七年级语文下册 第一单元第3课：《丑小鸭》课件 人教新课标版
语文人教版七年级下册《丑小鸭》PPT课件
快速浏览 初步感知:
1、丑小鸭的性别？ 2、丑小鸭的出生地？ 3、丑小鸭的毛色？ 4、丑小鸭的处境？ 5、丑小鸭的结局？
深度阅读课文:
用200字左右清晰叙述丑小鸭的 成长经历，要充分体现丑小鸭的遭遇 和挫折及结局，如能够有些恰当的丑 小鸭形象的议论成分更棒了。（提示： 边阅读课文，边勾画并组织语言形成 文字，写在练习本上）
ห้องสมุดไป่ตู้
深入认识安徒生:
很多人都认为本文是安徒生的自 传性童话故事。本文中的丑小鸭就是 安徒生自身的真实写照，那么你可以 结合手中的材料，用简洁的语言概述 安徒生的成长经历吗？（建议：在材 料中或勾画、或概括其经历，也要有 恰当的议论）
生活本身
就是童话
拓展延伸：
课文读到这里，你可以从丑小鸭 和安徒生身上获得哪些启示呢？ 建议从以下三个方面完成： 1、用自己较有哲理且整齐的句子恰当 的谈启示。 2、用名言警句或者诗句恰当的谈启示 3、用自己的话恰当的谈启示。
安徒生出生在贫穷的鞋匠家庭，十一岁丧父之 后，他不得不辍学在家维持生计，在这期间他在织 工和裁缝那里当过学徒，还在一家香烟工场做过工 ，苦难的童年并没有使安徒生丧失对前途的希望。 后来安徒生怀着成为歌剧演唱家的梦想只身来到哥 本哈根，期间他被当做疯子，被人冷落，差点饿死 ，后来却因嗓子坏了而梦想破灭。后来去赫尔辛格 求学，也因表现怪异、不合群而经常被老师责骂。 安徒生就是在他生命中最黑暗、最痛苦的时候也没 有向命运低头，凭借自己坚韧的意志，不懈追求自 己的理想，终成为享誉世界的童话大王。生前不仅 得到皇家的致敬，死后也留下了大量的童话名篇， 激励着各国的一代又一代儿童。
《皇帝的新装》
《海的女儿》
《卖火柴的 小女孩》
《丑小鸭》
七年级语文下册《丑小鸭》课件 新人教版
拓展延伸：
1.你认为丑小鸭丑吗？
不丑,因为他有一颗 好的心：善良、宽厚、有理 想和勇敢地追求美与幸福的信念.
2.你从它身上得到哪些启示？
a、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重 要的是要有天鹅一般 高 贵的灵魂。 b、命运无轨道，三分天注定，七分靠自 己。 c、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以 变成“白天鹅“
检查预习：
u） 丑陋（lò 嫉（ jí）妒 绅（shēn ）士 n）笑 讪（Shà 沼（zhǎo ）泽 木屐（jī ）
u 吐绶（shò ）鸡
ng）出 迸（bè
冰雹（ bá o）
来势汹汹（ xiōng）
初步感知:
你喜欢这个童话吗? 丑小鸭丑在哪里?刚出 生的时候什么样?联系书中的语句谈谈?
丑小鸭长的太丑 所有的鸡,鸭都嘲笑 他,排挤他,连他自己 大兄弟姐妹也欺侮 他,看不起他,最后连 自己的妈妈也不得 不劝他走远些.
激 情 导 入：
童年的记忆里，有许 多美丽动人的故事， 善良的白雪公主，可 怜的卖火柴的小女孩， 寂寞的嫦娥，慷慨无 私的快乐王子。那你 的记忆中是否有过一 只可爱的丑小鸭呢？ 你们想认识他吗?
