语文人教版七年级下册《丑小鸭》
语文人教版七年级下册《丑小鸭》PPT课件
快速浏览 初步感知:
1、丑小鸭的性别？ 2、丑小鸭的出生地？ 3、丑小鸭的毛色？ 4、丑小鸭的处境？ 5、丑小鸭的结局？
深度阅读课文:
用200字左右清晰叙述丑小鸭的 成长经历，要充分体现丑小鸭的遭遇 和挫折及结局，如能够有些恰当的丑 小鸭形象的议论成分更棒了。（提示： 边阅读课文，边勾画并组织语言形成 文字，写在练习本上）
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深入认识安徒生:
很多人都认为本文是安徒生的自 传性童话故事。本文中的丑小鸭就是 安徒生自身的真实写照，那么你可以 结合手中的材料，用简洁的语言概述 安徒生的成长经历吗？（建议：在材 料中或勾画、或概括其经历，也要有 恰当的议论）
生活本身
就是童话
拓展延伸：
课文读到这里，你可以从丑小鸭 和安徒生身上获得哪些启示呢？ 建议从以下三个方面完成： 1、用自己较有哲理且整齐的句子恰当 的谈启示。 2、用名言警句或者诗句恰当的谈启示 3、用自己的话恰当的谈启示。
安徒生出生在贫穷的鞋匠家庭，十一岁丧父之 后，他不得不辍学在家维持生计，在这期间他在织 工和裁缝那里当过学徒，还在一家香烟工场做过工 ，苦难的童年并没有使安徒生丧失对前途的希望。 后来安徒生怀着成为歌剧演唱家的梦想只身来到哥 本哈根，期间他被当做疯子，被人冷落，差点饿死 ，后来却因嗓子坏了而梦想破灭。后来去赫尔辛格 求学，也因表现怪异、不合群而经常被老师责骂。 安徒生就是在他生命中最黑暗、最痛苦的时候也没 有向命运低头，凭借自己坚韧的意志，不懈追求自 己的理想，终成为享誉世界的童话大王。生前不仅 得到皇家的致敬，死后也留下了大量的童话名篇， 激励着各国的一代又一代儿童。
《皇帝的新装》
《海的女儿》
《卖火柴的 小女孩》
《丑小鸭》
语文七年级下人教新课标第3课《丑小鸭》课件12
线索：以丑小鸭流浪足迹（行踪）为线索。 自学方法：含学法指导和自学内容（基础知识）
二、合作探究：
1、简要概括它在各个地方所发生的故事。大 家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己 的生活的？ 2、有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追 求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而 又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方， 也会变成白天鹅。你认为哪种说法正确？ 3、在我们的现实生活中，也有许多丑小 鸭， 他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为 了一只美丽的白天鹅。丑小鸭留给我们什么样 的启示呢？
人教版七年级语文下册
第一单元
《丑小鸭》
一、快乐自学 1、了解作者安徒生的生平； 2、注音丑陋（ ）讪笑（ ）嫉妒（ ）来势汹汹（ ） 沮丧（ ） 迸出（ ） 泥泞（ ） 骇人（ ）飕飕 （ ） 戛然（ ） 木屐（ ） 3、丑小鸭丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联 系书中的语句来回答。 然后它先后到了哪些地方？ 4、那么可以看出课文是按照什么顺序（线索）写的？ 明确： 篱笆墙内--沼泽地--老太婆--灌木林里--老农家--花园里；
走向高效课堂
五、轻松演练：
1、安徒生（1805-1875）， 童话作家，其 著名作品有《卖火柴的小女孩》、 、 等。
2、联系自己的生活体验，写片断作文“丑小 鸭与我”。
走向高效课堂
反思六：老想，中国教育是不是和中国足 球有点亲缘关系。现把宋丹丹和赵本山调侃中 国足球的一著名小品作以下改动：主持人问： “什么事经常让你揪心？”老教师白云响亮的 回答：“教育！” 再问：“什么事最让你揪 心？”更加干脆而又响亮的回答：“农村教 育！”不知道这次老教师黑土那张猪腰子脸是 不是还能笑得出来。
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丑小鸭原文教案_丑小鸭的故事
丑小鸭原文教案_丑小鸭的故事课文《丑小鸭》出自七年级下册语文课文，其原文如下：【原文】那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭群中是如此，连在鸡群中也是这样。
“他实在太大!”大家都说。
那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己是一个皇帝。
他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或是走到什么地方去才好。
