，联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。
1、“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。
这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）
2、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试着理解这句话的意思。）
3、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
《丑小鸭》教学设计15篇
《丑小鸭》教学设计15篇
课件出示，学生齐读：不经历风雨，怎么见彩虹？→是啊，只要我们勇敢地面对困难，面对人生，美梦一定会实现。在此，老师衷心地祝福同学们都能和丑小鸭一样，心想事成，美梦成真!
五、布置作业，讲述故事。《丑小鸭》教学设计11
学习目标
会认“烘”等14个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
课前准备
“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
课件：丑小鸭出生、出走的动画片。
生字、生词卡片。
第一课时
播放动画片，导入新课
播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。
学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
初读课文，感知大意
范读课文，让学生边听边想有什么问题。
学生质疑。
学生互相解答，老师参与。
借助拼音，自读课文。
自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。
小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）
同学之间认读生字，交流记字的方法。
小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。
小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。
说说课文主要写了一件什么事。
巩固生字
读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读）
用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）
课堂练习
读词语。（出示软件认读）
积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可
以抄在词语集锦本上）
课外作业
观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。
七级语文下册第一单元第课《丑小鸭》预习学案(无答案)(新版)新人教版-精
3 《丑小鸭》预习学案
一、作者、背景、体裁
1.安徒生(1805—1875）丹麦童话家，出生于一个贫苦鞋匠家庭，自幼酷爱文学，早年当过学徒工。11岁父亲病逝，母亲改嫁，终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友家中。
2.代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《单身汉的睡帽》等。
3.安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。语言流畅优美，格调朴素清新，充满浓郁的乡土气息。
4.童话是儿童文学的一种，通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。
二、初读课文，完成下列目标。
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。
嫉．妒挨啄．讪．笑沼．泽
骇．人木jī简lòu jǔ丧
2.先改正词语中的错别字，再解释词语。
来势凶凶：
兴高彩烈：
骸人听闻：
3.思考：
（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？
（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
（3）联系课文，想一想丑小鸭遭到了那些歧视和打击？请简单归纳。
1
丑小鸭教案10篇
丑小鸭教案10篇
丑小鸭教案。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。学生反应的准确性可以体现教学的专业度，怎么才能快速写好一份优质教案课件？以下是栏目为大家整理的“丑小鸭教案”类希望能帮助到您，所有提供的意见仅供参考最终决策需要根据实际情况做出判断！
丑小鸭教案篇1
丑小鸭音乐教案
一、背景介绍
《丑小鸭》是一部让人们不断感叹美与丑的童话故事，它是安徒生的代表作之一，也是一部融合了音乐元素的文艺作品。可以通过这个主题来教授儿童们的音乐素养，培养孩子们的审美意识和品味，帮助他们更好地了解音乐的魅力和作用。
二、教学目标
1. 学会分辨和欣赏各种风格的音乐；
2. 培养孩子对音乐的兴趣和热爱；
3. 提高孩子的音乐能力，培养他们的音乐素养和技能；
4. 通过音乐来让孩子们更好地了解《丑小鸭》这个故事，加深对其情感的理解和感受。
三、教学步骤
1. 温习故事情节
首先，老师可以给孩子讲解关于《丑小鸭》的故事情节，让他们了解到主要人物和情节走向。然后，老师可以通过视频或音频的形式给孩子们播放《丑小鸭》的音乐。
2. 分辨音乐的风格
接下来，老师可以针对音乐的风格进行教学。将不同的音乐风格分享给孩子，然后通过播放对应的音乐，让孩子分辨出它们的不同之处。例如，可以介绍古典音乐、流行音乐、摇滚音乐等等。
3. 学习音乐表现手法
在介绍完音乐风格之后，老师可以通过一些比较典型的音乐片段，介绍不同的音乐表现手法。例如，可以学习如何用音符、速度、节奏等手法来表现故事中的人物和情节。
4. 学习制作音乐
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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丑小鸭学案
《丑小鸭》学案
【学习目标】
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
【学习重点】
通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
【学法指导】
1、《安徒生童话》是大家喜爱的读物，其它艺术形式如电影、雕塑、连环画、朗诵等也常以安徒生童话为题材。大家可能已从不同的艺术形式中知道丑小鸭的故事，小学也学过改编后的浅显的丑小鸭的故事，这是学习这篇课文的有利条件。然而，很多人往往只停留在表层的理解，对这个故事中所蕴含的生活哲理，对丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神，却缺乏深入的思考。因此在学习时要注意理解。