检查预习：
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话
创 始 人 。 他生于一个贫苦鞋匠家庭，当过学徒工。自幼酷爱文 学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14 岁时只身来到首都哥本哈根，几乎身无分文时一位演 唱家收他做了徒弟。17岁他最穷困潦倒，歌剧院
挫折。
面对异类和弱者，你会是什么态度？ 在现实生活中，你是不是一只“丑小鸭”？如果是，与它比较一 下，有什么异同？如果不是，你是否想对丑小鸭说些什么？
2.从以下作文题目中任选一题写一篇作文 A命运无轨道 B丑小鸭的梦
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》课件 新人教版
安徒生
作者简介
汉斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日—1875 年8月4日），通称安徒生，丹麦19世纪著名 童话作家，世界文学童话创始人，生于丹麦 菲英岛欧登塞的贫民区。他没有受过正规教 育，一生主要靠稿费维持生活。
安徒生因为其童话作品而闻名于世，其中 最著名的童话故事包括《冰雪女王》、《拇指 姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等 。他的作品被翻译为150多种语言，成千上万 册童话书在全球陆续发行出版。他的童话故事 还激发了大量电影，舞台剧，芭蕾舞剧以及电 影动画的创作。1875年8月4日病逝。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相 信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即 使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的 理想一定能实现，幸福一定会来到身边。
写作背景
这篇童话也收集在《安徒生童话》里。它是在 汉斯·克里斯蒂安·安徒生心情不太好的时候写的 。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像 他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正 的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使 我的心情好转一点。”这篇童话一般都认为是安徒 生的一篇自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦 难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后 所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
猎狗看到主人射中了公雁， 就跑过寻找猎物。当他看见丑小 鸭满身泥泞的怪相，吓了一跳， 掉头就跑，并没有抓他。
到天黑的时候，他来到一个 简陋的农家小屋，狂风在小鸭 身边呼号的非常厉害，丑小鸭 直发抖。屋里有一个老太婆和 他的猫儿，还有一只母鸡。老 太婆误认为小鸭会下蛋，就把 他留了下来。
雄猫认为丑小鸭不会发 出咪咪的叫声和迸出火花， 母鸡认为丑小鸭不会生蛋， 最终丑小鸭离开了老太婆家。
七年级语文下册_第一单元第3课：《丑小鸭》课件_人教新课标版
学习目标
1.自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字 词；
2.了解安徒生的生平及作品 ； 3.整体把握课文内容，用简洁的语言概括故
事情节； 4.理解归纳文章主旨； 5.认识丑小鸭的经历给我们的启示。
重点突破展示
4.本文叙述了一个什么故事？
本文写一只丑小鸭身处逆 境却不懈努力最终变成了 一只天鹅的故事。
均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经 历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴 露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢 ，描述 劳动人民的贫困与智慧 。以丰富的想象、 生动的情节、深刻的内容、简洁而明快 的艺术形式著称于世。
写作背景
本文选自《安徒生童话和故事选》，叶君 健译。本文是一篇带有自传色彩的童话故 事，写于1844年，“丑小鸭”的一生是作 者自身经历的写照。他一生坎坷，但他毫 不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世 界声誉的童话大师。所以，《丑小鸭》不 仅概括的描写了安徒生在青少年时代的苦 难和斗争，也表达出了他在面临困难的时 候所坚持的信念。
5.全文写了丑小鸭在哪几个地方的 流浪生活？请分别找出来。
家里 沼泽地 农家小院
灌木林里 种田人家 花园里
6.贯穿全文的线索是什么？
以丑小鸭的流浪足迹为线索。
7.文章按照什么顺序写的？
按照时间顺序写的。
8.请简要概括它在各个地方所发 生的故事。说说大家是怎样对待 它的？丑小鸭又是怎样对待自己 的生活的？请联系具体的语句来 回答。
只美丽的天鹅。 Ｃ丑小鸭最突出的特点是对美的向往和不懈
的追求。 Ｄ丑小鸭形象是作者虚构的，没有融入作者
自身的生活体验和感受。
假如你周围也有丑小鸭这样受歧视 的同学，你要给他说点什么呢？
从丑小鸭的经历中，感悟人生道理
语文人教版七年级下册《丑小鸭》PPT
二、品——向往追求
你觉得哪个时刻是丑小鸭生
命当中最重要的时刻？（在文中
找出相关内容并说明你的理由。）
一天晚上，当美丽的太阳正在落下去的时候， 有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来。小鸭从来没 有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，脖颈又 长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声， 展开他们美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的 国度，飞向不结冰的湖泊。 他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到一种说 不出的兴奋。他在水上像一个车轮似的不停地旋转 着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一 种响亮的、奇异的叫声，连他自己也害怕起来。啊! 他再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。 当他看不见他们的时候，他就沉入水底；但是当他 再冒到水面上来的时候，却感到非常空虚。他不知 道这些鸟儿的名字，也不知道他们要飞到什么地方 去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东 西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦想有他们那样 美丽呢?只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他 就已经很满意了可怜的丑东西。