他觉得非常悲哀，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭的嘲笑对象。
这是头一天的情形。
后来一天比一天更糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭；连他自己的兄弟姊妹orG也对他生起气来。
他们老是说：“你这个丑妖怪，但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说：“我希望你走远些!”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
于是他飞过篱笆逃走了。
灌木林里的小鸟们惊恐地向空中飞去。
“这是因为我非常丑陋的缘故!”小鸭想。
于是他闭起眼睛，仍然继续逃跑。
他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼泽地。
他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧。
天亮的时候，野鸭都飞起来了。
他们瞧了瞧这位新来的朋友。
“你是什么人呀?”他们问。
小鸭一下掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬地行礼。
“你真是丑得厉害!”野鸭们说。
“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，这对我们倒也没有什么大关系。
”可怜的小东西!他绝没有想到要结婚；他只希望人家准许他躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。
他在那儿整整躺了两天。
后来有两只雁严格地讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男子飞来了。
他们从妈妈的蛋壳里爬出来还没有多久，因此他们非常顽皮。
“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
你做一只候鸟，跟我们一块儿飞走好吗?离这儿很近，另外有一块沼泽地，那里有好几只甜蜜可爱的雁儿。
她们都是小姐，都会说：‘嘎!’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气!”“噼!啪!”天空中发出一阵响声。
七年级语文下册《丑小鸭》课文原文及赏析
七年级语文下册《丑小鸭》课文原文及赏析《丑小鸭》课文原文乡下真是非常美丽。
这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。
干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。
（注：因为据丹麦的民间传说，鹳鸟是从埃及飞来的。
）这是它从妈妈那儿学到的一种语言。
田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。
的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。
从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。
最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。
像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。
这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。
不过这时她已经累坏了。
很少有客人来看她。
别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。
最后，那些鸭蛋一个接着一个地裂开了。
“噼！噼！”蛋壳响起来。
所有的蛋黄现在都变成了小动物。
他们把小头都伸出来。
“嘎！嘎！”母鸭说。
他们也就跟着嘎嘎地大声叫起来。
他们在绿叶子下面向四周看。
妈妈让他们尽量地东张西望，因为绿色对他们的眼睛是有好处的。
“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。
的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。
“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。
“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？”她站起来。
