大班数学活动：剥花生
大班科学活动剥花生教案
大班科学活动剥花生教案一、活动目标1. 了解花生的结构和生长过程，培养观察和探索能力。
2. 学会剥花生，提高动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜粮食的情感。
二、活动准备1. 花生若干颗，剥好皮的花生仁适量。
2. 两名幼儿准备。
3. 篮子、碗、盘子等生活用品。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察带来的花生，引导幼儿说出花生的特征，如大小、形状、颜色等。
2. 讲解花生结构：教师向幼儿讲解花生的结构，包括果皮、种子、种皮等部分。
3. 剥花生比赛：将幼儿分成两组，进行剥花生比赛。
比赛过程中，教师指导幼儿正确剥花生的方法，注意不要伤到手。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的过程，让幼儿知道花生是植物的种子，教育幼儿珍惜粮食。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园开展的活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行剥花生的实践活动。
五、活动注意事项1. 活动前，教师要检查花生的质量，确保花生没有霉变、虫蛀等问题。
2. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的动手操作能力，适时给予指导和帮助。
3. 活动结束后，教师要组织幼儿清理活动现场，培养幼儿的环保意识。
六、活动步骤1. 准备阶段：教师将花生分成两份，一份带壳，一份去壳，放置在两个篮子中。
2. 探索阶段：教师引导幼儿自由探索如何将带壳的花生剥开，并尝试取出花生仁。
3. 实践阶段：教师邀请幼儿展示自己剥花生的方法，并鼓励其他幼儿尝试和学习。
5. 总结阶段：教师引导幼儿总结剥花生的过程，并讨论花生的用途和营养价值。
七、教学方法1. 观察法：教师通过展示和比较花生的不同部分，引导幼儿观察和认识花生。
2. 实践操作法：教师通过剥花生的实践活动，让幼儿亲身体验和学习剥花生的技巧。
3. 讨论法：教师通过提问和引导，让幼儿表达自己的想法和观察，促进幼儿之间的交流和合作。
八、评价方式1. 观察评价：教师通过观察幼儿在剥花生活动中的参与程度、动手能力和合作精神，进行评价。
大班数学：剥花生(二)2024
大班数学：剥花生（二）引言概述：本文主要介绍了在大班数学课堂上，通过剥花生的活动来培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
剥花生是一个寓教于乐的活动，可以激发学生的兴趣并提高他们的数学运算能力。
本文将从五个方面详细阐述剥花生在大班数学课堂中的应用和效果。
一、数学概念的引入和巩固1.通过剥花生来引入数学概念，例如：整数、小数等。
2.利用剥花生的过程，帮助学生巩固已学过的数学概念，如数的大小比较、数的加减运算等。
3.通过剥花生，让学生感受到数学概念在实际生活中的重要性和应用场景。
二、逻辑思维能力的培养1.在剥花生的过程中，引导学生进行逻辑推理，例如：如果一个花生壳上有3个坚果，那么花生壳共有几颗坚果？2.通过剥花生的活动，锻炼学生的观察力和逻辑思维能力，培养他们解决问题的能力和方法。
三、数学实验与探究1.借助剥花生的活动，学生可以进行数学实验，例如：观察剥取不同数量花生壳的后果，推断规律。
2.通过数学实验与探究，培养学生的科学精神和探索欲望，激发他们对数学的兴趣和求知欲。
四、数学运算的训练1.通过剥花生的过程，可以进行数学运算的训练，如加减乘除运算。
2.利用剥花生来培养学生的数学计算能力，提高他们的运算速度和准确性。
五、数学思维的拓展1.剥花生活动可以引导学生进行数学思维的拓展，例如：如何用最少的步骤剥完指定数量的花生壳。
2.通过数学思维的拓展，培养学生的创新思维和问题解决能力。
总结：通过剥花生活动，大班学生可以在寓教于乐中提高数学能力、培养逻辑思维和观察力，并且进行数学实验与探究，进行数学运算的训练，拓展数学思维。
这样的教学方法将激发学生的学习兴趣和学习动力，使他们在数学课堂中获得更好的学习效果。
大班数学活动剥花生教案【含教学反思】
大班数学活动剥花生教案【含教学反思】活动目的本次数学活动旨在通过剥花生的方式，激发幼儿的数学思维和操作能力，让幼儿在游戏中学习，加深对数学概念的理解。
同时，也可以增强幼儿园学生的交往能力和团队精神，及培养幼儿园学生积极进取的情感。
活动准备1.花生：提前选购新鲜的花生，保证品质，准备适量的花生；2.硬纸板：可选择在硬纸板上画上数学符号等标记；3.桶：用于放置所剥花生的容器；4.洗手盆和毛巾：为孩子们洗手准备；5.有序的椅子：以团队活动的形式参与，所以需提前准备合适数量的椅子；6.食品手套：以防在剥花生过程中脏手弄脏食品。
