中班数学教案：大小排序

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幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》

幼儿园中班数学教案《按物体大小排序》教学背景在幼儿园中班阶段，孩子们正在学习认识大小，此时对于不同大小的物体进行排序，对于孩子们来说是一项很有挑战性的任务，也是培养孩子们观察能力和逻辑思维能力的重要方法之一。

因此，本教案将带领孩子们进行物体大小的排序活动，通过亲手动手操作，感受并掌握大小的概念。

教学目标1.能够简单认识不同大小的物体。

2.能够将同一类物体按照大小进行排序。

3.能够按照给定条件进行适当的分类。

教学重点1.能够建立物体大小的概念。

2.能够通过观察和比较，对物体进行排序分类。

教学难点1.儿童对物体大小的概念及排序分类能力的建立。

教学内容1. 认识不同大小的物体通过引导孩子们观察、比较不同大小的物体，如小球、大球、钢珠、小方块等，帮助孩子们建立物体大小的概念。

2. 按照大小进行物品排序1.给出一些有明显大小区别的物品，并让孩子们将它们按照大小排序。

手段可以是通过直观感受来拾取、叠合。

2.利用大中小三种颜色的圆形标志物，采用多种难度的连线指导，让孩子们将它们按照大小顺序进行连线。

3. 按照给定条件进行物品分类1.选择与排序器具有可比性的两个物品，如苹果、梨，与大/中/小三种大小的蒙套相对应。

让孩子们将这份物品分配到正确的大小蒙套中，以分类的方式来强化孩子们的大小比较能力。

2.让孩子们自己发现不同大小区别的物品，比如小麦粒、玉米粒等不同晶粒。

手段可以是通过远离手的方式比较，然后感觉大小不同的粒子。

教学方法1.通过实物、图片等多种方式，让孩子们观察和比较不同大小的物体，帮助孩子们建立物体大小的概念。

2.通过游戏、故事、歌曲等活动，让孩子们愉快地学习和掌握知识。

3.采用小组合作、个人操作等多种方式，帮助孩子们尽可能地参与到活动中来，激发孩子们学习兴趣。

教学过程一、活动准备1.活动资源准备：不同大小的物品，大中小三种颜色的圆形标志物、蒙套等。

2.活动场地准备：大班教室或者多功能活动室，保证教室干净整洁，活动资源摆放合理。

幼儿园中班《5以内按大小排序》数学教案

幼⼉园中班《5以内按⼤⼩排序》数学教案⼀、活动⽬标能对5个以内物体按⼤⼩排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

⼆、重点与难点理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设 1、材料：套杯、纸制⽔果（动物、娃娃……）、⼏何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼⼉依次操作摆弄。

四、设计思路本活动的重点是让幼⼉理解序列中物体之间的关系，即每个物体⽐前⼀个物体⼤，同时⼜⽐后⼀个物体⼩。

但是，由于中班幼⼉思维的可逆性还⽐较差，理解这种关系会有⼀定的困难，所以活动设计⾸先要为幼⼉提供由易到难的操作活动，让幼⼉积累丰富的感性经验。

然后采⽤讨论的形式让幼⼉边思考边操作，引起幼⼉对序列中物体双重意义的思索。

通过由浅⼊深的讨论，使幼⼉的排序⽔平从直观向抽象发展，从⽽形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的`数序奠定基础。

五、活动流程操作探索——讨论理解——复习巩固 1、通过操作活动让幼⼉积累感性经验。

（1）玩各种形状的套杯。

（2）给⼤⼩差别明显的物体排序。

（3）给⼤⼩差别细微的物体排序。

（4）排⼏何图形。

说明⼤⼩不同的⼏何图形要贴在相同⼤⼩的底板上，使幼⼉在⽐⼤⼩时不能采⽤重叠的⽅法，只能通过⽬测完成。

2、通过讨论活动帮助幼⼉理解序列中物体之间的关系。

（1）出⽰⼤⼩不同的动物让幼⼉排序。

（三只动物）提问：为什么XX排在最前⾯，XX排在最后，XX排在中间？讨论：（指中间⼀只动物）它为什么排在中间？（让幼⼉初步理解物体在序列中的双重意义，即相⽐较前⼀动物，它是⼩的；相⽐较后⼀动物，它⼜是⼤的了。