“没有，”一只小鸭叫。
“我在这儿呢！呱！”“这个小鸭真是太粗苯了，”妈妈说，“他一点儿都不像别的小鸭那么乖。
我还是第一次看见有这么一个雏鸭这么固执的！——别的小鸭就不一样！他们都乖乖地坐在那儿，像一只小鸟似的缩着脖子。
他们都很安静。
他们都长得非常漂亮，他们那么小，又那么娇嫩！只有这一只显得那么笨，一点都不像他的兄弟姐妹。
”“对，对，”别的鸭子用他们的语言说，“他长得太丑了，可是他的脾气非常好。
他坐在那儿，简直像个绅士。
”于是他们马上向他拍起翅膀来。
人教版七年级下册丑小鸭公开课教案教学反思
人教版七年级下册丑小鸭公开课教案教学反思一、教学背景本节课为人教版七年级下册语文课教学，选取了《丑小鸭》一文，以公开课形式进行教学。
教学班级为七年级1班，班级人数为40人，授课时间为80分钟。
二、教学目标1.学习、理解并背诵《丑小鸭》一文。
2.掌握一些常用词汇及其用法。
3.培养学生的语感，提高学生对语言的感受力和领悟力。
4.培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望。
三、教学过程3.1 热身环节（5分钟）通过简短的教师介绍自己和本节课的主题，使学生进入学习状态。
3.2 展示环节（10分钟）教师将《丑小鸭》故事背景和主要人物介绍给学生，以便学生更好地理解课文。
3.3 自主学习环节（30分钟）学生根据预先准备好的教材，在课堂上自主学习《丑小鸭》一文，并进行词汇和重点句型的学习。
3.4 讨论环节（20分钟）教师和学生开展有方法有目的的讨论，让学生能够认真思考、互相交流，从而不断提高自己的语文素养。
3.5 总结环节（10分钟）教师对学生的学习情况进行综合评估并进行总结。
四、教学反思4.1 教学方法本次教学采用了以教师为主导，学生为主体的教学方法。
在这种方法下，教师充分调动学生的积极性参与到学习中来，通过让学生不断思考，互相交流等方式，让学生在阅读中获得新的知识，并不断提高自己在语言使用方面的能力。
同时，本次教学过程不仅考虑到了学生的思维和阅读能力，更考虑到了学生的情商教育，使学生对于人生有所感悟，达到了德育教育的目的。
4.2 教学局限性在教学过程中，由于时间有限，教师仍存在一些不足之处。
例如，在讨论过程中，教师有时控制不够，学生的互相交流效果不够理想，不能充分利用讨论环节提高学生的语言表达能力。
同时，由于本节公开课是在班级中进行教学，而班级人数较多，容易导致学生之间的交流难度加大，在整体参与上不能让每个学生都能够参与到讨论中。
4.3 教学反思教师在整个教学过程中，虽然有着很好的教育思想和教育方法，但也存在一些不足，例如在授课过程中，教师在信息的传递上没能充分考虑到孩子们的接收能力，在教学过程中出现了一些偏差，这是教师需要认真思考和解决的问题。
人教部编版语文七年级下册《丑小鸭》2
安徒生作品特点
• 生于鞋匠家庭，出身贫寒的 安徒生，对于社会上贫富不均、 弱肉强食的现象感受极深。
•
•
他的作品一方面以真挚的笔
触热烈歌颂劳动人民，另一方面
又愤怒地鞭挞残暴、贪婪、愚蠢
的反动统治阶级，不遗余力地批
判社会的罪恶。
安徒生故居 中的工作室
他的遗物都是 丹麦国宝
他的故居保存完 好，因为他是丹
丹麦19世纪著名童话作家
，世界文学童话创始人。他
生于一个贫苦鞋匠家庭。安
徒生终生未成家室。代表作
有《拇指姑娘》、《海的女 安徒生
儿》、《丑小鸭》等。
(1805－1875 ）
雕塑：
安徒生和孩子们
• 他是世界级的 童话大师。
• 他的作品让世 界各国的无数少 年儿童着迷。
安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有 受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞 演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实 现。他开始从事创作，但因出身贫穷而不断遭 到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努 力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。 正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象 才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话 ：“生活本身就是童话。”
5.从“我想我还是走到广大的世界里去好。 ”这一句话可以看出丑小鸭怎样的思想品质?
执着追求自己的生活理想，虽然遇到很多困难 和挫折，却从不轻言放弃。
6.第33段描写秋天的景色有什么特点?起到了怎 样的作用?
