2019-2020年教科版小学科学四年级上册[3、液体之间的溶解现象]拔高训练[含答案解析]三十五
四年级上册科学教案-2.3 液体之间的溶解现象｜教科版(3)
液体之间的溶解现象教学目标:科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
过程与方法：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
情感态度价值观：认识到细致、客观地观察、比较的重要性。
意识到溶解在人们生活中应用的广泛性和重要性。
教学重点: 通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。
教学难点：观察和描述一些液体在水中的溶解现象。
教学准备：每组2个装水的透明玻璃杯，1瓶洗发液，1根玻璃棒，1个小匙，1小瓶醋，1小瓶小酒精，1小瓶食用油，3个装10-15毫升水的试管，1个试管架。
教学过程：1.复习引入（强化复习高锰酸钾的溶解过程从而复习溶解的概念）1）呈现高锰酸钾进行提问2）播放高锰酸钾的溶解过程3）实物展示，引入课题：<<液体之间的溶解现象>>2.探究活动（一）观察和描述洗发液和胶水的溶解过程1）结合自己的生活经验猜一猜：洗发液或胶水能溶解在水中吗？学生小组讨论，猜测结果2）学生了解实验步骤：①取一小匙洗发液或胶水，慢慢地倒入盛水玻璃杯中，观察:它们是怎样进入水中的。
它们在水中是飘浮还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？②先轻轻搅拌，观察有什么现象？③再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？3）演示实验4）学生进行实验完成记录表15）描述实验过程6）提出问题：与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶水和洗发液的溶解有什么特点？生：下沉在杯底，充分搅拌，慢慢地扩散，均匀稳定地分布在中。
7）总结：胶水和洗发液能够溶解在水中。
3.探究活动（二）1）醋、酒精和食用油也能溶解在水中吗问：其他液体能溶解在水中吗？出示醋、酒精和食用油。
学生预测学生了解实验要求：在三个各盛有约10-15毫升的水的试管中，分别加入1-2毫升的醋、酒精和食用油，充分振荡后，静置一会儿。
观察、描述这三种物质在水中的变化。
（重点指导学生观察醋和酒精如何扩散，充分描述醋和酒精在水中的关键过程。
）2）学生实验完成记录表23）描述实验过程4）讨论：与醋和酒精的溶解相比，食用油在水中的状态有什么特点？生：漂浮在水面，振荡后不能均匀稳定的分布在水中。
四年级上册科学教案液体之间的溶解现象∣教科版
四年级上册科学教案液体之间的溶解现象∣教科版教学目的1．一些液体能平均地、动摇地分散在水中，溶解于水，另一些液体那么不能。
2．观察和描画一些液体在水中的溶解现象。
3. 看法到细致、客观地观察、比拟的重要性，看法到溶解在人们生活中运用的普遍性和重要性。
教学重点经过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。
教学难点观察和描画液体之间的溶解现象。
教学方法讲授法，观察法，协作交流法等。
课前预备1、每组先生的实验器材：4个80毫升的烧杯，3个50毫升的烧杯、两把勺子、1根搅拌棒、胶水、洗发液、醋、食用油、实验记载单；2、教员的实验器材：高锰酸钾、装有清水的玻璃杯、搅拌棒、洗濯剂。
课时布置1课时教学进程一、导课1、观察高锰酸钾溶解实验师：同窗们，大家喜欢看魔术吗？教员明天给大家做个小魔术，大家看这是一杯水，留意观察你们看到了什么？〔出示一杯水，在盖子的下面放点高锰酸钾，摇晃使高锰酸钾溶于水，变色。
〕你们知道什么缘由形成的吗？生：能够是高锰酸钾溶于水形成的。
〔目的：温习溶解的特征，让先生明白物质在水中溶解后是平均的、没有沉淀物的、是不可以用过滤的方法分别的〕2、引入主题师：是的，像高猛酸甲、食盐等固体物质能在水中溶解，那么假设把液体放入水中，会发作什么现象呢？明天这节课，我们就来一同观察«液体之间的溶解现象»，板书课题二、新授(一〕探求胶水与洗发液在水中的溶解现象1.出示胶水和洗发液师：这是什么？假设把它们放入水中会发作什么现象？2.小组讨论，猜想实验现象3.出示实验要求，明确实验目的步骤一、用勺子从杯中取出一勺胶水或洗发水倒入装有水的烧杯里。