）（2）出⽰两只动物，要求幼⼉把它们排进刚才的序列中，并讨论排得是否正确。

（3）出⽰5个娃娃，让幼⼉思考怎样可以排得⼜快⼜对。

说明教师可以先⽰范依次找出最⼤的，第⼆⼤的，然后让幼⼉接着往下排，帮助幼⼉理解，如果每次教拿出最⼤的，那么相继其后拿出的总是⽐已经拿出的⼩，⽽⽐没拿出的都⼤。

幼儿园中班数学教案《大小排序》

幼儿园中班数学教案《大小排序》
教学目标
通过实际操作，让幼儿掌握大小排序的方法，提高幼儿的排序能力和观察能力。

教学准备
1.小球各5个，大小不一。

2.纸板1张，上面分别写上5个数字（例如：2，5，8，3，7）。

3.小班幼儿数量。

4.老师掌握量表和观察能力评估表。

教学过程
第一步：导入新知
1.老师向幼儿提问：“小球有大小之分吗？”“怎么样才能知道这些球的大小呢？”
2.老师通过幼儿提供的答案，引导幼儿认识大小排序。

第二步：探究实践
1.老师向幼儿展示五个小球，让幼儿手拿小球，按照大小从小到大排列。

2.老师让幼儿自己探究如何判断大小，发现规律后分享。

3.学生看到后理解并自己实践排序。

第三步：应用拓展
1.老师在纸板上写下5个数字，要求幼儿自己按照大小将纸板上的数字进行
排序。

2.老师根据幼儿的实际情况，对幼儿进行观察和记录。

第四步：巩固提高
1.老师发放练习册或者让幼儿自己画图，要求幼儿按照大小将图形进行排序。

2.老师在教学过程中，记录幼儿的学习情况，并及时进行评估。

教学总结
通过本次教学，幼儿们学会了基本的大小排序方法，同时也提高了幼儿的观察能力和排序能力。

同时，老师对本节课的教学进行总结，对于幼儿的不足之处予以关注和改进，为下次教学提供更好的准备。

参考文献：
1.“幼儿数学教育指导方案”，教育部教育局，2016。

附：评估表
评估项目评估结果评估者
排序能力优秀/良好/一般/差xxx老师
观察能力优秀/良好/一般/差xxx老师。

中班数学大小排序教案7篇

中班数学大小排序教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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年中班数学排序教案

年中班数学排序教案一、引言在幼儿园数学教学中，排序是一个基础概念，可以培养幼儿的逻辑思维能力和观察细节的能力。

本文将介绍年中班数学排序教案，帮助老师们在教学过程中有效引导幼儿学习排序技能。

二、教学目标1.了解排序的概念和意义。

2.掌握简单的排序方法。

3.提高观察和分析问题的能力。

三、教学准备1.数码图卡或小物品（如彩色积木、水果等）。

2.排序工具（如图表、板书等）。

3.教学PPT或故事书。

四、教学内容1. 什么是排序排序是按照一定的规则，把一组事物或对象按照大小、形状、颜色等属性进行分类或排列的过程。

2. 排序的基本方法1.数量排序：按数量多少进行排序。

2.大小排序：按大小进行排序。

3.颜色排序：按颜色进行排序。

4.形状排序：按形状进行排序。

3. 排序练习1.教师展示数码图卡或小物品，要求幼儿按照颜色进行排序。

2.教师出示数字卡片，要求幼儿按数字大小进行排序。

3.教师展示不同形状的积木，要求幼儿按形状进行排序。

4. 数学游戏1.排序比赛：分组比赛，看哪一组排序得最快最准确。

2.排序大师：模拟游戏角色，幼儿扮演排序大师，按照不同规则进行排序。

五、教学方法1.游戏化教学法：通过游戏提升幼儿的学习兴趣和参与度。

2.视觉辅助法：借助图片、图表等视觉工具，帮助幼儿理解排序概念。

六、教学评估考察幼儿排序练习的准确性和速度，以及他们参与数学游戏的表现，通过观察和记录评估幼儿的学习效果。

七、延伸活动1.自制排序游戏：让幼儿动手制作排序游戏，培养他们的创造力。

2.家庭作业：要求幼儿在家中进行简单的排序练习，巩固所学内容。

八、教学总结通过该教案的教学，幼儿在数学排序方面应有了初步的认识和技能，教师需要在日常教学中多次引导幼儿进行排序练习，巩固所学知识。

以上是年中班数学排序教案，希望能够帮助教师有效开展数学排序教学工作。

中班数学活动有趣的排序教案（精选16篇）

中班数学活动有趣的排序教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的中班数学活动有趣的排序教案，欢迎大家分享。

