2019_2020版高中化学第2章第1节钠及其化合物教案新人教版必修第一册
第二章第一节钠及其化合物第一课时教学设计 高一化学人教版必修第一册
高中化学必修 1(新人教版)第二章第一节钠及其化合物第一课时教材分析:本节课为高中化学必修 1(新人教版)第二章第一节钠及其化合物中第一课时的内容。
该节利用对生活的回顾和观察引导学生们认识金属的一般性质和金属钠的存在形式,并且借助实验探究钠的物理性质和化学性质。
通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论,培养学生观察能力、思维能力和创新能力。
本节课起到一个承前启后的作用,是整本教材中非常重要的一节,不仅可以对上一章氧化还原反应及离子反应及时巩固,还可以为后面学习元素周期表碱金属的学习奠定了基础。
课堂上教师采用多媒体等教学手段,让学生充分发挥他们的想象能力,通过动脑思考,主动获取知识,并使各方面能力在潜移默化中得到提高和发展。
学情分析:知识层面:学生在初中已经学习了一些金属的化学性质,高中化学第一章又学习了离子反应、氧化还原反应等知识,初步建立了从物质类别和化合价角度去分析预测物质的化学性质。
能力层面:学生比较喜欢动手做实验,但缺乏一定的实验操作技能及缺乏正确的科学探究方法。
情感层面:在日常生活中几乎没有接触过金属钠,使得学生对金属钠充满着好奇和探知欲望。
教学目标:宏观辨识与微观探析:通过钠原子的结构示意图,形成结构决定性质的学科观念。
科学探究与科学思维:通过思考交流、实验观察、科学探究等,培养学生学会发现问题、分析问题、解决问题的能力及严谨的科学思维与学科思想。
情感态度与价值观:通过奇妙的化学实验的操作(如钠的切割)和精彩的化学实验现象(如钠与水反应)感受化学世界的美妙变化,提高学习化学的兴趣,增强学生的科学素养和勇于探索的科学精神。
重点、难点教学重点:钠与氧气、水的反应教学难点:(1)钠与氧气、钠与水反应实验现象的分析与讨论;(2)钠与氧气、钠与水反应化学方程式的分析与书写。
教学方法:讲授、实验演示、小组讨论、练习教学工具:多媒体平台、实验仪器等设计思路:引导学生在自主学习的基础上,交流疑惑、发表见解、借助道具进行模拟演绎、归纳总结。
0924高一【化学(人教版)】钠及其化合物(第一课时)-教学设计
时间
教学环节
主要师生活动
一、预测钠的性质
任务一如何从海水获得金属钠?
小结:结合从海水中获得金属钠的过程,小结从原料到产品的一般生产过程。
任务二制钠厂选址为什么没在海边而是在距盐湖近、且天气干燥的西北地区?有哪些知识可以支持你的观点?
小结:原子结构、金属的共性、金属活动性顺序入手思考预测钠的性
三、开发钠的用途
四、焰色实验
实验:观察现象。
拓展:焰色试验的其他应用。
2.通过对“钠与水反应”的实验探究,深入学习Na的性质,形成预测、观察实验、获取证据并进行分析的能力。
3.形成结构决定性质,性质决定用途的观念。
4.通过了解钠的用途及焰色试验在生产生活中的应用,感受化学的魅力,发展社会参与意识。
教学重点:
钠与水、与氧气反应的现象、产物及化学方程式。
教学难点:
通过钠与水的探究活动,体会预测-实验-解释-得出结论的科学探究过程和方法。
质。
任务三如实验室应该如何保存钠?
小结:钠的保存方法。
二、探究钠的性质
活动1钠与氧气反应。
实验:观察现象,分析并得出结论。
活动2钠与水反应。
预测:请从物质组成及氧化还原反应的角度,预测钠与水反应生成物。
实验:从钠在水中的位置、钠的形状的变化、溶液颜色的变化等方面观察和描述实验现象。分析实验现象,你能得出哪些结论?
教学设计
课程基本信息
课例编号
2020QJ10HXRJ009
学科
化学
年级
高一
学期
上
课题
第二章第一必修第一册
出版社:人民教育出版社出版日期:2020年7月
教学人员
姓名
单位
新人教版必修1第2章第1节第1课时钠及其氧化物
④
生成碱性物质
A.①②酚③酞,溶液B变.②红③④
C.①②④ D.只有②④
气体,但不能说明产生 了氢气,错误; ④Na与水发生反应: 2Na+2H2O=2NaOH+ H2↑,溶液呈碱性,滴加 酚酞后溶液变红,正确。
新课探究 [易错警示] 钠的性质及变化易错归纳 (1)钠在空气中加热,并非直接燃烧,而是先熔化后剧烈燃烧,产生黄色火焰,生成淡黄色 固体(Na2O2)。 (2)钠投入碱溶液中,要考虑反应消耗水后碱溶液是否饱和:①钠投入饱和澄清石灰水中, 钠与水反应生成NaOH和H2,放出热量,消耗溶剂水,使澄清石灰水达到过饱和状态,析出 白色沉淀Ca(OH)2。 ②钠投入饱和NaOH溶液中,钠与水反应,消耗溶剂水同时生成NaOH,使溶液达到过饱和 状态,析出NaOH固体。若NaOH溶液未饱和,可能不会析出NaOH固体。
新课探究
【核心知识讲解】
1.钠暴露在空气中发生的变化
过程
现象
反应原理
①
变暗
4Na+O2=2Na2O
①
成液
Na2O+H2O=2NaOH
①
结块
2NaOH+CO2+9H2O=Na2CO3·10H2O
因此④把钠久置变在成空粉气末中,最终变成Na2CON3粉a2末CO。3·10H2O=Na2CO3+10H2O
第1课时 钠及其氧化物
新课探究
学习任务一 活泼的金属单质——钠 【课前自主预习】
一、钠与氧气的反应 1.理论分析 从钠的原子结构分析,原子的最外电子层上只有 1 个电子,在化学反应中 易 失去 电子,因此钠的化学性质很活泼,表现出很强的 还原 性。
新课探究 2.实验探究 反应条件
(新教材)人教版高中化学必修1第二章第1节《钠及其化合物》优质说课稿
(新教材)人教版高中化学必修一第二章第1节《钠及其化合物》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版(新教材)高中化学必修1第二章第1节《钠及其化合物》。
第二章主要讲述海水中的重要元素——钠和氯。
浩瀚的大海美丽而富饶。
海洋是一个巨大的化学资源宝库,含有80多种元素,钠和氯既是其中含量较高的元素,也是典型的金属元素和典型的非金属元素。
钠、氯的单质及其化合物具有怎样的性质?我们应该如何进行研究呢?从物质分类的角度系统研究钠及其化合物、氯及其化合物,可以定性认识物质的性质、变化和用途。
通过学习一个新的物理量——物质的量,建立宏观物质与微观粒子间的联系,可以帮助我们从定量的角度认识物质及其变化。
通过第二章学习,从宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任5个方面培养学生化学学科核心素养。