步骤二、细心观察它是怎样进入水中的，在水中是漂浮还是下沉。
步骤三、静静地观察，记载它们是怎样在水中分散的。
步骤四、记载好之后，再用小棒悄然搅拌一下，记载发作的变化步骤五、最后用小棒充沛地搅拌，观察它们能否溶解。
4.先生实验，并填写记载单5.汇报交流组织先生充沛交流实验所观察到的现象，鼓舞用笼统化的言语停止描画6、得出结论：胶水和洗法水都能溶解在水中〔二〕探求醋、食用油在水中能溶解吗师：明天，教员还带来了厨房当中罕见的几种液体1、出示醋和食用油师：假设把它们区分倒入两个盛水的烧杯中，又会出现什么状况？2.先生讨论、汇报猜想3、明确实验进程和目的师：把盛有醋和油的两个小烧杯区分倒入另外两个盛水的烧杯中，观察它们是怎样进入水中的，在水中有没有分散？是怎样样分散的？记载完之后，再用小木棒充沛搅拌，观察它们在水中能否溶解。
教科小学科学四上《2.3、液体之间的溶解现象》PPT课件(3)
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态 沉入水底 分散
分散
浮在水面
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 很快扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 分散在水 均匀分散 看不见
的状态
中
在水中
是否溶解
是
是
是
浮在水面 否
想一想
你还能想到生活中其他的 液体之间的溶解现象吗？
拓展活动：加少量的洗涤剂
洗发液能溶解在水中吗
进入水中后的状态 在水中怎样扩散 充分搅拌或振荡后的状态 是否溶解
洗发液 沉入水底 慢慢扩散 分散在水中 是
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。 充分振荡后，静置一会儿。 观察、描述这三种物质在水中的变化。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
食盐、高锰酸钾这 些固体在水中溶解 了。形成均匀、透 明、稳定的溶液。
液体也能像食盐、 ：洗发液能溶解在水中吗 取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 观察洗发液是怎样进入水中的。 它们在水中是飘浮还是下沉的？ 它们在水中是怎样扩散的？ 先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？
四年级科学上册2.3液体之间的溶解现象练习教科版
液体之间的溶解现象1、某些固体物质溶解在水里,能够形成、、的溶液.答案：均匀|透明|稳定解析：解答：某些固体物质溶解在水里,能够形成均匀、透明、稳定的溶液.分析：考察溶解的特征.2、胶水进入水中的状态,首先是 ,然后 .答案：极少数溶解,沉入水底|一缕缕的扩散解析：解答：胶水进入水中状态：先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散.分析：考察液体之间的溶解现象.2、胶水进入水中的状态,轻轻搅拌 ,充分搅拌 ,最后变成胶水溶液. 答案：部分溶解|全部溶解解析：解答：胶水进入水中的状态,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水溶液.分析：考察液体之间的溶解现象.4、洗发水进入水中的状态,首先是 ,然后 . 答案：极少数溶解,沉入水底|一缕缕的扩散解析：解答：洗发液进入水中状态：先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散.分析：考察液体之间的溶解现象.5、洗发水进入水中的状态,轻轻搅拌 ,充分搅拌 ,最后变成洗发水溶液.答案：部分溶解|全部溶解解析：解答：洗发水进入水中的状态,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成洗发水溶液.分析：考察液体之间的溶解现象.6、把食用油加入水中,食用油会上浮,说明 .答案：食用油不溶解于水解析：解答：把食用油加入水中,食用油会上浮,说明食用油不溶解于水.