中班数学活动有趣的排序教案篇1活动目标：1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发现事物的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

2、培养幼儿细致的观察、分析、比较能力。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡活动过程：1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。

小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍铃鼓中的秘密，并运用图示记录其中的规律。

老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声——小声——大声——小声（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声3、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

（1）、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的？（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。

刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。

其实我们还可以根据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

4、补充排序卡。

出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导发现物体的差异，进行创编排序。

（1）、请幼儿根据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

（2）、请幼儿根据吸管的大小或长短的不同进行排序（3）、请幼儿根据幼儿性别的不同进行排序。

6、排队游戏幼儿分男女站成两竖排，按教师要求进行排队游戏。

如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序游戏。

7、延伸活动：我们的生活中有许多事物都是按一定规律排序的，如美丽的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中有趣的排序现象选择自己喜欢的方式记录在排序卡上。

幼儿园中班数学活动《排序》教案

幼儿园中班数学活动《排序》教案
一、教学目标
1.认识并理解排序的概念；
2.能够根据规定的标准进行简单的排序活动；
3.提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学准备
1.数字卡片；
2.彩色小球；
3.大小不同的积木块。

三、教学过程
第一步：导入
1.引出问题：小朋友们，你们知道什么是排序吗？我们今天要一起学习
《排序》这个有趣的数学活动哦。

第二步：示范与引导
1.老师出示数字卡片1、3、2、5、4，让幼儿根据数字的大小进行排
序。

2.引导幼儿讨论其中的规律，比如数字从小到大排列。

第三步：实践操作
1.让幼儿们分成小组，每组分发一些彩色小球，让他们按照颜色的不同
进行排序。

2.观察每组的排序结果，鼓励幼儿们描述他们所使用的排序规则。

第四步：拓展练习
1.老师出示大小不同的积木块，让幼儿们按照大小顺序排列积木块。

2.鼓励幼儿们在排序的过程中提出问题，例如“这个比那个大吗？”、
“这个在哪里？”等。

四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们掌握了排序的基本概念，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

在以后的学习中，我们将继续加强排序活动的练习，帮助幼儿们建立更加完善的认知体系。

以上是本次《排序》数学活动的教案，希望能够为幼儿的数学学习带来一些帮助。

待续……。

中班优质数学教案《大小排序》

中班优质数学教案《大小排序》教案标题：大小排序教学目标：1.能辨别数字的大小关系，理解大于、小于、等于的意义；2.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；3.发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力；4.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识。

教学重点：1.能够根据给定的数字序列，进行大小排序；2.能够理解大于、小于、等于的意义。

教学难点：能够发展学生的逻辑思维能力，培养学生的观察力和分析能力。

教具准备：数学教材、笔、纸、小组小黑板或白板、橡皮、毛巾等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师向学生介绍今天的学习内容，告诉学生将要学习如何进行大小排序。

2.教师出示一副数字卡片，例如卡片上分别写着：4、8、2、6、10，并让学生观察这组数字。

Step 2：讨论与演示（10分钟）1.教师向学生提问：“请问这五个数字的大小关系是什么？”2.引导学生思考，让学生表达出某个数字比另一个数字大、小或相等的观点。

3.教师将数字卡片按照学生的观点进行排序，并在小组小黑板或白板上展示出来。

4.教师引导学生分别解释各个数字之间的大小关系，并引导学生总结大小排序的规律。

Step 3：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2.教师发放给每个小组一副数字卡片，并要求学生根据自己小组的数字卡片进行排序。

3.教师要求学生在小组小黑板或白板上展示出排序结果，并解释自己的排序依据。

Step 4：展示与分享（10分钟）1.教师邀请每个小组派出一名代表进行展示，并分享小组的排序方法与理由。

2.其他小组成员对展示内容进行评价和提问，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.教师根据学生的表现，给予适当的夸奖和指导。