景色萧条、冷落。衬托出丑小鸭处境的悲惨和 情绪的低落。与其说是自然环境凄凉、冷落，不如 说是丑小鸭所处的生活环境冷漠、缺少同情心。
5、在打击面前，丑小鸭持怎样的态度？有何追求？
地点
在鸡鸭群中 在野鸭群中 在农家小屋
人教版七年级语文下册(相关课外阅读)3丑小鸭
重点语段训练3* 丑小鸭一、教材简析：本文是一篇带有自传色彩的童话故事。
一只又大又丑的“小鸭子”，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。
丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅。
是金子总有一天会发光。
命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。
人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个孩子都会有一份属于自己的梦想，只要他们学会树立生活目标，在自信、拼搏中，他们会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想，人只要有了梦想，那么，困难也不再是困难了。
比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。
二、作者简介：汉斯·克里斯蒂安·安徒生，丹麦作家、诗人，他生于欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁,与奶奶相依为命。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1835年开始写童话，经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中展露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴补助。
他写的童话故事世界闻名。
他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《红鞋》等。
安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。
他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行出版。
三、写作背景：这篇童话也收集在《安徒生童话》里。
它是在汉斯·克里斯蒂安·安徒生心情不太好的时候写的。
那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。
人教版小学语文《丑小鸭》课文原文及赏析
人教版小学语文课《丑小鸭》课文原文及赏析《丑小鸭》课文原文：从前，有一只母鸭孵出了一窝小鸭。
其中有一只小鸭特别大，而且样子很奇怪，大家都叫它“丑小鸭”。
丑小鸭因为长得和别的小鸭不一样，常常被大家嘲笑和欺负。
它感到非常孤独和难过，于是决定离开家去寻找属于自己的地方。
在旅途中，丑小鸭经历了许多困难和危险，但它始终坚持下去，不断努力成长。
冬天来了，丑小鸭在寒冷的湖水中几乎冻死，幸好被一位好心的农夫救起。
春天来临，丑小鸭发现自己已经变成了一只美丽的天鹅。
它惊讶地望着湖水中的倒影，不敢相信那就是自己。
从此，丑小鸭不再被嘲笑和欺负，而是被大家赞美和尊重。
赏析：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，被选入人教版小学语文课本中。
这篇课文通过描绘丑小鸭的成长历程，传达了深刻的哲理和人生观。
首先，课文揭示了个体差异和接纳的主题。
丑小鸭因为外貌与众不同而受到排斥和嘲笑，这反映了社会中存在的偏见和歧视现象。
然而，丑小鸭并没有因此放弃自我，而是选择勇敢地面对挑战，最终实现了自我价值的提升和认同。
其次，课文强调了坚韧不拔和自我超越的精神。
丑小鸭在逆境中坚持不懈，不断克服困难，最终完成了从丑小鸭到美丽天鹅的转变。
这个过程体现了个体通过自我努力和奋斗，可以实现自我超越和成长。
最后，课文传递了美的内在性和普遍性的观念。
丑小鸭的外貌虽然丑陋，但其内心的善良和坚韧却让它最终变成了美丽的天鹅。
这表明美并不只是外表的华丽，更在于内心的品质和精神风貌。
总的来说，《丑小鸭》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它通过生动的故事和深刻的主题，引导孩子们理解和接纳个体差异，培养坚韧不拔和自我超越的精神，以及欣赏美的内在性和普遍性。
七年级语文下册 第一单元 第3课《丑小鸭》观评记录 新人教版
丑小鸭一、说课：《丑小鸭》是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。