• “我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他 们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近 他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死， 被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣 人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飞到水里， 向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上 就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧!”这 只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等 着一死。但是他在这清亮的水上看到了什么呢? 他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、 深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是一只天 鹅!
1.丑小鸭离开养鸭场之后到了哪些 地方？ 2.在包括养鸭场的这些地方，他遇 到了什么状况？它又是如何面对 的？
地点
七年级语文下册《丑小鸭》教案新人教版
新人教版七年级语文下册《丑小鸭》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美观，懂得美与丑的辩证关系。
1.2 教学内容1. 熟读课文，了解故事大意。
2. 学习生字词，理解词语的含义。
3. 分析丑小鸭的成长经历，探讨美与丑的主题。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 熟读课文，掌握故事情节。
2. 学习生字词，提高阅读理解能力。
3. 分析丑小鸭的成长过程，理解美与丑的辩证关系。
2.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 丑小鸭成长过程中的心理变化。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考。
2. 使用案例分析法，剖析丑小鸭的成长过程。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示故事情节。
2. 发放丑小鸭图片，增强学生对故事的直观感受。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。
2. 提问：你们认为什么是美？什么是丑？4.2 熟读课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师辅导学生解决生字词问题。
4.3 分析讨论1. 教师提问：丑小鸭为什么会被其他动物嘲笑？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
4.4 案例剖析1. 教师剖析丑小鸭的成长过程，引导学生理解美与丑的辩证关系。
2. 学生分享自己的感悟。
4.5 课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述生字词。
第五章：课后作业与拓展5.1 课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于美与丑的短文。
5.2 拓展活动1. 学生分组进行角色扮演，表演丑小鸭的故事。
2. 举办美与丑的主题班会，引导学生树立正确的审美观。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估1. 课后收集学生作业，检查生字词掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学习效果。
人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》课件 (共35张PPT)
zhǎozé jǔsàng
主要文学成就； • 自读课文借助工具书查阅生字词； • 快速阅读课文，准备复述故事； • 你能用四句话概括丑小鸭的经历吗.
学生自学，完成预习目标
关于童话
完成目标一
• 童话是儿童文学的一种。这 种作品通过丰富的想象，幻 想和夸张来塑造形象，反映 生活，对儿童进行思想教育。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。 祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝， 十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年 开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体 裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇 帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小 鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等
结 果：
逃走
沼泽地
野 鸭 嫌丑 戏弄
拼命地跑
掉头就跑 猎 狗
老太婆家
老太婆——误认会下蛋
“我想我还是走到广大的世界里去好。”
猫儿——能拱背、迸火花 母鸡——能下蛋、咯咯叫
灌木林里
看见美丽的大鸟 不禁感到一种说不出的兴奋
昏倒 跟冰块结在一起
老农家
打翻牛奶、黄油和面粉
被女主人用火钳打出
花园里
飞进花园里
丑小鸭
安徒生
丑小鸭
他的故居保存完好，因 为他是丹麦的骄傲
安徒生 故居
安徒生故居 中的工作室
他的遗物 都是丹麦国
宝
昆明世博园有 一个丹麦馆， 你猜猜主体建 筑是什么?
