数电课设
数电课设-乒乓球游戏机
数电课设-乒乓球游戏机乒乓球游戏机数电课设一、课设目的本课设的目的是通过设计并实现一个乒乓球游戏机的电子电路模型，来巩固和应用学生在数字电路实验课上所学习到的知识，提高他们的电子电路设计与实现能力。
二、设计思路乒乓球游戏机是一种非常经典的游戏机，它的原理很简单，就是通过两个滑块控制球的移动方向，利用球拍击球来达到得分的目的。
基于这个原理，我们可以设计一个乒乓球游戏机的电子电路模型。
具体的设计思路如下：1、显示系统：使用LED点阵来显示游戏界面。
设计一个4*4的LED 点阵，通过控制LED点阵的亮灭来显示游戏界面的各个元素，如球、滑块等。
2、控制系统：使用两个按键来控制滑块的上下移动。
通过按键的触发来改变滑块的位置，从而实现对球的控制。
3、碰撞检测：使用逻辑门电路来判断球与滑块之间是否发生碰撞。
当球与滑块相碰时，逻辑门输出高电平信号，触发得分操作。
4、计分系统：使用计数器电路来实现游戏的计分功能。
当球与滑块相碰时，计数器加一，同时更新LED点阵上的分数显示。
三、电路实现1、显示系统：设计一个4*4的LED点阵电路模型，使用74HC595移位寄存器来驱动LED点阵。
将74HC595的输出接入到LED点阵的行线上，通过移位寄存器的控制信号来控制LED点阵的亮灭。
通过连续地改变LED 点阵的亮灭状态，可以显示游戏界面上的各个元素。
2、控制系统：使用两个按键作为滑块的上下移动控制信号。
当按键按下时，滑块的位置向相应方向移动。
可以使用74HC165移位寄存器来实现按键输入的检测和转换。
3、碰撞检测：使用逻辑门电路来判断球与滑块之间是否发生碰撞。
可以使用与门和反相器来实现碰撞检测。
当球与滑块相碰时，逻辑门输出高电平信号。
4、计分系统：使用计数器电路来实现游戏的计分功能。
可以使用74HC191或74HC163等计数器芯片来实现，通过设置计数器的初始值和计数模式，来实现游戏的计分功能。
四、功能实现乒乓球游戏机的基本功能有：1、选择游戏模式功能：可以通过添加一个模式选择开关，来实现选择不同的游戏难度。
数电简单课程设计
数电简单课程设计一、教学目标本课程旨在通过数电简单课程设计，让学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本分析方法，培养学生运用数字电路知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解数字电路的基本概念，如逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等。
（2）掌握基本逻辑门电路的构建和功能，如与门、或门、非门、异或门等。
（3）了解组合逻辑电路和时序逻辑电路的原理及应用，如编码器、译码器、触发器等。
（4）熟悉数字电路的设计方法和步骤，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2.技能目标：（1）能够运用逻辑门电路构建简单的数字电路。
（2）能够分析组合逻辑电路和时序逻辑电路的功能和性能。
（3）能够运用数字电路知识设计简单的数字系统。
（4）具备一定的实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数字电路学科的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力。
（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神，锻炼学生的动手实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字电路基本概念：逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等。
2.基本逻辑门电路：与门、或门、非门、异或门等。
3.组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
4.时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
5.数字电路设计方法及应用：数字系统的设计与分析，实际案例解析等。
6.实验操作：基本逻辑门电路的搭建，组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计与验证。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和实例，使学生掌握数字电路的基本知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生动手实践，加深对数字电路的理解和应用能力。
数电课设——六进制同步加法计数器(无效状态为000_101)数电课设
一、六进制同步加法计数器(无效状态为010 100)二、基于74163芯片仿真设计157进制加法计数器一：1.1 课程设计的目的和要求1.1.1 课程设计的目的1 学会使用数字电子实验平台2 熟悉各个芯片和电路的接法3 熟练掌握设计触发器的算法4 懂得基本数字电子电路的功能，会分析，会设计1.1.2 课程设计的要求1 六进制同步加法计数器（无效状态为000 101）。
2 实验用两片74LS112，一片74LS00,一片74LS08芯片完成。
1.1.3 基本原理计数器是用来统计脉冲个数的电路，是组成数字电路和计算机电路的基本时序部件，计数器按进制分可分为：二进制，十进制和N进制。
计数器不仅有加法计数器，也有减法计数器。
一个计数器如果如果既能完成加法计数，又能完成减法计数，则其称为可逆计数器。
同步计数器：当输入计数脉冲到来时，要更新状态的触发器都是同时翻转的计数器，叫做同步计数器。
1.2 设计过程 1.2.1 状态图000 001 011 101 110 111图1.2.1 状态图1.2.2 卡诺图00 01 11 10000 010 100 xxx xxx 101 001 111输出卡诺图00 01 11 10 1 0 0 x x 10 1Q 2n次态卡诺图00 01 11 10 11 0 x x 011Q n次态卡诺图00 01 11 10 0 1 1 x x 01Q n次态卡诺图0 Q 1nQ 0nQ 2n Q 1nQ 0n Q 2n1Q 1nQ 0n Q 2n0 1Q 1nQ 0n Q 2n 0111.2.3 驱动方程和状态方程：状态方程：Q2n+1= Q2n Q1n Q0n+ Q2n Q0nQ1n+1= Q1n+ Q0n Q1nQ0n+1=Q1n Q0n+ Q2n Q1n Q0n驱动方程：J2=Q1n Q0n K2=Q0nJ1= 1 K1=Q0nJ0=Q1n K0= Q2n Q1n1.3设计电路图设计电路实验结果可通过数字显示器的数字变化检验，较直观易懂，容易验证电路是否正确。