Step 5：操练巩固（10分钟）1.教师出示一些数字序列，例如：5、9、3、7、2、8，并要求学生自行进行排序。

2.学生完成排序后，教师进行点评和总结。

可以在小组小黑板或白板上展示出学生的排序结果，并对每组学生进行评价和提问。

中班数学优质课排序教案【含教学反思】

中班数学优质课排序教案一、教学目标1.让学生了解数字0-10的大小关系，掌握数字的大小顺序。

2.通过游戏和实践活动，激发学生对学习数学的兴趣。

3.帮助学生培养分类和排序的能力。

二、教学过程1. 导入活动：观察拍照片时间：10分钟。

活动步骤：1.教师引导学生观察一张照片，照片中有一堆水果，例如：苹果、香蕉、橘子等。

2.教师问学生如何分类这些水果，并请学生进行分类。

3.教师引导学生注意到每类水果中数量的多少，并要求学生将叶子数量最多的水果放在前面。

2. 认识数字：在数轴上找数时间：20分钟。

活动步骤：1.教师在黑板上画出一个数轴，并在数轴上标出数字0-10。

2.教师通过提问的形式，让学生找出比某个数字大/小1的数字，并指导学生在数轴上找到相应的数字。

3.教师挑选2-3个学生上台，让他们在数轴上找到指定的数字。

4.教师评价学生的表现，并根据情况进行适当的引导。

3. 排序游戏：硬币游戏时间：25分钟。

活动步骤：1.教师将一些硬币放在桌子上，并告诉学生要求按照硬币的大小（1分、2分、5分的硬币）进行排序。

2.学生根据自己的理解进行排序，并将结果写在小板书上。

3.教师从小到大展示硬币，并与学生核对板书内容。

4.教师引导学生回答一些有关易错点的问题，并加深学生对排序原则的理解。

5.教师评价学生的表现，并鼓励他们继续努力。

4. 活动总结：语音朗读时间：5分钟。

活动步骤：1.教师让学生重复自己的话，并告诉学生要将数字从小到大按顺序说出来。

2.学生们轮流朗读数字。

3.教师总结本课内容，强调习得的技能和知识。

三、教学反思通过本次课程的教学过程和反思，我发现以下几点需要改进：1.在授课前，没有为学生准备充足的练习活动，有的学生在数轴上找数字时表现不够流畅。

2.本课程中的活动涵盖了游戏、观察和实践等不同形式，但以排序游戏为主要活动，有的学生在其他形式的活动中表现不够积极。

3.在硬币游戏环节中，我没有对学生的理解进行及时的纠正和引导，导致一些学生在游戏中有了错误的排序理解。

幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思

幼儿园中班数学优秀教案《排序》含反思一、教案基本信息课程名称：排序授课对象：幼儿园中班授课时间：30分钟老师姓名：XXX二、教学目标1. 同学能够理解排序的基本概念和方法。

2. 同学能够将物品按指定方式进行排序。

3. 同学能够使用语言和图形描述排序结果。

三、教学内容1. 排序的概念和方法2. 排序游戏四、教学过程1. 老师引导同学回顾上次课堂学习内容：数数。

2. 老师出示一些具有不同颜色、形状、大小等特征的物品，提问：怎样对这些物品进行分类呢？（让同学自由发挥想法）3. 老师介绍排序的基本概念和方法，以颜色为例，让同学将物品按颜色分类。