2、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。
3、联系自己的生活实际，汲取这篇童话的精神营养，领悟丑小鸭形象的现实意义，激发坚强、勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。
4、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；注意体验、反思、理解丑小鸭这一形象的现实意义；另外要注意对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。
【课前准备】
阅读课文,扫除字词障碍,了解课文大意,提出疑难问题。
学前提示：
童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？
故事丑小鸭的教案
课文读得很认真，相信这些生字一定能够读准确。出示生字“鸭、卧、鹅、剩、烘、冰、孤、讥、灰”，指名读，相机正音。强调注意口型，字就能读得字正腔圆。孩子们，你们是怎么记住这些字的？能教教我吗？
出示词语“幸亏、冻僵、芦苇、篱笆”，强调词语读准确连贯。通过“芦苇和篱笆”在形声字的基础上指出偏旁与字义和词义之间的关系。篱笆是什么？猜一猜它和什么有关？像这种用竹子编成的围栏就叫篱笆。用这种方法再猜一猜芦苇和什么有关？这种草就是芦苇。看来汉字的偏旁和字词的意思有关。这样的词你还能说吗？我们在以后的阅读中注意去积累这样的词语。
故事丑小鸭的教案
【篇一：丑小鸭教案】
丑小鸭
教学目标：
1、会认“烘、卧、剩、裂”等14个字，会写“欺负、讨厌、翅膀、蛋壳”等词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合课后习题，积累词语，并能进行简单的运用。
4、在熟读课文的基础上，试着看图讲故事。
教学重难点：
1、重点：词语读正确、读连贯；课文读正确、流利。
2.通过课本剧表演，感受人物的动作、语言、心理活动，增强学生对于《丑小鸭》的兴趣与理解，培养学生的表达能力。
教学重点：
感受《丑小鸭》的魅力，感悟丑小鸭的形象特点。
教学难点：
了解丑小鸭的特点；感受叶君健译本的魅力；比较准确地表演《丑小鸭》的剧本。
教学准备：
(语文教案)《丑小鸭》语文教学教案
丑小鸭语文教学教案
丑小鸭是一篇安徒生的童话故事，讲的是一只又大又丑的小鸭子历经种.种挫折，磨难，最后终于变成了一只美丽的白天鹅的故事。下面是我为大家整理的丑小鸭语文教学教案5篇，希望大家能有所收获!
丑小鸭语文教学教案1
教学要求：
1.学会本课生字，积累词语。
2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点难点：
在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课，揭示课题。
上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事今天，我们
再来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫丑小鸭。(板书课题：28丑小鸭)
二、初读课文。
1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子，并用“——〞线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。
2.指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。
惩罚、嫉妒、姊妹、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰
3.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。
4.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事
5.指名答复上述问题。(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，_离开家，在历经了种.种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。)
2023年人教版初中语文七年级下册《丑小鸭》学案
丑小鸭（学案）
文本导读名师引领
【学习纪要】
这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境，他仍然一心一意地追求美好的理想，经过一年来的磨难，谁也没有想到，原来他不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。学生在学习这篇课文时，会浮想联翩，对本文的理解可能有所不同，在教学中，鼓励他们有多元感悟，让这些感悟在学生的感情朗读中，在教师的巧妙引导中萌生，使他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，领悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。懂得要善待他人，相互尊重，同时也要正确地认识自己。
【文体感悟】
走进作者：安徒生，丹麦著名童话作家。他是一个鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣服过活的寡妇。安徒生小时候经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视。没有受过教育。但他有一个和身份不相称的志向-----当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌唱家。为了这个梦想，他14岁就离开了家乡，带着几个铜子去举目无亲的文化中心哥本哈根闯荡。在那样世态炎凉的社会里，只有贫苦和饥饿与他做伴，再加上精神上连连的打击，使他的身体和声音都遭到毁坏，他不能再成为一个舞台艺术家了。但他以坚强的意志克服了种种困难，终于成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。正因为他有着深厚的生活体验，使他创作出的形象真实感人。用他的话说“生活本身就是童话”。而丑小鸭这一形象可以说就是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生安徒生铜像
写作背景
《丑小鸭》这篇童话收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
【2020部编语文】7年级下册《丑小鸭》学案附参考答案
第一单元
丑小鸭（学案）
文本导读名师引领
【学习纪要】