分析：总结液体之间的溶解现象.7、在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油溶解,这说明.答案：食用油溶解在洗洁精中.解析：解答：在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油溶解,这说明食用油溶解在洗洁精中.分析：考查液体之间的溶解现象.8、食盐能溶解在水中,形成了 .答案：透明、稳定的溶液解析：解答：食盐能溶解在水中,形成了透明、稳定的溶液.分析：考察液体之间的溶解现象.9、食用油不能溶解在水中,形成的是 .答案：混合物解析：解答：食用油不能溶解在水中,形成的是混合物.分析：考查液体之间的溶解现象.10、所有液体都可以溶解在水中. （）答案：错误解析：解答：不是所有液体都溶解在水中,例如食用油不能溶解在水中.分析：考察液体之间的溶解现象.11、醋能在水中溶解,但水不能在醋中溶解. （）答案：错误解析：解答：溶解是相互的,醋能在水中溶解,水也能在醋中溶解.分析：考察水能溶解一些物质.12、食用油能在水中溶解. （）答案：错误解析：解答：食用油不能在水中溶解,形成混合物.分析：考察液体之间的溶解现象.13、食用油和水的混合物,加入少量洗洁剂,食用油可以溶解. （）答案：正确解析：解答：在洗洁剂的作用下,食用油可以溶解在水中.分析：考察液体之间的溶解现象.14、胶水或洗发水进入水中是怎样变化的？答案：先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液.解析：解答：胶水或洗发液进入水中状态：先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液.分析：考查液体之间的溶解现象.15、食用油在水中的状态是什么？怎样才能使食用油溶解？答案：把食用油加入水中,食用油会上浮,说明食用油不溶解于水,在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油溶解.解析：解答：食用油在水中的状态：把食用油加入水中,食用油会上浮,说明食用油不溶解于水,在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油溶解.分析：考察液体之间的溶解现象.。
四年级上册科学课件-2.3液体之间的溶解现象 教科版(共11张PPT)
3、充分振荡后，静置一 会儿,观察现象。
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
醋
酒精 食用油
刚进入水中（下沉、 分散在水中 漂浮还是分散）
在水中怎样扩散 （静静等待10秒）
很快扩散
分散在水中 浮在水面 很快扩散 不扩散
充分振荡后的状态 均匀稳定的分散 （是否均匀稳定及有 在水中、颜色变
沉淀）
四、是否溶解
是
慢慢扩散
均匀稳定的分散 在水中，无沉淀
是
思考：
与高锰酸钾的溶解相比，洗发液或胶水的溶 解有什么相同点或不同点？
洗发水
胶水
高锰酸钾
刚进入水中后的 沉入水底 状态
沉入水底 颗粒沉入水底
在水中怎样扩散 慢慢扩散 慢慢扩散 很快扩散
充分搅拌后的状 均 匀 稳 定 的 均匀稳定的 颗粒消失，均匀
态
分 散 在水中 ，分散在水中，稳定的分散在水
无沉淀
无沉淀
中,无沉淀
是否溶解
是
是
是
相同：都形成了均匀的稳定的溶液。 不同：一种是固体，一种是液体，溶解的快慢不同。
酒精、醋和食用油能溶解在 水中吗？
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
1、分别往试管中加入5— 8滴醋、酒精和食用油， 观察刚进入水中是漂浮、 下沉还是分散。
后的状态
的分散在 散在水中、颜 的分散在
水 中 ， 无 色变淡，稀释，水中、无
沉淀
无沉淀
沉淀
是否溶解
是
是
想一想：
是
否
1.醋和酒精的溶解相比有什么特点？
2.醋和酒精的溶解与洗发液的溶解有什么相同和不同？
教科版 科学四年级：3.液体之间的溶解现象
三、拓展：课后继续观察 还有哪些物体也能互相溶 解
3.液体之间的溶解现象
一、胶水或者洗发液能溶 解在水中吗？
探究一： 观察胶水和洗发液在水中的溶解
观察并描述：水中是怎样扩散（扩散的快/慢）？慢慢扩散
搅拌后有什么现象？
分散在水中，不见了
胶水或洗发液在水中溶解了吗？
溶解了