数电课程设计：电子秒表
数电课程设计：电子秒表
电子秒表是一种常见的计时工具，它通过使用电子元件实现高精度的计时功能。
下面是一个基于数电的电子秒表的设计方案：
1. 运算部分设计：
- 使用一个1Hz的时钟源，可以通过计数器或者振荡器实现。
- 使用一个可重置的二进制计数器，位数根据需要的计时范
围确定。
例如，如果计时范围为1小时，可使用一个4位二进制计数器。
- 计时开始/停止控制逻辑：这可以通过一个开关电路实现，可以使用一个门电路或者触发器电路。
- 计数器重置逻辑：可以使用一个按钮或者开关来重置计数
器的值。
2. 显示部分设计：
- 使用数码管或者液晶显示器来显示计时结果。
数码管可以
使用共阳或者共阴的7段数码管。
- 使用译码器将计数器的二进制输出转换为译码信号，用于
控制数码管显示的数字。
3. 其他功能：
- 可以添加一个暂停功能，通过一个按钮或者开关来实现。
当计时中按下暂停按钮时，计时器会停止计数，再次按下暂停
按钮时，计时器继续计数。
- 可以添加一个拆表功能，通过一个按钮或者开关来实现。
按下拆表按钮时，计时器会记录当前的计时值，然后重置为0，再次按下拆表按钮时，计时器恢复原来的计时状态。
该设计方案中的电子秒表可根据实际需求进行调整和扩展，例如增加更多的功能按钮、调整计时范围和精度等。
同时，需要注意电路的稳定性和可靠性，以及对供电电源和信号的处理。
数电课程设计数字电子钟
《数字电子技术》课程设计数字电子钟姓名院系班级学号时间2011年06 月10 日目录摘要 IINTRODUCTION (II)1数字电子钟设计方案 (1)1.1设计思想 (1)1.2简单数字电子钟的模块划分 (1)1.3设计要求 (1)2系统设计 (2)2.1设计总图 (2)2.2分秒功能60进制计数器 (3)2.3时功能 24进制计数器 (3)2.4校时电路 (4)2.5译码显示电路 (5)3仿真 (6)3.1仿真图 (6)3.2仿真过程 (7)3.3仿真结果 (8)4结论 (8)参考文献 (10)摘要数字电子钟是一种用数字显示秒﹑分﹑时的记时装置，与机械钟相比，具有走时准确﹑直观等优点，所以得到了广泛的应用。
数字电子钟在生活中很常见，例如家里的电子钟，各车站里面的电子钟等。
本课程设计要用通过简单的逻辑芯片实现数字电子钟。
用74LS160(10进制同步计数器)和各种与或非电路等连接成60和24进制的计数器,再通过七段数码管显示，构成了简单数字电子钟，并且实现电子钟的功能。
关键词：数字电子钟；74LS160十进制同步计数器；七段数码显示管INTRODUCTIONDigital electric clock is a kind of digital display second, points, the timing device, and when ZhongXiang machinery, with accurate than walking, intuitive and other advantages, so a wide range of applications, in the life is very common, such as the electric clock at every station at home, the inside of the electric clock, etc.The course is designed to use through the simple logic chip implemented digital electric clock. In 74 LS160 (10 into the synchronous counter) and various and or the circuit connected into 60 and 24 into the system, and then through the seven counter for digital pipe display, constitute the simple digital electric clock, and to realize the function of the electric clock.KEYWORDS: Digital electric clock; 74 LS160 decimal synchronous counter; These seven XianShiGuan digital数字电子钟1数字电子钟设计方案1.1设计思想要想构成数字电子钟，首先要有一个信号源，信号通过计数电路再经过显示电路显示出来。
数电课程设计——病房呼叫系统
数电课程设计——病房呼叫系统一、课程设计目的：通过本设计课程的学习，让学生深刻理解数字电路的设计和应用，提高学生的电路设计能力，并能够运用所学知识完成一个完整的电路设计和实践应用。
二、课程设计内容：1.设计目标本设计课程旨在设计一个病房呼叫系统，该系统可以根据对应的呼叫按钮，向医护人员的接收设备发送呼叫信息，以便医护人员及时处理相关事项，保障病人的生命安全和健康。
2.设计要求本课程设计要求学生掌握数字电路的基本原理和设计方法，能够运用寄存器、计数器、门电路等数字电路芯片实现病房呼叫系统的设计。
3.电路功能和结构设计病房呼叫系统主要由呼叫按钮、控制器、显示器、接收器四个部分组成。
a、呼叫按钮：将病人的呼叫信息发送给控制器，可以设置多个呼叫按钮。
b、控制器：接收呼叫按钮的信号并将相应的信号发送给对应的接收器，同时将呼叫信息进行存储和显示。
c、显示器：将呼叫信息显示在屏幕上，提醒医护人员及时处理。
d、接收器：接收控制器发送的信号，发出声音或振动提醒医护人员。
4.电路实现电路实现的关键是对病房呼叫系统的设计进行详细规划。
a、呼叫按钮部分：根据病房的实际情况，需要设置多个呼叫按钮，每个呼叫按钮都需要连接到控制器上。
呼叫按钮可以选择常开或常闭两种形式，常开按钮需要通过电路控制而常闭按钮则直接连接。
b、控制器部分：控制器是整个系统的核心部分，需要安装多个触发器，以接收不同按钮的信号，并将信号进行存储、比较和转换，最终实现呼叫信息的显示和发送。