本章共有三节,本课是第一节,主要讲述钠及其化合物,承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地教学,下面我将从课程标准、教材分析、教学目的和核心素养、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中化学课程标准(2017版2020年修订):【内容要求】“2.4 金属及其化合物:结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解钠及其重要化合物的主要性质,了解这些物质在生产、生活中的应用。
”由此标准可以看出,本课学习主题属于“常见的无机化合物及其应用”这一部分。
二、说教材。
本课是人教版化学必修1第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节内容。
“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一,是高中一年级学习的重点内容。
钠元素是典型的活泼金属元素,也是。
2019-2020版新教材高中化学 全一册教案新人教版必修第一册【共20套】
本套资源目录2019_2020版新教材高中化学第1章第1节第1课时物质的分类及物质的转化教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第1章第1节第2课时分散系及其分类教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第1章第2节第1课时电解质的电离教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第1章第2节第2课时离子反应教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第1章第3节第1课时氧化还原反应教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第1章第3节第2课时氧化剂和还原剂教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第2章第1节钠及其化合物教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第2章第2节第1课时氯气的性质教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第2章第2节第2课时氯气的实验室制法和氯离子的检验教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第2章第3节第1课时物质的量的单位__摩尔教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第2章第3节第3课时物质的量浓度教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第3章第1节铁及其化合物教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第3章第2节金属材料教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第4章第1节第1课时原子结构核素教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第4章第1节第2课时元素周期表教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第4章第1节第3课时原子结构与元素的性质教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第4章第2节第1课时元素性质的周期性变化规律教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第4章第2节第2课时元素周期表和元素周期律的应用教案新人教版必修第一册2019_2020版新教材高中化学第4章第3节化学键教案新人教版必修第一册第1课时 物质的分类及物质的转化学业要求核心素养对接1.根据物质的组成和性质可以对物质进行分类。
高中化学新教材同步教案必修第一册第2章第1节第1课时活泼的金属单质__钠
下载最新免费模拟卷,到公众号:一枚试卷君第二章 海水中的重要元素-钠和氯第一节 钠及其化合物 第1课时 活泼的金属单质——钠[核心素养发展目标] 1.能从钠原子的结构(微观)分析认识钠是一种非常活泼的金属,具有很强的还原性(宏观)。
2.设计实验探究钠与氯气、水的反应,会分析钠与酸、碱、盐溶液的反应,促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。
一、钠的原子结构 钠与非金属单质的反应1.钠元素的原子结构及存在2.钠与非金属单质的反应 (1)钠与氧气的反应条件 常温加热实验步骤实验现象新切开的钠具有银白色的金属光泽,在空气中很快变暗钠先熔化,然后剧烈燃烧,火焰呈黄色,生成淡黄色固体结论①钠具有银白色的金属光泽,硬度小,熔点低,密度大于煤油,通常保存在煤油或石蜡油中②钠与氧气的反应(写出反应的化学方程式)常温下:4Na +O 2===2Na 2O ,白色加热时:2Na +O 2=====△Na 2O 2,其中O 为-1价 ③条件不同,钠与氧气反应的产物不同(2)钠与其他非金属单质化合生成的化合物中钠只显+1价,如Na 与Cl 2在点燃条件下可反应,化学方程式:2Na +Cl 2=====点燃2NaCl 。
(1)金属钠能存放于煤油中,也可存放于CCl4中()(2)常温下,钠与氧气反应生成淡黄色固体()(3)钠与氧气反应时,条件不同,产物也不同()(4)实验中取出的药品都不能再放回原瓶()(5)等质量的钠无论生成氧化钠、过氧化钠还是它们的混合物,转移的电子数均相同() 答案(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√1.在实验室中,为什么要把钠保存在石蜡油或煤油中?提示钠密度比石蜡油或煤油大,能隔绝空气,防止钠被氧化。
2.等质量的两块钠,第一块在足量氧气中加热,第二块在足量氧气中(常温下)充分反应,失电子________多(填“第一块”“第二块”或“一样”,下同),生成产物的质量______大,试着写出你的理由。
钠及其化合物(第一课时)教学设计高一上学期化学人教版