交流：与食盐和高锰酸钾 相比，胶水或洗发液的溶 解有什么特点？
慢慢化开
浮在水面 慢慢化开
在水中怎样 慢慢扩散 扩散 均匀分布
很快扩散
是否溶解
是
是
不扩散 否
很快扩散 是
讨论：
与醋和墨水的溶解相比，食用油在 水中有什么特点？食用油能溶解在 水中吗？
在食用油和水的混合物中 加入少量洗涤剂会怎样？ 怎样解释这种现象？
整理记录：我们如何来区 分液体之间的溶解或不容 易溶解的现象？
二、观察醋、墨水和食用 油是怎样溶解的
观察：醋、墨水、食用油 三种物质。
猜一猜：它们在水中溶解 吗？
探究二：在三个试管中各盛 约15毫升的水，分别往试管 中加入少量醋、墨水和食用 油。充分振荡后静置观察。
交流：描述这三种物质在水中的溶解情况。
溶解过程 洗发液
醋
食用油
墨水
怎样进入水 中
沉到水底
《液体之间的溶解现象》科学教科版四年级上册PPT课件
液体(如：洗手液)也能像食盐、高锰酸钾那样溶 解在水中吗？
洗发液能溶解在水中吗
猜测：洗发液能溶解在水中吗
实验方法及过程： 取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 观察洗发液是怎样进入水中的。 它们在水中是飘浮还是下沉的？ 它们在水中是怎样扩散的？ 先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
胶水 醋
酒精 食用油
进入水中后的 状态
在水中怎样扩 散
充分搅拌或振 荡后的状态
沉入水底 分散 分散 浮在水面
慢慢扩散 很快扩散 很快扩散 水面扩散
分散在 均匀分散 看不见 浮在水面
水中
在水中
是否溶解
是
是是否
想一想
你还能想到生活中其他的 液体之间的溶解现象吗？
பைடு நூலகம்
拓展活动：加少量的洗涤剂 在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。 充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？
洗发液能溶解在水中吗
进入水中后的状态 在水中怎样扩散 充分搅拌或振荡后的状态 是否溶解
洗发液
沉入水底
慢慢扩散 均匀分散
在水中 是
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食 用油。 充分振荡后，静置一会儿。 观察、描述这三种物质在水中的变化。
总结一下
• 今天都学到了哪些知识？
(小学教育)2019年(秋)四年级科学上册 2.3《液体之间的溶解现象》教案 (新版)教科版
2019年(秋)四年级科学上册 2.3《液体之间的溶解现象》教案（新版）教科版一、教材简析：教材在学习固体溶解现象的基础上，继续学习有关液体之间的溶解现象，使学生对溶解的认识更加全面、客观。
教科书使用洗发液或胶水，密度和黏稠度差别明显，容易看清溶解的过程。
第一部分，教科书提出了三个问题，来引导学生观察洗发液或胶水溶解的过程。
第一个问题是它们在水中是漂浮还是下沉?学生会发现洗发液或胶水一开始是沉入水底，并蜷缩在杯底。
第二个问题是它们在水中是怎样扩散的?学生可以清晰地发现冼发水和胶水在水中缓慢扩散的过程，这可以使他们联想到高锰酸钾在水中的扩散过程，并与之进行比较。
第三个问题是搅拌之后，它们溶解了吗?学生会发现洗发液或胶水可以形成稳定的水溶液。
第二部分，教科书选用家中常见的三种液体作为研究材料，让学生经历预测——验证的研究过程。
先让学生预测这三种液体在水中会怎么样?然后把它们分别和水加入试管中，充分振荡后静置，再让学生观察描述这三种物质在水中的溶解情况。
学生第一次使用试管振荡的方法，教师要做好演示，让学生仔细观察醋和酒精如何扩散，充分描述醋和酒精在水中的溶解过程。
在食用油和水的混合物中加入少量洗涤剂，有助于学生初步认识一些液体不溶于水，但可以溶解在别的液体中。
二、教学背景：提到溶解，学生总是先想到一些固体物质溶解在水中。
而这一课，学生将制造几种液体与水的混合物，观察这几种液体能否溶解在水中。
这一课选用了一些学生生活、学习中非常熟悉的液体——胶水、洗发液、醋、酒精和食用油，让学生观察、比较它们在水里的溶解情况，发现有些液体可溶于水，而有些液体不溶于水，并进一步深化溶解的概念。
小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