七年级语文下册 第3课《丑小鸭》说课稿 人教新课标版
《丑小鸭》说课稿各位评委、各位领导、各位老师：你们好。
能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。
今天我说课的题目是《丑小鸭》，它是新课标人教版实验教材七年级下册第一单元的一篇自读课文。
下面，我从教材、目标、教学方法、教学设计、板书设计五个方面来谈一谈我的教学思路。
一、教材：《丑小鸭》和《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《诗两首》《伤仲永》同属于第一单元。
这个单元的文章都以“成长”为主题，有的记录了作者成长的足迹，有的展示了他人成长的历程，都能给学生以有益的启迪。
《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
二、目标：教学目标：新课标指出学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。
结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：(１)了解丑小鸭的遭遇，复述课文大意。
(２)品味、积累精彩语句。
(３)把握丑小鸭这一典型形象，联想自己，写下体会。
重点：新课标还指出学生阅读要“有较丰富的积累，形成良好的语感，加深体验和领悟。
”从培养学生的语文实践能力出发，我把“理解文中重点语句的含义”作为教学重点。
难点：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。
”在具体的教学过程中既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“丑小鸭给你的启示”。
三、教学方法：教法：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。
”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。
为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法、练习法来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。
【最新】人教版七年级下学期语文第3课 丑小鸭 课件(共17张PPT).ppt
在这些打击面前，丑小鸭抱什么 态度，有什么追求?
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不 挠，相信自己，以乐观的态度对待一 切艰难困苦。他相信即使身处逆境， 经过不懈追求。努力进取，美好的理 想一定能实现，幸福一定会来到身边。
课文中哪些地方表现丑小鸭对美 的向往和不懈的追求?
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游 泳，渴望走到广大的世界里去。
(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温 暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也 忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他 看不见他们的时候，感到非常空虚。
(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时， 便不顾生死飞向他们。
“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在 养鸭场里也没有什么关系”，这句
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021 1:13:21 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/112021/1/112021/1/11Jan-2111-Jan-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/112021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/112021/1/112021/1/112021/1/111/11/2021
只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境， 也终能实现自己的理想。
它对自己的认识发现过程说明，没有对美好 境界、理想生活的追求，不经历那么多的 磨练，就不会发现自己其实也可以成为生 活的奇迹.
丑小鸭的经历是安徒生 自身生活的写照！
生活本身就是童话。
——安徒生
作业
《丑小鸭》是安徒生一篇带有自传色彩 的童话故事，请同学们课外搜集、整理安 徒生生平、创作资料，了解他是怎样在逆 境中成才的？搜集逆境成才的名言警句几 句。
七年级语文 苦弱个体的艰难抗争—《丑小鸭》课堂实录 人教新课标版
苦弱个体的艰难抗争——《丑小鸭》课堂实录【文章英文名】The Struggle of A Weak Individual——Teaching Record of The Ugly Duckling【文章摘要】在生命和尊严之间，丑小鸭选择了尊严；在生命和美之间，丑小鸭选择了美。
丑小鸭坚决逃离群体对它的同化，逃向他生命本能中的精神桃花源。
于是，逃亡的过程成为了不断寻觅和成就自我的过程。
丑小鸭的个体生命因此而得以走向自身的完满。
【关键词】世界丑逃好美尊严生命个体【作者简介】王君，女，中学语文特级教师，全国中语优秀教师，全国中语教改新星。