c、显示器部分：显示器可以采用一块数码管，将呼叫信息的编号进行展示，提醒医护人员及时处理。
d、接收器部分：接收器部分可以选择蜂鸣器、灯光或振动器等形式，将呼叫信息传达给医护人员。
5.相关细节设计为了使整个系统稳定可靠，需要对相关的细节进行设计：a、电源：最好采用稳压电源，以保证电路工作的稳定性。
b、防雷保护：在系统设计中需要注意对各个部位进行综合防雷保护，以保障电路安全和可靠。
南通大学的数电课程设计
南通大学的数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握数字电路的基本概念、原理和分类。
2. 理解并掌握常用数字电路组件的功能、工作原理及应用。
3. 学会分析和设计简单的数字电路系统。
技能目标：1. 能够正确使用数字电路实验仪器和设备，进行基本操作。
2. 培养学生运用所学知识解决实际数字电路问题的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通表达和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路学科的热爱，激发学习兴趣。
2. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的国家意识、社会责任感，认识到数字电路技术在国家发展和社会进步中的重要性。
课程性质：本课程为专业基础课程，旨在使学生掌握数字电路的基本知识和技能，为后续相关课程学习奠定基础。
学生特点：学生为南通大学电子工程专业二年级学生，已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为培养高素质的电子工程人才奠定基础。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑函数、逻辑代数基本定律与定理、逻辑函数的化简。
2. 基本门电路：与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的工作原理与应用。
3. 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据比较器等组合逻辑电路的分析与设计。
4. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等时序逻辑电路的原理与应用。
5. 数字电路设计方法：同步电路与异步电路设计、自顶向下设计方法。
6. 数字电路仿真：运用Multisim等软件进行数字电路仿真实验。
7. 数字电路测试与维修：故障诊断、测试方法及维修技巧。
教学大纲安排：第一周：数字逻辑基础第二周：基本门电路第三周：组合逻辑电路第四周：时序逻辑电路第五周：数字电路设计方法第六周：数字电路仿真第七周：数字电路测试与维修教材章节关联：教学内容与《数字电路与逻辑设计》教材相关章节紧密关联，包括第一章数字逻辑基础、第二章基本门电路、第三章组合逻辑电路、第四章时序逻辑电路、第五章数字电路设计方法、第六章数字电路仿真与测试等章节内容。
数电课程设计
数电课程设计
摘要：
1.数电课程设计的概述
2.数电课程设计的主要内容
3.数电课程设计的实践方法
4.数电课程设计的重要性
正文：
【1.数电课程设计的概述】
数电课程设计，全称为数字电路课程设计，是电子信息工程、通信工程等专业教育中的重要实践环节。
它旨在通过实际操作，帮助学生深入理解和掌握数字电路的基本原理、设计方法和应用技巧，从而提升学生的实际工程能力。
【2.数电课程设计的主要内容】
数电课程设计的主要内容包括：数字逻辑门电路设计、组合逻辑电路设计、时序逻辑电路设计、触发器设计、寄存器设计、计数器设计、译码器设计、编码器设计等。
这些设计内容涵盖了数字电路的各个方面，既有理论知识的应用，也有实际操作的训练。
【3.数电课程设计的实践方法】
数电课程设计的实践方法主要包括：理论学习、实验操作、电路仿真、硬件实现等。
理论学习是基础，帮助学生理解数字电路的原理；实验操作和电路仿真是手段，让学生在实际操作中掌握设计方法；硬件实现是目标，让学生能够真正做出实际可用的电路。
【4.数电课程设计的重要性】
数电课程设计对于电子信息工程、通信工程等专业的学生来说，具有非常重要的意义。
首先，它可以帮助学生深入理解和掌握数字电路的基本原理和设计方法；其次，它可以提升学生的实际工程能力，使其能够在毕业后胜任实际工作；最后，它也是检验学生理论学习成果的重要方式。
数电课程设计(十三进制同步减法计数器和串行序列信号检测器)
1 十三进制同步减法计数（无效状态为0001、0010、0011）的设计1.1 课程设计的目的：1、了解同步计数器的工作原理和逻辑功能。
2、掌握计数器电路的分析、设计方法及应用。
3、熟悉设计过程和边沿JK 触发器原理。
1.2 设计总框图：CP输入减法计数器脉冲 输出进位信号1.3 设计过程：1.3.1、状态图：/0 /0 /0 /0 /0 /0 1111 1110 1101 1100 1011 1010 1001/00000 0100 0101 0110 0111 1000/1 /0 /0 /0 /0 /01.3.2、选择触发器、求时钟方程、输出方程和状态方程（1）选择触发器由于JK 触发器功能齐全、使用灵活，故选用4个下降沿出发的边沿JK 触发器。
（2）求时钟方程 CP 0=CP 1=CP 2=CP 3=CP (3)求输出方程输出方程的卡诺图为：十三进制同步减法计数器8421 BCD 码00 01 11 1000011110输出方程: Y =Q n3Q n2（4）状态方程：次态卡诺图：00 01 11 1000011110所以：Q3n+1 的卡诺图为：00 01 11 10000111101 ×××0 0 0 00 0 0 00 0 0 01111 ××××××××××××0000 0001 0110 01011011 1100 1110 11010111 1000 1010 10011 ×××0 0 0 01 1 1 10 1 1 1Q 2n+1的卡诺图为：00 01 11 1000 01 11 10Q 1n+1的卡诺图为：00 01 11 1000 01 11 10Q 0n+1 的卡诺图为：00 01 11 1000 01 11 10状态方程：Q 3n+1= Q n 3Q n 2 + Q n 3Q n 0 + Q n 3Q n 1+ Q ——n 3Q _——n 2=Q ——n 3Q _——n 2 + (Q n 0+Q n 1+Q n 2)Q n 3 Q 2n+1=Q ——n 2Q ——n 1Q ——n 0+ (Q n 0+Q n 1)Q n 3Q 1n+1=Q ——n1Q ——n 0Q n 3 + Qn1Q n 0 +Q ——n1Q ——n3Q _——n 2Q 0n+1 =Q ——n 0（Q n 3+Q n 1+Q ——n 2）1 × × × 0 1 1 1 0 1 1 1 11 × × × 0 0 1 0 1 0 1 0 111 × × × 0 0 0 1 1 0 0 1 11驱动方程为：J3=Q_——n2 K3=Q_——2Q——0Q——1J2=Q——n1Q——n0 K2=Q——n1Q——n0J1==Q——n0Q n2 Q n2Q——n3Q——n0Q n3 K1=Q——n0J0=Q n1Q n2Q n3K0=1(6) 检验能否自启动（无效状态0001，0010，0011）0011 0010 10010001 1010所以能自启动1.4逻辑接线图：1.5 电路接线图1.6实验仪器74LS112芯片2块，74LS08芯片1块74LS00芯片2块开关导线若干1.7实验结论（分析实验中出现的故障及产生的原因）实验正常，个芯片运行正常。
multisim数电课程设计
multisim数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路基础知识，掌握Multisim软件中数字电路的设计与仿真原理；2. 学习并掌握Multisim软件的操作，运用Multisim软件搭建基本的数字电路，如逻辑门、触发器、计数器等；3. 掌握数字电路的测试与调试方法，分析电路性能，理解数字电路在实际工程中的应用。
技能目标：1. 能够运用Multisim软件设计简单的数字电路，并进行仿真分析；2. 培养学生动手实践能力，提高问题解决和团队协作能力；3. 学会对设计过程和结果进行有效记录，撰写实验报告。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发学生主动学习的热情；2. 培养学生的创新意识，敢于尝试新方法，勇于面对挑战；3. 培养学生的安全意识和环保意识，养成良好的实验习惯。
本课程针对高年级学生，课程性质为实践性较强的设计与仿真课程。
结合学生特点，注重培养学生的学习兴趣和动手能力，将理论知识与实践相结合。
在教学过程中，要求教师关注学生的学习进度，适时调整教学策略，确保学生能够达到预设的学习目标。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 数字电路基础知识：- 逻辑门电路：与门、或门、非门、与非门、或非门等；- 触发器：基本RS触发器、D触发器、JK触发器等；- 计数器：异步计数器、同步计数器等。
2. Multisim软件操作与数字电路设计：- Multisim软件界面与基本操作；- 常用数字元件库的使用；- 数字电路的搭建、仿真与调试。
3. 实践项目与案例分析：- 设计简单的数字电路，如：2-to-4线译码器、4位加法器等；- 分析实际案例，如：交通灯控制系统、数字时钟等；- 撰写实验报告，总结设计过程与心得。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
在教学大纲中，明确教学内容分为理论教学和实践教学两部分，按照以下进度安排：1. 理论教学（第1-2周）：数字电路基础知识；2. 实践教学（第3-4周）：Multisim软件操作与数字电路设计；3. 实践项目与案例分析（第5-6周）：分组进行项目设计，撰写实验报告。
数电课程设计秒表15页
数电课程设计秒表15页一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握数字电路基础知识，特别是计时器电路的设计原理；2. 学习秒表的基本工作原理，理解秒表电路的组成部分及其功能；3. 掌握使用集成数字电路芯片设计秒表的方法，包括逻辑电路图的设计与实现。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建简单的秒表电路；2. 培养学生动手操作能力，包括焊接、调试和排错数字电路；3. 提高学生的问题分析解决能力，能够对秒表电路进行故障诊断和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 通过团队合作设计秒表，增强学生的团队协作能力和沟通技巧；3. 强化学生对工程实践的责任感，认识到技术发展对社会进步的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标定位于理论与实践相结合，强调在理解基础知识的同时，注重学生实践技能的培养。
目标设定具体、可衡量，旨在让学生在学习过程中，不仅能掌握数字电路知识，而且能够将理论应用于实践，解决实际问题。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，依据教材相关章节，科学系统地组织以下内容：1. 数字电路基础知识回顾：复习触发器、计数器等基本数字电路的工作原理及应用。
2. 秒表工作原理：介绍秒表的计时机制，分析秒表的组成部分，包括时钟源、分频器、计数器、显示及控制单元等。
3. 集成数字电路芯片：讲解集成数字电路芯片的类型，如555定时器、计数器芯片等，及其在秒表设计中的应用。
4. 逻辑电路设计：教授如何利用数字电路设计软件绘制秒表电路图，以及使用面包板搭建实际电路。
5. 电路搭建与调试：指导学生动手搭建秒表电路，学习焊接、调试和排错技巧。
6. 故障分析与优化：培养学生分析电路故障的能力，针对问题提出解决方案，优化电路设计。
教学内容按照以下进度安排：1-2课时：数字电路基础知识回顾及秒表工作原理介绍。
数电课程设计--电梯控制电路
数电课程设计--电梯控制电路
电梯控制电路是一种能够应用于控制楼层和活动方式的电子电路，它可以连接梯状设
施和机械部件，从而使用户能舒适、安全、方便地改变楼层或移动。
控制电路包括一系列
输入部件，如按钮和断路器，它们可以输入信号，来控制电梯运行。
电梯控制电路原理一般是通过一系列电路模块来实现的，包括输入部件、逻辑控制电
路和输出部件。
输入部件将用户的操控信号输入到电路模块中，比如按钮、断路器等。
接着，逻辑控制电路根据信号进行分析处理，从而决定电梯运行方向和到达目标位置。