教科版小学科学四年级上册第二单元《液体之间的溶解现象》课件
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
胶水
醋
酒精
食用油
进入水中后的状态 沉入水底 分散
分散
浮在水面
在水中怎样扩散 慢慢扩散 很快扩散 很快扩散 不扩散
充分搅拌或振荡后 分散在水 均匀分散 看不见
的状态
中
在水中
是否溶解
是
是
是
浮在水面 否
拓展活动：加少量的洗涤剂
在食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂。 充分震荡，观察现象。想想这说明了什么？
食盐、高锰酸钾这 些固体在水中溶解 了。形成均匀、透 明、稳定的溶液。
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶解 在水中吗？
洗发液能溶解在水中吗
猜测：洗发液能溶解在水中吗
洗发液能溶解在水中吗
进入水中后的状态
洗发液 沉入水底
在水中怎样扩散
慢慢扩散
充分搅拌或振荡后的状态溶解在水中吗
四年级上册科学教案-2.3 液体之间的溶解现象｜教科版(1)
《液体之间的溶解现象》教学设计一、【教学内容】教科版小学科学四年级上册《溶解》单元第三课——《液体之间的溶解现象》二、【教材分析】《液体之间的溶解现象》是在研究了固体物质在水中的溶解之后，顺势研究液体在水中的溶解现象。
通过前面两节课的研究，学生对溶解的概念初步建立起来。
这对于学生判断液体在水中是否溶解有一个评判标准。
教材为此选用了几种常见的液体，能溶解于水的液体是胶水、洗手液、醋、酒精，不能溶解于水的液体是食用油。
能溶解于水的液体具备溶解的基本特征：在水中均匀分布和无沉淀或飘浮。
教材要求我们在教学时，要描述液体在水中的溶解现象，根据现象判断液体在水中是否溶解，从而再次达到强化溶解概念的目的。
教材中最后部分把洗洁精加入油和水的混合物中，所产生的是乳化而非溶解，这个活动容易引起学生的误会，所以舍弃了这个活动，而改为让学生想一想，日常生活中还有什么液体之间的溶解现象。
三、【教学对象分析】学生通过前面两节课研究固体在水中的溶解，已经初步建立起了溶解的概念，能判断出物质在水中是否溶解。
但由于学生学习水平的差异以及在教学时难以对学生认知程度有一定的全面掌握。
两节课教学下来，发现学生对“均匀分布”理解不透，喜欢从现象中描述物质在水中是否溶解，不喜欢用溶解的关键词去判断物质在水中是否溶解。
在研究液体之间的溶解现象，教师要强化学生用溶解的特征去判断液体在水中是否溶解，这能帮助学生完成溶解概念的建构。
教师根据前面的学情，调整教学策略。
先用现象描述溶解现象，再根据现象推断溶解的特征，从而判断液体在水中是否溶解。
第一个探究活动采用帮扶的方式，让学生理清探究的流程，知道我要干什么，要怎么汇报，观察什么。
第二个探究活动采用自主的方式。
充分考虑学生的学习情况和认知特点，有秩序帮助学生建构起溶解概念，强化溶解概念的内涵。
四、【教学目标】1、科学概念：一些液体能均匀地分布在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
液体溶解与固体溶解的共同特征是均匀地分布在水中，没有漂浮与沉淀。
四年级上册科学课件-2.3液体之间的溶解现象 教科版 (共18张PPT)
实验步骤：
1、在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。 2、分别往试管中加入1-2毫升的用红墨水染
色的醋、用红墨水染色的酒精和食用油。 3、充分振荡后，静置一会儿。 4、观察、描述这三种物质在水中的变化。
汇报交流 液体之间的溶解记录表
胶水
醋
进入水中后的状态 沉到水底 分散
2、观察胶水是怎样进入水中的。 3、它们在水中是飘浮的还是下沉的？ 4、它们在水中是怎样扩散的？ 5、先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 6、再充分搅拌，继续观察。胶水在水中溶解
了吗？
想一想：
与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶 水的溶解有什么特点？记录并描述胶水 在水中的溶解过程。
液体之间的溶解记录表
胶水
教科版小学科学四年级上册第二单元《溶解》