这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境，他仍然一心一意地追求美好的理想，经过一年来的磨难，谁也没有想到，原来他不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。学生在学习这篇课文时，会浮想联翩，对本文的理解可能有所不同，在教学中，鼓励他们有多元感悟，让这些感悟在学生的感情朗读中，在教师的巧妙引导中萌生，使他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，领悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。懂得要善待他人，相互尊重，同时也要正确地认识自己。
【文体感悟】
走进作者：安徒生，丹麦著名童话作家。他是一个鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣服过活的寡妇。安徒生小时候经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视。没有受过教育。但他有一个和身份不相称的志向-----当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌唱家。为了这个梦想，他14岁就离开了家乡，带着几个铜子去举目无亲的文化中心哥本哈根闯荡。在那样世态炎凉的社会里，只有贫苦和饥饿与他做伴，再加上精神上连连的打击，使他的身体和声音都遭到毁坏，他不能再成为一个舞台艺术家了。但他以坚强的意志克服了种种困难，终于成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。正因为他有着深厚的生活体验，使他创作出的形象真实感人。用他的话说“生活本身就是童话”。而丑小鸭这一形象可以说就是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生安徒生铜像
写作背景
《丑小鸭》这篇童话收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
(语文教案)丑小鸭精选教案
丑小鸭精选教案
很小的时候，我就听过丑小鸭的故事。每当遇到困难和挫折时，我的脑海里就会浮现出丹麦作家安徒生爷爷这篇让人难忘的童话故事——丑小鸭。中班教案丑小鸭范文，欢送阅读。
丑小鸭教案1
丑小鸭教案设计(一)
丑小鸭是人教版义务教育小语教材新选课文，安排在第4册第4课。它揭示了事物总是开展变化的，我们必须透过现象，把握本质的深刻道理。对于低年级学生，如果机械说教，生硬灌输，就收不到预期的教学效果。为此，我们设计了乐学法。
首先，指导学生看图读文，按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施：比快，比准，比说，让学生热烈而紧张的气氛中学习。
看了第一幅图，结合课文，学生很快提炼一个“丑〞字——丑小鸭毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，比起其他小鸭毛黄、嘴小、身胖来，确实很丑。
看了第二幅图，结合课文，学生也很快地提炼出一个“苦〞字——丑小鸭在家中受欺负，哥姐咬，公鸡啄，小姑娘讨厌;在外边也受欺负，小鸟嘲笑，猎狗追赶。它只好“躲〞，“悄悄地过日子〞，最后冻僵在冰上。岂不是很苦吗
看了第四幅图，结合课文，经过一番讨论，终于提炼出一个“变〞
字——丑小鸭飞向湖面，在镜子般的湖水中见到了自己的影子，丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅。
其次，引导学生根据“丑〞、“苦〞、“变〞三个字，由表及里，再提炼出反映实质的三个字来，进而理解本文的主旨。
丑小鸭的“丑〞，学生易于辨识，但要找出与“丑〞相对的内核来就比拟困难，经过提示和讨论，终于得出一个“异〞字——丑小鸭的蛋“特别大〞，丑小鸭出生要迟好几天，丑小鸭一出蛋壳就“又大又丑〞，这些“异〞暗含着丑小鸭本来是一只天鹅。如果与其他鸭子没有两样，哪会有后来的“变〞
《丑小鸭》教学设计(优秀9篇)
《丑小鸭》教学设计(优秀9篇)
《丑小鸭》教学设计_ 篇一
【教学目标】
1、知识目标：
⑴自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词。
⑴了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、能力目标：
⑴整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
⑴认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义。
⑴揣摩语言，体味童话的艺术魅力；培养学生对文学作品的欣赏能力。
⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。
2、情感目标：
⑴理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。
⑴丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
【重点难点】
1、理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
2、揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。体味文章带给我们的深刻启示。
【教学设想】
1、指导思想：
阅读教学“七读”法。
2、课前准备：
了解课文内容；搜集整理作者安徒生的生平及创作资料；安徒生怎样在逆境中成才的；现实生活中有没有“丑小鸭”这样的人？
【教学时数】
1课时。
【教学设计】
一、新课导入
1、同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》导学案 (新版)新人教版
丑小鸭
【学习目标】
1、识记本课重点字词、了解童话的特点。
2、揣摩语言，理解关键语句的含义，体味童话的艺术魅力。
3、理清文章结构，分析文中丑小鸭的形象，把握文章主
4、理解“丑小鸭”这一形象的社会意义，培养对文学作品的欣赏能力。
【重点聚焦】
怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？
丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。
【难点突破】
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
①能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。②能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。③它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
【作者简介】
安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案