最后，由输出部件接收处理后的信号，调节电梯设备的运行，使电梯达到用户指定的楼层和位置。
电梯控制电路的实际应用中，一种常见的输入设备是按钮。
按钮可以指定电梯运行方向，以及用户想要到达的楼层和位置，而断路器则是连接电源的开关，同时也可以控制电
梯的运行状态。
此外，接口单元也是控制电路中不可缺少的部件，它不仅可用于连接各种
传感器和电机，还可对信号进行预处理和采样，从而实现安全性。
为了保证电梯的运行安全，控制电路通常需要连接继电器、接触器或控制台，来保证
电梯只能从合理的位置移动，且可以精确地控制电梯的每一步运行，最大限度地减少安全
隐患。
总的来说，电梯控制电路可以实现电梯的安全有效的操作，提高安全性和质量，为
客户提供更好的体验。
数电电子密码锁课程设计
数电电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电子密码锁的基本原理，掌握二进制编码、逻辑门电路等基础知识。
2. 学生能运用所学知识，设计并实现一个简单的数字电子密码锁。
技能目标：1. 学生能运用逻辑门电路设计出正确的密码锁电路，并能够进行电路仿真。
2. 学生能通过实践操作，掌握数字电路的调试与排错方法。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和实践能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通与交流，培养合作精神和解决问题的能力。
3. 学生意识到电子技术在日常生活中的应用，认识到科技发展对生活的影响。
课程性质：本课程为实践性课程，强调理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
学生特点：初三学生已具备一定的物理知识和电子技术基础，对新鲜事物充满好奇，但需要引导和激发。
教学要求：结合课本内容，注重实践操作，引导学生将理论知识运用到实际中，培养解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 理论知识：- 二进制编码原理及转换方法- 逻辑门电路的种类、功能及相互关系- 数字电路的基本组成及工作原理2. 实践操作：- 设计数字电子密码锁的电路图- 选用合适的逻辑门电路进行密码锁电路搭建- 进行电路仿真，验证密码锁功能的正确性3. 教学大纲：- 第一阶段：讲解二进制编码原理、逻辑门电路知识，使学生掌握数字电路基础知识。
- 第二阶段：指导学生设计数字电子密码锁电路图，培养学生动手设计能力。
- 第三阶段：组织学生进行实践操作，搭建密码锁电路，并进行调试与排错。
- 第四阶段：总结课程内容，展示学生作品，进行交流与评价。
4. 教材章节：- 《电子技术基础》第三章：数字电路基础- 《电子技术基础》第四章：逻辑门电路及其应用教学内容安排和进度：- 理论知识：2课时- 实践操作：4课时- 课程总结与评价：1课时教学内容注重科学性和系统性，结合课程目标，确保学生能够将所学知识运用到实际操作中，培养其创新能力和实践能力。
2008数电课程设计
2008数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握数字电路基础知识，包括逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路等原理及其功能。
2. 理解并能够运用数字电路设计方法，包括逻辑函数化简、时序逻辑分析等。
3. 掌握数字电路的测试与验证方法，能够对简单电路进行故障排查。
技能目标：1. 能够设计并搭建基本的数字电路，如加法器、编码器、触发器等。
2. 学会使用相关的仪器仪表，如逻辑分析仪、示波器等，进行数字电路测试。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，包括设计简单数字系统。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对于数字电路的兴趣，激发其探索电子技术领域的热情。
2. 增强学生的团队协作意识，通过小组合作完成课程设计任务。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循学术道德。
本课程针对2008年级学生的认知特点，结合数字电子技术课程的教学要求，旨在通过课程设计，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
课程目标的设定既注重基础知识的学习，又强调技能的培养，同时关注学生情感态度价值观的塑造，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，选取以下内容进行系统教学：1. 数字电路基础知识：包括逻辑门、逻辑函数、组合逻辑电路、时序逻辑电路等原理及其功能，对应教材第二章至第四章。
2. 数字电路设计方法：介绍逻辑函数化简、时序逻辑分析等设计方法，结合教材第五章、第六章进行讲解。
3. 数字电路测试与验证：讲解数字电路的测试方法，如静态测试、动态测试等，以及验证过程，对应教材第七章。
4. 常用数字电路设计：学习并设计加法器、编码器、译码器、触发器等基本数字电路，结合教材第八章、第九章。
5. 数字系统设计：培养学生运用所学知识设计简单数字系统的能力，如计数器、序列检测器等，参考教材第十章。
教学进度安排如下：1-2周：数字电路基础知识学习；3-4周：数字电路设计方法学习；5-6周：数字电路测试与验证方法学习；7-8周：常用数字电路设计实践；9-10周：数字系统设计实践。
数电课程设计抢答器
数电课程设计抢答器一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电路基础知识，理解抢答器的基本工作原理；2. 使学生了解抢答器电路的设计过程，掌握相关元件的功能及其连接方式；3. 引导学生理解数字电路在实际应用中的优势，如快速响应、稳定性好等。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识设计简单数字电路的能力，能独立完成抢答器电路的设计与搭建；2. 提高学生分析问题和解决问题的能力，能针对抢答器电路故障进行排查与修复；3. 培养学生团队协作能力，学会在小组内进行有效沟通与分工。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发学生学习热情；2. 引导学生认识到数字电路在现代科技中的重要作用，增强学生的科技意识；3. 培养学生勇于尝试、积极进取的精神风貌，树立正确的价值观。