活动过程第一步：介绍活动内容1.向幼儿园学生介绍活动内容和学习目标，告知他们将学习到的数学概念，并解释活动规则和流程。
2.让学生先看一下所准备好的板子，上面画的是数学符号和算式，例如：“+”，“-”，“x”，“÷”等。
第二步：进行热身活动1.让孩子先进行手部预热活动，如按摩手指等。
2.蒲公英舞：在幼儿园内开展大班团体操之一，可以让孩子们得到锻炼且有助于学习团队协作精神。
第三步：活动过程1.将准备好的花生放在大桶中，每个孩子都可以取出花生。
2.每个学生根据所拿到的花生，在板子上找到两个数（或数符号），然后进行数学运算（加、减、乘、除）。
3.让孩子们将所剥后的花生放入筐子中，进行数目统计和汇总，以达到学生在活动中学习和熟悉数学集合的目的。
4.在这个基础上，可以让学生互相对换筐子中的花生进行数学运算的答案核对和验证。
第四步：收尾工作1.整理现场，确保花生壳和其他垃圾清理干净，并做到垃圾分类。
2.让孩子们洗手。
3.给参与这个活动的小朋友奖励。
教学反思1.初步选择的活动方式被孩子们提出了一些疑问，如何科学调整好话题与活动内容的关系，是此次教学的一个需要提高的地方。
2.教师在活动的互动环节中纠正错误，引导思考，有助于增加活动的互动性和趣味性。
3.相比于另一种通常的教学方式，这种活动式学习能够更好地引导幼儿自主探究和发现，从而激发幼儿自我学习的欲望，因此有助于培养幼儿园学生的主动性和创造性。
《剥花生》教案
《剥花生》教案《剥花生》教案（精选3篇）《剥花生》教案篇1活动目标：1.引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量，知道花生中花生米的数量是不同的。
2.试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动重难点：学习用数字、符号记录花生的数量。
活动准备：1.花生果每组一盘（依照每人5粒花生的数量放置，仁的数量为1—4不等）。
2.每人一支铅笔、一张剥花生记录纸。
3.每组两只空盆、四份统计纸。
活动过程：一、猜谜，引起幼儿参加活动的兴趣。
1.老师出谜面：麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。
请你猜猜是谁呢？（鼓舞幼儿结合生活经验大胆猜测。
）2.个别或全体幼儿说出谜底，老师予以确定并请组长揭开盖在盘子上的手帕：“真的是花生。
”（引导幼儿活动兴趣。
）二、组织幼儿进行剥花生，引导幼儿学习用数字、符号记录花生的数量及试验有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
（一）看一看，猜一猜。
1.老师请幼儿察看盘中的花生，说说它们有什么不同？（幼儿可比较花生的大小、长短等外形特征）2.老师小结并提问：你知道每颗花生里有几粒花生米吗？老师鼓舞幼儿大胆猜测，小结：可能是一颗、两颗、还可能是三颗，四颗呢，真有心思。
今日老师给你们带来了很多花生，到底有几粒呢？今日我们一起来剥一剥，记一记吧！（二）帮忙幼儿了解记录的方法。
1.老师出示记录表，提问：你发现了什么？幼儿a：有数字。
老师追问：这些数字表示什么意思呢？请个别幼儿回答后老师总结：1表示你剥的第一颗花生米。
2就表示……幼儿b：有一粒一粒的花生米。
老师：表示每剥一颗花生后剥出来的粒数。
引导幼儿一起数一数、说一说。
老师：下面的空格表示什么意思呢？剥到几粒花生米就在相应的格子里打勾。
2.老师示范操作：如：第1颗花生剥出来是2粒，就把花生米放在分类盒中数字“1”的格子里，在记录表上先要找到数字“1”，再找到两粒花生，在相应的个子里打勾。
假如第2颗花生剥出来是3粒，那该怎么记录呢？请个别幼儿来说说记录的方法，老师引导帮忙。
大班数学教案剥花生教案及教学反思
大班数学教案：剥花生教案及教学反思教学背景本次教学针对大班学生，所教的内容是剥花生。
通过这个活动，可以让学生在松弛的状态下学到剥花生的方法和注意事项，并让他们能够理解剥花生的过程在数学中也是有用的。
教学目标1.了解剥花生的方法和注意事项；2.掌握剥花生的步骤；3.理解剥花生的过程在数学中的应用。
教学手段和课时安排教学手段本次教学活动主要使用的是小组合作模式，引导学生自己发现剥花生的过程和方法，并自己尝试剥花生。
课时安排本次教学活动需要预留1个小时，具体的课时分配如下：时间活动调动学生兴趣，介绍学习目标0-10分钟学生自我发现和尝试剥花生的方法10-20分钟20-30分教师巡视和指导剥花生的过程及注意事项钟小组分享和总结剥花生的过程及方法30-40分钟40-60分钟通过卡片游戏引出剥花生在数学中的应用，进行小组讨论及展示教学过程活动一：调动学生兴趣，介绍学习目标（0-10分钟）开始教学之前，老师应该先调动学生的兴趣，引导学生注意剥花生的过程和方法。