七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案好的教案是教学体会的积存，认真编写教案是提高教学水平的重要进程。教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合进程。下面作者给大家带来关于七年级人教版下册《丑小鸭》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
《丑小鸭》原文
那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
“他实在太大!”大家都说。那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。他觉得非常悲伤，由于自己长得那么丑陋，而且成了全部鸡鸭的嘲笑对象。
这是头一天的情形。后来一天比一天更糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们总是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我期望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
于是他飞过竹篱逃走了。灌木林里的小鸟们惊骇地向空中飞去。“这是由于我非常丑陋的原因!”小鸭想。于是他闭起眼睛，仍旧连续逃跑。他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。他在这儿躺了一整夜，由于他非常疲乏和沮丧。
天亮的时候，野鸭都飞起来了。他们瞧了瞧这位新来的朋友。
“你是什么人呀?”他们问。小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。
“你真是丑得厉害!”野鸭们说。“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚;他只期望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。
《丑小鸭》教学教案
《丑小鸭》教学教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容和情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的性格特点和成长过程，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习、讨论等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的创新思维和想象能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）懂得珍惜自我，发挥潜能，做一个有自信的人。
（3）培养学生关爱他人、尊重生命的品质。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：
（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）培养学生创新思维和想象能力。
（3）引导学生关爱他人、尊重生命。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）利用图片或动画展示丑小鸭的形象，引导学生关注。
（2）简要介绍安徒生以及《丑小鸭》的背景。
（3）激发学生阅读兴趣，导入新课。
2. 自读课文：
（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）遇到生字词，自行查阅字典或与同学讨论。
3. 学习生字词：
（1）教师带领学生学习生字词，巩固基础知识。
（2）学生通过造句、默写等方式，巩固生字词运用。
4. 分析讨论：
（1）教师引导学生分析丑小鸭的性格特点和成长过程。
（2）学生讨论丑小鸭经历的困难和挫折，以及其对应的应对方式。
（3）引导学生从中学会面对困境，勇敢追求梦想。
《丑小鸭》课文教学设计
《丑小鸭》课文教学设计
【教材说明】这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最终竟意外地发觉自己不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅的故事。
这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。短文共7段，是根据事情进展的挨次表达的。
【教学要求】
1.学会本课的生字和课文中消失的新词。
2.通过丑小鸭的故事，培育学生从小和蔼待人、相互敬重和正确熟悉自己的思想行为。
3.有感情地朗读课文，背诵课文最终一段。
【教时安排】三课时。
【教前预备】
1.预备好写有生字词的黑板；
2.四幅挂图。
【教学过程】
第一课时
一、启发谈话，导入新课
1.谈话：同学们，一百多年以前，丹麦有一个闻名的童话作家叫安徒生。他写了许多童话。
2.（出示挂图）就是他的闻名童话《丑小鸭》。
3.（板书，丑小鸭）学生齐读课题。
二、指导看图
1.（请一个学生上台指图）哪个是丑小鸭？
2.教师问：用自己的话分别说说每幅图上画了些什么？
3.四幅图连起来说说是什么意思？
三、初读课文
1.听教师配乐朗读课文，请同学们边听边看图（不看书）。
2.请学生翻开书，自由、轻声地读课文。
朗读要求：读准字音、读通句子。
四、检查初读状况
1.请7个同学给课文分段。
2.出示小黑板，订正易读错的字音：
五、图文对比，初步理解课文
1.请一个同学说说课文叙述了一件什么事情？
2.请同学们图文对比，找找每幅图和课文的哪段相对应？
（第一幅图——课文第2自然段
其次幅图——课文第3自然段
第三幅图——课文第5自然段
第四幅图——课文第7自然段）
六、再读课文
1.请4个同学分别读（1—2）段，（3）段、（4—6）段、（7）段。
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七年级下册第一单元《丑小鸭》（学案）人教版
文本导读名师引领
【学习纪要】
这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境，他仍然一心一意地追求美好的理想，经过一年来的磨难，谁也没有想到，原来他不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。学生在学习这篇课文时，会浮想联翩，对本文的理解可能有所不同，在教学中，鼓励他们有多元感悟，让这些感悟在学生的感情朗读中，在教师的巧妙引导中萌生，使他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，领悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。懂得要善待他人，相互尊重，同时也要正确地认识自己。
【文体感悟】