液体之间的溶解现象
回忆
固
食盐 高锰酸钾
体
面粉
沙
在水中 在水中
溶解
均匀 透明 稳定
不能 溶解
导入
液 体
在水中
溶解
？
实验器材
彩色胶水
用适量的红墨水 染色的醋和酒精
胶水能溶解在水中吗
猜测：胶水能溶解在水中吗？
实验步骤：
1、将适量的胶水，慢慢地倒入盛水的玻璃杯 中。
醋、酒精、食用油在水中的溶解
想一想：
我们能区分液体之间的溶解 或不溶解吗？
一种液体均匀地、
溶解
稳定地分散在另 一种液体中
实际运用
洗碗时为什么要用洗洁精呢？ 找找生活中还有哪些液体也 能互相溶解呢？
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
2019-2020年新教科版小学科学四年级上册《溶解第三课液体之间的溶解现象》教学设计
2019-2020年新教科版小学科学四年级上册《溶解第三课液体之间的溶解现象》教学设计【教学目标】科学概念：初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间（液体和固体，液体和液体，液体和气体）；过程与方法：能借助实验进一步观察多种物质之间的溶解现象，根据溶解的主要特征区分一些常见的溶解现象。
情感态度价值观：在观察、交流中，将看到的新的“溶解”现象与已知的作比较，在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望。
【教学重点】根据溶解的主要特征区分其他更多的容易溶解与不容易溶解的现象【教学难点】观察和感知水中溶解有空气【教学准备】小组观察实验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等。
【教学过程】1、引入·教师准备一杯水和一袋咖啡。
学生观察咖啡放入水中搅拌之后的现象。
·咖啡在水里怎么啦？你观察到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？·我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解。
那么其他的液体、气体能不能溶解在水中呢？2．观察液体之间的溶解与不溶解·在水里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解？·在酒精里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解？·在水里滴几滴食用油，观察油是否在水中溶解？·在食用油中滴几滴水，观察水是否在油中溶解？·问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？·运用同样的方法，观察更多的液体与液体之间的溶解解现象。
·问：哪些液体能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？3．观察溶解在液体中的气体（1）观察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳·打开雪碧（汽水）瓶盖，观察液体里逸出的气泡。
这就是溶解在饮料中的气体。
·用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。
教科版小学四年级上册科学 2-3液体之间的溶解现象 ppt课件
有些固体（沙子、木块等）不能在水中溶解。 有些固体（食盐、高锰酸钾）能在水中溶解。 那液体（如胶水、洗发液）能在水中溶解吗？
洗发液能溶解在水中吗
1.取一小匙洗发液，倒入水中，观察现象。 2.轻轻搅拌几下，观察有什么现象。 3.充分搅拌，洗发液在水中溶解了吗？ 从杯子的侧面观察会更清楚。
拓展活动
往食用油和水的混合物中加入少量的洗涤剂， 振荡过程 进入水中后状态 在水中怎样扩散 充分搅拌的状态 是否溶解
洗发液
沉入水底 慢慢扩散 分散在水中 是
胶水
沉入水底 慢慢扩散 分散在水中 是
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
1.取三根试管，各盛入约10-15毫升的水。 2.分别加入少量的醋、酒精和食用油。 3.观察这三种物质进入水中的状态。 4.充分振荡后，静置一会，继续观察。 5.判断这三种物质能不能在水中溶解。