第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第一课时《活泼的金属单质—钠》一、教材分析《活泼的金属单质—钠》选自新人教版高中化学(必修一)第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节《钠及其化合物》。
本节课为《钠及其化合物》第一课时,以钠的性质作为主要教学内容。
“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一。
钠元素是典型的活泼金属元素,也是高中阶段学习的第一种金属元素,学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这不仅与本章第二节《氯及其化合物》的第一课时可以进行金属与非金属上性质上的对比学习,而且为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础。
并且有利于复习、巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应等知识。
同时学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时,可以将物质性质和物质用途相关联,提高解决实际问题的水平。
二、学情分析学生在初中已经学习过钠的原子结构,知道当元素最外层电子小于4时,容易失去电子,同时结合金属活动性顺序表,可以使学生对钠的性质有初步的了解;学生在上一章学习的氧化还原反应的知识也为学生推测钠单质的反应方程式奠定了一定的基础;同时,学生在初中阶段接触到的实验使学生具备了一定的动手能力和实验探究能力。
但是学生的观察能力和语言表达能力仍存在不足。
本节课将引导学生沿着物理性质、化学性质、用途的顺序展开,并有效地利用了实验等手段,引导学生通过对实验现象的分析,找出规律性的知识,并依据这些规律性知识,进一步对钠的性质作出推断和预测。
同时通过实验探究的启发式教学,使学生更加深入的理解钠的性质,体会实验探究在化学学习过程中的重要意义。
三、教学目标1.从宏观上建立金属钠是一种强还原性金属单质的基本概念,从微观上明确金属钠的强还原性是其易失电子的重要表现。
2.通过完成金属钠的相关实验,初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象,并能准确地用语言描述,尝试对现象进行分析、归纳,了解科学探究的基本方法,培养自身初步的科学探究能力。
2020新教材高中化学第二章第一节第二课时钠的几种化合物教案新人教版必修第一册(最新整理)
第二课时钠的几种化合物[明确学习目标] 1.了解Na2O、Na2O2的性质和用途。
2。
掌握Na2CO3、NaHCO3的性质和用途。
3。
了解焰色试验的应用及实验操作.学生自主学习氧化钠和过氧化钠1.氧化钠的性质2.过氧化钠(1)Na2O2与水反应的实验探究(2)Na2O2的性质(3)Na2O2的用途:漂白剂、错误!供氧剂.碳酸钠和碳酸氢钠1.碳酸钠、碳酸氢钠物理性质的比较(1)化学式、色态及俗称名称碳酸钠碳酸氢钠化学式错误!Na2CO3错误!NaHCO3色态错误!白色粉末错误!细小白色晶体俗称纯碱、苏打小苏打(2)碳酸钠、碳酸氢钠水溶性探究①碳酸钠易与水结合形成晶体,并放出热量。
②水溶性:碳酸钠与碳酸氢钠均能溶于水,但碳酸钠的溶解度远大于碳酸氢钠.③水溶液酸碱性:错误!Na2CO3、NaHCO3水溶液均呈碱性。
2。
碳酸钠、碳酸氢钠的热稳定性(1)如图所示实验为“套管实验”,小试管内塞有沾有白色无水硫酸铜粉末的棉花球。
点燃酒精灯加热,能观察到的实验现象是小试管中棉花球变蓝色,B烧杯中澄清石灰水变浑浊,A中有少量气泡冒出,澄清石灰水不变浑浊。
(2)实验结论:Na2CO3受热错误!不分解;NaHCO3受热易分解,生成物中含有错误!CO2和H2O。
由此可知,Na2CO3的热稳定性比NaHCO3错误!强。
NaHCO3受热分解的化学方程式为错误!2NaHCO3错误!Na2CO3+H2O+CO2↑。
焰色试验1.定义错误!根据火焰呈现的特征颜色,可以判断试样所含的金属元素,化学上把这样的定性分析操作称为焰色试验。
2.操作3.几种金属元素的焰色钠:错误!黄色,钾:错误!紫色(观察时要透过错误!蓝色钴玻璃)。
4.应用(1)用于金属单质或其离子的鉴别。
(2)制造节日烟花。
1.Na2O与Na2O2都能与水反应生成NaOH,所以Na2O与Na2O2都是碱性氧化物,你同意这种观点吗?提示:不同意,Na2O2不是碱性氧化物,碱性氧化物指与酸反应只生成盐和水的氧化物,Na2O2与盐酸反应时不仅生成NaCl和水,还有氧气生成,故不属于碱性氧化物。
第一节 钠及其化合物-人教版高中化学必修 第一册(2019版)教案
第一节钠及其化合物-人教版高中化学必修第一册(2019版)教案课程概述本节课程主要介绍了钠及其化合物的相关知识,包括钠的基本性质、化合物种类及其特性、应用等方面,旨在帮助学生全面掌握钠及其化合物的相关知识,了解其在实际生活中的应用及其重要性,为后续学习奠定基础。
教学目标1.了解钠的基本性质,如金属性、化学性等;2.了解钠的化合物种类及其特性,如氨基、氧化物、氢氧化物等;3.掌握钠的应用,如钠在制取钠化合物、制氢、制纸等方面的应用;4.意识到钠及其化合物的重要性及其危险性。
教学过程一、引入(5分钟)1.引导学生思考:谈谈你们对钠的印象,它在我们的生活中有哪些应用?2.提问:金属有哪些基本性质?钠是一种什么性质的金属?二、展示(10分钟)1.展示钠的物理性质,如外观、密度、熔点、沸点等。
2.展示钠与水反应的现象及化学方程式。
Na + H2O → NaOH + H2三、讲解(20分钟)1.钠化合物的种类及特性:–氧化物:Na2O、Na2O2等,与水反应生成氢氧化钠。
–氯化物:NaCl、NaBr、NaI等,可用于制取其他钠化合物。
–氢氧化物:NaOH,是一种强碱,可用于制取其他沉淀物。
–氨基:NaNH2,可用于制氢。
2.钠在实际应用中的作用:–制取钠化合物;–制取氢气;–制取纤维素;–制取饲料。
四、活动(15分钟)1.学生小组完成钠及其化合物的相关应用实验,并记录实验结果。
2.学生小组就钠及其化合物的应用进行讨论。
五、总结(10分钟)1.小组代表综合学生实验结果及讨论发言,向全班进行总结。
2.教师简要总结本节课内容,提出问题并引导学生进行思考。
课后作业1.复习钠及其化合物的种类和特性。
2.思考一次使用钠或钠化合物的现象,能否用化学知识解释它是如何发生的?3.查找钠在生活中的其他应用,并简要介绍它们的作用。