4. 老师出示数个颜色相同、形状相像的物品，要求同学依据大小把这些物品排序。

5. 老师出示一些图形，让同学依据图形的大小进行排序。

6. 老师引导同学用语言描述排列结果，或使用简单的图形图像表示，呈现同学的排序成果。

7. 老师组织同学进行小组游戏，先对物品的形状、颜色等进行分类，再进行排序，通过找寻相同点和不同点，获得成功。

8. 老师将同学的排序结果显示在黑板上，并邀请同学共享本身的排序思路和方法。

五、教学反思本次排序课，我采纳了多种教学方法，包括示范、问答、语言讲解、游戏等，旨在让同学在轻松愉悦的环境中学习到排序的概念和方法。

通过整体示范和小组游戏，同学渐渐理解了排序的基本概念和方法，并开始在游戏中正确进行排序。

但是，在教学过程中，我发觉一些问题需要解决。

首先，有部分同学缺乏耐性和集中力，没有将物品完整地整理和分类。

其次，在游戏中，一些同学简单显现手误，不完全依照要求进行排序。

最后，某些同学在语言表述和图形图像表示方面有所欠缺，需要连续加强练习。

针对这些问题，我会在以后的教学过程中，更多地关注同学的动手实践本领，重视同学的专注力和耐性，以及加强语言表述和图形图像素养等方面的训练。

只有通过更多的实践和训练，才能让幼儿真正把握排序的概念和方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》

幼儿园中班数学教案《按大小正逆排序》教案：按大小正逆排序教学目标：1. 通过游戏和活动，让幼儿初步了解数的大小关系。

2. 培养幼儿的排序能力和观察力。

3. 提高幼儿的逻辑思维能力和综合运用能力。

教学准备：1. 数字卡片（1-10）或者大小不同的玩具。

2. 黑板/白板3. 计数棒/计数球教学过程：引入活动：1. 教师事先准备好一些大小不同的玩具放在桌子上，让幼儿来观察这些玩具，并提问：“大家看，这些玩具有什么不同？”2. 引导幼儿观察，并提醒幼儿注意这些玩具的大小关系。

3. 再次提问：“大家按照这些玩具的大小依次排个序，最大的放在哪里？最小的放在哪里？”引导幼儿进行排序，并欢呼鼓励幼儿的参与。

游戏一：寻找最大和最小1. 教师将数字卡片1-10放在黑板上，并随机排列。

2. 让幼儿一起讨论，找出最大的数字和最小的数字，并将其圈出来。

3. 引导幼儿思考，大数是什么？小数是什么？最大的数字是在哪里？最小的数字是在哪里？游戏二：大小排序1. 教师将数字卡片（1-10）随机发给幼儿。

2. 让幼儿按照数字大小依次排队，最小的站在最前面，最大的站在最后面。

3. 教师可以适当提问，帮助幼儿加深对数字大小关系的理解，例如：“谁站在了最前面？他是最小的，还有谁是最小的？”游戏三：正逆排序游戏1. 教师将计数棒或者计数球随机排列在教室的地面上。

2. 让幼儿一起观察，并建议将这些计数棒或计数球依次排好序。

3. 教师可以提醒幼儿，可以按照从小到大的顺序排也可以按照从大到小的顺序排。

4. 引导幼儿进行排列，并鼓励幼儿运用自己的想法和办法。

小结：1. 教师在黑板上总结本节课的重点，回顾幼儿们学到的内容，例如：“今天我们学习了什么？最大的数在哪里？最小的数在哪里？”2. 鼓励幼儿在游戏和活动中发表自己的看法和观点，并给予肯定和鼓励。

拓展活动：1. 教师可以让幼儿在玩具堆中找出最大的，最小的玩具，并进行排序。

2. 教师可以让幼儿自己制作一些大小不同的卡片或者图案，然后进行排序和游戏。

幼儿园中班数学排序教案三篇

【导语】要抓住幼⼉学习的兴趣，使幼⼉在兴趣中学会了能按从⼤到⼩排序或从⼩到⼤排序，真正做到在玩中学。

准备了以下教案，希望对你有帮助!排序活动⽬标： 1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序⽅法。

2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、⽐较能⼒。

3、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

4、引导幼⼉积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼⼉学习的兴趣。

活动准备：课件；⼏何积⽊、吸管等操作材料；展⽰版块活动过程：（⼀）观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。

1．进⼊活动室 “今天森林体育馆⾥要举⾏动物运动会，邀请⼩朋友们去当⼩观众，你们愿意吗？那我们出发了。

” 2．幼⼉⼊坐 “⼩朋友们，体育馆到了，请找⼀个座位坐下来吧！” “运动场布置的真热闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？” 3、幼⼉观察并进⾏表述，如运动器械⽪球（同⾊）是按照“⼤的、⼩的、⼤的、⼩的……”规律排列的；⽓球是按照“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是按照“三⾓形、长⽅形、三⾓形、长⽅形……”的规律排队的等。