在这一环节，老师可以通过讲故事、彩虹钟声等方法来吸引学生。
然后，老师应该向学生说明本次活动的学习目标是：1.了解剥花生的方法和注意事项；2.掌握剥花生的步骤；3.理解剥花生的过程在数学中的应用。
活动二：自我发现和尝试剥花生的方法（10-20分钟）在学生知道学习目标之后，老师可以将学生分成小组，让每个小组拿到一些花生和剥花生的工具。
然后，老师可以先示范剥花生的过程，提醒学生注意事项，并让学生自己尝试。
老师可以在旁边进行指导，但不要代替学生进行操作。
在学生自己尝试的过程中，老师可以通过提问引导学生自己发现剥花生的方法和注意事项。
活动三：巡视和指导剥花生的过程及注意事项（20-30分钟）在学生尝试过程中，老师应该巡视和指导剥花生的过程及注意事项，并在必要时及时提醒和引导。
活动四：小组分享和总结剥花生的过程及方法（30-40分钟）在学生完成剥花生的过程之后，老师可以让每个小组向全班分享自己学到的剥花生的方法和注意事项。
幼儿园大班数学教案剥花生
幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过观察和操作，了解花生的外观特征，学会正确剥花生的方法。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察力和精细动作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，让他们在活动中体验合作和分享的快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会正确剥花生的方法，观察花生的外观特征。
难点：培养幼儿的观察力和精细动作能力，让他们能够独立完成剥花生的任务。
三、教学准备：1. 教具：花生、剥花生工具、计数器、画纸、彩笔。
2. 环境：安静、整洁、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观特征，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师示范如何剥花生，讲解剥花生的方法和步骤。
3. 操作：幼儿在教师的指导下，使用剥花生工具尝试剥花生，教师巡回指导。
5. 总结：教师引导幼儿总结剥花生的方法和步骤，以及他们在活动中的收获。
五、作业设计：1. 家庭作业：请幼儿回家后，尝试和父母一起剥花生，体验亲子活动的乐趣。
2. 延伸活动：教师可以根据幼儿的表现，组织相关的数学活动，如“比较花生的大小”、“花生拼图”等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，是否能够熟练地完成剥花生的任务。
2. 关注幼儿在计数过程中的数学思维，是否能够正确地数数和统计。
3. 了解幼儿在活动中的情感态度，是否积极参与，乐于合作和分享。
七、教学注意事项：1. 确保剥花生的工具安全、卫生，避免幼儿受伤。
2. 在活动中，教师应关注每一个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
3. 注意调整活动难度，让幼儿在挑战中取得成功，增强他们的自信心。
四、教学延伸：1. 家园共育：教师可与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的活动，如剥豆子、数数等，以加强幼儿的实践能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置数学角，提供各种数学玩具和教具，让幼儿在自由活动时间自主探索和学习。
大班数学：剥花生
数学：剥花生活动目标：1.感知花生的构造，知道花生壳中花生米的数量是不同的。
2.学习用数字、符号记录花生米的数量。
3.能有计划、有条理地进行多次剥花生活动并记录。
活动准备：1.经验准备：幼儿会剥花生。
2.物质准备：教具:教师用的记录大表。
学具:每桌花生1盆40个左右;铅笔分类盒、记录单(见幼儿用书):每桌两只空盆。
活动重点：能将花生依次剥好放人相应的分类盒中，会剥一个记-一个。
活动难点：能将自己的记录表与教师的记录大表相对应，把自己的记录结果正确汇总到大表中。
活动过程：一. 猜花生谜语，观察花生。
1、师：秋关到了，很多农作物都丰收了，你们来猜猜看，我说的这个谜语的谜底是什么。
麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
2、提问:你是怎么知道的? 为什么说是花生呢?3、猜幼儿每人选一猜你选的花生颗花生进行观察。
教师:猜一猜你选的花生中有几粒花生米?你是怎么知道的?（剥开花生验证自己的猜测，看看里面究竟有几粒花生米。