新人教版新教材高中化学必修第一册第二章第一节《钠及其化合物》教学设计(教案)
第二章第一节钠及其化合物第1课时活泼的金属单质——钠【学习目标】1.通过实验探究,掌握钠的物理性质和化学性质,正确书写有关的化学方程式及离子方程式并能用氧化还原反应的知识进行分析,认识钠是一种活泼的金属。
2.通过对钠的有关性质实验的观察、分析、讨论,慢慢学会如何较为全面地观察和分析实验现象,并用规范的语言描述实验现象。
3.通过化学实验激发学习化学的兴趣,并感受到实验是认识物质性质的重要方法。
【学习重点】从钠的原子结构特征和性质实验认识钠的化学性质【学习难点】对实验现象的观察和分析【学法指导】1.利用学习元素化合物的知识体系:结构决定性质,性质决定用途等2.具体通过化学实验现象去认识钠的物理和化学性质,同时理解性的记住化学方程式,并用前一章的氧化还原反应知识分析化学方程式得出钠的强还原性,学习中还要注意规范学生的化学用语、文字表述等。
【学习过程】五千年前人类进入青铜时代,三千年前进入铁器时代,20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。
金属在人类社会发展,改善人类生活方面起重要作用。
人类已经发现的一百多种元素中,大约4/5是金属元素。
多数金属的化学性质比较活泼,因此,地球上绝大多数金属的元素是以化合态形式存在。
地壳中含量最多的金属元素是Al,最多的非金属元素是O。
不同的金属的化学活动性相差很大。
今天我们要学习的是活泼的金属单质——钠。
一、钠的原子结构及存在实验步骤实验现象实验结论(1)用镊子夹取存放在煤油中较大块的金属钠,用滤纸吸干表面的煤油,放在玻璃片上,观察钠的表面。
钠很软,刚切开时,其断面呈银白色,切口处在空气中很快变钠是一种硬度小、熔点低的银白色的金属,具有金属光泽,常温下极(2)用小刀从中间切开,观察钠的颜色、光泽,感受钠的硬度。
(3)观察完毕,将钠块全部放回原试剂.....瓶中。
...暗易被氧化温馨提示:空气中的氧气在常温下与活泼金属钠反应生成了氧化钠,从而使金属钠失去了光泽,纯净的氧化钠是一种白色粉末。
2.1钠及其化合物教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
5. 应用题
题型10:某工厂生产过程中产生了含有Na2CO3杂质的NaOH溶液,请设计一个实验方案来提纯NaOH溶液。
答案:可以采用以下实验方案来提纯NaOH溶液:
(1)加入适量的氢氧化钙溶液,使得Na2CO3与Ca(OH)2反应生成CaCO3沉淀。
(2)过滤沉淀,得到较为纯净的NaOH溶液。
(3)如果需要,可以通过加入适量的酸来调节溶液的pH值,进一步提纯NaOH溶液。
(4)学术文章:介绍钠及其化合物的最新研究进展,拓宽学生的知识视野,激发学生的学术兴趣。
2. 拓展建议
(1)学生可以利用课后时间阅读科普文章,了解钠及其化合物的趣味性和实际应用,提高学习的积极性。
(2.观看视频资源,通过实验现象的观察,加深对钠及其化合物性质的理解,增强实验操作的动手能力。
(3.参与化学学习论坛的讨论,与其他同学分享学习心得,共同探讨钠及其化合物相关问题,提高合作交流能力。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用钠解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论钠及其化合物的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与钠及其化合物相关的主题进行深入讨论。
2020-2021学年新人教版必修1第2章第一节 钠及其化合物教案
第一节钠及其化合物教学目标1.通过对金属钠的物理性质和化学性质的研究,认识到钠是一种很活泼的金属;通过对氧化钠和过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的学习研究,认识到分类、比较等方法在研究物质性质过程中的作用,深化对氧化还原反应、离子反应相关概念的理解。
2.通过引导学生观察、分析实验现象让学生了解研究物质性质的基本方法,体会实验探究在化学研究中的作用。
3.通过对钠及其化合物的研究,激发学生学习化学的兴趣,树立将化学知识与生产、生活实践相联系的意识。
教学重点1.钠和氧气、水的反应;过氧化钠的性质、碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
2.研究物质性质的方法和程序。
教学难点1.性质实验现象观察和分析推理。
2.能从微观视角分析物质性质。
教学过程(一)环节一认识钠及其化合物教师引导:请列举常见的含钠元素的物质学生活动:列举并分类(二)环节二:认识钠单质教师引导:[任务1]指导学生从原子结构预测钠的可能性质。
学生活动:从原子结构预测钠的性质。
1.观察钠和氧气的反应。
教师引导:[任务2]指导实验2-1:切开钠的外皮,观察新切开的钠的表面的变化。
学生活动:完成实验,观察、描述实验现象;分析实验现象,归纳实验中观察到的钠的物理性质和化学性质。
教师引导:[任务3]指导实验2-2:在空气中加热金属钠,观察实验现象。
学生活动:观察、描述实验现象;分析实验现象,归纳钠的化学性质及实验条件对化学反应的影响。
2.探究钠和水的反应。
教师引导:[任务4]指导学生观察钠与硫酸铜溶液反应的现象。
学生活动:(1)提出假设,设计实验检验假设。
(2)完成实验,观察实验现象(3)分析实验现象,归纳实验中观察到的钠的物理、化学性质3.归纳钠的物理性质和化学性质。
教师引导:[任务5]指导学生归纳钠的物理性质和化学性质,解释钠的保存。
学生活动:归纳钠的物理性质和化学性质,解释钠的保存。
(三)环节三:认识氧化钠和过氧化钠1.认识氧化钠的化学性质。
教师引导:指导学生类比氧化钙,推测氧化钠的化学性质学生活动:推测氧化钠的化学性质,书写化学方程式。
2019-2020版化学新教材人教必修第一册讲义:第2章+第1节+第1课时 钠和钠的氧化物和答案
第一节 钠及其化合物第1课时 钠和钠的氧化物目标与素养:1.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解钠及氧化钠、过氧化钠的主要性质。
(宏观辨识与微观探析)2.了解钠及氧化钠、过氧化钠在生产、生活中的应用。
(科学态度与社会责任)一、活泼的金属单质——钠1.钠与氧气的反应微点拨:①钠是一种硬度小,熔点低的银白色金属,在空气中极易被氧化,实验室保存钠时应与空气隔绝,通常保存在煤油中。