【课堂实录】（学生辨论部分略。
辩题为：丑小鸭本来就是一只天鹅，他不需要任何奋斗就自然会长成为天鹅。
这是由它的遗传决定的，而不是由它的自身努力决定的。
所以，安徒生《丑小鸭》的故事没有什么意义。
正方（男同学）：同意这种观点反方（女同学）：反对这种观点师（缓缓地）：孩子们，听了你们的辨论，老师很感慨。
王老师人到中年，走了一些路，遇到了一些人，也读了一些书，经了一些事儿，有了一些人生感悟。
但还是决定要经常回来读安徒生，读《丑小鸭》。
因为，老师越来越感觉到，在《丑小鸭》中，有生命的密码。
刚才你们同学之间互相对话了，大家的辨论最后集中到两个问题：一是丑小鸭变成白天鹅到底经过了奋斗没有。
二是如果丑小鸭一直生活在天鹅群中，它就会顺理成章地成为白天鹅吗？下边老师将帮助你们深入文本。
我们用的方法是“关键词咀嚼法”——就是老师提炼出在文本中反复出现的几个关键词供大家锤炼敲打解读文本。
我们读诗文要知人论世。
那么读《丑小鸭》，我们则要“知鸭论世”。
我们先从第一个关键词“世界”开始。
“世界”这个词，在童话中反复出现，耐人寻味。
第一部分：世界【投影】“这个世界真够大！”这些年轻的小家伙说。
的确，比起他们在蛋壳里的时候，他们现在的天地真是大不相同了。
“你们以为这就是整个世界！”妈妈说。
“这地方伸展到花园的另一边，一直伸展到牧师的田里去，才远呢！连我自己都没有去过！我想你们都在这儿吧？“你们瞧，世界就是这个样子！”鸭妈妈说。
七年级语文下册-丑小鸭课件-人教新课标版
角色性格分析
总结词：深入浅
详细描述：丑小鸭的角色性格分析深入浅出，通过对其行为、语言和心理活动的描写，生动地展现了丑小鸭自卑、善良、勇 敢等性格特点，使读者能够更好地理解角色的内心世界。
主题思想解读
总结词：多元视角
详细描述：丑小鸭的主题思想解读可以从多个角度进行，包括自我认知、成长、勇气、坚持等。通过 对这些主题的探讨，可以引导学生思考人生价值，培养积极向上的生活态度。
详细描述
教师需要引导学生识别并理解这 些修辞手法在文中的具体运用， 让学生体会其表达效果，并能够 在自己的写作中加以运用。
段落结构分析
总结词
本文的段落结构清晰，按照时间顺序和情节发展来划分段落 ，有助于学生理解故事的发展过程。
详细描述
教师需要引导学生对文章进行分段，概括每段的大意，让学 生了解段落结构与文章整体的关系，提高学生的阅读理解能 力。
04
课堂互动与讨论
问题提问与回答
01
02
03
04
问题1
丑小鸭在故事中展现出了哪些 品质？
问题3
丑小鸭最终变成了什么样子？
问题4
你从丑小鸭的故事中学到了什 么？
分组讨论与分享
将学生分成小组，针对丑小鸭 的故事进行讨论，探讨故事的 主题、情节、角色等。
鼓励学生在小组内积极发表自 己的看法，分享自己的感受。
作业布置与要求
在此添加您的文本17字
作业一：丑小鸭故事复述
在此添加您的文本16字
要求：用自己的话将《丑小鸭》的故事情节复述一遍，重 点突出丑小鸭的成长历程和心路历程。
在此添加您的文本16字
作业二：角色扮演
在此添加您的文本16字
要求：选择《丑小鸭》中的一个人物，通过角色扮演的方 式，展现该人物的特点和性格。
人教版语文七年级下册第一单元第三课《丑小鸭》课件
3 、第47段，他竖起羽 毛，伸出他细长颈
……
讨论
有人说，丑小鸭变成白天鹅是他自己 追求和努力的结果；有人说，他如果不被 善良而软弱的鸭妈妈赶走，就在最初生活 的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看 法呢？
1、丑小鸭之所以“丑”，是鸭氏家族的审 美标准来评价的，之所以在猫绅士和鸡太 太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能 力标准来衡量的，所以人们永远不可能承 认它的美。
1、丑小鸭已经在农家安定下来而仍然不满足，仍然要 “走到广大的世界里去”，那完全是出于对美好自然， 美好生活的努力追求。
2、丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心 中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一 只美丽的天鹅。
3、只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即 使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。
农家小屋：母鸡雄猫的嘲笑；他有一种奇特 的期望：想到水里去游泳。
灌木林里：向往美和幸福。 种田人家：种田人救他回家，被孩子和女人 追打；逃出大门。 花园里：举起了翅膀飞到水里，被赞美。
3、请找出童话中的环境描写，简要说明其
作用。
第33段， 秋天来了。树林里的叶子变成了黄 色和棕色。风卷起他们，把它们带到空中飞舞。 空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低 低地悬着。
第40段，这儿苹果树正开着花；紫丁香散发 着香气，他那又长又绿的枝条垂到弯曲折曲的溪 流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息。
作用：用自然环境烘托丑小鸭的性情，揭示 他的命运。
研读
丑小鸭在种种歧视和打击面前，抱什么态度， 有什么追求？（找出其心理和语言描写的句子） 有感情的读出来，并谈谈你的看法。
人教版七下语文教案---第三课丑小鸭
七年级下册第一单元第3课课题：《丑小鸭》【课标要求】《2011语文新课程标准》指出语文课程的建设应继承语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。