⼩结：运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照⼤⼩排列的、还有的按照颜⾊进⾏排列，这种按照⼀定规律排列的⽅法我们称为排序。

（⼆）观看PPT2，探索运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开始了，⼩动物们个个精神抖擞地进⼊场地了，瞧，⾸先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们⾛来。

都是什么⼩动物？（兔⽺⽺∣兔⽺⽺∣）它们是怎么排队的？如果再来⼀些⼩兔⼩⽺，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们⾛来。

（教师逐组出⽰：“松⿏松⿏猴”“松⿏松⿏猴”这些⼩动物是怎么排队的？如果再来⼀些松⿏松⿏猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？ 3、最后进场的是举重运动员，只见它们⼀个个迈着稳健的步伐徐徐向我们⾛来。

（象熊河马象熊河马）这些⼤⼒⼠是怎么排队的？如果再来⼀些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序？（三）制作奖品，再现物体的序列。

中班数学《大小排序》教案及反思

中班优质数学教案《大小排序》【活动目标】1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

【活动准备】1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

【活动过程】一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀？（出示三只熊）是谁呢，谁能告诉大家？这些熊大小一样吗？（不一样）二、展开1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小（1）引导幼儿观察小朋友看一看，哪只熊最大？（请一幼儿来抱一抱最大熊）小朋友一起说这只熊怎么样？（这只熊最大）哪只熊最小呢？（请一幼儿上来亲一亲最小的熊）（手指着）这儿还有一只熊呢！它比小熊怎么样？（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）（2）教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢！（出示礼物盒）引导幼儿观察：哪盒礼物最大，哪盒礼物最小？（出示大小不同的三个球）熊还给小朋友带来了玩具球，请一位小朋友来拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？2、学习大小排序教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢！（1）三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢？（请1-2名幼儿）教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的？谁排在最前面？我从有花的这边开始排。

小熊最小，排在前面；这只熊比小熊大一些，排在小熊后面；这只熊最大，排在最后面。

（请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整）小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

（2）教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢？谁愿意来排一排？（引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的？从有花的这边开始排，谁排在前面？（最大的熊）谁排在它的后面，谁排在最后面？小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

中班数学教案排序

中班数学教案排序中班数学教案排序作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写呢？下面是作者收集整理的中班数学教案排序，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学教案排序1设计意图：因本班孩子年龄较小，为了结合本班幼儿年龄情况更好地拓展幼儿的思维空间，我为我班幼儿设计了小动物排序这节数学活动，让他们能在游戏中更好地发展思维能力和观察能力。

活动目标：1、学习将两种实物进行A—BB、AA—B、BB—A或B—AA的方式排序，并能讲述排列的规律。

2、初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

活动准备：1、磁性教具狮子、鱼、老虎。

2、每个幼儿一份作业单。

活动过程：1、在教师的引导下，复习A—B方式的排序规律，为动物排队。

（1）出示图，教师：小动物要春游去了看谁来了（教师出示大狮子图片），我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B 的排序规律。

）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A—BB、AA—B、BB—A、B—AA排序的规律为动物对应排队。

（1）（出示A—BB—A—BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A—B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排。

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

（1）（请幼儿大胆地说出自己的'想法，并能上来操作）师：小鱼和老虎还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）教师小结，并引导幼儿与AA—B的规律比较。

教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）（3）请幼儿接着排。

（4）请幼儿仔细观察B—AA、BB—A的排序方法并请幼儿上来操作。

4、幼儿操作，教师指导。

师：还有小动物也要去春游请你按照刚才的排队方法排队，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，教师小结。

中班数学教案：长短宽窄厚薄排序

中班数学教案：长短宽窄厚薄排序一、教学目标•能够理解并描述物体的长短、宽窄、厚薄等属性；•能够准确排序物体的长短、宽窄、厚薄。

二、教学准备•物体：长条、短条、宽条、窄条、厚块、薄片各若干个；•黑板或白板；•讲解PPT或图片。

三、教学过程1. 导入•让学生观察教室中的物体，引导学生发现物体的长短、宽窄、厚薄等属性；•学生描述一下这些属性。

2. 学习长短排序•呈现长条和短条两个物体；•让学生分辨两者的长短，并帮助他们将长条排在短条前面或后面；•对学生的理解进行适当引导和纠正，帮助他们掌握长短的排序方法。