②钠在常温下与氧气反应生成氧化钠,在加热或点燃时生成过氧化钠,由此可知,钠与氧气反应,反应条件不同,其产物不同。
2.钠与水反应现象及原因反应的化学方程式:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑。
(1)钠与酸溶液反应时是先与水反应,还是先与酸反应?若钠过量,又是什么情况?[提示]钠与酸溶液反应是先与酸反应;若钠过量,钠继续与水反应。
(2)钠投入硫酸铜溶液中,能否置换出铜,为什么?[提示]不能,因为钠先与溶液中的水发生反应生成NaOH和氢气,生成的NaOH和CuSO4再发生复分解反应。
二、氧化钠和过氧化钠1.氧化钠的性质氧化钠属于碱性氧化物,具有碱性氧化物的通性。
写出下列反应方程式:(1)与水反应:Na2O+H2O===2NaOH;(2)与酸性氧化物(如CO2)反应:Na2O+CO2===Na2CO3;(3)与酸(如HCl)反应:Na2O+2HCl===2NaCl+H2O。
2.过氧化钠的性质写出下列反应方程式:(1)与H2O反应:2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑;(2)与CO2反应:2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2。
(1)有的同学认为Na2O与Na2O2都是碱性氧化物,你同意这种观点吗?[提示]不同意。
Na2O2不是碱性氧化物,碱性氧化物是指能与酸反应只生成盐和水的氧化物,Na2O2与盐酸反应时不仅生成NaCl和水,还会有氧气生成,故不属于碱性氧化物。
(2)结合Na2O2的性质思考实验室中应该如何保存Na2O2?[提示]Na2O2能够与空气中的CO2和H2O反应,应该密封保存。
2019统编人教版高中化学必修第一册全册教案教学设计(含章节综合测试卷及答案)
【2019版新教材】统编版高中化学必修第一册全册教案教学设计目录1.1.1《物质的分类》教学设计《物质的分类》主要包括了简单分类法及其应用和分散系及其分类两个内容。
新课标中要求根据物质的组成和结构进行分类。
在整个高中化学中,本节课起到很好的承先启后、提纲挈领的重要作用。
学生通过对分类法的学习能够对以往的化学知识进行系统化的梳理,并且为今后将要学习的更为庞大的化学知识体系奠定重要的基础。
同时学生学习了这种分类方法,打破了以往化学中以“族”的概念来学习化学知识,而以元素及其化合物的类别的视角去研究化学,从而使得化学知识更具有生活性。
教学目标:宏观辨识与微观探析:学会根据物质的组成和性质对物质进行分类,理解分类的多样性,知道交叉分类法和树状分类法。
变化观念与平衡思想:通过探究活动,学习与他人合作交流,提高分析问题和解决问题的能力。
实验探究与创新意识:通过对胶体性质的实验探究,让学生进一步体会实验方法在化学研究中的重要作用,使学生学会科学、合理运用观察、比较、实验等方法,提高学生的实验、推理、分析、归纳能力。
科学精神与社会责任:通过本节课的学习,对自己所熟悉的知识进行分类,感受到分类法对化学科学研究和学习的重要性,能在以后学习生活中中进行实际应用。
教学重难点:1.知道分类方法并能根据物质的组成和性质对物质进行分类2.胶体、溶液、浊液之间的比较,胶体性质课前准备:学生自主预习、多媒体课件教学过程:一、直接导入:分类的方法1、单一分类法只含一种元素的物质不一定是单质,如:O2、O3的混合物、金刚石与石墨的混合物等,只含有一种元素的纯净物才是单质。
2、交叉分类法交叉分类法就是对被分类的对象应用多种不同的单一分类法进行分类被分类的物质物质类型分类标准3、树状分类法树状分类法是对同类事物按照某种属性进行分类。
被分类的对象的整体与分出类型间的关系以树状陈列式表示。
二、物质的分类1、物质分类的依据(1)根据物质的组成和性质分类(2)物质分类的方法从不同角度对物质进行分类,可以得到不同的结果。
钠及其化合物性质实验教学设计高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
钠及其化合物实验教学设计一、教材分析《钠及其化合物》是人教版化学必修第一册第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节的内容。
钠元素是高中化学课程中系统研究的第一个元素,它是《普通高中化学课程标准(2017年版)》中要求的重要元素化合物知识,也是学习研究物质性质的方法和程序的载体,为后面其它元素及其化合物的学习奠定基础;同时,它为第一章所学的理论、规律补充了感性认识的材料,又为今后学习物质结构、元素周期律、化学反应原理等知识打下坚实基础。
在《普通高中化学课程标准(2017年版)》中,“主题2:常见的无机物及其应用”对金属及其化合物的要求为:“结合真实情境中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铁及其重要化合物的主要性质,了解这些物质在生产、生活中的应用。
”在学业要求中要求能列举、描述、辨识典型物质的重要物理性质和化学性质及实验现象。
能用化学方程式、离子方程式正确表示典型物质的主要化学性质。
在教材的第一章中,学生已经学习了物质的分类及转化、离子反应和氧化还原反应的相关知识,这些知识从反应规律的角度支持学生对钠及其化合物性质的预测,并且也能让学生从微观视角认识物质结构与变化,而通过学生动手探究,可以加深学生对相关知识的认识,增强观察和分析问题、解决问题的能力,进而达到提升“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等学科素养的目标。
二、学情分析初中化学中介绍了一些常见的金属,主要是铝、铁和铜,金属的性质以物理性质为主,化学性质涉及到金属(铁、铝等)与氧气的反应,介绍了金属活动性顺序,使学生初步了解了金属与酸或盐溶液的反应规律。
本节在初中介绍的金属与金属材料的基础上,进一步发展和提高。
金属钠是一种典型的活泼金属单质,学生对其的了解甚少,通过学习可以丰富学生对金属单质的认识;同时在运用原子结构理论解释金属钠的性质、运用氧化还原反应、离子反应的规律理解过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠性质的过程中,学生能将宏观现象与微观本质联系起来。
人教版高中化学必修一第二章第一节钠及其化合物 含解析
再和酸反应。
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题组训练