要求学生“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
因此，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。
【教材分析】《丑小鸭》这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。
它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。
这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。
【学情分析】1.学生已经知道的：上学期学生已经接触了童话这一文学体裁，学习了《皇帝的新装》、《盲孩子和他的影子》两篇童话，今天来学习这篇《丑小鸭》对于学生并不难。
2.学生想知道的：培养学生的自主学习能力，概括文章主要内容，把握文章主旨。
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下堡坪中小学 刘德新
一、丑小鸭遭到了哪些打击和歧视？ 二、课文中哪些地方表现丑小鸭对 美的向往和不懈的追求 三、为什么说此文是一篇自传体的 童话？ 四、丑小鸭的形象分析，丑小鸭留 给我们什么样的启示呢？
身处逆境 家 庭 中 被 歧 视 野 鸭 群 中 的 满 足 不懈追求 雁 群 中 死 里 逃 生
正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实 现了自己的理想，最终获得了幸福。
(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去 A、想我还是走到广大的世界里去才好。 游泳，渴望走到广大的世界里去。
课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向 你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什 往和不懈的追求? 么吗？在文找出相应的语句并分析
乐观坚定 农 舍 里 遭 奚 落 冬 日 里 尝 遍 艰 辛 春 日 里 收 获 美 丽
丑 小 鸭
白 天 鹅
努力进取
• • B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟 (2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温 儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多 暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不 了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他 • C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场 们的时候，感到非常空虚。 里也没有什么关系。 (3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时， • D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗 便不顾生死飞向他们。 好的心是永远也不会骄傲的
zhuï 啄
shàn 讪笑
shîu 吐绶鸡
líbɑ 篱笆
zhǎozé jǔsàng 沼 hài 泽 沮丧
Jiǎo liàn 铰 sōu 链
嘎
gā
nínìng 泥泞 骇人 飕
báo jī 冰雹 木屐 飕
这是怎样一个故事？用四句话归纳丑小鸭的经历
丑小鸭生下来模样就跟别 人不一样，又大又丑。
大家都欺侮他，他被 迫离家去流浪。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。 祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝， 十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年 开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体 裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇 帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小 鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等 均为脍炙人口的名篇。因有底层生 活经历，作品多能站在劳苦人民的 立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴 和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智 慧。以丰富的想象、生动的情节、 深刻的内容、简洁而明快的艺术形 式著称于世。
他几经风险，在冬天里 几乎被冻死在湖边。
春天来了，丑小鸭变成 了一只美丽的天鹅。
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当堂训练，学情检查 阅读下列文字。回答问题。