走进作者：安徒生，丹麦著名童话作家。他是一个鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地的、靠为人洗衣服过活的寡妇。安徒生小时候经常和饥饿打交道，还处处遭到人们的鄙视。没有受过教育。但他有一个和身份不相称的志向-----当一个艺术家、一个芭蕾舞演员、一个歌唱家。为了这个梦想，他14岁就离开了家乡，带着几个铜子去举目无亲的文化中心哥本哈根闯荡。在那样世态炎凉的社会里，只有贫苦和饥饿与他做伴，再加上精神上连连的打击，使他的身体和声音都遭到毁坏，他不能再成为一个舞台艺术家了。但他以坚强的意志克服了种种困难，终于成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。正因为他有着深厚的生活体验，使他创作出的形象真实感人。用他的话说“生活本身就是童话”。而丑小鸭这一形象可以说就是他本人生活经历的艺术写照。
安徒生安徒生铜像
写作背景
《丑小鸭》这篇童话收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
这篇童话一般都认为是安徒生的一部自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。【提纲挈领】
文章主旨
面对丑小鸭的曲折经历，我们会产生强烈的情感共鸣，受到深刻的思想启示：只要你有着一颗善良的心，有着对生活的美好向往，并能为实现自己的人生理想而努力奋斗，那么不论你现在的处境如何，终有一天你会实现自己的理想。
内容结构
段落大意：
第一部分（１－４）：丑小鸭出生后受到鸡鸭的嘲弄和歧视。
第二部分（5－33）：丑小鸭的种种遭遇。
第一层（5－12段）：丑小鸭在沼泽地的遭遇。
第二层（13－33段）：丑小鸭在农家小屋的遭遇。
第三部分（34－38）：丑小鸭几乎被冻死在湖边。
第四部分（39－47）：丑小鸭经过不屈的抗争变成一只白天鹅。
丑小鸭
整体感知精段阅读
丑小鸭白天鹅
（丑）不屈、抗争（美）
写作特点
1.喻义深刻耐人寻味：本文以丑小鸭比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，那是因为它心中有着梦想，梦想支撑着它。是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长，通过拼搏他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想，人只要有了梦想，那么，困难也不再是困难了。
2.语言华美、剪裁精当、对话生动形象，把深刻的人生哲理，寓于一个美丽、曲折、感人的故事之中，不能不令人叹服。
例如开头那段景物描写：“乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是黄澄澄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟迈着又长又红的腿在散步，喋喋不休地讲着埃及话……”为童话中主人公的出场安排下一个多么美丽广阔的场景，极富田园诗意！
师生互动合作探究
整体感知
1.请说说贯穿全文的线索是什么？
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2.全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？
地点：养鸭场沼泽地农家小屋（老太婆家）灌木林农夫家大花园
遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢。野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑。老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它。所有的动物都瞧不起它。孩子们接近它、要抓住它，女人打它。
可见，不幸遭遇呈逐步升级状；身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命。此外，它还得忍受饥饿，逃避猎枪，防范严寒。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。当变成天鹅后也不骄傲。
3．丑小鸭为什么要离家出走？简要概括他出走的经历。
丑小鸭一出生周围的人甚至家人都嫌他丑，不喜欢他。在野鸭群中受排挤，遇到好心的大雁，但大雁又被猎人打死；在农家小屋忍气吞声；岩洞的折磨，差点冻死；遇到美丽的白天鹅，变成白天鹅。
4.概括丑小鸭的性格特征。
虽有自卑，但不自贱；虽屡遭厄运，但仍坚韧不拔；虽身处逆境，却从未放弃追求；它生活漂泊无依，理想却始终坚定不移，那就是追求快乐，渴望理想，崇尚自由，向往美丽。
5.丑小鸭为什么能变成白天鹅？（谈谈童话的思想意义。）
丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果，丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。
局部突破
1．丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。
2.“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”试阐释这句话的意思。
只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
3.“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”，“一颗好的心”是指什么样的心?
“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。
4.丑小鸭面对嘲笑和歧视抱什么态度？有什么追求？
在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈的追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
5.大家赞美丑小鸭，它为什么感到难为情？
一方面是觉得自己卑微、无力和渺小，另一方面是只有他自己清楚，他还是原来的他，只是环境不一样了。
6.怎样理解丑小鸭变成美丽的白天鹅是自己不懈追求的结果？
丑小鸭离家出走是被迫的，因为不仅周围的人不喜欢他，就连他的兄弟姐妹也欺负他。他在野鸭群中受排挤，又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面，最后死里逃生。在农家小屋，他虽然受嘲弄，也被人看不起，但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”，“有了一些朋友”，他应该满足了。但是他偏不，他不愿意享受这样的“安逸”，他要到更广大的世界里去。于是他走了，他可以按照自己喜欢的方式生活了，他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了。后来，严冬到了，他虽然几乎被冻死，但当他仰慕的天鹅飞回来时，他不顾一切地朝他们飞去。于是他发现，自己已经变成一只美丽的白天鹅了。试想，在已有了相对安逸的生活以后，他如果不思进取，不再追求，他怎么能得到最终的幸福生活呢？
积累运用拓展演练
一、基础知识
1．给下列加点字注音：