在食用油和酒精里加水， 会观察到什么现象？
播放资源《在食用油里加水》 播放资源《在酒精里加水》
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗？
醋
酒精 食用油
进入水中后状态 分散
分散 浮在水面
在水中怎样扩散 很快扩散 很快扩散 不扩散
充分振荡后状态
均匀分散 在水中
不见了
浮在水面
是否溶解
是
是
否
我们怎样区分液体之间的溶解或不溶解？
画一画洗发液在水中的分布情况
搅拌前
搅拌后
洗发液能溶解在水中吗
进入水中后的状态 在水中怎样扩散 充分搅拌的状态 是否溶解
沉入水底 慢慢扩散 分散在水中 是
胶水能溶解在水中吗
1.取一小匙胶水，倒入水中，观察现象。 2.轻轻搅拌几下，观察有什么现象。 3.充分搅拌，胶水在水中溶解了吗？ 从杯子的侧面观察会更清楚。
四年级上册科学课件-2.3 液体之间的溶解现象｜教科版 (共10张PPT)
洗发液能溶解在水中吗？
溶解过程
怎样进入到水中 在水中怎样扩散 充分搅拌后的状态
是否溶解
洗发液
沉入水底 慢慢扩散 分散在水中
是
胶水能溶解在水中吗？
溶解过程
进入水后的状态 在水中怎样扩散 充分搅拌后的状态
是否溶解
洗发液
沉入水底 慢慢扩散 分散在水中
教科版《科学》四年级上册第二单元
第三课 液体之间的溶解现象
溶解：
• 一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成 为溶液的过程。
{溶质
固体（如溶于水中的糖和盐等） 液体（如溶于水中的酒精等）
气体（如溶于水中的氯化氢气体等）
食盐在水中的溶解
高锰酸钾在水中的溶解
•固体物质容易溶解在水中，形成均匀、透 明、稳定的溶液。
是否溶解
慢慢扩散 分散在水 中
是
分散
很快扩散 均匀分散 在水中
是
分散 很快扩散
看不见
是
食用油
浮在水面 不扩散 浮在水面
否
拓展活动：பைடு நூலகம்
在食用油和水的混合剂中加入 少量的洗涤剂。充分震荡，观察现 象……
想想这说明了什么？
是
醋，酒精，和食用油可以溶解在水中吗？
实验步骤： • 1、在三个试管中各盛约15毫升的水。 • 2、分别往试管中加入1-2毫升醋、酒精和食用油。 • 3、充分振荡后静置一会儿。 • 4、观察、描述这三种物质在水中的变化。
液体之间的溶解记录表
溶解过程
胶水
醋
酒精
怎样进入到水中 沉入水底
在水中怎样扩散 充分搅拌后的状态
四年级科学上册2.3液体之间的溶解现象 PPT精品课件3教科版
拓展活动1：加少量的洗涤剂
在食用油和水的混合物 中加入少量的洗涤剂。 充分震荡，观察现象。想想 动手册20 -21页。
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3 液体之间的溶解现象
食盐、高锰酸钾这 些固体在水中溶解 了,形成均匀、透 明、稳定的溶液。
液体也能像食盐、 高锰酸钾那样溶解 在水中吗？
洗发液能溶解在水中吗
猜测：洗发液能溶解在水中吗 取一小匙洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 观察洗发液是怎样进入水中的。 它们在水中是飘浮还是下沉的？ 它们在水中是怎样扩散的？ 先轻轻搅拌，观察有什么现象？ 再充分搅拌，继续观察：洗发液在水中溶解了吗？
洗发液能溶解在水中吗
溶解过程
怎样进入到水中
洗发液
沉入水底
在水中怎样扩散
充分搅拌或振荡后的状态
慢慢扩散
分散在水中
是否溶解
是
胶水能溶解在水中吗
胶 水
进入水中后的状态 在水中怎样扩散
充分搅拌或振荡后的状态
沉入水底 慢慢扩散
分散在水中
是否溶解
是
醋、酒精和食用油能溶解在水中吗
实验步骤
1.在三个试管中，各盛入约10-15毫升的水。
2.分别往试管中加入1-2毫升的醋、酒精和食用油。
充分振荡后，静置一会儿。 3.观察、描述这三种物质在水中的变化。
液体之间的溶解记录表
溶解过程 胶水 怎样进入到水 中 在水中怎样扩 散 充分搅拌或振 荡后的状态 是否溶解 醋 酒精 食用油
液体之间的溶解记录表
小学科学教科版四年级上册溶解(旧)3液体之间的溶解现象
3、液体之间的溶解现象教学目标：科学概念：一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。