课程性质：本课程属于实践性较强的课程，旨在让学生在实际操作中掌握数字电路知识，提高动手能力。
学生特点：学生已具备一定的数字电路基础知识，对实际操作有较高的兴趣，喜欢探索新知识。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，鼓励学生动手实践，培养创新精神和实践能力。
在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 数字电路基础知识回顾：复习逻辑门电路、触发器、计数器等基本概念，为抢答器设计奠定基础。
- 教材章节：第二章 数字逻辑电路基础- 内容列举：逻辑门电路、触发器、计数器等原理与功能2. 抢答器电路设计与搭建：学习抢答器电路的组成、工作原理，掌握相关元件的选型与连接方法。
- 教材章节：第四章 数字电路设计实例- 内容列举：抢答器电路原理、元件选型、电路搭建与调试3. 抢答器电路故障分析与修复：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高实际操作技能。
- 教材章节：第五章 数字电路故障分析与维修- 内容列举：抢答器电路常见故障现象、原因分析、修复方法教学进度安排：1. 第一周：数字电路基础知识回顾，进行小组讨论与分享；2. 第二周：抢答器电路设计与搭建，进行课堂实践；3. 第三周：抢答器电路故障分析与修复，开展小组竞赛活动。
大学模电数电课程设计
大学模电数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解模拟电子技术和数字电子技术的基本概念、原理及电路组成；2. 掌握常用模拟集成电路和数字集成电路的功能、应用及相互转换方法；3. 了解模拟电子技术和数字电子技术在现代电子系统中的应用。
技能目标：1. 能够分析并设计简单的模拟电路和数字电路；2. 学会使用相关软件（如Multisim、Proteus等）进行电路仿真和测试；3. 能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的创新能力和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和热情，激发学习积极性；2. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与表达能力；3. 增强学生的责任感，使其认识到电子技术在国家发展和社会进步中的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生掌握模拟电子技术和数字电子技术的基本理论，提高实践操作能力，培养创新意识和团队协作精神。
课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估。
通过本课程的学习，学生将能够具备一定的电子技术理论基础，为后续相关专业课程的学习和实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 模拟电子技术基础：- 模拟信号与模拟电路概念；- 基本放大电路原理与类型；- 模拟集成电路原理及应用；- 模拟信号处理技术。
2. 数字电子技术基础：- 数字信号与数字电路概念；- 逻辑门电路与组合逻辑电路；- 时序逻辑电路与触发器；- 数字集成电路及其应用。
3. 模数转换与数模转换：- 模数转换器（ADC）原理及类型；- 数模转换器（DAC）原理及类型；- 模数转换与数模转换在实际应用中的案例分析。
4. 仿真与实践：- 使用Multisim、Proteus等软件进行电路仿真；- 设计并搭建简单的模拟电路与数字电路；- 进行电路测试与分析，解决实际问题。
教学内容根据课程目标制定，涵盖模拟电子技术和数字电子技术的基本理论、电路设计及应用。
教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应。
数电课程设计数显定时器
数电课程设计数显定时器一、教学目标本课程旨在通过数电课程设计数显定时器的教学，使学生掌握数字电路的基本原理和设计方法，培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
在知识目标方面，要求学生掌握数显定时器的工作原理和电路设计方法，了解数字电路的基本组成和功能。
在技能目标方面，要求学生能够独立完成数显定时器的电路设计和制作，提高学生的实际操作技能。
在情感态度价值观目标方面，通过课程的学习，使学生培养对数字电路设计和制作的兴趣，增强学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数显定时器的工作原理、电路设计方法和制作过程。
首先，介绍数显定时器的基本原理和功能，使学生了解数显定时器的工作过程。
然后，讲解数显定时器的电路设计方法，包括数字电路的基本组成、电路图的绘制和元件的选择等。
最后，通过实际操作，使学生掌握数显定时器的制作过程，培养学生的实际操作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，向学生讲解数显定时器的基本原理和电路设计方法。
其次，采用讨论法，引导学生进行思考和讨论，提高学生的创新思维能力。
再次，采用案例分析法，分析实际案例，使学生更好地理解和掌握数显定时器的制作过程。
最后，采用实验法，让学生亲自动手制作数显定时器，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备一系列的教学资源。
教材方面，我们将使用《数字电路》作为主教材，辅助以相关的参考书籍和资料。
多媒体资料方面，我们将制作PPT和教学视频，以图文并茂的形式展示数显定时器的工作原理和电路设计方法。
实验设备方面，我们将准备数显定时器实验套件，供学生进行实际操作和制作。
通过这些教学资源的准备和利用，我们将为学生提供丰富的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在数电课程设计数显定时器的学习成果，我们将采用多种评估方式相结合的方法。
首先，通过平时表现评估学生的学习态度和参与程度，包括课堂表现、小组讨论和实验操作等。
电气数电课程设计目录