3. 学习宽窄排序•呈现宽条和窄条两个物体；•让学生分辨两者的宽窄，并帮助他们将宽条排在窄条前面或后面；•对学生的理解进行适当引导和纠正，帮助他们掌握宽窄的排序方法。

4. 学习厚薄排序•呈现厚块和薄片两个物体；•让学生分辨两者的厚薄，并帮助他们将厚块排在薄片前面或后面；•对学生的理解进行适当引导和纠正，帮助他们掌握厚薄的排序方法。

5. 综合排序练习•准备混合了长短、宽窄、厚薄的多个物体；•让学生独立进行排序练习，将这些物体按照长短、宽窄、厚薄的属性进行排序；•提供辅助和帮助，纠正学生可能出现的错误。

6. 拓展练习•让学生自由观察周围的物体，记录下各种长短、宽窄、厚薄的物体；•小组合作，对这些物体进行排序，展示给其他小组观看；•互相学习，对其他小组的排序方法提出建议和意见。

四、总结与评价•对学生进行简单的总结，强调长短、宽窄、厚薄的重要性；•表扬学生在排序过程中的表现，鼓励他们勇敢发言、用心观察。

五、作业布置•布置作业：让学生回家观察自己的玩具或书本，记录下其中的长短、宽窄、厚薄的物体，并进行排序。

以上就是本次课程的全部内容，希望学生们能够在学习中认真思考、积极参与，掌握长短、宽窄、厚薄的排序技巧。

谢谢！。

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学：大小排序教学设计【含教学反思】一、教学目标1.掌握数字的大小比较方法。

2.能够正确地将物品按照大小进行排序。

3.培养幼儿的观察能力和动手能力。

4.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿对数学的认知。

二、教学内容教学内容为大小排序。

在幼儿园中，大小排序是一个重要的数学概念，也是幼儿学习数学的基础。

教师可以通过各种物品的比较，引导幼儿初步认识数字的大小、从小到大和从大到小的排序以及直接的数字比较。

三、教学过程1. 比较大小为了帮助幼儿初步认识数字的大小与大小之间的比较，教师可以选择具有一定代表性的图形或者物品，进行幼儿的学习教学。

例如，在学习数字的大小比较中，可以利用图片、日常生活中的物品等，将不同大小的物品摆放在一起，让幼儿逐一比较大小。

在比较大小的过程中，可以引导幼儿使用“大”、“小”、“更大”、“更小”等表达方式，并让幼儿发现规律。

2. 排序在教授描绘出的一行物品的摆放区，引导幼儿将物品按照大小排列。

幼儿可以用眼睛测量它们的大小，并将它们排成按照大小的顺序，例如从小到大或从大到小的形式。

教师可以引导幼儿通过寻找“端点”（即最小和最大的物品）和“中间点”，确定不同物品之间的位置关系。

通过教师的引导，幼儿可以初步了解大小排序的方法与意义。

3. 练习让幼儿参与排序练习，可以增强他们的观察能力和动手能力。

教师可以让幼儿看到一些物品的图片或实物，指定幼儿按大小排序排成一个队列，从而让幼儿逐渐熟悉排序规则。

4. 活动将活动和数学相结合，可以使幼儿更好地理解大小排序的概念。

教师可以设计些游戏、唱歌、跳舞等活动，将大小排序的方法融入到其中。

例如，通过唱唱做做歌曲，让幼儿通过游戏的形式巩固大小排序的记忆。

四、教学反思通过这一次教学，幼儿们对数字大小比较和排序的了解得到了不错的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处，例如，一些幼儿对“更小”和“更大”这样的表达方式仍然存在一定的混淆，需要进一步加强讲解并提取幼儿的思考，让幼儿能够在日常生活中更好地应用所学知识。