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1.实验室中,用镊子从煤油中取出一小块金属钠,然后用滤纸吸干表面的煤
油,再用小刀切开观察。在这一实验过程中不能得出的钠的物理性质是( B )
A.钠在常温下是固体 B.钠的熔点很低 C.钠具有银白色的金属光泽 D.金属钠很软
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研习二 氯化钠和过氧化钠
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自读教材
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一、氧化钠的性质 1.物理性质 颜色:____白__色______;状态:__粉__末__状__固__体____。
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2.化学性质
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7.(2021·南京检测)下列关于钠的叙述中,正确的是( B ) A.钠单质与氯化亚铁溶液反应生成氯化钠和铁单质 B.钠与水反应的现象能说明钠的熔点低,且与水反应放热 C.钠与酸溶液反应产生氢气,实质是钠与 H2O 的反应 D.将 4.6 g 金属钠投入 95.4 g 水中,所得溶液中溶质的质量分数等于 8%
C.过程④只发生了物理变化
D.最后得到的白色固体是 NaOH
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5.下列灭火剂能用于扑灭金属钠着火的是( B )
A.煤油
B.干燥的沙土
C.氢氧化钠溶液
D.水
解析:钠能与水反应生成氢氧化钠和氢气,因此钠着火时不能用水扑灭, 通常用细沙灭火。
解钠的主要性质。
实的科学态度,具有探索未知、崇
2.了解钠在生产、生活中的应用。
第一节 钠及其化合物 教案-高一上学期人教版(2019)必修第一册
第一节钠及其化合物教案教学目标1.教学目标(1)通过观察和实验的方法认识金属钠的颜色、状态、硬度和熔点等物理性质并对比其他金属的物理性质概括总结不同;(2)通过对其他金属的认识预测金属钠的性质,并通过实验验证;(3)通过对比金属的化学性质,认识金属钠特殊性,初步了解结构和性质的关系。
2.评价目标(1)通过对学生观察和实验的方法认识金属钠的过程分析,诊断并发展学生进行科学探究与归纳总结的水平(基于经验水平、基于概念原理水平);(2)通过金属钠和水的实验设计方案的交流和评价,发展学生物质性质的实验探究设计的水平以及科学探究和创新意识的水平(孤立水平、系统水平);3.核心素养目标(1)宏观辨识与微观探析:能根据钠与水反应的实验现象辨识钠与水反应的实质。
能通过钠与水反应的实验探究,建立分析钠与酸、碱、盐溶液反应的思维模型。
(2)证据推理与模型认知:根据钠的原子结构推断钠与水反应之后的化合价以及钠的活泼性。
教学重难点重点:钠与水反应的化学方程式及离子方程式难点:钠与水反应的现象及分析,钠与水的思维建模。
教学过程【引入】【环节一情境引入】今天我们一起来学习第二章第一节钠及其化合物,首先我来表演一个化学小魔术好不好?过渡用胶头滴管吸取试剂瓶中的水,并滴在酒精灯的灯芯上,看,奇迹发生了,酒精灯被点燃了,俗话说水火不相容,为什么刚才的实验中却用水点着了火呢?(动画展示:为什么水滴到酒精灯灯芯上能生火呢?)告诉学生:老师事先在酒精灯的灯芯上放入了一小块金属钠,为何金属钠能有这样的妙用呢?钠是什么物质,又有怎样的性质?今天学完之后再来解释一下这个实验!过程【环节二知识回顾】【动画模拟】用动画摸拟钠原子的运动情况,培养宏观辨识与微观探析的核心素养。
【学生活动】请一位同学在大屏幕上画出钠的原子结构示意图,并预测钠的化学性质。
【老师讲解】通过前面的实验和刚才的分析我们知道,金属钠甚至活泼到能与水发生反应,那么反应之后的产物有哪些可能呢?【环节三各抒已见】【课堂内外互动】学生拍摄视频,展示不同的观点学生1:我觉得钠和水进行反应,钠会跟水中的氧元素结合,生成氧化钠,剩下的氢元素应该会生成氢气。
2-1钠及其化合物 学案-高中化学人教版(2019)必修第一册
第二章第一节钠及其化合物学案一、活泼的金属单质——钠1、钠原子的结构与存在从钠的原子结构来看,它的原子的最外层上只有__个电子,在化学反应中很容易________。
因此,钠的化学性质非常活泼,表现出很强的__________。
因为钠单质的性质活泼,所自然界中都以________ 的形式存在。
2、钠的物理性质及保存方法钠是________有金属光泽的固体金属,质地软,熔点为97.8℃,沸点为883℃,密度为0.971g/cm3,在实验室中,要把钠保存在________或者_________中,以隔绝空气。
(ρ煤油<ρ钠<ρ水))①银白色金属②质软,可以用小刀切割③熔点低于100℃④密度比水小⑤热和电的良导体A.①②④B.①②③④ C.①③④D.①②③④⑤3、钠的化学性质(1)钠与氧气的反应①金属钠先熔化②在空气中燃烧,产生黄色火花③燃烧后生成白色固体④燃烧火焰为黄色⑤燃烧后生成淡黄色粉末状物质A. ①②B. ①②③C. ①④D. ①④⑤(2)与其他非金属单质的反应①与Cl2反应:__________________________②与S反应:___________________________(3)钠与水的反应常温下,钠与水剧烈反应,生成NaOH和H2,反应方程式为:_____________________________,离子反应方程式为:_________________________________。
实验现象:____——钠浮在水面上,说明钠的密度比水小。
____——熔化成光亮的小球,说明钠与水反应放出热量,钠的熔点低。
____——小球在水面上迅速移动,说明产生的气体推动钠球在水面上游动。
____——发出“嘶嘶”的响声,且钠很快消失。
____——加入酚酞的溶液颜色变红,反应生成的产物呈碱性。
到的现象是())A. 钠的熔点低B. 钠的密度小C. 钠的硬度小D. 有强还原性(4)钠与酸溶液的反应钠与酸溶液反应时先与酸反应,即反应顺序遵循“__________________”的原则。
[新教材]人教版新教材必修第一册 第2章第1节 钠及其化合物(第1课时) 学案
第一节钠及其化合物第一课时活泼的金属单质——钠学习目标:1。