电气数电课程设计目录一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路基础知识，掌握二进制、逻辑门、触发器等核心概念；2. 学会分析简单的组合逻辑电路和时序逻辑电路，并能正确绘制相应的逻辑图；3. 了解数字电路在实际应用中的基本原理，如编码器、译码器、计数器等。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的数字电路，并进行模拟验证；2. 掌握使用数字电路测试仪器和设备，进行基本的电路测试和故障排除；3. 培养运用计算机辅助设计软件（如Multisim、Proteus等）进行数字电路设计的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发探索电子技术领域的热情；2. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会在团队中发挥个人优势，共同解决问题；3. 增强学生的创新意识，鼓励他们敢于尝试，勇于实践，培养解决实际问题的能力。
课程性质：本课程为电气工程及自动化专业学生的专业基础课程，旨在使学生掌握数字电路的基本原理、设计和应用。
学生特点：学生已具备一定的电子技术基础，具有较强的逻辑思维能力，但对数字电路的实际应用尚缺乏深入了解。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高他们的实际操作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际电路设计和分析中，为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：包括数字逻辑概述、数制与编码、逻辑函数及其化简、逻辑门电路等，参考教材第二章内容。
2. 组合逻辑电路：讲解组合逻辑电路设计方法，介绍常用组合逻辑电路如编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等，对应教材第三章。
3. 时序逻辑电路：阐述时序逻辑电路原理，分析触发器、计数器、寄存器等时序电路的工作原理和设计方法，参考教材第四章。
4. 数字电路设计方法：介绍数字电路设计流程，包括设计要求分析、方案选择、电路绘制、仿真测试等，结合教材第五章内容。
5. 数字电路测试与调试：学习数字电路测试方法，掌握使用测试仪器和设备进行基本测试和故障排除，参考教材第六章。
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课程设计说明书学生姓名:李兰贺学号：0907250104 学院:自动化工程学院班级: 测控091题目: 交通信号灯的自动控制职称: 2011 年 7 月 13 日引言：随着城市人口的增多和汽车的增加，城市交通问题日益突出。
在许多大城市，由于过量的汽车，经常导致交通阻塞，交通事故频繁。
交通问题已经给城市社会经济发展带来了严重影响。
人、车、路三者关系的协调，已成为交通管理部门需要解决的重要问题之一。
城市交通控制系统是用于城市交通数据监测、交通信号灯控制与交通疏导的计算机综合管理系统，它是现代城市交通监控指挥系统中最重要的组成部分。
同时也随着城市机动车量的不断增加，相对于道路网的承载力来说，汽车数量过多，诱发了交通阻塞问题。
从某种程度上说，交通阻塞是汽车社会的产物。
在人们上下班的高峰期，交通阻塞现象尤为明显，在很多大城市中心区，高峰期交通速度仅有每小时16km。
交通阻塞导致时间和能源的严重浪费，影响城市经济的效率。
大城市圈内的汽车道路还在继续建设，汽车数量也进一步增加，道路的建设和汽车的增加有可能形成恶性循环，导致更为严重的交通阻塞。
许多大城市如北京、上海、南京等出现了交通超负荷运行的情况，交通事故是许多大城市存在的日趋严重的问题。
实际上，还有大量非致命交通事故。
交通事故不但导致了对贵重医疗设施需求的增加，而且使受伤者痛苦不堪。
据统计，仅1978年，美国就有52 653人死于机动车事故。
因此，自80年代后期，这些城市纷纷修建城市高速道路，在高速道路建设完成的初期，它们也曾有效地改善了交通状况。
然而，随着交通量的快速增长和缺乏对高速道路的系统研究和控制，高速道路没有充分发挥出预期的作用。
而城市高速道路在构造上的特点，也决定了城市高速道路的交通状况必然受高速道路与普通道路耦合处交通状况的制约。
所以，如何采用合适的控制方法，最大限度利用好耗费巨资修建的城市高速道路，缓解主干道与匝道、城区同周边地区的交通拥堵状况，越来越成为交通运输管理和城市规划部门亟待解决的主要问题。
而数字电子技术基础是高等学校弱电类各专业的一门重要的技术基础课程。
这门课程发展迅速、实用性和应用性强，侧重于逻辑行为的认知和验证。
所以我们可以利用数字电子技术改善我们的城市交通问题，为此，本次设计完成的就是交通灯设计。
目录1.设计任务 (3)2.课设要求以及主要内容 (3)3.总体设计 (3)4.模块设计 (4)4.1 555秒脉冲模块设计 (4)4.2 控制单元设计 (4)4.2.1 4 秒定时电路 (5)4.2.2 6 秒定时电路 (5)4.2.3 25秒定时电路 (6)4.2.4 JK时序电路 (7)4.2.5 时序信号 (8)5.元器件清单 (9)6.系统完整电路图 (10)7.心得体会 (11)8.参考文献 (12)交通灯的自动控制1.设计任务设计一个十字路口交通信号灯自动控制电路。
2.课设要求以及主要内容1)通常情况下，大道绿灯亮，人行道红灯亮。
2)若人行道来人，大道经6秒由绿灯变为黄灯；再经过4秒，大道由黄灯变为红灯，同时，人行道由红灯变为绿灯。
3)人行道变绿灯后，若大道来车不到3辆，则经过25秒钟后自动由绿灯变为黄灯，再经过4秒变为红灯，同时，大道由红灯变为绿灯。
4)如果人行道在绿灯亮时，且人行道绿灯亮的时间还没有到25秒，只要大道检测到已经超过3辆车在等候，那么人行道应立即由绿灯变为黄灯，再经过4秒变为红灯，同时，大道由红灯变为绿灯。
3.总体设计首先由一个555发生产生一个秒脉冲，提供时钟信号，然后经过控制单元处理以后输出给信号灯。
4.模块设计4.1555秒脉冲模块设计图1为秒脉冲信号，产生秒信号的电路有多种形式，如图2 是利用555 定时器组成的秒信号发生器。
当接通电源以后，因为电容上的初始电压为零，输出为高电平，并开始经电阻R向电容C充电。
当充到输入电压为V1=Vt+时，输入跳变为低电平，电容C又经过电阻R开始放电。