）二. 幼儿剥花生并记录。
1、介绍活动要求:每人选5颗花生，分别放在分类盒盒的5个格子里，依次剥开并记录花生米的数量。
2、介绍记录表。
(出示大统计表)提醒幼儿按从左到右或从右到左的顺序剥花生，剥出来的花生米放在相应的分类盒中,剥一颗花生记录一次。
3、教师示范,并请个别幼儿演示。
4、幼儿操作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。
三.交流、分享并统计。
1、示范统计表中的“总计”栏如何记录。
一一教师示范统计所选 5颗花生中剥出1粒花生米、2粒花生米、3粒花生米、4 粒花生米的花生各有几个，用数字记录在“总计”一栏中。
2、幼儿统计自己的记录单。
3、教师示范统计所选5颗花生中剥出几粒花生米的花生最多。
4、幼儿看自己的记录单介绍自己所剥的花生中剥出几粒花生米的数量最多。
四.统计全部幼儿的记录结果。
1、教师:你们猜一猜。
我们全班小朋友剥的花生中剥出几粒花生米的花生数量最多?我们怎样才能知道最准确的结果呢?2、出示大统计表。
大班下学期数学活动：剥花生
大班下学期数学活动：剥花生剥花生是一项经典的数学活动，适合大班下学期进行。
通过这个活动，学生可以巩固数学基本概念，提高计算能力，培养团队合作意识，同时也能享受到剥花生的乐趣。
活动准备：1. 花生：准备足够数量的花生，可以是生花生或炒熟的花生，根据班级人数和每个学生的需求量来确定。
2. 盘子：准备足够数量的盘子，每个学生需要一个盘子用来放剥好的花生。
3. 纸巾：准备足够数量的纸巾，用来擦拭手和桌面的花生皮屑。
4. 计时器：准备一个计时器，用来计算花生剥的时间。
活动过程：1. 分组：根据班级人数，将学生分为若干小组。
每个小组人数最好相等。
2. 指导规则：向学生解释活动规则。
规定每个小组在规定的时间内剥尽可能多的花生，花生仅允许使用手指剥开，不允许使用任何工具。
剥好的花生放在自己的盘子上。
3. 准备开始：给每个小组分发花生、盘子和纸巾，并启动计时器。
4. 开始活动：学生们开始用手指一粒一粒地剥花生，剥开后放入盘子中。
每个小组成员可以互相帮助和鼓励，但不允许互相抢夺花生。
5. 记录成绩：当时间到达，活动结束，停止计时器。
每个小组成员将自己剥的花生数目统计起来，然后小组的花生数目相加，得到小组总成绩。
6. 宣布结果：逐个宣布每个小组的成绩，可以用图表或表格形式展示，比较各小组的优劣。
7. 反思讨论：对于剥花生的技巧、团队合作和计算时间等进行反思讨论。
可以引导学生思考以下问题：- 哪些技巧可以提高剥花生的效率？- 哪些团队合作方式可以提高小组成绩？- 如何更好地控制剥花生的时间？8. 控制时间挑战：可以根据学生的反思讨论结果，调整活动时间，再次进行挑战，看看学生是否能够在更短的时间内剥更多的花生。
通过这个活动，学生在剥花生的过程中不仅锻炼了手指的灵活性和精细动作，还培养了他们的计算能力和团队合作意识。
同时，活动中的竞争和成绩统计也可以激发学生的学习积极性和竞争意识。
总之，剥花生这个数学活动能够给大班学生带来乐趣和学习的双重收获。
幼儿园大班下学期数学活动剥花生(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班下学期数学活动剥花生(三篇)目录：幼儿园大班下学期数学活动剥花生一幼儿园大班下学期计算教案数学宫二幼儿园大班儿歌教学活动对数歌三幼儿园大班下学期数学活动剥花生一活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。
记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
体验活动带来的乐趣。
活动准备：花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能ab猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来看一看)2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?好，现在开始吧!3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。
幼儿大班数学教案剥花生
幼儿大班数学教案剥花生1. 教案目标•了解花生的外观特征和形状•培养幼儿的观察和描述能力•促进幼儿的手眼协调能力•引导幼儿进行简单的数学操作和探索2. 教具准备•花生•盘子•数字卡片（1-10）3. 教学步骤步骤一：引入1.引导幼儿观察花生外观特征，询问他们对花生的认识和观察结果。
2.提示幼儿注意花生的形状、颜色、表面等特点，并鼓励他们互相交流和描述。
步骤二：数数花生1.将花生放在盘子中，并给幼儿出示数字卡片。
2.让幼儿根据数字卡片上的数字，将对应数量的花生放在盘子中。