能记住金属钠的物理性质以及金属钠的用途。
2.知道金属钠与氧气、水等反应的现象及化学方程式。
1.钠的原子结构与性质的关系钠原子最外层只有1个电子,核外电子排布为,在化学反应中钠原子很容易失去1个电子形成最外层为8个电子的钠离子,核外电子排布为,达到稳定结构,因此金属钠的化学性质很活泼,在自然界中以化合态形式存在.2.钠的物理性质钠的物理性质既有金属的一般性,又有其特殊性:一般性:银白色金属,热和电的良导体。
特殊性:质软,密度比水小,熔点低。
3.钠的化学性质写出下列反应的化学方程式:(1)钠在空气中表面变暗:4Na+O2===2Na2O;(2)钠在空气中燃烧:2Na+O2错误!Na2O2;(3)钠与水反应:2Na+2H2O===2NaOH+H2↑。
1.判断正误(正确的打“√",错误的打“×”)(1)自然界中钠存在游离态()(2)钠的熔点低()(3)钠与O2反应时,条件不同,产物不同()(4)钠能与水发生置换反应()[答案](1)×(2)√(3)√(4)√2.取一块金属钠,放在燃烧匙里加热,下列对实验现象的描述正确的是()①金属先熔化②在空气中燃烧,产生黄色火花③燃烧后得白色固体④燃烧时火焰为黄色⑤燃烧后生成淡黄色固体A.②⑤B.①②③C.①④⑤D.④⑤[解析]钠燃烧时,先受热熔化成闪亮的小球,然后燃烧,燃烧时火焰为黄色,燃烧后生成淡黄色的过氧化钠固体。
[答案] C知识点一钠1。
钠与氧气的反应(1)实验探究(2)金属钠露置于空气中的主要变化金属钠长期露置于空气中最终完全转变为Na2CO3粉末,此过程中的主要变化与现象有:错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!错误!发生的主要变化的化学方程式为①4Na+O2===2Na2O;②Na2O+H2O===2NaOH;④2NaOH+CO2===Na2CO3+H2O,Na2CO3+10H2O===Na2CO3·10H2O;⑤Na2CO3·10H2O===Na2CO3+10H2O。
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第一节 钠及其重要化合物[知 识 梳 理]知识点一 钠的性质钠元素为11号元素,它在我们生活中无处不在,如高压钠灯,食盐氯化钠等,那么钠单质究竟有什么样的性质,它又是如何保存的呢?请完成下列知识点: 1.物理性质(1)钠是银白色有金属光泽,密度比H 2O 小,质软、易切割,熔点低的金属。
(2)保存:少量的钠保存在煤油中,大量的钠保存在固体石蜡中。
2.化学性质 (1)钠与氧气的反应①常温下:4Na +O 2===2Na 2O 。
课本实验2-1的现象是什么? ②加热或点燃时:2Na +O 2=====△Na 2O 2。
实验2-2的现象是什么? (2)钠与水的反应反应的化学方程式:2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑。
钠着火不能用水灭火,应用干燥的沙土来灭火。
知识点二 钠的氧化物1.氧化钠的性质氧化钠属于碱性氧化物,具有碱性氧化物的通性。
写出下列反应的化学方程式:(1)与水反应:Na2O+H2O===2NaOH;(2)与酸性氧化物(如CO2)反应:Na2O+CO2===Na2CO3;(3)与酸(如HCl)反应:Na2O+2HCl===2NaCl+H2O。
2.过氧化钠的性质实验2-3写出下列反应的化学方程式:(1)与H2O反应:2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑;(2)与CO2反应:2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2。
Na2O是碱性氧化物,具有碱性氧化物的通性,而Na2O2不是碱性氧化物。
知识点三碳酸钠和碳酸氢钠如上图,在试管中碳酸钠和碳酸氢钠都是白色的固体,它们的物理性质和化学性质有何不同,请完成下列知识点:1.物理性质2.化学性质(1)热稳定性现象:加热Na 2CO 3,澄清石灰水无明显现象; 加热NaHCO 3,澄清石灰水变浑浊。
结论:Na 2CO 3性质稳定,NaHCO 3不稳定,受热易分解,反应方程式为2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+CO 2↑+H 2O 。
(2)与酸(足量盐酸)反应(写出相应的离子方程式) ①Na 2CO 3:CO 2-3+2H +===CO 2↑+H 2O 。
②NaHCO 3:HCO -3+H +===CO 2↑+H 2O__。
(3)与碱(氢氧化钠溶液)反应: ①Na 2CO 3与NaOH 不反应。
②NaHCO 3:NaHCO 3+NaOH===Na 2CO 3+H 2O 。
NaHCO 3既能和强酸反应,又能和碱反应。
(4)酸碱性Na 2CO 3、NaHCO 3的水溶液均显碱性 知识点四 焰色试验元宵节的焰火,缤纷多彩,焰火的颜色究竟从何而来?带着这个问题,完成下列知识点: 1.定义很多金属或它们的化合物在灼烧时都会使火焰呈现特征颜色。
2.操作3.几种金属的焰色焰色试验是物理变化,表现的是元素的物理性质。
微判断(1)钠与O 2反应时条件不同,产物也不相同。
( ) (2)Na 2O 和Na 2O 2均为白色固体,属碱性氧化物。
( ) (3)Na 2O 和Na 2O 2中氧的化合价分别为-2和-1价。
( )(4)碳酸钠俗名纯碱,属于碱,水溶液呈碱性。
( )(5)在Na 2O 2――→CO 2①Na 2CO 3――→CO 2②NaHCO 3转化中,①、②两反应均为化合反应。
( ) (6)焰色试验是金属元素的化学性质,灼烧时,所有金属或金属阳离子均有焰色。
( ) 答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)× (5)× (6)× 微训练1.下列关于钠的性质叙述中,不正确的是( )A .切下一小块钠,投入水中,钠熔成小球,说明钠与水反应有热量放出B .从钠能与水反应可推知钠也能与盐酸反应C .钠在空气中燃烧生成氧化钠D .切开一块钠,呈银白色,很快变暗,说明钠常温下能与氧气反应 解析 钠在空气中燃烧时发生反应:2Na +O 2=====△Na 2O 2,故C 选项错误。