由于本课是自读课文，所以安排一个课时的时间。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
而课文《丑小鸭》记录了一只丑小鸭面对排挤、嘲笑和打击，但它矢志不渝地坚持自己对美的追求，最终成为一只美丽的白天鹅。
其中，丑小鸭的艰难曲折的人生经历和顽强执着的精神，值得我们学习。
新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课自身的特点，我制定了以下三个教学目标：1.积累词语，理清文章线索，把握文章的主要内容。
2.了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力。
3.深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
理解丑小鸭是安徒生自身形象的写照。
我把教学重点定为通过合作探究，理清文章线索，了解丑小鸭的不幸遭遇及丑小鸭面对坎坷所采取的态度，领悟丑小鸭这一典型形象的意义。
教学难点定为1.揣摩关键语句，理解文章的丑小鸭变成白天鹅的深层内蕴。
2.理解丑小鸭形象对自己的启示。
课堂上为落实教学目标我主要采取小组合作探究和全班展示交流的学习方式，学生的参与度很高。
课堂进行顺利。
但是在课堂实施过程中，我发现同学们对丑小鸭的形象理解还是停留在表面，不能深刻地感悟。
展示是还存在个别人的语言霸权，成了个别人独立展示的舞台，如何提高全体同学参与的积极性，提高课堂效率，希望各位同仁帮助我。
二、各级部代表评课七级部优点：1.目标清晰，定位准确。
2.学案设计科学合理，有很好地导向性。
3.小组合作参与度高。
建议：应该加大读得分量，课堂上学生的读书声少，但这是语言学习，提高学生语文素养的关键环节。
八级部优点：1.小组合作学生表达的积极性和准确性有所提高。
2.教师面向全体学生，师生之间的对话平等和谐。
建议：小组合作再进一步科学高效。
七年级语文下册《丑小鸭》知识点整理
七年级语文下册《丑小鸭》知识点整理
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
讪shàn笑吐绶shòu鸡沼zhǎo泽木屐jī
2.用恰当词语填空。
那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑。
水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。
小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。
二、重点句子背记知识清单
1.只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
2他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面。
不知道怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
三、文学常识背记知识清单
《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，作者是安徒生，本文是由叶君健翻译的。
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人教版七年级语文下册《丑小鸭》教学设计河北唐山市丰润区白官屯镇中学：王荣军教学目标：1、感知课文内容，理清课文脉络。
2、分析人物形象，理解丑小鸭的形象是作者的真实写照。
3、领悟文章主题，体会现实意义。
教学重点：理解丑小鸭的形象是作者的真实写照教学难点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：他出生在丹麦，却是世界的儿子；他是一位诗人，却以童话作家享誉世界；他忧郁自卑，却编制了许多美丽纯真的梦。
（幻灯片出示安徒生铜像）当美人鱼浮出水面；当丑小鸭摇身一变；当卖火柴的小女孩许下心愿；当灰姑娘穿起水晶鞋。
那些童话中的美好将长留人间。
（幻灯片出示四幅童话图片）现在让我们用一颗虔诚的心去重温经典，学习安徒生的丑小鸭，去贴近那颗美丽高贵的心!（板书：丑小鸭安徒生）二、“走进童话世界”凡事预则立，不预则废，同学们课前对本课进行了深入预习，下面我们检测一下预习效果1、检测预习情况（指名完成后齐读）讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出沼泽地嫉妒木屐飕飕排挤来势汹汹弥漫2、跳读课文，小组交流讨论。
思考问题：本文以“丑小鸭的流浪足迹”为线索，请找出它的流浪足迹并用两三句话概括它在各个地方发生的故事。
1、给大家两分钟的时间跳读课文勾画流浪足迹。