3.引导幼儿逐一数数花生的数量，帮助他们巩固数字的认识和数数的技能。
步骤三：剥花生1.引导幼儿观察花生壳的形状和外观。
2.鼓励幼儿用手将花生壳剥开，并帮助他们进行操作指导。
3.提醒幼儿注意剥花生时的手指动作，培养他们的手眼协调能力。
步骤四：数数花生仁1.让幼儿将剥开的花生仁放在盘子中。
2.引导幼儿将花生仁逐一数数，并与之前数花生的结果进行比较。
3.提醒幼儿注意数数的准确性和顺序，鼓励他们使用声音、手指等辅助工具。
步骤五：游戏探索1.提供一些花生壳和仁给幼儿，让他们进行自由探索和游戏。
2.鼓励幼儿根据自己的想法和创意，进行花生壳的堆叠、花生仁的分类等活动。
3.教师与幼儿互动交流，帮助他们发展创造力和合作精神。
4. 教学评价•观察幼儿在数数花生和剥花生过程中的表现•指导幼儿进行自由探索和游戏时的参与度和创造力•记录幼儿对花生特征和数学操作的描述和理解情况5. 参考资源•无以上是幼儿大班数学教案剥花生的编写范例，希望对您有所帮助！如有其他问题，请随时提问。
大班数学教案剥花生教案及教学反思
大班数学教案剥花生教案及教学反思背景数学是学生们学习过程中不可缺少的一部分，它的重要性既体现在学术知识上，也体现在日常生活中。
但是，许多学生往往会感到数学学习过程中单调乏味，缺乏趣味性，缺乏可及性。
因此，如何创新数学教学方式，提高学生的数学学习兴趣，成为了一项非常重要的工作。
剥花生教案简介“剥花生”是一种基于问题解决的数学教学方法。
教师首先向学生们提出一个实际的问题，要求他们根据已有的知识和技能，寻找问题的解决方案。
该方法特别适用于复杂问题和实际应用的场景，可以有效提高学生的问题解决能力和学习兴趣。
以下是一份以“剥花生”为主题的大班数学教案，适用于小学三年级以上的学生：教学主题剥花生教案教学目标•培养学生的问题解决能力和创造力•提高学生的数学学习兴趣•帮助学生突破传统思维模式，尝试新的解决方案•引导学生合作学习，提高团队合作能力教学时长2学时教学步骤第一步：问题提出Theo老师向学生们提出一个问题：“有10包花生，每袋花生数不一样，其中一袋花生数比其他袋多1，这样剩下的袋数的花生数就都相等了，那么它们每袋花生数分别是多少呢？”第二步：过程设计Theo老师将学生分为小组，每组4-5人。
每组学生负责讨论问题并寻找解决方案，并在规定时间内向全班展示他们的答案和思考过程。
第三步：教师指导Theo老师将引导学生们寻找问题解决方案的不同方法，并帮助他们分析他们的猜测是否正确。
第四步：总结Theo老师将和学生们一起回顾整个过程，并总结出优秀的解决方案，并对学生们的表现进行评估。
教学反思教学优点此次教学方式既新颖又可行。
基于问题解决的分组讨论方式，能够激发学生的独立思考、合作学习和创新能力。
此外，此方式还能够让学生们更加积极主动地参与课堂，进而提高课堂效率。
教学缺陷虽然此教学方式有很多优点，但是也存在一些缺陷。
例如，对于学生上课慢，思维较差的学生，他们可能需要更多的时间去理解和思考问题。
因此，教师需要事先进行充分的准备，帮助这些学生更好地理解问题。
大班数学教案：剥花生
大班数学教案：剥花生
教学目标
1.学生能够了解花生外壳的构造和特性；
2.学生能够运用剥花生的方法解决实际问题；
3.学生能够培养动手能力和耐心。
教学重点
1.花生外壳的识别；
2.剥开花生的方法。
教学前准备
1.花生；
2.盆或盘子。
教学过程
1. 导入环节
•教师可以准备一些花生放在桌上，引导学生自己去摸一摸花生。
•引导学生注意花生的外观特征，如颜色和形状。
•引导学生思考一下花生的外壳是否可以被剥开。
2. 学习花生外壳的特性和结构
•引导学生仔细观察花生，注意到其外壳很硬，可能需要用力才能够把它打开。
•介绍花生的特性，让学生知道它是一种坚果，而坚果的共同特点就是外壳坚硬、内部是食用部分。
•让学生观察花生的壳，引导学生分析花生壳的结构，它们是如何互相连在一起的。
3. 剥花生
•整齐地把花生放在盆里或盘子上，以方便学生取用。
•介绍几种不同的剥花生的方法，如用手指压破壳，用牙齿咬开，用指甲剥开等等，让学生选择自己喜欢的方式。
•引导学生从容而不慌张地剥花生，不要急于求快，让学生体会到动手操作的乐趣。
4. 运用剥花生的方法解决实际问题
•把一些已经剥好的花生混在一起，让学生根据颜色和形状分类。
•在剥花生的过程中，让学生体验到精细动作和良好协调的过程，提高他们的手眼协调和动手技能。
教学总结
在这节课中，我们学习到了花生外壳的构造和特性，以及剥花生的不同方法。
同时，学生也锻炼了动手能力和耐心。
希望今天的学习可以帮助学生更好地认识世界，培养他们的实际动手能力与创造性思维。
大班数学 剥花生
大班数学剥花生在大班学生的数学教学中，创设活动场景是非常重要的。
而剥花生这一简单有趣的活动可以很好地帮助学生理解数学概念，并培养他们的观察力和操作能力。