中班数学教案6以内的排序

中班数学教案6以内的排序教案主题：中班数学教案——6以内的排序一、教案背景在幼儿园中班的数学学习中，排序是一个重要的基础概念。

通过排序活动，幼儿可以培养观察、比较和整理的能力，提高他们的逻辑思维和数学思维能力。

本教案将围绕着6以内的数字进行排序活动，旨在帮助幼儿理解数字的大小、顺序以及基于某一规则进行排序的方法。

二、教学目标1. 通过排列数字的活动，让幼儿理解和掌握6以内数字的大小顺序。

2. 培养幼儿的观察、比较和整理能力。

3. 引导幼儿通过分类和排序活动，锻炼幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

三、教学准备1. 图片卡片：准备一些卡片，上面分别印有1至6的数字或相应的图片，以及一些有不同形状和颜色的卡片。

2. 画板和画笔：用于绘制幼儿的排序结果或记录幼儿的观察和思考。

四、教学过程1. 导入环节- 教师出示数字1至6的卡片或图片，让幼儿依次说出这些数字，并回顾数字的意义和数量。

- 教师提问：“你能告诉我数字1到6的顺序吗？”引导幼儿回忆或说出数字的顺序。

2. 探究活动- 教师出示随机排列的数字卡片，要求幼儿将其按照从小到大的顺序排列。

- 引导幼儿观察卡片上的数字，比较数字的大小，并按照正确的顺序进行排序。

- 教师可以在画板上记录幼儿的排序结果，帮助幼儿进行思考和比较。

3. 拓展活动- 教师出示一些有不同形状和颜色的卡片，要求幼儿按照形状或颜色进行分类和排序。

- 引导幼儿观察每个卡片的形状和颜色，比较它们之间的异同，并根据不同的规则进行分类和排序。

- 教师可以使用画板和画笔，记录幼儿的分类和排序结果，并与他们一起分析和总结规律。

4. 温故活动- 教师出示之前的排序结果或引导幼儿回忆之前的排序活动。

- 教师提问：“我们是按照什么规则进行排序的？”引导幼儿回答数字的大小和卡片的形状、颜色等规则。

- 教师引导幼儿复习、巩固之前学习的内容，并帮助他们总结排序的方法和规则。

五、教学延伸1. 继续进行更复杂的排序活动，例如通过比较两个数的大小，找出最大数和最小数。

幼儿园中班排序教案

幼儿园中班排序教案一、教学背景幼儿园中班是幼儿园教育的重要组成部分，教学目标是培养孩子的自我管理、协调合作、社交沟通等能力。

排序是幼儿园数学教育的一个重要部分，可以帮助孩子发展逻辑、思维、观察能力，同时也是日常生活的常见场景，有助于培养孩子的生活自理能力。

二、教学目标1.能够识别数字和大小关系；2.能够将物品按照大小从小到大、从大到小排序；3.能够发现规律并正确执行。

三、教学重点1.认识数字和大小关系；2.排序的方法和技巧。

四、教学准备1.教材：幼儿园《数学教育大纲》；2.教具：数字卡片、大小物品（如积木、小球等）；3.课件：幼儿园数学幻灯片或者数字视频。

五、教学步骤第一步：引入教材，激发兴趣（10分钟）1.老师拿出数字卡片并展示到学生面前，问学生认不认识这些数字，并且让学生自己用手指点出每个数字。

2.老师告诉学生今天我们要一起学习排序的知识，并且通过排序的方式玩游戏。

第二步：以游戏形式逐步讲解大小排序（30分钟）1.老师找出每种大小不一的物品（如积木、小球等）展示给学生看，让学生看看哪个物品比另外一个物品要大或者要小。

2.老师分发物品并让学生自己练习从小到大排序和从大到小排序，并且告诉学生，如果自己不知道如何排序可以向老师和同学求助。

3.老师随时通过数字卡片和物品向学生反馈。

第三步：巩固练习和评估（20分钟）1.老师在幻灯片上制作大小排序的小动画，让学生观看，并且让学生模仿小动画中的排序操作；2.老师选几个学生来前面，为其他学生演示一下自己的排序过程；3.老师以游戏的形式进行小考试，看学生是否会按照大小关系排序物品。

六、教学评估1.以课堂作业的形式进行点名点评，让目标性不明显的同学得到关注和帮助；2.对于完成游戏的学生进行表扬，对于发现规律并执行正确的学生进行奖励。

七、教学反思排序的教学需要强化互动性，从而激发孩子们的学习兴趣和动手能力。

整堂课教学目标更加贴近学生的生活，学生更容易参与互动、学习和思考。