了解液体之间的溶解或不溶解现象。
科学探究：经历牛奶、油等一些液体放入水中的情况，比较它们的不同，区分液体之间的溶解或不溶解现象。
情感态度和价值观：体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。
培养学生细致、客观地观察习惯、比较溶解实验中的一些现象。
意识到溶解在人们生活中的广泛性和重要性。
教学重点：通过了解液体之间的溶解现象，进一步深化溶解的概念。
在观察这几种液体能否溶解在水中活动中，重点指导三点：1、液体在水中是漂浮还是下沉？2、液体在水中是怎样扩散的？ 3、搅拌静置之后，液体溶解了吗？教学准备：每组学生： 5毫升ep管4个，分别装牛奶、油、糖浆、红酒各5毫升；50毫升烧杯5个，内装30毫升水，玻棒一根等。
教师准备：烧杯、玻棒、小药勺、各种液体。
教学过程：（一）情境创设，调查前概念1、谈话：你知道咱们云南有哪些少数民族的特色饮料吗？2、简介：傣族泡鲁达。
3、制作一杯泡鲁达：将椰子粉放入水中，请学生观察并描述椰子粉的溶解情况。
讨论：还需放入牛奶，会发生什么现象？4、揭示课题（二）实验探究，建立新概念1、直观操作，积累感性认识（1）出示油、牛奶、咳嗽糖浆、红酒，请学生观察液体特点。
（2）猜测：以上四种液体倒入水中，会发生什么现象？（3）讨论实验方法：倒入后要怎么观察，观察倒入液体的哪些方面？需要搅拌吗？怎么搅拌？搅拌后，需要静置吗？为什么？（4）教师示范搅拌方法。
（5）小组实验，并记录观察结果。
（6）逐一汇报实验现象。
（7）视频展示：水银倒入水中的实验。
2、分析归纳，形成科学概念（1）请按照实验和视频中液体放入水中的情况，把液体进行分类，并说说为什么？（2）教师小结：像牛奶那样放入水中会形成均匀、稳定的液体，就是液体之间的溶解现象；像油那样放入水中不能形成均匀、稳定的液体，就是液体之间没有溶解。
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2019-2020年教科版小学科学四年级上册[3、液体之间的溶解现象]拔高训练[含答
案解析]三十五
第1题【判断题】
一些液体不能溶解于水，但可以溶解在其他液体中。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
醋能在水中溶解，但水不能在醋中溶解。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
酒精能溶解在水中，但水不能溶解在酒精中。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
液体和液体之间都能互相溶解。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
胶水进入水中的状态，轻轻搅拌______，充分搅拌______，最后变成胶水溶液。
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
食用油不能溶解在水中，形成的是______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
在不搅拌或不震荡的情况下，食盐在水中溶解的速度比胶水______。
（填“快”“慢”）【答案】：
第8题【填空题】
一种液体均匀地分布在另一种液体中，静置一段时间，没有出现像食用油在水中那样分层的现象就是______了。
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
洗发水进入水中的状态，首先是______，然后______。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
胶水进入水中的状态，首先是______，然后______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
把食用油加入水中，食用油会上浮，说明______。
【解析】：
第12题【解答题】
妈妈煮的菜口味太淡了，你有什么办法改善吗？怎么做【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
食用油在水中的状态是什么？怎样才能使食用油溶解？【答案】：
【解析】：。