本文将介绍如何利用剥花生的活动来进行数学教学，并结合具体的教学场景，展开讨论。
一、活动目标在引入剥花生的活动前，首先需要确定本次活动的目标。
针对大班学生，我们可以设置以下的活动目标：1. 培养学生的观察力和操作能力；2. 帮助学生体会数学的实际应用；3. 通过活动引发学生的思考，培养他们的解决问题的能力；4. 建立良好的合作氛围，促进学生之间的互动和交流。
二、教学场景在大班数学教学中，我们可以选择课堂合作的方式进行剥花生的活动。
下面是一种可能的教学场景：1. 教学准备：老师提前准备好足够的生花生和一些盘子/碟子。
2. 活动引入：老师向学生展示花生，鼓励学生观察花生的外观和特点，了解花生的种类和产地，并引发他们对剥花生的兴趣。
3. 活动过程：- 老师将花生分发给每个学生，并要求他们观察花生的形状、颜色等特征。
- 学生们将花生放在盘子上，并利用自己的操作能力开始剥花生。
- 老师引导学生积极探索，了解花生壳的结构和特点，并询问他们在剥花生的过程中遇到的问题。
- 学生们可以用手指、指甲等工具剥花生，还可以借助教具或其他工具来进行操作。
4. 结果展示：学生们将剥好的花生放在盘子上展示，让其他同学欣赏和品尝。
5. 活动总结：老师对学生们的表现进行肯定和鼓励，引导学生从活动中总结出剥花生的方法和技巧，并与同学分享。
三、活动拓展剥花生的活动可以进一步拓展到其他数学概念的学习中，例如：1. 记录数据：学生们可以记录下剥花生的时间，比较谁剥花生最快，并进一步讨论时间的概念。
2. 分类与统计：学生们可以将剥好的花生按照大小、颜色等特征进行分类，并进行统计，培养他们的分类和统计能力。
3. 加减运算：学生们可以通过对剥花生的数量进行加减运算，巩固数学运算的基本概念。
4. 图形的认识：学生们可以利用剥花生构建各种图形，如正方形、长方形等，加深对图形的认识和理解。
幼儿园大班数学教案剥花生
幼儿园大班数学教案“剥花生”一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识花生，了解花生的结构。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，学会剥花生。
3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会剥花生，认识花生的结构。
难点：培养幼儿观察力和想象力，发现花生的数量关系。
三、教学准备：1. 教具：花生、篮子、碗、筷子等。
2. 学具：每个幼儿准备一份花生。
四、教学过程：1. 导入：教师出示花生，引导幼儿观察花生的外观，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解花生的结构，示范剥花生的方法。
3. 实践：幼儿动手剥花生，将花生米和花生壳分开。
4. 总结：教师引导幼儿观察花生米和花生壳的数量关系，让幼儿说出剥花生的感受。
五、作业设计：1. 作业内容：请幼儿回家后，向家长介绍花生的结构，并尝试和家长一起剥花生。
2. 作业要求：幼儿能够清晰地表达花生的结构，和家长共同完成剥花生的任务。
六、教学评价：1. 观察幼儿在剥花生过程中的动手操作能力，是否能够熟练地完成剥花生的任务。
2. 关注幼儿在观察花生数量关系时的表现，是否能够发现并表达出花生米和花生壳的数量关系。
3. 了解幼儿在作业完成情况，是否能够向家长介绍花生的结构，并与家长共同完成剥花生的任务。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长协助幼儿完成剥花生任务，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观花生种植地，让幼儿了解花生的生长过程，增加对花生的认识。
3. 开展花生创意绘画活动，让幼儿发挥想象力，用花生作为素材进行绘画创作。
八、教学反思：1. 在教学过程中，关注幼儿的参与程度，对于活跃度较低的幼儿，可以适当增加互动环节，提高他们的参与度。
2. 在作业设计中，考虑到家庭环境的差异，可以适当调整作业要求，让每个幼儿都有机会展示自己的成果。
3. 教学活动中，注重培养幼儿的观察力和想象力，为他们在数学领域的发展奠定基础。
九、教学反馈：2. 对于作业中出现的问题，及时与家长沟通，共同帮助幼儿克服困难，提高他们的学习能力。
大班数学《剥花生》教案
大班数学《剥花生》教案一、教学目标1.让幼儿认识花生的基本特征，了解花生的生长过程。
2.培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿手眼协调性。
3.通过剥花生的活动，让幼儿掌握简单的数学计算方法，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握花生的基本特征，学会剥花生，理解简单的数学计算方法。