一向讨厌母鸡，不知怎样受了一点惊恐。听吧，它由前院嘎嘎到后 院，由后院再嘎嘎到前院，没结没完，而并没有什么理由；讨厌!有的 时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤微微的， 顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个 小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶 的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠的咬一口。 咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点 成绩；就是聋子也会被它吵得受不下去。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没 有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起 来，歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡 雏要马上集合到它身边来! 当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫。啄一啄那个东西。马 上便放下，教它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂，像 刚装了一两个汤圆似的，它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食， 它一定出去，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少次。它还半蹲 着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下，得一点温 暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方。 它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐、顶凄惨，使任何贪 睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为 它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
丑小鸭告诉我们：
• 1、成为“白天鹅”要经 过自身的努力，重要的 是要有天鹅一般高贵的 灵魂。 • 2、命运无轨道，三分天 注定，七分靠自己。 • 3、在拼搏中才能真正认胸怀大志，不懈追 识自己原来也可以变成 求，谦虚谨慎，正 “白天鹅”。
就是丑小鸭－－－ －安徒生的本色
从丑小鸭的经历中，感悟人生道理
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1．文章开头说“一向讨厌母鸡”的原因是： (1)__________ (2)__________ (3)__________ 2．第2段中的“下毒手”指什么?(用原文回答) 答： 3．倒数第4段中的两个破折号的作用是( ) A．表解说 B．表转折 C．表递进 D．表插说 4．结尾说：“我不敢再讨厌母鸡了”原因是 __________ 。(不超过25字) 5．请用一句话或两句话代替文中的“……”，使 上下文自然衔接起来。(不超过30字) 答：__________
更能坚持不屈。遭厄运时 比交好运时更容易保全身 心。 ——雨果
请记住，环境愈艰难困
——巴尔扎克
患难困苦，是磨炼人格之最高学
校。 ——梁启超
苦，就愈需要坚强、毅 力 和信心。 ——列夫· 托尔斯泰
理一理童话中的其他艺术形象，说说 芸芸众生相，用“在这篇童话中，我看 到了 ”的句式说话。不少于三个。 提示:看到了仁爱的农夫，是他在冰天 雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那 个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。 看到了当时以貌取人的荒唐世道和 自以为是、粗俗可鄙的世人丑态。
• 只要不懈追求，努力进取，即 使身处逆境，也终实现自己的理想。 • 是金子，总会发光的。 • 天生我材必有用。 • 逆境之中不沮丧，赞扬声中不骄 傲，永远拥有一颗善良平常心，才 能健康成长。
逆境成才名言警句
不是一番寒彻骨，怎
苦难是人生的老师。
自读课文，完成预习目标
• 查阅资料，了解什么是童话； • 查阅资料，了解安徒生的生平经历及其主 要文学成就； • 自读课文借助工具书查阅生字词； • 快速阅读课文，准备复述故事； • 你能用四句话概括丑小鸭的经历吗.
学生自学，完成预习目标
完成目标一 • 童话是儿童文学的一种。这种 作品通过丰富的想象，幻想和 夸张来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。
（六）回顾作者生平， 认识作品自传色彩
生活本身 就是童话。
丑小鸭留给我们什么样的启示呢？
• 1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌 的出生之地，走向一个未知的世界。 • 2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活， 去追求自己想要的生活。 • 3、它对自己的认识发现过程说明，没 有对美好境界、理想生活的追求，不经历那 么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成 为生活的一个奇迹。
现实生活中的丑小鸭 • 1.结合“成长的烦恼”以《我 也是丑小鸭》或《我也会变成 白天鹅的》说一段话。
2. 在我们的现实生活中，也有许多“丑
小鸭”，他们经过自己的拚搏奋斗， 最后也成为了美丽的白天鹅。你能举 出一些这样的例子吗？