2、下面大家可以讨论交流一下发生的故事，一会各组推荐一名同学展示交流成果3、（背景音乐：《神秘园》）教师：我敲破坚硬的外壳，摇摇晃晃的站起身来，睁开朦胧的双眼，看了看外面的世界学生1：这里是养鸭场，大家都嫌我丑，不断的嘲笑我，连妈妈也赶我走。
我伤心极了，感到非常沮丧，决定离开这里。
学生2：飞过篱笆，我来到沼泽地，我忍气吞声，希望人家准许我躺在芦苇里面，喝点沼泽里的水就够了。
可是，野鸭挖苦我，大雁嘲笑我，我忍饥挨饿，只好一个人往前走。
学生3：天黑了，来到了农家小屋，我推开一条缝，钻了进去。
在老太婆家，猫儿是这家的绅士，母鸡是这家的太太，猫和鸡嘲笑我，排挤我，我还是出去过我的流浪生活吧。
学生4：走啊走啊，来到树林里，我看到一群美丽的大鸟从灌木林里飞出来，我从来没有看到过这么美丽的鸟儿，可我不敢靠近他们。
但是我再也忘不了它们。
冬天非常的冷，水正在结冰，我在水上不停地游动，免得水完全被冰封住，最后我还是被冻晕了。
学生5：好心的农夫把我捡到家里，女主人拿火钳打我，我吓坏了，幸好门开着，我逃了出来。
一头扎进了灌木丛的雪里面，好像晕了一样。
学生6：等醒来，我发现春天来了，这是一个美丽的大花园，我看到了我最喜欢的大鸟。
师读：（背景音乐：《春之声》）（欢快的语调）当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。
百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天……这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。
啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！当丑小鸭向湖中游去，在清亮的湖面上看见了自己的倒影，不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天鹅，一只美丽的白天鹅！4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？找出相应的语句并分析。
A、28页第31段“我想我还是走到广大的世界里去好。
”体现了丑小鸭想到现实中去锻炼自己，向往自由的生活。
B、31页41段“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿。
”这句话说明丑小鸭勇于追求自己的理想。
C、31页42段只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
（说明它很有自信，相信自己的努力一定会成功。
）D、31页46段“他感到非常难为情。
他把头藏到翅膀里面，不知怎么办才好。
他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
”表现了丑小鸭不骄傲，有一颗好的心。
5、文中说“一颗好的心”指什么？（自信、执着、有理想、有追求，向往自由，善良，不屈服，不放弃，坚强，乐观）板书设计：“一颗好的心”用一个鸭蛋形圈着，根据学生回答在四周填所有的好品质。
三、“走进作者内心”6、那么我们看看作者的情况吧！（音乐：舒伯特的小夜曲）安徒生资料（出示投影）1805年4月2日生于丹麦的一个贫民区。
父亲是个穷鞋匠，11岁父亲去世。
当洗衣工的母亲改嫁。
安徒生从小就为贫困所折磨，少年时代即对舞台发生兴趣，幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。
遭到别人的嘲笑。
14岁在哥本哈根皇家剧院当了一名小配角。
后因嗓子失润被解雇。
22岁开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，后来以童话创作成就最大。
成为一名世界级的童话大师。
教师解读：他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。
其实丑小鸭的一生就是作者自身生活的写照，也是作者拼搏奋斗的缩影。
正如作者所说“生活本身就是童话。
”出示对比图：问题：通过对比，你得到什么启示？（启示）（1）经过努力，终能成功。
（2）要有一颗努力的心。
（3）即使身处逆境，只要不断努力，不懈追求，也终能实现自己的理想。
（4）它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
（5）成为白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
（6）命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