三、教学准备1.教具：花生若干、小碗若干、计数器、数字卡片、画笔、纸张。
2.环境布置：在教室里设置一个“花生园地”，摆放各种花生及相关图片。
四、教学过程1.引入教师向幼儿展示一颗花生，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿谈谈对花生的认识，如颜色、形状、味道等。
2.认识花生教师简要介绍花生的生长过程，让幼儿了解花生的来源。
邀请幼儿观察花生，描述花生的外部特征。
3.剥花生活动教师示范如何剥花生，讲解剥花生的技巧。
将幼儿分成若干小组，每组发放一定数量的花生和小碗。
4.数学计算邀请幼儿用计数器记录剥花生的数量。
教师根据幼儿记录的数据，教幼儿简单的数学计算方法，如加法、减法等。
教师邀请幼儿展示自己的剥花果，分享自己的感受。
6.拓展活动邀请幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。
五、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的意义，鼓励家长在家与幼儿一起剥花生，进行数学计算游戏。
2.环境创设：在教室里设置“花生园地”，定期更新花生相关图片和资料，让幼儿持续关注花生。
六、教学反思1.在本次活动中，幼儿对剥花生表现出浓厚的兴趣，动手操作能力得到提高。
2.通过数学计算环节，幼儿掌握了简单的数学方法，逻辑思维能力得到锻炼。
3.拓展活动让幼儿充分展示了自我，增强了自信心。
4.不足之处：在组织活动时，对个别幼儿的关注不够，今后需更加注重个别指导。
重难点补充：1.教学重点补充：在让幼儿掌握花生基本特征的过程中，教师可以通过实物展示和触摸体验，引导幼儿用语言描述花生的质地、形状和颜色，如：“谁能告诉老师，花生是什么颜色的？它摸起来是什么感觉？”学会剥花生时，教师可以设计一个简单的小游戏，如“剥花生接力赛”，让幼儿在游戏中学习剥花生，同时增加活动的趣味性。
大班数学活动《剥花生》教学反思
大班数学活动《剥花生》教学反思这次作者给大家整理了大班数学活动《剥花生》教学反思（共含13篇），供大家阅读参考。
篇1：大班数学活动《剥花生》教学反思回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的.目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。
学会记叙活动类作文。
活动开始前，学生观察活动中的物品――花生的外形。
用准确、生动的词语形容。
学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。
为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时，活动第一个环节――双手剥花生。
我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。
当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。
而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。
活动第二个环节――单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。
学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。
活动第三个环节――不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。
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大班数学活动：剥花生
活动目标：观察花生果的特征，了解花生果的用途。
记录剥花生仁的情况，学习简单的统计数据的方法。
体验活动带来的乐趣。
活动准备：
花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。
智能ab猜试题。
花生类食品若干。
活动过程：
一、观察花生果的外形。
1.以猜谜导入：小朋友都喜欢猜谜，今天老师就给小朋友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。
“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了?
2.你是怎么知道的?请幼儿解释谜面。
我们来看看，花生的外壳怎样?里面呢?打开后，里面有什么?学习花生仁(了解花生的外形特征)
二、剥花生