当放电至V1=Vt-时，输出电位又跳变成高电平，电容C重新开始充电如此周而复始，电路便不停地振荡。
V1和Vo的电压波形如图3所示。
因为该电路输出脉冲的周期为T≈0.7（R1+2R2）C。
若T=1S，令C=10，R1=39K，则。
取固定电阻与的电位器相串联代替电阻R2。
在调试电路时，调试电位器RP，使输出脉冲为1s。
图1 秒脉冲信号图图2 555秒脉冲发生器图3 555秒脉冲发生器该发生器每秒发生一个高电平和低电平，周而复始的进行。
4.2 控制单元设计4．2．1 4秒定时电路图4 4S定时器在这个装置中使用同步清零法实现定时4S的发生器。
其构成原理为把QC与LDN相连ABCD同时置零，让它的预置数为零。
输入的时钟信号是由555定时电路提供。
当每来一个时钟信号时该计数器就计数一个数，直到输出为0100时该计数器立即清零，这样就实现了4S计时。
图5 4S定时器时序信号该图为4S定时发生器的时序图，从上图可知：仿真波形和上面的秒数差了0.5秒时因为，CLK_1HZ波形刚开始是半个周期就有一个高电平的缘故。
以下时序图也如此。
4．2．2 6秒定时电路图6 6秒定时器在这个装置中使用同步清零法实现定时6S的发生器。
其构成原理为把QBQC于LDN 相连ABCD同时置零，让它的预置数为零。
输入的时钟信号是由555定时电路提供。
当每来一个时钟信号时该计数器就计数一个数，直到输出为0110时该计数器立即清零，这样就实现了6S计时。
图7 6秒定时器时序信号该图为6S定时器的时序图。
在第六秒的时候有一个高电平输出。
4．2．3 25秒定时电路图8 25秒定时器该装置是实现25S定时电路，采用整体置数方式使实现25进制同步计数电路。
其工作原理在第一片161每接受一个时钟信号使其开始记一个数，当第16个时钟信号来时第一片信号RCO输出为1，此时第二片芯片ENT和ENP接受了一个高电平，这时开始计数工作，记一个数QA输出为1其他QBQCQD输出为0。
此时输出为0001。
再来9个时钟信号时第一片芯片记9个数此时输出为1001，这时在电路上再接一个与非门作为LDN的反馈电平，此时LDN输入为低电平，整体实现同步置零。
图9 25S秒定时器时序信号该图为25定时发生器的时序图。
在第25S有一个高电平输出。
4．2．4 JK时序电路图10 JK时序电路该时序电路就是把当前的状态锁存起来，使接受的时钟信号在接口电路的输出端保持一段时间锁存后状态不再发生变化，直到解除锁定。
在这里可以利用该性质使时间发生延时，这样就可以实现使每个信号灯维持一定的时间等下一个时间信号输入时才发生改变，紧接着该信号维持所设计的时间再等下一个信号来时才发生改变，着样周而复始的进行下去。
例如若要实现以下的功能小道来车，大道经6秒由绿灯变为黄灯；再经过4秒，大道由黄灯变为红灯，同时，小道由红灯变为绿灯。
我们就可以让黄绿灯信号在时序电路中存储6秒，接着一个黄灯信号输入时时序电路中的绿灯信号变为黄灯信号并在时序电路中维持4秒。
等红灯信号来时黄灯信号消失，此时输出为红灯信号，这样就使红灯信号输出为高电平，交通灯显示为红灯，这样就可以实现以上的要去。
以下为JK锁存电路的功能表。
其中T1,T2,T3分别为4秒，6秒，25秒定时器的溢出信号，S为传感器,Q2,Q1,Q0分别为3个JK触发器输出端口信号。
该时序电路的驱动方程：J2=T3*Q1*Q0 K2=0J1=T2*Q2’Q0 K=(T1*Q2’*Q0’)’J0=S*Q2’Q1’+T1Q2’Q1 K=0特征方程Q N+1=JQ’+K’Q状态方程为Q2N+1=T3Q’Q1Q0Q1N+1=T2Q2’Q1’Q0+T1Q2’Q1Q0’Q0N+1=S*Q2’Q1’Q0’+T1Q2’Q1Q0’=(SQ2’Q1’+T1Q2’Q1)Q0’T1 T2 T3 M S Q2 Q1 Q0 Q2N+1 Q1N+1 Q0N+1 X X X X 1 0 0 0 0 0 1 X 1 X X X 0 0 1 0 1 01 X X X X 0 1 0 0 1 1X X X 1 X 0 1 1 0 0 0 .X X 1 X X 0 1 1 1 0 01 X X X X 1 0 0 0 0 0 4．2．5 时序信号图11 JK时序信号1.开始的状态为：大道绿灯亮，小道红灯亮；2.前6S时大道的绿灯输入信号为高电平，状态为亮，而红，黄灯输入信号为低电平，状态为暗；小道的红灯输入信号为高电平，状态为亮，而黄，红灯输入信号为低电平，状态为暗。
3.在后来的4S中大道的黄输入信号为高电平，状态为亮，而绿，红输入信号为低电平，状态为暗；此时小道还是原来的状态。
4.在后面的25S钟里大道红灯输入信号为高电平，状态为亮，而黄，绿灯输入信号为低电平，状态为暗；小道在时间内绿灯输入信号为高电平，而黄，红灯的输入信号为低电平状态为暗。
在25结束后小道的黄灯的输入信号为高电平，状态为亮，而绿，红灯的输入信号为低电平，状态为暗，黄灯亮的时间持续4S。
5.在29S结束后大道绿灯输入信号为高电平，状态为亮，而黄，红灯输入信号为低电平，状态为暗；小道红灯的输入信号为高电平，状态为亮，而绿，红灯的输入信号为暗，状态为暗。
5．元器件清单6.系统完整电路图图 12 系统完整电路图7．心得体会经过近两周的努力，我终于完成了电子课程设计——交通灯控制电路系统。
通过两周不断的查找资料的过程让我积累了很多实际操作经验，已初步掌握了数电的应用技术，以及数字电路的知识和有关器件的应用。
我深刻地体会到数字电子技术对当代社会发展的重要作用。
做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。
平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。
而且还可以记住很多东西。
比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。
认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。
所以这个期末测试之后的课程设计对我们的作用是非常大的。
在这次课程设计中，通过从互联网上查找资料，我了解到了许多前辈们在做这个课题上的巧思，许多小细节都让我有茅塞顿开之感。
这些都使我受益匪浅。
并为我以后的学习和工作积累了丰富的经验。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。
在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。