答案 C2.下列关于钠的氧化物的叙述正确的是( ) A .Na 2O 2是白色固体,和冷水作用得到O 2和NaOH B .Na 2O 2与水的反应中,氧化剂是Na 2O 2,还原剂是水 C .Na 2O 不稳定,能继续被O 2氧化生成Na 2O 2 D .都能与酸反应,生成含氧酸盐,都是碱性氧化物 答案 C3.下列物质露置于空气中,不发生变化的是( ) A .Na 2O B .Na 2O 2 C .NaHCO 3 D .Na 2CO 3·10H 2O 答案 C4.Na 2CO 3和NaHCO 3是重要的化工原料,请回答:(1)两物质的水溶液分别与足量盐酸混合,反应的离子方程式分别为________________________________________________、 ________________________________________________。
(2)除去Na 2CO 3固体中少量NaHCO 3的方法,写出化学方程式________________________________________________。
(3)两物质的焰色试验分别为________色、________色。
答案 (1)CO 2-3+2H +===CO 2↑+H 2O HCO -3+H +===CO 2↑+H 2O(2)2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+CO 2↑+H 2O (3)黄 黄 微思考1.将一块钠切开放在空气中发生的一系列变化是什么?写出有关反应的化学方程式。
提示 变暗→小液滴→晶体→粉末 4Na +O 2===2Na 2O Na 2O +H 2O===2NaOH 2NaOH +CO 2===Na 2CO 3+H 2O Na 2CO 3+x H 2O===Na 2CO 3·x H 2O Na 2CO 3·x H 2O===Na 2CO 3+x H 2O2.将一小块钠放入CuSO 4溶液中能否置换出铜?写出有关反应的化学方程式。
提示 否。
虽然Na 的性质比Cu 活泼,但是当将Na 放入CuSO 4溶液中时,Na 首先与水反应生成NaOH ,故无法置换出Cu 。
钠与盐溶液反应的实质是钠先与水反应,生成的NaOH 再与盐溶液发生反应。
化学方程式为2Na +2H 2O===2NaOH +H 2↑,2NaOH +CuSO 4===Cu(OH)2↓+Na 2SO 4。
3.钠与酸溶液能否发生反应?写出与盐酸的反应。
提示 能。
钠与H 2O 反应的实质是钠与水电离出的H +的置换反应;钠与酸反应的实质是钠与酸电离出的H +的置换反应,且更剧烈,如2Na +2HCl===2NaCl +H 2↑。
学习任务1 钠与水及酸、碱和盐溶液的反应【情景素材】一位老师利用身边简单易得素材设计出了钠与水反应的装置如下。
实验用品塑料果汁瓶(500 mL)、眼药水瓶、(珍珠奶茶)吸管、大头针、医用针头、胶布。
制作方法1)在塑料果汁瓶的上部开一小孔,孔径不要太大,使其恰能插入吸管;2)将吸管从小孔插入果汁瓶,下端接近瓶底,上端高于瓶口,吸管与瓶的接口处用胶布封好,以保持良好的气密性;3)用大头针在眼药水瓶上戳出若干小孔,制成喷头;4)将“喷头”固定在吸管的上端,并用胶布封好,保证良好的气密性;5)在瓶盖下方固定一大头针,针头朝瓶内;另在瓶盖上方固定一医用针头,针头朝瓶外。
这样,一个钠与水反应的简易装置就做成了(图1)。
图1 钠与水反应的简易装置实验操作用橡胶塞堵住向上的医用针头,保证整个装置的气密性。
在果汁瓶中装满水(留少许空隙),并滴入几滴酚酞,在瓶盖的大头针(针头朝内的)固定一小块金属钠,迅速盖上瓶盖并旋紧。
请结合该实验,回答下列问题:1.请描述该实验的实验现象,并给出解释?提示实验现象及解释1)钠与水剧烈反应,钠逐渐脱离大头针,快速游动并隐隐有火花,瓶壁发热证明有大量热生成;2)瓶中水面逐渐下降,且喷头处有水喷出,证明有难溶于水的气体生成,水面上方气压逐渐增大,水从眼药水瓶中压出,好似“喷壶”;3)水的颜色从无色变成粉红色,证明有碱性物质生成;4)拔掉瓶盖上方针头的橡胶塞,用燃着的火柴靠近针头,可以听到轻微爆鸣声。
2.如将H2O改为盐酸,现象有何不同?提示Na与盐酸反应更为剧烈。
3.如将H2O改为CuSO4溶液,现象有何不同?提示除上述现象外,会出现蓝色沉淀。
钠与酸、碱、盐溶液反应的实质:【例题1】将适量钠投入下列溶液中,既能产生气体又能生成白色沉淀的是先与H2O反应( )A.硫酸铜溶液B.稀硫酸C.氯化钠溶液D.氯化镁溶液解析A项钠与水反应产生氢气,而生成的NaOH与CuSO4溶液反应产生蓝色沉淀;B、C项,只能产生氢气;D项既能产生氢气,又能生成Mg(OH)2白色沉淀。
答案 D变式训练1 将一小块金属钠投入盛有5 mL饱和澄清石灰水的试管中,不可能观察到的现象是( )A.有气体产生B.有沉淀产生石灰水是饱和的C.有银白色金属产生D.金属钠熔化成闪亮的小球在液面上游动解析该反应中除Na与H2O反应现象A、D外,还会产生Ca(OH)2沉淀,B项所述现象也会出现。
答案 C学习任务2有关Na2O2与CO2、H2O的反应【情景素材】过氧化钠(Na2O2)因能与二氧化碳反应生成氧气,故可作为呼吸面具中氧气的来源,潜水艇紧急情况时,也使用过氧化钠来供氧。
请回答:(1)人呼出的CO2、H2O均可与Na2O2反应,写出其相关方程式:提示2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑2Na2O2+2CO2===2Na2CO3+O2(2)现有两包淡黄色粉末。
分别是硫粉和过氧化钠,请思考用怎样的方法可将二者鉴别?提示可利用过氧化钠易与水反应生成氧气,而硫粉与水不容易反应,分别取少量粉末,滴加少量蒸馏水,观察。
有气体产生的是过氧化钠。
1.掌握过氧化钠的三个注意点(1)Na2O2不是碱性氧化物,因其与酸(盐酸、稀硫酸等)反应时除生成盐和水外,还生成O2,不符合碱性氧化物的概念。
(2)Na2O2具有强氧化性,能氧化S2-、SO2、SO2-3、Fe2+、酸碱指示剂等。
(3)Na2O2的水溶液具有漂白性,因此Na2O2的水溶液能氧化有色物质而使之褪色,能漂白品红溶液、酸碱指示剂、有色布条等。
2.Na2O2与H2O的反应过程分析Na2O2与水的反应可分为两个过程:①Na2O2+2H2O===2NaOH+H2O2②2H2O2===2H2O+O2↑所以Na2O2与H2O反应时,Na2O2既是氧化剂又是还原剂。
反应过程中有H2O2生成,H2O2有强氧化性,故向反应后的水溶液中滴加酚酞溶液时,溶液先变红后褪色。
3.Na2O2与H2O、CO2的反应四大关系(1)物质的数量的关系无论是CO2或H2O的单一物质还是二者的混合物,通过足量的Na2O2时,CO2或H2O与放出O2的数量之比均为2∶1。