1.小朋友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁?(幼儿猜测)是不是这样呢?我们怎样就能知道了?(剥开来
看一看)
2.你们想不想剥花生呢?今天我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢?(出示记录表)这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告诉你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，如果第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢?好的，小朋友在剥的时候要剥一次记一次，一直到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩?你能不能一边剥一边吃?
好，现在开始吧!
3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。
4.教师巡回指导，提醒幼儿记录剥下的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流：小朋友，花生都剥好了吗?你能不能把记录的结果告诉大家?(能，请个别幼儿介绍)
a、今天，小朋友真聪明，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?我们把它来统计
一下好不好?
你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它记下来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次?(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方)，2颗花生仁的剥到了几次?怎么记呢?3、4颗有几次?记在哪里?
b、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
(老师指着记录表说一遍)
c、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?(会)请小朋友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多?
d、幼儿统计，教师指导。
e、交流：你统计的结果怎么样?谁愿意来向大家介绍一下?几颗花生仁的最多?(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?
f、其他小朋友，你的呢?把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告诉他，你的是哪种花生仁的最多?(下位交流)
三、了解花生的用处。
1.小朋友真棒，通过统计，发现了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢?(幼儿自己说)
2.小结：小朋友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢?让我们来听听花生自己是怎么说的吧!(另一
位老师来扮演花生讲述)
3.原来花生的本领这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗?
四、游戏：智能ab猜
1、下面我们就来玩一个关于花生秘密的游戏，叫智能ab猜。
2、我说一句话，如果你觉得a的答案对，你就站在a这一边，如果你觉得b的答案对，你就站在b这一边。
选对的小朋友就可以得到一朵笑脸花，所以，你一定要听清楚了以后再选，看看谁能全部答对?听明白了吗?好，游戏现在开始。
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1.花生的种子在a 、在泥土上面b、在泥土下面
2.发霉的花生a 、可以吃b、不可以吃
3.花生能榨油a 、能b、不能
4.花生只能吃a 、是的b、不是
5.所有的花生都只有2颗花生仁a、是的b、不是
6.花生的壳a 、有用b、没用
评价：游戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花?我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的?这些小朋友就是我们这次游戏的冠军，其他小朋友也不要难过，我们下次继续努力，争取夺冠军。
五、分享活动。
今天我们和花生玩游戏，还知道了，这么多关于花生的知识，现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?
孩子分享花生。