（7）在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“（8）只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
“金子总是要发光的”。
（9）只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。
“梅花香自苦寒来”。
三、延伸拓展：《丑小鸭》写于1844年，距现在已经很遥远，时值今日，我们重温经典，对于现代，他的魅力依然。
在我们生活中有哪些人是“丑小鸭”呢？（1）海伦凯勒：小时候双目失明，双耳失聪，后来经过努力，成为女作家。
（2）爱因斯坦 4岁才会说话 7岁才会认字老师评价他反应迟钝不合群满脑袋不切实际的幻想而且他曾被要求退学但他最终成为相对论的创造者二十世纪最伟大的科学家之一（3）张海迪：双腿瘫痪，但是坚强不屈，对生活充满信心。
用作品感染世人。
他们距离我们的生活比较遥远，下面我们欣赏聋哑人表演的《千手观音》剪辑的2分钟（观看完视频后）一个个幽闭在无声、无语的世界中的弱女子，用残缺创造了一种美丽，以其独特的方式感动中国，创造这一奇迹的正是那颗不屈不挠的心。
生活中的我们或许现在还是一只丑小鸭，但只要我们不放弃，不断的努力，我们就会成为白天鹅。
四、当堂提升：下面我们当堂完成提升作业：“联系自身经历，写一篇随笔“丑小鸭与我”学生1：现在的我不正是一只丑小鸭吗？不经历风雨，怎么见彩虹？我应该向丑小鸭学习，学习它那种不屈不挠和乐观的精神。
所谓“有志者，事竟成”。
我应该有自己的一份理想，一个目标，做一个全新的自我，为美好明天打一个自信的对号。
我也要向丑小鸭那样，有着最真实的自我，渴望自由，在碧海云天下享受知识的乐趣，让它在我手中灵活运用。
我要学习丑小鸭。
我相信，我一定能带着祖国的希望，父母的期望，老师的愿望，飞向美好明天！学生2：是啊！丑小鸭和我又有什么不同呢？谁没有理想？谁不希望自己变成白天鹅而甘当“丑小鸭”？但光有理想又有什么用呢？世上没有不要钱的午餐，天上是不会凭空掉下馅饼的，没有不懈的努力，没有大风大浪的磨难，我们怎能变成"白天鹅"，没有雷鸣和闪电，就不会有雨过天晴的彩虹。
让我们在人生的舞台上，不怕任何困难、面对困难永不放弃的心，努力实现自己的梦想，都作一只翱翔天空的天鹅吧。
学生3：只要有梦想的人，就一定会朝着自己的梦想去追求，但是谁能大声地说自己为了理想而付出了百分之百的汗水呢？我没有为梦想去努力拼搏、去付出，这样的我也无法成为心目中的白天鹅。
生活在21世纪的我，生活在亲人们关爱下的我，沐浴在同学们友谊下的我，却还不能满足于现在的生活条件。
以前的我是一遇到困难就说：“算了，太难了，让别人去做吧。
”但是现在，我决定要改变那样的我，我应该相信自己的能力，自己能做的尽量自己做，我要像丑小鸭一样，以一颗好的心去面对周围的一切。
学生4：初读《丑小鸭》就为它悲惨的命运不公。
待明白它在逆境中还对梦想不懈追求后，心中不由对它产生了敬佩。
与丑小鸭相比，我真的很没用。
从以前带到现在，我有过无数的梦想。
当医生，当老师，当科学家等等。
但我却从来没有真正为了这些梦想奋斗。
现在回想起来，真为自己后悔。
不过没关系，我相信现在还来得及。
以前失去了的，现在该是补回来的时候了。
我一定要向丑小鸭学习，学习它那种对梦想不懈追求的精神，即使在逆境中也不放弃，并且相信自己，只要我有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，就一定会成功。
因为是金子，总会发光的学生5：没有付出一定的努力，就不会有美好的成果一样，所以我们也应该努力学习，成为一个有用的人才。
虽然自己的学习成绩不是很好，但我思进取，敢拼搏，勇追求，懂谦虚，只要不自卑，不泄气，不放弃，努力学习，追求上进，相信胜利就在前方不远处向我们招手。
但就算取得再大的成就也不能骄傲自满，自以为是，就像丑小鸭一样，保持一颗善良，谦虚的心！小结：通过刚才的交流，我们对丑小鸭的形象有了更加深刻的认识和理解。
同学们对本课的学习重点和难点也基本掌握。
五：总结：丑小鸭历经了风风雨雨才变成了美丽的白天鹅，就像一首歌中所唱的那样“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”希望同学们努力地去追求、去实现心中的梦想！六、课后反思：安徒生的《丑小鸭》这篇童话在小学的时候就已经学过，内容上不会有过多的知识，所以采用“故事接龙”的形式，让学生大致知道故事的内容就可以了。
现在选入中学课本，就应该有更深意义的思考。
在“明结构－－辨形象－－悟主题”的环节中，表现出了一定的思想深度，最后水到渠成地完成了对主题的认识。
通过延伸拓展，学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。
附：板书设计丑小鸭安徒生执着坚强。